教研活動記錄怎么寫研討時間10月23日研討地點多功能廳參加人員：全體教師：主持人韓xx研討主題：如何充分運用戶外游戲材料，促進幼兒上下肢協調發展研討目標：探下面是小編為大家整理的教研活動記錄怎么寫4篇,供大家參考。
教研活動記錄怎么寫篇1
研討時間10月23日研討地點多功能廳
參加人員：全體教師：
主持人韓xx
研討主題：如何充分運用戶外游戲材料，促進幼兒上下肢協調發展
研討目標：探索如何利用有效的材料，促進幼兒上下肢動作協調發展。
研討方式
研討過程：
一、提出教研主題
各位老師大家好，我們今天研討的主題是：如何充分運用戶外游戲材料，促進幼兒上下肢協調發展。首先請各級部主任介紹一下自己的年級組在促進幼兒上下肢動作協調發展方面是如何運用材料的。
二、各級部主任反思及討論前的質疑
1、小班級部運用游戲材料情況介紹
韓於香：幼兒上下肢動作協調我們針對投擲區和跳躍區開展的，在投擲區以投擲沙包、流星錘為主，我們發現的問題是幼兒幼兒只會前后移動，只是上肢在動，下肢得不到活動，所以，我們就投放了不同層次的材料：大小不同的報紙球、小動物投擲箱等，以增加孩子下肢的運動量。我想聽一聽大家更好地意見和建議。
2、中班級部運用游戲材料情況介紹
白瑞芳域，在本區孩子能通過材料與玩具互動達到跳躍動作水平的發展，有單腳跳、雙腳跳等動作技能，由于設置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協調發展呢，這是我們困惑的問題，根據研究主題我們采取添加適量促進上肢活動的玩具，如：增加了一些吊飾（如自制的布偶、沙包沙袋等）讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。二是增設一些促進上肢發展的活動：如在小青蛙學本領的游戲中增加了原地套圈的活動，我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。
3、大班級部運用游戲材料情況介紹
李納：我說一下我們的投擲區，我們投放了沙包、流星錘、投籃架、套圈，在活動時，孩子只是前后移動，左右平移，動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產生上下肢運動量不均衡現象，針對這種現象我們也是投放了不同層次的材料，還投放了跳繩，還利用籃球編排了球操，讓幼兒上下肢動作也得到充分的鍛煉。老師們有沒有更好的方法。
主持人：剛才聽了三位老師的介紹，共同存在的問題是局部身體運動多，老師很關注孩子的發展，發現問題了，孩子到這個區域時你怎么看待這個問題？你怎么來解決這個問題？
三、參與式討論
主持人：圍繞今天教研的主題，結合下午三位老師的發言，請大家發表各自的見解，以年級組分三小組討論，園長參與討論。
主持人：
三組教師有這樣一些共識：一是充分挖掘玩具材料的教育價值，增強玩具的挑戰性和趣味性，做到巧妙利用。二是為幼兒提供更多自主活動的空間。在使用上引導孩子主動探索，引發孩子去想，去思考如何運用玩具，充分體現教師是幼兒活動的合作者、支持者和引導者的作用。三是將游戲區域進行綜合運用，可采取交換區域、整合區域、等多種管理方法，為孩子創設更多的游戲情境，使幼兒上下肢得到協調發展。
研討小結：
《綱要》中提出培養體育活動的興趣是體育活動的重要目標，最終是提高幼兒活動的興趣?！毒V要》中也提到要通過環境的利用有效促孩子發展，從這兩點分析，區域游戲組織是多種多樣的，是滿足不同興趣，不同需要的孩子的。在區域游戲中如何既滿足興趣又促進孩子的發展，區域體育活動的研究至今要重新審視，思考，是否還要按基本動作要求去分區，我們發現了跳躍區投擲區孩子的問題，如何根據孩子的發展進行分區，再者創設適宜環境，投放適宜玩具材料都需要我們進一步思考。能不能突破傳統做法，不用動作技能的名稱框住我們的思維，建議可否開展勇敢者等區域，有所創新。
教研活動記錄怎么寫篇2
活動時間:
活動地點: 教師辦公室
參加人員: 全體語文教師。
活動主題: 語文綜合實踐活動--”遨游漢字王國“
具體內容:
圍繞”遨游漢字王國“開展綜合性教學，這也是孩子們第一次進行為期兩周的綜合性實踐。根據”有趣的漢字”和”我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進行了一次次的集體研究，最后決定引導學生利用課本及課外的相關資源，自主開展一系列的漢字綜合學習行動?；顒尤缦?
1、學習課本上的閱讀材料，然后組成學習小組，并確立組長后明確分工；
2、小小展示臺，漢字歷史大揭秘
（1）字謎大擂臺。
（2）諧音俱樂部。
（3）小小故事會。（如”一字之差”的教訓等）。
（4）小主人在行動，我為用字規范出點力。
（5）小小書法展，感受書法藝術美。
3、制作展板。
4、小結:略
教研活動記錄怎么寫篇3
時間：20XX年XX月XX日午時
地點：總后六一幼兒園禮堂
參加人數：孫路（市早教所教研員）、范惠靜（豐臺區教研所教研員）、劉建霞（總后六一幼兒園園長）、幼兒園教師16人及業務干部3人、全國各地專家同仁近70人
主持人：范茜（總后六一幼兒園業務副園長）
活動主題：在大班區域體育活動中，如何運用玩具材料促進幼兒上下肢充分活動
活動過程：
一、提出教研專題
主持人：本學期大班設立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個戶外區域，在活動中我們發現，幼兒有身體局部運動負荷過大的現象，如在跳躍區活動的孩子下肢運動量較大，而上肢運動量少，而在投擲區的孩子則相反，上肢運動量大，以往我們研究過區域材料的投放，基于這個基礎，我們這天研的主題是：如何在區域體育活動中充分運動游戲材料，促進幼兒上下肢充分活動。首先請跳躍區、投擲區的指導教師進行一下狀況介紹。
二、跳躍區、投擲區的指導教師反思與討論前的質疑
1、跳躍區指導教師狀況介紹
馮斌：跳躍區是以發展下肢為主要活動區域，在本區孩子能通過材料與玩具互動到達跳躍動作水平的發展，有單肢跳、雙腳跳、行進跳等動作技能，由于設置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協調發展呢，這是我們需要解決的問題，根據研究重點我們試著調整，添加適量玩具，如跳竹竿時帶給上肢活動的輔助材料，從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動，增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試，期望多聽聽大家的意見。
主持人：各位教師對馮教師的發言還有哪些不清楚的地方能夠提問。
一名教師質疑：請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中，跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設置的
馮教師解答。
2、跳躍區指導教師狀況介紹
懷向群：我們發現本區存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產生上下肢運動量不均衡現象，為了解決這一問題，我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球，高低不一樣的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。
一名教師質疑：在區域中帶給寬而大的墊子有什么意圖
懷教師解答
范惠靜：我想提出一個問題，這天你的問題是什么你想通過這天的教研活動解決什么困惑請求什么幫忙剛才聽了兩位教師的介紹，一個是上技區域指導教師，一個是下肢區域指導教師，兩位教師組織的活動正好是反著的，共同存在的問題是局部身體運動多，教師很關注孩子的發展，發現問題了，孩子到這個區域時你怎樣看待這個問題你怎樣來解決這個問題
三、參與式討論
主持人：圍繞這天研的主題，結合上午觀摩到的狀況和午時兩位教師的發言，請大家發表各自的見解。這天分四組，如以往一樣其中有組織者，記錄員，時間播報員，發言人，與以往不一樣的是來了很多觀摩的教師，所以有三個與以往不一樣的要求，一是記錄員要盡量寫大字；二是發言人講話語速要慢；三是小組研討時間為15分鐘。
也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。
教師自由組合分四小組討論，市區教研員、園領導參與討論。
四、分組發言（請各組發言人陳述自我的觀點與共識）
以下是各組發言提綱
開拓者組：
1、玩具材料的運用：1、玩具本身的功能運用2、幼兒在活動中的使用，玩具投放以后是否發揮了它的作用。
2、孩子上下肢的充分活動：玩具的運用促進上下肢充分發展，上下肢活動設置不要太牽強，教師指導幼兒使用玩具，充分發展上下肢。
福娃組：
材料的投放運用
1、在層次上高低不一樣、寬窄不一樣。
2、數量上運用
3、運用環境帶給合理場地。
4、如何了解和把握投擲材料的運用
5、針對個別兒童的差異，合理投放材料。
亮眼睛組：
1、設置綜合區來彌補上下肢不協調的問題。
2、教師多角度的觀察孩子。教師應做一個觀察記錄，活動卡來了解每個幼兒的活動狀況。
3、場地、玩具的使用是否適宜孩子的發展。
注意活動材料的安全使用。
提問者組：
1、通過交換區域就能解決這個問題。
2、有些游戲能夠增加輔助材料。
3、輔助材料就應貼合大班幼兒的發展。
主持人：四個組起的名字很有意思，分別是小開拓者、福娃、亮眼睛、提問者。小開拓者代表一種探索精神，福娃代表的是熱情，亮眼睛是要有一雙觀察的眼睛，提問者代表的是一種反思精神，我認識這正是開展教研工作教師應具備的素質。
以上四組教師有這樣一些共識：一是提高玩具的運用率，增強玩具的挑戰性，孩子愛玩的，能促進上下肢充分發展的玩具應繼續投放，而孩子運用得少的應調整。在玩具本身的運用上，擺放上，使用上要巧妙。二是在使用上引導孩子主動探索，引發孩子去想，去思考如何運用玩具，這就是教師應起到的支持者的作用。三是巧妙運用玩具豐富游戲情節，將運動鍛煉融入游戲中，教師在這天活動中運用了一些游戲，但還不夠，還要多為孩子創設游戲情境，使幼兒上下肢得到充分發展。請劉園長為我們的活動進行點評。
劉園長：為什么叫亮眼睛
教師趙萍：要觀察孩子。做任何事要從觀察出發，教師要有一雙敏銳的眼睛。
劉園長：我個性喜歡這個名字，觀察孩子的目的是什么
教師趙萍：是促進孩子的發展，反饋行為。
劉園長：這是《綱要》對我們的要求，我們要做到心中有孩子，這天幼兒玩的水平、潛力上教師的觀察還不到位。活動指導的方法，我們有預成的指導，有生成指導，要根據孩子實際狀況針對性地指導，我們這天是否根據游戲情境和孩子生成活動的狀況進行指導的呢如在投擲區孩子玩的水平，質量，教師把握還有欠缺，心中有孩子在理念上有，但在實際活動中有欠缺，一些孩子玩的水平、潛力教師還未觀察到，期望我們在實際工作中還要做到用亮眼睛去觀察，根據實際狀況有針對性地指導孩子活動，這才是促進孩子發展。
活動指導的方法上，大班教師都很投入地參與到活動中，但參與并不是全身心與孩子一齊玩，這是基本要求，在參與的同時還要關注孩子的發展，要眼里有孩子，指導要有點、有面，要關注每一個孩子的發展，每個孩子的活動，質和量不是玩了就夠了，要玩得有質量，就要引導他。
我們關注充分活動，充分的定義是什么我認為教師要把握這個度，剛才質和量不是說玩了高興了，質和量就到達了。作為大班末期，我們有要用《綱要》的要求來指導我們的活動，使我們玩得有質量，如投，孩子動作是不是到位，量是不是夠了，教師就怎樣指導，現讓孩子歡樂發展，歡樂是基本，但同時還要發展，還要提高，還要提高，教師要運用玩具材料來促進游戲，讓孩子充分運動，充分發展。
主持人：多謝劉園長。提請教師注意劉園長在剛才所說的，在參與活動時教師的身份與孩子是平行的；指導活動時教師作為觀察者的身份應高于孩子，要能發現孩子的問題，并給予支持。
范蕙靜：談談自我的感受，思考。上午和午時都是圍繞著“區域體育游戲”這種組織形式展開的，根據“綱要”中健康領域目標展開的，《綱要》中提出培養體育活動的興趣是體育活動的重要目標，最終是提高幼兒活動的興趣。《綱要》中也提到要通過環境的利用有效促孩子發展，從這兩點分析，區域游戲組織是多種多樣的，是滿足不一樣興趣，不一樣需要的孩子的。在區域游戲中如何既滿足興趣有促進孩子的發展，教師提出這個困惑，怎樣權衡兩者關系我認為值得肯定的是：
1、選題方面是認真領會“綱要”精神，注重觀察孩子，能有針對性地提出存在的問題，確立研究問題，我們的研究是在實踐中選取的問題，將教師的行為與幼兒發展聯系起來，選題貼合《綱要》精神，貼合孩子發展需要的，有很高的研究價值。
2、研究過程不論質疑，還是討論，能有正確的兒童觀教育觀，在教師的引領談話中體現了尊重孩子，了解發展，關注孩子的興趣需要，從兒童角度想，注重活動的綜合性，趣味性并且寓教于游戲中。
3、研究組織氛圍民主、開放，相互尊重，相互理解，共同解決問題，提高教師的水平，教師們有的說，踴躍說、愿意說、搶著說，并能夠謙虛的理解意見，到達同伴互助的作用。
質疑：（選題上）
1、問題還要再進一步在明確，教師困惑在哪通過這天的活動，你解決了什么具體問題。教師每個人獲得“一言一得”，你參加教研后你的提高在哪兒提高在哪我們在選題思考是一個人的問題還是大家的問題。
2、研究的資料還要從細致、細微入手，小開拓者組，有層次，有脈絡，有關鍵點，有的組寫得寬泛。
3、區域體育活動的研究至今要重新審視，思考，是否還要按基本動作要求去分區，我們發現了跳躍區投擲區孩子的問題，如何根據孩子的發展進行分區，再者創設適宜環境，投放適宜玩具材料都需要我們進一步思考。能不能突破傳統做法，不用動作技能的名稱框住我們的思維，推薦可否開展勇敢者等區域，有所創新。
孫路：貼合“綱要”要求，貼合幼兒身心發展。游戲促進了孩子全面的發展。材料投放體現了層次性，年齡特點及趣味性。這個題目只是個話題，是教師發現的，還是孩子們的問題。主要借話題來探討兒童觀、教育觀。
教師觀察到這個問題時，是不是上肢動下肢不動或相反呢我發現中班做不到，大班幼兒基本能做到全身協調。
當孩子個性感興趣時必須有他的道理，是發展的需要，因為孩子的運動每一遍的好處都不一樣。
我對運動教育的看法，不單純是體能鍛煉，是一個裁體，是一個運動的教育，全方位的讓幼兒獲得發展。哪個是讓孩子有創意的，哪個是克服恐懼感的，從這個角度來講的。
大會討論
黃瓊：根據上午預設的三個問題，看六一的活動，包括區域、環境，發現亮點、特色，有推薦、想法提出來。
大連：教研活動有理論認識和實踐高度
戶外活動具有層次性、豐富性，材料豐富，一切想著孩子的需要。教師的眼睛是亮的，心是平和的。教育氛圍濃厚，把教育理論融入教育活動之中。
山西太原：兩感激：1、為帶給機會2、服務好。
兩感嘆：1、園長是專業、專家級的親自參與。
2、教師能真正的參與教研。
兩推薦：1、困惑如果能當場明確，當場解決。
2、討論要有相關的理論拔高。
兩問題：1、如何定的這個題
2、園本教研的步驟是怎樣進行的
范副園長：這個課題是上學期教研資料的延伸，上學期我們研究的是戶外區域體育活動中玩具材料的投放，通過研究教師們自制了超多的戶外玩教具，這些東西是否適合投放，應如何更加合理的運用，才能促進幼兒體能的發展是這學期我們要研究的。在組織戶外區域活動中發現，教師們發現有一部分孩子不愿意換區域，在某些區域幼兒有身體局部運動負荷過大的現象，結合上學期的研究資料及教學中發現的問題，我們確定了研究方向。
河南洛陽：1、材料極為豐富，品種的豐富，并且全是自制的。
2、劉園長的參與、水平引領著教師的研究。
長沙教育局幼兒園：
1、活動形式多樣、豐富。
2、園本活動真實，園本活動的深度不夠充分，點沒有充分解決，點應放在
a、材料的三顯：哪些適合大班、中班、小班，哪些適合上下肢運動的。
b、形式的設計：怎樣來促進上下肢發展可分為上肢區、下肢區、綜合區來劃分，并在各區域分出難易程度，適合每個兒童的不一樣需要。
c、指導策略：教師分工，對不一樣區域，不一樣孩子來摸索指導策略。
安徽銅陵：
1、幼兒園體育活動環境的創設好。
2、體育活動材料投放有層次、清晰，材料豐富。
3、體育活動形式多樣。
4、孩子在游戲中歡樂，教師注意在活動中的社會性。
5、如何促進孩子與玩具的互動教師雖然注重了個體差異，但教師的指導策略還有待提高。
6、動作較隨意，對動作的質和量的指導要加強。
7、教師過多的關注動作，怎樣通過活動培養孩子的氣質和品質
8、教研平等、民主，問題來自于孩子，來自于實踐。每位教師都參與討論，范教師的發言體驗了引領作用，注意指導教師的提問，有理論提升。
甘肅蘭州：
三感受：特色鮮明，有資料、有層次。
良好的研討團隊。
范惠靜教師的點評專業、有層次、有實踐。
一推薦：運用回轉錄象的方法來研討。
一問題：幼兒園在下一步的活動中有那些落實。
杭州學前教育：
1、活動的質和量的問題怎樣進行評價、記錄的，讓孩子明白提高在哪，技能也要有，非智力品質也要有。
2、投放玩具的適宜性，如竹竿投放手鈴就很適合，更好貼合跳的節奏。
昌平學前教研室：
1、關于提高玩具的利用價值。
2、教研員的專業引領。
上海黃瓊：
l對幼兒園活動的看法：
優點：
1、材料的自制和創造性的運用。
2、孩子的運動潛力、興趣和狀態，能夠折射出全園活動的力度。
3、運動上的整合意識，研究的體育整合了孩子方方面面的資料，加入了舞蹈，兒歌的資料。
問題：
1、教師在現場的作用
2、關注安全，鼓勵孩子去玩。
3、教師在現場的觀察，支持孩子獲得最大的挑戰和發展。如：運動量差異的關注和支持上，教師的觀察需要提高。
4、孩子的自我服務。如：在整理玩具材料上應讓孩子自我來。
l環境：
推薦體現課程的價值取向，表達的結果多，質疑、提問的過程較少。在區域活動中課程平衡的問題。
l對教研活動的看法
優點：
1、有主題，有目的。
2、有表達，有質疑。
3、有引領，有歸納。
推薦：
1、開放與梳理的關系，有梳理才能上層次。
2、前期的學習、準備、預設和現場傾聽。
3、及時歸納在教育方面注意的問題，學習方面注意的問題，都要說清楚。
4、留意上方的思考，讓教師帶著問題回去。
l對教研員的看法
優點：
1、導向正確
2、參與是平等的。
3、引領是專業的
最終推薦：
1、教研員在理性上幫忙教師提高表達的邏輯性上需要加強。
2、“協調”與“充分”的問題怎樣梳理、定位的好一些，需好好的總結一下。
3、一種材料的投放要一分為二的看待。
教研活動記錄怎么寫篇4
教研時間:
教研地點:教師辦公室
教研人員:全體語文組教師。
教研內容:訂本組教學計劃
教研記錄:
一、指導思想:
以學校教導處工作計劃為依據，以[立足課堂，實施有效教學，全面提高教學質量"為工作重點，組織本組老師，深入學習教學課標，并貫穿于整個教學中。另外針對三年級學生的學習特點和年齡特點，結合生動的教學課堂實例，進行富有針對性和實效性的探索研究。讓學生在生動有趣的語文課堂中，學習語文，發展語文素養。
二、工作思路:
1、組織本組老師結合課堂教學實例，繼續收集、學習相關教育理論，進行討論交流，寫學習心得。并把學到的理論知識運用到課堂教學實踐中。
2、依據教學常規要求，認真完成語文教學工作。除了積極配合學校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業及教師備課等各項活動以外，我們教研組還將進行不定期的作業互查、教研組內開展“互聽互評"活動，努力提高課堂教學質量。突出年級特點。
3、把對學生的養成教育（學習習慣、行為規范）安全教育作為工作重點。
4、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽活動。
5、經常開展交流心得活動，互學互助。
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