小學教研活動記錄這學期，我們低段語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校下面是小編為大家整理的小學教研活動記錄10篇,供大家參考。

小學教研活動記錄篇1

這學期，我們低段語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、 在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動一周集體備課，一周集體學習。集體學習是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中我主動帶頭帶領教師學習課本，了解教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子視頻的方式讓教師了解名師上課的實況。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，讓教師們輪流自己設計主持一次教師學習活動，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。每一次的業務學習我都會自己帶頭做好學習記錄和活動記載。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展觀課活動，促進教師集體教學水平的提高。

活動中，我們鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織觀課，議課、總結。教研組內同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。

在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、積極開展課題研究

我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高教育教學管理為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，積極參與課題研究。這學期，我們低段語文教師通過研究討論，確定了以“生生互動，打造低段有效語文課堂” 作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有充分發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不足，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，促使教師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

小學教研活動記錄篇2

時間：第三周

地點：辦公室

教研員：

主持人：

張海東

參加人員：全體教師

主要

內容

簡單、扎實、有效的課堂構建

活動記錄

第一項：主持人宣布研討內容。

本周，我校全體班主任老師到冶里小學參加了教育總校舉行的校本教研活動--簡單、扎實、有效的語文課堂構建。大家都認真聆聽了三位老師執教的語文課。林老師的《春雨的色彩》，史老師的《小露珠》，孟老師的《燈祭》。老師們的出色執教讓我們受益匪淺，而接下來的教育局的騰老師的精辟點評，更讓我們對自己的教學有了重新的審視。下面，就請大家暢所欲言，談談自己對這次活動的認識，并結合自己的教學，談談以后的工作方法。

小學教研活動記錄篇3

時間地點：教研員

主持人：參加人員

主要

內容

活動記錄

韓桂芳：我聽了教育局騰老師的點評，十分有感觸。作為低年級老師，對學生的識字教學應該抓緊，還要掌握方法，才能給孩子打下良好的基礎。

解錚：只有在弄清教學內容和要求，以及學生的基礎和學習特點之后，根據學生的具體情況進行教學。

張桂敏：我覺得教師要首先明確教學目標，教材要讓學生達到一個什么樣的維度，然后以學生的基礎為基礎，適當拓展延伸，進行教學。

第三項：張桂敏總結。

小結

通過這次活動，我們認識到，簡單、扎實、有效的課堂，是我們應該追求的課堂。尤其是公開課，不應該只注重華麗的外表，還要掌握好一個度，只有這樣，才會對我們的教學起到真正有效的引領作用。

小學教研活動記錄篇4

活動主題：

提升自主識字能力，感受中國傳統文化

活動時間：

2022.3.22

活動地點：

學校圖書館

參與人員：

田青、楊曉虹、杜麗萍、劉鑫、石蕾、馬曉健

活動過程：

一、教研活動目的

文字是當代社會交際的必備工具，是學習一切科學文化的基礎。《語文課程標準》指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。”統編教材特別重視識字教學，本學期我們教研組結合二年級下冊教材中合體字增多，第三單元識字單元中大部分是形聲字這一特點。嘗試探索圍繞形聲字形旁表意，聲旁表音的特點，引導學生大膽地猜讀生字，摸索自主學習生字的方法，激發學生識字興趣，提升自主識字能力，形成學生愛學、會學、能學、學好的愛學課堂教學新樣態。

二、教研活動主要流程

1、結合二年級下冊第三單元的教學確立本次教研活動主題。

2、在集體教研的基礎上，石蕾、楊曉虹兩位老師進行《“貝”的故事》《中國美食》兩課的課例展示。

3、分管主任田青與全年級語文教師聽課，并參與評課。

4、結合田青主任的評課指導，年級組教師開展進一步研討。

三、教研活動主要內容記錄。

1、田青主任點評兩節課。

田主任就兩節課例進行了點評，這兩節課比較突出的優點是：

（1）目標明確，扎實落地。第三單元出現的生字大多是形聲字，教材編排時，在課文和語文園地中設計了多個維度的訓練。在《“貝”的故事》課后練習中，看圖猜加點字的偏旁與什么有關；在《中國美食》課后練習中，用部首查字法，發現帶“火”和“四點底”的字多與“火”有關。

通過前面三冊的學習，學生對形聲字的構字規律有了一定的了解，認識了一些常用的偏旁，知道了聲旁表音、形旁表意的基本規律。在此基礎上，本單元引導學生發現“四點底”與“火”、“貝”字旁與錢財之間的關聯，體現不同冊次之間識字教學的銜接和發展。石老師和楊老師兩節課的設計基于學生前期學習的基礎，關注了本單元教材編排層次，結合每節課的側重點，引導學生運用形聲字的構字規律識字，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯系，目標明確重點突出，課堂上濃厚的語文味兒，讓學生深刻感受到中國漢字的魅力，在提升識字能力的同時，激發了其主動識字的興趣。

（2）形式多樣，側重能力。視頻、動畫演示、圖片、實物展示……課堂上兩位老師結合學生的生活實際和識記生字的不同需要，運用各種直觀形象的手段，引導學生發現形聲字中形旁表意的特點，并掌握借助這一規律識記生字的方法。從課堂呈現的效果來看，形式多樣的手段充分激發了學生的探究興趣，在提升學生識字能力的前提下，還向他們開啟了一扇探尋漢字構字奧秘的大門，為學生以后主動識字打下了基礎。

（3）拓展提升，感受文化。中國的傳統文化源遠流長，本單元的編排就是基于引導學生感受漢字文化的同時，感受中國的飲食文化、傳統節日習俗以及祖國壯麗的山河。兩位老師在完成規定的學習任務的基礎上，分別結合本節課所學內容進行了相應的拓展：石老師給學生推薦了書籍《中國漢字故事》；楊老師則引導學生繼續探究，在中國美食的世界中，“火”字旁和“四點底”的字與“火”的關系，并且向家長請教學會制作一道美食，親手制作一份《美食推薦卡》。這些拓展活動讓學生們走出課堂，在實踐中開展自主探究，在愛學、會學的基礎上，能自主學習，并且學好，學出自己的特色。

在肯定了兩位老師的優點后，田青主任也進一步指出了這兩節課存在的缺點：

（1）需要及時關注學生的課堂生成，教師給予評價和指導。

（2）教學節奏要適中，關注各個教學環節的時間分配。

（3）進一步加強識字課朗讀指導的研究。

2、年級組老師開展集體研討。

結合第一學段《語文課程標準》的要求，現階段二年級語文課重點做好兩件事：一是扎實落實識字任務，培養學生自主識字能力；二是引導學生讀好課文，讓學生愛讀、會讀、讀有所悟。第三單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易記，雖然識字單元的重點任務是識字，但要同樣重視朗讀指導，課堂上，給學生充分朗讀的時間，不僅做到在讀中識字，突破“音”和“形”的難點，還有培養學生的朗讀興趣，讀有所悟。

通過本次教研活動，我們看到老師們對識字教學的研究比較到位，方法多樣，效果好。下一步，我們要把研究重點放在尋找識字教學與讀好課文有機結合的切入點上，尤其針對識字單元的教學中朗讀課文的指導。

小學教研活動記錄篇5

為促進我校教師教育教學水平的提高，每學期都會定期開展各種類型的教研活動，在10月29日，我校數學組開展了骨干教師示范課的活動，兩位骨干教師王艷老師和郝麗老師的課堂非常生動，給人眼前一亮的感覺，真正做到了把課堂交給學生，體現出了學生是學習的主人。

整堂課中，大部分時間都是學生在思考、討論、探究、匯報，教師適時給予一些引導，學生的積極性、主動性很高，課堂氛圍很活躍。

為了更快地使新教師成長，在11月5日開展了對溫海燕老師、韓萌老師的跟蹤課聽課。兩位新教師充分利用了多媒體教學，用生動、色彩豐富的課件以及有趣的課堂小活動抓住了學生的注意力，讓學生快樂的學習。

11月6日，在郝校長的帶領下開展了針對以上兩次聽課的評課活動，首先四位講課教師對自己的本堂課進行了說課以及反思，然后每位老師都說出了自己對這幾堂課的看法和意見，互相探討力求找到最適合學生的教學方法，設計出最容易被學生理解的教學活動，教研氣氛非常熱烈。

最后郝校長總結了兩次活動中四節課的亮點與不足，并鼓勵年輕教師積極向骨干教師學習，認真對待自己的每一堂課，多思考、多學習。

小學教研活動記錄篇6

2022年4月13日下午，XXXX開展低段教學研討活動。張健美、楊敏、蒙妍伊三位老師分別提供了研討課《夜色》《我是一只小蟲子》《習作：我做了一項小實驗》。

《夜色》是統編教材一年級下冊第四單元的一篇課文，是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰勝對黑暗的恐懼，從此學會欣賞夜色。結合單元目標和對教材的理解，張老師把本節課的教學目標設定為：1。認識“膽，敢”等12個生字；會寫“色，爸”等4個生字。2。能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。3。初步懂得“克服膽小、做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。

課堂以幾張夜色圖導入，讓學生觀察圖片，說出自己身邊夜晚的景色。通過情境導入，引導學生走進夜晚，感受夜色的神秘與美好，將學生的生活體驗和課文內容自然地結合起來，激發學生的學習興趣。根據本單元句子學習的重點“讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思”，張老師把理解課文內容，積累詞語，隨文識字與朗讀詩歌整合起來。在教學中引導學生反復朗讀，每一次朗讀都指向不同的目標。首先讀正確，讀準“一”的變調和輕聲音節，思考：詩歌中的我是一個怎樣的孩子？隨機認識“膽”字，并了解月字旁的字大多與身體有關，緊扣課后習題，積累“膽量”“大膽”。其次，讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。引導學生借助課文插圖，進行初步感悟，結合插圖讀好長句子的停頓，如：看第一幅插圖，說說哪一節寫了這幅插圖的內容。引導學生結合插圖感悟“我”的膽小。再通過對比“很小”和“很小很小”的表達效果，結合“講了又講”等詞來體會“我”的膽小，隨機進行句子的練讀，并緊扣課后習題，積累詞語“勇敢”“勇氣”“勇士”，指導寫“外”“看”。然后，熟讀成誦，通過詩歌中的省略號，引導學生發揮聯想和想象，進行填補空白“我還能看見什么”，引導學生走進兒童詩的意境。教師在隨文識字中還滲透了多種識字方法：擴展詞匯識字，聯系生活識字，運用字理識字，借助動作識字等。

研討過程中，老師作文吧們一致認為本節課教學目標明確，教學環節清晰，識字教學與朗讀指導相結合，所用教學策略符合低年級學生的學情，有助于教學目標的達成。

《我是一只小蟲子》是統編教材二年級下冊第四單元的一篇課文。本單元以“童心”為主題，內容富有童心童趣，充滿豐富的想象，教學重點旨在培養學生豐富的想象能力和語言運用能力。本篇課文運用擬人化的描寫，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活。基于此，本堂課的教學目標設定為以下幾點：1。會認“免、費、貪、脾”四個生字，會寫“凈、幸”兩個生字。2。能通順、流利地朗讀課文。3。能發現“月”字作偏旁時的表意特點，不認識的字能認讀。

整堂課楊老師以“當一只小蟲子真不錯體現在哪些方面”這個問題來統領教學，首先讓同學們自由朗讀課文，發現小蟲子可以在草葉上生活、乘坐免費的“特快列車”，感受小蟲子舒服的生活。其次進行默讀，找到小蟲子有趣的小伙伴，通過對小伙伴的了解感受生活的快樂。最后男女生配合讀，體會小蟲子樂觀積極的生活態度。

本節課中，楊老師的教學目標明確，教態自然大方，注重培養學生的學習習慣。但是對于學生朗讀指導的深度還不夠，提出的問題太過瑣碎，應抓住牽一發而動全身的主問題引導學生進行體會、感悟，提高課堂教學效率。

“我做了一項小實驗”是三年級下冊第四單元的一次記事作文，本單元圍繞“觀察與發現”這一主題，要求學生寫下自己曾經做過的一次小實驗，旨在培養學生留心觀察的習慣和有序表達的能力。

蒙老師事先做了充分的準備，課前讓學生們自己動手操作實驗并填表記錄了自己做小實驗的步驟。在課堂中，先借助記錄單引導學生使用關聯詞，有序、清晰、完整地表達出自己做實驗的目的、過程和結論。接著，讓學生們分享自己做實驗過程中觀察到的最有趣的現象。最后，交流自己做實驗時的體會和心情變化，總結本次作文的寫作方法。

整堂課結構清晰，環節簡明，達到了預設的教學目標。學生們懂得傾聽，樂于表達，參與度較高。但在課堂時間的把握上可更靈活，多留出時間讓學生交流自己的感受，并有針對性地對學生的發言進行評價和引導。

小學教研活動記錄篇7

2022年4月14日下午，XXXX開展高段教學研討活動。李潔、羅嬌兩位老師分別提供了統編教材課后習題教學價值研究研討課《囊螢夜讀》《表里的生物》。

《囊螢夜讀》是四年級下冊第六單元的一篇文言文，講的是晉朝人車胤學習的故事：車胤勤勉認真、學習不知疲倦，他學問淵博，通曉許多門知識。曾經由于家境貧寒，夜晚沒有油點燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火蟲來照亮讀書，夜以繼日地學習。這個故事展示了我國傳統文化中勤奮學習、持之以恒的精神，揭示了只有堅持不懈地勤奮學習，才能取得成就的道理。

本節課的教學目標是：1。認識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢、恭、勤”等7個生字。2。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3。能借助注釋、插圖，利用已知和生活經驗理解課文的意思。

文言文是用古代書面語言寫成的文章，與我們現在的表達有些差距，學生理解起來有一定難度，因此掌握學習文言文的方法非常重要。為了達成目標，李老師精心設計各環節，充分利用教學資源，從課題入手，通過隨文識字、生字組詞指導學生識字寫字；借助注釋、觀察插圖，引導學生理解句意；反復朗讀、聯系實際找到學習文言文的方法。課堂上，學生參與度高，各教學環節自然流暢，層層遞進，由于關注學情，方法合適，因此，教學目標的達成水到渠成。如果能合理安排時間，學生將會有更多實踐機會。

《表里的生物》是統編版六年級語文下冊第五單元的第三篇課文，本單元以“科學精神”為主題，單元的語文要素是“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”。課文主要寫了小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有只小蝎子的話，從而表現了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。

羅老師依據單元語文要素和課后習題來確定教學目標：1。會寫“脆、攔”等6個字，會寫“機器、鐘樓”等16個詞語。2。默讀課文，能聯系課題說清楚課文主要寫了一件什么事。3。能結合課文中的相關語句，說出“我”是一個怎樣的孩子。

在教學時，羅老師首先通過梳理時間點，引導學生回顧了課文的主要內容。緊接著聚焦小作者的觀點，引出疑問，放手讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論：“我”是通過哪些事例來證明“表里有生物”這一猜想；從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。通過學生的交流，羅老師抓住了“我”與父親的對話、心理活動描寫等句子來重點指導，以讀為主、以讀代講、以問促讀，讓學生真正做到了入境悟情。羅老師層層設問，不失時機地點評學生，激發學生，感染學生。學生主動思考、主動探究，不僅培養了自主學習能力和創新思維能力，還培養了探究規律的科學精神。

小學教研活動記錄篇8

活動主題：學習語文教研活動計劃

活動時間：3月13日下午

活動地點：二樓會議室

與會人員：程勇德校長全體語文教師

活動過程：

一、 教研組長張曉燕解讀本期語文教研活動計劃，并就相關工作予以布置、安排。

附：御營小學2008春語文教研計劃

一、指導思想：

認真學習和領會區教研室關于教育工作的精神，以貫徹落實區教研室2008春語文活動安排為重點，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本以質量為魂，以課堂教改為中心，以校本研修為主要方式，繼續落實教學常規，落實、優化教學過程，扎扎實實的提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、工作要點：

1、區大型教研活動

（1）年級教研室現場研討活動。

（2）2008春片區“集體備課活動”。

（3）“涪城之夏”小學語文創新與實踐觀摩活動。

2、小黑板工程。

3、小學生學科學習能力展示活動。詳見a61。

4、校級集體備課活動和教師用書工程。

5、讀書活動。

三、具體措施：

1、進一步規范和落實教學教研常規管理（教研活動量化同上期）。

2、備課組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以a61上區年級教研室主持下的校級集體備課活動為參照，在備課組長的`帶領下做好教研工作，認真進行集體研討，集體備課，確定每單元的重難點課，認真研究教材，充分利用教師用書，找出突破重難點的方式方法，積極把本組研討的集體備課方案以跟帖的方式上傳a61。并且隨時吸收新信息，探索教學新方法，爭取創造佳績。

備課組長：

一年級：郭玉鳳 二年級：劉小英 三年級：何昱燕

四年級：易傳秀 五年級：胡春燕 六年級：趙雪莉

3、強化聽課。除了教導處的聽課、督課，教研組的聽課評課外，教師之間還要加強協作，互相學習，取長補短，攜手共進。

4、強化骨干教師的指導作用，“師徒結隊”通過傳幫帶，大力幫助青年教師，使其快速成長起來，擔當重任。

5、加強與外界學校的交流，走出去，迎進來，為教師的可持續發展創造條件。本期的外出學習還是遵循自主報名，主動真取學習機會的原則。

6、全組教師應加強業務學習，提高業務水平，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動，撰寫教育教學論文。

7、貫徹落實區教研室的校級教研活動安排，結合學校的讀書沙龍，每月讀書筆記積極開展好讀書活動。本期語文備課組每組一本《新課程，語文教育怎樣改革》。每次大組教研活動，安排一個備課組代表（原則上是備課組長）結合課例，跟進解讀。真正做到理論聯系實際，提升老師們的教學研究能力。

四、具體安排：

三月：

教師完成學科計劃。

召開教研組工作會，學習語文教研組20008春工作計劃。

教師積極參加班級管理研討和蔣開鍵老師作文專題研討。

各年級“教研室現場專題研討”（3月20日下午2：20——

四月：

1、學生讀書活動指導。

2、學帶、骨干教師掛牌示范課（陳紅、易傳秀跟進解讀）

3、開展備課組研討活動

4、六年級研討課。（閱讀教學、趙雪莉、跟進解讀）

5、信息環境下有效課堂教學比賽。

五月：

1、2008春“集體備課”活動。（東辰、時間待定）

2、繼續開展備課組研討活動。

3、教學常規調研，各備課組“轉轉課”活動

4、集體備課展示（五年級：口語交際、胡春燕、跟進解讀）

5、優秀教學視頻課。（一年級：郭玉鳳跟進解讀）

六月

1、集體備課展示（三年級：作文、何昱燕、跟進解讀）

2、名特優教師視頻課，（二年級 劉小英跟進解讀））

3、繼續加強網絡研修。

4、專題學習：課程總目標和分段目標，明確四個學段三個維度和五大板塊之間的關系。（張曉燕跟進解讀）

七月

1、復習研討

2、備課組、教研組總結、考評、發獎

小學教研活動記錄篇9

光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期即將結束。我校語文教研組現有語文教師6人，這是一個銳意進取、團結協作的優秀集體。組內教師具有良好的語文素質和扎實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》、《小學教學設計》、《小學教學研究》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。每位教師認真做了讀書筆記，學習、閱讀蔚然成風。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，積極開展聽課活動，每位教師至少開出一節組內研討課，其他組員認真聽課、議課，研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，推薦彭毅老師上校級研討課，圍繞開出了一節真實、樸實，并力求扎實的課，受到領導及其他聽課老師的好評。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。初次嘗試了集體備課，為以后的備課改革鋪平了道路。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和。備課體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

總之，"學無止境、教無止境、研無止境"，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

小學教研活動記錄篇10

小學語文教研活動記錄

活動時間：2013.04.22

活動地點：多媒體教室

參加人員：1——6年級語文教師，王校長、教務劉主任。主持：劉主任

記錄：張志國

（一）回顧錄像《巨人的花園》

一、談話導入：你去過花園嗎？花園里有什么樣的景色？

揭課題：巨人的花園

二學習課文。

1、打開課文第41頁，準備好學習用具。

2、師生合作讀。老師讀一句，學生接著讀下一句，并圈出生字詞。

圈出生字詞讀生字詞。

3、學生圈出生字詞老師邊板書生字詞：洋溢訓斥

允許覆蓋

圍墻火辣辣

告示牌冷酷

喧鬧愉快

增添臉頰

4、讀生字詞，并標拼音。

了解詞義

齊讀生字詞

個別指讀

再讀生字詞，每個讀三遍

5、自由讀課文，標出自然段。

如果要分段，如何分？

共有幾個自然段？

這篇課文講了什么內容？

這個花園發生了什么事？

這篇文章的主要人物是誰？

這篇文章寫了兩個情景，哪兩個？

學生根據自已讀后的感知來回答問題

三、總結課文。

（二）教師結合自己教學實際發言；

王路清評課：這是一篇童話故事，是篇精讀課文，教的是第一課時，從談話導入課文，師生合作讀課文有利有弊，好處是引起學生的注意力，但是不好的一點是學生對課文內容的連接不好，不夠清楚課文的內容，集中學習生字，先讀字音，再分析字形，對于難寫的字可以用田字格讓學生寫出來。

劉世平老師評課：吳老師整體上對本節課的設計是不錯的，基本功較好，對平舌音和翹舌音把握很好。對于生字的教學非常注重。讀字音，分析字形，難寫的字提出來一起來記，方法不錯。

馬豐書老師評課： 老師在備課的時候疏忽了一點，教參上提到了一個詞，火辣辣的辣在ABB式的短語中發生變調，應讀作第一聲音。并且這是一個童話故事，學生易于讀懂，老師可以思考如何來調查動學生的課堂氣氛，讓學生有趣地投入到童話故事當中。

（三）活動反思

在新課改形勢下強調有效教學，是針對在新課改實踐過程中出現的只注重形式、不太注重實效的現狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學要有新的認識，以利于真正實現有效的課堂教學。

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