摘 要：品德教育是學(xué)校各科教育的前提和保障，加強(qiáng)小學(xué)生品德教育是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。小學(xué)生是祖國的未來和希望，在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，必須把德育教育作為品德教育的第一課堂，處處重視學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)出新時代的優(yōu)秀人才。目前，國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，教師要認(rèn)識到品德教育的重要性，認(rèn)真研究、不斷探索適合學(xué)生實(shí)際的思想品德教育的新方法、新途徑，為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀人才而努力奮斗。
關(guān)鍵詞：品德教育;綜合素養(yǎng);素質(zhì)教育;意義;措施
中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）29-0077-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.067
一、加強(qiáng)小學(xué)生品德教育的意義
小學(xué)教育在《品德與社會》上的教學(xué)方法大多比較陳舊落后，空洞的講解讓小學(xué)生難以理解，課堂學(xué)習(xí)效率低下。小學(xué)生正處在人生初級的摸索階段，對許多陌生事物充滿了好奇心，作為祖國的花朵和未來的希望，他們的健康發(fā)展直接決定著國家的命運(yùn)和長遠(yuǎn)發(fā)展，這就要求我們在學(xué)生踏入學(xué)校的第一天起就要重視學(xué)生的品德教育，重視《品德與社會》課的探究與學(xué)習(xí)。
二、開展品德教育的方法和途徑
（一）教師言傳身教，發(fā)揮榜樣帶頭作用
教師是小學(xué)生品德教育的啟蒙教師，學(xué)生對于教師有一種不同于家長的服從，教師的一言一行、一舉一動都會引起學(xué)生的模仿。所以平時教師在教學(xué)及與小學(xué)生的和交往中，應(yīng)該用自身的基本素質(zhì)和氣質(zhì)引導(dǎo)和影響他們，在溝通和交流中讓每個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛，這種言傳身教的教學(xué)方法更便于學(xué)生理解和接受，比單純的說教效果要好得多。在上課的過程中，教師要注意教育方法的靈活多樣，努力讓學(xué)生學(xué)會分析問題和尋找解決問題的思維。要想正確引導(dǎo)小學(xué)生的品德發(fā)展，教師要具備過硬的專業(yè)知識水平和管理能力，還要具備高尚的道德情操，成為學(xué)生的榜樣并為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。
（二）加強(qiáng)品德教育實(shí)踐課，親身體驗(yàn)教育過程
思想品德教育在學(xué)生成長的道路上有舉足輕重的作用。要廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)生活、增進(jìn)友誼，通過一系列的活動，使大家和諧相處、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，從而形成良好的校風(fēng)和班風(fēng)。品德教育是學(xué)校教育工作中不可忽視的重要組成部分，必須緊跟時代步伐，不斷注入新的活力，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)班”“品德第一”的育人作用。小學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，思想認(rèn)識也已變得逐漸復(fù)雜起來。如不能及時、有針對性地開展品德教育，勢必給社會造成潛在危害。讓學(xué)生在品德教育實(shí)踐中把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則，在品德實(shí)踐活動中提高思想認(rèn)識，凈化自己的心靈。
（三）運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、樹立人生觀、價值觀和情感態(tài)度的重要時期，需要教師的正確引導(dǎo)才能朝著正確健康的方向發(fā)展。小學(xué)品德教學(xué)內(nèi)容比較少，枯燥乏味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣和信心，教師在教學(xué)過程要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，針對學(xué)生好奇心大的特點(diǎn)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方法、視頻、動手實(shí)踐等，有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣;把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行小組探究，通過討論得到正確答案，通過展示和評價，使學(xué)生獲得成功的喜悅。讓學(xué)生以角色代入的形式學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中掌握知識。讓學(xué)生成為課堂的主人，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高品德教育課程的教學(xué)質(zhì)量。
（四）創(chuàng)造良好育人環(huán)境，構(gòu)建和諧文化校園
學(xué)校在品德教育方面打好基礎(chǔ)是學(xué)生成人、成才的關(guān)鍵。家庭是學(xué)生接受教育第一環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，家庭教育是學(xué)生形成良好思想品德的首要前提，家庭環(huán)境對學(xué)生品質(zhì)人格的影響非常重要。家長要參與和配合學(xué)校的品德教育，積極幫助孩子完成作業(yè)，并講述品德教育的重要性，讓孩子逐步掌握品德知識，進(jìn)而變成自己的財富。同時，家長也要注意自己的言行，樹立良好形象，并把德、智教育放在同等的地位，使孩子逐漸形成良好的思想修養(yǎng)。
學(xué)校要積極創(chuàng)建和諧的校園文化，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中形成良好的品格修養(yǎng)。如在學(xué)校圍墻上書寫以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容的宣傳標(biāo)語、漫畫等，再配上合適的圖片文字等，讓學(xué)生隨時可以看到品德教育內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而努力奮斗。通過構(gòu)建校園文化，營造濃厚的育人環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生形成優(yōu)秀的人格，從而提高品德教育的實(shí)效性。
總之，學(xué)校在進(jìn)行品德教育的過程中要注重教育的有效性，通過多種教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，并起到示范和帶頭作用，通過校園文化建設(shè)對學(xué)生起到潛移默化的教育作用，從而提高小學(xué)的思想品德教育效果，使學(xué)生形成良好的思想品格，使每個生命綻放精彩，為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀人才而努力奮斗。
參考文獻(xiàn)：
[1]李晶.小學(xué)思想品德教育的問題及對策分析[D].吉林大學(xué)，2013.
[2]劉春來.淺談小學(xué)生思想品德教育[J].華章，2013（25）.
[責(zé)任編輯 張宏麗]
作者簡介：劉曉霞（1974.7— ），女，漢族，甘肅臨洮人，一級教師，研究方向：中小學(xué)生品德教育。