大班主題活動《我要上小學》教案1　　活動目標：　　1、知道小學生的書包里應帶的學習用品?！　?、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。　　活動準備：　　1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學下面是小編為大家整理的2023年大班主題活動《我要上小學》教案,菁選五篇,供大家參考。

大班主題活動《我要上小學》教案1

　　活動目標：

　　1、 知道小學生的書包里應帶的學習用品。

　　2 、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。

　　活動準備：

　　1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

　　2 、實物書包4 個、小學一年級課程表4 張。

　　3 、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”) 。

　　活動過程：

　　一、書包里有哪些朋友

　　1、 觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。2 、重點討論：練習薄和課本有什么不同的用途？什么時候需要用墊板？什么時候需要用橡皮？

　　3 、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。

　　4、 思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

　　5 、對有分歧的部分展開討論，并得出結論。

　　二、整理小書包

　　l、 觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？

　　2 、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。

　　3 、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

　　4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。

　　5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

　　活動延伸：

　　將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

大班主題活動《我要上小學》教案2

　　活動目標

　　1、通過活動，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放小書包里的主要學習用品，為入小學做好自理能力準備。

　　2、初步了解感受小學生的學習和活動，激發幼兒入小學的愿望，向往當個小學生。

　　3、樂意與同伴交流分享自己對小學的了解。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學生卡、紅領巾、功課表、“我會書包”記錄表；包書皮、系紅領巾、鉛筆盒、課本及作業本的步驟示意圖。

　　2、事先和班級的一位小學教師家長聯系來班級助教事宜，拍攝小學一日學習生活各個環節片段的錄象及小學生書包的過程的錄象。

　　3、創設小學課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

　　活動過程

　　一、集中活動，提出任務（地點：音樂廳）

　　1、介紹今天我們請來的助教小學老師，請小朋友跟著小學老師一起模擬小學生在學校的學習生活。

　　“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來！”何老師與孩子們問好。“今天何老師要告訴我們怎樣做一名一年級的小學生，還要教我們學做小學生呢！”

　　2、提出任務：學做小學生和學習書包。

　　今天我們要學做小學生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學習。

　　二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進行活動（地點：音樂廳和教室）

　?。ㄒ唬┥顓^：“我的小書包”

　　1、教師出示書包，請幼兒談談書包里都放有哪些學習用品？

　　“小朋友，你們這是什么？你們知道書包里裝著什么嗎？”請幼兒個別回答。

　　2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學習用品。

　　“現在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

　　3、提出任務：“今天我們要來學習自己的小書包。”

　　4、教師介紹“我會書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

　　記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上……

　　5、幼兒進行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來。

　　教師巡視指導，注意觀察幼兒的不同順序與方法。

　?。?）削鉛筆：指導幼兒嘗試學習掌握削鉛筆的方法，并學習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養幼兒的動手操作能力。

　　（2）鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。

　?。?）包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應適合的書皮，培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　（4）書本及作業本：指導幼兒將書本及作業本歸類好，并按大小擺放整齊，同時學習看功課表，找出對應的課本和作業本。

　　（5）系紅領巾：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握系紅領巾的步驟，提高幼兒的動手能力。

　　（6）書包：指導幼兒根據小學生的生活實際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業本→書包，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理、自立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。

　　6、播放小學生書包的過程的錄像。

　　7、引導幼兒說說小學生是怎樣書包的。

　　8、按照小學生的正確方法再次書包。

　?。ǘ皩W做小學生”體驗區

　　1、請小學教師當助教，另一教師配合。

　　2、引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像。

　　3、由小學教師助教組織幼兒模擬小學生學習生活的情景。

　　讓幼兒具體的體驗感受小學的學習活動，增強入小學的愿望。

　　4、模仿小學生開展主題班會活動，體驗小學生的學習生活活動，進一步了解小學生的學習情況，培養幼兒良好的學習習慣，為入小學做好準備。

　　三、交流與分享。

　　1、活動后請幼兒談談你活動后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學教師一起向幼兒解答。

　　2、幼兒向小學教師提問：說說你對入小學還有什么需要了解的地方？提出問題，小學教師為幼兒解答。

大班主題活動《我要上小學》教案3

　　一、單元名稱：

　　我要上小學了

　　二、主題來源

　　孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

　　三、主題目標

　　1、珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

　　2、讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

　　3、使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應該為入小學做好哪些準備工作，激發幼兒做一名小學生的強烈愿望。

　　4、能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，展現個人的能力和才藝。

　　5、發揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。

　　四、主題環境創設：

　　（一）活動室墻飾

　　1、小學生校園活動的資料、照片，布置成"小學生學習游戲"的專題展覽，創設我要上小學的氛圍。

　　2、幼兒繪畫作品"我心目中的小學"、"我們就要畢業啦"主題系列墻飾。

　?。ǘ┟拦^

　　1、準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續制作離園紀念冊及制作畢業宣傳海報。

　　2、做畢業典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

　　3、教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學"。

　?。ㄈ┱Z言區

　　1、提供有關畢業主題的書籍。

　　2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關小學的照片、圖片、圖書等。

　　（四）操作區

　　提供小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類整理，也可與整理小書包密切聯系起來。

　?。ㄎ澹┙Y構區

　　提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學"。

　　五、家庭與社區教育

　　1、向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

　　2、家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間里完成一定任務的習慣。

　　3、請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。

　　4、家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規律，減少心理焦慮，做好入小學的充分的心理準備。。

　　5、向家長發放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。

　　6、聘請有經驗的小學校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。

　　7、帶領幼兒去參觀"耦耕小學"。

　　六、主題活動的開展

　　1、談話活動：今年畢業典禮做什么？

　　2、制作"畢業活動"宣傳海報，布置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小小學堂等。

　　3、組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，

　　4、互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

　　5、家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。

　　6、照畢業照。

　　7、組織幼兒參觀小學。

　　8、健康領域：我的小書包，放學路上。

　　9、畢業班全體小朋友制作畢業紀念品，制作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。

　　10、召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。

大班主題活動《我要上小學》教案4

　　活動目標：

　　1、增進對小學的認識，了解小學生的學習和生活情況，激發爭當小學生的愿望。

　　2、找出小學與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。

　　3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。

　　重難點：樂意與同伴交流分享自己對小學的了解，有爭當小學生的愿望。

　　活動準備：

　　物質準備：教學掛圖，小學生一日學習生活各個環節片段的錄像。

　　知識準備：

　　1、集體參觀過小學，對小學環境有所了解。

　　2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為小學生的情況和小學學習、生活、環境的情況。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，引發興趣。

　　1、教師：今天，老師帶來了小學哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像）

　　二、觀察比較，加深認識。

　　1、啟發討論：你覺得小學和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

　　2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區別：

　　（1）教師提問，啟發思考，了解小學學習環境與幼兒園的區別。

　?、俨賵鍪鞘裁礃幼拥?？操場上有什么？這些運動器材有什么作用？

　?、趫D書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學到什么？

　?、劢淌业恼n桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？

　　小結：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。

　?。?）經驗交流，拓展討論內容，進一步了解小學的學習生活情況。

　?、俳處煟航裉煳艺垇砹艘晃恍〗憬?，她是一年級小學生現在，我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！

　　②請小姐姐講述成為小學生第一天的情況和現在學習、生活的情況。

　?、蹎l討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

　　④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學生還有哪些課外活動？

　　小結：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀小學后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

　　三、創設情景，操作體驗。

　　1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上系著什么？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。

　　2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？

　　四、分享交流，激*感。

　　1幼兒暢談：我想就讀的小學。

　　2、小結：假如你們能在同一所小學讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾！

大班主題活動《我要上小學》教案5

　　活動目標：

　　1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。

　　2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

　　3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

　　4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒參觀過小學。

　　2、自帶書包、學習用品。

　　3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

　　4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

　　活動過程：

　　1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

　　師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

　　幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

　　評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

　　2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

　?。?）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

　　（2）個別提問。

　　老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

　　（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

　?。?）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

　　評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

　　幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水*，提高思維能力。

　　3、認識書包，了解書包的結構。

　　（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

　　師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

　?。?）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

　　評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

　　4、操作探索，學會整理書包。

　?。?）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

　　幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

　?。?）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

　　（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

　?。?）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

　?。?）再次練習整理書包。

　　師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

　　表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

　　評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發展。再讓 幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

　　5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

　?。?）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

　　老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。

　　（2）找禮物。

　　老師的"禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）

　?。?）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

　　評析：最后這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

　　活動延伸：

　　制作禮物，互相贈送禮物。

　　主題反思：

　　《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為*參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了*小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

大班主題活動《我要上小學》教案 (菁選5篇)擴展閱讀

——大班主題教案《我要上小學了》5篇

大班主題教案《我要上小學了》1

　　一、活動目標：

　　1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。

　　2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。

　　二、活動準備：

　　邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。

　　三、活動過程：

　　1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的愿望。

　　2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

　　3、活動延伸：我看到的學校

　　孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

大班主題教案《我要上小學了》2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生，激發幼兒上小學的愿望！

　　2、讓繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的想象力和表現力。

　　活動內容：

　　1、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到，愛學習，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團結友愛不忘掉。

　　2、用繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的想象力和表現力。

　　目標：讓幼兒了解小學的學習和活動，向往當個小學生

　　準備：畫紙，油畫棒

　　過程：

　　1、談話過程

　　師：現在我們是大三班的小朋友，再經過一個學期的學習和生活就會踏入小學的大門，你們想當一名小學生

　　幼：

　　師：怎樣才能成為一名小學生呢？

　　2、圖畫展示：

　　師：成為一名小學生，要學好如何愛護和正確使用學習用品，逐步獨立整理保管好自己用品，學會整理書包

　　3、讓小朋友們畫出自己理想的小學

　　4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學，讓孩子們了解自己將要學習的新地方。

　　實踐反思：

　　1、對于本次課題活動要明確主題，對于活動的準備工作做好，在“我要上小學”主題活動下，在活動中讓孩子們了解到將要邁入的校園的情況及引起孩子們的注意力讓孩子們對校園充滿向往。

　　2、在這次活動中，我反思自己的教學設計發現，在教學過程中，過于注重上課主題，沒有很好的引導孩子們在自身素質方面的提高。

　　3、本節課在幼小銜接的階段，通過圖片展示結合講解，讓幼兒了解小學生的生活，并激發上小學的展望，然后用畫筆來描繪心中的上學情景，希望孩子們上小學快樂，高興。幼兒在感知和表現力方面得到鍛煉。課后延伸到參觀小學，為幼兒熟悉上小學做好準備，總之，讓幼兒有準備有信心的上小學。

　　基于以上原因可從以下方面改進：

　　1、進行行為分析：孩子有非常強烈的做小學生的愿望，在這種情況下我們帶孩子實地參觀了小學，滿足孩子做小學生的愿望。能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。孩子們能認識一些基本常識。

　　2、教養支持：孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。因此，幼兒園和小學的`銜接工作很重要。我們帶孩子去參觀了奉浦實驗學校，讓幼兒更加了解小學，在參觀中，孩子們發現了幼兒園與小學的許多不一樣的地方，也解決幼兒的質疑。因為在前期學習過程中，有的問題我也不是很清楚，如“綠領巾什么時候帶”“紅領巾什么時候帶”“中飯在哪里吃？”“幾點上學，幾點放學”等等。孩子是學習的主體、課堂的主人。他們向小學的哥哥姐姐提出各種問題，親密的交流，而我只是一個參與者，給予幼兒一個寬松和諧的民主氛圍，使幼兒體驗到輕松、愉快、無拘無束的美好情感。而最終讓幼兒了解了小學生的學習、生活情況。并盼望作個小學生，從思想上作好入學的準備。在幼兒園也可滿足幼兒做小學生的愿望。

大班主題教案《我要上小學了》3

　　主題說明： 從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，是幼兒園與家長的責任和義務。

　　學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學后，孩子們以正規的課業學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化，對孩子的任務意識，規則意識，獨立性，主動性及與學業相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造*學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。

　　本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

　　主題目標：

　　1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

　　2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

　　3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

　　4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。

　　活動目標：

　　1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。

　　2、向往小學生活，對結交新同學感興趣。

　　活動準備：邏輯狗板、卡片3234-5

　　活動過程： 一、聊聊同學、表達自己的感受

　　出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

　　小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。

　　二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望

　　1、交流已有經驗

　　到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？

　　小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

　　2、游戲：認識新同學

　?。?）出示圖片，這里有好多新同學

　　有幾個新同學？他們分別叫什么名字？

　　你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

　　小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。

　?。?）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

　　小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

　　3、幼兒操作卡片。

　　4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

　　小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

　　主題反思： 《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為*參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了*小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

大班主題教案《我要上小學了》4

　　一、單元名稱：

　　我要上小學了

　　二、主題來源

　　孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

　　三、主題目標

　　1、珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

　　2、讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

　　3、使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應該為入小學做好哪些準備工作，激發幼兒做一名小學生的強烈愿望。

　　4、能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，展現個人的能力和才藝。

　　5、發揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。

　　四、主題環境創設：

　　（一）活動室墻飾

　　1、小學生校園活動的資料、照片，布置成"小學生學習游戲"的專題展覽，創設我要上小學的氛圍。

　　2、幼兒繪畫作品"我心目中的小學"、"我們就要畢業啦"主題系列墻飾。

　?。ǘ┟拦^

　　1、準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續制作離園紀念冊及制作畢業宣傳海報。

　　2、做畢業典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

　　3、教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學"。

　?。ㄈ┱Z言區

　　1、提供有關畢業主題的書籍。

　　2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關小學的照片、圖片、圖書等。

　?。ㄋ模┎僮鲄^

　　提供小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類整理，也可與整理小書包密切聯系起來。

　　（五）結構區

　　提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學"。

　　五、家庭與社區教育

　　1、向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

　　2、家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間里完成一定任務的習慣。

　　3、請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。

　　4、家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規律，減少心理焦慮，做好入小學的充分的心理準備。。

　　5、向家長發放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。

　　6、聘請有經驗的小學校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。

　　7、帶領幼兒去參觀"耦耕小學"。

　　六、主題活動的開展

　　1、談話活動：今年畢業典禮做什么？

　　2、制作"畢業活動"宣傳海報，布置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小小學堂等。

　　3、組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，

　　4、互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

　　5、家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。

　　6、照畢業照。

　　7、組織幼兒參觀小學。

　　8、健康領域：我的小書包，放學路上。

　　9、畢業班全體小朋友制作畢業紀念品，制作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。

　　10、召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。

大班主題教案《我要上小學了》5

　　一、活動目標：

　　1、為幼兒創設一個歡送愉悅的談話環境，幼兒可以暢所欲言。

　　2、幼兒把設定的內容記錄下來。

　　3、讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人

　　二、活動過程

　　1、老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學生

　　2、討論：你在畢業時最想做的是什么？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？

　　3、孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。

　　4、孩子們把預定好的.畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。

——大班主題活動教案《我要上小學》3篇

大班主題活動教案《我要上小學》1

　　活動目標：

　　1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。

　　2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

　　3、復習鞏固10以內的加減。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　1、玩游戲“碰球”，復習10以內數的組成。

　　教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

　　根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。

　　2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數字卡排出來。

　　教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。

　　引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個數字編出相應得數的"加減算式。

　　3、分組游戲“打電話”。

　?、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

　?、泼看斡螒蚝?，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

　?、侨缓蟾鼡Q號碼紙，繼續游戲。

　　4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

　　5、延伸活動：

　　請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經常聯絡。

　　把電話號碼紙放到“數學區”，幼兒利用區角活動時間進行游戲。

　　活動反思：

　　本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的*臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

　　此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法。教師*時會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數說出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。

　　利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

　　在游戲過程中，需要幼兒具有共同協作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發揚！

　　小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段后為中學教育階段。

大班主題活動教案《我要上小學》2

　　活動：書包里的朋友

　　活動目標：

　　1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。

　　2、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。

　　活動準備：

　　1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

　　2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。

　　3、一年級小學生整理書包的錄像(見操作材料包“整理書包”)。

　　活動過程：

　　一、書包里有哪些朋友

　　1、觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。

　　2、重點討論：練習薄和課本有什么不同的用途?什么時候需要用墊板?什么時候需要用橡皮?

　　3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類(如學習用品、生活用品、娛樂用品等)。

　　4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

　　5、對有分歧的部分展開討論，并得出結論。

　　二、整理小書包

　　l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么?

　　2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。

　　3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

　　4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。

　　5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

　　活動延伸：

　　將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

　　活動：找不到眼鏡

　　活動目標：

　　1、能正確使用自己的學習用品。

　　2、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、故事《找不到眼鏡》(見P293)及相應故事圖片(鞋子、肉湯、衣袋、火箭)。

　　2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言。

　　活動過程：

　　一、故事《找不到眼鏡》前半部分

　　1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分。

　　2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。

　　3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎？它的眼鏡可能會在哪里?

　　二、故事《找不到眼鏡》后半部分

　　1、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們為什么都沒有告訴它。

　　2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。

　　3、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢?它的眼鏡該放在哪里?

　　4、分別扮演3個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。

　　三、怎樣保管自己的物品

　　1、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。

　　2、談論：我們有哪些東西需要保管?怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們?

　　3、思考：進入小學，我們需要特別保管好哪些物品。

　　4、我們的學習用品應該放在哪里?怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失?

　　活動：快上一年級

　　活動目標：

　　1、運用歡快的節奏演唱歌曲，表達想上小學的愉快心情。

　　2、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂游戲。

　　活動準備：

　　1、小學生進入校園的一系列場景照片(見掛圖“小學的早晨”)。

　　2、歌曲《快上一年級》。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲，了解歌曲內容

　　1、談論：我們將要進入什么小學?家人為我們做了哪些準備?

　　2、觀看小學校園照片;說一說小學生怎樣上學。

　　3、欣賞歌曲《快上一年級》，談論各自聽到的歌詞內容。

　　4共同運用小學校園照片，排列歌詞的順序。

　　二、學唱歌曲

　　1、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節奏誦讀歌詞，把握歡快的節奏。

　　2、進一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進樂曲里。

　　3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結束的時候輕輕換氣。

　　三、《快上一年級》卡儂游戲

　　1、按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的節奏念兒歌。

　　— — — — —

　　背上我的小書包，快上一年級。

　　2、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈。第一隊按節奏邊轉圈走邊念兒歌，念到最后一個“級”字時，全隊蹲下。

　　3、第二隊在第一隊念完第一句時，接著開始按節奏邊轉圈走邊念兒歌。

　　4、在把握節奏的基拙上逐步減少各隊人數，將兩隊變為三隊、四隊…

　　5、規則：

　　( 1 )按順序在規定的時間接念，不能超前或落后。

　　( 2 )必須符合確定的節奏、不能快或慢。

　　活動：有啥不一樣

　　活動目標：

　　1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活。

　　2、激發幼兒進入小學當一名小學生的愿望。

　　活動準備：

　　幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。

　　活動過程：

　　一、交流分享：小學什么樣

　　1、根據自己的調查，談談小學的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：

　　( l )怎樣找到自己的教室?

　　( 2 )廁所在哪里?

　　( 3 )教師的辦公室在哪里?

　　2、從收集的照片上，看看小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

　　討論：

　　( l )小學的課桌特是怎祥排月的?

　　( 2 )小學的黑板報是怎拼的?

　　( 3 )小學的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣?

　　3 、談論：小學上課和幼兒園上課有什么不一樣?學一學小學上課時師生的禮貌用語。

　　二、小學一年級上什么課

　　1 、觀看小學一年級課程表。

　　2 、了解小學課程：語文、數學、英語、品德與社會、小學探索型課程、自然、美術、唱游。(按幼兒的疑問作適當解釋。)

　　3 、學做10道聽算練習，并對照得數，看看自己的對錯情況。

　　4 、讀《品德與社會》中的一篇課文《我上小學啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會怎樣想。

　　三、我們的疑問和愿望

　　1、我們的疑問：

　　( 1 )我們的座位在哪里?(由班主任確定并定期調換前后左右位置以保護我們的視力。)

　　( 2 )為什么上課要先舉手再發言?

　　( 3 )什么時候才能帶上綠領巾和紅領巾?(一年級上學期帶綠領巾，二年級下學期戴紅領巾。)

　　( 4 )什么是作業?什么時候做作業?

　　2、我們的愿望：

　　可視幼兒關注的事情，決定談話內容，進行談論。

　　活動：上學的早晨

　　活動目標：

　　1、知道小學生要合理安排時間，保證早晨準時到校。

　　2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。

　　活動準備：

　　錄像(記錄小學生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么)、課程表、書包、筆、紙張、卡片等(見操作材料包“小學生的早晨”)。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像

　　播放記錄小學生早晨上學前的生活情境的錄像。錄像通過一個小學生的自述，介紹了小學生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學有何不同。

　　1、討論：這個小學生早晨做了哪些事情?

　　2、運算：要花多長時間?

　　教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看;與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。

　　3、早晨上幼兒園與上小學有何不同?

　　小結：上小學和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準備好一切需要的物品，但是，上小學以后就需要自己動手做準備，因此，學會合理安排時間十分重要。二、共同討論

　　1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到?(如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。)

　　2、教師小結：有計劃地做事才能保證上學不遲到，要早睡早起，合理安排時間。

　　3、我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事?怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到?

　　三、向小學生學習，抓緊每一分鐘

　　1、體驗“一分鐘可以干什么”。

　　播放錄像：大人一分鐘能做些什么?(如營養員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫生救病人、運動員比賽等。)

　　2、競賽活動：一分鐘整理書包。

　　活動延伸：

　　建議家長為孩子提供自我管理的機會，在家中和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導孩子養成借時守紀的好習慣。

大班主題活動教案《我要上小學》3

　　主題：

　　解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最后一個階段設計了"我要上小學"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學能有所了解，學做一名出色的"小學生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名小學生啦;同時積極發現小學與幼兒園的不同，知道做小學生還需要學習更多的知識和本領；從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，我們應幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

　　主題目標分析：

　　1．熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。

　　2．逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

　　3．初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

　　4．激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5．培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　主題環境創設：

　　1．主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學"。

　　2．各種小學生的圖片與圖書及學習、生活照片。

　　3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學的樂趣。

　　4．收集各種名片、紀念冊及制作的材料，并了解一些有關的知識。

　　5．在*時記錄一些同伴的電話。

　　6．準備畢業典禮的節目。

　　社區與家庭資源：

　　1．給幼兒準備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

　　2．向幼兒介紹一些小學生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。

　　3．按時讓幼兒睡覺、起床，養成良好的作息時間。

　　4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業紀念冊作準備。

　　5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學習的校園。

　　主題反思：

　　隨著畢業典禮的結束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動也結束了。

　　本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為*參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　第一階段--走近小學，我們組織幼兒參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了我想上小學的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學前的心理適應工作。

　　第二階段--離園時刻，隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段后為中學教育階段。

——我要上小學大班主題活動教案 (菁選2篇)

我要上小學大班主題活動教案1

　　活動目標：

　　1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。

　　2、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。

　　活動準備：

　　1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

　　2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。

　　3、一年級小學生整理書包的錄像(見操作材料包“整理書包”)。

　　活動過程：

　　一、書包里有哪些朋友

　　1、觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。

　　2、重點討論：練習薄和課本有什么不同的用途?什么時候需要用墊板?什么時候需要用橡皮?

　　3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類(如學習用品、生活用品、娛樂用品等)。

　　4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

　　5、對有分歧的部分展開討論，并得出結論。

　　二、整理小書包

　　1、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么?

　　2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。

　　3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

　　4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。

　　5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

　　活動延伸：

　　將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

我要上小學大班主題活動教案2

　　環境創設

　　1、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學”，“想象中的小學老師”。

　　2、創設角色游戲區“小學”“文具用品商店”。

　　3、設立離園倒計時牌，由值日生每天在牌上填寫數字。

　　生活活動

　　1、培養幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣。知道每次進行接觸人民幣的"活動后，要及時洗手。提醒幼兒愛惜文具，有節約意識。

　　2、每次區域活動后，引導幼兒整理閱讀區，按書的大小或種類分類，擺放整齊，并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動各環節，提醒幼兒在繪畫、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿勢。

　　3、提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。播放《畢業詩》《畢業歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲，供幼兒欣賞。

　　家園共育

　　1、請家長幫忙搜集有關好習慣養成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環境和設施。請家長與幼兒一起合理選購文具，并提醒幼兒愛惜文具，不買過高檔的文具，避免不必要的浪費。

　　2、請家長鼓勵孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動工具，鼓勵孩子做力所能及的家務勞動;鼓勵孩子用數學知識解決現實問題。

　　3、提醒家長鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。鼓勵家長積極參與畢業典禮活動。

　　教學活動

　　次主題一：小學，您好

　　開展活動“好擔心”“走進小學”“文具店購物”“鉛筆盒變醫院”“各種各樣的筆”，了解小學與幼兒園的不同，萌發參觀小學的愿望，減少對小學的陌生感。能認真傾聽并理解故事內容，知道愛惜文具，為入學做準備。

　　次主題二：準備好了

　　開展活動“任務小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護眼歌”“放學路上”，能快速、清楚地完成任務;了解書包結構和各部分用途，會整理書包;認識各種表，能準確認讀整點，建立初步的時間概念;掌握保護眼睛的方法和正確的握筆姿勢。

　　次主題三：再見了，幼兒園

　　開展活動：“畢業詩”“比較遠近”“離別華爾茲”“我們在一起”“畢業典禮”，能有感情地朗誦詩歌，體會自己的成長與進步;能畫出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的感情。

　　區域活動

　　美工區：

　　“想象中的小學老師”：能運用線條的變化來表現任務的外形特征。

　　“我眼中的學校”：能用繪畫的方式表征參觀的內容。

　　“小眼鏡”：學習用紙殼制作眼鏡的方法。

　　“小書包”：能按步驟圖制作小書包。

　　“離別紀念冊”：嘗試自己制作紀念冊。

　　“禮物”：能運用多種材料創造性地進行設計和制作，表達對老師、小朋友不舍的情感。

　　益智區：

　　“百家姓”：認識自己和同伴的姓名。

　　“相約星期天”：初步學習制訂計劃表。

　　“誰的鼻子”：提高細致觀察和判斷能力。

　　閱讀區：

　　“鉛筆盒上的故事”：能根據鉛筆盒上的團，有重點、有情節地講述畫面故事。

　　“自制圖畫字典”：對漢字感興趣，能夠認讀簡單的字。

　　角色區：

　　“我是小學生”：樂于模仿小學生在校的活動，初步感受小學生活。

　　“文具用品商店”：進一步鞏固對10元以內面值人民幣的認識及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價交換。

　　戶外活動：

　　“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲閃跑的動作，體驗與同伴配合共同游戲的樂趣。

　　“火炬接力賽”：掌握繞圈跑，接力跑，發展跑的動作。

　　“大浪小浪”：能根據指示快速反應，做出鉆和跳的動作。

　　“選朋友”：掌握倒退走的動作，提高聽覺的敏感度。

——大班主題活動教案10篇

大班主題活動教案1

　　活動設計背景

　　隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣，特別是生活中的各種自然現象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風對云所帶來的變化，以此激發幼兒學習散文詩的興趣。

　　活動目標

　　1、認知目標：欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

　　2、能力目標：萌發觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。

　　3、情感目標：激發幼兒對大自然的熱愛之情。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能講述、表現云彩的變化。

　　教學難點：用完整的語言仿編詩歌。

　　活動準備

　　1.詩歌《云彩和風》

　　2.淺藍色紙、膠水、棉花

　　3.各種云彩圖片、照片，音樂

　　4.云彩頭飾、風兒頭飾

　　活動過程：

　　一、開始環節：播放音樂，引出云彩

　　播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風的關系，知道云的形成，大自然的一些變化。

　　二、基本環節：播放多媒體課件，準確理解詩歌

　　這個環節分為三個步驟：

　　1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

　　2.制作云彩:分發材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

　　3.學會創編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發揮想象,說說云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺?。┪易?span>小結：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變萬化的，這就需要我們充分發揮想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、結束環節：情境游戲

　　分發頭飾，我扮成“風兒”，幼兒扮“云彩”，“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化。

大班主題活動教案2

　　主題由來:

　　本班幼兒對奧特曼特別感興趣,在戶外分散游戲時,孩子們嘴上常常說：“我是宇宙英雄—奧特曼，怪獸，看招?！毙』锇橹g不是亂推,就是抬腿要踢,常出現打逗現象,容易出現一些不安全隱患.因此我們針對這一現象開展了主題活動《宙英雄-奧特曼》并把此主題貫穿在游戲這中,在此基礎上提高幼兒樂于助人、分辯是非的能力與安全意識和自我保護意識。

　　宇宙英雄——奧特曼

　?。ù蟀嘀黝}系列活動）

　　主題網絡：

　　談話１宇宙中的英雄

　　談話２奧特曼種類與本領

　　談話３尋找宇宙英雄奧特曼

　　談話：尋找宇宙英雄奧特曼

　　宇宙英雄——奧特曼

　　意愿畫:我心中的奧特戰士

　　了解奧特戰士的戰斗歷程

　　看光盤“奧特曼” 故事“奧特曼” 繪畫

　　幻想２１世紀奧特戰士

　　表演:我是奧特戰士

　　主題目標

　　１、使幼兒了解“奧特曼”為了宇宙的和*而進行戰斗時那種臨危不懼、負有正義感、樂于助人的好品質。

　　2、培養幼兒良好的看圖書習慣

　?。?、培養幼兒的觀察能力、表達能力、幻想能力與大膽創造表現能力。

　　系列活動一 談話：尋找宇宙英雄“奧特曼”

　　第一次談話：什么是宇宙？宇宙中都有那些英雄？他們各有什么本領？小朋友最喜歡誰？為什么？

　　幼兒自由討論，引導幼兒：宇宙就是天地萬物的總稱。

　　幼兒個別回答問題（寵物小精靈、奧特曼、佐羅、仁者神龜、蜘蛛俠．．．．．．）教師小結：凡是有生命、感情的，愛幫助人而且為正義而斗爭的都是宇宙英雄，他們當中奧特曼的本領最大，武器最歷害。

　　第二次談話：奧特曼有多少種類？名字叫什么？他們各有什么特別的本領？使用的是什么武器？

　　幼兒分小組討論，討論后小組之間進行交流。（泰羅奧特曼、艾斯奧特曼、杰克奧特曼、雷歐奧特曼、愛迪奧特曼、賽文奧特曼等。泰羅是奧特戰士中最強大的，他能用斯托姆光線制服最的怪獸，還會發射奧特冷氣．．．．．．）

　　第三次談話：尋找宇宙英雄“奧特曼”

　　活動目標：

　　通過一系列的談話活動，使用語言來尋找出英雄奧特曼，發展幼兒的表達能力。

　　活動準備：

　　“奧特曼”面具６個

　　活動過程：

　?。?、引出主題 激發興趣

　　請幾名幼兒帶上“奧特曼”面具，個別提問：小朋友誰認識他們？還記得他們的家庭成員還有誰嗎？

　?。?、設疑幼兒分組討論：他們生活在什么地方？他們的故鄉會是什么樣子？他們的首領是誰？（以小組形式回答問題，教師記錄）

　?。?、在幼兒發言的基礎上，小結出有關奧特曼隊員的情況：他們全部生活在Ｍ７８星球上，他們的故鄉非常美麗，奧特曼隊員都聽從奧特之父的命令與指揮。

　　系列活動二 了解“奧特曼”的戰斗歷程

　　活動（一）

　　活動目標：幼兒通過看“奧特曼”光盤，來了解“奧特曼”戰斗的一些情況，培養幼兒觀察能力。

　　活動準備：電視機 “奧特曼”光盤 白紙若干 水彩筆 油畫棒

　　活動過程：

　?。?、集體活動

　　幼兒看“奧特曼”光盤。設問：光盤中都有那些“奧特曼”出來與外星人或怪獸進行決戰？為什么進行決戰？奧特戰士用什么武器打敗了誰？

　?。病⑿〗M活動

　　幼兒自己結成小組進行總結討論，教師請個別幼兒回答問題，啟發幼兒：奧特戰士在與外星人或怪獸決戰中也有很大的危險，但他們是怎樣做的呢？想到的會是什么呢？

　　３、教師引導幼兒進行小結：奧特戰士為了宇宙的和*，不怕危險，英勇作戰。

　　活動（二）

　　活動目標：１、幼兒通過講“奧特曼”故事，了解“奧特曼”戰斗的一些情況，培養幼兒語言表達能力。

　　活動準備：“奧特曼”故事書 白紙若干 水彩筆 油 畫棒

　　活動過程：

　　集體活動：師生共同看奧特曼系列圖書，講述“奧特曼”的戰斗歷程。

　　幼兒自愿舉手發言，教師鼓勵膽小幼兒：知道多少講多少，那個奧特戰士的事跡都可以。

　　在幼兒講述時及時給予肯定與鼓勵：（從聲音大小、語言組織、用詞等處）

　　活動（三）

　　活動目標：幼兒通過作畫，反映“奧特曼”的戰斗歷程，培養幼兒想象力與創造力。

　　活動準備： 白紙若干 水彩筆 油畫棒

　　活動過程：

　?。?、分散活動

　　幼兒根據自己所看所講與已有的經驗自由進入繪畫游戲區域把奧特戰士的決戰場面用畫面表現出來。

　　啟發幼兒：可根據自己的想象任意作畫。（如自己設計更新奇的怪獸或更激烈的戰斗場景等）

　?。?、分組活動

　　幼兒之間對作品進行交流，教師根據交流情況和他們一起小結：奧特戰士在作戰時的臨危不懼、負有正義感的好品質。

　　系列活動三 幻想２１世紀的奧特戰士

　　活動（一） 我心中的奧特戰士（意愿畫）

　　活動目標：１、進一步感受宇宙英雄奧特曼的英勇、奮戰、負有正義感、樂于助人的好品質。

　?。病⑴囵B幼兒的幻想能力。

　　活動準備：奧特之母面具 白紙 沙紙 遮蓋紙 水彩筆 油畫棒 毛筆 水粉 鐵筆等

　　活動過程：

　　１、開始部分:

　?。ǎ保┮稣n題

　　請一位教師引出課題:“今天我們班從外星球上請來了一位客人,你們猜一猜會是誰?快看,她來啦”！

　　教師帶奧特之母面具進入活動室調動幼兒主動參加活動的興趣?！靶∨笥涯銈兒?！你們都認識我嗎？今天我代表奧特戰士前來與小朋友一起游戲，你們高興嗎？”

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　　“ 奧特之母”個別提問：小朋友還記得我們戰備隊的隊員都有誰嗎？

　　（２）導入課題

　　“今天我來到你們當中，你們有什么愿望，有什么要求跟我說一說，需要我們奧特戰士幫助的，我都可以轉告他們，你們也可以把愿望畫下來，由我帶給奧特隊員，也可以到其它游戲區用不同的方式來告訴我，現在小朋友想好了就可以行動了?！?/p>

　?。?、進行部分

　　幼兒選擇區域去進行分組游戲活動。教師重點指導繪畫，（水粉畫、刮畫、痕跡畫、沙畫、油水分離畫等）采用語言提示與個別指導（能力弱的幼兒）相結合的方式進行輔導幼兒：引導幼兒與現實生活相聯系。（如“你在生活中遇到過什么困難，自己不能解決的事情或你見到過什么不好的行為，自己管不了的?！保?/p>

　?。?、評議

　　幼兒自評、互評相結合，教師及時鼓勵。

　?。ǎ保┳髌氛故荆河變航榻B自己的作品，小朋友之間進行交流評價。

　?。ǎ玻┙處熯M行總結式評價，抓住幼兒介紹作品過程中的閃光點——介紹時的語言、姿態、形式等及時表揚引導；肯定幼兒作品中表現的內容，進行小結：奧特戰士這樣愛幫助人，盡力保護地球環境、維護世界和*，那我們小朋友以后應該從自己做起，從身邊的小事做起，向奧特戰士學習，要保護我們周圍的環境、維護世界和*，做個和*的小使者。

　　活動（二） 我是奧特戰士 （表演）

　　活動目標: １、使幼兒通過已有的經驗，根據自己的了解與幻想更深一步的理解奧特戰士的好品質。

　?。?、培養幼兒大膽的表演能力與協商合作能力。

　　活動準備：環境布置表演室（懸掛的各種布制怪獸）、各種奧特曼面具與怪獸面具、自制的一些武器等

　　活動過程：

　?。薄⑿〗M活動

　　幼兒自由選擇小組游戲，啟發引導幼兒：要協調好角色，選擇好表演內容。

　　小組討論，進行排練。啟發幼兒：怎樣表演更能體現出奧特戰士英勇、奮戰、負有正義感、樂于助人的好品質。

　　２、集體活動

　　分小組進行表演，其他幼兒當觀眾。提示幼兒：通過看表演，你從中看到了奧特戰士的什么好品質？（表演與討論穿*行）

　?。?、分散活動

　　教師與幼兒一起商量在分散游戲過程中要注意幾個事項：自己游戲時要注意安全，合作表演時不僅要注意安全而且更重要的是能多體現奧特戰士樂于助人的好品質。

　　幼兒根據自己的喜愛，在表演室內自由游戲。（有的帶著奧特曼面具與懸掛怪獸打斗，有的幾個人合作表演）

　?。?、教師小結：表揚鼓勵有創意的幻想，肯定“奧特曼”是個正義之士，明確小朋友從奧特戰士身上學到的好品質。

　　活動反思：

　　在上述這些有關奧特曼的系列活動中，幼兒好像自己就是真正的奧特曼。在這種活動環境中，充分滿足了幼兒的欲望，孩子們的情感得到了宣泄，打鬧、告狀現象自然減少了許多。

　　在這個過程中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創造表現能力同時都得到了發展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。所以說，我們在教育孩子時，要及時捕捉他們的興趣點，創造性的設置活動環境，使孩子們在快樂、經松的氛圍中茁壯成長。

大班主題活動教案3

　　主題目標：

　　1、知道*是的*，十月一日是國慶節，自己是個人。

　　2、為自己是個人而自豪，激發幼兒愛家長、愛祖國的情感。

　　3、在活動與實務體驗中，培養幼兒移情及交往能力。

　　具體任務：

　　小班：我是一個人--圓圓的月餅--我給奶奶送塊糕

　　中班：慶國慶游園--我和爸爸媽媽快樂的一天--今天的月亮真圓啊

　　大班：接待客人一外出作客一我來表演

　　要點提示：

　　1、小班：鼓勵幼兒在集體面前愿意試一試，并幫助幼兒體驗努力后成功的愉快。

　　2、中班：鼓勵幼兒交流，體驗分享節日的愉快。

　　3、大班：學著大方地接待客人，發展幼兒情感交往能力。

大班主題活動教案4

　　一、主題的來源： 提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。因此，我們設計了《我愛夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。

　　二、主題教育目標的預設 1、情感目標：通過親身感受，了解夏天并激發愛夏天的情感。

　　2、態度目標：通過游戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識。

　　3、能力目標：學會怎樣避暑，增強自我保護意識。

　　4、知識目標：了解夏天到來時生活中的變化。

　　5、技能目標：懂得夏季外出及高溫時的自我保護技能。

　　活動一：

　　夏令營

　　教學目標：

　　1、了解夏天的季節特征。

　　2、掌握夏天防暑的小常識。

　　3、感受夏天的美好。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　教學準備：

　　做好夏令營準備，如帶好水壺、太陽帽等。

　　教學過程：

　　1、激發幼兒活動興趣，明確外出的活動內容和要求。

　　2、引導幼兒觀察夏天的各種事物，并以自己的方式記錄下來。

　　3、夏令營過程中掌握并運用防暑防曬常識。

　　4、到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，感受夏天的美好。

　　5、活動結束，舉行“我眼中的夏天”座談會。

　　活動二：

　　故事《快樂的夏天》

　　教學目標：

　　1、掌握故事內容。

　　2、了解夏天常見的動植物

　　3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

　　教學準備：

　　故事圖片。

　　教學過程：

　　1、傾聽故事，了解故事內容。

　　2、說說故事中的角色及主要內容

　　3、知道夏天常見的動植物。

　　4、幼兒拿紙偶講述故事。

　　5、討論：蟋蟀在夏天感受到的快樂合資既有什么不一樣。

　　6、說說自己的快樂夏天，并畫下來。

　　活動三：

　　手工：荷花

　　教學目標：

　　1、了解荷花的生長過程。

　　2、能利用彩泥進行制作。

　　3、萌發對荷花的喜愛之情。

　　教學準備：

　　觀賞荷花；彩紙、剪刀、膠棒等。

　　教學過程：

　　1、回憶觀察過的荷花是什么樣的。

　　2、觀看荷花圖，介紹荷花生長過程。

　　3、談話：荷葉是什么樣的及荷花的顏色和花瓣形狀。

　　4、討論：如何制作荷花。

　　5、開始制作，引導幼兒將花瓣呈現立體感。

　　6、作品展示，大家互評。

　　活動四：

　　常識：昆蟲樂園

　　教學目標：

　　1、了解夏季不同昆蟲的"特點。

　　2、能說出夏季昆蟲的名稱及生活習性。

　　3、萌發對夏日的喜愛?；顒訙蕚洌焊鞣N昆蟲及標本、掛圖。

　　教學過程：

　　1、討論：夏天都有哪些昆蟲？

　　2、觀看電腦資料，了解夏季昆蟲的種類及特點。

　　3、總結昆蟲的特點，并能進行區別。

　　4、繪畫：《夏天的昆蟲》。

大班主題活動教案5

　　主題的由來：

　　在日常生活中，我發現孩子們對音樂區的“小樂器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等?；顒訁^時候他們到音樂區來開個人的“音樂會”，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談論的話題大多也是“小樂器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動—————樂器。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒對樂器的興趣，引發幼兒求知探索的欲望。

　　2、培養幼兒用完整話表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽表達。

　　3、發展幼兒的觀察力，動手能力，和協調的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　問題板塊：

　　幼兒：

　　曲鵬法：笛子有多少的小孔？

　　周新博：

　　古箏有多少根弦？

　　孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？

　　陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？

　　教師：

　　你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？

　　你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？他們是從哪里發出聲音的？

　　主題墻板：

　　主題墻板分為：

　　1、問題板

　　對幼兒所提出的問題進行公開。

　　2、展示板

　　隨時對幼兒學到的知識經驗加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動中幼兒的一些語言，家長的及時反饋）

　　3、成果板

　　讓幼兒自己談談自己都學習到了什么知識經驗，教師和家長可以幫助記錄，并加以展示。

　　四、區域游戲相關內容：

　　圖書區：投放有關樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。

　　電腦區：投放有關樂器的盤，VCD，供幼兒觀看和傾聽。

　　美工區：投放各種適合做樂器的不同質地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。

　　音樂區：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。

　　家園合作：

　　請家長在家中幫幼兒尋找一些有關樂器的資料，可以上網查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。

　　請家長有時間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經驗，親自感受一下，樂器是怎么演奏的！

　　資源利用：

　　家長資源：

　　請家長幫助幼兒了解有關樂器的知識。請會樂器的家長可以到班中為幼兒演出。

　　園所資源：

　　從園資料室找來一些關于樂器的書籍和圖片等。

　　教師：

　　把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現場演奏。引起幼兒的興趣。

　　活動反思：

　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。

　　小百科：樂器，英文：musical instruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂器與西洋樂器。

大班主題活動教案6

　　活動目標：

　　1、欣賞兒歌美妙意境，并且學會續編兒歌、

　　2、想像住在樹上的動物、

　　活動重難點：

　　懂得欣賞，學會續編兒歌、

　　活動準備：

　　1、事先探索幼兒探訪小螞蟻、小毛蟲、麻雀等小動物在樹上的活動、

　　2、圖片：小螞蟻、小毛蟲、松鼠、麻雀、

　　3、掛圖一棵樹，兒歌掛圖

　　4、光碟

　　活動過程：

　　一、談話導入，師幼互相打招呼、

　　教師：

　　——*時周末的時候小朋友們都會去那些地方玩呢！

　　幼1：去玩得好的朋友家

　　幼2：爸爸媽媽帶我去游樂場

　　幼3：爸爸媽媽帶我們去公園（追問：那在公園里你會看到什么？有很多茂盛的樹木、）

　　如幼兒沒有說到茂盛的樹木時，老師及時的說出來：

　　教師：

　　——小朋友你們*時公園還會見到很多茂盛的樹木是嗎？

　　——那你們在樹上會見到哪些動物呢？

　　幼兒回答：

　　幼1：小鳥

　　幼2：松鼠

　　幼3：蛇

　　教師：

　　——如果是你，你住在樹上的哪個地方？為什么？

　　幼1：我會住在樹的下面，在夏天的時候就可以乘涼、

　　幼2：我會住在樹干上，就可以和樹上的動物朋友做朋友、

　　幼兒回答、

　　欣賞兒歌，聽聽兒歌里都有哪些小動物在樹上、

　　教師：接下來我們一起來聽一聽，齊老師帶來有關在樹上動物的兒歌，聽一聽有沒有你們見到的動物、

　　——教師有感情的朗讀

　　提問：請小朋友說說你剛才在兒歌里聽到了哪些動物，它們在干什么？

　　——幼兒回答

　　——播放光碟，出示掛圖，在欣賞的過程中邊出示相應的圖片、

　　教師：再次欣賞兒歌，我們在來仔細的欣賞一次兒歌，在欣賞的過程中來聽聽一共有幾只動物呢？

　　提問：這首兒歌里一共有幾只動物呢？（幼兒回答）

　　三、學習兒歌，并模仿小動物的動作、

　　——我們一起來學習兒歌，先請小朋友自己朗讀、

　　——接下來我們一起來朗讀兒歌、

　　——現在請小朋友分為四組，9個小朋友一組，老師指定好動物，請每一小組中的成員想想你那組的動物動作怎么模仿呢？

　　教師：小朋友們想好了嗎？現在我們一起來表演了哦！

　　——邊朗讀邊表演

　　教師小結：剛才小朋友們表演得很棒，把掌聲送給自己、

　　編一編

　　教師：除了有小螞蟻、小毛蟲、小松鼠、小麻雀之外，還會有哪些動物在樹上呢！請小朋友來想一想、

　　——幼兒續編、（把幼兒續編的寫在黑板上）

　　——幼1：知了

　　——幼2：小燕子

　　——幼兒續編

　　想想樹木在大自然中有些什么好處？

　　教師：小朋友來想一想樹木在大自然中有哪些好處？

　　幼1：可以遮太陽

　　幼2：可以給綠化大自然，提供新鮮的氧氣，給人類帶來新鮮的空氣、

　　——幼兒回答

　　教師小結：在*時的生活中我們一定要保護好樹木，這樣才會有更多的動物朋友到樹上去玩哦！到公園去的時候可以去看看有哪些動物朋友哦。

大班主題活動教案7

　　設計背景

　　機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學打下堅實的基礎，在促進幼兒快樂與發展的同時，和孩子一起長大！

　　活動目標

　　1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。

　　2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

　　3、體會親人朋友們如大樹般只有付出不求回報的關愛之情，學習在生活中關心他們。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

　　難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。

　　活動準備

　　愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。

　　活動過程

　　一、出示故事繪本

　　師：今天我們一起來看一本大書。

　　問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？

　?。ǚ饷嬷挥幸豢脴?，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。）

　　二、傾聽故事理解故事內容

　　1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

　　2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

　　3、 提問：

　　——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生著怎樣的事情。

　　——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發生了怎樣的事。

　　（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）

　　——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發生了什么？

　　——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發生了怎樣的故事？

　?。ǖ诙蔚奶釂?，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）

　　三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

　　1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？

　?。ū緛碛靡馐窍胪ㄟ^給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）

　　2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

　　四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

　　1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。

　　當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的？

　　（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）

　　3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！

　　五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情

　　1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？ 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？

　　2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿??！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

　?。ㄒ驗槭前l生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）

　　3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。

　　（通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）

　　教學反思

　　這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

　　這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

　　整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

大班主題活動教案8

　　各位領導、各位老師：

　　今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

　　一、說教材

　?。?、教材來源：

　　在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……”

　　２、目標定位：

　　根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：

　?。ǎ保┩ㄟ^各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。

　?。ǎ玻┘ぐl幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

　　（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

　?。ǎ矗┳層變簢L試制作個人成長冊，發展幼兒的精細動作。

　?。ǎ担┳層變后w會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

　　根據目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、

　　活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：

　?。ǎ保┛臻g準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

　　（２）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。

　　（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

　　二、說教法：

　　《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

　?。?、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　?。?、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

　　３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　三、說學法：

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

　?。?、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果?！?/p>

　　活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發生了興趣。

　?。?、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

　?。场⒄故痉ǎ鹤層變赫故咀约旱谋绢I，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　?。?、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”的理念。

　　四、說教學程序：

　　我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂

　?。薄⒓ぐl興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。

　　２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發現小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。

　?。?、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。

　?。?、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現。

　?。怠⒄故咀约海河變悍纸M自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現。

　?。丁⒉僮鞅憩F：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。

　?。?、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

大班主題活動教案9

　　活動目標：

　　1、認識五環旗的特征，知道五環旗由五種不同顏色的五個圈組成。

　　2、初步學習畫同心圓的技能，能均勻的布置五個環。

　　活動準備：

　　五環旗圖片、紙、水彩筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、出示“五環旗”讓幼兒邊觀察邊認識。

　　2、邊聽奧運風彩介紹邊觀看電視。

　　3、小結：五環旗由五種不同顏色的五個圈組成，顏色分別為紅、黃、藍、綠、黑，分別代表五大洲。

　　4、幼兒作畫：

　　（1）、教師注意提醒幼兒用五種不同顏色的環排列。

　　（2）、教育幼兒保持畫面整潔。

　　5、評價作品

　　6、布置幼兒作品展，讓幼兒欣賞。

大班主題活動教案10

　　一、活動總目標：

　　1、通過各種形式讓幼兒來認識、了解新年，知道新年的象征意義。

　　2、能以積極愉快的情緒投入各種新年活動中，體驗新年給人們帶來的歡樂。

　　3、繼續學習用多種美術材料創造性地表現新年的特征。

　　4、學唱有關新年的歌曲，感受新年的熱鬧氣氛。

　　5．能正確數出每幅圖里的幾何圖形，并用自己的方式進行記錄，感受圖形的組合、變化。

　　二、第一周活動目標：

　　1、初步了解詩歌內容，知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的快樂。

　　2、初步學會熱情、主動地招待小客人。

　　3、學習向上揮臂投擲，并會靈活地躲閃。

　　4、能用剪貼，噴畫等方法制作賀卡。

　　5、學習按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進行多次分類。

　　主要活動內容：

　　活動一：新年（語言）活動二：快樂的假期（綜合）活動三：學會熱情接待客人（社會）活動四：打雪仗（體育）活動五：做賀卡（美術）活動六：咚咚鏘（音樂）活動七：分家家（數學）活動八：分禮物（數學）活動九：我長大了（社會）活動準備：

　　1、每個幼兒準備自己上小班和上中班時的照片各一張。

　　2、每人一張白紙，各種形狀的硬紙片，一些舊圖書，舊報紙上剪下來的漂亮圖片，寫好新年快樂的橫豎紙條。

　　附：詩歌新年我做了個好夢，夢見新年到了，我坐上飛船遨游太空。我問星星：“什么是新年？”星星細聲說：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇栐铝粒骸笆裁词切履?？”月亮大聲說：“新年就是糖果、玩具?！蔽覇柼枺骸笆裁词切履辏刻柛呗曊f：“新年就是進步，新年就是快樂?！迸?，我懂了，新年到了，我又長大了一歲我會更懂事，更能干。

——大班我要上小學教案5篇

大班我要上小學教案1

　　活動目標：

　　1、認真傾聽和理解故事內容，懂得做事要專心。

　　2、能觀察畫面，學習復述故事中片斷，樂意在同伴前講述。

　　活動準備：

　　1、圖片、幼兒用書《我要上小學》P13—P18。

　　2、字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

　　活動重點：

　　認真傾聽故事，能理解故事內容。

　　活動難點：

　　樂意發表自己的觀點，并在同伴前復述故事中的片斷。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。

　　師：這是一所什么學校？有哪些動物？他們在干什么？

　　二、幼兒完整地欣賞一遍故事。

　　1、故事里有誰？

　　2、他們上課表現怎么樣？

　　三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、八哥老師在上課前提出了什么要求？

　　2、小動物們是怎么說、怎么做的？

　　3、教師邊出示小動物的圖片與之對應的字卡，請孩子們模仿動物們是怎么念的？

　　4、為什么小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

　　四、幼兒認字。

　　教師出示字卡，幼兒認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

　　五、幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

　　討論：

　　1、你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？

　　2、你覺得上課時應該怎樣，為什么？

大班我要上小學教案2

　　活動目標：

　　1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。

　　2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

　　3、復習鞏固10以內的加減。

　　活動準備：

　　數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　1、玩游戲“碰球”，復習10以內數的組成。

　　教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”

　　根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。

　　2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數字卡排出來。

　　教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。

　　引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個數字編出相應得數的加減算式。

　　3、分組游戲“打電話”。

　?、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

　?、泼看斡螒蚝?，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

　?、侨缓蟾鼡Q號碼紙，繼續游戲。

　　4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

　　5、延伸活動：

　　請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經常聯絡。

　　把電話號碼紙放到“數學區”，幼兒利用區角活動時間進行游戲。

　　活動反思：

　　本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的*臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

　　此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法。教師*時會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數說出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。

　　利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

　　在游戲過程中，需要幼兒具有共同協作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發揚！

大班我要上小學教案3

　　一、單元名稱：

　　我要上小學了

　　二、主題來源

　　孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

　　三、主題目標

　　1、珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

　　2、讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

　　3、使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應該為入小學做好哪些準備工作，激發幼兒做一名小學生的強烈愿望。

　　4、能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，展現個人的能力和才藝。

　　5、發揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。

　　四、主題環境創設：

　　（一）活動室墻飾

　　1、小學生校園活動的資料、照片，布置成"小學生學習游戲"的專題展覽，創設我要上小學的氛圍。

　　2、幼兒繪畫作品"我心目中的小學"、"我們就要畢業啦"主題系列墻飾。

　?。ǘ┟拦^

　　1、準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續制作離園紀念冊及制作畢業宣傳海報。

　　2、做畢業典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

　　3、教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學"。

　?。ㄈ┱Z言區

　　1、有關畢業主題的書籍。

　　2、可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關小學的照片、圖片、圖書等。

　?。ㄋ模┎僮鲄^

　　小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類，也可與小書包密切聯系起來。

　?。ㄎ澹┙Y構區

　　各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學"。

　　五、家庭與社區教育

　　1、向家長介紹本主題絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

　　2、家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間里完成一定任務的習慣。

　　3、請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。

　　4、家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規律，減少心理焦慮，做好入小學的充分的心理準備。

　　5、向家長發放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。

　　6、聘請有經驗的小學校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。

　　7、帶領幼兒去參觀"耦耕小學"。

　　六、主題活動的開展

　　1、談話活動：今年畢業典禮做什么？

　　2、制作"畢業活動"宣傳海報，布置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小小學堂等。

　　3、組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，

　　4、互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

　　5、家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。

　　6、照畢業照。

　　7、組織幼兒參觀小學。

　　8、健康領域：我的小書包，放學路上。

　　9、畢業班全體小朋友制作畢業紀念品，制作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。

　　10、召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。

大班我要上小學教案4

　　一、 區域名稱：喜洋洋工作室

　　(一) 芝麻開門

　　目的：

　　通過開啟大門、解讀任務、完成任務等一系列游戲，培養幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責任意識。

　　材料提供：

　　在墻面上布置用KT板做的1O扇上了鎖的門并編上1～10的號碼，每扇門上貼一首古詩，門內藏一份任務書(圖文結合形式)，每份任務書上設計三個游戲任務。

　　操作提示：

　　1、尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩)，領取任務書。

　　2、閱讀任務書，根據任務書提示逐一完成游戲任務，并領取相應的獎品。

　　3、司以上單獨或與朋友合作游戲。

　　例：任務書

　　第1關：請你想辦法量一量午睡室的小床有多長。

　　第2關：請你破譯3位好朋友的電話號碼，記在自己的聯系本上。

　　第3關：請你畫出積木的輪廓，并量一量它的長度。

　　獎項設計：

　　1、全部完成三關任務的小朋友得一枚大五角星。

　　2、完成兩關的小朋友得一枚大愛心。

　　3、完成一關的小朋友得一枚小愛心。

　　4、一關都沒有完成的小朋友繼續努力哦!

　　(二) 棋類游戲

　　1、苗苗棋

　　目的：

　　初步了解一年級小學生的爭章活動，體驗合作游戲的快樂。

　　材料投放：

　　將起點、終點標志，小學生各種獎章的圖文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應的進退規則等制成圖片，貼在泡沫墊板上。

　　操作提示：

　　(1)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點與終點的擺放位置)。

　　(2)兩人以自身為棋子，輪流擲骰子，根據骰子上的點子數及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發言”得熊貓章——進一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達終點者獲勝，并記錄游戲結果。

　　2、銀行棋

　　目的：

　　能根據棋譜規則游戲，提高加減運算能力。

　　材料投放：

　　自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。

　　操作提示：

　　(1)每人領取1O元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進，并根據棋譜上的獎罰規則進行相應的錢幣加減換算。

　　(2)到達終點者各自算出最終剩余的錢幣數目，多者為勝，并記錄結果。

　　二、區域名稱：麥兜小學

　　(一) 友誼互聯網

　　目的：

　　通過破譯電話號碼的活動，初步學習簡便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經驗。

　　材料投放：

　　在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆。

　　操作提示：

　　1、按同伴自編的電話密碼進行加減運算，得出其電話號碼并記錄結果。

　　2、按班級留存的幼兒電話簿檢驗破譯結果，和同伴比賽，看誰破譯速度快。

　　(二) 小學生的好朋友

　　目的：

　　了解小學一年級學生所用的物品種類，練習快速、有條理地整理書包、文具盒。

　　材料投放：

　　1、文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。

　　2、書包、文具盒、書本、橡皮等學習用品。

　　操作提示：

　　1、在墻面上操作，將相應的物品圖片粘貼到“書包”內或“文具盒”內。

　　2、嘗試有序地整理實物文具盒，并能根據課程表學習整理小書包。

　　(三) 模擬小課堂

　　目的：通過角色扮演萌發對入小學的向往之情。材料投放：

　　1、小學生用的課桌椅，課程表，一年級課本，文具盒，小書包，綠領巾，隊長標志。

　　2、下課十分鐘體驗區(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。

　　操作提示：

　　1、自主選擇“模擬小課堂”活動(5～6人為宜)，推選小老師一名，并競選班長、隊長(選中者戴綠領巾、隊長標志)。

　　2、模擬小學生上課，可依據課程表由小老師組織活動(如：語文——閱讀識字，數學——加減法速算，美術——折紙比賽等)，并進行下課十分鐘體驗(做課間操、跳繩、踢毽子……)。

　　三、區域名稱：小叮當作坊

　　(一) 特別的禮物

　　目的：

　　1、制作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關小學的意愿畫等，用于留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。

　　2、體會感謝和祝福他人的特別方式，激發幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。

　　材料投放：

　　美工紙，繪畫紙，折紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機，雙面膠等。

　　操作提示：

　　1、了解離園紀念卡、名片等的用途。

　　2、有針對性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……)。

　　3、展示作品，分享經驗。

　　四、區域名稱：皮卡丘樂園

　　(一)我心中的小學

　　目的：

　　激發幼兒對小學生活的向往之情，提高合作能力。

　　材料投放：

　　各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。

　　操作提示：

　　1、在參觀過小學、了解小學校園主要設施的基礎上利用積木搭建心中的小學。

　　2、利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。

　　五、區域名稱：雀之林舞臺

　　(一)快上一年級

　　目的：

　　練習敲打各種節奏，表演與幼兒園畢業以及上小學有關的音樂作品，感受音樂的美妙，加深對小學的向往之情。

　　材料投放：

　　自制小樂器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂器，節奏卡，小舞臺背景，話筒，紗巾，彩珠等，錄音機，音樂磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。

　　操作提示：

　　1、自己組合節奏卡，并嘗試用各種小樂器敲打節奏。

　　2、自由編排節目單，大膽合作表演。

　　3、可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動演出。

大班我要上小學教案5

　　一、主題生成及活動說明：

　　在三月初的一次談話 "我要上小學啦" 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，教師及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上小學啦》的一系列生成活動，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學的老師為我們的家長進行了一次講座，介紹了一些小學的情況，使家長明確了自己孩子在上小學前應該為孩子準備些什么？小學生活到底是個什么樣的？和幼兒園有什么不同。

　　在整個活動過程中，由于幼兒知道的小學內容較散，對小學的認識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當的時機對幼兒進行點撥，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導，經常通過班級《家長園地》進行宣傳，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。

　　二、主要活動內容：

　　1、我要上小學啦 。

　　2、我的小學在這里。

　　3、我的朋友在哪里？

　　4、整理小書包。

　　5、我要做小學生了。

　　6、課間我要干什么？

　　7、與小學生見面會。

　　8、參觀西圩小學

　　三、主題活動總目標：

　　1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　2、通過與小學生見面與參觀小學，進一步了解小學生的學習、生活，以及一些有關小學的事情，進一步激發入小學的愿望。

　　3、能有條理的整理小書包，自覺準時來園。

　　四、主題活動內容：

　　活動一：談話活動--我要上小學啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說："我很高興，因為我要上小學啦，可以學到很多本領。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩小學，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩小學。""我也是。"這時我又問孩子：你們知道小學生每天干什么嗎？你們對小學生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學生是怎樣上課的？小學生為什么不睡午覺？小學里有電腦室嗎？小學里一個班級有幾位老師？小學里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。

　　活動二：家園互動--我的小學在這里。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學進行初步了解。

　　2、知道幾所周圍小學的名稱，所在位置。

　　活動準備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學拍照留影。

　　活動過程：

　　1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學呀？為什么？

　　2、幼兒結合照片講述。

　　3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學的環境。

　　4、同一所小學的幼兒互相問好。

　　活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學在這里"。

　　活動三：調查活動--我的朋友在哪里？

　　活動目標：

　　1、通過調查活動增加幼兒之間的交往，培養關心別人的情感。

　　2、在老師的指導下，學習填寫調查表。

　　活動準備：事先設計好調查表、開展過"我的小學在這里"活動、知道自己家的電話號碼。

　　活動過程：

　　1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學嗎？

　　2、幼兒自由討論后回答。

　　3、介紹調查表，說明填寫要求。

　　4、幼兒填寫，教師巡回指導。

　　活動延伸：將調查表布置環境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。

　　活動四：社會--整理小書包

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解整理書包的`重要性。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。

　　活動準備：電視機、攝像機，教師示范用的書包和學習用品一套。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

　　2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范*時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

　　5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。

　　延伸活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。

　　活動五：談話活動--《我要做小學生了》

　　活動目標：

　　1、初步了解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　2、掛歷一本。

　　3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影

　　活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

　　2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。

　　討論：

　　（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

　　（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。

　?。?）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

　　3、想象未來的幼兒園是個什么樣？

　　4、繪畫"未來的幼兒園"。

　　延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環境"小學生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。

　　活動六:談話活動--課間我要干什么？

　　1、"下課十分鐘，小學生們會做些什么事？"2、學一學，做一做，模仿小學生下課十分鐘休息。

　　3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？

　　4、選擇幼兒較好的經驗，請幼兒再次"學一學，做一做"下課十分鐘。

　　活動七：社會 活動--與小學生見面會（面與面的接觸）原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學去見面的。由于我們有35名幼兒去小學容易影響小學生上課。因此，我請了我以前畢業的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。

　　這一天，我從西圩小學請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們為我們解答關于上小學你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學生提問。當李勝杰問道："上小學一個班有幾個老師？" 張浩宇回答道："有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的："啊！"這時，張弦問道："為什么不是兩個老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的，而且小學里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學里還有校報，可以投稿，小學生要自己搞衛生，還要進行評比……活動八：社會活動--參觀西圩小學本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環境，我們充分利用社區的環境資源進行教育活動。"西圩小學"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業后也將會成為西圩小學的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩小學進行，并充分利用小學的環境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與一年級小學生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學環境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。

　　活動目標:

　　1、讓幼兒熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發幼兒爭當小學生的愿望。

　　2、通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀察分析能力。

　　3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。

　　4、培養孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。

　　活動準備：

　　1、事先與"西圩小學"聯系參觀的時間、內容以及當天的活動安排。

　　2、組織大班年級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排。

　　3、幼兒對小學生活有初步的感性認識。

　　活動過程:

　　1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。

　　2、分班參觀：參觀校園環境和小學生上課情況。

　　3、課間十分鐘。

　　4、自由交談：與小學生交談。

　　5、回幼兒園討論。

　　6、活動小結。

　　五、主題活動的反思：

　　隨著《新綱要》的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在大班第二學期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用。

　　一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一項

　　活動后都在環境創設中留下痕跡，讓幼兒在環境中自然而然關注生成活動：我要上小學啦、我的小學在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環境，通過觀察幼兒自由活動時經常對著墻面駐足觀看、議論交談。

　　二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話時當小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個重要的問題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園"等活動內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。

　　三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學生活時間的安排，忽視了小學的活動內容安排，導致有的幼兒進入小學后無所是從，還有的課間發生了事故，所以我們結合日?；顒影才?，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學生活，幫助幼兒感受小學生活。

　　總之，通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究，將會有重要的意義，我愿意與大家共同探討。

——大班主題活動《分享快樂》教案5篇

大班主題活動《分享快樂》教案1

　　第一課時

　　關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。

　　人教版小學三年級《品德與社會》第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據品德社會課活動性這一特點，我把整節課設計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成6組，每組8人，每組成員圍坐在一起，力求把教學活動與學生生活經驗相融合，體現學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。

　　教學目標：

　　1、體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

　　2、學會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。

　　3、培養與人分享快樂的情感。

　　教學重點：

　　學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。

　　教學難點：

　　理解分享是種快樂。

　　教學流程：

　　活動一：我們班的“分享日”，享受快樂

　　師：（過渡）今天是個特別的日子，是我們班的“分享日”。你知道為什么稱今天是“分享日”呢？

　　生：就是每個人把自己喜愛的物品帶來后，讓大家共同分享。

　　師：對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下，讓其他同學來欣賞。

　　生1：這是車模，是我讀二年級時做的科技作品，在校比賽中得的獎。

　　生（齊）：哇，真棒，我們好喜歡。

　　生2：這是我最喜歡的一本書，書名是《十萬個為什么》，里面介紹了各種動物的生活習性，你們喜歡看嗎？

　　……

　　師：好呀，現在八人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？

　　小組活動，教師巡視。

　　【點評：學生帶來了集郵冊、圖書、植物等。教師先安排個別學生上臺介紹，再分組活動。這個環節的設計，教師應留給學生一定的活動空間，主要讓學生介紹自己的物品與他人交流，把學生的主動性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品美，從而獲得交流的快樂?！?/p>

　　師：剛才在交流中，當別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時，你感受如何？

　　生1：當徐月紅欣賞我帶來的菊花，聽到了她的贊美詞，我的心里像灌蜜一樣甜。

　　生2：當張佳欣賞我帶來的《自然科學》時，我覺得自己帶來的物品很有價值，原來她和我有一樣的愛好，我真高興。

　　師：現在我再請你們談談當你欣賞別人的東西時，你又有什么收獲呢？

　　生：當我欣賞王璐帶來的集郵冊時，我心里好感謝她，因為她能借給我看，使我能理解到很多課外知識，我好高興。

　　……

　　師：對呀，你有一個快樂拿出來與另一個同學分享，就變成了兩個人的快樂。假如有三個甚至更多的同學與你分享，就變成了更多人的快樂。

　　【點評：教師讓學生在交流之后談感受，讓學生自然地感受到給予是一種快樂，有快樂要與人一起分享。】

　　活動二：回歸生活，體驗分享

　　師：（過渡）小朋友，我們在日常生活中，會遇到各種各樣的情況，我們應該怎么做呢？

　　課件一：下雨天，同學們陸續回家了。一個同學站在校門口，焦急地望著天空。這時，小明同學拿著傘剛要回家，小明該怎么辦？

　　師：你們想小明會幫助他嗎？怎么幫助？老師補充一下，小明家離學校很近。請大家選擇一個合理地幫助方式。

　　課件：小明把傘借給那個同學，自己冒雨回家。

　　小明讓這個同學在學校等他，他回家取傘給他。

　　小明把這個同學送回家后再回家。

　　生1：選第二種。因為小明離家很近，所以他可以回家取傘借給這個同學。

　　師：為什么選第二種而不是選第一種或第三種呢？

　　生2：選第一種情況，小明自己衣服會淋濕，會著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學家很遠，他就會走很長的路，花很長時間，是第二種情況合理。

　　師：對，在生活中你可能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時，能正確選擇最好的辦法。

　　課件2：這是一節美術課，人家都在畫畫。這時，丁丁上顏色時，發現書包里的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時，同桌冬冬發現了──

　　師：請大家想想，冬冬這位小朋友會怎么做？

　　生1：她應該借給他。因為她有水彩筆，可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。

　　生2：冬冬借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時，心里會很高興的。

　　生3：冬冬幫助丁丁，以后丁丁有困難時，他也會幫助她。

　　師：（小結）在生活中，當別人遇到困難時，我們應盡力幫助別人。這樣，別人分享你的快樂，一個快樂就變成兩個快樂，那么生活不是變得更美好嗎？

　　【點評：教師通過課件為演示，選擇日常生活中熟悉的，有教育價值的內容讓學生去思考、討論，使學生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，力求避免說教式道德觀念的灌輸，而是培養學生學會一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂是自覺的、自愿的、愉悅的?！?/p>

　　活動三：小記者行動，感受分享

　　師：剛才我們看了兩個片斷，那么請大家回憶一下，在生活中當別人遇到困難時，你是怎么做的？有什么感受？老師請你當小記者，采訪一下自己班的同學，并完成表格。

　　我的調查記錄

　　采訪對象

　　調查內容

　　我的發現與感受

　?。ɑ顒咏Y束后，老師讓小組派代表上臺匯報，每一個同學上臺都帶上表格。）

　　生1：我采訪的對象是戴浩楨同學。調查內容是當別人遇到困難時，你是怎么想的？怎么做的？我的發現是他在一次春游活動時，知道另一個同學忘帶水壺，就主動把水壺給他一起享用，他的行為值得我學習。

　　生2：我在采訪中，最佩服的是小明同學。當他在住院期間，看到同床的小弟弟看著他吃水果時，就把水果分給小弟弟一起享用。我發現幫助別人是一種享受，讓別人分享你的快樂，是件幸福的事。

　　生3：我在采訪中，有位同學告訴我，在一次上體育課時，一個同學忘了帶鏡子，向他借時被他拒絕了。后來，當他在學習上遇到困難時，那個同學不計前嫌，主動地幫助他，他覺得很羞愧。他說以后一定會盡力去幫助別人。

　　師：每個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的關愛和幫助。才有了彼此的分享快樂。那么這個世界一定會變得更美好。

　　【點評：教師在處理這一環節時，應根據學生的生活經驗和實際情況，因勢利導，充分挖掘學生的生活素材，讓學生各抒己見，并適時評價，孩子自己能解決的事，應讓孩子自己想辦法?！?/p>

　　課外拓展：

　　把帶來的物品分類，課余交流。

　　教學反思：

　　1、靈活處理教材。

　　《分享快樂》這課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水*，靈活地安排第三環節小記者行動，感受快樂這一環節。目的是讓學生聯系生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現了品德與社會課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。

　　2、適當拓展，體現創造性。

　　新課程的一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。因此，我讓學生在課余將帶來的物品統一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流，讓學生學會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

　　3、主動參與，大膽活動。

　　新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：交流物品，分享快樂；看課件，體驗快樂；小記者行動，感受快樂。還在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果。

大班主題活動《分享快樂》教案2

　　活動目標：

　　1.能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。

　　2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

　　3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

　　活動重點：

　　體驗大家一起玩玩具的快樂。

　　活動難點：

　　滲透分享的意識

　　活動準備：

　　物質方面：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”；

　　心理方面：會簡單介紹自己所帶的玩具。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、參觀玩具城。老師：今天我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，讓我們開上汽車，邊走邊看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發嘍!

　　2、將幼兒集中到身邊。老師：你看到了什么玩具?這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們一起聽聽小朋友們的介紹吧。

　　二、展開

　　1、幼兒介紹玩具。

　　老師提問：

　　(1)這個小火車很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

　　(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

　　2、表達“分享”。

　　(1)個別表述老師：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?小結：小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!

　　(2)群體的表述老師：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?既然你們的玩具都想讓大家玩，那就快去玩吧!

　　3、幼兒玩玩具，教師指導，助教拍照(5、6張)。保證每個孩子都能玩起來。

　　拍照：拍孩子的快樂、專注，（一張許多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片）

　　老師：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!

　　4、通過照片，分享快樂。

　　老師：剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!

　　提問：這是誰?他玩的是什么玩具?

　　小結：好玩的玩具讓小朋友玩得多認真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么高興，我覺得應該夸夸他們給小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!

　　三、延伸

　　1、分享教師的玩具。老師：今天，我也把自己最喜歡的玩具也帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛!（出示玩具汽車）提問：快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機，教師推著小車轉一轉，活躍氣氛。)

　　2、滲透玩具較少時的玩法。

　　(1)輪流玩。提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢?小結：輪流玩是個好辦法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，后面一個小朋友再玩。

　　(2)滲透“謙讓”教育。提問：如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?小結：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會玩得高興。

　　(3)一起玩。大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推這樣這有意思。正真實現分享帶來的快樂。

　　教學反思：

　　整個活動設計圍繞孩子們最感興趣的玩具展開，通過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。但是還是有個別幼兒沒有積極參與活動，通過溝通才知道由于家長沒有給孩子準備好中意的玩具，孩子的情緒受到了影響，所以在活動中的表現不佳。在今后的活動設計中應該盡可能的考慮周全，課前做好各方面的準備工作，讓每個孩子都能享受到幼兒活動的樂趣。

大班主題活動《分享快樂》教案3

　　活動背景

　　孩子較小剛來園幾個月，在家里玩具都是自己的，獨自玩慣了，現在在幼兒園許多小朋友玩幾個玩具，不能獨自玩了，所以就出現了搶玩具，爭玩具的現象。為了從小培養他們與大家一起分享并感受其中的樂趣特創設了這節課!

　　活動目標

　　1、能向同伴介紹自己的玩具。

　　2、愿意和同伴分享自己的玩具。

　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重難點

　　能向同伴介紹自己的玩具。

　　愿意和同伴分享自己的玩具。

　　活動準備

　　1、教師事先準備一些玩具(為避免幼兒忘記帶玩具)

　　2、幼兒帶來的玩具(提早幾天通知家長)

　　活動過程

　　1、展示玩具。請玩具的主人上臺來介紹玩具的來歷(誰買的，在哪里買的，什么時候買的)以及它們的玩法(提醒幼兒:別人介紹時要專心聽。)

　　2、給玩具分類。和幼兒一起將玩具作簡單分類，例如，請帶車子的小朋友上來、請帶娃娃的小朋友上來。最后請幼兒說一說自己帶來的玩具屬于哪一類。

　　3、分享玩具?！堄變赫務勍嫱婢邥r應該注意的地方?！變合嗷ソ粨Q玩玩具。(交換玩具時提醒幼兒相互道謝，老師并及時夸獎幼兒和其他小朋友分享玩具很棒!讓幼兒感受到分享的快樂!)

　　活動反思

　　1、讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快樂!

　　2、這個活動可以培養幼兒學習與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養良好人際關系的好方法。

大班主題活動《分享快樂》教案4

　　活動目標：

　　1.能主動與朋友分享好吃的食物，體驗與同伴分享食品的快樂。

　　2.初步認識到只有學會了與人分享，才會有更多的朋友。

　　3.通過故事初步領會"分享"一詞的含義，能大膽講述自己喜歡吃的食物。

　　活動準備：

　　1.家長為幼兒準備適量愛吃的食品帶到幼兒園來。

　　2.點心盤、調羹、餐巾、抹布等。

　　3.教學CD《甜甜和多多》。

　　活動過程：

　　1.講述故事《甜甜和多多》，引導幼兒欣賞。提問并組織幼兒討論：

　　--為什么甜甜和多多是一對好朋友？

　　--甜甜暈倒了，為什么她還能順利回家？

　　--如果多多不這樣做會有什么后果？

　　2.幼兒分享食品，感受分享的快樂。

　　--提問：你最喜歡吃什么？你愿意和誰一起吃？

　　--幼兒展示自己帶來的食品，說說喜歡吃的理由，學說疊詞"甜甜的、香香的、脆脆的"等。

　　--師幼討論，引導幼兒學會分享，懂得心中有他人才會真正快樂。

　　提示語：每個小朋友都帶來了自己喜歡的東西，怎么樣才能品嘗到更多的美味，體會更多的快樂呢？

　　3.師幼分享食品、分享快樂。教師引導幼兒將自己的食品和大家的放在一起，小朋友一起分享食品（可播放輕音樂，營造溫馨氛圍）、分享快樂。

　　4.師幼共同收拾、場地并，鼓勵幼兒在生活中學會分享（如分享食品、分享玩具、分享圖書、分享快樂），在分享中結交更多的朋友。

　　活動建議與提示：

　　1.日常生活中鼓勵幼兒與他人分享玩具、圖書、食品等物品，充分體驗分享帶來的快樂。

　　2.建議家長觀察并反饋孩子在家的分享行為，鼓勵孩子與家人共同分享食物和其他物品。

大班主題活動《分享快樂》教案5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。

　　2、學習關心同伴和他人。

　　活動一、分香蕉

　　活動目標：

　　1、通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。

　　2、學習關心別人，和他人分享。

　　活動準備：情景表演

　　活動過程：

　　1、提出要求，觀看表演。媽媽買了小明最愛吃的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎小明，小明聽了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。

　　2、通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。

　　A、小明為什么臉上笑瞇瞇的？

　　B、小明為什么高興？

　　C、奶奶，媽媽為什么夸獎小明？

　　小結：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關心他們。奶奶，媽媽夸獎他，所以他感到高興、快樂。

　　D、如果你是小明，你會怎么做？

　　活動二：吃桔子

　　活動目標：通過實際活動讓幼兒學習如何與他人分享，體會分享后的快樂?；顒訙蕚洌荷儆谟變喝藬档慕圩?。

　　活動過程：

　　1、教師分發少于幼兒人數的桔子，設置問題。今天，老師帶來了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。

　　2、啟發幼兒想辦法，關心他人。提問：哎呀！桔子不夠分了，怎么辦？

　　3、表揚關心他人，分桔子的幼兒。教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。

　　討論A、開始，有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣？B、你們吃到桔子心里怎么樣？C、你們為什么把桔子分給小朋友吃？

　　小結：我們關心別人，別人就會快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會高興。

　　活動三；和朋友一起分享。

　　活動目標：讓幼兒主動地關心他人?；顒訙蕚洌好恐芤唤?，請小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園。

　　活動過程：

　　1、教師提出活動的要求。我們關心別人，別人就會快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會高興。以后我們把最喜歡的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃。

　　2、活動中提醒幼兒愛護別人的玩具。

　　3、每次活動結束后，教師都要詢問幼兒的感受，解決存在的問題。引導幼兒從關心他人中獲得快樂。

——大班主題活動教案：我要畢業了3篇

大班主題活動教案：我要畢業了1

　　設計意圖大班幼兒就要畢業了，他們心中對幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達情感，留下對幼兒園生活的美好回憶，我們開展了“我的畢業DIY”主題活動，本次活動是對幼兒前期活動的一次梳理和分享。

　　活動目標

　　1．在分享與交流過程中，能用自己喜歡的方式表達想法和感受。

　　2．在小組活動中相互學習、共同合作，嘗試自主解決問題，獲得成功的體驗。

　　活動準備

　　物質準備：

　　幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀念冊《美好的回憶》。

　　經驗準備：

　　幼兒有一定的小組活動經驗。

　　活動過程

　　一、集體分享交流活動進程，激發幼兒參與活動的愿望師：請每組小代表分享一下你們的畢業DIY進展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家幫忙的。

　　1．宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組：發現視頻看不懂，需要嘗試配音的問題。(教師鼓勵幼兒嘗試將自己的情感體驗在配音過程中表現出來)

　　2．畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組：前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據今天的工作內容合理分工，并協商場地分配)

　　3．紀念冊“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的照片，并進行了分類。(教師引導幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)

　　二、各組明確任務，開展制作活動

　　1．各小組明確任務分工。

　　師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來就請各個小組按照你們的計劃繼續今天的工作。

　　2．各組自由開展制作、互動。

　　指導重點：

　　教師觀察幼兒的活動過程，基于每組幼兒的需要和特點，適時幫助他們梳理各自的發現。

　　師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問題嗎?

　　(1)宣傳片組：能通過多元信息、資料，介紹同伴和自己的活動。

　　師：你們都收集了哪些素材?是怎么運用這些素材的?

　　重點：幫助幼兒梳理、整理素材和運用這些素材的方法和過程。

　　(2)畫卷組：能自信地介紹自己的作品，表達自己的感受。

　　師：你自己覺得有哪些好的地方和需要調整的地方?誰給大家介紹自己的作品?你了解同伴的作品嗎?

　　(3)紀念冊組：學會分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。

　　師：你們打算怎么做?最后每個人制作的部分如何銜接?

　　重點：抓住本組幼兒分工的特點和優勢，幫助他們梳理和分析各自的收獲。

　　三、集體分享，梳理經驗

　　1．各組分享“我的畢業DIY”。

　　師：經歷了這么久的準備，讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請每個小組上前展示、分享)指導重點：鼓勵并引導幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。

　　2．自主表達欣賞作品的感受和畢業的感受。

　　師：你們的畢業DIY作品歷經了三個多星期，老師為你們的堅持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業心愿，寄托了你們對小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。

　　指導重點：鼓勵并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。

　　活動延伸

　　1．進一步分享活動中的收獲，討論需要改進的地方，為繼續制作做好準備。

　　2．回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過程，和家人分享成功的體驗。

　　說明：配發的錄像是獲得“北京市半日活動特等獎”的完整的半日活動。以上活動只是其中的一節活動，而且在內容上做了部分調整，不完全與錄像一致。

大班主題活動教案：我要畢業了2

　　教學要求：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

　?。?）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

　?。?）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

　?。?）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？

　　2、作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。

　　二、初讀課文

　　1、自學課文。

　?。?）提出自學要求：

　　1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]

　　2、畫出不理解的詞語，或聯系上下文理解。

　?。?）學生自學，教師巡視

　　2、檢查自學效果

　?。?）指名讀課文，糾正錯誤

　　（2）了解對部分詞語的理解情況

　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深

　　3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。

　　1、學生思考

　　2、集體討論。

　　第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情

　　第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。

　　第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

　　4、分段朗讀課文。

　　三、指導書寫生字

　　1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的"占位情況，比較異同

　　2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況

　　3、學生板演，評議

　　4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

　　四、布置作業

　　1、練讀課文，做到正確、流利。

　　2、抄寫詞語

　　第二課時

　　一、復習、導入

　　想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。

　?。?）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？

　　美麗的校園

　　眷戀朝夕相處的老師和同學

　　（2）還會眷戀什么呢？

　　五彩斑斕的學習生活

　?。?）為什么呢？

　　為什么深深眷戀美麗的校園？

　　為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？

　　為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？

　　二、學生分小組討論，相互啟發，教師巡視

　　三、學習第二自然段

　?。?）指名回答

　?。?）欣賞畫面，體會校園的美麗。

　　引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園?！?/p>

　　（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什么？

　　帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

　　四、學習第三自然段

　　（1）聽錄音，欣賞錄象

　　（2）出示句子

　　6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　?。?）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

　?。◤那宄靠邕M校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）

　　(2)表達了怎樣的思想感情?

　　6年過去了,我們在這里茁壯成長，我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福，母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!

　　(1)

　　表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。

　　校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？

　　五、學習第五自然段

　?。?）指名交流

　?。?）出示句子：

　　在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

　?。?）聯系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”

　　（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？

　　過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

　?。?）交流體會句子的思想感情

　　（2）有感情地朗讀

　　總結：明天，我們就要畢業，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；

　　我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；

　　我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學”

　　第三課時

　　一、復習導入

　　1、背誦第4、5自然段

　　2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/

　　二、講讀第三段

　　1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？

　　2、出示

　　等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”

　?。?）“棟梁”是什么意思？

　?。?）這句話表達了怎樣的思想感情？

　　3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

　　三、總結課文

　　1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？

　　2、有感情地朗讀課文

　　25

　　明天，我們畢業

　　6年的學習生活

　　學到了

　　懂得了

　　更感受到了

　　敬愛的老師

　　是天使

　　是大樹

　　是海洋

　　眷戀

大班主題活動教案：我要畢業了3

　　活動目標：

　　1、幼兒運用自己的方式表達對他人的謝意。

　　2、體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業。

　　活動重難點：幼兒運用自己的方式表達對他人的謝意。

　　活動準備：

　　1、錄象；

　　2、照片；

　　3、記錄紙；

　　4、筆等

　　活動設計思路：到了六月，在開展“我要上小學”的主題活動過程中，幼兒拍了畢業照、參觀了小學、學念了畢業詩、學唱了畢業歌，又采訪過了老師、阿姨，積累了一些經驗，幼兒已經充分感受到即將上小學的快樂。在告別即將生活了三年的幼兒園，孩子們也表現出了依依不舍的感情，有的孩子拿來了敲背器、有人拿來了信，有人還拿了畫要送給老師。這些細節足以讓人感動，我覺得這種美好的感情應該讓大家都能分享到。所以我設計了本次活動，讓更多的孩子能夠體驗這種感恩之心，也希望啟發更多的幼兒從內心深處對身邊的人表達謝意，表達的方式可以是多種多樣，有的人擅長說，有的人擅長畫等，每個孩子都有自己的長處，讓幼兒用語言、眼神、彈唱等方式表達謝意，他們的情感世界也將隨之豐富、敏感起來。同時通過本次活動也培養幼兒的責任感，讓他們設計標記，方便弟弟妹妹，體會自己已經長大了。

　　活動流程：

　　觀看錄象——表達謝意——設計交流——延伸活動

　　活動過程：

　　1、觀看錄象：

　　師：我們即將要畢業上小學了，我們參觀了小學、學會了畢業詩、畢業歌，還做了一回小記者訪問了老師、阿姨，下面把我們訪問到的結果互相交流一下吧。

　?。ㄓ變河懻摚?/p>

　　2、表達謝意：

　　師：阿姨像媽媽一樣照顧我們，衛生老師一直關心著我們的身體，廚房阿姨叔叔為我們做著香噴噴的菜，今天在這里你們用什么方式感謝他們呢？

　?。ㄓ變罕磉_表現謝意）

　　3、設計交流：

　　師：原來在我們快樂的幼兒園生活背后有那么多人在為我們服務，如今，我們就要離開這個難忘的地方，你們想為幼兒園的弟弟妹妹們做些什么事呢？（幼兒討論）

　　師：今天我們先做一件事吧，把一些注意的地方設計出來，讓他們一看就知道，就不會有不安全的事情發生了。

　?。ㄓ變涸O計、交流）

　　4、延伸活動：今天我們就要畢業了，明天就要讀一年級了。（放音樂）

——大班主題教案《我要上小學啦》3篇

大班主題教案《我要上小學啦》1

　　【活動目標】

　　1、通過活動，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學習用品，為入小學做好自理能力準備。

　　2、初步了解感受小學生的學習和活動，激發幼兒入小學的愿望，向往當個小學生。

　　3、樂意與同伴交流分享自己對小學的了解。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　【活動準備】

　　1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學生卡、紅領巾、功課表、“我會整理書包”記錄表;包書皮、系紅領巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業本的步驟示意圖。

　　2、事先和班級的一位小學教師家長聯系來班級助教事宜，拍攝小學一日學習生活各個環節片段的錄象及小學生整理書包的過程的錄象。

　　3、創設小學課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

　　【活動過程】

　　一、集中活動，提出任務(地點：音樂廳)

　　1、介紹今天我們請來的助教小學老師，請小朋友跟著小學老師一起模擬小學生在學校的學習生活。

　　“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學生，還要教我們學做小學生呢!”

　　2、提出任務：學做小學生和學習整理書包。

　　今天我們要學做小學生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學習。

　　二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進行活動(地點：音樂廳和教室)

　　(一)生活區：“我的小書包”

　　1、教師出示書包，請幼兒談談書包里都放有哪些學習用品?

　　“小朋友，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請幼兒個別回答。

　　2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學習用品。

　　“現在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

　　3、提出任務：“今天我們要來學習整理自己的小書包?！?/p>

　　4、教師介紹“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

　　記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

　　5、幼兒進行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

　　教師巡視指導，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

　　(1)削鉛筆：指導幼兒嘗試學習掌握削鉛筆的方法，并學習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養幼兒的動手操作能力。

　　(2)整理鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。

　　(3)包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應適合的書皮，培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　(4)整理書本及作業本：指導幼兒將書本及作業本歸類好，并按大小整理擺放整齊，同時學習看功課表，找出對應的課本和作業本。

　　(5)系紅領巾：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握系紅領巾的步驟，提高幼兒的動手能力。

　　(6)整理書包：指導幼兒根據小學生的生活實際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業本→整理書包，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理、自立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。

　　6、播放小學生整理書包的過程的錄像。

　　7、引導幼兒說說小學生是怎樣整理書包的。

　　8、按照小學生的正確方法再次整理書包。

　　(二)“學做小學生”體驗區

　　1、請小學教師當助教，另一教師配合。

　　2、引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像。

　　3、由小學教師助教組織幼兒模擬小學生學習生活的情景。

　　讓幼兒具體的體驗感受小學的學習活動，增強入小學的愿望。

　　4、模仿小學生開展主題班會活動，體驗小學生的學習生活活動，進一步了解小學生的學習情況，培養幼兒良好的學習習慣，為入小學做好準備。

　　三、交流與分享。

　　1、活動后請幼兒談談你活動后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學教師一起向幼兒解答。

　　2、幼兒向小學教師提問：說說你對入小學還有什么需要了解的地方?提出問題，小學教師為幼兒解答。

——大班主題教案《我是*人》

大班主題教案《我是*人》

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班主題教案《我是*人》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班主題教案《我是*人》1

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發對少數民族表達方式的興趣。

　　2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

　　活動過程：

　　（集體舞"愛我中華"進場）

　　一、講講、猜猜知道的少數民族（主要關注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語言節奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。）

　　1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！

　　2、師：我們再來玩猜猜少數民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節奏的話回答，行嗎？

　　二、幼兒之間互相交流、互相學習（主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。）

　　師：我們不但知道很多少數民族，還4個人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。哪組先來試試？

　　小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。

　　三、集體跳各民族舞蹈（主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創造性地表現出來。）

　　1、聽音樂順序排列少數民族圖片。

　　2、集體跳各民族舞蹈。

　　3、教師表演。

　　尾聲：其實少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？

　　活動反思：

　　新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣?！?/p>

　　1．聽音樂打節奏

　　本環節通過兩次的聽賞，目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶，感受樂曲的節拍特點，為后面的學唱做準備。

　　2．教師的范唱

　　教師的范唱能提高學生的音樂審美能力，能激發學生的歌唱興趣和熱情，能幫助學生掌握正確的歌唱發法，所以教師的范唱是十分重要的。針對《我是*人》這首戲歌，由于它采用了京劇中花臉的唱腔，對于女老師來范唱 這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強調京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，注重歌曲的表現力，聲情并茂，激發和感染學生的演唱熱情。

　　3．識譜階段

　　在識譜過程中，注意讓學生跟隨教師進行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。

　　4．填詞演唱

　　通過反復演唱是否有裝飾音的樂句，進一步感受的韻味。特別是對“人”字的學唱，在教師的范唱中，體會拖腔的演唱方法，多次進行練習。

　　5、通過欣賞現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學生對京劇中的板式有一個更深地了解，能夠舉一反，為進一步學習京劇打下基礎。

大班主題教案《我是*人》2

　　內容與要求：

　　1.感受歌曲《大*》雄壯、有力的氣勢及其蘊涵的情感。

　　2.初步了解*的大好河山。

　　活動準備：

　　1.課件《大*》。

　　2.*地圖。

　　3.準備一些打擊樂器。

　　指導要點：

　　一、欣賞歌曲《大*》

　　1.教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲《大*》。

　　2.教師：這首歌好聽嗎？聽老師再唱一遍，然后請你們告訴老師，聽了這首歌，有什么感受，好不好？

　　（教師和配班老師一起，一邊用打擊樂器打節奏，一邊演唱歌曲，注意唱出歌曲的氣勢雄壯、有力的特點，唱出一種自豪的情感。）

　　3.教師：這首歌曲，你們聽了有什么感受？

　　4.教師：我們共同的家是什么？兄弟姐妹指的是誰？為什么兄弟姐妹很多？（*有五十六個民族。）

　　我們的家有哪些聞名的地方？哪些聞名的建筑？我們的家偉大嗎？

　　二、交流與討論

　　1.教師：剛才，我們說了*的好幾個地方，你們知道他們在*的哪里嗎？

　　2.教師展示*地圖，幼兒看地圖尋找長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、青藏高原。

　　4.教師播放課件【圖片欣賞】，進一步了解長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、青藏高原的狀況。（主要再讓幼兒初步了解祖國壯麗的山河，不必強調幼兒能給出正確答案。）

大班主題教案《我是*人》3

　　活動目標：

　　1、體驗升旗儀式，感知*是*的象征。萌發愛*，愛祖國的情感。

　　2、在觀察記錄、交流發現的過程中有了解我們祖國的欲望，感受*人了不起。

　　活動準備：

　　1、幼兒進行的關于"*"的調查表。

　　2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉*奔跑的照片。

　　3、"找*"的操作材料：

　　A組：**+外國*

　　B組：彩旗+**

　　C組：都是紅旗但星不同

　　活動過程：

　　一、找*。

　　幼兒自由選組，尋找*(外國*，都是彩旗，都是紅旗星不同)。

　　交流對*的了解，師歸納小結*的特征。

　　幼兒將找到的*插在環境創設里(*、街道、小汽車等)。

　　二、觀看*升旗儀式，體驗。

　　觀看*升旗儀式。在幼兒園我們什么時候升旗的?升旗的時候應該注意什么?心里是怎么想的?

　　除了在幼兒園升*，你們還在哪里看到升*?為什么都要升*呢?

　　三、交流分享調查表。

　　前兩天我們作了調查表，你還在哪些地方、哪些時候看到過*?(幼兒根據自己的調查向大家介紹自己的發現。)

　　出示劉翔的照片，結合獲勝的情景激*感：我們*人是多么了不起啊!我們為自己是*人而感到驕傲、感到自豪!

　　播放"大*"的歌曲，引發幼兒進一步了解*的興趣。

　　四、關于*你們都想知道些什么呢?讓我們帶著這些問題一起去尋找答案，看看我們*了不起在哪里。(如幼兒問不出，可以讓幼兒回去后自己將問題寫下來。)

大班主題教案《我是*人》4

　　生成活動來源：

　　xxxx年的金秋是喜氣的，更是歡騰的，雅典奧運*運動員的出色表現、F1賽事的即將到來，中秋、國慶佳節的來臨，使國人紛紛在議論著這些開心的事情，而我們的孩子顯然也沉浸在一片喜氣洋洋的歡樂氛圍中。

　　奧運奪冠、嘉定迎來F1這些也成為了我們孩子討論的熱點，當奧運冠軍的凱旋而歸，劉翔、姚明、郭晶晶成了孩子心目中的英雄，于是，一個生成活動《我喜歡的運動員》產生了當彩車巡演到了嘉定，嘉定沸騰了，孩子們紛紛議論著自己看到的各種美麗的彩車，議論著FI的到來，由此我們的生成活動《我愛F1，我愛嘉定》應運而生了

　　指南中指出：幼兒園應充分挖掘各種教育資源，關注孩子的熱點問題組織開展活動，因此我們及時捕捉到了！>

　　活動過程：

　　1、奧運專欄環境布置

　　2、討論：我喜歡的運動員？為什么喜歡他？他什么地方了不起？他們為什么要舉起*？

　　3、孩子們表達表現：自己喜歡的運動員的競技運動畫面。

　　二、國慶擂臺賽

　　活動目標：

　　1、通過擂臺賽、民族歌舞表演等多種形式的活動，讓幼兒更多的了解*的一些名勝古跡、特產、名人等，激發幼兒愛祖國的情感。

　　2、給予幼兒更多的展示自我的機會，鼓勵幼兒大膽自信的表現和表達。

　　3、培養幼兒注意傾聽同伴發言的好習慣，進一步激發幼兒的競爭意識。

　　活動準備：搶答題與必答題的題卡、民族服裝。

　　超市特色：自主游戲

　　活動過程：

　　主持人

　　1、宣布今天活動內容

　　2、介紹評委和嘉賓

　　3、與幼兒討論后共同制定游戲規則

　　一、紅色題：必答題（每組任選兩道）

　　服裝表演：要說出幾號選手穿的是*的傳統服裝？（馬褂、旗袍、唐裝）

　　二、綠色題：搶答題（紅隊講1個，綠隊講1個，哪隊講不出來哪隊輸，哪隊重復別人的答案也輸）

　　三、橙色題：共答題（每一道題目，兩組的小朋友都要回答1個答題時，另

　　四|、評選最佳表現獎。

　　三、快樂的中秋

　　活動目標：

　　1、認識傳統節日中秋節，知道其來歷及有關習俗。

　　2、體驗分享、合作的快樂。

　　3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現。

　　活動準備：

　　1、有關月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。

　　2、活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。>

　　3、幼兒與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。

　　超市特色：師幼共同布置活動室

　　活動過程：

　　1、猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀?！闭埬悴虏率鞘裁?？

　　出示圖：講講月亮的變化。

　　2、介紹中秋節的來歷：古時人們將一年分四個季節，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

　　師：中秋節還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。欣賞《嫦娥奔月》的故事

　　3、看看講講《月亮燈籠》

　　4、討論：人們怎樣過中秋。

　　5、吃月餅，共同分享快樂。

　　6、互送賀卡，學說祝愿的話。

　　延伸活動：鼓勵幼兒回家自制賀卡，并與同伴互送電子賀卡。

　　四、我愛F1，我愛嘉定

　　活動目標：

　　1、初步了解F1賽事，知道F1將在嘉定舉行，我們要當好小東道主。

　　2、愿意為F1出謀劃策，為美化嘉定做貢獻。

　　活動準備：F1倒計時表、彩車巡展照片報道等

　　超市特色：小組合作完成彩車建構裝飾

　　活動過程：

　　一、觀看彩車巡演

　　二、交流討論：你看到了哪些彩車？為什么彩車要來嘉定？

　　三、分享交流：F1我知道

　　四、小組活動：我們設計的彩車

大班主題教案《我是*人》5

　　活動目標：

　　1、了解祖國地域遼闊，知道祖國標志性的景物及建筑。

　　2、感受祖國的雄偉和美麗，激發對祖國的熱愛之情。

　　3、知道10月1日是國慶節，體驗慶祝國慶的歡樂情緒。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動一：快樂旅行

　　活動目的：

　　1、感受祖國風景名勝古跡的美麗。

　　2、樂意與同伴交流到各地去旅行的經驗和感受。

　　3、體驗美工創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、事先發動家長與幼兒一起收集有關的旅游景點圖片、門票、照片等。

　　2、在活動室創設"旅游景區"情景。

　　3、提供幼兒動手操作的美工及輔助材料（如彩色卡紙、硬紙板、高梁梗、彩條彩帶等）

　　4、提供可讓幼兒作品展示的空間。

　　活動指導：

　　1、情景激趣。

　　（1）師以導游的身份，帶幼兒進入"旅游景區"，激發幼兒活動的興趣。

　　（2）自由參觀：感受祖國標志性的景點及建筑，引導幼兒看一看、說一說、議一議各景點的特征。

　　2、分享交流。

　?。?）讓幼兒說說生活中自己外出旅游去過的地方。

　?。?）引導幼兒借助旅游圖片或照片與同伴交流旅行的經歷和感受。

　　（3）借助實物投影，讓幼兒共享自己或同伴去旅游所到過的祖國的美麗山河，激發幼兒對祖國的熱愛。

　　3、布置"美麗的風景名勝"展區。

　?。?）教師導語：我們祖國有這么多美麗、好玩的地方，我們一起把它展示出來，讓全園的小朋友和爸爸媽媽都來瞧一瞧，好嗎？

　?。?）師出示已經過美工創作的風景圖片、照片，以啟發引導幼兒大膽利用美工和輔助材料進行創作美化照片、圖片。

　　（3）介紹提供的各種輔助材料，引導幼兒先動腦想一想、議一議，自己要怎樣讓照片或圖片變得更美麗。

　　（4）幼兒動手操作。

　　師重點觀察、引導，鼓勵幼兒大膽想象、大膽運用各種輔助材料進行美工創作，同時，也可以引導幼兒與同伴一起合作創作。

　　4、活動延伸："我是小小導游"。

　　請幼兒制作邀請卡邀請全園的小朋友和爸爸媽媽來參觀，幼兒則以導游的身份給客人作景區介紹。

　　活動二：大*

　　活動目的：

　　1、感受祖國地域遼闊廣大。

　　2、嘗試用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

　　3、激發作為*人的自豪感。

　　活動準備：

　　知識準備：事先在日常生活中，讓幼兒多欣賞、熟悉樂曲《大*》。

　　物質準備：

　　1、地球儀、世界地圖若干。

　　2、與歌詞提及的景觀相應的課件。

　　3、提供各種打擊樂器（如小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓、鑼、鈸等）。

　　4、樂曲《大*》音樂磁帶1盒、節奏卡6張。

　　活動指導：

　　1、激發興趣。

　　出示一個地球儀，引導幼兒討論：這是什么？它有什么用途？你能找出我們*在哪個位置嗎？

　　2、自由探索，尋找*。

　?。?）引導幼兒以小組為單位在地球儀或世界地圖中找出"*"，啟發幼兒說說它的樣子像什么，并引導幼兒觀察比較*與其他國家版圖，感受*的大。

　　（2）分享交流。

　　結合世界地圖，與幼兒一起小結：我們*的地形圖看起來象一只美麗的雄雞，在世界上是很大的國家。

　　結合課件，欣賞*的幾大名景，感受*遼闊的地域。

　　3、欣賞歌曲《大*》。

　?。?）教師導語：有一首贊美祖國的歌曲，讓全世界的人一聽就知道我們祖國有多大、多美，你們想聽聽看嗎？

　?。?）幼兒欣賞歌曲1-2遍。

　　引導幼兒聽一聽、說一說聽到這首歌時的感覺，感受歌曲氣勢雄壯的特點。

　　4、為歌曲選擇樂器，并進行伴奏。

　?。?）出示各種樂器，引導幼兒分組討論：如何根據樂曲（歌詞、旋律）選擇適合的樂器。（提示：師逐句播放樂曲，逐句引導幼兒聽音樂選擇最適合的樂器）

　　（2）幼兒分組，嘗試完整地為樂曲伴奏。

　　（3）請較有代表性的兩組或三組幼兒上臺進行表演，組織全體幼兒聽一聽、議一議：你認為哪一組選擇的樂器最恰當，伴奏得最好聽。

　?。?）結合節奏卡，進行集體演奏。

　　5、活動延伸：

　?。?）將《大*》、《我愛你，*》、《祖國是座大花園》等音樂磁帶、樂器或相關的服飾、道具，放在音樂區供幼兒欣賞、伴奏和表演。

　?。?）提供*地圖樣版，讓幼兒玩拼圖的游戲。

　?。?）提供*各大風光景物、氣候、人們的生活習俗等圖書、圖片、故事盒、VCD等，放于語言區，讓幼兒進一步感知*的大。

　　活動反思：

　　新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣?！?/p>

　　1．聽音樂打節奏

　　本環節通過兩次的聽賞，目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶，感受樂曲的節拍特點，為后面的學唱做準備。

　　2．教師的范唱

　　教師的范唱能提高學生的音樂審美能力，能激發學生的歌唱興趣和熱情，能幫助學生掌握正確的歌唱發法，所以教師的范唱是十分重要的。針對《我是*人》這首戲歌，由于它采用了京劇中花臉的唱腔，對于女老師來范唱 這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強調京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，注重歌曲的表現力，聲情并茂，激發和感染學生的演唱熱情。

　　3．識譜階段

　　在識譜過程中，注意讓學生跟隨教師進行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。

　　4．填詞演唱

　　通過反復演唱是否有裝飾音的樂句，進一步感受的韻味。特別是對“人”字的學唱，在教師的范唱中，體會拖腔的演唱方法，多次進行練習。

　　5、通過欣賞現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學生對京劇中的板式有一個更深地了解，能夠舉一反，為進一步學習京劇打下基礎。

大班主題教案《我是*人》6

　　內容與要求：

　　1.理解加法的意義。

　　2.運用已有的數數經驗，口算5以內加法試題。

　　活動準備：

　　1.課件《節日的燈籠》。

　　2.得數為5的加法算式題卡（含得數）4＋1＝5、1＋4＝5、2＋3＝5、3+2=5，若干張5以內加法算式題卡（無得數）以及相應的得數卡。

　　指導要點：

　　一、憶一憶：我做的花燈

　　1.教師：前面我們制作了屬于自己的花燈，想想看，什么時候要掛花燈呢？

　　2.老師今天又帶來一些花燈，請小朋友一起欣賞。

　　二、看一看，節日的燈籠

　　1.教師播放課件【片頭】，請幼兒說說看：5個燈籠各有什么不一樣。

　　2.教師：節日里掛起來的這些燈籠，不但告訴我們節日到了，也讓我們找到了它們的不一樣。今天我們

　　還能用它們來學習加法的本領。

　　三、算一算：燈籠里的數學

　　1.認一認、讀一讀、找一找。

　　教師出示加法算式題卡，如下：

　　4+1=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5

　　教師：認一認、讀一讀這些題，找一找它們有什么相同的地方吧？（都有"=""+""都有5"等。）

　　2.讓加法算式題卡和5盞燈籠"做朋友"。

　　教師：這些都是5的加法題。它們要與5盞燈籠做朋友。我們怎樣才能讓它們做朋友呢？如：小朋友剛才找到了5盞燈籠里有大小的不同，那么大燈籠有幾盞？小燈籠有幾盞？它們加起來是幾盞？

　　教師：我們去找找你所認識的數字的加法算式題卡，讓算式題卡和燈籠做好朋友。教師操作課件

　　【大小燈籠】。

　　如果按照燈籠的顏色不同，我們怎樣為算式題卡找朋友？播放【紅黃燈籠】。（也可以從燈籠有無圖案【有無圖案】、燈籠形狀【圓形方形】等方面入手。）

　　3.請幼兒在找到算式題后，說一說哪個算式可以和這些燈籠做朋友？（如4個小燈籠和1個大燈籠可以與1+4=5做朋友；4個圓形燈籠和1個方形燈籠可以與4+1=5做朋友，等等）。教師邊說邊操作課件（點擊），題卡答案會展示出來，加深幼兒的印象。

　　四、口算5以內的加法試題

　　1.提出問題。點擊課件【貼一貼】

　　出示 4 + 1 = 5 ； 1 + 4 = 5 ； 2 + 3 = 5 ； 3 + 2 = 5 。以及 4； 3； 2； 5； 4，讓幼兒幫小明找找丟了哪些數字卡。

　　教師：這里有6道試題，一道試題應該有一個得數，而現在只有5張數字卡。那小明丟了一張數字為幾的卡片呢？

　　2.算一算。

　　幼兒算一道題，貼上一個得數，并鼓勵幼兒說一說是怎么算出來的。教師邊根據幼兒的回答，邊操作課件，當幼兒回答正確時，點擊"答案"按鈕，給幼兒以鼓勵。

　　3.等全部數字貼完后看少了哪道題的得數，為小明找出丟了的卡片應該是多少？

　　4.教師：謝謝大家幫小明解決了問題，告訴他少了數字5的卡片。

　　延伸活動

　　為幼兒提供10以內的加法試題卡（無得數）和相應的得數卡，幼兒繼續玩計算配對游戲。

大班主題教案《我是*人》7

　　嫦娥奔月

　　9/16上午

　　1、理解故事的主要情節，知道每年的農歷八月十五是中秋節。

　　2、了解*的傳統文化。

　　3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　集體

　　收集相關資料、圖書

　　1、談話引入

　　2、感知理解

　　——為什么八月十五的月亮又圓又亮?

　　3、欣賞故事，并根據故事的內容提問。

　　4、你還知道有哪些*傳統節日?

　　孩子們對什么是傳統的節日了解不了，許多小朋友都說到了國慶節、元旦、圣誕節等等。對端午、中秋似乎有點生疏，但知道中秋節是要吃月餅等，對《嫦娥奔月》的故事了解很少，通過學習了這節課，孩子們加深了認識。

　　爺爺為我打月餅

　　9/16下午

　　1、欣賞歌曲，了解歌曲的由來。

　　2、學唱歌曲，唱準符點句。

　　集體

　　磁帶

　　1、談話引入

　　——明天是什么節日?

　　2、欣賞歌曲

　　——你聽到了什么?感受歌曲的抒情性質。

　　3、學唱歌曲

　　——注意休止符的停頓。

　　“爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個年代的歌，所以孩子們對“月餅為什么要打?”“什么是老紅軍?”不理解，設想如果在這個活動前介紹一些有關的話題，有所鋪墊，效果可能會好一些。

　　有趣的*字

　　9/19上午

　　1.了解漢字的起源，知道漢字是*人發明的文字。

　　2.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

　　集體

　　一些簡單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對識字的情況

　　1、找漢字圖片上有什么?這些文字一樣嗎?

　　2、看圖猜字。辨別象形字。說說這些漢字是怎么認出來的?

　　3、交流關于漢字的經驗。

　　你看見過這些字嗎?

　　在了解漢字的起源時，孩子們對漢字的演變似乎有點陌生，但通過對象形字的了解，對漢字的演變有了初步的認識。他們對象形字很感興趣，因為象形字是根據東西的形狀和特徵，用簡單的線條描繪出來的文字，如山字就由「>

　　」變化成「山」，“日”寫成，月”寫成,

　　由此孩子們馬上聯想到火與人……

　　大*（二）

　　9/19下午

　　1、復習用相互回答的方式了解歌詞大意。

　　2、能整齊而有精神地唱歌，唱出聲勢。

　　集體

　　*地圖及有關的圖片資料等

　　1、復習歌曲

　　——用相互回答的方式了解歌詞大意。

　　2、再次理解歌曲

　　——學念歌詞，先跟著教師一起唱。

　　——在學會的基礎上，整齊地有精神地唱歌，唱出聲勢浩大的氣勢。

　　3、幼兒自由結伴表演。

　　一播放《大*》的音樂，孩子們的精神馬上振奮起來。在學唱的過程中，孩子們對*有了更深的了解，知道了珠穆朗瑪峰、青藏高原、長江、黃河等。

　　京劇臉譜

　　9/20上午

　　1、知道京劇中的各種臉譜的名稱，它們代表京劇中的不同角色，并有不同的表演動作。

　　2、激發探索興趣，培養自信心和表演欲望。

　　3、在參與活動的過程中萌發喜愛京劇的情感。

　　集體

　　個別

　　初步了解京劇，感受過鑼鼓經。四大發明和上海有名建筑的小圖片或照片。

　　節奏樂器若干。臉譜

　　1.復習歌曲《四大發明》。

　　幼兒能用歌聲唱出我們是勤勞祖先后代的自豪感。

　　2.繼續欣賞《我是一個*人》。

　　(1)參與體驗。

　　教師引導幼兒從臉譜、道具、動作上逐個分析，知道每個角色的名稱，創造性地學做不同角色的動作。

　　“剛才我扮演了誰?你從哪里看出來的?”(幼兒說出，教師出示臉譜、道具介紹角色名稱)

　　教師啟發幼兒做出不同的手位和亮相動作。重點指導：圓場步、踱步，發揮幼兒創造性。)

　　(2)游戲：《看誰說得對》。

　　教師不做任何裝飾，只用動作做出不同人物的動作，幼兒猜出是哪種角色?

　　(3)幼兒戴各種臉譜進行表演，初步遷移運用。

　　從孩子們的反饋活動來看，小朋友們很喜歡表演京劇中的角色，所以我為小舞臺提供京劇的臉譜面具和京劇的音樂，首先在材料上為幼兒作好準備。

　　我是一個*人（一）

　　9/20下午

　　1.初步欣賞京劇的曲調，知道名稱，初步理解內容。

　　2.萌發做一個*人的自豪感和喜歡民族文化的積極情感。

　　集體

　　個別

　　京劇碟片、臉譜

　　1、教師念鑼鼓經：嗆嗆七嗆乙臺嗆，嗆嗆乙臺嗆。

　　引導幼兒腳走小碎步，在最后兩拍做出不同的亮相動作。

　　2、欣賞京劇《我是一個*人》。

　　(1)聽聽這是什么戲?(京劇)

　　(2)欣賞京劇《我是一個*人》第二遍。

　　(3)欣賞京劇第三遍，告訴名稱。

　　(4)邊聽邊理解內容。

　　(5)師生討論*的偉大。

　　(6)邊聽邊觀看教師的表演。

　　教師戴不同的臉譜，用簡單的不同的服飾化裝成不同的角色，在音樂伴奏下表演(武生、老旦、花旦、花臉)。

　　(7)教師表演，幼兒配語言節奏。

　　本來這是欣賞課，不用孩子會唱，可是欣賞第二遍的時候3/2的孩子就跟著旋律唱起來了。

　　既然孩子們都很喜歡，而這段曲子也不是特難，因此增加教時，讓幼兒學唱。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班主題教案《我是*人》8

　　內容與要求：

　　1、了解長城是*最具代表性的古建筑，是世界上最長的古建筑。

　　2、加深對祖國大好河山的認識，萌發對祖國的.自豪感

　　材料與環境：

　　1、有關長城的畫片。

　　2、畫紙和筆。

　　指導要點：

　　一、感知交流

　　——師：小朋友們有沒有去過長城？（沒有）那你們有沒有在電視里看見過長城呢？（有或者沒有）那么我們一起來看看長城的圖片。

　　——師：我們一起來看看長城到底是什么樣子的。（請幼兒觀看長城的畫片和錄象）

　　——萬里長城是*偉大的古建筑。它經過好多高高的山，跨過好多省市。在古代，*人民為了抵御敵人的侵略，修筑了我們的萬里長城，它是世界上最長的古建筑。我們為萬里長城感到驕傲，也為我們是偉大的*人而感到驕傲！

　　二、繪畫表現

　　——師：今天我們就來畫一畫長城，我們的長城是建造在一座座高山上。所以我們畫的時候也要像造長城一樣，先把一座座的高山畫出來，然后我們沿著山頂一點點的下來。記住哦，長城可不可以畫在山的外面??？（不能）畫在外面我們的長城就不牢固了，就會倒拉！

　　幼兒自主繪畫表現，教師巡回觀察，根據幼兒的能力進行對應指導。

　　三、展示分享

　　請個別有代表性的幼兒來談一談自己畫的長城。請其他的幼兒也一起來點評。

　　四、活動延伸

　　在區域活動的美工區畫美麗雄偉的長城，教師予以指導。

大班主題教案《我是*人》9

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，了解我國有地域廣闊、南北方差異很大的特點。

　　2、有表情地朗誦詩歌，感受做一個*人的自豪。

　　活動準備：

　　1、*地圖、教學掛圖《我們的祖國真大》

　　2、抒情的背景音樂、錄音機

　　3、紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1、教師以游戲"我是小導游"的形式，鼓勵幼兒結合*地圖互相說一說自己知道的地方，這些地方的氣候是什么樣的，人們的生活習慣如何等。

　　2、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容。

　?。?）欣賞詩歌《我們的祖國真大》。教師隨詩歌內容的變化，引導幼兒將"冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花"的圖片分別粘貼在*地圖的相應位置上。

　?。?）根據需要，教師可提出如下問題讓幼兒說說：什么地方十月就飄起了大雪花，什么地方一年四季都盛開著鮮花，小朋友分別都在做什么等。通過詩歌讓幼兒了解北方冬天來得較早，并且比較冷；南方是個溫暖的地方，一年四季都盛開鮮花。了解世界上的人在同一時間過著四季不同的生活。

　?。?）教師帶領幼兒跟讀詩歌，學習朗誦詩歌。

　　（4）出示教學掛圖，讓幼兒結合圖片有表情的朗誦。

　　3、鼓勵幼兒根據詩歌內容繪畫。 活動延伸

　　將幼兒制作的詩歌配畫，投放閱讀區供幼兒朗讀詩

　　活動形式：學習性區域（計算區）

　　重點指導內容：數字接龍

　　觀察要點：

　　1、觀察幼兒是否能進行數的順數。

　　2、觀察幼兒能否進行數的倒數。

　　材料提供：

　　操作卡片若干、數字卡片若干。

　　操作層次：

　　第一層次：幼兒愿意操作數字類的卡片。

　　第二層次：幼兒根據已出現的數字按照順數的方式添放缺的數字。

　　第三層次：幼兒根據已出現的數字按照倒數的方式添放缺的數字。

　　活動名稱：我們來跳民族舞

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發對少數民族表達方式的興趣。

　　2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

　　活動過程：

　?。w舞"愛我中華"進場）

　　一、講講、猜猜知道的少數民族（主要關注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語言節奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。）

　　1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！

　　2、師：我們再來玩猜猜少數民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節奏的話回答，行嗎？

　　二、幼兒之間互相交流、互相學習（主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。）

　　師：我們不但知道很多少數民族，還4個人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。哪組先來試試？

　　小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。

　　三、集體跳各民族舞蹈（主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創造性地表現出來。）

　　1、聽音樂順序排列少數民族圖片。

　　2、集體跳各民族舞蹈。

　　3、教師表演。

　　尾聲：其實少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？

大班主題教案《我是*人》10

　　內容與要求：

　　1. 熟悉5以內的加減法。

　　2.了解我國著名的城市和風景名勝。

　　材料與環境：

　　1.課件《我們一起去旅游》。

　　2.可以讓旅游過的幼兒提供一些照片。

　　3.自制骰子，幼兒人手一個，每個骰子分紅色的1、2、3三面和綠色的1、2、3三面；

　　4.自制的畫有交通工具（如飛機、輪船、火車、小轎車）的卡片，在每一種畫有交通工具的圖片下方，貼上一道5以內的加減算式；在不同色紙的"車票"上寫有1－5的數字，或者5以內的加減算式。

　　指導要點：

　　一、談話

　　1.教師：你們去過哪些地方旅游？能給我們簡單介紹一下你的旅游見聞嗎？（幼兒依據自己的照片介紹。）你們知道*還有哪些有名的地方嗎？（出示圖片或者照片）

　　2.教師播放課件中的【著名城市】和【風景名勝】，幼兒通過圖片，了解我們國家著名的城市和風景名勝。

　　二、游戲：旅游棋

　　1.教師：這里有一些旅游棋，你們可以兩個人一起玩。

　　2.教師打印【旅游棋盤】，幼兒操作《旅游棋盤》，兩人結伴，輪流擲骰子，按骰子顯示的數字行棋。

　　規則：兩個骰子出現的面是同色的，則數字相加，按得數行棋；若兩個骰子出現的面是異色的，則數字相減，按得數行棋。

　　在行棋過程中，每逢停在一旅游景點，要說出"我到**來旅游"，并取一枚"雪花片"表示贏一次，最后以先走完旅程全程和所到達景點多者為勝。

　　幼兒下棋，教師觀察。

　　分享下棋帶來的快樂。

大班主題教案《我是*人》11

　　一、活動背景：

　　開學一個月后就將迎來祖國媽媽的生日——十月一國慶節。孩子們對這個節日已經有了初步的認識，但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發現。如孩子會問：“為什么會有國慶節？”“*上為什么有五顆星？”也有的孩子會告訴我們：“我去過寧波。”“我到香港去玩過?！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了?！备鶕⒆觽円延械闹R經驗及結合節日活動，我們開展了主題活動——我是*人，以此增強幼兒愛祖國的情感。首先，我們在幼兒中展開了調查，發現出去旅游過的幼兒有一半以上，有的還去過海南、香港等比較遠的地方，這對孩子來說具有一定的生活和知識經驗。而且家長中有在旅游公司工作的，這無疑又是很好的家長資源。于是，我們決定以“快樂旅行”為著眼點，進行主題活動的開展。

　　二、活動目的：

　　在活動中知道自己是*人，并為自己是*人而感到自豪。了解*的名勝、特產及民間活動，使幼兒對祖國有進一步的了解，從而增強愛祖國的情感。

　　活動目標：

　　使幼兒知道自己*人。

　　初步激發幼兒做個*人的自豪感。

　　培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：

　　一面鏡子。

　　掛圖“我是*人”。

　　漢語、英語錄音各一段。

　　活動過程：

　　引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是*人。

　　請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的*人，我們的國家是中華人民共和國。

　　請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發的，有的是黑頭發，有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和*娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出*娃娃，并說出他們的特征來。

　　請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對*人的外貌特征的認識。

　　引導幼兒了解*的地理位置。

　　請幼兒看世界地圖，，找出*在當天上的位置，并觀察*地圖的輪廓。

　　讓幼兒知道*很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。

　　讓幼兒了解*的語言文字。

　　放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

　　請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。

　　教師小結。

　　幫助幼兒了解*人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為*人的自豪感。

　　活動反思：

　　在教學中，我通過讓學生找找作為一名*人，為何會驕傲，有哪些值得我們驕傲的?學生們的思路被打開了，有的說*的四大發明，有的說上下五千年的歷史，有的說*文化博大精深，有的說*還有不少的偉人，有的說奧運會上我國運動員所取得的驕人成績，有的說　　最后當我引導學生飽含深情，我發現學生們也情不自禁地起來，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。

大班主題教案《我是*人》12

　　主題區角：

　　美工區：*畫（繪畫）、京劇臉譜（手工）、美麗的建筑（刺繡）

　　益智區：民間游戲牌、“*知多少”、足球入門（數學）快樂旅行（數學）

　　語言區：多彩的民族（閱讀）

　　建構區：長城長（建構）

　　角色區：民族服裝真漂亮（歌舞、表演）、

　　足球入門奪金牌（數）

　　1、材料來源：乒乓球若干；樂事暑片的塑料小抽屜若干。

　　2、材料制作：在乒乓球上用記號筆寫上數字，加、減號，等于號等；在樂事小抽屜上貼上一個數字

　　3、材料的玩法：幼兒根據球門（樂事小抽屜）上的數字，找到相應的足球擺成一道數學題，放進球門內，其答案正好為球門上的數字。

　　４、材料的價值：這是一個幫助幼兒鞏固和學習10以內加減法的操作，能讓幼兒在游戲的情景和快樂的操作中自主探索。

　　快樂旅行（數）

　　1、材料來源：廢舊的火車票、飛機票、車票；廢舊的VCD光碟；長短兩種鋼絲發夾。

　　2、材料制作：在廢舊的光碟上用數字貼紙貼上1~12 的數字制作成鐘面，再用長短不一的兩種鋼絲發夾從中間的小空中穿入變成長針和短針。

　　3、材料的玩法：幼兒根據各種車票上的時間，來改變長針和短針的位置。

　　4、材料的價值：“對時間的認識”是幼兒在進行“快樂旅行”時在對各種車票的探索中生成的一個活動。通過在區角游戲中的材料投放，能幫助幼兒進一步的去探索和掌握對時間的認識。

　　長城長（建構）

　　1、材料來源：飲料（牛奶）的軟包裝盒、煙盒、食品盒等

　　2、材料玩法：根據長城的特征，幼兒利用各種廢舊的紙盒，自己來建構長城。

　?。?、材料的價值：這是一個利用各種廢舊的紙盒，讓幼兒嘗試主題建構的一個活動?？梢詭椭變涸趯嶋H的操作中進一步了解長城的特征，也可以充分的發展幼兒的想象力、創造力和動手能力。

　　*畫（美工）

　　1、材料來源：曲奇餅干的圓形罐子、顏料。

　　2、材料制作：在餅干罐子里放上一張白紙。

　　3、材料玩法：在餅干罐子里放上幾滴顏料，然后將轉動罐子，讓顏料自然的散開，或用嘴將其吹開，然后根據自己的想象進行添畫。

　　4、材料價值：這是一個能讓幼兒在有趣的操作中進行大膽的想象和繪畫的活動，一幅幅充滿藝術性的繪畫作品的誕生更激發了幼兒無窮的探索欲望。

　　京劇臉譜面具（美工）

　　1、材料來源：一次性蛋糕盆，橡皮筋

　　2、材料制作：在蛋糕盆的兩邊裝上橡皮筋，制成面具。

　　3、材料玩法：根據蛋糕盆的大小，將白紙剪成若干圓形，繪制成京劇臉譜，然后將其貼在蛋糕盆的內側，在眼睛部位挖出兩個洞。幼兒將其戴在臉上，就變成一個京劇臉譜面具了。

　　4、材料價值：讓幼兒自己動手制作京劇臉譜面具，幼兒做做玩玩，其樂無窮。京劇這一*的國粹，也走近了我們的孩子。

　　美麗的建筑（民間藝術刺繡）

　　1、材料來源：舊窗簾布；繡花針、晴綸線

　　2、材料制作：將舊的窗簾（網狀的）剪成手帕大小，然后用筆在上面畫上各種建筑（如：東方明珠）的外形。

　　3、材料玩法：幼兒學習使用刺繡的方法，繡出各種各樣的建筑。

　　4、材料價值：在“愛家鄉”的活動中，孩子們對我們上海的“東方明珠”、“金茂大廈”、“外灘”等等的建筑感到尤為的自豪，結合我們的民間藝術“刺繡”，孩子們嘗試留下這些永恒的美。

　　人槍虎（民間游戲）

　　1、材料來源：可樂或雪碧的瓶蓋

　　2、材料制作：在收集的一些瓶蓋內，貼上表示獵人、老虎、槍、蜜蜂、公雞、小孩的小圖片。

　　3、材料玩法：將所有的瓶蓋排在桌上（圖片往下），幼兒輪流翻瓶蓋，根據獵人、老虎、槍、蜜蜂、公雞、小孩的連環關系（獵人拿槍，槍打老虎，老虎吃小孩，小孩抱公雞，公雞吃蜜蜂，蜜蜂叮獵人），決定輸贏，贏得吃掉輸的瓶蓋，最后誰的瓶蓋多誰贏。

　　4、材料價值：這是一個我們小時候玩的民間游戲，通過游戲，讓幼兒了解我們的民間游戲，同時也進一步感受了說“家鄉話”的樂趣。

　　民族服裝真漂亮（表演）

　　1、材料來源：報紙、塑料袋、一次性桌布。

　　2、材料制作：利用各種廢舊的材料，請家長協助，制作成具有民族特色的服裝、帽子等。

　　3、材料玩法：幼兒穿上民族服裝，隨著各民族的音樂進行模特表演。

　　4、材料價值：這是一個家園合作的活動。使我們的家長也能走進主題，支持孩子的探索與發現。而孩子穿上這些有趣的民族服裝，也充滿積極的表演欲望。

　　*功夫——雙截棍（表演）

　　1、材料來源：舊掛歷、橡皮筋。

　　2、材料制作：在一根長橡皮筋上，用舊掛歷卷上兩根小棒，中間有一定的間隔，兩頭打結固定，就變成了雙截棍。

　　3、材料玩法：幼兒隨著*功夫的音樂，嘗試自己表演“雙截棍”。

　　4、材料價值：結合“*功夫”的探索活動，繼續請家長參與制作“雙截棍”，讓孩子在表演的同時得到身體的鍛煉。

　　多彩的民族（閱讀）

　　1、材料來源：舊掛歷、各種不同民族的圖片資料。

　　2、材料制作：將收集的各種不同民族的圖片資料，進行歸類整理，然后粘貼在舊掛歷的背面。（白色部分）

　　3、材料玩法：幼兒看看講講，不同的民族的特色。

　　4、材料價值：通過收集、歸類、整理、交流、分享等活動，了解不同的民族。

　　*知多少（綜合）

　　1、材料來源：硬紙板，電視機紙盒。

　　2、材料制作：將硬紙板剪成一條條，然后粘貼在地板上，變成一個*地圖的迷宮，在迷宮內貼上一些*的標志性建筑、特產等。將紙盒去掉底和面，裝上一根繩子，變成一輛幼兒可以開（掛在身上）汽車。

　　3、材料玩法：幼兒開著車在迷宮內前進，尋找迷宮出路，途經各種貼有圖片的地方，必須說出圖片的內容，然后繼續前進，比一比誰先走出迷宮。

　　4、材料價值：通過走智慧迷宮，幫助幼兒對在本主題中學到的知識進行一個綜合的運用。

　　這是在大班主題活動“我是*人”開展的過程中，圍繞主題的內容，進行的主題區角活動。這個區角活動最大的特色在于選用日常生活中常見的廢舊材料，自己設計并制作符合幼兒興趣和需要的區角材料，有效地為主題服務，充分體現了環保和創新的理念。

大班主題教案《我是*人》13

　　設計思路：

　　本次活動是在“我是*人”的主題背景下產生的。在區角活動中，我發現幼兒對少數民族的音樂、舞蹈特別感興趣。由此而引發了一系列關于少數民族的疑問。為了讓幼兒對少數民族有更深入的了解，本次活動我在幼兒已有經驗的基礎上把音樂融入到課程中，讓幼兒在感受具民族風格的音樂氛圍中，進一步認識少數民族的服飾、風俗。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道我國是一個多民族的國家，萌發愛祖國的情感。

　　2、初步了解傣族的主要生活習慣及居住地。

　　3、在了解四個民族的基礎上，根據他們的音樂風格嘗試表演舞蹈。

　　4、了解祖國地域遼闊，知道祖國標志性的景物及建筑。

　　5、嘗試用各種藝術表現形式表現祖國的美。

　　活動準備

　　1、課前豐富有關地理知識，幼兒已在區角活動中，對藏族、*爾族、朝*等歌舞及服飾有一定的了解。

　　2、自制ppt，錄音機。

　　3、幼兒與老師自制的少數民族服裝。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、播放多媒體課件呈現*地圖，幼兒各自講述知道的*地圖知識。

　　2、聽各族音樂，辨認他們各自屬于哪個民族，并嘗試找到他們在“大公雞”身上的位置。

　　二、了解各民族的風俗、飲食、服飾

　　1、放映投影片，探討三個民族的服飾特征并了解其生活習慣。

　　放映投影片，讓幼兒在已有知識的基礎上各自講述藏族、*爾族、朝*的服飾特征與主要生活習慣。

　　2、了解傣族服飾與風俗

　?。?）“今天請來了一位小客人（老師扮演小客人，跳著孔雀舞進場）你知道這只小孔雀是從哪里來的嗎？”（小孔雀自己介紹自己的家鄉）

　?。?）“小孔雀的衣服漂亮嗎？你們來說說小孔雀的衣服和我們的衣服什么地方不一樣？”（幼兒自由講述）

　?。?）教師與幼兒一起探討傣族的風俗。

　　三、聽四個民族的音樂創編跳舞。

　?。?）“小孔雀穿那么好看的衣服來跳舞你們想不想穿上好看的衣服來跳舞？”

　?。?）幼兒穿自己喜歡的民族服飾，找到“大公雞”身上自己的家鄉。

　?。?）幼兒傾聽音樂，知道這是哪個民族的音樂就請穿上這個民族衣服的小朋友跳舞。

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