下面是小編為大家整理的觀摩交流材料（2022年）,供大家參考。
認清形勢 攻堅克難
轉變觀念 開拓創新 立足現狀 夯實基礎
提升內涵 再創佳績
--為我校教育教學工作再上新臺階而努力奮斗 XX 中心小學
二〇一二年十月 十三日
一、XX 中心小學地處 XX 鄉朱家墩村， 于 1999 年新建， 2002 年正學校基本情況：
式投入使用， 學校占地面積 12734 平方米， 校舍建筑面積 1337 平方米。
現有學生 300 人， 寄宿生 171 人， 來自我鄉 10 個村， 教學班10 個， 教職工 24 人。
（ 此處對教師學歷和職稱結構、 教學成果做一簡介）
近年來， 為了讓山里娃也像城里孩子一樣享受優質教育， 我們積極轉變教育觀念， 大膽調整工作思路， 開展了教育信息“班班通”建設工作， 并取得初步成效。
今年 9 月 4 日 ， 市國土資源局帶著支持山區教育發展的深情厚意， 為學校捐贈電腦 3 臺， 投影儀 9 套， 電子白板1 套， 一所富有現代教育氣息的學校在 XX 這片貧瘠的土地上茁壯成長， 可喜的教育變化成為 XX 基礎教育的一扇靚麗的窗口。
二、 具體做法：
（ 一）
求真務實， 狠抓教育教學質量。
(1) “綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”——依法治教顯規范， 落實課標謀發展。
我們嚴格按照國家基礎教育課程改革的要求， 依據課程設置標準， 合理制定學校的教學計劃， 保證開足開齊各類課程， 副課教學實施轉正，視副課為主課發展的動力杠桿和素質教育有效實施的前提與保障。
學期初， 教師制訂教學計劃， 在熟悉學生和教材的基礎上， 認真制訂本學科教學計劃。
期中抓常規檢查這一主線， 進行各類檢查，學校領導聽隨堂課，同時進行各門學科的質量抽測，并及時進行反饋，同任課教師一起分析原因， 尋找改進措施。
期末， 每位教師形成一份翔實的總結， 再進行深入交流， 總結先進經驗， 提高推廣。
通過各個環節的精細化落實， 保證學校教育教學目 標的全面實現。
(2)立根原在破巖中， 咬定青山不放松——立足課堂求創新， 提高效率為根本。
教學工作是學校的中心工作，教學管理對確保學校教學工作規范有序、 順利開展起到根本保障作用。
針對邊遠貧困地區教育發展的特點， 我們因地制宜， 開拓創新， 努力尋求適合學校現狀的內涵發展之
路。
樹立至高的質量意識，教導處對各學科進行質量整體詳盡的分析，然后下發到各學科組， 讓教師對自己所教學科具體情況了如指掌， 同時督促老師認真科學地做好質量分析工作， 以促進老師強化質量意識， 端正教學態度， 反思教學實踐， 調整教學策略。
(3)一枝獨秀不是春， 百花齊放春滿園——加大校本研訓力度，促進教師群體發展。
1、 校本教研繁花似錦。
充分利用兩周一次的研討活動， 收集、反饋實驗教師先進經驗和做法， 以及普遍遇到的問題和困惑， 總結推廣科學有效的途徑和方法， 分析問題產生的原因， 建成小規模的教學思路和觀點的辯論會、 交流會、 磋商會， 以促進教師因地制宜， 取長補短。
2、 精心打造優良師資。
重點加強以“敬業愛生、 盡職盡責”為核心的師德師風建設。
抓好“鑄師魂、 塑形象”的工程建設， 使師德建設有形化、 規范化。
為此， 學校教導處對全體教師的寫字基本功進行扎扎實實的培訓，同時督促老師練習三筆字，按時按量完成好寫字任務，組織教師參加各級各類書法比賽。
通過活動錘煉，促進教師專業發展。
3、 加快轉變教學模式。
我校提出了“以教育信息化‘班班通’建設為重點， 引現代教育技術‘活水’， 推動山區教育快速、 健康、 協調發展”的工作思路， 以“抓配置， 夯實教育基礎； 抓培訓， 提升教師能力；抓教研， 提高課堂教學效益； 抓應用， 提高教育質量”為指導思想，力爭把教育信息化工作當做推動我校教育教學發展的有力杠桿。
對于山區的孩子來講，狹窄的環境使他們有時無法駕馭新教材的一些教材內容， 那么老師可以應用有利的教育信息化設備， 把抽象難以理解的問題， 利用形象的動畫設計， ppt 圖片展示來教學， 彌補了課堂教學中的不足， 使學生很容易接受并加深理解， 從而提高學生濃厚的學習興趣和調動他們的學習積極性， 教學效果不言而喻。
(4)春風香凝千點綠， 秋風葉改萬枝紅——有效促進教師專業發展， 著力提高課堂教學效益。
近年來， 我們始終以課堂教學為中心， 積極響應教育局教研室關于課堂教學增效年的各項活動， 扎實開展教研活動， 著力提高課堂教
學效益，第一時間召開了“課堂教學增效年”動員大會，認真學習了 BB縣教育局《關于開展課堂教學增效年活動的實施意見》 和《關于在全縣中小學開展聯片教研活動的安排意見》，《XX 中心小學 2012 年學校工作計劃》， 圍繞“課堂教學增效年”活動主題， 著重制定了我校的教學工作。
采取“推門聽課”的形式了解課堂教學的真實情況， 并及時開展課堂教學情況進行全面分析總結， 為進一步落實“課堂教學增效年”活動， 我們真誠邀請黃羊川中心小學三名骨干教師赴 XX 開展雙向教研交流活動， BB 縣城關二小的三位骨干教師為我們傳授先進的教學方法和豐富的教學經驗， 及時將教研動態撰寫了教育簡報。
（ 二）
規范管理， 全面推進素質教育。
1、 領導班子團結協作。
學校領導班子工作在校委會的領導下有序進行， 堅持學習制度，每月 一次中心組學習，每次班子例會都有一名成員主持有關教育理論的學習， 做到依法治校， 依法執教。
2、 向“管”字要質量。
學校教學質量高與否， 關鍵在管理者的管理意識、 管理方法、 管理能力、 管理措施是否有效和有力， 為此， 我們重點抓好以下幾個方面：
①實行超前備課， 教導處對老師上課前的教案要實行抽查， 無教案或準備不充分者不許進教室上低效課或無效課。
②對教師“六認真”的管理必須要落到實處， 對教師的工作紀律、學生的課堂紀律管理必須從嚴，要嚴格落實教師和班主任目 標責任制和考核制。
③嚴格實行考勤， 工作期間不能隨意出校門。
繼續實施夜間集中辦公。
集體開展教育教學研究活動。
④嚴把“四個關口” ， 落實“四字”要求。
一是嚴把集體備課關， 制定集體備課活動流程， 加大對集體備課的過程督查， 突出一個“細”字。二是嚴把課堂教學關， 強化以學生為主體的自主、 合作、 探究， 堅持面向全體學生， 分層施教， 建立課堂教學監控機制， 突出一個“新”字。三是嚴把作業批、 評關， 作業要精選、 精編、 精練， 認真批改， 講評到位， 作業和試卷的批改要做到有發必收， 有收必看， 有看必批， 有
批必評， 有評必補， 有錯必糾， 任課教師要建立錯題檔案， 抓實學生的錯題訂正， 保證堂堂清， 突出一個“嚴”字。
四是嚴把輔導關， 要堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略， 實現培優拔尖和查漏補缺兩不誤， 突出一個“勤”字。
3、 在“教”字上下功夫。
我們要求：
①課前備課必須充分；
②講課必須“清、 準、 透、 活” ；
③每堂課講課時間不得超過 30 分鐘；
④課堂紀律必須良好；
⑤課堂結構必須完善；
⑥教學行為、 教學語言、 教學過程必須規范和嚴謹。
4、 在“學”字上抓落實。
①要留給學生足夠的時間和空間， 決不允許滿堂灌的現象再出現。
②在指導學生學的問題上要有一套可操作性強的計劃和步驟，比如說：
如何聽課， 如何作筆記， 如何審題， 如何強化記憶， 如何做作業， 如何利用時間， 如何糾錯， 如何作圖， 如何觀察， 如何擬作文提綱， 如何制作學習卡片等等。
③強化練習， 規范訓練。
5、 大力推進教育信息化， 著力提高教學水平。
第一， 把功夫下在課前。
教師上一堂課并不難， 上一堂有質量的課就不容易， 經常上高質量的課就更不易， 其功夫應該下在課前。
教師要認真鉆研教材， 精心備課。
必要時采取集體討論的方式備課。
備詳細教案、 備教學目 標、 備教學環節、 備可能出現的教學中的意外情況、 備教法和學法、 備板書設計， 必須嚴格做到“六個統一” ， 即統一教學計劃、 教學內容、 教學進度、 教學資料、 測驗考試和教學目 標。
第二， 把力量放在課內。
教師每堂課盡可能做到優質高效， 必須遵守幾點原則：（ 1）
必須明確本堂課教學目 標；（ 2）
必須讓學生積極參與教學活動；（ 3）
必須當堂檢查、 反饋和鞏固。
6、 優化學校管理， 樹立良好形象。
實施科學管理， 提高學校管理效能和品味。
我校注重加強和改進學校教學常規管理， 制定一套符合素質教育要求的管理辦法， 建立了民主開放的管理模式， 對教師進行全面的分層次的管理， 對學生進行全面管理， 管理中力求體現科學性、 形成性、 自主性、 激勵性， 使其出現良好的運轉機制。修改和完善歷年來的管理制度，堅持制度管理，民主管理， 人本管理， 做到“精、 嚴、 細、 實、 新” ， 教學秩序井然。
（ 三）
與時俱進， 創新教育教學模式。
2009 年 3 月 ， 學校多方籌資 10 余萬元， 實施了教育信息“班班通”工程， 成為全市第一所實現 “班班通”的學校。
為中心小學本部 22名教師每人配備筆記本電腦 1 臺， 建成電子備課室 1 個。
六個年級 9個班每班配備 34 英寸數字電視 1 臺。
鋪設完成了覆蓋全校的校園網絡， 教室內無線連通， 辦公室有線接入， 建成多媒體背投教室 1 個，25 臺計算機能夠在校園里同時異地上網， 實現校園內網絡無盲點。充分利用網絡教育資源， 進行課程資源開發與整合， 建立了容量達400G 的多媒體教學資源庫。
2012 年 9 月 AA 市國土資源局帶著支持教育發展的深情厚意，為學校捐贈電腦 3 套， 投影儀 9 套， 電子白板 1 套， 學生高低床 70套。
實現辦公自動化。
減輕教師負擔， 提高了工作效率。
每間教室都能實現無線上網、 演示課件、 網絡資源共享和視頻節目 播放。
數字化校園建設初具雛形， 所有教學班能夠同時開展信息課， 共享優質教育資源。
學校充滿生機與活力， 學校現代化建設有了跨越式發展， 真正實現城鄉教育公平。
（ 四）
立足現狀， 全面服務留守兒童。
留守兒童多是我校面臨的一個難題， 為此， 我校針對寄宿學生多的特點， 強化寄宿管理， 努力營造良好氛圍， 為每一位寄宿學生創建一個溫暖的“家” ， 已經呈現出良好的辦學效益。
1、 有利于農村孩子身心健康發展。
寄宿后可以讓農村孩子享受到與城市孩子一樣的現代化、 信息化、 多媒體化相結合的優質教育資源。
2、 有利于學生家長創業發展。
進入寄宿學校就讀的學生實行封閉式周托管理， 學校配備專職班主任負責學生的生活及課后學習， 家長可以放心外出創業， 發家致富， 提高家庭收入。
3、 有利于提高教育質量。
優質教育資源配置， 適度的群體競爭態勢， 加上科學的管理服務體系， 必將營造良好的教學氛圍， 激發學生的學習興趣， 提高學生學習成績， 提升學校教育教學質量。
4、 有利于提高學生綜合素養。
我校信息化教學走在全縣前列，電教室、 實驗室、 留守室、 音樂室、 體育室、 德育室、 圖書室， 多功能室健全。
本科生 3 人， 大專生 15 人， 專職英語教師 6 人， 能夠開足開齊全部課程。
豐富的教學資源， 雄厚的師資隊伍， 完全能夠勝任教學任務， 能夠全面提高學生綜合素養。
（ 五）
防微杜漸， 構建安全長效機制。
“生命不保， 談何教育， 安全責任， 重于泰山。”學校處理好 “安全”和 “教學”的關系， 以“教學”為中心，“安全”為保障， 讓安全工作為教育教學保駕護航。
1、 領導重視， 增強意識。
學校的安全管理工作關鍵首先在領導的思想重視程度，因此學校領導樹立了強烈的安全責任意識， 務必做到安全工作“警鐘長鳴” 。
校長牢固樹立“安全第一” 、“責任重于泰山”的思想， 把安全工作貫穿于學校日 常之中。
2、 健全機制， 規范管理。
（ 1）學校制訂完善 《學校安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《傳染病預防與控制工作措施》、《班級安全公約》、《缺勤學生追蹤制度》、《定期消毒制度》、《隱患排查制度》、《安全協議書》、《刀具檢查制度》、《班級路隊制度》、《校外人員進校準入制度》、《學校周邊環境安全治理制度》、《集會、 會操安全管理制度》、《師生外出活動安全管理制度》、《門衛安全管理制度》、《校內公共活動場所安全管理制度》、《教室安全管理制度》、《體育活動、 體育教學安全制度》、《學校學生日 常安全管理制度》、《家校聯系制度》 等一系列規章制度， 并組織師生學習， 做到宣傳教育、 啟迪約束， 確保有章可循， 依章辦事。
（ 2）
健全教師自律機制。
教師自覺遵守學校的各項工作紀律，強化師德修養， 加強自律意識， 嚴禁體罰或變相體罰學生， 自覺維護學生的人身權益。
（ 3）
建立各類安全事故應急預案。
制定《公共衛生事件應急預案》、《突發公共事件應急預案》、《安全事故應急預案》、《防震減災應急預案》、《防范暴力預案》 等， 定期進行火場逃生、 地震撤離、 洪災轉移等演練活動， 不斷改進， 不斷完善， 形成一套科學的應急處理機制。
（ 4）
實行“三查一報一整改”的安全管理制度， 即“月 查” ， 每月 一次學校大型安全檢查， 建立臺帳。“周查”每周由學校領導、 值周教師進行一次安全檢查，“日 查” ， 每天由各班進行安全自查， 并分月 、 周、日 進行報告， 有問題必須三天以內進行整改到位。
（ 5）
實行“五制”安全管理辦法， 即：“首節責問制” ，“護導護送制” ，“課堂登記制” ，“特事特辦制” ，“首遇負責制” 。
3、 加大宣傳， 以理導行。
為了加大學校安全管理力度， 增強學生安全意識， 我校安全工作動之以情， 曉之以理， 強化宣傳工作， 以宣傳陣地為平臺， 多途徑強化安全宣傳教育。
4、 排查隱患， 防患未然。
“千里之堤， 潰于蟻穴” 。
安全第一， 預防為主。
學校加大安全隱患排查力度， ...