進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。高一頻道為正在努力學習的你整理了《高下面是小編為大家整理的高一年級物理必修一教案【完整版】,供大家參考。

　　【導語】進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。高一頻道為正在努力學習的你整理了《高一年級物理必修一教案》，希望對你有幫助！

　　高一年級物理必修一教案（一）

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.知道時間和時刻的區別和聯系.

　　2.理解位移的概念，了解路程與位移的區別.

　　3.知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量.

　　4.能用數軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移.

　　5.知道時刻與位置、時間與位移的對應關系.

　　過程與方法

　　1.圍繞問題進行充分的討論與交流，聯系實際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學生學會將抽象問題形象化的處理方法.

　　2.會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向

　　3.會用矢量表示和計算質點位移，用標量表示路程.

　　情感態度與價值觀

　　1.通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學的思維看待事實.

　　2.通過用物理量表示質點不同時刻的不同位置，不同時間內的不同位移或路程的體驗，領略物理方法的奧妙，體會科學的力量.

　　3.養成良好的思考表述習慣和科學的價值觀.

　　4.從知識是相互關聯、相互補充的思想中，培養同學們建立事物是相互聯系的唯物主義觀點.

　　教學重難點

　　教學重點

　　1.時間和時刻的概念以及它們之間的區別和聯系

　　2.位移的概念以及它與路程的區別.

　　教學難點

　　1.幫助學生正確認識生活中的時間與時刻.

　　2.理解位移的概念，會用有向線段表示位移

　　教學工具

　　多媒體、板書

　　教學過程

　　一、時刻和時間間隔

　　1.基本知識

　　1時刻是指某一瞬間，時間間隔表示某一過程.

　　2在表示時間的數軸上，時刻用點來表示，時間用線段來表示.

　　3在國際單位制中，表示時間和時刻的單位是秒，它的符號是s.

　　2.思考判斷

　　1時刻和時間間隔都是時間，沒有本質區別.×

　　2飛機8點40分從上海起飛，10點05分降落到北京，分別指的是兩個時間間隔.×

　　320XX年10月25日23時33分在西昌成功將第16顆北斗導航衛星發射升空.25日23時33分，指的是時刻.√

　　探究交流

　　時間的常用單位有哪些?生活中、實驗室中有哪些常用的計時儀器?

　　【提示】在國際單位制中，時間的單位是秒，常用單位有分鐘、小時，還有年、月、日等.生活中用各種鐘表來計時，實驗室和運動場上常用停表來測量時間，若要比較精確地研究物體的運動情況，有時需要測量和記錄很短的時間，學校的實驗室中常用電磁打點計時器或電火花計時器來完成.

　　二、路程和位移

　　1.基本知識

　　1路程

　　物體運動軌跡的長度.

　　2位移

　　①物理意義：表示物體質點位置變化的物理量.

　　②定義：從初位置到末位置的一條有向線段.

　　③大小：初、末位置間有向線段的長度.

　　④方向：由初位置指向末位置.

　　2.思考判斷

　　1路程的大小一定大于位移的大小.×

　　2物體運動時，路程相等，位移一定也相等.×

　　3列車里程表中標出的北京到天津122km，指的是列車從北京到天津的路程.√

　　探究交流

　　一個人從北京去重慶，可以乘火車，也可以乘飛機，還可以先乘火車到武漢，然后再乘輪船沿長江到重慶，如圖所示，則他的運動軌跡、位置變動、走過的路程和他的位移是否相同?

　　【提示】他的運動軌跡不同，走過的路程不同;他的位置變動相同，位移相同.

　　三、矢量和標量

　　1.基本知識

　　1矢量

　　既有大小又有方向的物理量.如位移、力等.

　　2標量

　　只有大小、沒有方向的物理量.如質量、時間、路程等.

　　3運算法則

　　兩個標量的加減遵從算術加減法，而矢量則不同，后面將學習到.

　　2.思考判斷

　　1負5m的位移比正3m的位移小.×

　　2李強向東行進5m，張偉向北行進也5m，他們的位移不同.√

　　3路程是標量，位移是矢量.√

　　探究交流

　　溫度是標量還是矢量?+2℃和-5℃哪一個溫度高?

　　【提示】溫度是標量，其正、負表示相對大小，所以+2℃比-5℃溫度高.

　　高一年級物理必修一教案（二）

　　一教學目的

　　1.知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現象。

　　2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物。知道運動和靜止的相對性。

　　3.知道什么是勻速直線運動。

　　二教具

　　1米長的一端封閉的玻璃管，管內注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉;節拍器或秒表。

　　三教學過程

　　一、復習提問

　　1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關系是怎樣的?

　　2.完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學到黑板上演算，其他同學在筆記本上進行練習。

　　教師口述：0.2千米=______厘米。答：2×104厘米

　　500微米=______米。答：0.0005米

　　對學生所答進行講評。

　　3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實際長度。要求每個學生動手測量。由同學說出測量結果。鞏固上節所學正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結果和減小誤差的基本知識。

　　二、新課教學

　　1.新課的引入

　　組織同學閱讀課本節前大“?”的內容。提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認真學習有關物體運動的知識。

　　板書：“第二章簡單的運動

　　一、機械運動”

　　2.機械運動

　　1什么是機械運動?

　　運動是個多義詞，物理學里講的運動是指物體位置的變化。同學們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學里把物體位置的變化叫機械運動。

　　2機械運動是宇宙中最普遍的運動。

　　提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。

　　對于回答中所舉機械運動實例，教師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。

　　組織同學看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機械運動?

　　答：圖2—2中運動員、足球、列車、地球、人造衛星、太陽系、銀河系都在不停地做機械運動。

　　問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動的嗎?

　　答：它們都在跟隨地球自轉，同時繞太陽公轉，他們也在做機械運動。

　　小結：機械運動是宇宙中最普遍的現象。

　　板書：“1.物體位置的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現象。”

　　3.運動和靜止的相對性

　　1組織學生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運動的?讓學生充分說明自己的看法。

　　小結：

　　首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運動的。

　　其次根據前面所學機械運動的知識，判定汽車、司機和乘客都在做機械運動。但是司機和男孩所說乘客是靜止的或是運動的說法都有道理。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。

　　問：司機看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標準的。

　　答：以車廂為標準，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。

　　問：男孩看到乘客運動得很快，他是以什么為標準的。

　　答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標準，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運動的。

　　教師小結：在描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運動和靜止的相對性。

　　板書：“2.運動和靜止的相對性：①：在描述物體的運動情況時，被選作標準的物體叫參照物。

　　②同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。”

　　2提問：看課本圖2—4，卡車和聯合收割機在農田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中飛行，說它們是運動的，你選什么物體為參照物。

　　答：選大地為參照物，它們是運動的。

　　教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機為參照物，在乙圖中如果選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動情況是怎樣的?

　　答：另一物體是靜止的。因為它們相對于參照物沒有位置的改變

　　教師小結：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止。

　　提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

　　要求學生用相對靜止的道理予以解釋。

　　教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例例說明當所選的參照物不同時，物體的運動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的。

　　4.勻速直線運動

　　1自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。

　　2什么是勻速直線運動

　　演示實驗：啟動節拍器，使兩響之間間隔1秒鐘如果沒有節拍器，可由學生讀秒表。將1米長的內封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時刻開始，在每個節拍時，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線以氣泡的上沿或下沿為準，這些橫線由下到上等距離排列。

　　改變節拍器擺錘的位置，增大或減小擺的周期，重做上述實驗。此時要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊。

　　用刻度尺測相同的時間間隔內，氣泡通過的距離。

　　提問：你認為氣泡的運動有什么特點?

　　教師講述：運動的氣泡經過的路線是直的，并且在相等的時間里通過的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。

　　板書：“3.勻速直線運動：快慢不變，經過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。”

　　勻速直線運動在自然界中并不多見，但是許多運動可以近似地看作是勻速直線運動。

　　提問：百米跑運動員，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎?答：可以近似地看作是勻速直線運動。

　　5.小結本節知識要點

　　三、布置作業

　　課本P2—4，練習1、2、3、4。

　　四說明

　　由于在義務教育全日制初級中學物理教學大綱試用中，參照物并未作為教學內容列出。建議在教學中只需讓學生對參照物的概念有個很初步的了解，懂得要描述物體是運動還是靜止需要選個參照物就夠了，不要在教學中補充較為復雜的例題，造成學生學習上的困難。

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