下面是小編為大家整理的學校雙減工作匯報材料,供大家參考。
學校雙減工作匯報材料 本學期，我校從學校實際出發，以“減”為目標，在“增”上下功夫，著力抓好“五個增效”，即管理增效、課堂增效、服務增效、評價增效、特色增效，在此給大家做個分享。
一、管理增效 為快速落實五項管理，形成雙減成效，我校主要采取三項措施：
1 1 、 學習宣傳 ， 轉變觀念 。學校堅持教師會不間斷組織學習政策進行宣講，通過微信公眾號面向家長廣泛宣傳。
2 2 、 完善制度 ， 有 據 可依 。學校迅速調整作息時間，不斷健全作業、睡眠、手機、讀物等各項相關制度，明確責任。
3 3 、 精細落實 ， 嚴格檢查 。學校根據方案和制度，明確責任人，精細化管理，及時反饋，相互監督。
二、課堂增效 “雙減”政策的出臺對教師教學能力提出了更高的要求，真正有硬實力的優質教師才能守住課堂、守住教育教學質量。為提升教師能力，增強課堂效率，減輕課下作業負擔，我校制定《高效課堂“十有”標準》，明確每節課 10—15 分鐘的當堂檢測的精講多練課堂高效標準，開展賽前研課——賽中觀課——賽后議課——賽完查課的四步驟賽課模式。
學科教研組每周開展組內小教研，每月一次學科大教研，開展單元備課、賽課研討、作業設計、學情評價四個環
節的備課。賽課后針對“十有課堂標準”，扎實開展評課議課活動，聽課領導至少提出一個亟需解決的問題供大家研討。校長、副校長、教導主任分包學科、教研組長分包年級推門坐班聽課，堂堂、周周反饋“十有課堂標準”和教研組成果在隨堂課上的落實，實現“研一課引領一個單元、教一課延伸一種課型、賽一人提升一組教師”，切實向四十分鐘要質量，提課堂之質，減學生之負。
三、服務增效 減輕學生負擔，首先要減輕作業負擔。學校多年來堅持學科作業間天布置，雙減以來學校以課后服務增效為抓手，強制性落實分層作業、彈性作業、實踐性作業。一二年級課后服務做適量練習，其他年級課后服務分層布置作業，學有余力學生沒有作業，其他學生課后服務完成作業，晚上學生沒有書面作業，有精力有時間參與讀書練字、發展特長等實踐性活動。
學校在課后服務課程上下功夫，不斷豐富校本特長課程，做實班本文化課程，形成了“特長加文化”服務模式。低年級課后服務，開設班級共讀閱讀課、寫好中國字書法課，中高年級實行走班制，成立合唱、民樂、書法、繪畫、球類、武術、編程、創客、無人機、圍棋等 30 個社團，供學有余力學生選修學習，社團外學生參加班級文化課程，教師答疑解惑，有針對性給予輔導。豐富的服務課程激勵每個孩子高
質量快速完成作業，讓學有疑問的學生在校內得到有效補習和提升，真正實現學有所需、教有所教。
為避免作業分層流于形式，學校每天對作業進行公示，將無作業參加特長課程服務學生每日考勤納入教師課后服務費用管理，同時暢通家長監督渠道，基本實現學生“書包不回家”。
四、評價增效 評價方法的改革是“雙減”工作的關鍵。為減輕家長顧慮，學校在原有綜合素質評價基礎上，進一步完善師生過程性評價和多元化評價。
各學科教師通過人人通平臺，開展每節評課堂表現、每天評作業完成、每月評習慣養成的全過程評價，記錄學生成長足跡，引導家長關注孩子每天的進步。同時對學生的評價內容和評價結果也做了調整；開展學生體質健康、音樂素養、美術素養測評，分 A、B、C、D 四個等級評價；開展硬筆書寫等級評價，已經開展了一級認定，發放了等級證書，練字引起了家長的重視，下學期將開展二級評審，逐漸形成六年12 級的評價體系；開展讀書效果等級評價，根據閱讀量、讀書成果展示等進行認定。學期末將同學業水平考試等級一起向家長公布，家長通過網絡查詢自家孩子的學期綜合表現即可。我們希望通過全過程、多元化、等級制的評價，盡快轉變家長觀念，培養學生全面發展，減輕學生的學業負擔。
五、特色增效 五項管理、雙減政策的有效落實，使學生擁有更多參與實踐活動、提升核心素養的時間和精力。我校以“雙減”為契機，扎實開展“百本書，百萬字”閱讀工作和“百篇日記，百篇習作”讀寫工作，引導學生發展高質量課余生活。
讀寫特色活動開展以來，學校開放圖書室，為學生提供隨手可讀的書籍，營造校園讀書氛圍；每天早上早到校學生和放學路隊誦讀《博雅誦》，達到熟讀成誦，中午早到校學生練習硬筆書法，晚上回家大量閱讀繪本、開展每月共讀，每天專人檢查，用制度保證學生有時間讀書、愛上讀書。
開展閱讀活動，學生填寫閱讀記錄卡，參加每周的閱讀分享會，完成閱讀成果，組織教師進行評比，結果納入學生多元評價。組織“繪本里的童年”講故事比賽，舉行詩詞狀元年度賽，印制學生精彩習作集，舉辦優秀日記展評，多樣的活動讓“雙減”環境下的學生內心更加豐盈！
雙減政策利在千秋，全面育人責無旁貸。學校將進一步“以最實的標準、下繡花的功夫”落實落細雙減各項工作任務，讓教育回歸育人本真，讓美好的教育理想成為現實！
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