教師的教育觀念，直接決定著教師的教育行為，也直接影響著學生的成長。課程改革的成功關鍵是倡導新理念。高考遵循新課程標準的要求，強化了能力的培養和提高，這給了我們很好的機遇，同時也帶來了挑戰。在此，我就教學實踐中的思考和探索談談我的看法：
一、教師要具有開放意識和現代意識
改革開放以來，中國逐步融入全球化進程。在這樣一個大背景下成長發展的高中生，他們的思想必然會打下很深的時代烙印。既要培養學生的世界意識，也要培養學生國家意識、民族意識，適應全球化時代的需要。教師要學會把握世界發展的走向，要有國際胸懷。
高中生是正在成長中的勞動者。品德教育必須高度重視培養和提高學生的思想素質、政治素質、道德素質以及環保意識、資源意識和可持續發展意識。這就要求引導高中生養成自主思考并規劃人生的能力，具有基本的職業意識、創業意識，以及批判性思考的能力，初步具有獨立生活能力，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識，自覺維護國家尊嚴和利益弘揚民族精神，具有民主與法制意識，維護社會正義，具有社會責任感。
二、教師要有為學生不斷發展而服務的理念
新課程明確指出，要為學生終身發展奠定思想政治素質基礎，關注學生情感，態度與價值觀，敞開學生選擇的大門，在選擇中形成學會選擇，學會負責的思想，并為學生的課程選擇提供多種機遇，促進學生全面、持續、終身發展。教育的目的是就是為了學生獲得生存、發展的能力，使學生的學習質量、生命質量不斷地提升 ，是為了學生不斷發展而服務的。
三、教師要錘煉“講”功美化“語”境
現代課堂教學中，大力提倡啟發式授課和創新教育。德智體全面發展決定了教師要錘煉“講”功，發揮師者“傳道、授業、解惑”的主導作用。課堂上教師的教學語言應做到“五性”：
1、科學性：使用科學簡明、條理清晰的語言，才能準確地闡義表意，理直氣壯地宣傳社會主義市場經濟、馬克思主義哲學、政治學等基本常識，增強課堂的權威性、戰斗力和說服力。
2、形象性：教學語言生動形象，聯系實際舉例和比喻（附加手勢語言），易于把抽象的道理簡單化，使教學內容生動活潑，深入淺出，有利于調動學生學習政治課的積極性。
3、通俗性：課堂中恰到好處地使用一些寓意深遠、聯系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等，讓教學語言通俗易懂，才能使學生聽清聽明，輕松地掌握原理，領會精髓。
4、幽默性：把幽默運用在教學語言上，能使學生于會意的快樂中領悟道理，獲得知識，使“沙漠化”的理論課堂增添一點蔥蘢的“綠”意。
5、煽情性：課堂教學中運用情感藝術，以情動人，增強課堂的“磁性”效應，使其富有感染力，達到“感天動地”的效果，從而喚醒學生沉睡的情感體驗，讓幾十顆年輕的心靈一起跳躍、碰撞出思想的火花。
四、教師要琢磨“教”藝優化“情”境
所謂“教”課，即從全局、宏觀的角度來把握教學過程。教好一節課，就要把枝、干、葉、花有機地結合起來，成為一株挺拔的參天大樹。
1、講好開篇，畫好“點睛” 。“良好的開頭等于成功了一半”，講好開篇是調動學生學習興趣的第一步。如果學生從開始就全神貫注地聆聽，就可能一直保持下去。試想，每節課開始曲千篇一律，枯燥乏味，何以談后面四十來分鐘的興趣呢？教師可以采用多種方式講好開頭，如精心設計為學生津津樂道的導語，引用與本課有關的故事、笑話、寓言、漫畫等；列舉常見的現象，分析入課……方法不一而足，要靈活運用。
2、做好對學生的指導工作。學習過程中，面對學生提出來的一連串問題，教師不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指點學生在遇到困難時通過哪些途徑去尋找答案。教師應指導學生學會檢索查閱書刊雜志、上網、談訪、問卷等形式獲取資料的方法，學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對研究有價值的資料，淘汰邊緣資料，學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發現資料間的關聯和趨勢，得出相應的結論。教師切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新，使他們學會思考。教師要注意觀察每一個學生的品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習的積極性。