【摘要】思想品德教育應(yīng)該做到學(xué)校、家庭、社會三位一體的管理，但作為教育主陣地的學(xué)校，特別是小學(xué)，在這方面，起到舉足輕重的作用。在這方面應(yīng)該采取豐富的，切合學(xué)生心理實際的措施，更好的對學(xué)生進行思想品德教育。任何教育，我們不變的原則是：先樹人，后育人。
【關(guān)鍵詞】思想品德 小學(xué) 教育 主陣地
【中圖分類號】G621【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0075-01
孩子是祖國的未來，我們的希望，他們就像一張張潔白的畫紙，需要我們?nèi)c綴，需要我們?nèi)ズ亲o，在他們剛剛接觸社會，步入學(xué)校的時候，更需要我們小學(xué)教師把這張畫紙點綴勾畫成一幅美麗的畫卷，現(xiàn)如今，由于父母對子女的望子成龍、望女成鳳，社會的就業(yè)壓力和一些不良的社會風(fēng)氣的影響，是學(xué)校、家庭、社會三者對學(xué)生的思想品德教育相互脫節(jié)，缺乏合力，而來自社會，家庭的負面影響更直接影響學(xué)校對學(xué)生的思想品德教育，危害學(xué)生的身心健康，這一點從這幾年青少年犯罪年齡的急劇下降可見一斑。那么作為學(xué)生思想品德教育主陣地的學(xué)校，在這方面應(yīng)該采取豐富的，切合學(xué)生心理實際的措施，更好的對學(xué)生進行思想品德教育。任何教育，我們不變的原則是：先樹人，后育人。
一、以學(xué)校主陣地，宣傳樹立正確的思想品德理念
作為小學(xué)生，他們的模仿力是最強的，學(xué)校中的一切事物，如人，包括教師，教師的言談舉止，行為習(xí)慣，同伴的各種表現(xiàn)；教育環(huán)境，美麗整潔的校園，各種標語牌，黑板報，宣傳欄中的內(nèi)容，對他們來說是對的，又是該學(xué)習(xí)的，模仿的，因此，作為學(xué)校，在樹立學(xué)生正確的思想品德方面，應(yīng)加大教育宣傳力度。
（一）讓學(xué)校中的第一教育資源——教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，古人說得好：其身正，不令則行。比如說：學(xué)校為了禁止一小部分學(xué)生吸煙，知道這樣做是不對的，學(xué)校就規(guī)定，教師在校內(nèi)外，公共場所，走在校園的路上不準抽煙，這樣既創(chuàng)建了無煙學(xué)校，又讓學(xué)生明白老師說得是對的，老師做得更對。言教不如身教，只有教師以身作則，才能從學(xué)生心理上起到教育示范作用。
（二）讓學(xué)校處處育人，處處感化人，校園內(nèi)充滿人性化的標語，充滿寓意的壁畫，張貼正氣的宣傳欄，宣揚好人好事的廣播站，讓學(xué)生明白什么是正確的，該做的，什么是不對的，該抵制的。
二、通過課堂教學(xué)，讓正確的理念得到實踐的檢驗
在日常生活中，我們學(xué)校對學(xué)生的思想品德教育總是與社會，家庭中的一些陋習(xí)，不良因素相抵觸的，而部分學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)校與社會家庭中的兩種不同現(xiàn)象孰是孰非產(chǎn)生徘徊心理，而這時正需要學(xué)校平時的宣傳教育回歸到生機勃勃的生活實踐中去，教育和幫助學(xué)生通過自己的生活實踐去求證，去體會。還是以我校禁止個別學(xué)生吸煙為例；吸煙有害健康學(xué)生理解太抽象，覺得沒有什么危害，反而覺得在同學(xué)面前高人一等，很自豪。于是學(xué)校就組織教師利用“科學(xué)”課時間，以實驗的形式分解煙的主要成分，使學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)煙中確實存在大量地有害物質(zhì)和氣體，如二氧化碳，焦油等，真正明白吸煙有百害而無一益。
三、在自我教育中升華思想品德理念
學(xué)校生活作為學(xué)生個人生活的一部分，有些學(xué)生思想中存在的不良行為，習(xí)慣，意識是無法全部由學(xué)校、教師開導(dǎo)、解惑的。這就需要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、防范能力和意識，使學(xué)生主動的抵觸不良的意識、行為、習(xí)慣。如讓學(xué)生參加社會實踐活動，在社區(qū)，家庭中有意識的發(fā)現(xiàn)一、二件事或一、二種行為習(xí)慣，然后讓其判斷這件事或行為習(xí)慣做的是對還是錯，然后交給老師，老師利用一些課時，集體討論每個學(xué)生的看法，讓學(xué)生們闡述自己的觀點，在辯論中明白對還是錯，糾正自己地不良行為習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會自我教育，自我防范，真正成為一名有利于社會，有利于人民的社會主義“四有新人”。
記得有一位教育專家對學(xué)校教育進行過這樣的評價：智育不好是次品，體育不好是廢品，而德育不好是危險品。只有“五育并舉，德育為首”，在培養(yǎng)學(xué)生好的思想品德的基礎(chǔ)上搞好各類科學(xué)文化知識教育，把學(xué)校思想品德教育落到實處，搞扎實，為創(chuàng)建和諧校園，和諧社會做出學(xué)校應(yīng)做的那份工作。
作者簡介：
吳永國（1978.5-），男，漢族，甘肅臨夏人，一級教師，研究方向：學(xué)校管理和學(xué)生品德教育。