《春天》一年級音樂教案1　　教學目標：　　1、從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。　　2、能用歡快、活潑的情緒，有感下面是小編為大家整理的《春天》一年級音樂教案3篇,供大家參考。

《春天》一年級音樂教案1

　　教學目標：

　　1、從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

　　2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

　　3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

　　教材分析：

　　1、柳琴獨奏《春到沂河》

　　樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風光》為素材，加以提煉和發展而成的。

　　2、小提琴協奏曲套曲《春》

　　這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。

　　3、歌曲《嘀哩嘀哩》

　　這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調式，采用帶再現的兩段體結構。每樂段由四個樂句構成，結構規整。

　　4、歌曲《春天舉行音樂會》

　　這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結構。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

　　教學目標：

　　1、從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。

　　2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

　　3、學會十六分音符。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好歌

　　二、欣賞《春到沂河》

　　1、以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入

　　（1）欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

　　（2）隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調

　　2、聆聽《春到沂河》第一部分（可以聽兩遍）。師問：

　　（1）這段曲調熟悉嗎它源于哪一首民歌

　　（2）這段曲調給你們的情緒以什么感受

　　3、介紹柳琴的形狀與音色特征。

　　4、看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

　　5、揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

　　6、再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱（標題）及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

　　三、學習《嘀哩嘀哩》

　　1、導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

　　2、聽歌曲范唱（錄音或教師示范）

　　3、請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。

　　4、講解十六分音符的時值。

　　A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受“”的長短B、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

　　5、再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

　　6、學習曲調：分兩部分學唱：

　　（1）前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節。

　　（2）后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節。

　　（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

　　7、有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

　　8、讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

　　四、課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：表演《春天舉行音樂會》創編活動

　　教學目標：

　　1、學會歌曲并進行表演。

　　2、通過小組合作，進行創編活動，培養學生的合作能力和創作能力。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、學生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室

　　2、師生問好歌

　　二、學習《春天舉行音樂會》

　　1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎春雷的聲音春水的聲音春雨的聲音春風的聲音

　　這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。

　　2、聆聽范唱（教師示范或聽錄音）

　　3、設問：這場音樂會的指揮是誰這首歌多么富有想像！

　　4、學唱第一部分歌曲（前16小節）：

　　（1）有感情地、有節奏地吟讀歌詞（按音樂節奏）

　　學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：

　　（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲

　　5、學唱歌曲第二部分：（以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的重點，要注意唱好。）

　　6、有感情地唱全歌，并伴以動作表演

　　7、以打擊樂伴奏渲染其氣氛

　　8、打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏

　　三、創編活動

　　1、啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創作……2、課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器（凡是能發出聲音的物體都可以來表現），用你的想像去創作吧。

　　3、創作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創作。

　　四、課堂小結

　　第三課時

　　教學內容：欣賞《春》復習《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》節奏教學

　　教學目標：

　　1、通過節奏練習鞏固掌握XXX和XXX的節奏型。

　　2、通過欣賞《春》讓學生感受回旋曲式，感受標題音樂的造型手法。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、學生聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、復習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》

　　學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

　　三、欣賞《春》

　　1、在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題。

　　2、聽《春》的主題音樂師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節說說你。

　　3、分別聆聽第一、二、三插段音樂。

　　4、完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的解答。

　　5、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。

　　想像音樂描寫的情景，啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一^解答，只要大致情緒（色彩）相同即可，要充分發揮學生的自主性。

　　四、音樂節奏的聽辨練習

　　1、聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

　　2、老師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。

　　3、可以讓學生創作三條節奏進行聽辨。

　　4、三條節奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。

　　5、聽辨后讓全體學生模仿拍擊。

《春天》一年級音樂教案2

　　教學目標：

　　1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

　　2．通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　3．通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

　　教學重難點：

　　1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

　　2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　播放歌曲《布谷》。

　　師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學生討論后回答。

　　二、新授歌曲《春天來了》。

　　1．學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

　　3．教授斷音記號。

　　請學生把歌譜完整地唱一遍。

　　師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

　　4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

　　5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

　　教師小結：

　　同學們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

　　6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。學生指出標有跳音的地方不能連起來唱。

　　教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

　　7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

　　師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

　　二、創編旋律

　　師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！

　　讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？

　　1.（出示課件：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。

　　2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

　　〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉

　　同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

　　3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的`旋律

　　4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

　　小組討論（設計意圖）：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。

　　師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。

　　你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）

　　三、全課總結

　　踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

《春天》一年級音樂教案3篇擴展閱讀

——一年級音樂教案10篇

一年級音樂教案1

　　教學要求：

　　進一步激發和培養學生對音樂的興趣，再演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的習慣，逐步發展學生的內心聽覺，并從中幫助學生了解和熟悉小學行為規范，自覺遵守社會公德。

　　教學重點與難點

　　引導和訓練學生具有穩定的內心節奏感以及用心歌唱的能力，具體表現在能準確的休止和接唱，尤其是在領唱與齊唱歌曲中，能與同學合作，和諧、完整的表現音樂。

　　如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達到培養學生內心節奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。

　　教學準備

　　教具

　　1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”

　　2、打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。

　　3、錄音帶

　　4、節奏卡：

　　XXXX︱XXXX‖

　　XOXO︱XOXO‖

　　XXXO︱XXXXXO‖XXXX︱XXXXO‖

　　第一課時

　　教學內容

　　學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

　　教學目標

　　1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　2、了解小學生常見的行為規范。

　　3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

　　教學過程

　　一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

　　1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的？生：走路、坐公共

　　汽車、騎自行車、家長開車送等等。

　　2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。

　　3、聽音樂，做游戲。

　　找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。

　　4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

　　跟老師一邊唱一邊舉牌子。

　　請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。

　　二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

　　1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。

　　2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

　　足球場上，如果球員違反了比賽的規則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續參加比賽。在生活中，違反了公共道德規范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。

　　教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標志，請學生們自己判斷，哪些行為是應禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學們用兩種不同的方式或行為表現出來。

　　第二課時

　　教學內容

　　學唱歌曲《小胖胖》。

　　教學目的

　　1、學唱歌曲《小胖胖》。

　　2、自行設計表演動作。

　　3、了解領唱與齊唱這兩種演唱形式。

　　教學過程

　　一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節課做的游戲。

　　二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

　　1、教師演唱，學生根據歌詞內容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

　　2、教師將歌曲中“領唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？

　　3、教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。

　　三、學生跟著教師一起唱。

　　1、學生跟老師學唱歌曲。

　　2、學生一邊唱一邊自行設計表演動作。

　　3、學生分兩組對唱并表演。

　　四、領唱與齊唱

　　1、教師唱“領唱”部分，學生唱“齊唱”部分。

　　2、學生唱“領唱”部分，教師唱“齊唱”部分。

　　3、學生以多種形式演唱歌曲，領唱、齊唱、對唱等。

　　第三課時

　　教學內容

　　認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領奏、合奏。

　　教學目標

　　1、感受和認識四份休止符。

　　2、按節奏念兒歌。

　　3、演奏打擊樂器。

　　教學過程

　　一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

　　二、學念兒歌。

　　1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

　　2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。

　　3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。

　　4、學生跟教師學念兒歌。

　　三、認識四分休止符

　　1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0

　　2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。

　　四、打擊樂器演奏

　　1、請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。

　　2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏

　　3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏

　　4、換一種節奏演奏打擊樂器。

　　如：xxx00xxxxxxxxxxx0

　　5、請同學自己設計節奏并表演。

　　五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》

　　1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　2、找找歌曲中的四分休止符。

　　3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。

一年級音樂教案2

　　教學目標：

　　1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

　　2．通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。

　　認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　3．通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

　　教學重難點：

　　1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

　　2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　播放歌曲《布谷》。

　　師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生討論后回答。

　　二、新授歌曲《春天來了》。

　　1．學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

　　3．教授斷音記號

　　請學生把歌譜完整地唱一遍。

　　師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

　　4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

　　5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。 學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

　　教師小結：

　　同學們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

　　6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。 學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，

　　教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

　　7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

　　師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

　　二、創編旋律

　　師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！

　　讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？

　　1.（出示課件：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。

　　2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

　　〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉

　　同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

　　3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

　　4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

　　小組討論（設計意圖）：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。

　　師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。

　　你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）

　　三、全課總結

　　踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

一年級音樂教案3

　　第一單元娃娃樂

　　教學內容學唱《板凳龍》。

　　學唱《溜溜歌》、聽賞《師公舞》。學唱《阿西里西》。

　　學唱《比一比》、活動“賽歌會”。教學要求

　　（一）單元總要求

　　１．通過聽、唱一組民族民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。

　　2．通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動(表演)中大方自然地展現自我，并樂于與他人合作。

　　3．通過節奏游戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。（二）具體要求

　　通過演唱、朗讀、看圖、做游戲等方式，學習和了解小學生行為規范，在輕松、愉悅的氣氛中，逐步培養學生的自律能力。通過演唱、朗讀、做游戲等方式，培養兒童的內心聽覺，感受音樂的進行與停頓。

　　學唱歌曲《板凳龍》、《比一比》、《溜溜歌》，培養自然、大方的演唱習慣，了解領唱和齊唱這幾種不同的表演方式。通過音樂游戲，樹立集體合作的精神．教學重點與難點本單元的重點：

　　在于引導和訓練學生具有穩定的內心節奏感以及在心里歌唱的能力，具體表現在能準確地休止和接唱，尤其是在領唱與齊唱歌曲中，能與同學合作，和諧完整地表現音樂。本單元的難點：

　　如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達到培養學生內心節奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。教學準備1、圖片

　　2、打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。3、錄音帶或CD4、節奏卡片教學課時：5課時

　　第一課時

　　教學內容：學唱《板凳龍》教學目標：

　　l、跟著老師學唱《板凳龍》。

　　2、了解瑤族舞蹈．教材分析：

　　歌曲《板凳龍》采用聽唱法進行教學。首先，由聽賞導入，讓學生對歌曲有一個整體的、感性的認識。在聽賞的過程中，還可以帶領學生一起拍擊或模仿教材插圖提供的動作圖，邊聽邊表演，讓學生在各種活動中熟悉音樂、熟悉歌曲。表演時，可適當地加入一些跺腳、踏步的動作，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，然后再通過教師有表情的范唱，幫助學生進一步增強對歌曲的理解，還可以讓學生談談對“板凳龍”的認識。由于歌曲旋律簡單，可以要求學生模唱旋律，這時要突出對休止符的體驗，然后讓學生跟著琴聲演唱。教學過程：一、師生問好二、發聲練習1=D

　　1234|31|55|5—|56

　　54

　　小花貓在門口喵喵喵，小山羊在

　　31|22|2—|1234|31|66

　　|6—

　　樹下咩咩咩，小鴨子在河里嘎嘎嘎,

　　5654|31|22|1—||小青蛙在水里呱呱呱。要求：能正確的模仿各個小動物的叫聲，并做出相應的動作。三、新課教學

　　（一）節奏練習。

　　（二）教師朗誦歌曲《板凳龍》。

　　l教師朗誦，學生根據歌詞內容，跟著老師念節奏。

　　2教師將歌曲中兩部分用兩種不同的節奏朗誦，并同時表演兩個不同的角色。

　　3學生單獨進行節奏練習。（三）學生跟著教師一起做游戲。

　　1、學生跟教師學念后半段節奏，并加上手的動作。2、學生一邊演唱，一邊自行設計表演動作。3、學生分兩組對唱，并表演。

　　（四）動作說明（圖示見教材）：

　　圖1右手胸前按掌，左手左上方托掌，雙腿并攏彎曲。接著往左跳一步，送左胯，頭抬起，看左上方。

　　圖2雙手放胯旁，壓腕，雙腿并攏彎曲。接著往右跳一步，送右胯，頭右側，看右下方。

　　圖3雙手握拳，提腕，雙腿彎曲扎馬步。圖標說明（圖標見教材）：

　　“□”表示拍手，“（五）表演

　　請個別學生上臺表演四、教師小結，下課。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學唱《溜溜歌》、聽賞《師公舞》。

　　教學目標：

　　1、學會演唱《溜溜歌》、聽賞《師公舞》。

　　2、了解領演唱形式．教材分析：

　　《溜溜歌》是一首輕快活潑，富有兒童情趣的貴州苗族民歌，由五小節構成一段體結構。樂曲短小、精巧，節奏規整、旋律流暢，近似于口語的旋律進行，瑯瑯上口，易學易唱，極富童謠的風格。歌曲第一句和第二句的旋律，采用同頭換尾、樂句對仗的手法，在我們的眼前仿佛呈現出兩個天真爛漫的孩子，正在一唱一和、搖頭晃腦地演唱的生動情景。歌詞通俗易懂、簡潔明了，詞曲結合緊密，易于學生學唱和背唱，是一首不可多得的，特別適合低年級學生演唱的歌曲。教學過程：一、師生問好二、發聲練習1=D

　　1234|31|55|5—|56

　　54

　　小花貓在門口喵喵喵，小山羊在

　　31|22|2—|1234|31|66

　　|6—

　　樹下咩咩咩，小鴨子在河里嘎嘎嘎,

　　5654|31|22|1—||小青蛙在水里呱呱呱。要求：能正確的模仿各個小動物的叫聲，并做出相應的動作。三、新課教學

　　（一）復習歌曲《板凳龍》和上節課的游戲。（二）教師演唱歌曲《溜溜歌》。

　　1、教師演唱，學生根據歌詞內容，對歌曲作簡單描述。2、教師放錄音示范，學生跟著音樂輕生哼唱。

　　3、教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。（三）學生跟著教師一起演唱。

一年級音樂教案4

　　教材分析：

　　《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動熱情，四二拍，音調堅定有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，用辛勤的勞動換取豐盛的果實。

　　教學目標：

　　1. 能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準確演唱歌曲《種玉米》。

　　2. 通過節奏練習、模唱、對比等方式唱準歌曲中帶有附點節奏的樂句。

　　3. 通過聽唱法學習歌曲，感受歌曲所表現種玉米的勞動熱鬧場面，培養愛勞動的傳統美德。

　　教學重點：

　　能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準確演唱歌曲《種玉米》

　　教學難點：

　　通過節奏練習、模唱、對比等方式唱準歌曲中帶有附點節奏的樂句。

　　教具：

　　電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。

　　教學過程：

　　一、 師生問好歌

　　二、 發聲練習曲《我們一起來唱歌》

　　三、 學唱歌曲《種玉米》

　　1、 導入：

　　設問：同學們都知道現在是秋天，那秋季是一個什么樣的季節呢？（豐收的季節，收獲的季節）

　　師：同學們吃過烤玉米、煮玉米嗎？在這個季節里賣烤玉米煮玉米的非常多，現在讓我們一起來了解一下玉米的成長過程。

　　（播放課件）

　　【設計意圖：通過聯系生活實際，讓學生對歌曲產生興趣，為學唱歌曲做準備。】

　　2、 初聽歌曲錄音范唱

　　師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢？（種玉米）

　　（課件播放歌曲）（出示課題）

　　3、 復聽歌曲

　　設問：請你仔細聽一聽孩子們在種玉米時都有哪些勞動動作？你能試著做一下嗎？

　　（除草、施肥、撒種子、澆水）

　　【設計意圖：為能用堅定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊。】

　　4、 教師彈琴范唱歌曲

　　師：今天就讓我們一起來學唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請同學們打開書到22頁，仔細看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。

　　聽后設問：歌曲是幾拍子的？他的節拍特點是什么？請你用拍手的方式告訴大家。

　　（四二拍、節拍特點強弱）

　　5、 教師按歌曲節奏讀歌詞。（用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞）

　　師：請同學拿出筆，認真聽老師讀歌詞，如果有不認識的字請你在旁邊標好拼音。

　　6再次復聽歌曲錄音范唱，請學生用手指指著歌詞輕聲跟唱。

　　7節奏小練習：（課件展示）

　　教師用打擊樂器分別擊拍兩條節奏，讓學生分辨是哪一個，然后學生用拍手的方式分別拍出兩條節奏，不準確的地方教師指導糾正。

　　設問：第一條節奏是歌曲的哪一句？請你找出來告訴大家。

　　（學生找出后試著按節奏讀出歌詞）

　　設問：第二條節奏歌曲中出現了幾次？請你分別找出來，并且按著節奏把歌詞讀出來。

　　（教師指導讀的不準確的地方，全班齊讀）

　　【設計意圖：為解決歌曲中的難點做準備，為了學生能準確演唱歌曲做鋪墊】

　　8、再次復聽歌曲，學生輕聲跟唱。

　　設問：找出自己唱的不準確的樂句。

　　學生唱得不準確的樂句教師彈琴范唱，學生模唱至唱準，(全班齊唱)

　　【設計意圖：解決歌曲的重難點，為能準確演唱歌曲做鋪墊。】

　　9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。

　　（在學生唱的不準確的樂句教師指導唱準。）

　　10、教師啟發學生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學生可以加入種玉米時的勞動動作表現歌曲。

　　【設計意圖：培養學生的音樂表現力，感受歌曲帶來勞動時的快樂，培養熱愛勞動的美德】

　　四、 教師小結：

　　師：同學們，歌曲中的小朋友在勞動時心情是怎么樣的？

　　（開心的）

　　師：那你們在勞動時心情是怎么樣的？為什么呢？

　　（學生熱愛勞動，喜歡勞動，享受勞動）

一年級音樂教案5

　　教學內容：

　　唱：《愛的人間》

　　教學目標：

　　1.能用優美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛的人間》。

　　2.體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。

　　教學重、難點：

　　重點：有感情的演唱歌曲

　　難點：準確演唱歌曲中的弱起和休止

　　一、 課前游戲

　　1、游戲：追迷藏

　　師：還有一會才上課，上課前我們一起做個游戲吧。我們做個捉迷藏的游戲。大家做過這個游戲嗎?今天我們改一改游戲規則。請聽好：捉的同學帶好眼罩后，老師倒數五秒，請同學們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過程中，請同學們注意音樂的節奏，跟著音樂捉和躲。捉的同學要說出摸到同學的名字，在這個過程中任何同學不能發出聲音。

　　生：

　　2、上課

　　說感受

　　師：我們請剛剛那位同學說說帶了眼罩后，你有什么感受?

　　體驗盲童的感受

　　師：同學們，請大家閉上眼睛體驗一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會有什么感受?

　　導入：

　　師：同學們，我們真是幸運，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒有我們這么幸運，他們從來沒有看見過這個世界，他們過得開心嗎?請你在歌中尋找答案。

　　3、看圖片，初聽歌曲

　　生：(總結是從歌詞，還是旋律中找到的答案)

　　二、新歌教學

　　A、復聽歌曲(聽錄音范唱)

　　1、復聽歌曲

　　師：這首歌是我國著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布10周年的時候，特意為盲童所作的。今天的這節課我們就一起來學習這首非常感人的歌曲《愛的人間》(點擊出現歌譜)，下面老師來范唱，請你關注一下，這首歌可以分為幾個部分?

　　2、聽歌曲(聽錄音)

　　B、學唱歌曲

　　1、分段填詞

　　生：三段師：說說你的理由

　　生：

　　師：恩，說的很好，第一段給你怎樣的感覺呢?第二段給你什么感受?

　　師：下面我們就一同來唱一唱這首感人的三段體的歌曲，先來看第一部分

　　第一部分

　　a、用“LV”哼唱：(點擊PPT出現第一部分歌譜)

　　師：下面我們聽鋼琴，一起用“LV”來哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點擊出現休止符)

　　b、唱歌譜

　　師：同學們，你們聽老師這句唱的對不對，是的這里出現了一個一拍休止符，當一拍休止符出現的時候我們應該停下我們的聲音(這時老師做“噓”的動作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時候(“噓”的動作)，收住你的聲音。

　　c、填歌詞

　　師：這段歌詞寫得非常的美，我們一起來唱一唱

　　d、弱起難點解決

　　1、弱起的作用講解

　　師：同學們你們看，后面的“我”字是在小節線前面還是后面?

　　師：已經跑到了小節線前面了，他不僅看到了太陽和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個弱起，來表達他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

　　2、弱起的演唱講解

　　(師范唱)再聽一聽，老師哪個字唱的最短，最輕?

　　師：下面請大家一起跟老師來唱一唱，注意聽那個字唱的最重最深情。他迫不及待的告訴大家他看(加重看的語氣)到了什么，聽(加重聽的語氣)到了什么。

　　師：來，我們再來唱一唱，體驗一下他幸福的感受(跟伴奏)

　　第二部分

　　a、 朗讀歌詞

　　師：剛剛我們說這是一首關于盲童的歌，那他怎么會看到這些呢?其實，答案就在歌曲里面，

　　師有感情的帶著學生朗誦第二部分歌詞

　　b、填歌詞

　　師：下面我們就在心里體會一下這份感動，請聽鋼琴，在心中填唱歌詞

　　師：我們把聲音放出來唱一唱(及時糾正兩個休止符)

　　c、有方法的演唱

　　師：如果讓你給這部分選擇一個力度記號，你會選擇這四個里的哪一個呢?

　　生：因為剛剛我們說這一段是激動的，老師這有兩種表現激動的唱法，你覺得哪一種更適合這首歌?為什么?

　　師：是的，他唱的時候心中還涌動著一種感激之情，你們也來試一試。注意用f的力度表現涌動的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的時候老師走到學生中，用手勢帶動他們的感情)

　　第三部分

　　a、找不同

　　師：人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎?這部分多了一個尾聲。這個尾聲呀，是由前面的一段旋律變化而來的，請你聽范唱，找一找它是由哪一句變化來的?它在哪里變化了?生：后面一個音變長了，(師引導，變成了幾拍?)中間有休止(休止了幾拍)，(提示八分音符)(放錄音)

　　b、小組自主學唱

　　師：下面我們以小組的形式來學唱尾聲部分的歌譜，請組長帶著大家共同學習。注意三拍休止，最后的延長音和前面的八分音符。

　　小組匯報

　　師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?

　　C、三拍休止符的解決

　　1、提問

　　師：你覺得這里為什么要停上三拍這么長，直接結束不好嗎?

　　師：說的真好，這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢?

　　請兩到三個同學回答。

　　2、師唱生表演

　　師：同學們，我們一起來體會盲童的感受，當三拍休止符出現的時候，我們用他們的方法(范唱，前面動作，我們請那位同學來幫我們用“咕咕咕”的聲音記住休止符)(結尾提示延長音)

　　c、完整演唱

　　師：你能加上前面的來唱一唱嗎?(跟鋼琴)3、完整演唱歌曲

　　師：整首歌曲我們都學完了，下面我們完整的來唱一唱，剛剛我們為第二部分選擇了力度記號，那你覺得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?

　　師：好，下面我們記住強弱記號，和帶上幸福的感受，激動的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

　　4、豐富演唱形式

　　a、分組討論表演形式

　　師：同學們，表達一首歌曲可以有很多種形式?你覺得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現盲童的幸福內心呢?

　　b、小組匯報表演

　　師：你們組說說看，你們跟他們有什么不同呢?

　　下面我們一起來唱一唱，用上大家的形式。開始……(師說總形式)

　　d、全班表演唱

　　三、拓展，總結

　　1、欣賞楊光《你是我的眼》片段

　　師：因為有你，我看到了太陽和月亮;因為有你，我體會到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅強，樂觀，就像他的名字一樣充滿陽光。(高潮部分老師用口型和手勢帶動大家一起演唱)

　　2、欣賞《千手觀音》片段

　　師：在春節聯歡晚會上，還有這樣一個節目，震撼了億萬觀眾的心。(播放)當人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時候，主持人告訴大家，這個舞蹈所有的演員都是聾啞人。當時，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動的淚水。他們聽不見音樂，但是他們憑借自己頑強的意志，用舞蹈告訴大家，他們對生活是如此的熱愛。

　　總結：千手觀音的編導王繼剛老師說：只要我們心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛，我們就會伸出一千只手幫助別人.同學們，讓我們把愛灑滿這“愛的人間”。

　　專家點評：整節課以“愛”為主線貫穿課堂。從開始“捉迷藏”的游戲親身體驗殘障群體的生活困難，激發學生關愛他人，熱愛生活的情感。然后巧妙的結合對比的方法;討論的方法;學生自主選擇的方法;生活中的情感經驗等等解決歌曲中重點和難點。整節課流暢，清晰，“愛”的氛圍濃郁。

一年級音樂教案6

　　教學目標：

　　1、學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，讓學生體味*古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力。

　　2、在參與創作的活動中，能充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現《詠鵝》的情境，大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。

　　教學重點：

　　能有表情的地學唱歌曲《詠鵝》。

　　教學難點：

　　1、四個結束句的音準。

　　2、引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

　　教學準備：

　　課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、以情感為紐帶，組織教學。

　　1、現在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

　　2、學生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。

　　3、師生問好。

　　二、情境導入：

　　1、謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內容）

　　2、教師找學生回答。（猜對了教師給予鼓勵）

　　3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學生回答：《詠鵝》）

　　4、教師找學生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價）

　　5、多媒體出示課件。邀請全班學生一起朗誦《詠鵝》，并給學生提出要求：

　　1）、有感情的朗誦。（

　　2）、朗誦的語速要和老師的動作相配。（學生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價）

　　6、教師小結：

　　《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優美的體態及對鵝的喜愛之情表現的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學呀？（想）今天這節課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。

　　（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）

　　三、學習新課：

　　1、學生范聽歌曲，教師給學生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示Flash

　　（學生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）

　　2、復聽歌曲，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優美的情緒。

　　3、教師按節奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學生提要求：

　　（1）老師遇到“0”是怎樣做的？

　　（2）觀察老師讀的順序？

　　4、找學生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

　　5、找學生回答第二個問題：按節奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出現問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學生反復跳躍記號的使用。

　　6、全班按節奏齊讀歌詞。（會使用反復跳躍記號）

　　7、再次復聽歌曲，邀請全班學生作律動，進一步感受四分休止符、反復跳躍記號的使用。

　　8、教師教唱一遍旋律。

　　9、教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結束句）

　　10、師生隋琴接唱歌曲。

　　11、邀請學生用優美的情緒完整的演唱歌曲。

　　四、拓展：

　　1、創編多樣化

　　教師導言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術魅力。小作者通過寫詩，表現出了他對鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現出了我們對鵝的喜愛之情，現在請同學們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢？

　　2、學生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚）

　　3、 教師講述：聽了這么優美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優美的圖畫，現在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學共同協作，把腦海中最優美的畫面展現給大家。剩下的同學，我們就在池塘邊開一個音樂會吧！（教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸）

　　4、 學生分組并展示。

　　粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

　　5、 學生評價，教師評價并給予鼓勵。

　　五、課堂小結，下課。

　　同學們，通過今天這節音樂課的學習，你們開心嗎？（開心）我們不但學會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應該愛護大自然，保護小動物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從*同分享你的快樂！現在就請同學們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節音樂課再見！

一年級音樂教案7

　　教學內容：

　　1、欣賞《中華人民共和國*》

　　2、學唱歌曲《升旗》

　　3、學唱歌曲《*》

　　4、欣賞歌曲《小朋友愛祖國》

　　教學總目標：

　　1、以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國*》，感受歌曲莊嚴、雄壯的氣勢和催人奮進、鼓舞人心的"力量。教育學生要熱愛祖國，熱愛*，好好學習天天向上。

　　2、學習用正確的姿勢，用自然明亮的聲音演唱歌曲

　　3、能積極主動地參加音樂活動，并用熱情、大方的舞蹈表達對祖國的熱愛。

　　教學重難點：

　　1、體會《*》的莊嚴氣勢，基本了解《*》的背景，學會唱《*》。學會用莊嚴、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

　　2、唱準《*》中的八分休止符，表達對*的崇敬之情。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、師生問好！

　　二、欣賞《中華人民共和國*》

　　（一）談話導入：“小朋友，每次升*的時候我們都要唱什么歌呀？（*）那你還知道在什么時候我們還能聽到*？（學生說）今天，我們就一起來聽聽我們祖國雄壯的*。

　　（二）初聽《*》

　　1、邊聽邊想《*》帶給你怎樣的感受，心情如何？

　　2、請學生回答

　　3、評價，小結

　　（三）復聽《*》

　　1、你覺得《*》哪一句最雄壯、最有力就請你拍拍手。

　　2、說說為什么

　　3、請小朋友看老師用《*》跳兩種舞步，你覺得哪個最合適

　　4、講解速度：進行曲速度，學生踏步練習

　　（四）完整的聆聽《*》（出示抗日時期的圖片，讓學生邊聽邊欣賞邊感受）。

　　1、請學生談談自己聽后的心情是怎樣的？你想到了什么？（啟發孩子們聯想*體育健兒奪冠時升*、奏*的情景，聯想學校的升旗儀式時，當*響起，你應該做什么？）

　　2、復聽，請孩子們全體肅立，敬隊禮或行注目禮，要求神情專注、莊重，表現出對祖國的熱愛。

　　（五）全班跟著音樂有感情的演唱《*》。

　　三、小結

　　第二課時

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、新課導入：

　　談話：小朋友，你知道在什么時候我們祖國的*可以冉冉升起？（學生說）今天，我們就來學習一首好聽的歌《升旗》。

　　三、感受歌曲

　　1、邊聽邊想這首歌帶給你怎樣的心情？

　　2、跟著音樂拍手

　　四、學習歌詞

　　1、跟老師讀歌詞

　　2、指導讀：我們立正，我們敬禮。

　　3、學生有感情地讀

　　五、學唱歌曲

　　1、跟音樂默唱

　　2、跟音樂輕聲唱

　　3、指導唱好：我們立正，我們敬禮。

　　4、感情處理：小朋友那你們說說我們升旗時怎樣做才是最棒的？指導唱

　　5、有感情演唱

　　6、檢查學習效果

　　（1）分組唱

　　（2）接龍唱

　　（3）合作唱

　　六、表演

　　七、小結

　　第三課時

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、復習歌曲《升旗》

　　三、新歌教授：

　　（一）畫畫導入

　　小朋友，你們看，老師在畫什么？（*）今天，我們就來學唱一首歌《*》。

　　（二）范唱

　　1、學生邊聽邊想歌曲帶給你怎樣的心情

　　2、學生說

　　（三）感受旋律

　　1、跟著音樂拍手

　　2、師指導

　　3、按照節拍拍手

　　（四）讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、指導讀二、五、六句

　　3、生讀

　　（五）學唱

　　1、默唱

　　2、輕聲唱

　　3、歌曲處理

　　4、全班唱

　　5、男女生唱

　　6、分組唱

　　7、師生對唱

　　（六）表演

　　1、生自由創編動作

　　2、指名表演

　　3、師生共同表演

　　（七）小結

　　第四課時

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、“我們的祖國是一個多民族組成的大家庭，你們知道哪些民族呢？”

　　1、今天我們來聽聽新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國的。

　　2、初聽音樂，跟音樂輕輕律動

　　3、再聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

　　4、初步理解歌詞內容，以提問的方式：小蜜蜂愛什么？小魚兒愛什么？

　　5、跟老師學跳新疆舞蹈基本步伐

　　6、跟音樂表演

　　7、分小組自由創編、表演

　　8、小組展示，師生互相評價

一年級音樂教案8

　　教學目標：

　　1、 用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

　　2、 通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。

　　3、 通過為歌曲伴奏的過程中學習使用自制打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　教學重難點：

　　學會聽間奏，認識反復記號。

　　教學準備：

　　鋼琴、錄音機。

　　教學過程：

　　一、常規練習：

　　1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

　　3． 復習前課內容。（唱游為主）

　　二、新課學習：

　　1． 小練習：節奏練習，教師介紹自制打擊樂器的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）

　　2． 欣賞童聲合唱《放牛歌》

　　1） 初聽，（完整聽全曲）。

　　2） 談談所聽內容；

　　3） 自由活動：隨《放牛歌》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

　　3． 歌曲學習：

　　1） 教師范唱歌曲。

　　2） 學生模唱學習歌曲。（注意間奏、學會看反復跳躍記號）

　　3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學習與運用）

　　4． 通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　三、課堂小結：

　　鼓勵與表揚，并指出不足之處。

一年級音樂教案9

　　教學目標

　　一、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

　　二、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。

　　三、能結合自己生活中的經難探索感知音的長短。

　　教學內容

　　一、表演《法國號》

　　二、聆聽《號手與鼓手》

　　三、表演《快樂的小笛子》

　　四、聆聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

　　教材分析

　　一、《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，三八拍子，進行曲速度，其結構變奏式。

　　二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不*常的經歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

　　這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時，它并沒有引起人們的重視。一個偶然的機會，奧地利的小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨奏曲。從此，《會跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。

　　教學安排：三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》

　　二、聆聽樂曲《號手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會樂曲的情緒。

　　教學過程：

　　一、組織教學，學生聽音樂律動。

　　二、復習歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆聽《號手與鼓手》

　　1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。

　　2、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣?(是高興的還是悲傷、激動?)

　　3、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

　　4、聽音樂分組表演。

　　四、表演《法國號》

　　1、聽彈奏樂曲，學生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作感受節拍，注意強弱弱的節拍感。

　　2、師范唱，讓學生體會樂曲的情緒。

　　3、用模唱法學習歌曲，先用“lu”來模唱。

　　4、有節奏地朗讀歌詞。

　　5、隨琴聲輕聲唱歌。

　　6、指導學生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染來感染學生。“嗡巴巴”第一個字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。

　　7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點桌面為弱。

　　8、學生自編動作來表演歌曲。

　　9、小結。

　　課后反思：新課標指出要“面向全體學生”,應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

　　第二課時

　　教學目標：

　　一、用優美抒情的效果來演唱《快樂的小笛子》

　　二、聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。

　　教學過程：

　　一、聽《號手與鼓手》律動，穩定情緒。

　　二、復習歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。

　　三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

　　1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

　　2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的?

　　音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現出來。

　　3、復聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

　　四、表演《快樂的小笛子》

　　1、聽錄音;初步感受歌曲。

　　2、聽唱法學習《快樂的小笛子》。師范唱，學生們跟著教師的歌聲唱。

　　3、有感情地朗讀歌詞。

　　4、4小節一句跟著教師的琴聲學唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。

　　5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。

　　6、選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。

　　7、創編動作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

　　五、課堂小結：

　　課后反思：開始學唱歌曲，在學唱過程中遇到休止符，同學們很難掌握，總是把前面的音拖長，休止符沒有表現出來，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節，讓學生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂中遇到休止符也要停一停。

　　第三課時

　　教學目標

　　一、鞏固歌曲《快樂的小笛子》，用優美抒情的聲音來表演。

　　二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

　　三、感受音的長短，聽辨音的強弱。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《快樂的小笛子》，要求學生用優美抒情的歌聲來表達。

　　二、復習《法國號》，要求學生用富有彈性的聲音唱。

　　三、感受音的長短。

　　1、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短?

　　2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短?

　　3、結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。

　　4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行思考討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

　　四、聆聽《星光圓舞曲》

　　1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學生說說你聽了有什么感覺?

　　2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。

　　3、復聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。

　　五、編創與活動：走走跳跳

　　1、學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

　　2、師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音__，第二組用弱音__，便于學生反映在動作上。

　　3、改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。

　　4、讓學生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。

　　5、根據學生的想法走走跳跳。

　　6、小結評價。

　　課后反思：在學習休止符過程中，同學們能理解，但是實際演唱時總出錯，于是當遇到四分休止符時，讓學生點一下頭，剛開始同學們動作比較生硬，慢慢練習，同學們掌握了休止符的運用。

　　在我們的教學中可能會遇到各種各樣的問題，只要我們思考，就能想出適合學生學習的方法，在以后的教學中我將不斷的摸索，使我們的教學更具特色。

一年級音樂教案10

　　教學內容：

　　1、聆聽歌曲《讓我們手拉手》

　　2、學唱歌曲《雁群飛》

　　教材分析：

　　1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲，4/4拍，大調式，由A、B兩個樂段構成。歌曲音調昂揚，旋律歡快，節奏富有特點。

　　A段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰勝困難，歌唱了團結就是力量。

　　B段為合唱部分。旋律在高音區起唱，音調激昂、寬廣，富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。

　　2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強化主題，第五、六樂句的旋律完全重復了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團結，親如兄弟的美好情誼。

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　教學目標：

　　1、能用動作表現聆聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達同學間的友愛之情。

　　2、能夠用自然優美的聲音和流暢的動作，表演歌曲《雁群飛》，學會從旋律上找相同的樂句。

　　教學重點：

　　能夠用自然優美的聲音和流暢的動作表演、表現歌曲

　　教學難點：

　　能從旋律上進行樂句劃分并能找出相同的樂句

　　教學方法：

　　演唱法、聆聽法

　　教學用具：

　　電子琴、多媒體

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　教學過程：

　　一、聆聽歌曲《讓我們手拉手》

　　1、導入

　　小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發生呀？能說說嗎？是的，每個人都有自己的好朋友，但是我們更應該讓每個同學都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團結友愛。

　　2、初聽歌曲

　　今天我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》，聽完了告訴大家你聽了歌曲心情是怎么樣的？歌曲中唱了誰和誰手拉手？

　　3、了解歌詞

　　讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么？

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　4、復聽歌曲

　　（1）讓學生在視覺輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

　　（2）建立聲部的聽覺意識：請你仔細地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動，在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。

　　5、.表現歌曲

　　（1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導學生用動作表現。

　　（2）分成若干小組代表以上群體，用有節奏的動作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現，營造歡樂的氣氛。

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　二、學習歌曲《雁群飛》

　　1、小事導入

　　有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時，他才后悔不該離開集體。正在這時，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊伍，就飛不動呢？”年長的大雁地告訴他：“大家排隊飛行，把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。

　　以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來學習歌曲《雁群飛》。

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　2、初聽歌曲

　　（1）說說歌中唱的什么內容？

　　（2）邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個樂句？

　　3、學習歌詞

　　隨伴奏音樂輕輕地拍節拍，邊有節奏的朗讀歌詞

　　4、復聽歌曲

　　找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　5、學唱旋律相同的地方

　　讓我們一起用“lu”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

　　6、再聽歌曲

　　讓我們再來聽聽歌曲，請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。

　　7、學唱歌曲

　　（1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請學生小聲模唱。

　　（2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

　　（3）師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

　　（4）生齊唱歌曲

　　（5）師指導演唱

　　（6）分角色演唱

　　(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。

　　8、編創動作表演唱歌曲

　　你能給歌曲加上動作嗎？相同的樂句用相同的動作，不同的樂句用不同的動作來表演唱。

　　9、隨著音樂一起想象大雁回家時的情形，有感情的演唱，在想象中結束本課。

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　三、課堂小結

　　同學們，這節課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學習中我們感受到了生活中的樂趣和同學之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學習上的好朋友。

——一年級音樂教案10篇

一年級音樂教案1

　　第一單元 有趣的聲音世界

　　第一課時

　　教學內容：歌曲《大雨和小雨》。

　　教學目標：

　　能尋找并模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學過程：

　　導入：今天是我們的第一節音樂課，大家認真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨啊？（大雨）。下大雨的時候是什么樣的聲音啊？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時候呢？（學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細，那么今天咱們就來學習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

　　（二）學唱《大雨和小雨》

　　1．由教師范唱或聽錄音。

　　2．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

　　3．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

　　4．學習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。

　　（三）聽聽我

　　創造的聲音

　　1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？

　　按教材提示創造出聲音。

　　2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

　　3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

　　教學評價：

　　能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。

　　學生能創造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時《布谷》

　　教學目標：

　　1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

　　3．通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。

　　同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創動作表現歌曲。

　　教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

　　教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。

　　教學過程：師生問好。

　　一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。

　　二、表演《小燕子》

　　提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？

　　1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

　　2．隨琴聲自由表演。

　　三、表演《布谷》

　　1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。

　　2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，

　　體味歌詞。

　　3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的最好。

　　4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。

　　5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

　　6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽

　　第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

　　8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。

　　四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，

　　把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

　　五、板書設計：

　　布 谷

　　歌詞意境彩圖

　　學生自己描繪的春天

　　第三課時：《聲音的強弱》

　　一、教學內容： 《聲音的強弱》

　　1.音樂活動：聲音的強弱

　　2.歌表演：《小動物唱歌》，并創編歌詞進行表演。

　　二、教學目標：

　　進一步理解，感受音樂的強弱，并能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌

　　表演活動，發展學生的創造能力和表演力。

　　三教學準備：

　　鋼琴、 多媒體投影儀 教學課件、小動物頭飾、打擊樂

　　四、教學過程：

　　1.學生伴著音樂《火車開了》開著小火車進教室，來到動物樂園。（幻燈片

　　動物樂園）。

　　2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學們閉上眼晴

　　聽聽是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）

　　你們剛才聽到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？

　　哪種聲音大一些？學生說出自己剛才聽到的感受。

　　3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準備好的各種打擊樂）

　　快拿出來敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點的聲音？老師想聽聽小一點的聲音？（學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音）。

　　4.游戲：《找小兔》

　　動物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我們和它做個游戲吧。游戲規則是這樣的：一會我請一位同學上來蒙住他的眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

　　通過游戲感受聲音的大小。小結：剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強 用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱 用p來表示。（出示幻燈片強和弱）

　　5.分組合作（兩人一組）

　　用不同的方式表示強和弱

　　6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。（幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂）

　　師：剛才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區別嗎？（第一聲強，第二聲弱）

　　7師生合作：老師唱許多小動物，你們唱小動物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。

　　8.創編歌詞。

　　師：同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會我請同學帶著你的伙伴上來表演《小動物唱歌》。（老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們去挑。

　　9.師生共舞

　　今天太高興了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

　　五、總結下課

　　今天我們感受到音樂中的強和弱，并且和這么多的小動物成為了好朋友，真開心，現在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。

　　第四課時：《大鼓和小鼓》

　　教學內容：大鼓和小鼓

　　教學目標：

　　1、感受聲音的強弱。

　　2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學會基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。

　　3、學會《大鼓和小鼓》，并能表現歌曲。

　　教學重點：

　　1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　2、學會演奏大鼓和小鼓。

　　教學難點：

　　1、歌曲不同樂句的力度處理。

　　2、器樂的演奏。

　　教學過程：

　　一、感受音的強弱：

　　1、（多媒體課件出示“森林之門”）導入：

　　師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林進行探險，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。

　　2、教師啟發，學生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現。

　　師：看見大門怎么敲？看見小門怎么敲？

　　3、師小結，引出“強、弱”。

　　師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？

　　聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。

一年級音樂教案2

　　教學目標

　　一、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。

　　二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

　　三、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。

　　四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

　　教學內容

　　一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　二、學唱歌曲《搖籃曲》

　　三、學唱歌曲《閃爍的小星》

　　四、編創與活動

　　教材分析

　　1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。

　　二四拍。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

　　2、歌曲《搖籃曲》

　　這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。

　　3。歌曲《閃爍的小星》

　　這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節與結束句是完全重復的，第9至12小節與第13至16小節又是完全重復的。優美而*穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。

　　課時按排：二課時

　　第一課時

　　教學目標

　　通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。

　　教學內容

　　一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　二、演唱《小寶寶睡著了》

　　教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”

　　教學過程

　　一、學生聽音樂進教室

　　1、師生問好！

　　2、師彈琴生按節奏拍手。

　　二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？

　　生回答。

　　2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。

　　2、聽范唱（可以邊聽邊拍手）

　　3、跟師按節奏念歌詞。

　　4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

　　5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

　　三、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　A、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？

　　B、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。

　　C、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？

　　2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

　　A、欣賞《搖籃曲》

　　請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。

　　師：這個小寶寶在干什么？

　　生：在睡覺。

　　師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。

　　師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

　　要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

　　B、欣賞《小寶寶睡著了》

　　師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首*的搖籃曲。

　　3、生欣賞《小寶寶睡著了》

　　初聽：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。

　　復聽歌曲：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。

　　動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。

　　C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

　　三、復習上節課學過的歌曲。

　　四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。

一年級音樂教案3

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、欣賞《小星星變奏曲》

　　2、學唱歌曲：閃爍的小星

　　3、律動表演

　　教學目標：1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。

　　2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。

　　3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點：學唱歌曲并表演

　　教學手段：簡單課件(powerpoint)

　　教學過程：

　　一、討論式導入：（創設情境，激發興趣）同學們：在晴朗的夏夜里，每當你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同學發言）(powerpoint1)

　　小結：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭……）

　　準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。（動作不統一）(powerpoint2)

　　我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？

　　(powerpoint3)（星星、月亮、衛星……）

　　二、新歌教學(音樂實踐，啟發想象)

　　1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

　　（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的……）

　　B、誰能用動作學學星星發光的樣子？

　　（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

　　2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星(powerpoint4)

　　3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。(powerpoint5)

　　（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）

　　4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

　　（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）

　　5、拓展（體驗感受，鞏固表現）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星（powerpoint6），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？（請學生點擊powerpoint5中星星，鏈接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）

　　10、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）（powerpoint10），

　　三、課堂小結：

　　今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》（powerpoint11）學生隨音樂自由動作。在音樂聲中結束本課。（powerpoint12）

一年級音樂教案4

　　教學目標：

　　1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。

　　2、能夠根據音樂簡單律動，并能創編動作。

　　3、能夠體驗母子之間的情感。

　　4、會用適合的打擊樂器來為歌曲伴奏。

　　教學重點：

　　1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

　　2、能根據音樂簡單的律動并創編動作

　　教學難點：

　　1、歌曲第三樂句的節奏和歌詞搭配７。 ７ | ７７ ６５ | ６。 １ |２ －|飄 呀 飄呀 飄向 哪里春 天 春天 我會回來

　　2、歌曲情感的體現教學準備 課件 沙球 碰鈴

　　教學過程：

　　生聽著《秋天》的伴奏音樂走進教室

　　一、組織教學，師生問好

　　二、引入師

　　度過炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢？（生自由）生：葉子開始變黃，秋風一吹，落下來，沙沙的聲音師：你能用動作來表現小樹葉飄落下的樣子么？師：你表現的真棒！我們一起來學學樹葉隨風輕輕飄落的樣子吧！（學習簡單動作，為后面律動鋪墊）“沙沙沙”，聽，小樹葉好像在說話，他遇到什么事情了？你們想知道么？讓我們一起豎起小耳朵，仔細聽聽。（播放歌曲）

　　三、新授

　　（一）學唱歌曲第一節

　　1、初聽歌曲問：小樹葉發生什么事情了呀？生：小樹葉離開了媽媽（出示歌詞）

　　2、有節奏的讀出第一段歌詞師：哦，原來是小樹葉被秋風姐姐吹離了樹媽媽的懷抱，你聽的真仔細！小樹葉離開媽媽，他會飄向哪里？心里會害怕么？我們幫樹媽媽問問它，好不好？（好）小樹葉是輕輕離開媽媽的，所以我們也要輕聲的問它。（師領學生：飄呀飄呀飄向哪里？心里可害怕？）師：跟著張老師一起來一遍（整段歌詞朗讀）師：小樹葉離開媽媽了，媽媽心里擔心呀，我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來問小樹葉的？

　　3、復聽歌曲，感受擔心、害怕的情緒生：媽媽很溫柔很小聲的問小樹葉，好像很傷心師：哦，媽媽擔心小樹葉會害怕，所以他說的又慢又輕，我們一起跟著音樂學樹媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問問小樹葉吧，（隨音樂朗讀歌詞，再次感受情緒）師：小朋友們表現的真好！請坐。

　　4、學唱第一段（以情帶聲，提醒學生心里害怕時的聲音，聲音連貫，優美。）師：樹媽媽擔心小樹葉會害怕，你們也擔心小樹葉么？（擔心）那就讓我們用歌聲來表達對小樹葉的關心吧！

　　（1）師模仿秋風“呼”哼唱旋律一遍，生學唱 注意情緒

　　（2）分句學唱，處理難點

　　（3）整體演唱5、律動第一段音樂師：我們也來做一回小樹葉動起來好不好？（好）還記得秋風是怎樣吹的么？心里可害怕該怎么表示呢？（生上前創編動作）師：我們一起跟著音樂唱起來吧！張老師請碰鈴的小朋友到前面來也給我們一起伴奏。

　　（二）學唱歌曲第二節

　　1、師范唱師：小樹葉離開了媽媽，他會害怕嗎？聽聽張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音，和前一段有什么不同（師范唱）生：情緒變的歡快了，聲音響亮了師：從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕么？生：不害怕

　　2、聽第二段錄音師：小樹葉一點也不害怕，他非常的勇敢（引導說出勇敢）！讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的！（歌曲范唱）問：小樹葉是怎樣回答的？（引導說出“春天還會回來打扮樹媽媽”）師：小樹葉真是個勇敢、樂觀的好孩子呀！你們喜歡這片勇敢的小樹葉么？就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來吧！（唱的時候聲音跳躍一些）

　　3、律動第二段音樂（讓學生嘗試自己來創編，哪怕是一個動作，勇敢的樣子，沙沙的樹葉飄落的動作，然后教師再總結歸納，把它們的動作組合起來。）師：小樹葉真勇敢呀！你想用什么動作來表示小樹葉的勇敢？（生創編動作）師：小樹葉說他會打扮樹媽媽，張老師來當樹媽媽，小朋友們是小樹葉，你們會做個什么動作來打扮我呢？（生自編，統一動作）沙球的小朋友也一樣，當作小樹葉沙沙沙，給我們伴奏

　　（三）整體演唱。

　　1、分角色演唱，老師唱第一段，學生唱第二段，了解領唱與齊唱的演唱形式。師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關心媽媽，媽媽覺得好開心啊！就讓我們完整的表現樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧！張老師當樹媽媽來領唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來哦。（提醒兩段情緒的變化）。

　　2、請一位學生來領唱，下面學生齊唱。師：我還想請一位小朋友到前面來領唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來試試。

　　3、完整演唱，加上律動。師：你們表演的真棒！這首歌還沒有名字呢，咱們來給它起個適合的名字吧。小樹葉

　　（四）表現師

　　歌曲有了好聽的名字，現在我們加上打擊樂器，一起完整的來演唱一遍吧！

　　（五）游戲“掃落葉”

　　（六）拓展師

　　秋天到了，外面的世界都發生著變化，不只是樹葉變黃落下來，還有很多農作物也成熟了，我們一起去看看有哪些！（FLASH《秋天多么美》）師：秋天美不美？你們喜歡秋天么？（喜歡）

　　四、小結師

　　今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認識了一片勇敢的小樹葉，你們覺得小樹葉可愛嗎？希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛生活，勇敢的面對一切，祝我們的小朋友快樂成長！就讓我們隨著音樂聲，一起當一片小樹葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧！律動出教室。

一年級音樂教案5

　　一、歌曲分析

　　《兩只小象》是一首三拍子的兒童歌曲。歌曲旋律歡快，描繪出小象用鼻子互相問好，并一同在河邊嬉戲的生動場景。教學過程中，就小朋友對小動物喜愛的心理特征，通過播放圖片的方式激發小朋友的學習興趣，并請小朋友模仿小象的形態，使小朋友們真正參與到課堂中來，感受小動物的可愛，使他們認識到動物也是我們的朋友，我們要愛護它們，保護它們。

　　二、教學目標

　　1、能背唱歌曲《兩只小象》，感受三拍子的韻律。

　　2、引導學生對歌曲進行簡單的動作創編。

　　三、教學重點、難點

　　1、能背唱歌曲《兩只小象》，了解三拍子旋律。

　　2、歌曲的動作創編。

　　四、教學過程

　　1、導入

　　播放教學點教育資源圖片（小象）。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩個新朋友，你們看它們是誰！生：小象。

　　師：哪個小朋友能給大家模仿一下小象的形態和動作嗎？（學生上臺模仿小象，教師評價。）

　　師：有一首歌曲中唱的就是小象，我們一起來聽一聽吧。

　　2、歌曲學習

　　（1）感受三拍子韻律。

　　聆聽歌曲《兩只小象》（小朋友們可以一邊聽著音樂，一邊模仿小象走路的樣子。）

　　（2）學習歌詞。

　　a、請小朋友們先跟老師一起讀一下歌詞。

　　b、請小朋友們伸出雙手，跟老師一起一邊讀歌詞一邊拍節奏。注意：空拍處不拍，要注意節奏的準確性。

　　（3）學唱歌曲。

　　播放教學點教育資源音樂。

　　a、教師范唱《兩只小象》第一段，學生輕聲哼唱。

　　b、學生用“la”音唱旋律。

　　c、隨電子琴唱《兩只小象》。

　　d、學習歌曲《兩只小象》第二段，教學方法同上。

　　注意：糾正音準和節奏，注意演唱時聲音要有彈性一些。

　　3、音樂活動。

　　引導學生創編動作。

　　抓住大象的主要特征：長鼻子、大耳朵。

　　注意幾個關鍵動作：揚鼻子、握握手。

　　動作設計：

　　我們彎下腰將自己的左手從右手的腋窩處握住右手大臂，模仿出小象的長鼻子的形態。一邊唱著《兩只小象》，一邊腳踩節奏（踩節奏的方法如下圖設計），唱到“揚起鼻子”時揚起手臂，唱到“勾一勾呀”時放下手臂握握手。腳踩節奏時，右手可隨節奏左右擺動。

　　右腳表示跺右腳

　　左腳表示跺左腳

　　強、弱、弱表示第一拍腳要踩得重些。

　　請兩個同學上臺表演，其他同學在臺上同學表演時齊唱歌曲《兩只小象》。

　　也可分組進行表演比賽。

　　小結

　　今天我們認識了兩個新朋友（兩只小象），我們非常友好地把自己最動聽的歌聲和最優美的舞蹈作為見面禮送給他們了，他們非常開心，要向你們說聲謝謝呢！你們應該說什么呢？（不用謝）我們小朋友也應該像兩只小象一樣做個懂禮貌的好孩子，而且在學習中要和你的好朋友一起學習，一起進步。今天小朋友表現得都很好，老師就把這朵友誼之花作為見面禮送給你們吧！愿小朋友之間的友誼之花開得更加燦爛，更加鮮艷！

　　教學反思

　　這節課以圖片的形式把學生帶人了音樂的殿堂，調動了學生學習音樂的積極性和情感，再通過音樂創編讓學生在舞蹈的過程中，不知不覺的了解三拍子的強弱規律和律動。由于一年級學生沒有什么音樂基礎，對音準和節奏的把握稍弱一些，所以教師在歌曲教唱時要特別耐心和細心一些，幫助學生更好的找到音樂的感覺。讓學生跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，使學生在不知不覺中學會歌曲，并能很好的演唱。為發揮學生的創造力，讓學生模仿小象和創編舞蹈進行歌曲表演，使課堂氣氛達到高潮。總體來說，整堂課學生的學習積極性很高，課堂氣氛活躍，教學效果不錯。

一年級音樂教案6

　　教學目標：

　　1、學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，讓學生體味*古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力。

　　2、在參與創作的活動中，能充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現《詠鵝》的情境，大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。

　　教學重點：

　　能有表情的地學唱歌曲《詠鵝》。

　　教學難點：

　　1、四個結束句的音準。

　　2、引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

　　教學準備：

　　課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、以情感為紐帶，組織教學。

　　1、現在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

　　2、學生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。

　　3、師生問好。

　　二、情境導入：

　　1、謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內容）

　　2、教師找學生回答。（猜對了教師給予鼓勵）

　　3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學生回答：《詠鵝》）

　　4、教師找學生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價）

　　5、多媒體出示課件。邀請全班學生一起朗誦《詠鵝》，并給學生提出要求：

　　1）、有感情的朗誦。（

　　2）、朗誦的語速要和老師的動作相配。（學生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價）

　　6、教師小結：

　　《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優美的體態及對鵝的喜愛之情表現的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學呀？（想）今天這節課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。

　　（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）

　　三、學習新課：

　　1、學生范聽歌曲，教師給學生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示Flash

　　（學生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）

　　2、復聽歌曲，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優美的情緒。

　　3、教師按節奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學生提要求：

　　（1）老師遇到“0”是怎樣做的？

　　（2）觀察老師讀的順序？

　　4、找學生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

　　5、找學生回答第二個問題：按節奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出現問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學生反復跳躍記號的使用。

　　6、全班按節奏齊讀歌詞。（會使用反復跳躍記號）

　　7、再次復聽歌曲，邀請全班學生作律動，進一步感受四分休止符、反復跳躍記號的使用。

　　8、教師教唱一遍旋律。

　　9、教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結束句）

　　10、師生隋琴接唱歌曲。

　　11、邀請學生用優美的情緒完整的演唱歌曲。

　　四、拓展：

　　1、創編多樣化

　　教師導言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術魅力。小作者通過寫詩，表現出了他對鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現出了我們對鵝的喜愛之情，現在請同學們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢？

　　2、學生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚）

　　3、 教師講述：聽了這么優美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優美的圖畫，現在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學共同協作，把腦海中最優美的畫面展現給大家。剩下的同學，我們就在池塘邊開一個音樂會吧！（教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸）

　　4、 學生分組并展示。

　　粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

　　5、 學生評價，教師評價并給予鼓勵。

　　五、課堂小結，下課。

　　同學們，通過今天這節音樂課的學習，你們開心嗎？（開心）我們不但學會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應該愛護大自然，保護小動物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從*同分享你的快樂！現在就請同學們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節音樂課再見！

一年級音樂教案7

　　教學目標

　　知識能力：能學會《春曉》，并嘗試用該曲調舉一反三。

　　過程與方法：在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現的意境，

　　情感、態度與價值觀：感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

　　教學重點

　　能夠學會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。

　　教學難點

　　引導學生用聲音去表現古詩中的音樂意境。

　　教學方法

　　在教學中主要采用嘗試探究法、合作學習法以及形象欣賞法、適時點撥法等。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1、找春天

　　同學們，在這節課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現在是什么季節嗎？（學生答：春季）

　　那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

　　學生用詞語，句子來描述春天。

　　教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。

　　2、引導學生對古詩新唱的認識

　　剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結合。那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢？學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩。

　　現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。

　　二．古詩新唱《春曉》

　　（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》 （播放音樂）

　　提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與*常學過的歌曲有什么不一樣呢？學生回答：（出現了二部合唱和古詩朗誦） 回答給予小星星獎勵

　　再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產生什么樣的效果呢？

　　2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合

　　學生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現的更加生動形象。回答給予小星星獎勵

　　（二）按節奏朗誦古詩

　　2 ∕4 X X ｜ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

　　春 眠 不覺 曉 ，處處 聞啼 鳥，

　　X X ｜ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

　　夜 來 風雨 聲 ，花落 知多 少。

　　教師領讀，學生模仿。

　　小組練習，給予小星星鼓勵。

　　（三）1、教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。

　　（要求：隨節奏晃動身體，感受節奏的*穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美）

　　2、難點解決：

　　a.感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。

　　發“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。

　　b.（加入古詩朗誦）

　　c、結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節奏表現回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學生模仿。

　　3、歌曲中加入動作豐富表演。

　　加入動作：聽、搖頭。

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（ 聽 ）

　　夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）

　　共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

　　4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵

　　（四）、古詩新唱（舉一反三）

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵

　　例如：

　　春夜喜雨

　　好雨知時節，當春乃發生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　靜夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　三、總結歸納：

　　1、小結

　　這節課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現在讓我們閉上雙眼，聆聽這優美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現出來。（聽歌加舞蹈）

　　2、課外延伸

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結合的魅力。

一年級音樂教案8

　　教學目標：

　　1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。

　　2、學習用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，能準確跟前奏和結束演唱，能用簡單肢體語言表現音樂情緒

　　3、以音樂的方式做自我介紹。

　　教學內容：唱《我們一起來唱歌》；聽歌曲樂曲片段；動《請你跟我這樣做》

　　教材分析：本課音樂內容情緒活潑，節奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互了解與認識，能幫助孩子培養音樂興趣。

　　教學重點：在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友

　　教學難點：鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養演唱、聽賞的良好音樂習慣。

　　學生分析：剛入學的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓學生積極參與，充分活動。

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　1、朋友們，我們已經是一年級的小學生了，誰來說說小學生和小朋友有什么不同？

　　2、是啊，我們長大了，我們會學習許多本領，會人事許多新朋友，今天老師就給大家介紹一位音樂娃娃，可是他在哪里呢？誰是音樂娃娃？

　　3、（小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，我來擔任向導，帶你們走進音樂王國，說說自己認識的樂器，讓學生摸摸鋼琴，讓學生唱唱會唱的歌。

　　4、我是音樂媽媽，教師獻給同學一首歌《我們一起來唱歌》）

　　二、學習歌曲:音樂媽媽的歌好聽嗎？讓我們一起來唱歌。

　　1、隨音樂的節奏拍拍手，感受歌曲旋律。

　　2、節奏模仿練習

　　×××××××××××××

　　（按節奏說名字）我們一起來唱歌

　　3、分小組做接龍說、唱練習（教師也可與學生做接龍練習）

　　4、打開書，p1，跟著老師念歌詞（按節奏讀歌詞）分組競賽，看誰念得好？

　　5、分句聽唱至熟練。（注意提醒學生聲音優美不喊叫）

　　6、空白處填詞唱一唱（個人嘗試）

　　7、可將整首歌曲創編演唱。

　　8、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。

　　三、音樂游戲《請你跟我這樣做》

　　1、跟著音樂走走（腳尖走、腳跟走、小貓走、小鴨走等）在教室內自由行走。音樂停止時做一個動作定住，音樂再現時繼續走。

　　2、跟著音樂學學（各種手勢動作，也可有學生創作并帶領大家做做）

　　四、隨音樂節奏出教室，師生再見。

　　2第一單元：小手拉小手（第二課時）

　　教學目標：1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于說說自己和玩具朋友間的親密感情。2、用歌聲及簡單動作表現歌曲情緒。3、學習整體聽唱，逐步培養音樂記憶。

　　教學內容：唱《玩具兵進行曲》；聽歌曲樂曲片段；動隨音樂走隊形

　　教材分析：《玩具兵進行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節奏整齊，有較強的進行曲特點，能幫助孩子培養統一步伐，穩定節奏。

　　教學重點：在音樂聲中讓兒童體驗有朋友的快樂，讓兒童和自己的玩具成為好朋友，和“大家”成為好朋友

　　教學難點：積極參與音樂活動，在活動中體驗快樂，引導學生喜愛音樂。

　　學生分析：在前一節課的基礎上趁熱打鐵，充分發揮學生好奇、愛動的特點。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　1、欣賞故事《獨腿錫兵歷險記》

　　2、說說你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說說玩具故事嗎？

　　3、請小朋友模仿自己喜愛的玩具形象，跟著音樂演一演。

　　4、聽聽《玩具兵的故事》

　　二、學習歌曲：

　　1、學生跟著節奏拍手或做其他律動

　　2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）

　　3、學生跟著音樂走一走，鼓勵學生創編不同的走路姿勢（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂停止時，擺出姿勢造型，音樂想起繼續行走。

　　4、看書p2，跟著琴唱一唱（由于以聽過數遍，學生不難唱出）

　　5、跟著音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。

　　三、動一動：

　　1、認識圖形（圓形；方形；

　　“8”字型；卷心菜形

　　2、跟著音樂走一走（感受常見的進行曲）

　　四、復習與拓展

　　1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》

　　2、說說你認識的好朋友。

　　3、集體舞

　　1-4小節里外圈面對面原地踏步拍手

　　5小節里圈同學做邀請動作

　　6小節外圈同學做邀請動作

　　7-8小節手拉手做小步轉圈。

　　五、總結下課。

　　3第一單元：小手拉小手（第三課時）

　　教學目標：能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。2、學習用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，能準確跟前奏和結束演唱，能用簡單肢體語言表現音樂情緒3、以音樂的方式做自我介紹。

　　教學內容：復習歌曲；音樂游戲；《傳傳傳》

　　教材分析：本課音樂內容情緒活潑，節奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互了解與認識，能幫助孩子培養音樂興趣。

　　教學重點：在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友

　　教學難點：鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養演唱、聽賞的良好音樂習慣。

　　學生分析：剛入學的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓學生積極參與，充分活動。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入：

　　1、小朋友跟著老師隨音樂節奏拍手進教室，師生問好。

　　2、紅綠燈游戲：培養音樂記憶力和內心節奏感；綠燈時唱出聲音，紅燈時心里唱。（可請小朋友充當交警）

　　3、復習演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，抽查演唱并做評價（師評、自評、互評）

　　二、音樂游戲《請你跟我這樣做》

　　學生在原位做動作，用音樂代替教師口令：

　　上行音階：學生起立；下行音階：學生坐下；

　　高音區彈奏：白云飄飄動作低音區彈奏：樹葉飄飄動作

　　彈《我們一起來唱歌》：排成圓形彈《玩具進行曲》：自由隊形

　　三、歌曲學習：《傳傳傳》

　　1、用聽唱法學習歌曲：分句學唱----接口唱----完整唱----小組競賽唱

　　2、傳花練習：強調一拍傳一次，在強拍上傳，不能搶拍子，間奏時自由選擇把花傳給誰。

　　四、音樂游戲：

　　老師學生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節奏拍手，當唱到“就是你”的“你”時，花傳到誰手里，誰就要站起來表演節目（唱歌、跳舞、彈琴或用節奏介紹自己等），然后從頭開始，反復幾遍，對學生音樂技能有所了解。

　　五、總結下課。

　　4第一單元：小手拉小手（第四課時）

　　教學目標：能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與各種音樂游戲，體驗音樂課帶來的快樂。2、能背唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》《傳、傳、傳》，能準確跟前奏、間奏和結束演唱，能隨音樂節拍律動3、了解學生各項音樂素質。

　　教學內容：復習歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，音樂游戲紅綠燈；隊列行進；《傳傳傳》

　　教材分析：本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學內容，有較強的互動性，音樂游戲的設計可使小朋友充分參與進來，在音樂中感受快樂。

　　教學重點：在音樂聲中進一步了解課堂常規，提高學習興趣。

　　教學難點：怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進行？引導學生喜愛音樂課，進一步培養演唱、聽賞、游戲的各種好習慣。

　　學生分析：學生參與游戲的愿望高，積極性也很強，容易在課堂上失控，教師應充分發揮孩子好動天性，鼓勵學生積極參與，同時提出規范和要求，使課堂活而不亂。

　　教學過程：

　　一、師生問好：（模唱練習）

　　1）solsolmi—2）sollasolfami—

　　同學好同學好

　　3）soldo’solfami—4）miredo—

　　同學好同學好

　　二、歌曲復習

　　1、《我們一起來唱歌》

　　1）集體背唱歌曲2）抽查部分同學獨唱歌曲3）師評、互評、自評并頒發音樂娃娃標貼4）紅綠燈游戲（培養內心節奏感，從只動嘴不出聲到內心唱）5）創編歌詞××××××唱一唱6）邀請好朋友一起唱一唱

　　2、《玩具進行曲》

　　1）集體背唱歌曲2）與老師接龍唱復習3）抽查并頒發音樂娃娃標貼4）紅綠燈游戲5）音樂表現，教師扮演會吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱6）小朋友自編表演動作，模仿自己喜愛的小玩具，教師指導學生按節奏走一走

　　7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動作按節奏做，隊伍整齊；8）為表演好的同學頒發音樂娃娃標貼

　　3、《傳、傳、傳》

　　1）集體演唱歌曲2）徒手練習（一拍傳一下，只在強拍傳）3）跟著音樂節奏練習4）隨音樂做游戲（其余人跟節奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂結束時花傳到誰手里，誰就要站起來表演節目。

　　三、總結下課。

一年級音樂教案9

　　拍皮球一．教學目標：

　　1、通過演唱歌曲，感受同學們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。

　　2、通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

　　二．重點難點：

　　1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態律動進行歌曲表演。

　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　三．教學過程活動1【導入】一、組織教學1、師生問好！2、律動。

　　小朋友們，今天外面風和日麗的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先讓老師帶領大家一起到郊外去看看吧！讓我們在歡快的音樂聲中一起跳起來吧！（播放《郊游》）。

　　活動2【講授】二、導入新課1、同學們跳得真好，想不想繼續做運動呢？（生：

　　）好，今天老師帶你們一起來上一堂動感的音樂課，想參加嗎？2、師把準備好的一個皮球拿出來問：這是什么球？小朋友們都拍過嗎？誰來拍給大家看看。

　　3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。（活動時間為1分鐘，看誰拍的球最多。）

　　4、總結拍球的結果，讓學生談談拍球時的心情。

　　5、出示三種節奏，讓小朋友們自己拍拍，找出適合拍球的節奏。

　　X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx | 6、老師這兒有一首關于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節奏給老師打節奏，好不好？“花皮球，真可愛，輕輕一拍就跳起來。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽得真仔細，節奏拍得真好，現在小朋友拍著節拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句，你們學一句。

　　7、模唱樂句。

　　讓我們邊拍邊來唱唱皮球的聲音，吐字咬字要清晰哦。

　　36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵| 8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。

　　9、接龍演唱歌曲同學們唱前半句一樣的地方，老師唱后半句不一樣的地方，“嘭嗵”的地方你們來唱，后面我來唱。準備好了嗎？ 10、齊學歌曲。

　　A、齊唱，師指導演唱。

　　B、分角色演唱。

　　C、跟伴奏演唱。

　　啟發學生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來的？所有要唱得輕快而有彈性。

　　D、最后完整地演唱歌曲。

　　11、伴奏歌曲A、加入雙響筒伴奏，B、加入三角鐵伴奏，C、兩個樂器一起伴奏。

　　活動3【活動】三、歌曲表演師：咱們來玩玩皮球的游戲好嗎？生：

　　師：宣布游戲規則。

　　a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。

　　b、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。

　　c、其他的學生唱歌，打節拍。

　　活動4【作業】四、音樂游戲：游戲規則：1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個球放在面前。2、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。3、其他的學生唱歌，打節拍。

一年級音樂教案10

　　教學內容：

　　1、聆聽歌曲《讓我們手拉手》

　　2、學唱歌曲《雁群飛》

　　教材分析：

　　1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲，4/4拍，大調式，由A、B兩個樂段構成。歌曲音調昂揚，旋律歡快，節奏富有特點。

　　A段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰勝困難，歌唱了團結就是力量。

　　B段為合唱部分。旋律在高音區起唱，音調激昂、寬廣，富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。

　　2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強化主題，第五、六樂句的旋律完全重復了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團結，親如兄弟的美好情誼。

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　教學目標：

　　1、能用動作表現聆聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達同學間的友愛之情。

　　2、能夠用自然優美的聲音和流暢的動作，表演歌曲《雁群飛》，學會從旋律上找相同的樂句。

　　教學重點：

　　能夠用自然優美的聲音和流暢的動作表演、表現歌曲

　　教學難點：

　　能從旋律上進行樂句劃分并能找出相同的樂句

　　教學方法：

　　演唱法、聆聽法

　　教學用具：

　　電子琴、多媒體

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　教學過程：

　　一、聆聽歌曲《讓我們手拉手》

　　1、導入

　　小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發生呀？能說說嗎？是的，每個人都有自己的好朋友，但是我們更應該讓每個同學都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團結友愛。

　　2、初聽歌曲

　　今天我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》，聽完了告訴大家你聽了歌曲心情是怎么樣的？歌曲中唱了誰和誰手拉手？

　　3、了解歌詞

　　讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么？

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　4、復聽歌曲

　　（1）讓學生在視覺輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

　　（2）建立聲部的聽覺意識：請你仔細地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動，在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。

　　5、.表現歌曲

　　（1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導學生用動作表現。

　　（2）分成若干小組代表以上群體，用有節奏的動作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現，營造歡樂的氣氛。

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　二、學習歌曲《雁群飛》

　　1、小事導入

　　有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時，他才后悔不該離開集體。正在這時，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊伍，就飛不動呢？”年長的大雁地告訴他：“大家排隊飛行，把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。

　　以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來學習歌曲《雁群飛》。

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　2、初聽歌曲

　　（1）說說歌中唱的什么內容？

　　（2）邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個樂句？

　　3、學習歌詞

　　隨伴奏音樂輕輕地拍節拍，邊有節奏的朗讀歌詞

　　4、復聽歌曲

　　找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　5、學唱旋律相同的地方

　　讓我們一起用“lu”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

　　6、再聽歌曲

　　讓我們再來聽聽歌曲，請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。

　　7、學唱歌曲

　　（1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請學生小聲模唱。

　　（2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

　　（3）師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

　　（4）生齊唱歌曲

　　（5）師指導演唱

　　（6）分角色演唱

　　(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。

　　8、編創動作表演唱歌曲

　　你能給歌曲加上動作嗎？相同的樂句用相同的動作，不同的樂句用不同的動作來表演唱。

　　9、隨著音樂一起想象大雁回家時的情形，有感情的演唱，在想象中結束本課。

　　《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

　　三、課堂小結

　　同學們，這節課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學習中我們感受到了生活中的樂趣和同學之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學習上的好朋友。

——一年級音樂教案10篇

一年級音樂教案1

　　教學目標

　　一、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。

　　二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

　　三、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。

　　四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

　　教學內容

　　一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　二、學唱歌曲《搖籃曲》

　　三、學唱歌曲《閃爍的小星》

　　四、編創與活動

　　教材分析

　　1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。

　　二四拍。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

　　2、歌曲《搖籃曲》

　　這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。

　　3。歌曲《閃爍的小星》

　　這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節與結束句是完全重復的，第9至12小節與第13至16小節又是完全重復的。優美而*穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。

　　課時按排：二課時

　　第一課時

　　教學目標

　　通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。

　　教學內容

　　一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　二、演唱《小寶寶睡著了》

　　教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”

　　教學過程

　　一、學生聽音樂進教室

　　1、師生問好！

　　2、師彈琴生按節奏拍手。

　　二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？

　　生回答。

　　2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。

　　2、聽范唱（可以邊聽邊拍手）

　　3、跟師按節奏念歌詞。

　　4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

　　5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

　　三、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　A、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？

　　B、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。

　　C、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？

　　2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

　　A、欣賞《搖籃曲》

　　請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。

　　師：這個小寶寶在干什么？

　　生：在睡覺。

　　師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。

　　師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

　　要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

　　B、欣賞《小寶寶睡著了》

　　師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首*的搖籃曲。

　　3、生欣賞《小寶寶睡著了》

　　初聽：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。

　　復聽歌曲：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。

　　動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。

　　C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

　　三、復習上節課學過的歌曲。

　　四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。

一年級音樂教案2

　　教材分析

　　本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。

　　用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環境與生活

　　課業類型：造型、表現。

　　教學內容與目標

　　1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。

　　2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

　　3、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

　　4、培養學生們的合作精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

　　重點：學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

　　難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。

　　教學方法

　　欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

　　教學準備：

　　學生的優秀作品、橡皮泥

　　二、教學分析：

　　1、教材分析：本課是在前兩課基礎上進行了，學生對泥的性能已經有所掌握，對泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上，除前兩節課所學的方法之外，還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進行造型。

　　2、學情分析：兒童對太陽比較熟悉，而且在各種書籍、動畫片中都有所了解，在其中積累了一些有關太陽的知識，他們想像力豐富，活潑好動，喜歡表現自己，因此，用一些圖片，激發學生興趣。

　　三、教學目標：

　　1、進一步體會泥塑造型手法，了解材料性能。

　　2、通過泥塑--太陽造型，開拓學生美術視野。

　　3、通過泥塑培養學生心靈手巧和形象思維，為進一步比較復雜的立體造型奠定基礎。

　　四、課程資源：

　　《美術課程標準》指出："造型、表現"學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識，技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水*，鼓勵學生積極參與造型表現活動。

　　五、教學策略：

　　1、欣賞課堂重開放

　　注重向自然，向科學開放，布置學生到室外體會太陽的光明溫暖；讓學生收集各種太陽的圖片，查詢有關太陽的知識。

　　2、激發學生創造興趣

　　創造一個充滿生命力的課堂氛圍，創設一個充滿個性色彩的自由化課堂情境。

　　六、教學流程：

　　（一）欣賞圖片，激趣導入 師：上一節課，我們到室外體會了太陽，并了解一些有關太陽的知識，現在我們來欣賞一下古今中外的藝術體中人們心目中的太陽的形象，這是一九七二年我國湖南長沙出土了一幅帛畫，這就有一個太陽，誰發現了？

　　生：在右上角。

　　師：說的真好，我們來看一下，就是這個太陽，這個太陽里有一只鳥，這是我國二千多年前人們心中的太陽。

　　師：接著欣賞，這是古代的墨西哥人他們創造的太陽歷石，這個歷石上還帶有顏色，我們來看一下，是不是很漂亮。

　　生：是。

　　師：中間有一個象什么？

　　生：人。

　　師：這是墨西哥人心目中的太陽神。

　　師：這些圖代表的是一個日子，就象現在用的日歷一樣；接著欣賞，這個圖案哪些地方，讓你覺得漂亮。

　　生：臉上的花紋，光芒。

　　師：繼續欣賞。

　　生：（鼓掌）。

　　師：同學們鼓掌證明它們很漂亮。

　　師：今天這節課，我們就用泥塑的方法來做自己心中最漂亮的太陽（教師寫板書）。

　　（二）動手創作，大膽探究

　　師：以前我們學過哪些泥塑方法

　　生：揉、搓、團、捏。

　　師：這些方法我都可以做一些太陽，但是老師覺得有些死板和單調，老師想讓同學 想出更多方法，來做最漂亮的.太陽。

　　師：下面老師請同學說一說你心中的太陽是什么樣的。

　　生：老頭、小孩、女孩……

　　師：同學說的真好，又有很多想法，那么先來做一下太陽的光芒，好不好？開始。

　　生：動手做。

　　師：同學已經做好了，下面老師請同學說一說，你是怎樣做的，誰來說一說？

　　生甲：一層一層粘上去的。

　　師：我們給這個方法起一個名字，疊加法。

　　板書（疊加法）

　　生乙：我是用小刀刻出花紋的。

　　師：用工具了，非常好。（板書，用工具）

　　師：同學們做的真好，下面請同學看一下，教師心目中的太陽。

　　生：鼓掌

　　師：謝謝同學對我的鼓勵。

　　師：你發現老師用什么方法了？

　　生：疊加，用工具，

　　師：剛才同學們看了老師的太陽，你們又討論了那么多方法，誰來告訴教師什么樣的太陽最漂亮。

　　生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。

　　師：同學們說的非常好，這幾點就是今天太陽的評價標準。

　　（三）走進生活，拓展想象，激發創造

　　師：播種太陽，就是播種希望，老師這有些太陽的種子，我撒給大家，請同學們邊聽歌曲，邊做自己心中的太陽，老師強調的誰嗎？

　　生：自己。

　　師：跟別人的一樣有沒有意思？

　　生：沒有。

　　師：好了，我要撒種子了，接著，好，同學以最快的速度開始做。

　　生：動手做。

　　師：做好的同學把作品貼在黑板上。

　　師：好了，同學們請坐好，這么多漂亮的太陽已做出來了。誰來說一說，你最喜歡什么太陽？或你為什么喜歡它？

　　生甲：我做的太陽有三只眼睛，而且太陽是老爺爺。

　　生乙：我喜歡這幅，它的太陽帶小辮。

　　生丙：我做的太陽器了，因為大氣污染嚴重，它看不到地球了。

　　生：同學們說的非常好，做的也非常好，大家很棒。

　　師：同學們這一堂課你學的開心嗎？

　　生：開心。

　　師：太陽每天都是新的，讓我們擁抱太陽，擁抱明天。這一堂課我們就上到這，下課。

　　七、教學準備：

　　范畫，多媒體課件，橡皮泥。

一年級音樂教案3

　　教學目標

　　一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

　　三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。

　　教學建議

　　一、本課可按兩課時完成。

　　二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。

　　三、聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　　教材分析

　　1.歌曲《牧童哪里去了》

　　《牧童哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。

　　歌曲為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節拍變換頻繁，節奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音:前兩樂句開始即是八度大跳至高音區轉為波浪式的旋律;第三樂句*和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點;第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。

　　第二部分節拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息，旋律上揚，音調明朗起來。結束句出現全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。

　　這首歌表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。

　　2.合唱曲《牧童》

　　《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主，切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸*靜下來。

　　第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

　　《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外*曲之一。

　　3.歌曲《牧童》

　　《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完美的審美感受。

　　4.歌曲《放牛歌》

　　《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前。

　　《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。

　　第一課時

　　一、律動:

　　聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

　　二、聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求

　　1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。

　　2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。

　　歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育。3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。

　　三、表演《牧童》教學基本要求

　　1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　　2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。

　　提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?

　　3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

　　編創與活動

　　教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

　　提示:怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如:這樣是否更好?

　　三角鐵及演奏方法簡介

　　三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

　　四、復習歌曲《小雨沙沙》:

　　1、聽錄音感受歌曲情緒。

　　2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

　　3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

　　五、課堂評價活動:

　　六、教師小結，下課。

　　課后小結:

　　第二課時

　　一律動:

　　聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

　　二聆聽《牧童》教學基本要求

　　1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。

　　2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。

　　3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

　　編創與活動

　　1.認識雙響筒。

　　提示:為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?

　　2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?

　　3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如:火車開了、小馬跑了等等。

　　雙響筒及演奏方法簡介:

　　雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高。

　　三、表演《放牛歌》教學基本要求

　　1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即:看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

　　2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

　　3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創動作表演《放牛歌》。

　　編創與活動:

　　1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。

　　2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。

　　教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。

　　四、復習歌曲《牧童》:

　　1、聽錄音感受歌曲情緒。

　　2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

　　3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

　　五、課堂評價活動:

　　六、教師小結，下課。

一年級音樂教案4

　　教學目標：

　　1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

　　2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

　　3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

　　教學重點、難點：

　　1、八分休止符的運用

　　2、附點節奏的演唱

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、導入

　　師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？

　　——讓學生自由演唱。

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊

　　美春天的古詩呢？

　　三、古詩文化

　　1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！

　　——師生共同誦讀古詩。

　　2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。

　　3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，？？”

　　——師配樂朗誦。

　　四、學唱歌曲

　　師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

　　1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點：

　　1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

　　2）最后一句附點節奏

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領唱，男聲伴唱。

　　9、男生領唱，女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　五、歌曲處理

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節目——大合唱《春曉》。

　　六、小結

　　感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！ （齊唱歌曲）

　　教學反思

一年級音樂教案5

　　拍皮球

　　一．教學目標：

　　1、通過演唱歌曲，感受同學們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。

　　2、通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

　　二．重點難點：

　　1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態律動進行歌曲表演。

　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　三．教學過程

　　活動1【導入】

　　一、組織教學

　　1、師生問好！

　　2、律動。

　　小朋友們，今天外面風和日麗的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先讓老師帶領大家一起到郊外去看看吧！讓我們在歡快的音樂聲中一起跳起來吧！（播放《郊游》）。

　　活動2【講授】

　　二、導入新課

　　1、同學們跳得真好，想不想繼續做運動呢？（生：好。）今天老師帶你們一起來上一堂動感的音樂課，想參加嗎？

　　2、師把準備好的一個皮球拿出來問：這是什么球？小朋友們都拍過嗎？誰來拍給大家看看。

　　3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。（活動時間為1分鐘，看誰拍的球最多。）

　　4、總結拍球的結果，讓學生談談拍球時的心情。

　　5、出示三種節奏，讓小朋友們自己拍拍，找出適合拍球的節奏。X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx |

　　6、老師這兒有一首關于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節奏給老師打節奏，好不好？“花皮球，真可愛，輕輕一拍就跳起來。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽得真仔細，節奏拍得真好，現在小朋友拍著節拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句，你們學一句。

　　7、模唱樂句。

　　讓我們邊拍邊來唱唱皮球的聲音，吐字咬字要清晰哦。36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵|

　　8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。

　　9、接龍演唱歌曲同學們唱前半句一樣的地方，老師唱后半句不一樣的地方，“嘭嗵”的地方你們來唱，后面我來唱。準備好了嗎？

　　10、齊學歌曲。

　　A、齊唱，師指導演唱。

　　B、分角色演唱。

　　C、跟伴奏演唱。啟發學生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來的？所有要唱得輕快而有彈性。

　　D、最后完整地演唱歌曲。

　　11、伴奏歌曲

　　A、加入雙響筒伴奏，

　　B、加入三角鐵伴奏，

　　C、兩個樂器一起伴奏。

　　活動3【活動】

　　三、歌曲表演

　　師：咱們來玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。

　　師：宣布游戲規則。

　　a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。

　　b、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。

　　c、其他的學生唱歌，打節拍。

　　活動4【作業】

　　四、音樂游戲

　　游戲規則：

　　1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個球放在面前。

　　2、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。

　　3、其他的學生唱歌，打節拍。

一年級音樂教案6

　　教學目的：

　　1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

　　教學重點：

　　1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

　　教學準備：

　　電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好！

　　2、發聲練習。

　　3、復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

　　2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

　　3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

　　4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

　　5、聽范唱，分小組自編動作表演。

　　6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

　　7、有感情地演唱歌曲。

　　三、結束

一年級音樂教案7

　　一、歌曲分析

　　《兩只小象》是一首三拍子的兒童歌曲。歌曲旋律歡快，描繪出小象用鼻子互相問好，并一同在河邊嬉戲的生動場景。教學過程中，就小朋友對小動物喜愛的心理特征，通過播放圖片的方式激發小朋友的學習興趣，并請小朋友模仿小象的形態，使小朋友們真正參與到課堂中來，感受小動物的可愛，使他們認識到動物也是我們的朋友，我們要愛護它們，保護它們。

　　二、教學目標

　　1、能背唱歌曲《兩只小象》，感受三拍子的韻律。

　　2、引導學生對歌曲進行簡單的動作創編。

　　三、教學重點、難點

　　1、能背唱歌曲《兩只小象》，了解三拍子旋律。

　　2、歌曲的動作創編。

　　四、教學過程

　　1、導入

　　播放教學點教育資源圖片（小象）。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩個新朋友，你們看它們是誰！生：小象。

　　師：哪個小朋友能給大家模仿一下小象的形態和動作嗎？（學生上臺模仿小象，教師評價。）

　　師：有一首歌曲中唱的就是小象，我們一起來聽一聽吧。

　　2、歌曲學習

　　（1）感受三拍子韻律。

　　聆聽歌曲《兩只小象》（小朋友們可以一邊聽著音樂，一邊模仿小象走路的樣子。）

　　（2）學習歌詞。

　　a、請小朋友們先跟老師一起讀一下歌詞。

　　b、請小朋友們伸出雙手，跟老師一起一邊讀歌詞一邊拍節奏。注意：空拍處不拍，要注意節奏的準確性。

　　（3）學唱歌曲。

　　播放教學點教育資源音樂。

　　a、教師范唱《兩只小象》第一段，學生輕聲哼唱。

　　b、學生用“la”音唱旋律。

　　c、隨電子琴唱《兩只小象》。

　　d、學習歌曲《兩只小象》第二段，教學方法同上。

　　注意：糾正音準和節奏，注意演唱時聲音要有彈性一些。

　　3、音樂活動。

　　引導學生創編動作。

　　抓住大象的主要特征：長鼻子、大耳朵。

　　注意幾個關鍵動作：揚鼻子、握握手。

　　動作設計：

　　我們彎下腰將自己的左手從右手的腋窩處握住右手大臂，模仿出小象的長鼻子的形態。一邊唱著《兩只小象》，一邊腳踩節奏（踩節奏的方法如下圖設計），唱到“揚起鼻子”時揚起手臂，唱到“勾一勾呀”時放下手臂握握手。腳踩節奏時，右手可隨節奏左右擺動。

　　右腳表示跺右腳

　　左腳表示跺左腳

　　強、弱、弱表示第一拍腳要踩得重些。

　　請兩個同學上臺表演，其他同學在臺上同學表演時齊唱歌曲《兩只小象》。

　　也可分組進行表演比賽。

　　小結

　　今天我們認識了兩個新朋友（兩只小象），我們非常友好地把自己最動聽的歌聲和最優美的舞蹈作為見面禮送給他們了，他們非常開心，要向你們說聲謝謝呢！你們應該說什么呢？（不用謝）我們小朋友也應該像兩只小象一樣做個懂禮貌的好孩子，而且在學習中要和你的好朋友一起學習，一起進步。今天小朋友表現得都很好，老師就把這朵友誼之花作為見面禮送給你們吧！愿小朋友之間的友誼之花開得更加燦爛，更加鮮艷！

　　教學反思

　　這節課以圖片的形式把學生帶人了音樂的殿堂，調動了學生學習音樂的積極性和情感，再通過音樂創編讓學生在舞蹈的過程中，不知不覺的了解三拍子的強弱規律和律動。由于一年級學生沒有什么音樂基礎，對音準和節奏的把握稍弱一些，所以教師在歌曲教唱時要特別耐心和細心一些，幫助學生更好的找到音樂的感覺。讓學生跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，使學生在不知不覺中學會歌曲，并能很好的演唱。為發揮學生的創造力，讓學生模仿小象和創編舞蹈進行歌曲表演，使課堂氣氛達到高潮。總體來說，整堂課學生的學習積極性很高，課堂氣氛活躍，教學效果不錯。

一年級音樂教案8

　　教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。一起來看看一年級音樂教案，歡迎讀者參考！

　　教學目標：

　　1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

　　2．感受人聲和樂器不同的音色。

　　3．能夠用不同的材料創造聲音。

　　4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。

　　5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

　　教學內容：

　　1．歌曲《大雨和小雨》

　　2．歌曲《大鼓和小鼓》

　　3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）

　　4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）

　　課時安排：

　　四課時

　　教學重點：

　　創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。

　　教學難點：

　　對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

　　教學教具準備：

　　1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

　　2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

　　鋼琴，多媒體，打擊樂器

　　第一課時

　　教學內容：

　　1．尋找生活中的聲音。

　　2．歌曲《大雨和小雨》。

　　3．聽聽我創造的聲音。

　　教學目標：

　　1．能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2．能夠準確朗讀歌詞。

　　3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　4．能創造幾種聲音。

　　教學過程：

　　（一）尋找生活中的聲音

　　1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。）

　　2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）

　　3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

　　（二）歌曲《大雨和小雨》

　　1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。

　　2．由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）

　　3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

　　4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。

　　（三）聽聽我創造的聲音

　　1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

　　2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學生的音樂創造能力）

　　3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

　　第二課時

　　教學內容

　　歌曲《大鼓和小鼓》

　　教學目標：

　　1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

　　2、能夠熟練朗讀歌詞。

　　3、會唱《大鼓和小鼓》。

　　教學過程：

　　1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。)

　　2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？

　　3．學唱《大鼓和小鼓》。

　　4．聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內容）

　　5．按節奏準確朗讀歌詞。

　　6．聽唱法學唱歌曲。

　　7．分組演唱歌曲。

　　8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）

　　第三課時

　　教學內容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

　　教學目標：

　　了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

　　教學過程：

　　1．教師看著書上的插圖給學生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）

　　第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。

　　第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。

　　第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。

　　第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。

　　第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。

　　第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。

　　第七幅圖：小白兔刷墻。

　　第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。

　　2．教師出示圖片，請學生用標準語言準確復述故事內容。（設計目的：鍛煉學生的語言表達能力，并進一步加深學生對本課聲音的記憶。）

　　3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風及故事情節中要求表現的聲音。

　　4．安排學生下課尋找能表現《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

　　第四課時

　　教學內容：

　　用聲音編織的故事——《小白兔蓋新房》（二）

　　教學目標：

　　能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。

　　教學過程：

　　1．學生復述《小白兔蓋新房》的故事，注意語言的規范性與標準性。

　　2．將學生分成2-4組，討論如何用聲音來表現。（設計目的：培養學生的自由創編能力）

　　3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

　　4．師生共同來評價。

　　5．如有時間還可創編其他內容。

一年級音樂教案9

　　教材分析

　　《新年好》是一首英國兒歌,3/4拍子,F大調,由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢,表現了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。

　　教學對象分析

　　一年級小學生剛上小學，正處于轉折階段，針對一年級的學生有意注意的時間短的特點，發揮其、想象力豐富、模仿能力強的優點，通過動作、舞蹈把學生一步步引入課堂。

　　教學目標：

　　1、聆聽《*安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

　　2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

　　3、能編創簡單的節奏。

　　教學重、難點：

　　學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。

　　教學過程：

　　一、師生問好，交流感情。

　　二、聆聽歌曲《*安夜》。

　　老師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？

　　生：喜歡。

　　老師：*的年你們已經過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？

　　生：不知道。

　　老師：那好，現在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英*曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述*安夜的小故事。）

　　學生聆聽后自由發言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，并隨著音樂輕輕做動作。

　　三、播放《龍咚鏘》。

　　1、讓學生復習上一節課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

　　2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過年的愉快心情。

　　3、讓學生自由討論中西方節日的異同，借此機會培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。

　　四、新歌教學。

　　１、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。

　　老師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學生自由發表意見。

　　２、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。

　　３、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。

　　４、跟著錄音大聲演唱。

　　５、自編動作表演歌曲。

　　６、讓學生大膽地表現自己。

　　７、再次播放樂曲，教師與學生共舞。

　　五、編創與活動：送賀卡

　　這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。

　　1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。

　　2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。

　　六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。教學反思：

　　俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學生踴躍發言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。

一年級音樂教案10

　　一說教材

　　教材分析：本課選自人民音樂出版社的小學音樂教材*年級*冊第*單元中的《****》為教學內容。（介紹作品）通過學習《****》從中感受到****。

　　教學目標：

　　①認知目標：聆聽和演唱《****》感受歌曲對****的描述培養學生對作品的興趣和熱情，喚起學生對****情感的體驗。②能力目標：嘗試從多個角度來讓學生主動參與，引導學生大膽的創造與實踐，培養他們初步感受音樂和表現音樂的能力。

　　③情感目標：是學生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂風格的不同，通過親身的體驗，加深對音樂的認識和理解。教學重點：欣賞與演唱歌曲，并從中體會****。調動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿富有創造性的藝術活動，初步了解作品的結構，引導學生進行簡單的創作嘗試。

　　教學難點：

　　感受作品表達的****情感，提高理解音樂的能力。

　　二說教法

　　為了讓學生更加直接形象的了解和學習歌曲，幫助學生受到更好的學習效果，使他們更好的掌握和感受音樂的作用，在教學中我通過創設情景，讓同學們充分體驗音樂的魅力，我采用了以下的教學方法：體驗法，情感教學法，視聽結合法，小組合作法等。

　　三說學法

　　學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡特點，在整個教學過程中，我知道學生先感知音樂，欣賞聽辨音樂，然后進入情感體驗與想象聯想，知道理解領悟音樂的意境，運用了參與法，欣賞法，聽唱法等。

　　四教學過程

　　根據新課程標準，結合學生實際，分為情境導入，教授新課，拓展延伸，共三個環節完成本課的教學。

　　第一個環節導入（問題導入或情景導入）

　　通過對音樂的體驗，使學生在音樂審美過程中獲得體驗，對音樂產生興趣，激發學生的學習興趣。

　　第二個環節教授新課這個環節我將從三個方面進行設計

　　1提出問題完整的欣賞

　　在欣賞樂曲的同時，我將讓同學們思考下面幾個問題。（例如：歌曲的速度，歌曲的拍號，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等）讓同學們帶著問題來欣賞歌曲，引導學生自主的參加學習活動，培養學生對作品的興趣和愛好，喚起學生對****情感的體驗。

　　2分樂段欣賞2學唱歌曲

　　奏、旋律等對比變化。通過分樂段B聽琴分句段學唱譜子。

　　的欣賞和演唱，引導學生能自主的C聽琴哼唱旋律，用?la??li??lu?

　　參加各項學習活動，從而使學生能D學歌詞，按著節奏讀歌詞

　　感知歌曲中的情緒，表演形式，音（可分組讀、同桌打拍子自己讀）

　　樂風格的不同，加深對音樂的認識E將歌詞填入音樂中，完整唱全曲。

　　和理解。F分組演唱、對唱、輪唱。

　　3再來完整的聽

　　感受樂曲的結構形式。運用游戲，過自我實踐，讓同學主動參與到學習過程中，引導學生大膽的創造與實踐，培養學生初步感受音樂和表現音樂的能力。

　　第三個環節拓展延伸（發揮教師想象，根據教材，進行拓展）（例如創編小舞蹈、用不同打擊樂伴奏、畫畫）分組展示。通過拓展延伸，引導學生能自主的參加各項學習活動，加深對音樂的認知和理解能力。

　　小結（根據課本總結重點）

　　以上就是我的說課內容，謝謝評委老師。

——一年級音樂下冊教案10篇

一年級音樂下冊教案1

　　教學目標：

　　1、 感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的樂曲結構。

　　3、 知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1、 師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱）

　　2、 師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以 江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉）

　　3、 師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，發明了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為*最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）

　　4 、 師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生： 江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生： 江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

　　二、 欣賞：

　　1、 師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

　　a) 初聽《江南好》

　　b) 師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

　　c) 師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不只描寫了江南優美的景色，更有江南人民的質樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們考慮樂曲分為幾局部？

　　d) 復聽音樂（生：樂曲分為兩局部，第一局部優美、第二局部歡快）

　　2、 分段復聽

　　a） 師：同學們認真的感受第一局部音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

　　c） 生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

　　d） 師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優美（教師進行評價）

　　f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

　　g） 生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

　　i） 師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。

　　j） 生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）

　　3、 完整欣賞樂曲《江南好》

　　師： 聽完了樂曲我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓同學觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以和清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

　　三、知識拓展

　　師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

　　1、詠江南 課件展示詩詞兩首。

　　讀一讀：組織同學一起朗讀。

　　《憶江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　風景舊曾諳。

　　日出江花紅勝火，

　　春來江水綠如藍

　　能不憶江南？

　　《送人游吳》

　　——杜荀鶴

　　君到姑蘇見，

　　人家盡枕河。

　　古宮閑地少，

　　水巷小橋多。

　　分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。

　　引出下一個環節：

　　2、看江南

　　（1） 小橋 流水 人家

　　選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導同學體會江南的美。

　　談一談：對江南建筑的感受。

　　（2） 蘇州園林

　　蘇州是*著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。

　　說一說：身邊的園林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈動作

　　5、畫江南

　　四、課堂小結

　　今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

　　教學評價

　　1．能否分辨樂曲第二局部的結構。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否說出對音樂的感受。

　　4．能否背誦白居易的《憶江南》。

一年級音樂下冊教案2

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《小螞蟻》。

　　2、通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣。

　　3、通過學習歌曲，讓學生觀察并感受歌曲兩大樂句節奏相同、曲調不同的特點。

　　教學重點：

　　通過演唱《小螞蟻》培養學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。

　　教學難點：

　　通過演唱及跳集體邀請舞這一活動，培養學生的"表演能力、與同學的協作能力。

　　教學準備：

　　課件、小螞蟻頭飾。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　（l）讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，按節拍踏步走進教室。

　　（2）發聲練習：a、用“La”的聲音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”的聲音唱《兩天老虎》曲調。

　　二、導入

　　師：剛才我們演唱了一首同學們很熟悉的兒歌《兩只老虎》，那今天我們再來學習一首和小動物有關的歌曲《小螞蟻》，同學們你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？

　　生：螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。

　　在學生回答問題時及時的加以補充

　　師：同學們說的不錯，我們來看幾張和螞蟻有關的照片，邊看邊想體現了哪種精神？

　　第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現螞蟻講文明、懂禮貌）。

　　第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現螞蟻遵守紀律，很有秩序）。

　　第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現人多力量大，齊心協力、合作精神）。

　　師：同學們在看了這幾幅圖以后，螞蟻的精神很值得我們去學習，下面我們就共同來學習一下這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這么稱贊小螞蟻的。

　　三、新授

　　1、聽錄音

　　讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節奏。

　　師：聽完后，我們觀察歌譜，一共有幾小節旋律？有幾個樂句？從哪開始劃分樂句？

　　生：共16小節，兩個樂句，前八小節是第一大樂句，后八小節是第二大樂句。

　　師：下面跟著老師的鋼琴哼唱一遍，并找出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　生：跟著鋼琴唱著音高，拍出節奏，讓學生邊唱邊觀察，兩大樂句節奏相同，音高不同。

　　2、朗讀歌詞

　　師：跟著老師音樂按節奏讀一遍歌詞，然后你們按再節奏朗讀一遍。

　　3、填唱歌詞

　　師：下面我們先聽錄音范唱，然后小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。學生認真學唱歌曲。

　　師：接下來，我們來一個歌曲接龍，當老師停的時候你們要接上，然后我們再分成小組接龍。學生參與到歌曲游戲中。

　　4、邊唱邊跳、學跳邀請舞

　　師：下面我們用舞蹈將這首歌曲表現出來，先看老師做一遍。每四小節的前兩小節分別在胸前左右拍手，每四小節的后兩小節分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作。

　　師：下面跟著老師的音樂一起來做幾遍。

　　（學生跟著老師邊唱邊跳）

　　師：下面我們共同來學跳一個邀請舞。

　　讓學生圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，

　　再找出幾個學生當邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織學生都參與，都分別當幾次邀請者和被邀請者，充分體現學生的參與性和主體性。

　　四、總結

一年級音樂下冊教案3

　　教學目標：

　　1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。

　　2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.

　　教學重點： 學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

　　教學難點：

　　用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演.

　　教具： 課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等.

　　教 學 設 計

　　一、走進*

　　1、導入：(直接播放課件)

　　師：小朋友們，高吭的歌聲,優美的"圖片將我們帶到了哪里呀?

　　2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們!向小朋友們問一聲：“扎西德勒”!

　　3、學說藏語：

　　師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉祥如意。生：……

　　師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸福》)

　　二、入鄉隨俗

　　過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節奏)

　　(一)、聲勢律動

　　1、師:請大家和我一起來把節奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)

　　師:讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)

　　師:小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.

　　師:我們把巴扎嘿加到音樂當中去.(播放音樂,和學生一起律動)

　　(二)學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

　　師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸福》

　　(出示歌譜)

　　①有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。

　　②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方?生：……

　　師：你真聰明!大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”!

　　師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌.

　　師：現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)

　　③學唱歌曲

　　師：請你們聽老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱)

　　師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段.(師帶唱)

　　師:襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)。我們再把第一段來一遍.

　　④生自己唱第二段

　　師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.

　　⑤男女生交換接龍

　　師:你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)

　　⑥齊唱

　　師：你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度)

　　⑦隨樂唱

　　師:讓我們跟著音樂來一遍吧!

　　三、拓展部分

　　1、老師帶跳

　　師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)

　　師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢?“上吉其”----謝謝!

　　師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)

　　2﹑請學生上臺隨樂跳。師:有哪位小朋友學會了,愿意上臺來表演一下嗎?(請學生上臺跳舞,師彈琴)

　　3、加入聲勢。師:藏族小朋友的聯歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)

　　師:請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)

　　4﹑分組唱歌,吶喊

　　5﹑加入打擊樂器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學生分樂器)

　　師:老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯歡會中去吧!

　　四、小結

　　師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會,以后我們還會了解到更多的少數民族!

一年級音樂下冊教案4

　　一教材分析：

　　1手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

　　《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲

　　約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。

　　??《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成

　　?在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

　　2這節課的內容以及知識、技能在音樂一年級第二冊一單元——“春天”為主題的第一首重點欣賞曲的位置，通過聆聽欣賞杜鵑鳥在大自然中、在森林中自由飛翔的場景來暢想春天、體味春意、感受春的氣息。

　　二學情分析：

　　1作為這次課是給一年級的學生來講，這個學段的學生還是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

　　2課標確定本學段學生應能通過教學手段激發忽然培養學生對音樂的興趣。

　　開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造。培養樂觀的態度和友愛精神。

　　三教學目標：

　　1、在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、演、畫的形式表現杜鵑圓舞曲。

　　2、了解樂曲三段體A-B-A曲式結構，并能按三拍子節奏用不同的動作或碰鐘為歌曲伴奏表現樂曲的三個部分。

　　3、激發學生參與表演的愿望與愛護小動物的情感。

　　▲教學重難點

　　重點：用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，感受歌曲，表現春天的到來。

　　難點：能分清楚歌曲分為三小段。（三個小圓舞曲組成）

　　重難點的解決方式：教師示范、多聆聽音樂等方式

　　四教具、學具準備：

　　（教具）錄音機、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體、大屏幕、

　　（學具）課本、畫紙、畫筆、

　　五教學過程：

　　組織教學：

　　師生問好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齊的進教室并坐好

　　老師 您 好

　　師：同學 們 好

　　導課：（多媒體）

　　幻燈片形式出現；欣賞許多鳥的圖片，同學們你們有誰知道這是什么鳥啊？

　　生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑…鳥的種類有很多

　　師：正確答案是杜鵑鳥剛才我聽到有同學說到了

　　那么今天我們就來欣賞一首好聽的《杜鵑圓舞曲》。

　　一聽春天：

　　師放錄音完整先來聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

　　師：

　　1、你們喜歡這首樂曲嗎？

　　生：非常喜歡。

　　2、你們在樂曲中仿佛聽到了什么聲音、感覺到了什么？你能告訴大家嗎？

　　生：聽見鳥叫聲、聽到大森林里樹木生長的聲音、聽到鳥兒在跳舞、感覺到生機盎然的景象。

　　師：你們說的真是太好了

　　[樂曲以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]

　　二找春天：

　　師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？

　　[教師可以播放有關春天的或錄音，啟發學生找春天]

　　生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了……

　　師：你們說的真是太棒了，那么就讓我們在〈杜鵑圓舞曲〉音樂中在來感受春的到來

　　師：播放歌曲。提出問題：同學們今天老師帶給你們的這首曲子聽一下歌曲用什么樂器演奏的？

　　生：完整聆聽音樂

　　回答手風琴，師可以給予提示

　　師：現在咱們在來聽一遍歌曲

　　這遍聽的時候老師又要提出兩個小問題？1這首曲子分了幾小段？2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認真聽。

　　生：仔細的聆聽

　　師：好了我們又聽完了一遍，現在我請同學們回答第一個問題：這首歌曲你聽出分了幾小段？

　　生：回答，答案是三小段，學生回答困難教師可再來輔助同學們來辯析出三小段

　　可用板書體現出A-B-C三段，讓學生領悟感受每一小段的不同。

　　師：運用琴來分別欣賞樂曲來分三小段分別進行彈奏

　　[邊彈奏邊在分段處給學生提示，并說出三段不同的音樂情緒特點；讓生充分感受分辨音樂。]

　　同學們老師還有一個問題請你們來回答，這首好聽的《杜鵑圓舞曲》是幾拍子？我看有誰知道？

　　生：三拍子。師可引導說出答案

　　師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強弱規律有同學知道嗎？

　　生：強弱弱

　　師：介紹給同學們認識一種打擊樂器，看，出示碰鐘，那我們來為三拍子的歌曲來伴奏把，師先來做示范；還可以運用肢體語言來做，放錄音。

　　生：聆聽

　　；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以請積極的.同學來用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學用動作來為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、畫春天：

　　1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？

　　2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

　　[學生在聆聽音樂的同時，發揮自己的想象能力，創作一幅春天意境圖，讓學生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學生的藝術才能，還可以合作交流，互相評價]

　　拓展：

　　再來欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創作的樂曲〈〈小狗圓舞曲〉〉同學們來對比聆聽一下。

　　[學生在聆聽音樂時感受不同地區圓舞曲的不同，對比聆聽。]

　　小結：同學們下課歌

　　同學們，天氣越來越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥伴隨音樂走出教室。下課并提示學生模仿小杜鵑鳥飛起來的動作出教室

　　六、教學反思

　　▲ 重點及難點的解決效果：

　　在授課過程中，師要注意引導生參與體驗，多關注生并且給予生參與體驗的活動機會，用小型打擊樂器、肢體語言、表演、畫畫等方法來學會聆聽欣賞音樂，就是體驗的形式。使學生的多種感官在參與體驗中增強對音樂的感受，獲得對音樂的感悟和記憶。

　　▲本課成功之處：

　　在本課教學中，我根據學生好動、模仿性強的特點而設計的幾個模仿活動，深受學生的喜歡，學生在音樂活動中參與性強，想象力豐富。如：在創設情境方面帶學生來表現歌曲和學生對歌曲理解的創編。從聽一聽，到找一找，再到做一做、畫一畫如此逐步深入，逐漸加深，不僅使學生在這些音樂實踐活動中不斷地體驗了三拍子的節拍特點，而且對音樂所塑造的杜鵑鳥在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟與體驗，符合了學生的年齡特點，符合了循序漸進的教學原則。較為順利地解決了本課重難點，較好地實現了預設的教學目標。

　　▲本課失敗之處：

　　失敗之處是，由于課前沒有充分考慮學生在課堂中活動的需要，沒有對座位、場地做及時地調整，致使生在課堂中活動的地方太小。在做“模仿杜鵑鳥高興的飛和舞蹈”時伸展不開手腳。

　　▲今后調整思路：

　　在欣賞歌曲時，教師可針對教學內容、根據學生的年齡特點，設計合適的環節步驟，如低年級的音樂課多以游戲、律動、比賽、樂器伴奏為主，很有必要給學生留出一定的活動空間。本課中，如果能把課桌調整，這樣就便于學生舒展地做動作和模仿杜鵑鳥的舞蹈表演，課堂效果會更好。

　　5 O

一年級音樂下冊教案5

　　一、教學目標：

　　1、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得同學們之間要團結友愛。

　　2、能夠完整準確地、用有感情的聲音表現歌曲。

　　3、能準確的拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。

　　二、教學重難點

　　告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

　　三、教學準備：電子琴音樂課本

　　四、教學過程：

　　情景導入

　　1、教師放《小象》音樂，讓學生模仿小象的動作進教室。“今天有幾位動物朋友告訴老師，它們特別想和大家一起上音樂課，同學們歡迎它們嗎？”[激發學生的學習興趣]

　　2、創編與活動：我們一起邀請小動物進入我們的課堂，（分別出示一只大象兩只小象的圖片）。這三位朋友非常高興的來到了我們的課堂上，它們是怎末么走來的呢？（大象怎么走？兩只小象各是怎樣走？）誰來模仿一下。[這時，學生開始發散思維，利用他們*時的生活經驗，來進行模仿]

　　（1）、出示節奏，讓學生連一連，然后再讀拍出來。

　　小象xxxxxxxx

　　跑跑跑跑跑跑跑跑

　　小象xxxx

　　走走走走

　　大象xx

　　走（歐）走（歐）

　　寓教于樂

　　（1）完整聆聽歌曲范唱，對歌曲有初步印象。

　　（2）學生隨歌曲拍節奏，感受三拍的強弱規律。

　　（3）隨歌曲音樂按課本上的標記徒手為歌曲伴奏，讓學生繼續感受三拍的強弱規律，及熟悉歌曲旋律。[通過反復的聽賞讓學生感受歌曲的情緒，掌握歌曲是三拍子的，強弱規律為強弱弱。培養學生對音樂節拍的感受能力。]

　　（4）學唱歌曲，采用聽唱教學法。演唱歌曲時提示學生歌曲的每小節第一拍要唱得強。歌曲使演唱給人以親切、優美的感受。

　　（5）學會歌曲后，分小組編創動作。教師放范唱錄音，學生聽著范唱錄音編創動作。[讓學生在編創與活動中體驗音樂的美感。一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。培養學生對音樂形象音樂情緒的感受及表現能力。這里充分體現了以學生為主體性，并體現了創新教育中民主開放的教學原則。]

　　（6）小組展示，有感情的邊唱邊表演。[給學生充分展示自己才能的空間。]

　　（7）讓學生自己評一評、相互評一評。那一組表演的最形象，演唱的最親切、優美。[充分體現的民主性，營造和諧、團結的氣氛，達到相互交流和激勵的目的。]

　　創造表現多種形式表現歌曲

　　把學生分成三組，讓其挑選表現歌曲的`方式，如：演唱、演奏、表演。集體來表現歌曲。[使學生的多種感官在參與體驗中積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶]

　　完美結課

　　問答式，讓學生說一說學完這首歌懂了什么，教師在學生回答的基礎上進行。主要進行道德教育，告訴學生要象小象一樣做團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。[通過讓寫生發散思維曲思考，最后教師集中起來，對學生進行高尚的道德情感教育。]

一年級音樂下冊教案6

　　教學目標：

　　1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。

　　2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

　　3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。

　　教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

　　教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。

　　教具準備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

　　2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

　　音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

　　配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的"水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了……)

　　3、學生回答

　　師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

　　生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

　　4、請學生貼出畫面

　　⑴師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

　　⑵學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

　　⑶點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

　　⑷生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

　　⑸貼出牧童、出示課題

　　二、寓教于樂

　　（一）、掌握節奏

　　1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

　　2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

　　3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

　　4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

　　5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二聲部合唱”。

　　7、學生慢速按節奏讀第一段節奏。

　　8、出示切分節奏XXX

　　9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用）

　　10、學生小組討論。

　　11、師：“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

　　12、生：“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

　　13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

　　14、生：“好！”

　　15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

　　16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”

　　17、小組比賽（老師進行評價）

　　（二）、視唱曲譜

　　1、出示高聲部旋律。

　　2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”

　　3、小組進行學習，老師巡視指導。

　　4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

　　5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節奏，體會樂曲快樂的情緒。

　　6、學唱二聲部旋律

　　⑴再聽歌曲（完整播放歌曲）

　　⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。

　　⑶教師出示二聲部旋律。

　　⑷分小組學唱第二、三句旋律。

　　⑸師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）

　　教學反思：《牧童》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第二單元“放牧”中的一個內容。本課的教學目的是讓學生感受牧童的生活，使學生熱愛大自然《的美麗，從而熱愛生活。

　　本首歌曲，在教師充滿幸福感的教學氛圍的熏染下，使學生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級的小學生，對歌曲意境的體會和情感的抒發卻很到位，使我不得不喜歡這些可愛的孩子。尤其在探究打擊樂器“三角鐵”如何能敲擊出長音和短音的過程中，更是充分體現了他們的聰明才智，每個同學都積極地參與到探究的學習氣氛里，踴躍的嘗試不同的敲擊方法，課堂場面異常火爆、熱烈，幾近失控。不過，幸好有老師課前準備的小粘貼作為獎勵使這節課圓滿地完成了。在以后的教學中，我會把這種“熱烈”進行到底，讓他們真正的成為

　　音樂課堂上的小主人，成為一個個快樂的小天使。

一年級音樂下冊教案7

　　教學目標：

　　1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。

　　2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。

　　教學重點：通過表演表現對小動物的喜愛。

　　教學難點：通過表演表現對小動物的喜愛。

　　教學準備：錄音機、電子琴

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂問好！

　　2、 復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 表演《母雞叫咯咯》

　　（1）完整地聆聽歌曲。

　　提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

　　（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。

　　（3）邊唱邊用動作表現歌曲。

　　2、 響板及演奏方法簡介。

　　（1） 介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的"一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。B、將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。

　　三、結束部分：

　　小結。

一年級音樂下冊教案8

　　教學目標：

　　1.要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣。

　　2.通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節奏相同、曲調不同的特點，初步培養學生的節奏感和專心聽音樂的習慣。

　　3.通過跳集體邀請舞這一活動，培養學生的表演能力、與同學的協作能力，同時主要培養學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。

　　教材分析：

　　歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神;互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養學生也要養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

　　歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節奏相同，曲調不同，各有八小節旋律組成，反復強調了小螞蟻的文明禮貌行為。

　　教學重點：感受和表現歌曲。

　　教學難點：歌詞的記憶。

　　教學準備：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。

　　起學過程：

　　1.組織教學。

　　(l)讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節拍踏步走進教室。

　　(2)做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節的前兩小節分別在胸前左右拍手，每四小節的后兩小節分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。

　　2.導入新課。

　　(提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。)

　　教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”

　　學生回答：“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。”

　　根據學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)

　　第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(體現螞蟻講文明、懂禮貌)。

　　第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工(體現螞蟻遵守紀律，很有秩序)。

　　第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物(體現人多力量大，齊心協力、合作精神)。

　　邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

　　(用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養學生講文明。懂禮貌，從而激發學生學習歌曲的`興趣。)

　　3.聽錄音唱。

　　讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。

　　聽完后，讓學生觀察大歌譜(課件)，教師領學生數出一共有16小節旋律，前八小節是第一大樂句(教師視唱)，后八小節是第二大樂句(再現唱)，然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方?

　　這時教師拍著手，唱著音高，拍出節奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節奏相同，音高木同的特點。

　　4. 朗讀歌詞。

　　讓學生先聽教師跟著音樂按節奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節奏朗讀一遍。

　　5. 填唱歌詞。

　　先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。

　　6. 做歌詞接龍游戲。

　　為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。

一年級音樂下冊教案9

　　1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的`美景。

　　2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

　　3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。 教學重點、難點激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。教學準備 鋼琴、錄音機等 教學流程教 師 活 動學 生 活 動

　　一創設情境，激發興趣。

　　二、感受音樂，了解音樂。 三、師生總結

　　師：小朋友們，你們會折紙船嗎？

　　師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！

　　播放音樂《快樂王子的小船》

　　師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

　　1、課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面

　　師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！

　　小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？

　　能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

　　2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打。

　　歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來

　　3、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

　　聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

　　4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！

　　師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’s go！

　　播放《快樂王子的小船》，

　　學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船

　　聽一聽

　　發揮想象，自由回答

　　播放樂曲，生靜聽

　　完整聽音樂

　　根據剛剛聽賞的音樂回答問題。

　　生隨音樂踏步

　　學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動

　　根據你所聽到的回答問題

　　再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

　　學生隨老師跳起了拉手舞

　　學生做劃著小船的動作離開教室。教學內容1、聽《洋娃娃的夢》 2、唱《蒲公英》 課 時第三課時

　　教

　　學

　　目標

　　1. 視 通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。

　　2. 聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。 3. 唱 通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

　　4. 動 通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

　　教學重點、難點激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。 教學準備 鋼琴、錄音機等 教學流程教 師 活 動學 生 活 動課前活動：師生律動

　　一、音畫結合，情境體驗 二、欣賞感受，描繪夢境 三、歌曲體驗，行知相融 四、自主合作，創作表現。五、交流總結，情感升華。

一年級音樂下冊教案10

　　一、第一課時

　　教學內容:

　　1、欣賞《龜兔賽跑》。

　　2、律動表演。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現的內容。

　　2、在欣賞中，通過律動表演，激發學生學習音樂，欣賞音樂的興趣。

　　3、培養學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白“虛心使人進步，驕傲使人落后”道理。

　　教具準備：

　　《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動物的頭飾數個；錄音機、磁帶等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　1、聽《龜兔賽跑》律動曲，學生隨《龜兔賽跑》律動曲進教室。

　　2、師生問好

　　二、新課導入：

　　1.請同學們說說《龜兔賽跑》的`故事，最后是什么結果。

　　2.引導學生欣賞小兔和烏龜的主題音樂。

　　3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂器的特點（出示圖片）。聆聽音樂，初步感知小兔和烏龜的主題音樂。

　　4.教師提問小結；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂形象；大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學生復聽小兔和烏龜的主題音樂。小兔“輕快活潑”， 烏龜“緩慢低沉”。

　　三、新歌教學

　　1. 欣賞全曲，邊聽故事邊聽音樂，聯系語文課中的故事情節。

　　2. 分段欣賞

　　⑴第一個片斷：“森林的早晨”。

　　⑵出示圖片，教師分析小結。

　　⑶第二個片斷：“龜兔賽跑”

　　⑷出示圖片，教師小結：音樂真有趣，不同的節奏速度、旋律就表現出了不同的音樂形象。

　　⑸第三個片斷：歡樂的群舞（出示圖片）。

　　⑹復聽“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂的群舞”三個片斷。

　　四、創編表演

　　1、根據自己的理解表演《龜兔賽跑》的場面，學生戴著各種小動物的頭飾把聽到的音樂表現出來。

　　2、你知道烏龜為什么會贏嗎？學生討論得出：虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　五、課堂小結

　　學生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開教室。

　　二、第二課時

　　教學內容:

　　演唱《守株待兔》

　　教學目標：

　　通過演唱《守株待兔》，讓學生明白切不可把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦事，一般是不會成功的。

　　教具準備：

　　錄音機、磁帶、頭飾

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　1、隨《守株待兔》的音樂進入教室。

　　2、師生問好

　　二、新課導入：

　　1、請同學講一講《守株待兔》的故事。

　　2、討論這個故事告訴我們什么道理。

　　3、揭示課題《守株待兔》

　　三、新歌教學

　　1、聽錄音，聯系故事情節。

　　2、朗讀歌詞。

　　3、分段教學。

　　4、完整地演唱歌曲，讓學生注意歌曲情緒。

　　高興、焦急、諷刺等。

　　四、表演

　　根據自己的理解，隨歌聲進行不同形式的表演。

　　五、課堂小結

　　切不可把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦事，一般是不會成功的。

——一年級下冊音樂教案《布谷》3篇

一年級下冊音樂教案《布谷》1

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

　　3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學過程：

　　一、激情導入（說春天）

　　1．播放《小燕子》，師生律動進教室。

　　2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

　　（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引

　　發學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）

　　（2）觀看課件：春天景象

　　3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

　　布谷、布谷、春天來啦！

　　二、寓教于樂（扮演春天）

　　1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

　　2.音樂游戲：扮演春天

　　方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

　　叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。

　　三、創造表現（歌唱春天）

　　導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

　　1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

　　2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。

　　3.學唱歌曲。

　　（1）有感情地朗讀歌詞。

　　（2）隨琴輕聲演唱歌曲。

　　（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

　　（4）師生接唱。

　　4.啟發學生有感情的演唱歌曲。

　　四、完美結課

　　教學反思：

　　《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。

　　一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。

　　在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的.同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把*時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

——一年級培智音樂教案3篇

一年級培智音樂教案1

　　第一單元春天的歌

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

　　2．通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。

　　認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　3．通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

　　教學重難點：

　　1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

　　2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　播放歌曲《布谷》。

　　師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生討論后回答。

　　二、新授歌曲《春天來了》。

　　1．學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

　　3．教授斷音記號

　　請學生把歌譜完整地唱一遍。

　　師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

　　4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

　　5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。 學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

　　教師小結：

　　同學們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

　　6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。 學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，

　　教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

　　7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

　　師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

　　二、創編旋律

　　師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！

　　讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？

　　1.（出示課件：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。

　　2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

　　〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉

　　同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

　　3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

　　4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

　　小組討論（設計意圖）：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。

　　師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的.旋律連老師都沒想到。

　　你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）

　　三、全課總結

　　踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.在音樂活動中，學生能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

　　2.學生能在《旅行之歌》的律動活動中，體驗進行曲速度。

　　3.學生能用輕快有彈性的聲音唱好《旅行之歌》。

　　教學重難點：

　　1、感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

　　2、學生能準確把握《旅行之歌》中的弱起節奏。

　　教學準備：打擊樂器、課件等

　　教學過程：

　　一、律動進教室

　　背景音樂《快樂的旅行隊》

　　二、導入

　　師：同學們，現在是什么季節？

　　生：春天

　　師：美麗的春姑娘來了，她給我們帶來了一個五彩的世界。

　　示春天的畫面，背景音樂〈 嘀哩嘀哩 〉）

　　師：畫面中都出現了什么？

　　生：學生回答。

　　師：同學們，春天美不美呀？ ?生：美

　　師：那么，在這美好的季節里，你們想不想和老師一起出去走一走，看一看呢？ ?生：想 ?師：讓我們準備一下，一起出發吧！ ?播放音樂 《快樂的旅行隊》板書課題

　　（同學們坐在座位上隨音樂晃動身體，感受出發的快樂。）

　　三、新授

　　師：同學們表現的非常好！我們就快要到達目的地了，不過在這之前，我們還要通過一個障礙，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，請同學們說出音符的名稱。

　　1、初聽歌曲，感受歌曲內容和情緒。

　　師：同學們，我們順利的通過了障礙，大家休息一下。有群小伙伴也來旅行了，他們正唱著歌朝我們走來。快來聽聽，他們在唱些什么？他們的心情怎樣？（聽《旅行之歌》范唱）

　　2、復聽歌曲，跟著音樂節拍

　　師：同學們聽的非常認真。他們在唱什么呀？

　　生：（明亮的天空，晴朗的天氣，聽到了小鳥的歡歌笑語以及小朋友的歌聲） ?師：歌中的小朋友們看到明媚的陽光、聽到小鳥快樂的歌唱，你們說他們的心情怎樣啊？ ?生：（生回答）

　　師：沒錯，他們的心情是無比快樂的！他們想邀請你們加入他們的隊伍，下面我們就跟著音樂的節拍和他們一同去旅行。（聽《旅行之歌》范唱）

　　3、朗讀歌詞

　　師：同學們，你們的表現非常好！讓我們看一下歌詞，小朋友要去旅行他們高興的唱起了“啦.啦啦”，下面我們來合作有節奏的讀歌詞，同學們讀“啦.啦啦”，老師讀剩下的部分。看好歌詞，你們要接好。 ?（找同學來給大家示范）

　　4、合作演唱

　　師：老師還想和你們再合作一次。這次老師演唱前面，請同學們演唱“啦啦啦”，注意，你們的歌聲不能太大，會把枝頭的小鳥都嚇飛了。要用輕快的聲音唱。（讓我們再來合作一次）

　　5、哼唱歌曲

　　師：下面請同學們隨著音樂用lu來哼唱歌曲。

　　6、同學們表現的非常好，下面讓我們試著為第一段歌曲填上歌詞。 ?（處理難點，唱好歌曲中的弱起節奏）

　　（1）弱起：歌曲的開頭是弱起小節，同學們看下老師是怎么唱的。（生回答，老師吸了一口氣）對，不過要注意必須輕輕的吸氣，不讓別人發現。

　　（2）音準；

　　7、演唱第二段歌詞。

　　師：時間過的真快，轉眼天色已暗，同學們，玩了一天你們感覺怎樣啊？ 生：（有點累了）師：夜幕就要降臨了，路也記不清，站也站不穩，但是盡管很疲勞，我們的心情怎樣？生：（還是很高興）

　　師：沒錯，我們還是要唱完這支歌再進門.

　　8、完整演唱全曲。

　　師：同學們，唱的非常好，我們完整的演唱這首歌曲，注意要用輕快有彈性的聲音來演唱，而且老師要在你們的臉上看到笑容。

　　9、邊表演邊完整演唱。

　　師：現在老師把同學們分成幾個小組，為歌曲創編舞蹈，每一小組派兩名同學到前面來表

　　演，看哪一組表演的好！（同學創編教師巡視指導） 四、小結

　　師：玩了一天，大家都累了。讓我們聽著《小小搖籃曲》。在這寧靜的旋律中做個甜甜的夢吧！

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.用歡快的語氣演唱《嘀哩 嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們 熱愛大自然。

　　2.連貫流暢并且朗朗上口，“嘀哩哩”處要富有彈性。

　　教學重難點：

　　1、 引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛

　　2、 引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1.我先出一道謎語考考你們:”三人同日出,百花其爭艷---打一個字(春)3-5分鐘 在過程中可以提示.也可最后自己回答

　　(出示課件)是的春的春天到了,那你們能不能告訴你們看到的春天多有什么呢?? 生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

　　生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

　　生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。??

　　師:生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？ 生:喜歡

　　師:那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》]

　　二、節奏練習（解決難點）

　　看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？

　　（生：想）可是老師現在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。

　　出示：

——一年級音樂數鴨子教案3篇

一年級音樂數鴨子教案1

　　教學內容：

　　唱：《數鴨子》

　　聽：《鴨子拌嘴》

　　教學目標：

　　1。自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，并能夠背唱這首歌。

　　2。通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象。

　　教學重點：

　　能有表情地背唱《數鴨子》。

　　教學難點：

　　感受節奏的重要性。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1。學生隨音樂《數鴨子》進教室入座

　　師：小鴨子們，天快黑了，我們一起排好隊回家吧！（在音樂聲中坐到位置上）

　　2。進行師生問好。

　　二、學唱歌曲《數鴨子》

　　聽錄音范唱

　　師：聽，多熱鬧啊，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。體會歌曲的情緒，要求學生在讀白部分能夠拍手有節奏的進行，演唱的部分要求學生們能夠模仿范唱準確的唱出來。

　　師：下面請他同學們跟著老師有節奏地朗讀歌詞，我的要求是有節奏。大家可以想象一下自己是只小鴨子，怎樣用動作表現出來。引導學生一邊讀歌詞一邊理解歌詞的意思，以便更好地學唱歌曲。（在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。）

　　師：請同學們跟著老師的琴演唱這首歌曲，我們一句一句的接。同學們看看我們這首歌曲里有個符號經常見的，對了，就是休止符，所以我們在演唱的時候要空一拍。同學們在演唱的時候自己注意一下。學生跟著老師的琴演唱歌曲，同時隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動同學們可以適當地加一些肢體語言。

　　師：要求大家能夠背唱這首歌，同時請學生上臺表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。）

　　師：大家在演唱的時候注意到結尾部分讀了幾遍？

　　生：兩遍。

　　師：知道為什么嗎？大家看這個符號，我們經常見的。（在黑板上寫出反復記號）他就是反復記號，下次我們見他的時候知道什么意思了吧。

　　三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

　　1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

　　導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？

　　師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

　　師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。同時老師對這首樂曲進行講解，具體的情節進行表述。同時讓學生說出音樂中有哪些樂器？老師加以補充。介紹其中一種樂器木魚的敲奏方法，對讀白部分教師演練，讓學生模仿。師生同奏。

　　2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。

　　學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創意的動作小組予以激勵表揚。

　　課堂小結：

　　這節課我們學唱了《數鴨子》這首歌，同時還欣賞了民間樂器演奏的《鴨子拌嘴》，認識樂器木魚，聽到了一些樂器的聲音。同學們的表現不錯，在學會的基礎上還通過動作把他表現出來了。

　　教學反思：

　　這節課我雖然準備了許多，但是感覺并沒有真正的用到那些環節。學生們學會了這首歌，同時我還適當地加了一些動作，讓音樂課堂變得活潑，不至于太呆板。同學們積極地配合了。讓學生們認識了反復記號和休止符，通過歌曲的學唱，讓他們知道這些符號的作用。我通過欣賞來培養學生的聽辨能力，讓他們對欣賞感興趣，讓他們認識一些民族打擊樂器。后來幾個環節沒用到，比如聽了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂的大體內容并能夠表演出來。我還準備了小鴨子的頭飾都沒用到。所以下次我會重新調整盡量使音樂課堂更加豐富活躍。

一年級音樂數鴨子教案2

　　教學內容：義務教育課程標準音樂教科書（人音版）第三冊第3課《數鴨子》。

　　課 時：一課時

　　課 型：綜合課

　　教材分析：《數鴨子》是首具有說唱風格的創作歌曲。4/4拍，六聲宮調式，歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。

　　教學設計理念：《數鴨子》是兒童非常熟悉的歌曲，在學前班中都已欣賞或演唱過，根據這一實際情況，我把這一課時的教學重點放在了“O”四分休止符的感受和運用上，在整堂課的設計中，著眼于讓學生感受―體驗―表現―運用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現，唱中運用。我們都知道小學生愛動的天性，特別是一年級的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關系。對于相對枯燥、單調的基礎知識的教學，我就從學生的年齡特征心情善入手，以游戲貫徹于四分休止符的教學，層層遞進，讓學生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學會這一基本樂理知識。

　　教學目標：

　　1、啟發學生用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲《數鴨子》。

　　2、在不同的情境中，讓學生感受、體驗、表現、運用四分休止符。

　　教學準備：圖片、磁帶、鋼琴

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　1、學生在《數鴨子》的伴奏音樂中蹦蹦跳跳的進教室圍坐。

　　2、師生問好（創設歡快活潑的音樂課堂氛圍，營造民主*等的師生關系，使學生進入學習狀態）

　　二、 新課導入

　　1、師：老師認識了一位新朋友，他叫曉曉，他今天想帶小朋友們去他住的村子里玩，好嗎？

　　2、師：讓我們出發吧！播放《數鴨子》伴奏音樂，學生律動。

　　三、 創設情境，感受表現休止符

　　1、游戲“吹氣球”感受休止符

　　（1）師：曉曉剛帶我們走進村子，就發現一群小伙伴們正在吹氣球歡迎我們呢，我們一起來幫忙吧。誰會表演?

　　（2）學生表演吹氣球。

　　（3）師趁機板書。

　　師：當氣球只到最大時，我們就要停下來，不然就破了（學生和老師一起摹仿吹,吹到最大時，感受“停”的狀態，“0”在音樂中就表示要停一停，休息一下，學生對“0”有了一個基本的感受）

　　2、音樂游戲：“木頭人”表現休止符。

　　（1）師：讓我們和新朋友一起玩新的游戲吧，這個游戲也是葉老師小時候最喜歡玩的“木頭人”，你們玩過嗎？

　　（2）請一生簡單講述游戲規則。

　　（3）老師補充：今天，老師給這個游戲配上音樂，我們要聽著音樂玩，當音樂停止時，你就馬上變成“木頭人”好嗎？

　　（4）師彈音樂，邊彈邊唱（音樂可反復）

　　（5）學生跟著音樂手舞足蹈（可做一些簡單的舞蹈動作也可同學間相互配合，音樂停止時，教室里的孩子馬上擺出了一個個形態各異的可愛造型。

　　（6）生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時值。在“0”處，老師鼓勵學生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌等。

　　（“木頭人”游戲是一個學生比較熟悉，又簡單易學的游戲，在課堂運用中，給其配上簡單的旋律，能讓學生把音樂和游戲結合起來，進一步用肢體語言表現休止符。）

　　3、在情境中演唱休止符

　　（1）師：正當我們玩得開心時，突然聽到一陣嘎嘎的叫聲，原來是曉曉家的小鴨子來了，它們也想來參加我們的游戲。

　　（2）出示圖片：

　　一群鴨子在河里游著：ga oga o ga ga ga o ‖

　　游在后面的鴨子正翹著小嘴說，等一等呀：du o du o du du du o ‖

　　學生摹仿鴨子的可愛樣子學一學，進一步在情境中表現四分休止符

　　師：小鴨子上岸了，讓我們一起來數數看，來了多少鴨子？

　　四、歌曲教學

　　1、初聽歌曲《數鴨子》

　　2、生隨琴演唱

　　3、休止符“0”用鴨子叫聲“ga”來表示

　　4、邊演唱邊進行即興表演

　　五、 歌曲創編

　　1、師：從曉曉的村莊里回來，天色漸漸地暗了，星星們也探出了頭。

　　2、編創歌詞

　　藍藍的夜空中 許多

　　快來快來數一數 二四六七八

　　真呀真多呀

　　數不清到底多少 數不清到底多少

　　3、學生演唱自己創編的歌詞。

　　六、小結下課

　　聽著音樂，唱著歌，小朋友們走出教室。

　　教學反思：一節課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也比以往上相似的基礎樂理課要上得輕松，學生也學得開心，課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節課根據學生身邊的活動，從他們最熟悉、簡單的游戲――“吹氣球”、“木頭人”入手，并將游戲與音樂進行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎知識的"學習，這節課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師提出更高的要求，對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力，深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。

一年級音樂數鴨子教案3

　　教學目標：

　　1、通過歌曲《數鴨子》的教學，讓學生感受到鄉村美麗的自然風光，教育孩子好好學習，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩定。

　　2、通過聲勢游戲，增強對節奏的感知能力與身體協調能力。

　　教學重點：

　　用敘事的語氣和清晰的吐字來演唱。

　　教學難點：

　　能用伴奏譜為歌曲準確伴奏。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　二、愉快律動《幸福拍手歌》

　　三、節奏游戲“請你跟我這樣做”

　　游戲內容為今天新授歌曲《數鴨子》的念白部分。（略）在老師的帶領下學生模仿，邊手拍節奏邊念。

　　提問：師：誰來告訴老師鴨子怎么叫？誰來模仿一下？

　　然后加入鴨子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫聲，進行簡單的二部合作。

　　四、欣賞法導入新課

　　師：小朋友，剛才的游戲好玩嗎？告訴大家一個秘密，這個游戲就藏在一首歌曲當中，我們一起來聽賞。

　　播放歌曲錄音，學生感受歌曲情緒，初步感知歌曲內容。

　　交流：剛才的節奏游戲在歌曲的哪些地方出現過？（開頭和尾聲）

　　小朋友覺得這是一首怎樣的歌？（風趣、幽默）

　　你聽到了歌曲中都唱了些什么？

　　五、新授歌曲《數鴨子》

　　1．揭題、板書《數鴨子》

　　師：這首好聽風趣的歌曲名叫《數鴨子》，今天我們就一起跟老師學唱這首新歌，讓小鴨子也來聽聽我們小朋友的歌聲。

　　2.教唱歌曲

　　A教師帶領學生按節奏朗讀歌詞，（要求學生輕聲高位置，尤其模擬鴨子的“咕嘎咕嘎”叫聲，要讀得活潑有趣。）簡析歌曲的結構，反復記號的反復順序等。

　　B學生按老師的要求一邊打節奏一邊朗讀歌詞。

　　C再次欣賞歌曲錄音，學生輕聲跟唱。

　　討論一下這首歌用哪種速度演唱最好？（中速）

　　D聽唱法學唱歌曲。

　　歌曲處理：第二樂段的演唱要表現老爺爺年紀大、風趣幽默的感覺。尾聲第二遍念白處應作漸弱處理，表現小朋友漸漸遠去的情景。

　　E.用敘事的語氣和清晰的吐字來完整連唱歌曲。

　　3、表現歌曲

　　教師帶領學生用拍手跺腳為歌曲伴奏，（先把拍手和跺腳分別進行練習。練熟后再合起來進行邊唱邊為歌曲伴奏。并讓學生課后設計第三種伴奏型，給學生創編的空間。）

　　(1) 拍手 4/4 X ━ X ━‖

　　跺腳 4/4 X X X X‖

　　(2) 拍手4/4 O XX O XX ‖

　　跺腳4/4 X O X O ‖

　　培養學生邊看譜邊拍手和跺腳的習慣，通過手與腳的配合，增強身體協調能力，培養節奏感。

　　六、總結

　　師：今天我們學習了《數鴨子》這首歌，請同學們告訴老師這首歌告訴了我們一個什么道理？

　　生：從小好好學習。別為了貪玩忘了學習。還有考試時千萬別把“鴨蛋”抱回家等。（利用歌曲內容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂教學之中。）

　　師：同學們講得真棒！我們可不能做個貪玩的學生哦！在*時就要養成良好的學習習慣。

　　七、師生再見

　　師彈奏《數鴨子》的音樂。

　　生邊唱邊拍手離開教室。

——一年級音樂《新年好》教案3篇

一年級音樂《新年好》教案1

　　教學目標：

　　1、聆聽《*安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

　　2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

　　3、能編創簡單的節奏。

　　教學重、難點：

　　學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。

　　教學過程：

　　一、師生問好，交流感情。

　　二、聆聽歌曲《*安夜》。

　　師：小朋友們，你們喜歡過年嗎?

　　生：喜歡。

　　師：*的年你們已經過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎?

　　生：不知道。

　　師：那好，現在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英*曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什么情景?心情怎么樣?(隨音樂，聽老師講述*安夜的小故事。)

　　學生聆聽后自由發言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，并隨著音樂輕輕做動作。

　　三、播放《龍咚鏘》。

　　1、讓學生復習上一節課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

　　2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過年的愉快心情。

　　3、讓學生自由討論中西方節日的異同，借此機會培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。

　　四、新歌教學。

　　1、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎?好聽在哪里?讓學生自由發表意見。

　　2、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。

　　3、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。

　　4、跟著錄音大聲演唱。

　　5、自編動作表演歌曲。

　　6、讓學生大膽地表現自己。

　　7、再次播放樂曲，教師與學生共舞。

　　五、編創與活動：送賀卡

　　這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。

　　1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。

　　2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。

　　六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。

　　教學反思：

　　俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎?為什么呢?然后學生踴躍發言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。

　　在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。

一年級音樂《新年好》教案2

　　教學目標

　　情感與態度：了解人們迎接新年的不同方式一，體會節日的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

　　行為與習慣：讓學生積極參加慶元旦的活動，通過看動畫、錄像和制作賀卡，發展學生在日常生活中人際交往能力和創意、設計與制作能力，培養學生創造思維的能力。

　　知識與技能：會正確使用剪刀等簡單的工具，嘗試利用廢舊物品制作賀卡的。

　　過程與方法：在活動中讓學生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經驗。

　　活動準備

　　1、讓學生收集反映不同地方人們過新年活動的圖片資料的。

　　2、收集關于年的來歷的資料。

　　3、師生準備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等的。

　　4、收集學校、我市迎新年慶元旦的有關錄像片的。

　　活動重、難點

　　活動重點：讓學生在活動中感受元旦的熱鬧氛圍的。

　　活動難點：學習收集與元旦活動相關的資料，并在課堂上能充分運用這些資料。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　師：今天，老師給大家帶來了一位特殊的客人（課件出示：小兔貝貝并播放畫外音）：“小朋友們，你們好！很高興我們又見面了，今天，我為你們準備了一個非常好看的故事，下面我們共同來欣賞《年的傳說》，好嗎？好！”

　　（大屏幕播放故事《年的傳說》）

　　師：大家喜歡過元旦嗎？過元旦高興嗎？為什么的？

　　生自由說：喜歡，過元旦可高興了，又長大了一歲，還可以放鞭炮??

　　師：請大家把帶來的日歷翻一翻，看一看，說一說，今年是哪年？去年是哪年？元旦是哪一天？（大屏幕顯示問題）生查找日歷并回答問題。

　　師：元旦是每年的第一天，標志著新年的開始。世界各國的人們在這一天都要歡慶元旦，全球也都以這一天做為新年的開始。

　　師：剛才老師發現小朋友把課外收集到的關于元旦的資料都帶來了，有的還帶來了元旦時拍的照片，下面把它們拿出來在課堂上展示一下，好嗎？（生把資料拿出來，在小組內互相交流，并談談各自的感受。可把資料放在投影上展示。）

　　師：過新年了，到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友，你們想知道世界各地的人們是怎么慶祝元旦的嗎？下面就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船去游覽一下，請看大屏幕。（課件展示：世界各地的人、祖國人民過新年時的圖片，孩子們乘坐“神舟號”飛船游覽的情景，出示地球轉動）

　　（指生說說你知道這是哪些地方的人們在過新年嗎？教師可適當補充。）

　　師：這使我們想起了以前過新年時的情景，這節課就讓我們一起過個新年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦”（課件出示：鞭炮響，音樂起。《喜洋洋》或《新年好》）教室內一片沸騰。

　　師：剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景，那你能說說我們這兒過元旦時有什么不同的習俗嗎？下面我們一起來看一段錄像。指導學生看本地迎新年、慶元旦時的錄像（文藝匯演等）

　　師：今年的新年你打算怎么慶祝呢？（生自由說。唱歌、跳舞、做賀卡等）根據學生回答可讓他們表演一下。

　　二、自己動手做賀卡

　　師：下面用我們的小巧手來制作一張賀卡吧！賀卡上面可以畫上自己喜歡的畫或寫出自己的心理話，然后再把它送給老師或小伙伴，以此來表達對他們新的祝愿。

　　以小組活動的形式，利用廢舊無毒材料制作賀卡、書簽等小禮物。

　　師：時間過得可真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時候了，（：電腦播放畫外音“祝大家都能過一個健康、愉快的新年。小朋友們，再見！”）

一年級音樂《新年好》教案3

　　教學目標：

　　1、聆聽《*安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

　　2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

　　3、能編創簡單的節奏。

　　教學重、難點：

　　學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。

　　教學過程：

　　一、師生問好，交流感情。

　　二、聆聽歌曲《*安夜》。

　　師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？

　　生：喜歡。

　　師：*的年你們已經過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？

　　生：不知道。

　　師：那好，現在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英*曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述*安夜的小故事。）

　　學生聆聽后自由發言。帶著對歌曲的.了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，并隨著音樂輕輕做動作。

　　三、播放《龍咚鏘》。

　　1、讓學生復習上一節課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

　　2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過年的愉快心情。

　　3、讓學生自由討論中西方節日的異同，借此機會培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。

　　四、新歌教學。

　　1、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。

　　師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學生自由發表意見。

　　2、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。

　　3、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。

　　4、跟著錄音大聲演唱。

　　5、自編動作表演歌曲。

　　6、讓學生大膽地表現自己。

　　7、再次播放樂曲，教師與學生共舞。

　　五、編創與活動：送賀卡

　　這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。

　　1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。

　　2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。

　　六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。

　　教學反思：

　　俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學生踴躍發言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。

　　在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。

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