《親愛的小魚》教案1　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1、關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。　　2、感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動(dòng)作表達(dá)。　　3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。下面是小編為大家整理的《親愛小魚》教案【10篇】,供大家參考。

《親愛的小魚》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、 感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動(dòng)作表達(dá)。

　　3、 體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書《親愛的小魚》

　　活動(dòng)過程：

　　一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個(gè)招呼吧？

　　幼：小貓你好，小魚你好

　　二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。

　　1、出示繪本第一部分，討論：

　　師：小貓和小魚在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　幼：（猜想）

　　師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。

　　幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚

　　師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？

　　幼：（回答）

　　師：你們的想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對(duì)小魚說：親愛的小魚，我好愛你呀，為了讓你快點(diǎn)長大，我會(huì)喂你面包；每天我都會(huì)親吻你，而且我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，可是我親愛的小魚你是會(huì)長大的，大的再也無法呆在我小小的魚缸里。

　　2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛的含義。

　　師：小貓是怎么做的？

　　幼：回答

　　師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？

　　幼：因?yàn)樾∝埾虢o小魚自由，讓它回到大海里。

　　師：親愛的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛的小魚我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻坌◆~才給了它更多更大的自由。現(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？

　　幼：心里很傷心很難過。

　　師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來嗎？

　　3、出示繪本第三部分，討論：

　　師：我會(huì)在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。

　　師：小魚會(huì)不會(huì)回到小貓的.身邊？為什么？

　　4、出示小魚游回的書頁，討論：

　　師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？

　　師：小魚為什么會(huì)回來呢？

　　幼：小魚也愛小貓呢。

　　師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？

　　幼：小貓很開心。

　　師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。

　　5、出示最后一頁繪本

　　師：它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨兀啃◆~對(duì)小貓說，我會(huì)成為你的小船，帶你遠(yuǎn)航，穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。

　　師：來，孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。

　　三、延伸討論：

　　師：在我們的生活中，也有很多人愛著你們，你們會(huì)怎么做的呢？

　　幼：

　　師：當(dāng)別人愛我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽的故事和你的好朋友分享吧！

《親愛的小魚》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語言表達(dá)想法，理解繪本內(nèi)容。

　　2.感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并能試著說出自己的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT、柔美的音樂活動(dòng)過程：

　　一、課前游戲。

　　師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個(gè)換詞游戲。

　　老師說一句話，你把紅色的詞語換一換，意思不變。

　　親愛的孩子，你好！——親愛的老師，你好！

　　你們真可愛——我們真可愛！

　　我好想你——你好想我！

　　我講故事給你們聽——你講故事給我們聽！

　　親愛的孩子，我好愛你——親愛的老師，你好愛我！

　　小朋友們，真聰明呀，接下來，我們一起走進(jìn)今天的繪本故事。

　　二、導(dǎo)入。

　　1.你看到了什么？（示圖）2.小貓咪想干什么？（想吃魚）3.這只貓咪真的想吃魚嗎？這只小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）4.它們之間會(huì)發(fā)生什么事情？

　　這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛的小魚》。

　　三、講繪本。

　　（一）題目。

　　1.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的小魚。

　　2.現(xiàn)在你們是小魚，我是貓咪。我們來叫一叫。

　　師：親愛的小魚。

　　生：親愛的貓咪。

　　（二） 1.提問：小貓手里拿著什么呀？小貓?jiān)诟墒裁矗控堖錇槭裁茨眠@么大的面包來喂它？

　　2. 真的是這樣嗎？聽！小貓?jiān)谡f什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。

　　光給他吃還不夠呢，貓咪總是會(huì)給他更多的照顧呢。

　　（三）每一天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

　　1.小貓為什么親小魚？（小貓很愛小魚）2.會(huì)親親嗎？我們來親親看，你們做小魚，老師做貓咪。

　　教師和學(xué)生親親。（可以先個(gè)別演示，再全班演示）老師：嗯——叭！親愛的小魚，每一天，我都會(huì)親親你。”

　　學(xué)生：嗯——叭！親愛的貓咪，每一天，我都會(huì)親親你。”

　　原來小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。

　　（四）幼兒觀察畫面1.提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會(huì)大得再也住不下小小的魚缸。

　　2.提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會(huì)想什么辦法呢？（幼兒討論猜測(cè)）教師誦讀：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。

　　（五）1.提問：小貓想了一個(gè)什么辦法？（把小魚放在了大海里）教師誦讀：我?guī)愕胶＿叄屇阕杂傻赜蝸碛稳ァＮ視?huì)永遠(yuǎn)愛你的。

　　2.提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？（是為了讓小魚得到自由）3.提問：什么是“永遠(yuǎn)”？豐富詞語“永遠(yuǎn)”（過了很久很久也不會(huì)忘記小魚）（六）1.看圖，小魚心情怎么樣？（很高興）從哪里看出小魚很高興？（笑，跳，跟其他的魚玩，他自由了——）小魚無比快樂、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引著他，所以雖然對(duì)貓咪留戀，但小魚還是勇往直前，向著遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方游去了。

　　2.小貓咪說：盡管你離開我那么開心，可我會(huì)想你的。

　　（七）白天、夜晚1.點(diǎn)擊，看，這是什么時(shí)候？（白天）早晨，朝陽剛躍出海*面，遙遠(yuǎn)小島上椰子樹的影子清晰起來，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著小魚游走的方向，望啊望啊我會(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。

　　2.點(diǎn)擊，這又是什么時(shí)候？（晚上）夜晚，藍(lán)藍(lán)的大海和藍(lán)藍(lán)的天空，皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上，姿勢(shì)與白天一模一樣，他望著小魚游走的方向，望啊望啊……我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見你回來。

　　不管白天晚上，小貓一直在等待。

　　3.如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望看到什么？

　　（八）提問：你們能幫小貓想個(gè)辦法讓小魚游回來嗎？（我會(huì)扔出唯一的帽子，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。）猜測(cè)：小魚回來了嗎？為什么？

　　（九）1.小魚回來了嗎？小魚真的把帽子送回來了。看到你帶著它回來，我會(huì)是多么地開心。

　　2.師生，親愛的小魚，看到你我真高興。親愛的貓咪，看到你我真高興。

　　3.回來后的小魚強(qiáng)壯有力了，貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。

　　（十）玩游戲的3張畫面1.貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)吧？

　　2.他們出發(fā)了，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3.你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。

　　穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。

　　我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。

　　4.小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。

　　親愛的小魚，我們還可以玩什么游戲。

《親愛的小魚》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt和背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考1.告之幼兒繪本題目："親愛的小魚"。;親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?

　　2.呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛的?

　　二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。

　　1.呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長大貓是怎么照顧小魚的?

　　2.呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦?你覺得小貓會(huì)怎么做?

　　三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。

　　1.教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問：小貓是怎么做的?呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?

　　2.呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?

　　3.呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語言來講述。

　　四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

　　教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。

　　1.看完這本書后你的感覺是怎么樣的?

　　2.結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

《親愛的小魚》教案4

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩歌教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。

　　3. 注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對(duì)詩歌的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。

　　3.幼兒用書：《親愛的小魚》。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

　　幼兒自由說一說。

　　(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1.教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2. 幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1. 集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

　　2. 引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。

　　(四)師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。

　　1.教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚長大后，小朋友是怎么做的?

　　2.幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?

　　(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。

　　1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?

　　3.在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共育：請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的.語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。

《親愛的小魚》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達(dá)。

　　2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件（PPT）

　　活動(dòng)過程

　　1、今天老師要和大家分享一個(gè)故事，先來看看故事里面有誰？（出示課件）

　　師：你看到了誰？（小魚、小貓）

　　你覺得小貓看著小魚在想什么？

　　2、師：聽過這個(gè)故事么？今天車?yán)蠋熅秃痛蠹乙黄饋矸窒磉@個(gè)故事。（出示名字）認(rèn)識(shí)字么？這個(gè)故事的名字叫什么？（幼：親愛的小魚）

　　提問：親愛的是什么意思？你知道誰和誰之間可以稱親愛的嗎？（幼兒回答）

　　師：親愛的小朋友幼：親愛的老師

　　師：親愛的寶寶幼：親愛的媽媽

　　師：親愛的小魚幼：親愛的小貓

　　3、師：那么我們就來看一看他們之間的故事吧！（出示課件）

　　師：誰來說一說這幅圖的內(nèi)容？（幼兒用自己的話完整地描述）

　　這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會(huì)怎么喂它？

　　（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？

　　師：小貓多細(xì)心呀！想一想這只小貓把小魚當(dāng)成了它的什么人？（寶寶）它就像媽媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛你的？（幼兒交流、回答）

　　4、出示課件

　　師：慢慢地，在小貓的喂養(yǎng)下小魚發(fā)生了什么變化？（長大了，）大得再也住不下小魚缸了，小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒想象回答）

　　5、出示課件

　　師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海以后，小魚是什么心情？

　　師：看看小魚的動(dòng)作，你來做這條小魚，你會(huì)怎么樣游向大海？

　　小魚回到大海，為什么這么開心？

　　猜猜看站在岸上的小貓這時(shí)候是什么心情？

　　你覺得小貓送小魚回到大海，這時(shí)候會(huì)對(duì)小魚說什么呢？（幼兒自由討論、回答）

　　師：除了希望小魚在大海里快快樂樂之外，它可能還會(huì)關(guān)照小魚什么事情？想想大海里還可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　集體表演：再見啦，親愛的小魚，你要快快樂樂，還要注意安全。

　　6、出示課件

　　提問：小貓?jiān)诟墒裁矗窟@里有兩幅圖，你看到了什么？

　　白天和晚上小貓都在干什么？仔細(xì)看看小貓的動(dòng)作有沒有發(fā)生變化？

　　小貓為什么一動(dòng)都不動(dòng)？這說明什么？

　　學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作（幼兒模仿）

　　7、提問：小貓等呀等呀，會(huì)不會(huì)等來小魚呢？等不來小魚，它是怎么做的？（出示課件）

　　師：它把唯一的帽子扔進(jìn)大海，“唯一”是什么意思？

　　師：小貓的身上只有這一樣?xùn)|西，而它卻把這一樣?xùn)|西扔進(jìn)了大海，它希望小魚看到帽子能回來，猜猜小魚有沒有回來？（出示課件）

　　師：小魚回來啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請(qǐng)幼兒到前面表演一下）

　　8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見面了，它們見面了以后會(huì)說些什么？（幼兒分別扮演小魚和小貓表演）

　　9、出示課件

　　師：小貓把小魚當(dāng)成了什么？它們來到了哪里？在干什么？

　　10、提問：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　11、師：自由后的小魚為什么還會(huì)再回來找小貓？

　　師小結(jié)：小貓愛小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺得小魚愛不愛小貓？從哪里可以看出來？

　　12、教師配音樂完整地講述故事。

　　13、師：親愛的孩子們，等你長大了，也許有一天會(huì)離開你的爸爸媽媽，可是媽媽就會(huì)像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很幸福！現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢庾鑫业膶殞氀剑孔鑫业男◆~寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠(yuǎn)航，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們?nèi)バ蕾p更美麗的風(fēng)景，享受更美好的生活吧！

《親愛的小魚》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、 感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動(dòng)作表達(dá)。

　　3、 體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書《親愛的小魚》

　　活動(dòng)過程：

　　一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個(gè)招呼吧？

　　幼：小貓你好，小魚你好

　　二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。

　　1、出示繪本第一部分，討論：

　　師：小貓和小魚在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　幼：（猜想）

　　師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。

　　幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚

　　師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？

　　幼：（回答）

　　師：你們的想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對(duì)小魚說：親愛的小魚，我好愛你呀，為了讓你快點(diǎn)長大，我會(huì)喂你面包；每天我都會(huì)親吻你，而且我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，可是我親愛的小魚你是會(huì)長大的，大的再也無法呆在我小小的魚缸里。

　　2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛的含義。

　　師：小貓是怎么做的？

　　幼：回答

　　師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？

　　幼：因?yàn)樾∝埾虢o小魚自由，讓它回到大海里。

　　師：親愛的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛的小魚我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻坌◆~才給了它更多更大的自由。現(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？

　　幼：心里很傷心很難過。

　　師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來嗎？

　　3、出示繪本第三部分，討論：

　　師：我會(huì)在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。

　　師：小魚會(huì)不會(huì)回到小貓的身邊？為什么？

　　4、出示小魚游回的書頁，討論：

　　師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？

　　師：小魚為什么會(huì)回來呢？

　　幼：小魚也愛小貓呢。

　　師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？

　　幼：小貓很開心。

　　師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。

　　5、出示最后一頁繪本

　　師：它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨兀啃◆~對(duì)小貓說，我會(huì)成為你的小船，帶你遠(yuǎn)航，穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。

　　師：來，孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。

　　三、延伸討論：

　　師：在我們的生活中，也有很多人愛著你們，你們會(huì)怎么做的呢？

　　幼：

　　師：當(dāng)別人愛我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽的故事和你的好朋友分享吧！

《親愛的小魚》教案7

　　【執(zhí)教前言】

　　xx，自主理念款款向我們走來。

　　其實(shí)，“自主”并不是個(gè)新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實(shí)告訴我們，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)是在“自主閱讀”方面的一個(gè)嘗試。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當(dāng)然，這還需在您對(duì)教學(xué)活動(dòng)中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評(píng)價(jià)和智慧建議之后。

　　最后，謝謝您的積極參與！

　　【活動(dòng)簡案】

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。

　　2．能在問題提示下自主閱讀圖書，并根據(jù)畫面細(xì)節(jié)合理想象、大膽講述。

　　3．會(huì)用完整的語言表達(dá)愛與被愛的幸福。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　我們先來做個(gè)換詞游戲。

　　二、閱讀封面和環(huán)襯

　　1．出示封面： 封面上畫著什么？

　　2．出示故事的名字：親愛的小魚，簡單了解作者。

　　3．打開環(huán)襯：環(huán)襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？

　　三、師幼共讀第一部分（p3-5）

　　1．出示p3：①小魚在哪里？小貓?jiān)诟墒裁矗竣谛∝垥?huì)對(duì)小魚說什么？

　　2．出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁和這一頁的小魚一樣嗎？

　　3．出示p5：小貓?jiān)诟墒裁矗克麜?huì)想什么呢？

　　四、指導(dǎo)閱讀第二部分（p6-13）

　　1．小貓到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指讀。

　　2．這時(shí)的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8-9：小貓舍不得小魚，可為什么還微笑著？

　　3．小貓是怎樣思念小魚的呢？出示p10-13：前后兩幅圖中小貓的動(dòng)作有變化嗎？為什么？

　　五、自主閱讀第三部分（p14-23）：

　　1．猜一猜，小魚會(huì)回來嗎？

　　2．回來后的小魚是怎樣愛小貓的呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題認(rèn)真閱讀故事14到23頁。

　　3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁？

　　六、總結(jié)擴(kuò)散

　　1．讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　2．老師是怎樣愛你的？你是怎樣愛老師的？除了老師外，你身邊還有誰也像小貓一樣愛你？

《親愛的小魚》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)畫面內(nèi)容，并用連貫的.語言表達(dá)自己的想法。

　　2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛，理解愛是相互的，并能試著說出自己的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本圖片PPT、故事配音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)猜想。

　　1、出示繪本扉頁，猜測(cè)貓咪的想法。

　　你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚缸里的小魚，可能在想什么？

　　2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。

　　（1）從封面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么人之間會(huì)互相親吻呢？

　　（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得這會(huì)是個(gè)什么樣的故事？

　　二、觀察、猜測(cè)與表達(dá)相結(jié)合，分段理解故事內(nèi)容。

　　1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3：理解感受貓咪對(duì)小魚的愛。

　　（1）貓咪是如何對(duì)待魚缸里的小魚的？

　　（2）為什么貓咪想把小魚放回大海呢？（討論后聽故事配音1）

　　（3）如果你是貓咪，你會(huì)對(duì)小魚說些什么？（想象后聽故事配音2）

　　（4）小魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會(huì)想些什么？（猜測(cè)后聽故事配音3）

　　（5）重點(diǎn)討論：貓咪愛小魚嗎？它是怎么愛的？

　　（6）小結(jié)：原來喂面包是愛；甜蜜的吻是愛；為小魚著想、放手給予自由是愛；默默地等待與牽掛也是愛！貓咪對(duì)小魚的愛可真多、真深呀！

　　2、整體出示故事后半部分圖片PPT4：理解感受小魚對(duì)貓咪的愛。

　　（1）你們能幫貓咪想個(gè)好辦法讓小魚游回來嗎？

　　（2）如果你是小魚，你會(huì)回來嗎？為什么？

　　（3）自主討論并分享：接下來發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的一段話進(jìn)行講述）

　　（4）重點(diǎn)討論：小魚愛貓咪嗎？它是怎么愛的？

　　（5）小結(jié)：原來這種愛是回來；這種愛是一起玩游戲；這種愛是陪伴。

　　三、完整欣賞故事，理解愛是相互的。

　　1、結(jié)合PPT完整傾聽故事錄音。

　　2、聽了這個(gè)故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動(dòng)了？

　　四、活動(dòng)延伸：大膽說出自己愛的情感。

　　生活中也有很多的愛包圍著我們，他們是怎么愛你的？你又會(huì)怎樣去愛他們呢？

《親愛的小魚》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt和背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考

　　1、告之幼兒繪本題目："親愛的小魚"。親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?

　　2、呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛的?

　　二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。

　　1、呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長大貓是怎么照顧小魚的?

　　2、呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦?你覺得小貓會(huì)怎么做?

　　三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。

　　1、教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問：小貓是怎么做的?呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?

　　2、呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?

　　3、呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語言來講述。

　　四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

　　教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。

　　1、看完這本書后你的感覺是怎么樣的?

　　2、結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

　　活動(dòng)反思：

　　和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書，思維會(huì)更開闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂。同時(shí)在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

《親愛的小魚》教案10

　　一、說教材

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因?yàn)閻郏埐坏貌话研◆~送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。

　　這也許就是愛的最好的回報(bào)。

　　二、說理念

　　根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　三、說流程

　　1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛意的活動(dòng)。活動(dòng)一開始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以

　　2、在教學(xué)過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。

　　3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡直的融融情意。

　　4、通過和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。

　　四、說反思

　　由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻淼模乙恢痹趽?dān)心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問我一個(gè)問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對(duì)這個(gè)問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。

　　五、感悟

　　一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！

　　構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)

　　雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。

　　通過這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。

《親愛的小魚》教案10篇擴(kuò)展閱讀

——《親愛的小魚》教案10篇

《親愛的小魚》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、 感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動(dòng)作表達(dá)。

　　3、 體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書《親愛的小魚》

　　活動(dòng)過程：

　　一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個(gè)招呼吧？

　　幼：小貓你好，小魚你好

　　二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。

　　1、出示繪本第一部分，討論：

　　師：小貓和小魚在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　幼：（猜想）

　　師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。

　　幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚

　　師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？

　　幼：（回答）

　　師：你們的想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對(duì)小魚說：親愛的小魚，我好愛你呀，為了讓你快點(diǎn)長大，我會(huì)喂你面包；每天我都會(huì)親吻你，而且我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，可是我親愛的小魚你是會(huì)長大的，大的再也無法呆在我小小的魚缸里。

　　2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛的含義。

　　師：小貓是怎么做的？

　　幼：回答

　　師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？

　　幼：因?yàn)樾∝埾虢o小魚自由，讓它回到大海里。

　　師：親愛的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛的小魚我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻坌◆~才給了它更多更大的自由。現(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？

　　幼：心里很傷心很難過。

　　師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來嗎？

　　3、出示繪本第三部分，討論：

　　師：我會(huì)在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。

　　師：小魚會(huì)不會(huì)回到小貓的.身邊？為什么？

　　4、出示小魚游回的書頁，討論：

　　師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？

　　師：小魚為什么會(huì)回來呢？

　　幼：小魚也愛小貓呢。

　　師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？

　　幼：小貓很開心。

　　師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。

　　5、出示最后一頁繪本

　　師：它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨兀啃◆~對(duì)小貓說，我會(huì)成為你的小船，帶你遠(yuǎn)航，穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。

　　師：來，孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。

　　三、延伸討論：

　　師：在我們的生活中，也有很多人愛著你們，你們會(huì)怎么做的呢？

　　幼：

　　師：當(dāng)別人愛我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽的故事和你的好朋友分享吧！

《親愛的小魚》教案2

　　大班語言活動(dòng)親愛的小魚教案反思主要包含了教材分析，設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫面，樂意用語言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，感受小貓與小魚之間濃濃的愛，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看親愛的小魚教案吧。

　　教材分析：

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個(gè)關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因?yàn)閻郏埐坏貌话研◆~送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這也許就是愛的最好的回報(bào)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節(jié)，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫面，樂意用語言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動(dòng)作表達(dá)情感。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖片，猜測(cè)角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、貓看著小魚會(huì)怎么樣？

　　2、小貓和小魚在干什么？（親吻）你們會(huì)親吻嗎？有誰親吻過你呢？（爸爸媽媽愛你所以要吻你）

　　你們會(huì)親吻嗎？（幼兒互相親吻）

　　你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

　　對(duì)了，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對(duì)相親相愛的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚。》

　　3、出示題目《親愛的小魚》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

　　引導(dǎo)幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對(duì)小魚的愛。

　　1．點(diǎn)擊ppt1。

　　（1）貓咪在干什么？

　　（2）貓咪為什么拿面包來喂它呢？

　　（3）猜一猜貓咪會(huì)對(duì)小魚說什么？

　　2．點(diǎn)擊ppt2：

　　（1）甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發(fā)生了什么變化？你是從哪里看出來的？

　　（2）如果你是小貓，你會(huì)怎么做？

　　幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

　　讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的！

　　幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗(yàn)角色之間的心理變化。

　　幼兒分組進(jìn)行閱讀，教師適時(shí)觀察

　　1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢？

　　2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？

　　3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？

　　4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？

　　師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛意。

　　小魚究竟有沒有回來呢？小貓和小魚后來又發(fā)生了什么事呢？讓我們接下來一起看看。

　　PPT9—10

　　1、小貓?jiān)谧鍪裁矗啃∝垶槭裁匆盐ㄒ坏拿弊尤拥裟兀?/p>

　　2、如果你是小魚，你看見帽子會(huì)會(huì)怎么想？

　　3、小魚回來了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢？

　　PPT11—13，

　　1、小魚回來了他們?cè)谝黄鸬脑谧鍪裁茨兀?/p>

　　2、她在做什么有趣的游戲呢？

　　三、師幼共讀，提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書，師幼完整欣賞故事

　　（1）聽了這個(gè)故事，你的心情是怎樣的？

　　（2）你覺得書中哪幅圖你感到最感動(dòng)，最溫暖？（為什么）

　　（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）

　　四、延伸活動(dòng)帶著你的小圖書，和更多的小朋友分享這個(gè)愛的故事。

　　以“貓看著魚會(huì)怎么樣？”一個(gè)常理性的問題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書，思維會(huì)更開闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂。同時(shí)在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

《親愛的小魚》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，感受貓和小魚間的愛。

　　2．用連貫的語言說出自己感受到的愛，并能試著說出自己的愛。

　　3．體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣和故事中愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件PPT、柔美的音樂

　　2．愛心

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入、引發(fā)興趣

　　師：今天賈老師有個(gè)問題要問你們，小貓愛吃什么？這里也有一只小貓，它是不是也是這樣的？它在干什么？你覺得它們的關(guān)系怎么樣？

　　師：他們的關(guān)系很親密。他們是一對(duì)好朋友。小貓和小魚會(huì)相親相愛？真是神奇，讓我們一起來看看吧。

　　二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容

　　1．幼兒閱讀繪本。

　　師：但在看的時(shí)候賈老師有個(gè)要求，請(qǐng)你記住你最喜歡的那幅畫面。待會(huì)兒來告訴我，并告訴我，你為什么喜歡。（ppt）

　　2．幼兒相互交流自己喜愛的一幅圖。（電子排版圖書）

　　師：故事里的每一幅畫都在這兒，你最喜歡其中的哪一幅畫？和你旁邊的好朋友先說說吧。

　　3．個(gè)別講述自己喜歡的一幅圖。

　　師：誰來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么。(教師用書面語言進(jìn)行回應(yīng))（教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊PPT）

　　三、集體閱讀繪本，感受小貓與小魚之間的愛。

　　1．教師有感情講述。（邊指邊講）

　　師：這些畫面里藏著小貓和小魚相親相愛的故事。讓我們聽著音樂完整地欣賞故事吧。（放背景音樂和電子書）

　　提問：你覺得小貓為什么要喂養(yǎng)小魚？哦，小貓很愛小魚，從哪里看出小貓很愛小魚？

　　那又為什么要把它放走呢？要給小魚自由。

　　那小魚走了，為什么還是回來了呢？因?yàn)樾◆~也愛小貓，也舍不得離開小貓。

　　2．小貓?jiān)趺唇行◆~的？親愛的小魚。那小魚又會(huì)怎么叫小貓呢？

　　現(xiàn)在我來做小貓，你們來當(dāng)我那親愛的小魚好嗎？

　　四、朗讀親愛的小魚。

　　親愛的小魚，我好愛你。親愛的小貓，我好愛你。

　　為了讓你快快長大，我會(huì)拿面包喂你。為了讓我快快長大，你會(huì)拿面包喂我。

　　每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻。每天，你都會(huì)送。

　　我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。你會(huì)帶我到海邊，讓我自由。

　　我會(huì)在白天夜晚一直等你。你會(huì)在白天夜晚一直等我。

　　你戴著帽子回到我這里。我戴著帽子回到你這里。

　　我讓你自由，你卻一定要回來。你讓你自由，我卻一定要回來。

　　師：這是個(gè)充滿愛的故事。小貓愛小魚，它把小魚喂養(yǎng)大，雖然很舍不得小魚，但還是給了它自由，把它放到大海，小魚也愛小貓，雖然大海自由自在，但小魚還是回到小貓身邊，所以，他們誰也離不開誰。

　　五、學(xué)習(xí)故事，嘗試表達(dá)愛。

　　1．學(xué)學(xué)小貓和小魚之間親密的稱呼。

　　師：小貓和小魚之間的愛很多。

　　2．幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)傳遞愛。

　　師：你聽過誰這么親切而溫暖喊過你嗎？

　　師：你的媽媽，你的爸爸，那他們是怎么愛你的呢？

　　那你們又是怎么愛他們的呢？

　　總結(jié)：小貓愛小魚，精心喂養(yǎng)它，長大了給他自由，爸爸媽媽老師也是無私地愛著我們，我們每個(gè)寶寶小朋友要把愛傳遞給別人。來，讓我們將愛畫在這愛心上，將愛傳遞給更多的人，讓大家充滿愛心！讓世界充滿愛！

《親愛的小魚》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。

　　3、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對(duì)詩歌的理解。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。

　　3、幼兒用書：《親愛的小魚》。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？

　　幼兒自由說一說。

　　（二）集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1、教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2。幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1。集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？

　　2。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？。

　　（四）師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。

　　1、教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚長大后，小朋友是怎么做的？

　　2、幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？

　　（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。

　　1、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。

　　2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？

　　3、在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共育：請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意；通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。

《親愛的小魚》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達(dá)。

　　2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件（PPT）

　　活動(dòng)過程

　　1、今天老師要和大家分享一個(gè)故事，先來看看故事里面有誰？（出示課件）

　　師：你看到了誰？（小魚、小貓）

　　你覺得小貓看著小魚在想什么？

　　2、師：聽過這個(gè)故事么？今天車?yán)蠋熅秃痛蠹乙黄饋矸窒磉@個(gè)故事。（出示名字）認(rèn)識(shí)字么？這個(gè)故事的名字叫什么？（幼：親愛的小魚）

　　提問：親愛的是什么意思？你知道誰和誰之間可以稱親愛的嗎？（幼兒回答）

　　師：親愛的小朋友幼：親愛的老師

　　師：親愛的寶寶幼：親愛的媽媽

　　師：親愛的小魚幼：親愛的小貓

　　3、師：那么我們就來看一看他們之間的故事吧！（出示課件）

　　師：誰來說一說這幅圖的內(nèi)容？（幼兒用自己的話完整地描述）

　　這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會(huì)怎么喂它？

　　（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？

　　師：小貓多細(xì)心呀！想一想這只小貓把小魚當(dāng)成了它的什么人？（寶寶）它就像媽媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛你的？（幼兒交流、回答）

　　4、出示課件

　　師：慢慢地，在小貓的喂養(yǎng)下小魚發(fā)生了什么變化？（長大了，）大得再也住不下小魚缸了，小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒想象回答）

　　5、出示課件

　　師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海以后，小魚是什么心情？

　　師：看看小魚的動(dòng)作，你來做這條小魚，你會(huì)怎么樣游向大海？

　　小魚回到大海，為什么這么開心？

　　猜猜看站在岸上的小貓這時(shí)候是什么心情？

　　你覺得小貓送小魚回到大海，這時(shí)候會(huì)對(duì)小魚說什么呢？（幼兒自由討論、回答）

　　師：除了希望小魚在大海里快快樂樂之外，它可能還會(huì)關(guān)照小魚什么事情？想想大海里還可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　集體表演：再見啦，親愛的小魚，你要快快樂樂，還要注意安全。

　　6、出示課件

　　提問：小貓?jiān)诟墒裁矗窟@里有兩幅圖，你看到了什么？

　　白天和晚上小貓都在干什么？仔細(xì)看看小貓的動(dòng)作有沒有發(fā)生變化？

　　小貓為什么一動(dòng)都不動(dòng)？這說明什么？

　　學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作（幼兒模仿）

　　7、提問：小貓等呀等呀，會(huì)不會(huì)等來小魚呢？等不來小魚，它是怎么做的？（出示課件）

　　師：它把唯一的帽子扔進(jìn)大海，“唯一”是什么意思？

　　師：小貓的身上只有這一樣?xùn)|西，而它卻把這一樣?xùn)|西扔進(jìn)了大海，它希望小魚看到帽子能回來，猜猜小魚有沒有回來？（出示課件）

　　師：小魚回來啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請(qǐng)幼兒到前面表演一下）

　　8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見面了，它們見面了以后會(huì)說些什么？（幼兒分別扮演小魚和小貓表演）

　　9、出示課件

　　師：小貓把小魚當(dāng)成了什么？它們來到了哪里？在干什么？

　　10、提問：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　11、師：自由后的小魚為什么還會(huì)再回來找小貓？

　　師小結(jié)：小貓愛小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺得小魚愛不愛小貓？從哪里可以看出來？

　　12、教師配音樂完整地講述故事。

　　13、師：親愛的孩子們，等你長大了，也許有一天會(huì)離開你的爸爸媽媽，可是媽媽就會(huì)像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很幸福！現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢庾鑫业膶殞氀剑孔鑫业男◆~寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠(yuǎn)航，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們?nèi)バ蕾p更美麗的風(fēng)景，享受更美好的生活吧！

《親愛的小魚》教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

　　2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt

　　三、活動(dòng)過程：

　　一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考

　　1．告之幼兒繪本題目：“親愛的小魚”

　　親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？

　　2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛的？

　　二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。

　　1．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長大貓是怎么照顧小魚的？

　　2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你覺得小貓會(huì)怎么做？

　　三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。

　　1．教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問：小貓是怎么做的？

　　呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？為什么？呆在大海里有什么好處？

　　2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？

　　3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用較為完整的語言來講述。

　　四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

　　1．教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。

　　1．看完這本書后你的感覺是怎么樣的？

　　2．結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

《親愛的小魚》教案7

　　活動(dòng)背景：

　　依照自然生態(tài)及以往看過的故事，總讓我們養(yǎng)成一個(gè)既定的概念，認(rèn)為魚是貓的食物，所以魚和貓的關(guān)系當(dāng)然是敵對(duì)的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態(tài)。因此，當(dāng)接觸到封面上，貓和魚如此相親相愛的畫面時(shí)，當(dāng)然孩子們會(huì)覺得很奇怪，接著便產(chǎn)生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！

　　《親愛的小魚》是一個(gè)非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨(dú)白，表達(dá)著愛與理解的深刻內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)揣摩。這個(gè)故事的人物單純，情節(jié)更是簡潔，整個(gè)文本故事字?jǐn)?shù)，豐富的故事細(xì)節(jié)，是通過畫面表達(dá)出來的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個(gè)故事。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測(cè)并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、感受貓和小魚之間的友愛。

　　3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

　　重點(diǎn)：根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測(cè)并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：感受貓和小魚之間的友愛

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大繪本一份，音樂（雨的印記）

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天老師帶了一本圖書，這本書和你*時(shí)見到的書有什么不一樣呀？

　　2、小結(jié)：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書有一個(gè)好聽的名字叫繪本。（引導(dǎo)幼兒一起跟念）

　　3、（出示大繪本封面）這是書的什么呀？（封面）

　　4、小結(jié)：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的名字，了解到后面要講一個(gè)什么樣的故事。

　　5、瞧，看了這張封面上畫了什么？你覺得后面會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？（幼兒猜測(cè)）

　　（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面上動(dòng)物的神態(tài)和表情等。）

　　（二）、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容

　　到底小貓會(huì)不會(huì)把魚吃掉呢？我們一起來看大繪本。

　　1、翻至第一頁，

　　① 提問：小貓手里拿著什么呀？小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　② 真的是這樣嗎？聽！小貓?jiān)谡f什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。幼兒教育網(wǎng)()

　　③ 小貓對(duì)小魚說什么？

　　④ 小貓為什么拿這么大的面包來喂它？（希望它快快長大）

　　小貓是想讓魚長大了再吃嗎？

　　2、 翻至第二頁，

　　① 提問：小貓又在干什么了呀？

　　② 教師誦讀：親愛的小魚，每一天我都會(huì)親親你。

　　③ 什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚呀？

　　④ 小貓為什么喊小魚親愛的？什么是親愛的？

　　⑤ 原來，小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。

　　3、翻至第三頁，幼兒觀察畫面

　　①提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）

　　教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會(huì)大得再也住不下小小的魚缸。

　　②提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會(huì)想什么辦法呢？（幼兒討論猜測(cè)）

　　4、翻至第四頁，幼兒觀察畫面

　　①提問：小貓想了一個(gè)什么辦法？（把小魚放在了大海里）

　　教師誦讀：我?guī)愕胶＿叄屇阕杂傻赜蝸碛稳ァＮ視?huì)永遠(yuǎn)愛你的。

　　②提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？

　　③提問：什么是“永遠(yuǎn)”？豐富詞語“永遠(yuǎn)”（過了很久很久也不會(huì)忘記小魚）

　　5、翻至第五頁。

　　①提問：小魚走了，小貓會(huì)想它嗎？ 教師誦讀：可是，親愛的小魚我好想你。

　　②提問：小貓這么想小魚，猜猜小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）

　　6、翻至第六、七頁。

　　教師誦讀：我會(huì)在白天等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。我也會(huì)在夜里等你，

　　看你會(huì)不會(huì)游回來。

　　①提問：小貓是怎么做的呀？

　　②提問：不管白天晚上，小貓一直在等小魚，如果你是小貓，你現(xiàn)在最最希望看到什么？

　　7、翻至第八頁。

　　①師：小貓會(huì)用什么辦法，讓小魚游回來？瞧，小貓?jiān)诟墒裁矗浚ㄓ變翰聹y(cè)）

　　教師誦讀：哦！我會(huì)扔出一頂帽子，看你會(huì)不會(huì)把他帶回來？

　　②提問：小魚回來了嗎？為什么？

　　8、翻至第九頁。

　　①提問：小魚回來了嗎？為什么？

　　②師：原來小魚也愛小貓，知道小貓?jiān)诘人?/p>

　　教師誦讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。

　　③提問：想想看，他們會(huì)去哪里旅行呀？

　　9、翻至第十頁。

　　教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戲。

　　①提問：小貓和小魚還可以玩什么游戲呀？（幼兒猜測(cè)）

　　②每天2個(gè)好朋友這么玩著真幸福。

　　翻至第十一頁

　　教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你。

　　③小結(jié)：小魚和小貓真是相親相愛，小貓每天都想著小魚，小魚也每天游回來看小貓。

　　10、書看完了，給這本書取個(gè)什么名字好呢？（《親愛的小魚》）

　　（三）、幼兒完整欣賞故事，感受貓和小魚間的友愛

　　1、大圖書告訴我們，小貓和小魚真是一對(duì)相親相愛的好朋友，我們一起再看一遍吧。

　　2、接下來請(qǐng)你們來講給我聽好嗎？

　　（四）、延伸活動(dòng)：

　　1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這么的愛著小魚，而且我們還從小貓那里學(xué)會(huì)了一個(gè)好聽的詞語——親愛的。你很愛誰？你會(huì)用親愛的來說句好聽的話嗎？（幼兒學(xué)說）

　　2、下次我們也可以編一個(gè)好聽的故事，然后把它畫下來，也做一個(gè)小繪本，和大家一起分享，好嗎？

《親愛的小魚》教案8

　　活動(dòng)意圖：

　　《綱要》中指出 “幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教”。《親愛的小魚》是一本很令人感動(dòng)的繪本故事，在這個(gè)故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時(shí)，不僅感動(dòng)于貓和魚本來是兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物如今是那么的相親相愛，也感動(dòng)于故事中小貓為了愛在小魚長大時(shí)毅然選擇把小魚放進(jìn)大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對(duì)小魚的愛，遷移到父母對(duì)孩子的愛，讓孩子體驗(yàn)愛感受溫馨，知道自己應(yīng)該用愛去回報(bào)。所以，一定要和孩子分享這個(gè)感人的故事哦！

　　活動(dòng)目的：

　　1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。

　　2、感受、分享生活中濃濃的親情

　　3、能勇敢的對(duì)同伴說聲“親愛的”。

　　活動(dòng)大綱：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請(qǐng)幼兒表達(dá)自己聽到音樂后的感受。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情

　　—愛。但是在小魚長大時(shí)，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給

　　它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚

　　和小貓?jiān)谝黄鹦腋５纳钪?-----。

　　3、分享活動(dòng)：

　　（1）分享生活中濃濃的親情，請(qǐng)幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么？

　　（2）請(qǐng)幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應(yīng)該怎樣回報(bào)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛。

　　4、體驗(yàn)活動(dòng)：

　　（1）請(qǐng)幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的”并相互擁抱。

　　（2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗(yàn)身邊處處有愛。

　　延伸活動(dòng)：讓孩子回家后勇敢表達(dá)自己的愛，對(duì)爸爸媽媽說一句“親愛的，我愛您”

　　效果分析：《親愛的小魚》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，我的思緒還久久不能*靜下來，面對(duì)孩子們我才發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的引導(dǎo)語是那么的貧乏，孩子們的潛力是無限的，他們所回答的問題的完整性和理解能力已超出我的估計(jì)。在故事中讓孩子感受愛與被愛，并且能把自己心中的愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動(dòng)達(dá)到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點(diǎn)點(diǎn)的深入，使識(shí)字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來一些觸動(dòng)—愛的觸動(dòng)，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。

《親愛的小魚》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。

　　3、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對(duì)詩歌的理解。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。

　　3、幼兒用書：《親愛的小魚》。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？

　　幼兒自由說一說。

　　（二）集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1、教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2。幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1。集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？

　　2。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？。

　　（四）師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。

　　1、教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚長大后，小朋友是怎么做的？

　　2、幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？

　　（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。

　　1、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。

　　2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？

　　3、在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共育：請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意；通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。

《親愛的小魚》教案10

　　一、說教材

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因?yàn)閻郏埐坏貌话研◆~送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。

　　這也許就是愛的最好的回報(bào)。

　　二、說理念

　　根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　三、說流程

　　1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛意的活動(dòng)。活動(dòng)一開始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以

　　2、在教學(xué)過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。

　　3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡直的融融情意。

　　4、通過和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。

　　四、說反思

　　由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻淼模乙恢痹趽?dān)心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問我一個(gè)問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對(duì)這個(gè)問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。

　　五、感悟

　　一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！

　　構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)

　　雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。

　　通過這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。

——《親愛的小魚》教案10篇

《親愛的小魚》教案1

　　一、說教材

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因?yàn)閻郏埐坏貌话研◆~送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。

　　這也許就是愛的最好的回報(bào)。

　　二、說理念

　　根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的.快樂。

　　三、說流程

　　1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛意的活動(dòng)。活動(dòng)一開始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以

　　2、在教學(xué)過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。

　　3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡直的融融情意。

　　4、通過和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。

　　四、說反思

　　由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻淼模乙恢痹趽?dān)心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問我一個(gè)問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對(duì)這個(gè)問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。

　　五、感悟

　　一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！

　　構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)

　　雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。

　　通過這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。

《親愛的小魚》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、 感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動(dòng)作表達(dá)。

　　3、 體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書《親愛的小魚》

　　活動(dòng)過程：

　　一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個(gè)招呼吧？

　　幼：小貓你好，小魚你好

　　二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。

　　1、出示繪本第一部分，討論：

　　師：小貓和小魚在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　幼：（猜想）

　　師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。

　　幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚

　　師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？

　　幼：（回答）

　　師：你們的想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對(duì)小魚說：親愛的小魚，我好愛你呀，為了讓你快點(diǎn)長大，我會(huì)喂你面包；每天我都會(huì)親吻你，而且我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，可是我親愛的小魚你是會(huì)長大的，大的再也無法呆在我小小的魚缸里。

　　2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛的含義。

　　師：小貓是怎么做的？

　　幼：回答

　　師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？

　　幼：因?yàn)樾∝埾虢o小魚自由，讓它回到大海里。

　　師：親愛的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛的小魚我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻坌◆~才給了它更多更大的自由。現(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？

　　幼：心里很傷心很難過。

　　師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來嗎？

　　3、出示繪本第三部分，討論：

　　師：我會(huì)在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。

　　師：小魚會(huì)不會(huì)回到小貓的.身邊？為什么？

　　4、出示小魚游回的書頁，討論：

　　師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？

　　師：小魚為什么會(huì)回來呢？

　　幼：小魚也愛小貓呢。

　　師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？

　　幼：小貓很開心。

　　師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。

　　5、出示最后一頁繪本

　　師：它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨兀啃◆~對(duì)小貓說，我會(huì)成為你的小船，帶你遠(yuǎn)航，穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。

　　師：來，孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。

　　三、延伸討論：

　　師：在我們的生活中，也有很多人愛著你們，你們會(huì)怎么做的呢？

　　幼：

　　師：當(dāng)別人愛我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽的故事和你的好朋友分享吧！

《親愛的小魚》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，在猜測(cè)和閱讀中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

　　2、大膽用完整的語言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛的情感。

　　3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，大膽用完整的語言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT、《相親相愛的一家人》的音樂。

　　2、金魚缸和玩具小貓。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1、出示金魚缸和玩具小貓。

　　“你看到了什么？誰也來了？小貓看著小魚它會(huì)想什么呢？你覺得他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？”

　　二、猜測(cè)、閱讀繪本封面，了解故事的主題。

　　1、這本書的.封面上有誰？小貓愛吃？可是這里的貓和小魚呢，它們?cè)诟墒裁矗克鼈兘?jīng)常親吻，親吻表示什么意思？

　　2、親嘴就是吻，吻就是很愛你的意思，貓咪很愛這條小魚，它們是很好的朋友，小貓經(jīng)常對(duì)小魚說：親愛的小魚，你好嗎？

　　3、那他們到底會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？請(qǐng)小朋友猜猜看。

　　三、分享故事，感受貓和小魚間的愛

　　1、老師把書翻到第3頁，并提問：小貓?jiān)诟墒裁矗克窃鯓咏o小魚喂面包的？

　　師：親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快快長大，我會(huì)拿面包喂你。（邊扮演邊跟讀）

　　2、師（第4頁）：誰來說說你看到什么？

　　師：那叫吻。你和爸爸媽媽親嘴的時(shí)候心里會(huì)是什么樣的？

　　師：這種高興和舒服也可以用甜蜜這個(gè)詞語，表示高興和愛。

　　師讀：每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

　　3、師（第5頁）：后來發(fā)生什么事情？（憂傷的表情）

　　師：可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大得沒法再待在這小小的魚缸里。

　　師：猜猜貓咪會(huì)怎么做呢？

　　4、師（第6頁）：發(fā)生什么事情了？為什么會(huì)這樣呢？

　　師：可是貓和小魚是好朋友呀，為什么要把魚放到大海里去呢？

　　師讀：我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去。

　　5、師（第8、9頁）：魚的表情怎么樣？貓的動(dòng)作象在干什么？貓的心情是怎么樣的？

　　師：小魚回到了大海，回到了自己的家，是非常的高興，可是貓咪有點(diǎn)舍不得，因

　　為小魚要離開他了，雖然臉上笑著，心里還是有點(diǎn)難過！

　　老師：你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你？？

《親愛的小魚》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語言表達(dá)想法，理解繪本內(nèi)容。

　　2.感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并能試著說出自己的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT、柔美的音樂活動(dòng)過程：

　　一、課前游戲。

　　師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個(gè)換詞游戲。

　　老師說一句話，你把紅色的詞語換一換，意思不變。

　　親愛的孩子，你好！——親愛的老師，你好！

　　你們真可愛——我們真可愛！

　　我好想你——你好想我！

　　我講故事給你們聽——你講故事給我們聽！

　　親愛的孩子，我好愛你——親愛的老師，你好愛我！

　　小朋友們，真聰明呀，接下來，我們一起走進(jìn)今天的繪本故事。

　　二、導(dǎo)入。

　　1.你看到了什么？（示圖）2.小貓咪想干什么？（想吃魚）3.這只貓咪真的想吃魚嗎？這只小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）4.它們之間會(huì)發(fā)生什么事情？

　　這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛的小魚》。

　　三、講繪本。

　　（一）題目。

　　1.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的小魚。

　　2.現(xiàn)在你們是小魚，我是貓咪。我們來叫一叫。

　　師：親愛的小魚。

　　生：親愛的貓咪。

　　（二） 1.提問：小貓手里拿著什么呀？小貓?jiān)诟墒裁矗控堖錇槭裁茨眠@么大的面包來喂它？

　　2. 真的是這樣嗎？聽！小貓?jiān)谡f什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。

　　光給他吃還不夠呢，貓咪總是會(huì)給他更多的照顧呢。

　　（三）每一天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

　　1.小貓為什么親小魚？（小貓很愛小魚）2.會(huì)親親嗎？我們來親親看，你們做小魚，老師做貓咪。

　　教師和學(xué)生親親。（可以先個(gè)別演示，再全班演示）老師：嗯——叭！親愛的小魚，每一天，我都會(huì)親親你。”

　　學(xué)生：嗯——叭！親愛的貓咪，每一天，我都會(huì)親親你。”

　　原來小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。

　　（四）幼兒觀察畫面1.提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會(huì)大得再也住不下小小的魚缸。

　　2.提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會(huì)想什么辦法呢？（幼兒討論猜測(cè)）教師誦讀：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。

　　（五）1.提問：小貓想了一個(gè)什么辦法？（把小魚放在了大海里）教師誦讀：我?guī)愕胶＿叄屇阕杂傻赜蝸碛稳ァＮ視?huì)永遠(yuǎn)愛你的。

　　2.提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？（是為了讓小魚得到自由）3.提問：什么是“永遠(yuǎn)”？豐富詞語“永遠(yuǎn)”（過了很久很久也不會(huì)忘記小魚）（六）1.看圖，小魚心情怎么樣？（很高興）從哪里看出小魚很高興？（笑，跳，跟其他的魚玩，他自由了——）小魚無比快樂、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引著他，所以雖然對(duì)貓咪留戀，但小魚還是勇往直前，向著遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方游去了。

　　2.小貓咪說：盡管你離開我那么開心，可我會(huì)想你的。

　　（七）白天、夜晚1.點(diǎn)擊，看，這是什么時(shí)候？（白天）早晨，朝陽剛躍出海*面，遙遠(yuǎn)小島上椰子樹的影子清晰起來，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著小魚游走的方向，望啊望啊我會(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。

　　2.點(diǎn)擊，這又是什么時(shí)候？（晚上）夜晚，藍(lán)藍(lán)的大海和藍(lán)藍(lán)的天空，皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上，姿勢(shì)與白天一模一樣，他望著小魚游走的方向，望啊望啊……我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見你回來。

　　不管白天晚上，小貓一直在等待。

　　3.如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望看到什么？

　　（八）提問：你們能幫小貓想個(gè)辦法讓小魚游回來嗎？（我會(huì)扔出唯一的帽子，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。）猜測(cè)：小魚回來了嗎？為什么？

　　（九）1.小魚回來了嗎？小魚真的把帽子送回來了。看到你帶著它回來，我會(huì)是多么地開心。

　　2.師生，親愛的小魚，看到你我真高興。親愛的貓咪，看到你我真高興。

　　3.回來后的小魚強(qiáng)壯有力了，貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。

　　（十）玩游戲的3張畫面1.貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)吧？

　　2.他們出發(fā)了，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3.你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。

　　穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。

　　我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。

　　4.小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。

　　親愛的小魚，我們還可以玩什么游戲。

《親愛的小魚》教案5

　　一、說教材

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因?yàn)閻郏埐坏貌话研◆~送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。

　　這也許就是愛的最好的回報(bào)。

　　二、說理念

　　根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　三、說流程

　　1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛意的活動(dòng)。活動(dòng)一開始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以

　　2、在教學(xué)過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。

　　3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡直的融融情意。

　　4、通過和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。

　　四、說反思

　　由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻淼模乙恢痹趽?dān)心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問我一個(gè)問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對(duì)這個(gè)問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。

　　五、感悟

　　一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！

　　構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)

　　雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的`講述了。

　　通過這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。

《親愛的小魚》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。

　　3、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對(duì)詩歌的理解。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。

　　3、幼兒用書：《親愛的小魚》。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？

　　幼兒自由說一說。

　　（二）集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1、教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2。幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1。集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？

　　2。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？。

　　（四）師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。

　　1、教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚長大后，小朋友是怎么做的？

　　2、幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？

　　（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。

　　1、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。

　　2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？

　　3、在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共育：請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意；通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。

《親愛的小魚》教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

　　2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt

　　三、活動(dòng)過程：

　　一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考

　　1．告之幼兒繪本題目：“親愛的小魚”

　　親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？

　　2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛的？

　　二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。

　　1．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長大貓是怎么照顧小魚的？

　　2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你覺得小貓會(huì)怎么做？

　　三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。

　　1．教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問：小貓是怎么做的？

　　呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？為什么？呆在大海里有什么好處？

　　2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？

　　3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用較為完整的語言來講述。

　　四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

　　1．教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。

　　1．看完這本書后你的感覺是怎么樣的？

　　2．結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

《親愛的小魚》教案8

　　活動(dòng)背景：

　　依照自然生態(tài)及以往看過的故事，總讓我們養(yǎng)成一個(gè)既定的概念，認(rèn)為魚是貓的食物，所以魚和貓的關(guān)系當(dāng)然是敵對(duì)的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態(tài)。因此，當(dāng)接觸到封面上，貓和魚如此相親相愛的畫面時(shí)，當(dāng)然孩子們會(huì)覺得很奇怪，接著便產(chǎn)生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！

　　《親愛的小魚》是一個(gè)非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨(dú)白，表達(dá)著愛與理解的深刻內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)揣摩。這個(gè)故事的人物單純，情節(jié)更是簡潔，整個(gè)文本故事字?jǐn)?shù)，豐富的故事細(xì)節(jié)，是通過畫面表達(dá)出來的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個(gè)故事。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測(cè)并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、感受貓和小魚之間的友愛。

　　3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

　　重點(diǎn)：根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測(cè)并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：感受貓和小魚之間的友愛

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大繪本一份，音樂（雨的印記）

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天老師帶了一本圖書，這本書和你*時(shí)見到的書有什么不一樣呀？

　　2、小結(jié)：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書有一個(gè)好聽的名字叫繪本。（引導(dǎo)幼兒一起跟念）

　　3、（出示大繪本封面）這是書的什么呀？（封面）

　　4、小結(jié)：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的名字，了解到后面要講一個(gè)什么樣的故事。

　　5、瞧，看了這張封面上畫了什么？你覺得后面會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？（幼兒猜測(cè)）

　　（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面上動(dòng)物的神態(tài)和表情等。）

　　（二）、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容

　　到底小貓會(huì)不會(huì)把魚吃掉呢？我們一起來看大繪本。

　　1、翻至第一頁，

　　① 提問：小貓手里拿著什么呀？小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　② 真的是這樣嗎？聽！小貓?jiān)谡f什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。幼兒教育網(wǎng)()

　　③ 小貓對(duì)小魚說什么？

　　④ 小貓為什么拿這么大的面包來喂它？（希望它快快長大）

　　小貓是想讓魚長大了再吃嗎？

　　2、 翻至第二頁，

　　① 提問：小貓又在干什么了呀？

　　② 教師誦讀：親愛的小魚，每一天我都會(huì)親親你。

　　③ 什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚呀？

　　④ 小貓為什么喊小魚親愛的？什么是親愛的？

　　⑤ 原來，小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。

　　3、翻至第三頁，幼兒觀察畫面

　　①提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）

　　教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會(huì)大得再也住不下小小的魚缸。

　　②提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會(huì)想什么辦法呢？（幼兒討論猜測(cè)）

　　4、翻至第四頁，幼兒觀察畫面

　　①提問：小貓想了一個(gè)什么辦法？（把小魚放在了大海里）

　　教師誦讀：我?guī)愕胶＿叄屇阕杂傻赜蝸碛稳ァＮ視?huì)永遠(yuǎn)愛你的。

　　②提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？

　　③提問：什么是“永遠(yuǎn)”？豐富詞語“永遠(yuǎn)”（過了很久很久也不會(huì)忘記小魚）

　　5、翻至第五頁。

　　①提問：小魚走了，小貓會(huì)想它嗎？ 教師誦讀：可是，親愛的小魚我好想你。

　　②提問：小貓這么想小魚，猜猜小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）

　　6、翻至第六、七頁。

　　教師誦讀：我會(huì)在白天等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。我也會(huì)在夜里等你，

　　看你會(huì)不會(huì)游回來。

　　①提問：小貓是怎么做的呀？

　　②提問：不管白天晚上，小貓一直在等小魚，如果你是小貓，你現(xiàn)在最最希望看到什么？

　　7、翻至第八頁。

　　①師：小貓會(huì)用什么辦法，讓小魚游回來？瞧，小貓?jiān)诟墒裁矗浚ㄓ變翰聹y(cè)）

　　教師誦讀：哦！我會(huì)扔出一頂帽子，看你會(huì)不會(huì)把他帶回來？

　　②提問：小魚回來了嗎？為什么？

　　8、翻至第九頁。

　　①提問：小魚回來了嗎？為什么？

　　②師：原來小魚也愛小貓，知道小貓?jiān)诘人?/p>

　　教師誦讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。

　　③提問：想想看，他們會(huì)去哪里旅行呀？

　　9、翻至第十頁。

　　教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戲。

　　①提問：小貓和小魚還可以玩什么游戲呀？（幼兒猜測(cè)）

　　②每天2個(gè)好朋友這么玩著真幸福。

　　翻至第十一頁

　　教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你。

　　③小結(jié)：小魚和小貓真是相親相愛，小貓每天都想著小魚，小魚也每天游回來看小貓。

　　10、書看完了，給這本書取個(gè)什么名字好呢？（《親愛的小魚》）

　　（三）、幼兒完整欣賞故事，感受貓和小魚間的友愛

　　1、大圖書告訴我們，小貓和小魚真是一對(duì)相親相愛的好朋友，我們一起再看一遍吧。

　　2、接下來請(qǐng)你們來講給我聽好嗎？

　　（四）、延伸活動(dòng)：

　　1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這么的愛著小魚，而且我們還從小貓那里學(xué)會(huì)了一個(gè)好聽的詞語——親愛的。你很愛誰？你會(huì)用親愛的來說句好聽的話嗎？（幼兒學(xué)說）

　　2、下次我們也可以編一個(gè)好聽的故事，然后把它畫下來，也做一個(gè)小繪本，和大家一起分享，好嗎？

《親愛的小魚》教案9

　　【執(zhí)教前言】

　　xx，自主理念款款向我們走來。

　　其實(shí)，“自主”并不是個(gè)新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實(shí)告訴我們，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)是在“自主閱讀”方面的一個(gè)嘗試。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當(dāng)然，這還需在您對(duì)教學(xué)活動(dòng)中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評(píng)價(jià)和智慧建議之后。

　　最后，謝謝您的積極參與！

　　【活動(dòng)簡案】

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。

　　2．能在問題提示下自主閱讀圖書，并根據(jù)畫面細(xì)節(jié)合理想象、大膽講述。

　　3．會(huì)用完整的語言表達(dá)愛與被愛的幸福。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　我們先來做個(gè)換詞游戲。

　　二、閱讀封面和環(huán)襯

　　1．出示封面： 封面上畫著什么？

　　2．出示故事的名字：親愛的小魚，簡單了解作者。

　　3．打開環(huán)襯：環(huán)襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？

　　三、師幼共讀第一部分（p3-5）

　　1．出示p3：①小魚在哪里？小貓?jiān)诟墒裁矗竣谛∝垥?huì)對(duì)小魚說什么？

　　2．出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁和這一頁的小魚一樣嗎？

　　3．出示p5：小貓?jiān)诟墒裁矗克麜?huì)想什么呢？

　　四、指導(dǎo)閱讀第二部分（p6-13）

　　1．小貓到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指讀。

　　2．這時(shí)的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8-9：小貓舍不得小魚，可為什么還微笑著？

　　3．小貓是怎樣思念小魚的呢？出示p10-13：前后兩幅圖中小貓的動(dòng)作有變化嗎？為什么？

　　五、自主閱讀第三部分（p14-23）：

　　1．猜一猜，小魚會(huì)回來嗎？

　　2．回來后的小魚是怎樣愛小貓的呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題認(rèn)真閱讀故事14到23頁。

　　3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁？

　　六、總結(jié)擴(kuò)散

　　1．讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　2．老師是怎樣愛你的？你是怎樣愛老師的？除了老師外，你身邊還有誰也像小貓一樣愛你？

《親愛的小魚》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達(dá)。

　　2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

　　活動(dòng)過程：

　　一、PPT導(dǎo)入畫面，引出課題。

　　小貓咪看著小魚，想干什么？這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛的小魚》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。

　　二、分析繪本，進(jìn)入情境。

　　（一）師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。

　　（二）分析圖片1——5，感受小魚與小貓之間的愛。

　　問：如果你是小貓咪，你會(huì)怎么辦？（把他放到大海里。）小貓把小魚放如大海表情怎樣？小貓的心情會(huì)怎樣？

　　（三）白天夜晚小貓的心情與期盼。

　　如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么？

　　討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚回來呢？

　　（四）教師點(diǎn)擊3張畫面并講述：遠(yuǎn)航的快樂。師幼玩丟帽子的游戲（五）最后小魚離開了嗎？點(diǎn)擊為什么小魚回到大海后，還是選擇回到了小貓的身邊和小貓?jiān)谝黄穑?/p>

　　小結(jié)：小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對(duì)方。

　　2、你聽了這個(gè)故事心里有什么感覺？（很開心、很感動(dòng)）三、幼兒人手一本書，再完整講故事。

　　師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛你們，那么小朋友，你愛誰呢？

　　回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你！

——中班語言親愛的小魚教案3篇

中班語言親愛的小魚教案1

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩歌教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。

　　3.注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對(duì)詩歌的理解。

　　4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。

　　3.幼兒用書：《親愛的小魚》。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

　　幼兒自由說一說。

　　(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1.教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2. 幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1. 集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

　　2. 引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。

　　(四)師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。

　　1.教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚長大后，小朋友是怎么做的?

　　2.幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?

　　(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。

　　1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?

　　3.在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共育：請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。

中班語言親愛的小魚教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

　　2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　——中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事。

　　——太陽公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽小時(shí)候的圖片)

　　二、閱讀理解故事

　　——看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢?

　　三、小魚救太陽

　　——這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?

　　——實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲，我們?cè)賮碚乙淮伟桑姨栔跋雀竺娴睦蠋熣f再見吧!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與*、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

——親愛的爺爺作文10篇

親愛的爺爺作文1

　　他沒有帥氣的臉龐，沒有高大的身材，也沒有洪亮的聲音………可他卻要從小扶著我走路的大手，背起我玩耍的脊梁………——他就是最愛我的爺爺。

　　他總穿著一件灰黑色的襯衫，一雙普通的帆布鞋，兩鬢斑白的白發(fā)奪走了他年輕的歲月。

　　他喜歡喝下午茶，看天上的白云怎樣變幻，還有時(shí)總是問我蒸饅頭的白發(fā)會(huì)不會(huì)顯得他很老？即使我說不會(huì)，可他仍然執(zhí)著的去理發(fā)店理了一頭黑發(fā)回來，這時(shí)村里的人見著了，肯定又會(huì)說他年輕了十歲的，這時(shí)他肯定喜不自勝了。

　　我總是聽奶奶講起，爺爺年輕的時(shí)候?yàn)榱艘患依闲〉纳睿偸窃谕饷姹疾ú煌＃偸桥挝议L大后來孝順爺爺，我還聽奶奶說，爺爺那條總是隱隱作痛的腿就是在年輕時(shí)留下的后遺癥。每每聽到這里，我總是熱淚眼眶，沒想到，這么樂觀的爺爺，也有………想到這我總是哽咽不停。

　　我從喜歡聽爺爺給我講歷史故事，因?yàn)檫@時(shí)候的他講起來總是如潺潺流水般滔滔不絕，有時(shí)我竟迷迷糊糊的睡著了，這時(shí)爺爺便會(huì)哈哈大笑起來，我便以為是我的睡姿難看而引發(fā)爺爺也大笑，爺爺很節(jié)儉，他吃飯的時(shí)候不允許餐桌上出現(xiàn)任何一粒米粒的，就是不小心掉的也不行。爺爺是個(gè)有原則的人，誰都不能破壞他的原則。

　　爺爺?shù)暮脛傩囊埠軓?qiáng)，每次做什么事都要按照他的意愿來做。譬如：家里的衛(wèi)生要每周打掃一次，睡過的床單也要定時(shí)換洗……爺爺很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，也不時(shí)教我學(xué)習(xí)的秘訣，爺爺總喜歡與我一起分擔(dān)學(xué)習(xí)中的困難，同樣我也很喜歡與爺爺一起分享學(xué)習(xí)中的快樂。爺爺還總是教我為人處事的道理。

　　爺爺是很*凡；

　　爺爺是很普通；

　　爺爺是很渺小……

　　盡管他很*凡、很普通、很渺小，可他在我心中是最愛我的爺爺，——是一個(gè)偉人，是一個(gè)無所不能的偉人。

　　親愛的爺爺，我愛您！

親愛的爺爺作文2

　　我有一個(gè)親愛的爺爺。雖然，我的爺爺他已有六七十歲了，但是，他的童心沒有失去，總是陪伴在我的身邊，教我知識(shí)，和我一起玩耍。 時(shí)光逐漸流失，時(shí)間可以沖走所有事物，可是時(shí)光不能沖去那幾件快樂的事情……

　　我有一個(gè)親愛的爺爺。雖然，我的爺爺他已有六七十歲了，但是，他的童心沒有失去，總是陪伴在我的身邊，教我知識(shí)，和我一起玩耍。

　　時(shí)光逐漸流失，時(shí)間可以沖走所有事物，可是時(shí)光不能沖去那幾件快樂的事情……

　　記得在一個(gè)陽光燦爛、萬里無云、空氣清新的暑假里，爺爺站在客廳里陪我游戲。只見爺爺把右邊的胳膊伸直，說：“孫子，過來，把你的手放到我的胳膊上來蕩秋千！”我一邊笑，一邊跑過去說：“太好了！我愛玩秋千，也有你真好，我太--太--太--太喜歡你了。”我用雙手交叉，然后勾住爺爺?shù)母觳玻_開心心地蕩起了秋千。我笑了起來，就連爺爺也跟著笑了起來。

　　曾經(jīng)在一個(gè)太陽高照的星期天，我提出讓爺爺陪我一起去公園散步，出門溜達(dá)溜達(dá)。爺爺回答說：“呵呵,好呀，我正閑著沒事干呢！”就這樣，我們爺孫倆人出了門，去公園玩。我們?cè)趰湫碌陌赜婉R路兩邊的人行道上悠閑地走著，旁邊的小區(qū)里高樓像幾個(gè)士兵一樣，筆直地站在各自的位子上。到了公園，我和我和藹可親的、愛我的爺爺一起參觀各種各樣的建筑物。我們?nèi)サ谜菚r(shí)候，公園的大花壇里栽種著的午時(shí)花綻開了,可愛又美麗的花臉，我正想伸手去摘幾朵午時(shí)花，可被爺爺阻止了，爺爺說：“別去摘，花朵是供大家欣賞的。”我聽了，就立馬不去摘了。

　　記得那一次，爺爺要教我做一個(gè)手工，只見他找出一個(gè)長方形盒子，剪成兩半，又巧妙地折了個(gè)紙彈花，粘在兩盒子里，再粘上嘴巴、眼睛，一個(gè)手工娃娃就做好了。

　　還有一次，我生病了，只能躺在床上。爺爺走過來，給我講起了《格林童話》，“從前，有一個(gè)……”聽著童話，我就好些了。

　　我親愛的爺爺呀，謝謝您教我、陪我、伴隨我成長!

親愛的爺爺作文3

　　我的爺爺已經(jīng)年過六旬了，可是，在我的心里，爺爺卻不老。爺爺?shù)男愿窈荛_朗，有什么話都和家人說。爺爺很有耐心。我問他問題時(shí)，一問就沒完沒了，可是就是難不住爺爺。其中有些問題是我自己編的，根本就不靠譜，可是，爺爺也用不靠譜的答案來回答我，總是逗得我哈哈大笑……爺爺特別疼愛我。

　　爸爸媽媽外出打工后，爺爺更把我當(dāng)成寶貝捧在手里。家里有什么好吃的，總是給我留著，他和奶奶就是不舍得吃，有時(shí)候都能留壞。記得去年春天，村里是周一趕集，爺爺買了二斤香蕉，一直留到我周五放學(xué)回家才拿出來—因?yàn)槲以谛Ｗ∷蕖Ｄ翘欤业郊乙呀?jīng)五點(diǎn)多了，非常餓，放下書包，就讓奶奶找吃的，正好爺爺從外邊回來聽到了，對(duì)奶奶說：“趕集時(shí)，我不是買了香蕉放在柜子里了嗎，快拿出來給我大孫子吃。”奶奶急忙打開柜子，拎出一個(gè)塑料袋子，我一看，直往下淌水，我不禁叫起來：“什么呀？不會(huì)是 爛了吧！”爺爺聽到后，急忙走進(jìn)里屋，看了看爛掉的香蕉，直搖頭，嘴里不停地說：“太可惜了，太可惜了……”然后，拎著香蕉袋子走出家門。從爺爺?shù)纳駪B(tài)中，我懂了：爺爺是因?yàn)槲覜]有吃到香蕉而心疼。我透過窗戶看到爺爺那佝僂的背影，眼淚在我的眼圈里直打轉(zhuǎn)，心里也一陣酸痛。從那以后，爺爺趕集買到好吃的，就坐車來到學(xué)校，親自交到我的.手里。記得，那是一個(gè)周四的下午，剛上完兩節(jié)課，老師說：“天賜，你爺爺來了。”我高興地跑到樓下，爺爺正在大門口呢，看到我，急忙喊道：“天賜，看爺爺給你買什么好吃的了。”我接過袋子，呵，好沉呀！打開一看，里邊有梨、蘋果、山楂。我說：“爺爺，我明天就回家了，你帶回去一些，你和我奶奶吃，我根本吃不了這么多。”爺爺卻說：“吃不了，你明天再帶回去。”這時(shí)，車來了，爺爺上車走了。

　　我站在校門口，呆呆的，望著漸漸遠(yuǎn)去的客車，心里真的不是滋味！在心里不斷地念叨：爺爺，我愛你！爺爺，我愛你！……

親愛的爺爺作文4

已入住天堂的爺爺：

　　您好！

　　自從那天你入住了天堂之后，我就想起我和您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：每次我過生日你都會(huì)不管刮風(fēng)下雨，天打雷劈來看我。每次我想去那里玩，爸爸媽媽反對(duì)，你每次都會(huì)讓我去玩，然后再說爸爸媽媽。每次我跌倒了，你都會(huì)不耐煩的把我扶起來，慢慢的給我講“不要緊，沒事的，勇敢啊！”每次我想買什么，爺爺都會(huì)出錢給我買。

　　還記得，你入住天堂的那一天，4月6日的早晨。我們正在早讀，突然，梁老師告訴了我一個(gè)不幸的消息，“一會(huì)要走，阿姨來接你，你爺爺是不是有病嘛！”我說：“嗯！”說完我就下去了。一下去我拿起書，就開始哭了起來，早讀員張子瓴和鄭皓月發(fā)現(xiàn)我在哭就問我：“怎么了？”我說：“爺爺去世了。”她們又說：“你怎么知道的？”我說：“我估計(jì)的。”張子瓴說：“好了，別哭了。”開始上第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，阿姨的敲門聲打斷了我們上課。

　　我們來到彭山老屋里，媽媽叫我去看爺爺，我心里突然緊張起來，一種不祥的預(yù)感涌上心頭：一定是不好的事情。結(jié)果真讓我猜對(duì)了。一進(jìn)屋，我便看到一個(gè)搭著黑布的木板和門口的香蠟紙錢。媽媽叫我們跪著，媽媽一牽起黑布，我就看見躺在木板上的是爺爺，爺爺?shù)淖煳嬷u蛋，我一看見爺爺我就大哭起來，站在我身旁的姐姐拍著我肩膀說：“別傷心了，一切都會(huì)好的。”說完我們就出去了。出去過后我們就給爺爺燒紙錢，保爹問我：“你恨不恨爺爺？”我邊哭邊說道：“不恨！”對(duì)呀，我就是不恨您，因?yàn)槟闶俏业摹盃敔敗卑。∈俏易類鄣摹盃敔敗卑。?/p>

　　爺爺，我真的很愛你，我后悔您在的時(shí)候，我沒有好好地感恩您。我真慚愧，是我對(duì)你好，還是你對(duì)我好？是我愛你，還是你愛我？不管怎么樣你都是我的“爺爺”，是我愛的“爺爺”，也是我最重要，最慈祥的“爺爺”！爺爺我真心的祝愿您在天堂過得好，我愛您“爺爺”！

　　此致

敬禮！

　　您的孫女

　　梁艷琳

　　20xx.4.9

親愛的爺爺作文5

　　爺爺離開我們已有四個(gè)多月了，可是我對(duì)爺爺?shù)乃寄顓s越來越強(qiáng)烈。

　　三月二十六日——那個(gè)令人永遠(yuǎn)刻骨銘心、悲痛欲絕的日子，爺爺走完了他八十八歲的人生旅程，帶著微笑，也帶著對(duì)人生的一絲眷戀，靜靜地走了。

　　我拿出爺爺生前的照片，一張一張一遍一遍地翻看著，似乎想把親愛的爺爺從相片中喚出。淚水順著臉頰無聲地滑落。爺爺?shù)囊羧菪γ玻高^朦朧的淚光一幕一幕不停地在眼前跳躍……

　　當(dāng)媽媽生下我的時(shí)候，爺爺已是滿頭銀發(fā)、八十高齡的老人了。家中雖然請(qǐng)了保姆，但爺爺不放心，怕我受到委屈，因此不顧年邁的身軀，和奶奶一起來到我家，不僅照看我，有時(shí)還要幫著煮飯、打掃衛(wèi)生等。本該享受天倫之樂的爺爺，以苦為樂，成天笑哈哈的。爺爺非常疼愛我，常逗我玩，教我識(shí)字，給我講故事……

　　天漸漸地黑了，思念的潮水沒有退卻，我倚在陽臺(tái)邊，仰望天空中的滿天星星，我幻想著其中能有一雙是爺爺慈祥的眼睛。我在心里呼喚著：爺爺，你在天堂過得好嗎？如今誰為你端茶遞水，誰為你煮飯洗衣？爺爺，如果有來生，我一定好好孝敬你，好好愛你；如果有來生，你還做我的好爺爺，我還做你的乖孫女。

　　親愛的爺爺——安息吧！

親愛的爺爺作文6

　　我的爺爺在我很小的時(shí)候就去世了，還來不及去看一眼，他就走了，而那時(shí)我才是一個(gè)幼兒園大班的孩子。

　　以前的爺爺總愛和我一起玩兒，每次逢年過節(jié)爺爺都會(huì)在家門口等著我們，當(dāng)我蹦蹦跳跳地跑去爺爺那里時(shí)，他的臉上充滿了喜悅之情，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我是家里最小的，又不經(jīng)常去看他，所以爺爺格外地疼愛我，我也很喜歡爺爺，那次夜晚去看他也是最后一次去看他了。

　　那是一個(gè)下雨的夜晚，風(fēng)呼呼地吹著，我剛上完畫畫課，正準(zhǔn)備要走的時(shí)候，爸爸突然接了一個(gè)電話，他接完這個(gè)電話后低聲與媽媽說了幾句話，立即拉著我的手瘋似的跑出去，我和爸爸媽媽不知不覺中上了出租車來到高鐵站，在高鐵上我疑惑地看看爸爸媽媽，問：“我們要去哪啊”

　　“長興，回老家”

　　“為什么啊！”

　　“因?yàn)槟銧敔斪吡恕！?/p>

　　“走了？去哪了，爺爺為什么要走啊？”我哭似的問道，但當(dāng)時(shí)我只是以為爺爺要去別的地方了。

　　但這時(shí)還是媽媽拉著我的小手冷靜地回答我：“你的爺爺?shù)教焯萌チ耍教焯萌ド盍耍谀抢餇敔敃?huì)過得更快樂。”

　　雖然我還小，但也知道就是我再也見不到爺爺了的意思。

　　到了長興，我們來到爺爺身子的面前。看著爺爺?shù)哪樕嫌侄嗔藥讞l皺紋；看著爺爺又多了幾根銀發(fā)；看著爺爺永遠(yuǎn)閉著的眼睛。我不禁流下了眼淚，雖然那時(shí)還小但也懂得生老病死的道理。

　　我每每想起那一天，都會(huì)心痛起來，但想起爺爺那安祥的"表情，我也知足了。我知道我不可能永遠(yuǎn)讓爺爺在自已身邊，有那段美好的回憶就夠了。

親愛的爺爺作文7

　　在我的成長歲月中，有許多需要感謝的人：養(yǎng)我育我的親人；傳道授業(yè)的老師；談趣嬉戲的伙伴……其中，我最要感謝的就是我最親最愛的爺爺。

　　感謝您——爺爺，在我生病受苦的時(shí)候給我溫暖和力量。

　　我是一個(gè)調(diào)皮的女孩兒，常常會(huì)像個(gè)男孩子那樣上躥下跳，因此從小到大沒少吃過苦頭。小傷小病都是您為我配藥擦藥。記得上幼兒園中班，放學(xué)在家，您和奶奶正在張羅一家人的晚飯，我一個(gè)人在家無聊，便穿著拖鞋下樓玩耍。不料，沒下幾個(gè)臺(tái)階就因踩到了拖鞋跟絆了一跤，竟順著樓梯滾了下去。“哇……”的一聲嘶叫，廚房里的您急匆匆地跑下來一看：我滿嘴是血，躺在地上。您二話不說，抱起我三步并作兩步就往屋里趕，清洗、消毒、止血一氣呵成。過了一小會(huì)兒，見我還在流血，您馱著我便向醫(yī)院沖去。經(jīng)醫(yī)生診斷，我的嘴里有個(gè)小洞，需要縫合三針。雖然我經(jīng)常小傷不斷，可從沒經(jīng)歷過這種“大場(chǎng)面”，驚慌失措，害怕疼痛，當(dāng)下便使出吃奶的力氣哭喊著，掙扎著。而您為了配合醫(yī)生為我縫合傷口，便也拼出全身的力氣按住我。一分鐘，兩分鐘……十幾分鐘過去了，您始終保持著一個(gè)姿勢(shì)，眼睛里盡是關(guān)懷。等一切結(jié)束，您和我都汗流浹背，可在您臉上露出的寬慰的笑容，至今我還記得……

　　感謝您——爺爺，為了我的營養(yǎng)均衡、健康成長，親力親為。

　　說怪也怪，我從小對(duì)美食就不太感興趣，胃口總不太好，您經(jīng)常去書店查閱烹飪書籍，看和美食有關(guān)的節(jié)目，變著花樣為我準(zhǔn)備三餐。我不愛吃肉食和菌菇，您就把牛肉或豬肉和杏鮑菇剁碎，和著蛋清和豆腐做成肉丸，或汆湯或紅燒或油炸。媽媽說市場(chǎng)上賣的雞肉有激素，外面炸的薯?xiàng)l油不好，您就去鄉(xiāng)下買來食材，回來親自做……每次您看著我津津有味地吃著您做的食物，那滿足得瞇成一條線的眼睛，至今我還記得……

　　往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而今歷歷在目，感謝生命中曾經(jīng)有您——我最親最愛的爺爺！感謝您陪我一起走過了十年，用您那無微不至的關(guān)懷、無盡的愛伴我幸福成長。我永遠(yuǎn)愛您！

親愛的爺爺作文8

　　“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，這一天，卻是讓人斷了腸的雨天。又要給逝去的親人上墳了，我望了望灰蒙蒙的天空，心中百感交集，踏上了那趟會(huì)老家的車。

　　思念故鄉(xiāng)的情懷總是那么讓人難以忘懷，我坐在車上，看著窗外淅淅瀝瀝的`雨打在窗上濺起的水花，不禁又想起了已故的爺爺。

　　雨還在下，風(fēng)也在刮，淚依舊不停，來到墓旁，奶奶早就在滴滴落淚，父母與親人也都掩面嘆息，我望著爺爺?shù)恼掌巧厦媸且粡垏?yán)肅的面孔，上面是數(shù)不盡的風(fēng)霜魚滄桑，爺爺他一身清苦，所以墓也十分簡單，我強(qiáng)忍著淚，猶記得那天把爺爺送去火化時(shí)的情景。心如刀絞，再也吞不下淚水，頓時(shí)嘩嘩落下。走進(jìn)墓碑，我懷著敬仰與痛惜，跪了下來，為爺爺磕頭。

　　一磕，謝謝您多年來對(duì)我們的愛護(hù)與教導(dǎo);二磕，紀(jì)念您與我們那份濃濃的親情;三磕，表達(dá)我對(duì)您永不磨滅的感激與愛!

　　密密的雨簾打在行人的身上，雨與淚早已模糊了雙眼，我看著路上的人，終于明白了那句欲斷魂的含義。清清的風(fēng)吹過了人們傷心的身。我也明白了為什么每年清明都會(huì)飄雨，那不是雨，而是漫天的淚花，是為了讓逝去的親人收到思念而下，也是為了讓心靈得到一絲慰藉而下。

　　我有向爺爺鞠了一躬，轉(zhuǎn)身，腳步踏起陣陣銀絲，離開了這個(gè)讓人傷心的地方。

　　清明的雨，下得那么悲傷，下的那么沉痛，雨從比喻句中的珠子變成了線，串起了親人們那份思切，串起了陰陽相隔的一片親情。即使我們不能在見面，即使我們永遠(yuǎn)不能再孝敬爺爺，但我依然知道，逝去的您，會(huì)在天上保佑我們，會(huì)在天堂愛著我們!

親愛的爺爺作文9

　　在農(nóng)村的爺爺來到城市里，常常會(huì)被別人視為什么都不懂的“土包子”，可是我非常愛我的爺爺，常常想起和爺爺?shù)囊恍┦隆?/p>

　　那是在我小時(shí)候，我在農(nóng)村上學(xué)，那天是星期天，我和爺爺在家里看電視。時(shí)間過得真快呀！一下就到了中午，我和爺爺準(zhǔn)備煮午飯了，爺爺去樹林里挖蘑菇，我去竹林里挖竹筍。帶著挖好的五根竹筍回到家里。竹筍又大又粗很好吃，我小心翼翼地剝開生怕把筍肉剝壞了。我剝了兩三根的時(shí)候，爺爺就提著兩袋野生蘑菇回來，然后我和爺爺就在小溪邊洗蘑菇。

　　清澈的溪水伴隨著手上搓洗的蘑菇，沖走了上面的泥土，定睛一看，溪底下有一些小魚小蝦，我趕緊回去拿漁網(wǎng)過來撈了一些。洗完了蘑菇，提著剛撈到的魚蝦，就和爺爺一起回到了家里。

　　爺爺在煮魚蝦和切蘑菇，我就在灶臺(tái)下面燒柴。我看家里沒蔬菜，就去后院摘了一些我喜歡吃的豆子，摘完豆子我又趕緊回去燒柴，突然，一不小心把燒的通紅的木炭掉到了腳上，腳上立馬起了一個(gè)水泡，爺爺看到很著急的趕過來，把我扶到客廳的椅子上去，然后從冰箱里砸了幾塊冰塊放到被燙傷的地方，我哇哇的大哭起來，爺爺給我涂了藥物，我感覺好一點(diǎn)了。看著爺爺心疼的表情，頓時(shí)覺得爺爺真的老了，頭上的黑發(fā)出現(xiàn)好多的銀絲，爺爺為這個(gè)家付出了好多，保護(hù)我、使我不受傷害。

　　爺爺把剩下的事情都做了，等爺爺把飯菜端到桌子上的時(shí)候我的眼淚流下來了。抱著爺爺大哭了一場(chǎng)……

親愛的爺爺作文10

　　每天晚上睡覺，我的眼前都會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)老人的模樣。那老人既和藹又親切。那就是我的爺爺。雖然不是我的親爺爺，但他對(duì)我就如親孫女一般。

　　我的爺爺消瘦而憔悴，額頭上布滿了皺紋，那些皺紋就像歷史的見證般，使我明白爺爺老了。爺爺沒有別的嗜好，唯一的嗜好就是吸煙，我時(shí)常勸說爺爺不要吸煙，可爺爺不聽。終于，大難臨頭了，爺爺被病魔纏住了。小時(shí)候，我坐在爺爺?shù)耐壬希瑺敔斀涛页瑁貌皇窍聒喿咏校褪窍窆u叫，我和奶奶笑得鼓舞歡忻，爺爺還樂此不疲，真是一個(gè)可愛的爺爺。

　　爺爺最愛帶我去海邊玩，看著大海那起伏不定的樣子，我悟出了一個(gè)道理，那正是爺爺要告訴我的人生的道理：人生沒有*坦的，只是有些人經(jīng)歷的坎坷比較多而已。

　　就在我八歲的時(shí)候，我人生中的第一個(gè)坎可出現(xiàn)了。

　　那天我正在學(xué)校讀書，不料，看到爸爸媽媽正在辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，我心里已經(jīng)顧不上與老師報(bào)告，心急如焚地跑回家，一回到家，正如我所料。地上大包小包的堆在一起，要到城市里見識(shí)見識(shí)了，我很開心，可我又想起了爺爺，如果我們走了爺爺怎么辦。

　　二月十八日那天，我們?cè)缭绲膩淼搅嘶疖囌荆瑒C冽東風(fēng)吹散了爺爺*日里那梳得整齊的銀發(fā)。我含著淚走進(jìn)火車，一瞬間，所有的愛所有的感情就在這一刻爆發(fā)了。

　　我的爺爺！我親愛的爺爺！

——親愛的朋友作文10篇

親愛的朋友作文1

　　俗話說得好，狗是人類最忠實(shí)的朋友，我就養(yǎng)過一只，現(xiàn)在，我很想它。

　　我那時(shí)沒有什么好朋友，外婆就給我買了只狗回來。

　　它是一只金毛犬，兩只眼睛都大極了，嘴巴里還叼著一根被咬的凹凸不*的骨頭。身上就是普通的黃毛，摸起來很順手，體型在1米左右，很可愛，我便給它取名:小汪。

　　它當(dāng)時(shí)是我唯一的好朋友，我特別珍惜它，每次一回外婆家就去找它，它每次看見我都異常興奮，每次都要出來迎接我，繞著我轉(zhuǎn)好幾圈，然后再一股腦的撲到我腿上，我真的是哭笑不得。

　　有一次，我?guī)Я藗€(gè)小皮球回去，送給了它，它就一直叼著，愛不釋手，我當(dāng)時(shí)和它玩找東西的游戲:要不是它被弄得滿臉都是沙，就是我流得滿頭大汗，玩的真的是不亦樂乎，而且每次都要玩到很晚很晚才回家！就這樣，我們一直一起玩耍了整整3年。

　　可是有一次我回外婆家的時(shí)候，小汪沒有出來迎接我，我就在想:也許是小汪在休息吧！便把整個(gè)家都繞了一遍，可就是沒看到小汪的身影，我就跑去問外婆:“外婆外婆，小汪呢？”外婆一臉傷心樣:“小汪它被壞人抓走了，昨晚門沒鎖好，讓小偷溜進(jìn)來了！”我瞬間大哭，畢竟是陪了我3年的“伙伴”啊！說丟就丟，換做是誰，都是傷心的吧！

　　自從那件事后，我就很少養(yǎng)寵物了，可是每當(dāng)我想起它時(shí)，總是會(huì)掉眼淚，都說了不再能哭了，但每次都會(huì)哭，一哭就是半個(gè)或一個(gè)小時(shí):小汪，我真的好想你啊！

親愛的朋友作文2

　　那些美好的日子，使我飛翔的翅膀越來越堅(jiān)硬。我愛你，我親愛的朋友。

　　——題記

　　你，在我傷心時(shí)和我一起分擔(dān)；你，在我高興時(shí)，與我共享。啊，我親愛的朋友。

　　有時(shí)，心中哀傷，委屈說不口，每當(dāng)看到你，我心里好受了許多。你在書桌上靜靜地躺著，耐心地聽著我對(duì)你訴說的事情。等我寫完之后，我已不會(huì)像之前那樣悶悶不樂。

　　記得有一次，我和鄰居小弟弟玩，他不但槍了我的玩具，還向媽媽告狀說我搶他的玩具。媽媽聽了，立刻把我叫了出來，批評(píng)說：“你都這么大的人了，難到就不知道謙讓嗎？”聽了這話，我把自己關(guān)進(jìn)房間，坐在床頭，淚水像一根根細(xì)絲般地流下來。我想找個(gè)地方通通氣，我懷著最后一絲希望環(huán)視了整個(gè)房間，最后發(fā)現(xiàn)了你，我的日記。我眼里閃出了金亮的光芒。我把你攤開，開始寫了起來，你安靜地聽著，聽著，當(dāng)我寫到媽媽的神情時(shí)，我仿佛看到了你對(duì)媽媽的不滿。當(dāng)我寫完時(shí)，你又好象在教育我：“這事其實(shí)媽媽也不知道，你不能怪媽媽。”我心中的委屈有點(diǎn)釋然了：是啊，我怎能怪媽媽呀！

　　我高興地捧著你，看著你，把你貼在胸前，立刻，一股暖流涌上心頭。那分明是我們彼此心有靈犀。

　　我多么希望時(shí)間能永遠(yuǎn)停留在這一刻。只因有你！

親愛的朋友作文3

　　朋友，是人一生中不可缺少的人，因?yàn)橹就篮系呐笥芽梢詭椭悖膭?lì)你，不僅可以使你重新找回自信，有時(shí)也會(huì)給予你人生的啟示。

　　記得一個(gè)月前，有一位女老師到我們班上統(tǒng)計(jì)鋼琴過7級(jí)以上的"同學(xué)的人數(shù)。我鋼琴考過了十級(jí)，但由于很久沒彈，而不敢去登記，擔(dān)心安排表演。這位女老師聽說我考過十級(jí)后，便極力勸說并表示不會(huì)去表演，我報(bào)名了。

　　兩周后，廣播通知我第三節(jié)上課去心靈之家處集中，原因是心靈之家搬來了一架鋼琴，要請(qǐng)上次有登記報(bào)名的同學(xué)去演奏。

　　我突然想起那天班上勸我登記的那位女老師，我立刻眼前發(fā)黑，仿佛置身于火海，又感覺掉進(jìn)了萬丈深淵，好一陣子沒彈了，我對(duì)自己沒有自信。

　　放學(xué)回家后，我還在生悶氣，這時(shí)好朋友侯楷源和姜昕宜各給我發(fā)了一條短信，各有一名令我印象深刻，分別是：“我希望我的朋友能做一個(gè)什么事都能信心十足并能戰(zhàn)勝自我的人。”“朋友站在你身后支持著你，默默陪你，別怕”。兩條短信看完后，我的眼淚像斷了線的珠子一般無聲落下，心里默默下了決定……

　　為了不鼙負(fù)朋有的信任，我每天抽半小時(shí)練鋼琴曲，當(dāng)熟悉的弦律在耳邊想起，我又找回了自信，也讓我懂得了原來那位女老師是給了我一次在全校師生面前展示才藝的機(jī)會(huì)，是一件多么另人自豪的事啊！

　　雖然因?yàn)槠谀┛级鴽]有彈，但是卻讓我體會(huì)到了令人感動(dòng)的真摯友情，是啊，“朋友站在你身后，默默陪你。”一個(gè)人要是沒有友情，就不會(huì)體會(huì)到生活原來如此快樂！

親愛的朋友作文4

　　從小到大，我有很多朋友，每個(gè)人都很隨和，很友好。但是如果你有一個(gè)最好的朋友，你會(huì)很幸運(yùn)。我還記得她。我的第一個(gè)最好的朋友，王一凡。

　　我們都是五年級(jí)來到這里的。因?yàn)閷?duì)這個(gè)學(xué)校同樣的陌生感，我們漸漸走到了一起。

　　漸漸的，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)诤芏嗟胤蕉己芟瘢瑹o論是態(tài)度，愛好，甚至長相。有同學(xué)問我們以前是不是好朋友，我們注意微笑搖頭，但是我們兩個(gè)心里都認(rèn)識(shí)。這叫緣分。我們相信彼此的小秘密。我會(huì)告訴對(duì)方，確保消息不會(huì)泄露，因?yàn)橹挥兴肋@個(gè)秘密。我們都這么認(rèn)為。

　　漸漸的，我們發(fā)現(xiàn)，沉默的另一半的內(nèi)心，有時(shí)會(huì)向往逆行。所以經(jīng)常有兩個(gè)手里拿著傘的怪人，下雨天不打架。有人會(huì)問我們“你們有過矛盾嗎？”“是的，很少。”。“誰先道歉的？”“我！”其實(shí)誰也不知道，因?yàn)槲覀儬幦∈直恚贸稣\意，需要十分鐘。

　　我親愛的朋友，我慷慨、認(rèn)真、努力的朋友，我希望雖然我和你不在一個(gè)學(xué)校，但這份難得的友誼會(huì)持續(xù)到世界末日。

　　花落地，風(fēng)吹過臉，風(fēng)中夾雜著落花泥土的芬芳。

　　我靜靜地走在塔諾貝的路上，看著面前的背影，開始留下來。

　　回憶被遺忘的過去。淚水奪眶而出。

親愛的朋友作文5

　　親愛的朋友，首先祝賀你已經(jīng)16歲了，而你也已經(jīng)陪伴我六年有余。親愛的朋友，你好嗎？你是否能感覺得到我們時(shí)刻時(shí)刻都在一起？并且共享著快樂時(shí)光呢？

　　你豐富了我的"課外知識(shí)，讓我知道老鼠能鉆進(jìn)6毫米的小洞，馬無法看到正前方；你豐富了我的生活，趣味十足的英語幽默故事讓我回味無窮，奧運(yùn)英語讓我感受國際奧運(yùn)的味道；你豐富了我的語言，你的好詞好句為我提供了很好的素材。

　　在吃早飯時(shí)，我會(huì)想著你告訴我的營養(yǎng)早餐，而那些自己燒的早餐再難吃我也能夠快速地吃下去。吃完，我的心情突然之間就會(huì)變得愉快起來。

　　在上英語課回答問題時(shí)，我總能在腦子里將你英語角上相關(guān)聯(lián)的單詞找出來，再把自己心里想的聯(lián)合起來，以最流利及正確的答案回答，從而獲得老師的好評(píng)，這是多么令人高興的事啊！

　　從作業(yè)堆里*出來的時(shí)候，我總喜歡帶上你，到學(xué)校的小路旁細(xì)細(xì)品味。你帶我一起遨游于知識(shí)的海洋。想必大家都知道我說的這個(gè)好朋友是誰了吧，他就是流行于流傳在我們中小學(xué)生身邊的優(yōu)秀刊物——未來作家報(bào)。

　　我的可愛的朋友，讓我們一起繼續(xù)品味屬于我們的美好時(shí)光吧！

親愛的朋友作文6

　　她一米四的個(gè)頭，擁有藝術(shù)風(fēng)范的裝扮。長長的頭發(fā)隨風(fēng)搖擺像在和我們招手，她就是我們班上的小畫家黃文雅。

　　提起她，三天三夜的時(shí)間也說不完。她的事像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。比如：每次美術(shù)課老師都會(huì)讓我們學(xué)習(xí)她畫畫，她的畫在繪畫組一直都是特等獎(jiǎng)，給我留下的印象總是畫畫態(tài)度很端正。

　　一次美術(shù)課上，老師講的技巧我一竅不通，我左顧右盼，四處張望，恨不得把書捧在手心，裝進(jìn)腦子里。看見旁邊的黃文雅，她天馬行空，已經(jīng)畫出來了。我站起來，踮起腳，眼睛瞪得老大，只見她的手像大師的手一樣，想象力驚人，隨意擺動(dòng)，不一會(huì)兒就畫出了一副風(fēng)水圖。我細(xì)聲細(xì)語地說：“哎，黃文雅，幫幫我，我不會(huì)。你幫我畫，放學(xué)后請(qǐng)你吃面。”她卻恨鐵不成鋼的白了我一眼，我怕她沒聽見，反復(fù)的說來說去，結(jié)果她把頭轉(zhuǎn)了過去，我的心瞬間涼了半截。越想越生氣，我小聲嘀咕著：“不就是想讓老師表揚(yáng)你嗎，在我面前出風(fēng)頭，虧我把你當(dāng)最好的朋友，白對(duì)你那么好了。”

　　放學(xué)后，我握緊拳頭，抿著嘴，眼睛里都要冒出火似的。黃文雅看到我，急匆匆的追上來，不緊不慢地說：“自己的畫，是要通過自己的想象創(chuàng)造出來的，比如，像歌手一樣，都是用她自己的創(chuàng)作來譜寫自己的曲子。”聽完她的話，我心頭的怒火消失了，笑了笑，對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)頭。我們一如既往的手牽手，肩搭肩，無話不談。

　　謝謝你，黃文雅，你像一股清泉，你像燦爛的太陽，你是我的好朋友，我們會(huì)友誼天長地久的。

親愛的朋友作文7

　　我們很久都沒聯(lián)系了。大概，只是因?yàn)椋阍谏习啵以诩摇?日里，我總是把日子過的忘記了今昔是何年。記得應(yīng)該是周日的日子，打開日歷，總是看到的是周日以外的日期。因?yàn)榕麓驍_你上班，我總是不敢輕易去找你聊天。

　　忘記了上一次，我們的聊天時(shí)間是什么時(shí)候，聊天內(nèi)容是什么。真的很害怕，有一天，我甚至?xí)挥浀媚愕哪印?/p>

　　因?yàn)椋?jīng)的我們，是那么的親密，那么的友好。曾經(jīng)的我們無話不談。

　　只是，如今的我們，已經(jīng)很長時(shí)間都沒有聯(lián)系了。長到如果下次再次跟你聊天，我都不知道該以什么樣的言語，什么樣的方式來開場(chǎng)。

　　雖然，我只是想問句，朋友，你好嗎？又快過年了，這一年里你又收獲了些什么？又成長了多少？還是一個(gè)人嗎？該找個(gè)人了吧。

　　親愛的朋友，你好嗎？雖然我相信，如今的我們，依然很親密，依然很好。因?yàn)闊o論我什么時(shí)候有事，你總是第一個(gè)站出來支持我，幫助我。我們的情誼，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和距離的關(guān)系而有所改變。

　　但是，親愛的朋友。我還是喜歡和你經(jīng)常聊聊天。只是，自己記不住時(shí)間，又怕打擾你。

　　親愛的朋友，你好嗎？有時(shí)間了，主動(dòng)跟我聊聊天吧。真的想你了，親愛的朋友。

　　親愛的朋友，你好嗎？如果，你過得很好，那么請(qǐng)告訴我，我會(huì)為你高興和祝福。

　　親愛的朋友，你好嗎？如果，你過得不好，那么請(qǐng)你告訴我，我會(huì)為你想辦法，哪怕靜靜的聽你的傾訴。

　　親愛的朋友，你好嗎？

親愛的朋友作文8

　　好久沒寫日志了，連上網(wǎng)的時(shí)間也少了很多。

　　石家莊今天的天氣更冷了，感冒還沒好，難受極了，課真的是聽不下去了。站在圖書館前面的廣場(chǎng)上，瑟瑟發(fā)抖，不知道該往哪兒走。朋友很多都很少聯(lián)系了，昨天還收到一個(gè)朋友的短信，問我怎么了，過得好不好，我不知道該怎么回答。這幾個(gè)月經(jīng)歷了很多事，比賽考試講課當(dāng)義工，太多太多了，幾乎每天都很忙。我記得為了比賽我忙到晚上熄燈都還沒睡。記得那天在學(xué)術(shù)廳，我哭著看完了那場(chǎng)比賽，看著舞臺(tái)中間的選手們精彩的表演，我哭得一塌糊涂，我也可以的，我不比他們差，我真的是有實(shí)力站在那里的。可是，有些事情注定會(huì)與你擦肩而過。那天晚上很晚了，我再寢室把自己準(zhǔn)備了一個(gè)月，念了上百上千遍的導(dǎo)游詞，練了好久的舞蹈表演給了室友，雖然沒有那么大的舞臺(tái)，沒有那么多的觀眾，但我聽到她們的掌聲時(shí)，我哭了。“千兒，明年再來”。是的，明年再來，相信我，我明年還會(huì)來的，明年的我一定會(huì)站在舞臺(tái)中央的。

　　忙碌的日子里有心酸也有快樂。我親愛的朋友們，我很好，你們不用擔(dān)心我，千兒會(huì)越來越堅(jiān)強(qiáng)，越來越努力的。

親愛的朋友作文9

　　她是我最好的朋友，她總在我生病的時(shí)候?qū)ξ覈u寒問暖，總在我需要幫助的時(shí)候?yàn)槲宜蛠頊嘏傇谖沂墙o我鼓勵(lì)，她就是——徐慧婷。

　　徐慧婷有一雙明亮的眼睛，撲閃撲閃的，好像能把一切都看透，她還有一個(gè)高高的鼻子，小小的嘴巴，小小的嘴巴似乎就是她關(guān)心問候的聚集地，聽了她的關(guān)心，就會(huì)有一種抹了蜜似的甜，特別溫暖。徐慧婷的"個(gè)子很高，每次都坐在教室最后一排，留著一個(gè)有趣的馬尾辮，一甩一甩的，她對(duì)大家都很好，不管誰有困難，她都會(huì)盡力幫助，她還特別喜歡跟大家討論一些有趣的事情，比如飛來飛去的飛機(jī)啦，開船的貓啦，只要有笑聲的地方就少不了她，她最有趣的地方就是她經(jīng)常能說出別人的心里話，在她面前就會(huì)一股腦兒地把苦水倒給她，是個(gè)十足的知心朋友。如果說她有一雙潘多拉的，那么我在她面前就是個(gè)塑料袋，里面有什么一目了然。

　　記得那一次，我因?yàn)樯《鴽]去上學(xué)，在家里睡了一整天，十分無聊，剛準(zhǔn)備下床走走時(shí)，徐慧婷發(fā)來短信告訴我作業(yè)，并教我老師講的新課，我剛才滿滿的無聊一下子飛得煙消云散，取而代之的是無限興奮，我急忙拿出筆來做，剛剛做了一會(huì)就感到一陣頭暈，這時(shí)，徐慧婷又發(fā)來短信讓我不要急著做作業(yè)，多休息一會(huì)，不然要頭暈的，我十分詫異，她又不是我雙胞胎姐妹，怎么會(huì)有心電感應(yīng)。遲疑了一會(huì)，又繼續(xù)躺在床上發(fā)呆，我就這樣做一點(diǎn)，躺一會(huì)，做一點(diǎn)，躺一會(huì)。磨蹭倒8點(diǎn)多才做完。這次的作業(yè)我一點(diǎn)兒也沒有落下，多虧了徐慧婷——這個(gè)和我有“心電感應(yīng)”的朋友。那次的事情過后，我和徐慧婷的友誼又深了一點(diǎn)，也許，真的只有和朋友搭檔在一起，才能在成長的港灣中越行越遠(yuǎn)……

親愛的朋友作文10

　　我想我該離開了，你們永遠(yuǎn)的.朋友。

　　我叫王淳芳，我喜歡理性和童真，我所向往的，是一條有鮮花，有石礫，有社會(huì)的愛，有親人的愛的小路。時(shí)間過得很快，我已經(jīng)告別了童年，走過八月，我就是一名中學(xué)生了。在此，我想對(duì)大家說一些心里話。

　　童年是美好的，希望大家能好好珍惜。請(qǐng)不要放走時(shí)間，征服時(shí)間的人往往是目光深遠(yuǎn)的人，去做你喜歡的事，但是要看清生活的黑白化，一個(gè)人說好的，別相信，兩個(gè)人說好的，也請(qǐng)不要相信，周邊的人都說好的，經(jīng)過深思熟慮，發(fā)現(xiàn)真的好，那么就該多多接觸。一個(gè)人說壞的，別相信，兩個(gè)人說壞的，也請(qǐng)不要相信，周邊的人都說壞的，經(jīng)過調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)真的不好，那么就放棄。真正在決判人生是你自己，請(qǐng)別因?yàn)槠娴妮p浮的東西就讓你失去方向。

　　小學(xué)的課程并不是很深?yuàn)W的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是循環(huán)漸進(jìn)的。有的同學(xué)常說學(xué)習(xí)好苦啊什么的，其實(shí)是非常可笑的，古人學(xué)習(xí)的時(shí)候，哪里會(huì)有課本和這樣手把手的老師，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)，就是古人花了一輩子的時(shí)間所鉆研出來的，而我們卻可以拿著課本輕松的學(xué)習(xí)，就是要求出圓周率，古人也要花一生的時(shí)間去探索，我們只要一節(jié)課就可以貫通，祖先辛辛苦苦研究的東西好好的放著給我們，為什么還要叫苦呢？學(xué)習(xí)是要講究方法的，至于什么方法這實(shí)在難以下結(jié)論，因?yàn)橐蛉硕悾灰业椒椒ǎ涂梢允掳牍Ρ叮W(xué)習(xí)也是需要目標(biāo)的，你曾給自己定下目標(biāo)嗎？

　　書本上的東西真少，花一輩子的時(shí)間來求索還不夠，我們也是需要實(shí)踐的。從各個(gè)方面培養(yǎng)自己的德行，這才是有內(nèi)涵的人。

——親愛的小孩作文10篇

親愛的小孩作文1

　　小小的小孩

　　今天有沒有哭

　　是否朋友都已經(jīng)離去

　　留下了帶不走的孤獨(dú)

　　“老師，我寫了一封信給你，但你今天不準(zhǔn)看，明天不準(zhǔn)看，回去了才能看。”小女孩說完后一臉害羞的跑開了。我實(shí)在是按奈不住自己的好奇心，于是等小女孩一走遠(yuǎn)，我就立馬拆開了信。

　　信的內(nèi)容大致如下：

　　姐姐：

　　一開始我就留意你了哦！我也是非常喜歡你。

　　你在我難過的時(shí)候出現(xiàn)，我很開心。姐姐，謝謝你這幾天幫了我們很多忙。我玩四人五足失敗了，但你一直安慰我鼓勵(lì)我，我心想，老師都這樣鼓勵(lì)我了，我不能讓她失望，所以就在下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中努力贏了。漂亮姐姐，我不想你們離開，可是不是能留就留能走就走的，假如我有手機(jī)就好了，可以跟你聯(lián)系。

　　我在家的時(shí)候，總是不希望你們離開，而且想著想著，我就會(huì)跑到房間里偷偷哭起來。

　　我不想你們離開。勿忘我。

　　稚嫩樸實(shí)的話語，還有一些錯(cuò)別字和病句，但是其真摯的情感躍然于紙。短短的十天支教生活，我們不知道能為這些小孩帶來些什么改變，給不了他們太多，但正如我們的隊(duì)名“希望”一樣，我們都在思考怎樣更好的給他們帶來希望。每一個(gè)隊(duì)員都用真心去對(duì)待去感化這群小孩，孩子們從一開始的有點(diǎn)排斥，到后來的敞開心扉。隊(duì)員們將這一點(diǎn)一點(diǎn)的改變看在眼里，開心得不知道用什么言語來表達(dá)，我們都知道，這都是每個(gè)隊(duì)員用心和努力的結(jié)果。

　　今天收到這封信，有那么一瞬間真的好想哭。依稀記得我讀小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候有香港的大哥哥大姐姐來支教，也只是短短幾天，我們卻建立了深厚的感情。最后一天的時(shí)候，我不肯去上學(xué)，一個(gè)人偷偷在房間里哭，就是不想與大哥哥大姐姐們分別，怕以后再也見不到了。如今這些小孩子的心情，大概也是與以前的自己無異。相逢是離別的開始，每個(gè)人最后都會(huì)說再見，但要相信，每一次的離別，都是為了更好的相逢。十天的支教生活漸漸接近尾聲了，親愛的小孩，讓我們笑著說再見，不訴離殤。

　　親愛的小孩

　　快快擦*的淚珠

　　我愿意陪伴你

　　走上回家的路

親愛的小孩作文2

　　長久以來，我從未懷疑過自己是不喜歡小孩的，不論是那種剛出生的孩子稚嫩而柔軟的模樣，還是五六歲的孩子天真而充滿著新奇的眼光，我知道我不喜歡。

　　知道，那個(gè)孩子的出現(xiàn)。

　　那是一個(gè)一家人都擠在廠房的宿舍中的一家子，若是真要追究過去，那個(gè)孩子，應(yīng)該叫我阿姨的。只是一個(gè)19歲的人，被別人叫做阿姨，雖然無傷大雅，可心里還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的郁悶。

　　可那個(gè)孩子，卻固執(zhí)地叫著“姐姐”“姐姐”，知道后來，甚至還要自己去解釋他應(yīng)該叫我阿姨，而不是姐姐。第一次，發(fā)現(xiàn)，該叫你阿姨的孩子卻固執(zhí)地叫你姐姐的時(shí)候，心里也是會(huì)產(chǎn)生一種羞愧感的。

　　那個(gè)孩子總愛牽著我的手，在那個(gè)已經(jīng)只剩下了他們一家子的廠房中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，美其名曰是在玩一個(gè)叫做捉迷藏的游戲。

　　“姐姐，姐姐，我藏好了，你快來追我呀。”小孩稚嫩的聲音糯糯的，居然意外地沒有激起我的任何不死不耐。我耐心地陪著小孩玩著你追我躲的游戲，盡管每一次，我都能輕而易舉地找到小孩的藏身之處。我的心里有些意外的高興，也許是沉默久了，偶爾也還是想要嘗試一下找人。

　　“汪汪——”一陣陣狗叫聲傳來，我牽著小孩的手抖了一抖。

　　“姐姐不怕，狗狗很乖的。”小孩揚(yáng)起一張笑臉，看著我，“姐姐，你看，狗狗很乖。”

　　小孩的行為在我的眼中簡直像是不要命了一樣，天知道自從小時(shí)候被狗追過我就再也對(duì)這種可能會(huì)咬人的生物激不起興趣，更不要提去觸摸這種生物的毛發(fā)了。

　　“姐姐，姐姐……”小孩的發(fā)音其實(shí)有些難辨。

　　等我反應(yīng)過來時(shí)，小孩已經(jīng)執(zhí)著我的手向那只龐大的狗伸去，我的呼吸一窒，一顆心差點(diǎn)就要跳了出來。可那比小孩還要大一倍的狗卻在小孩的笑聲和觸摸中溫順了下來。

　　“看吧看吧，狗狗很好玩吧。”小孩的身形還是那么小，卻在我的心中剎那間變得強(qiáng)大。其實(shí)，在我心中，能夠不懼怕狗的人似乎都是額外地強(qiáng)大。

　　小孩的手一直抓著我的手不曾放開，他的手溫?zé)幔业氖謪s微寒，也許是小孩溫暖了我，我第一次正視起自己不喜歡的事物來，無論孩子，無論狗。

　　直到最后，我還是不知道小孩的名字，可是我很高興，認(rèn)識(shí)了這樣的一個(gè)孩子，在那樣一個(gè)陽光明媚的冬日，在那樣一個(gè)毫不起眼的工廠。

親愛的小孩作文3

　　城市里滿是喧囂，在寧靜的一隅，在長途汽車站的小角落，有一群孩子，簡單又無奈。

　　我已記不清是如何看見他們兄妹四人了，但四個(gè)孩子守著一籃雞蛋的場(chǎng)面，卻烙在了我的腦海中，久久揮之不去。他們眉宇間有些相似，衣著也大同小異，只是胡亂地套著一件土黃色上衣，穿著黑色的褲子，破舊的草鞋。他們之間沒有太多言辭，守著一籃幾乎無人問津的雞蛋也并無抱怨，只是在默默地候著。

　　盡管長途汽車站內(nèi)喧鬧依然，提著大包小包的男人、女人、老人以及孩子，匆匆地來，匆匆地去。誰也沒有閑暇來注意角落里的四個(gè)孩子，說是孩子，因?yàn)樗麄兇蠖贾挥衅甙藲q，最小的那個(gè)女孩只有四五歲，抱著腦袋靠在柱子上，使人看不清她的臉。女孩手里還拿了些什么，緊握在手里，細(xì)看之下，是一截短鉛筆，盡管上面盡是污垢，可女孩視若珍寶。

　　忽地，女孩抬起頭，扯了扯旁邊一個(gè)年長一些的男孩的衣袖，“哥哥，我要回家。”周圍的空氣都凝固住了，良久。我也終于看見了女孩的眼眸。那是一雙怎樣的眼睛呵！澄澈，亦充滿希望的眼神流出，流在每個(gè)人的心里，直到觸及在人們心底最柔軟的角落。男孩卻只搖搖頭，堅(jiān)決地說：“你還小。”聽到這里，女孩的大眼睛有眼淚溢出，手中的鉛筆也掉落在地，發(fā)出一聲響。女孩哭了，卻沒有抽泣。只是安靜地任憑淚水在臉上肆意縱橫，無聲地。

　　我的心仿佛被某種力量牽引著，觸及到女孩眼中的、心里的純粹。我端詳著女孩的面容，清秀的臉龐此刻僅有兩道淚痕，眼中卻盛滿了希望。瘦弱矮小的她更似一只貓，靜靜地臥在角落，一言不發(fā)地沉默著。也許比起新衣來，她更渴望的，是回家。

　　回家。多年來，這是我聽到的最真誠的呼喚，微弱如塵埃撞擊在地球卻擲地有聲，顯現(xiàn)著無與倫比的執(zhí)著與堅(jiān)定。淚已流盡，女孩不再哭泣，旋即又陷入了遐思，追憶著什么。是在想念冗雜的過去嗎？是在思忖著欣然的過往嗎？抑或是，仍在執(zhí)著地想著，回家!

親愛的小孩作文4

　　暑假的一天，我跟父母以及他們的朋友去嘉定玩。那天早上，我和爸爸，媽媽乘上了爸爸的朋友的車。爸爸的朋友的兒子大概只有三四歲，臉蛋圓圓的，長得虎頭虎腦，很可愛。

　　我們玩了一整天。該吃晚飯了。因?yàn)槲沂墙憬悖源笕藗兘形椅惯@個(gè)小弟弟吃飯。我高興地答應(yīng)了，心想：這下我可以露一手了，我準(zhǔn)能搞定他！我先把小弟弟放在椅子上，然后幫他夾菜。這個(gè)小不點(diǎn)真是太調(diào)皮了！趁我去夾菜的時(shí)候，他居然跳下了椅子，然后徑直跑出去玩。我見了，馬上放下手中的筷子碗，追趕他，好不容易抓到他又把他放在了椅子上，然后又去幫他夾菜。可他又跳下來了。這回我比上次機(jī)靈多了，我連忙把門關(guān)了。這下他沒轍了，只能乖乖地吃東西，可是沒過多久，他又活躍起來，來了個(gè)“碗筷協(xié)奏曲”“乒乒乓乓”飯菜都撒在了地上，我見了就大聲嚷道：“你怎么這么浪費(fèi)啊！這些都是農(nóng)民伯伯用辛苦的汗水換來的。”

　　快他一個(gè)字都沒聽進(jìn)去，還在“咯咯”的笑！我見勸不了他，只能幫他乘一碗，這回很小心地端了過去。他見沒辦法就在房間里四處亂跑，于是我放下碗去追他。結(jié)果我見沒辦法。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我到房間外，拿了一本《多啦A夢(mèng)》的書，再走進(jìn)房間看。他見了，就說：“我也要看！”我就跟他說：“除非你把菜全吃了，我就給你看。”他聽了就馬上吃掉。雖然最終他肯吃飯了，可是已經(jīng)把我搞的暈頭轉(zhuǎn)向，精疲力竭。

　　唉，沒想到喂一個(gè)小孩這么困難，真是看花容易，繡花難！看起來爸爸媽媽能把我養(yǎng)這么大，真的很苦，我以后一定要懂事，聽話。

親愛的小孩作文5

　　哎喲向著天空拜一拜呀勇敢站起來/不用心情太壞/哎喲向著胸口拍一拍呀別想不開/老天自有安排/老天愛笨小孩。

　　——《笨小孩》

　　聽著《笨小孩》，有些搞怪，有寫詼諧，似乎就是一個(gè)笨小孩的生活。笨小孩，呵呵，笨笨的小孩。

　　是的，笨小孩是有些笨，不如人家精明——“最無奈/他自己總是會(huì)慢人家一拍/沒有錢在那口袋。”也不如人家“優(yōu)異”——“媽媽說真心愛會(huì)愛的很精彩/結(jié)果我沒有女孩/”我們可能會(huì)覺得笨小孩太可憐，太苦了，什么都沒有得到。

　　但是我們又何曾想到，笨小孩其實(shí)并不笨，如果說他不如人家精明，那因?yàn)樗芎┖瘢绻f他不如人家“優(yōu)異”，那種對(duì)女孩的甜言蜜語他不會(huì)，是因?yàn)樗嫘膶?duì)待用行動(dòng)表示。他之所以是笨小孩，不過是因?yàn)椤班捺捺迣庫o的小城外有一個(gè)笨小孩出生在八零年代……”——他不是城里人。

　　他只是不懂得城里的生活，那些城里人看來不值一提的農(nóng)村做法，其實(shí)是很值得我們學(xué)習(xí)的。我們?cè)诔鞘欣铮呀?jīng)被改變了一些，被現(xiàn)代化的東西所包裹，什么電腦、電視、MP3，應(yīng)有盡有，大多農(nóng)村人的純樸，沒有某些城里人的奸詐。現(xiàn)在社會(huì)的情況不好說，我們就說說笨小孩。

　　他努力，他會(huì)付出真心，他聽媽媽的話……這些我們又有多少個(gè)人能夠做到呢？我們仿佛泡在蜜罐里，慵懶無比。難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)笨小孩嗎？學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他的“笨”……

親愛的小孩作文6

　　作為一個(gè)六年級(jí)的女生，我正處于一個(gè)特殊的階段，用媽媽的話說就是:一只腳踩在“兒童圈”里，一直腳踩在“*線”上。在生活中，媽媽一會(huì)把我當(dāng)大人，一會(huì)兒把我當(dāng)小孩。我也不知道自己究竟是“大人”還是“小孩”，讓我百思不得其解......

　　晚飯后，我如往常捧著飽飽的肚子，一不到我心愛的電視機(jī)前。剛打開電視機(jī)，媽媽就神不知鬼不覺地到我面前，*地一聲雷似的喊道:“戴宇涵，你已經(jīng)是個(gè)大人，應(yīng)該學(xué)著做點(diǎn)家務(wù)了。你說你是不是應(yīng)該干一點(diǎn)事了？”我抬頭往上看媽媽的雙手插腰，似個(gè)“茶壺”，尖銳的眼神發(fā)出的警告的聲音。我正想爭辯幾句，看著老媽的臉如冰箱那么冷，只好乖乖地聽從命令......哎！畢竟長大了嘛！

　　我一邊洗碗，一邊琢磨老媽的話，突然，我的耳邊又傳來了我嗎“遠(yuǎn)在天邊”的命令：“戴宇涵，洗好碗，去復(fù)習(xí)你的新概念，背背課文，記一下單詞。”我賭氣般小聲嘀咕了一句：“我不是大人了嗎？那我就可以給自己安排事情了。”

　　媽媽聽到了這句話，回答道：“你是一個(gè)小孩子，小孩就得聽父母的，不可以擅自做主。”聽了媽媽的話，我趕緊背起了課文。哎！誰讓我是小孩呢！”

　　我的世界好像一個(gè)巨大的天*，一邊是大人，一邊是小孩。

親愛的小孩作文7

　　昨天刷到一個(gè)視頻說我們長大了，對(duì)吧，就沒有辦法說老師待在家里面只能出去外面打拼，然后在外面的話我們就被迫成為一個(gè)真正的大人，我們有任何委屈都要往里面去拖，但是呢過年的話就是為了讓我們回家讓我們回家做回小孩子，其實(shí)看到這一句話的時(shí)候還是蠻感動(dòng)的，因?yàn)榫褪怯忠淮卧忈屃诉@些節(jié)日存在的意義，之前的話自己真的就覺得這些節(jié)日存在的意義就是讓我們放假讓我們放松，但是自己沒有想到說其他確實(shí)就是讓很多小孩子都回到父母的身邊，然后重新感受，重新體會(huì)到他們的珍貴，就是你一年365天，如果你365天都是在外面去充當(dāng)一個(gè)大人的話，你沒有人去呵護(hù)，你沒有辦法讓你感受到說身邊有一大堆人在愛著你，然后你也是可以作為小孩子這樣子的話其實(shí)每一天都會(huì)過得很壓抑，然后這個(gè)受。這些秩序可能就沒有那么的安定了，所以真的還是蠻感謝這些節(jié)日的存在。

　　最后真的是不管你多大，只要你回到父母的身邊，你就還是小孩子，當(dāng)然這是建立在說你并沒有說每天都待在家里的這種前提，三個(gè)自己覺得每天都待在家里的時(shí)候你就不會(huì)說有過度的感受，說在父母的身邊究竟有多好，但是如果你離開他們太久了，你就會(huì)格外的珍惜這幾天相處的時(shí)間，當(dāng)然也并不是說每天都待在父母家就是不好的，當(dāng)然你是最幸福的，只不過就是你沒有辦法去體會(huì)過那一些在外打拼的那一些人私下知情，以及他們?cè)诩腋惺艿降哪且环莞裢獍嘿F的這種心情。

　　自己就是有想到昨天嘛，昨天不是那一些嫁出去的女兒他們都會(huì)回到父母的身邊嘛，然后哪怕你是五六十歲的大人了，五六十歲做了奶奶的人，但是只要你的父母還健在，你依舊是要在這一天去看望你的父母，其實(shí)真的是覺得很幸福，如果可以這樣子的話，你雖然說也做了奶奶做了爺爺，你也有需要去疼愛的人，對(duì)吧，然后也同樣有女婿有女兒在這一天回家去看望你，但是呢，在這個(gè)時(shí)候你承擔(dān)的是父母的身份，可是等你回到你的父母那邊的時(shí)候，你又做回了小孩子，想想就是一件挺浪漫的一種角色變化。

親愛的小孩作文8

　　我是一個(gè)頑皮的孩子，我特別喜歡整我老姐，可是，每次老姐都能躲過，卻能讓老媽給碰上。所以，我因?yàn)轭B皮經(jīng)常被老媽修理。

　　一個(gè)夏天的晚上，我洗完澡已經(jīng)8點(diǎn)多了，我又看了一部鬼片。我心想：老姐也快回來了，不如……嘿嘿嘿嘿……就這樣，我拿了三樣?xùn)|西——浴球、毛巾、拖鞋，還有三個(gè)掛鉤，我把它們掛在浴室的墻上，把這些東西放到上邊：先把浴球掛在最上面，再把毛巾鋪成衣服一樣，掛在上邊，再拿線拴住拖鞋，也掛上，大功告成了。現(xiàn)在萬事俱備，只欠東風(fēng)了。我爬上床睡覺，大概一個(gè)小時(shí)后，浴室里發(fā)出了一聲尖叫，我用我的蜘蛛感應(yīng)，感應(yīng)到了，那是老媽和老姐的尖叫聲，這可比所有鬼片里的叫聲還要可怕一萬倍呀！我下了床，進(jìn)了浴室，我剛把目光瞄向墻上，那東西真像一個(gè)鬼呀！一轉(zhuǎn)頭，我就見到姐姐和媽媽正“溫柔”的看著我。我不由自主的扭頭就跑，嘴里還說：“十級(jí)臺(tái)風(fēng)來了，大家快跑呀！不對(duì)，臺(tái)風(fēng)還在升級(jí)：十一級(jí)，十二經(jīng)……哦！老爸，Help me，救命呀！救救我呀！這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)還引來了海嘯，地震，泥石流！快來救我呀……”當(dāng)晚，鄰居們又聽到了熟悉的慘叫聲。

　　還有一次，老姐正在用功寫材料，我又想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子。我到門口小攤買了一瓶可樂，又買了一盒薄荷糖，我把瓶蓋扭開，放了三粒薄荷糖進(jìn)去，又把瓶蓋扭緊，拿給了老姐。老姐剛要打開瓶蓋，老媽來了，就說：“正好口渴，拿來我喝一口。”我見勢(shì)不妙，趕緊走。老媽剛打開，汽水爆發(fā)了，老媽中招了。我心想死定了。隨后，鄰居們又聽到了熟悉的慘叫聲。

　　哎！都怪我太頑皮，要不然我也不會(huì)被媽媽那“溫柔”的眼光所秒殺，被那紅潤的手掌而修理。到頭來怪誰呢！肯定不全怪我！

親愛的小孩作文9

　　今天是到奶奶家的第五天，我心里充滿了怨氣。爸媽因?yàn)楣ぷ髅β担瑧械米鲲垼谑前盐襾G到奶奶家，讓我在她家度過這個(gè)暑假。

　　前幾年也是這樣，不過今年不同的是，我沒有感受到她的熱情，反而覺得在她家里過得很不愉快。 以前，知道我要來時(shí)，奶奶總會(huì)估著時(shí)間在家門口的公車站牌等候，哪怕是下雨天，也會(huì)撐著傘等著我，可是今年，我在公車站牌等了很久也沒看到她的身影，我以為她是去附近的超市給我買零食了，可誰知，當(dāng)我開門的那一剎那，發(fā)現(xiàn)她和幾個(gè)老婆婆在客廳里聊著八卦，我悻悻的回到房間里，沒有說一句話。

　　以前，每到吃飯的點(diǎn)兒奶奶總是敲敲我的門，問我想吃什么，就算我要吃快餐她也騎車?yán)@過幾條街為我買來，可是今年，她頓頓不顧我的意見，做些我不喜歡的食物。以前，我來到她家她總是怕我熱著，風(fēng)扇空調(diào)一起開，而現(xiàn)在，我開了一上午的空調(diào)她就埋怨我浪費(fèi)電。以前的奶奶，我總是非常喜愛，現(xiàn)在的奶奶，十分招我討厭。我不知是什么原因，奶奶變成了這樣。

　　我心里氣憤的做著繁瑣的家務(wù)，當(dāng)著她的貼身“保姆”，而奶奶則變成了小時(shí)候的我，吵著要看動(dòng)畫片。我心里想，下個(gè)暑假，我絕對(duì)不會(huì)再來你家，可是就是因?yàn)檫@部動(dòng)畫電影，讓我為剛才所想的話感到愧疚，也對(duì)“人會(huì)變老”這件事陷入思考。*完家務(wù)，也坐在沙發(fā)前陪著奶奶一起看動(dòng)畫，這部電影叫《小王子》，主要講的是來自外星的小王子的奇遇記，在看的過程中我心里一直在嘲笑奶奶，我嘲笑她居然會(huì)看小孩子們看的動(dòng)畫，這絲毫不符合她“老年人”的身份。我看著小王子來到各個(gè)星球，探索奇異的事兒，竟打起了哈欠，惺忪的眼睛呆呆的注視著屏幕，心里盤算著影片什么時(shí)候結(jié)束，我還要看別的頻道呢。快到結(jié)尾時(shí)，有一句話刺痛了我的心，原句是這樣“所有的大人都是小孩，只是，只有很少人記得。”我慢慢思考這句看似*常的話，并把所有的不滿都釋懷。

　　是啊，奶奶以前也是小孩兒，也被她的長輩寵愛著，她也會(huì)撒嬌，也會(huì)不滿，這些我從來沒有想到。我為自己所做的事，所說的話感到十分抱歉，剛剛還一臉傲慢的我瞬間低下了頭，我愧疚。也許這就是電視上常說的“老小孩”，老人到了一定年齡，會(huì)不考慮別人的感受，就像一個(gè)還沒長大的孩子。“孩子，再給我找一個(gè)動(dòng)畫片好嗎？”奶奶滿臉期待地說。“好啊！你想看那部動(dòng)畫……”我微笑的答道。

親愛的小孩作文10

　　大人，繁忙、擔(dān)心；小孩，天真、單純，兩種不相同的思考方式，是沒有人可以同時(shí)擁有的。

　　小孩的世界有趣又好玩，在我們眼里，不管什么事都有可能發(fā)生，會(huì)飛的小馬，可以走在上面的彩虹，好吃的糖果屋，美麗的公主和帥氣的王子，各種天馬行空的幻想應(yīng)有盡有；小孩喜歡玩，熱愛冒險(xiǎn)，越是危險(xiǎn)，就越刺激，小孩的世界狹小卻美麗，安全卻不實(shí)際，小孩的世界，有時(shí)就像盲人的世界，只能用想像或聽別人說的來打造，因?yàn)椋覀兛偸潜槐Ｗo(hù)的好好的，但是等到哪天大人不再保護(hù)我們了，好奇的小孩必定會(huì)主動(dòng)摘下，別人為我們蒙上的面紗。

　　大人的世界實(shí)際卻無趣，在小孩摘下面紗后，便會(huì)成為大人，總是給自己帶高帽子，完全忘了自已也曾經(jīng)歷過一切，并重蹈覆轍的做一些自己本來也很不喜歡的事，把自己的耳朵捂住，不承認(rèn)這一切，都是自己的所作所為，規(guī)則和規(guī)矩占住了他們的腦袋。

　　大人和小孩都是人，想法理應(yīng)相同，卻完全相反，就如同別人說過的：“只是換了個(gè)位置，卻連腦袋都換了。”

——親愛的朋友作文10篇

親愛的朋友作文1

　　俗話說得好，狗是人類最忠實(shí)的朋友，我就養(yǎng)過一只，現(xiàn)在，我很想它。

　　我那時(shí)沒有什么好朋友，外婆就給我買了只狗回來。

　　它是一只金毛犬，兩只眼睛都大極了，嘴巴里還叼著一根被咬的凹凸不*的骨頭。身上就是普通的黃毛，摸起來很順手，體型在1米左右，很可愛，我便給它取名:小汪。

　　它當(dāng)時(shí)是我唯一的好朋友，我特別珍惜它，每次一回外婆家就去找它，它每次看見我都異常興奮，每次都要出來迎接我，繞著我轉(zhuǎn)好幾圈，然后再一股腦的撲到我腿上，我真的是哭笑不得。

　　有一次，我?guī)Я藗€(gè)小皮球回去，送給了它，它就一直叼著，愛不釋手，我當(dāng)時(shí)和它玩找東西的游戲:要不是它被弄得滿臉都是沙，就是我流得滿頭大汗，玩的真的是不亦樂乎，而且每次都要玩到很晚很晚才回家！就這樣，我們一直一起玩耍了整整3年。

　　可是有一次我回外婆家的時(shí)候，小汪沒有出來迎接我，我就在想:也許是小汪在休息吧！便把整個(gè)家都繞了一遍，可就是沒看到小汪的身影，我就跑去問外婆:“外婆外婆，小汪呢？”外婆一臉傷心樣:“小汪它被壞人抓走了，昨晚門沒鎖好，讓小偷溜進(jìn)來了！”我瞬間大哭，畢竟是陪了我3年的“伙伴”啊！說丟就丟，換做是誰，都是傷心的吧！

　　自從那件事后，我就很少養(yǎng)寵物了，可是每當(dāng)我想起它時(shí)，總是會(huì)掉眼淚，都說了不再能哭了，但每次都會(huì)哭，一哭就是半個(gè)或一個(gè)小時(shí):小汪，我真的好想你啊！

親愛的朋友作文2

　　初中三年結(jié)束了，其中有太多太多美好的回憶，時(shí)光一去不復(fù)返，此時(shí)我才明白，原來人生最重要的并不是大把的金錢或美麗的外表或是什么，而是我們每個(gè)人都期待的一份純潔而美好的友情。

　　寫這篇文章是要送給一直在我身邊支持和鼓勵(lì)我的朋友。我的脾氣很怪，父母一味的寵愛另我覺得朋友對(duì)我的付出都是理所當(dāng)然。而此時(shí)和朋友即將分離，才發(fā)現(xiàn)你們?cè)谖倚闹幸颜紦?jù)了無可替代的位置。

　　因此，在這里我要誠摯的對(duì)我的朋友說一句：謝謝。謝謝你們?nèi)陙韺?duì)我的包容和諒解，我要為你們寫一首詩，獻(xiàn)給你們：

　　也許此刻你的心情和我一樣猶如萬噸鋼鐵般沉重，

　　因?yàn)槲覀冏畈辉该鎸?duì)的時(shí)刻到了，

　　最不愿說出口的也必須要說了：

　　——?jiǎng)e了，我的朋友。

　　三年時(shí)光，稍縱即逝，

　　我們?cè)鞓返挠游覀兊南嘧R(shí)與相遇，

　　而此刻我們卻要飽含淚水的向?qū)Ψ綋]手告別。

　　——?jiǎng)e了，我的朋友。

　　請(qǐng)不要為我們一時(shí)分離而感傷，

　　因?yàn)槲覀兊男臅?huì)一直在一起，

　　千言萬語，幻化成一句：

　　朋友，珍重！

　　也許我的朋友不會(huì)見到這篇文章，但我會(huì)一直為你們?yōu)槟銈兤矶\，祈禱你們幸福與安康……

親愛的朋友作文3

　　朋友，是人一生中不可缺少的人，因?yàn)橹就篮系呐笥芽梢詭椭悖膭?lì)你，不僅可以使你重新找回自信，有時(shí)也會(huì)給予你人生的啟示。

　　記得一個(gè)月前，有一位女老師到我們班上統(tǒng)計(jì)鋼琴過7級(jí)以上的"同學(xué)的人數(shù)。我鋼琴考過了十級(jí)，但由于很久沒彈，而不敢去登記，擔(dān)心安排表演。這位女老師聽說我考過十級(jí)后，便極力勸說并表示不會(huì)去表演，我報(bào)名了。

　　兩周后，廣播通知我第三節(jié)上課去心靈之家處集中，原因是心靈之家搬來了一架鋼琴，要請(qǐng)上次有登記報(bào)名的同學(xué)去演奏。

　　我突然想起那天班上勸我登記的那位女老師，我立刻眼前發(fā)黑，仿佛置身于火海，又感覺掉進(jìn)了萬丈深淵，好一陣子沒彈了，我對(duì)自己沒有自信。

　　放學(xué)回家后，我還在生悶氣，這時(shí)好朋友侯楷源和姜昕宜各給我發(fā)了一條短信，各有一名令我印象深刻，分別是：“我希望我的朋友能做一個(gè)什么事都能信心十足并能戰(zhàn)勝自我的人。”“朋友站在你身后支持著你，默默陪你，別怕”。兩條短信看完后，我的眼淚像斷了線的珠子一般無聲落下，心里默默下了決定……

　　為了不鼙負(fù)朋有的信任，我每天抽半小時(shí)練鋼琴曲，當(dāng)熟悉的弦律在耳邊想起，我又找回了自信，也讓我懂得了原來那位女老師是給了我一次在全校師生面前展示才藝的機(jī)會(huì)，是一件多么另人自豪的事啊！

　　雖然因?yàn)槠谀┛级鴽]有彈，但是卻讓我體會(huì)到了令人感動(dòng)的真摯友情，是啊，“朋友站在你身后，默默陪你。”一個(gè)人要是沒有友情，就不會(huì)體會(huì)到生活原來如此快樂！

親愛的朋友作文4

　　親愛的汶川災(zāi)區(qū)小朋友：

　　你們好，我叫吳庚霖，是一位小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。昨天我從電視上看到5月12 日2點(diǎn)28分，你們那里發(fā)生了7.8級(jí)的特大地震。許多小朋友都被埋在了廢墟了，至到今天還生死不明。看了這震驚的不幸消息我感到特別的難受。

　　我想對(duì)汶川災(zāi)區(qū)的小朋友說：你們不要怕，*會(huì)想盡一切辦法救你們的。雖然有許多小朋友死了，還有的小朋友成了孤兒。但請(qǐng)你們相信全國人民都在關(guān)心著你們，都會(huì)向你們伸出援助之手的。

　　俗話說：天地?zé)o情人有情，一方受難八方支援。全國人民在聽到震災(zāi)發(fā)生后都非常關(guān)心，我們也會(huì)幫助你們渡難關(guān)的，親愛的同學(xué)們！，我知道你們沒有了家，失去了很多，如今你們一定是在災(zāi)后的悲憤中，但請(qǐng)不要傷心，不要難過，還有我們。特別是在有關(guān)部門的關(guān)心下，你們會(huì)重新住進(jìn)溫暖的房屋，也會(huì)重新進(jìn)入明亮的教室上課。親愛的同學(xué)們！化悲痛為力量吧！陽光總在風(fēng)雨后，我相信任何困難都打不倒你們的，你們是堅(jiān)強(qiáng)的！你們是勇敢的！讓全世界人們攜起手來，共同幫助你們戰(zhàn)勝災(zāi)難，渡過難關(guān)！在這里，我真誠地祝愿你們以后的生活能夠**安安、快快樂樂.

　　祝：

　　身體健康

　　你的朋友：

親愛的朋友作文5

　　你說過，真正的友誼，不是花言巧語，而是關(guān)鍵時(shí)刻拉你的那只手。那些整日圍在你身邊，讓你有些許小歡喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似遠(yuǎn)離，實(shí)際上時(shí)刻關(guān)注著你的人，在你快樂的時(shí)候，不去奉承你；在你需要的時(shí)候默默為你做事的人，才是真正的朋友。還記得上次我心里憋屈難過的時(shí)候，你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，卻立即抽時(shí)間來給我打了個(gè)電話，開導(dǎo)我，甚至陪我哭陪我笑，你時(shí)不時(shí)地送來問候，溫暖著我的心田。你就是藍(lán)天中的白鴿，我們的友誼像你一樣純潔，天長地久。

　　你說過，友情的延續(xù)來自心靈，不論聯(lián)系有多少，只要內(nèi)心留有彼此的一片天空，那么偶爾的一聲問候就會(huì)帶來會(huì)心地一笑，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在某個(gè)地方某個(gè)人一直沒有忘記你。我知道你們都在默默地關(guān)心著我，你們一直都惦記著我，你們心里有個(gè)位置是專門為我而留的。我懂，我們一起長大，上下學(xué)都結(jié)伴而行。我們是一輩子的朋友。

　　傷心時(shí)，你的問候像一副藥劑，慢慢地舒緩我心中的悲傷；孤獨(dú)時(shí)，你的問候像是一位伴侶，默默地陪我走過黑夜；寒冷時(shí)，你的問候像一抹陽光，暖暖的裹住我冰冷的身軀；快樂時(shí)，你的問候像一首歌謠，輕輕地唱響歡樂的曲調(diào)；幸福時(shí)，你的問候像一陣清風(fēng)，悄悄地為我把歡樂傳遞。

　　我最最親愛的朋友們，你們都好嗎？

親愛的朋友作文6

　　我剛上幼兒園，我就認(rèn)識(shí)了一位朋友，他就是王一鳴。

　　他是一張圓圓的臉，尖尖的下巴，他的耳朵上還長了一塊肉，奶奶告訴我；“那塊肉，就是拴馬樁。”我和其他小朋友都沒有，就只有他有那塊肉。他還有一雙明亮、烏黑的眼睛，透顯著他的智慧。有一次，幼兒園老師讓做口算題，口算本發(fā)下來了，我和他都趕緊把口算本打開了，因?yàn)椋液退荣悾凑l先做完這二十頁口算本。我們兩個(gè)異口同聲說：“比賽開始！”一開始，我領(lǐng)先了，我對(duì)他說：“加油啊！你肯定追不上我了”他說；“誰說的？我馬上就追上你了！”一會(huì)，他真的追上我了，他領(lǐng)先了。他對(duì)我說：“你看，我追上你了吧！”盡管外面有多大的動(dòng)靜，我們頭也不抬的寫口算題。我和他你輦我追，不分高低，誰也不服誰。下課了，我們還在做口算題，突然聽見他大喊一聲：“我做完了！”雙手高舉著本子向我炫耀。我心里有點(diǎn)不高興，他好像知道了我的心思，過來拍拍我的肩膀說：“別難過,這只是一次比賽而已，下次努力就可以了。” 我心里暗暗下決心：下次一定要超過他！我們?cè)?a href="http://www.scientbaby.com/show/xuexi/" target="_blank" class="keylink">學(xué)習(xí)上是對(duì)手，但我們?cè)谏钪卸际呛门笥选?/p>

　　幼兒園畢業(yè)以后，都上了各自的學(xué)校，我們就再也沒見過，我現(xiàn)在很想念他，我想他現(xiàn)在肯定也很想念我。

親愛的朋友作文7

　　她一米四的個(gè)頭，擁有藝術(shù)風(fēng)范的裝扮。長長的頭發(fā)隨風(fēng)搖擺像在和我們招手，她就是我們班上的小畫家黃文雅。

　　提起她，三天三夜的時(shí)間也說不完。她的事像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。比如：每次美術(shù)課老師都會(huì)讓我們學(xué)習(xí)她畫畫，她的畫在繪畫組一直都是特等獎(jiǎng)，給我留下的印象總是畫畫態(tài)度很端正。

　　一次美術(shù)課上，老師講的技巧我一竅不通，我左顧右盼，四處張望，恨不得把書捧在手心，裝進(jìn)腦子里。看見旁邊的黃文雅，她天馬行空，已經(jīng)畫出來了。我站起來，踮起腳，眼睛瞪得老大，只見她的手像大師的手一樣，想象力驚人，隨意擺動(dòng)，不一會(huì)兒就畫出了一副風(fēng)水圖。我細(xì)聲細(xì)語地說：“哎，黃文雅，幫幫我，我不會(huì)。你幫我畫，放學(xué)后請(qǐng)你吃面。”她卻恨鐵不成鋼的白了我一眼，我怕她沒聽見，反復(fù)的說來說去，結(jié)果她把頭轉(zhuǎn)了過去，我的心瞬間涼了半截。越想越生氣，我小聲嘀咕著：“不就是想讓老師表揚(yáng)你嗎，在我面前出風(fēng)頭，虧我把你當(dāng)最好的朋友，白對(duì)你那么好了。”

　　放學(xué)后，我握緊拳頭，抿著嘴，眼睛里都要冒出火似的。黃文雅看到我，急匆匆的追上來，不緊不慢地說：“自己的畫，是要通過自己的想象創(chuàng)造出來的，比如，像歌手一樣，都是用她自己的創(chuàng)作來譜寫自己的曲子。”聽完她的話，我心頭的怒火消失了，笑了笑，對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)頭。我們一如既往的手牽手，肩搭肩，無話不談。

　　謝謝你，黃文雅，你像一股清泉，你像燦爛的太陽，你是我的好朋友，我們會(huì)友誼天長地久的。

親愛的朋友作文8

　　好久沒寫日志了，連上網(wǎng)的時(shí)間也少了很多。

　　石家莊今天的天氣更冷了，感冒還沒好，難受極了，課真的是聽不下去了。站在圖書館前面的廣場(chǎng)上，瑟瑟發(fā)抖，不知道該往哪兒走。朋友很多都很少聯(lián)系了，昨天還收到一個(gè)朋友的短信，問我怎么了，過得好不好，我不知道該怎么回答。這幾個(gè)月經(jīng)歷了很多事，比賽考試講課當(dāng)義工，太多太多了，幾乎每天都很忙。我記得為了比賽我忙到晚上熄燈都還沒睡。記得那天在學(xué)術(shù)廳，我哭著看完了那場(chǎng)比賽，看著舞臺(tái)中間的選手們精彩的表演，我哭得一塌糊涂，我也可以的，我不比他們差，我真的是有實(shí)力站在那里的。可是，有些事情注定會(huì)與你擦肩而過。那天晚上很晚了，我再寢室把自己準(zhǔn)備了一個(gè)月，念了上百上千遍的導(dǎo)游詞，練了好久的舞蹈表演給了室友，雖然沒有那么大的舞臺(tái)，沒有那么多的觀眾，但我聽到她們的掌聲時(shí)，我哭了。“千兒，明年再來”。是的，明年再來，相信我，我明年還會(huì)來的，明年的我一定會(huì)站在舞臺(tái)中央的。

　　忙碌的日子里有心酸也有快樂。我親愛的朋友們，我很好，你們不用擔(dān)心我，千兒會(huì)越來越堅(jiān)強(qiáng)，越來越努力的。

親愛的朋友作文9

　　我想我該離開了，你們永遠(yuǎn)的.朋友。

　　我叫王淳芳，我喜歡理性和童真，我所向往的，是一條有鮮花，有石礫，有社會(huì)的愛，有親人的愛的小路。時(shí)間過得很快，我已經(jīng)告別了童年，走過八月，我就是一名中學(xué)生了。在此，我想對(duì)大家說一些心里話。

　　童年是美好的，希望大家能好好珍惜。請(qǐng)不要放走時(shí)間，征服時(shí)間的人往往是目光深遠(yuǎn)的人，去做你喜歡的事，但是要看清生活的黑白化，一個(gè)人說好的，別相信，兩個(gè)人說好的，也請(qǐng)不要相信，周邊的人都說好的，經(jīng)過深思熟慮，發(fā)現(xiàn)真的好，那么就該多多接觸。一個(gè)人說壞的，別相信，兩個(gè)人說壞的，也請(qǐng)不要相信，周邊的人都說壞的，經(jīng)過調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)真的不好，那么就放棄。真正在決判人生是你自己，請(qǐng)別因?yàn)槠娴妮p浮的東西就讓你失去方向。

　　小學(xué)的課程并不是很深?yuàn)W的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是循環(huán)漸進(jìn)的。有的同學(xué)常說學(xué)習(xí)好苦啊什么的，其實(shí)是非常可笑的，古人學(xué)習(xí)的時(shí)候，哪里會(huì)有課本和這樣手把手的老師，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)，就是古人花了一輩子的時(shí)間所鉆研出來的，而我們卻可以拿著課本輕松的學(xué)習(xí)，就是要求出圓周率，古人也要花一生的時(shí)間去探索，我們只要一節(jié)課就可以貫通，祖先辛辛苦苦研究的東西好好的放著給我們，為什么還要叫苦呢？學(xué)習(xí)是要講究方法的，至于什么方法這實(shí)在難以下結(jié)論，因?yàn)橐蛉硕悾灰业椒椒ǎ涂梢允掳牍Ρ叮W(xué)習(xí)也是需要目標(biāo)的，你曾給自己定下目標(biāo)嗎？

　　書本上的東西真少，花一輩子的時(shí)間來求索還不夠，我們也是需要實(shí)踐的。從各個(gè)方面培養(yǎng)自己的德行，這才是有內(nèi)涵的人。

親愛的朋友作文10

　　書，是我們的朋友；書，是我們的“糧食”；書，是我們的精神家園。我每天與書相伴，這當(dāng)中發(fā)生了許多的事情。

　　有一天晚上，我正坐在書房里看書，我看的書叫《狼王夢(mèng)》，是沈石溪的小說，也是我最喜歡看的書。在我正看得津津有味的時(shí)候，我的“嘮叨神”媽媽忽然出現(xiàn)在我面前，大聲喊：“吃水果啦。”這聲音像獅子吼一樣，都要把我的耳朵震聾了。我只跟她說了一聲“等會(huì)兒”，便扭過頭來繼續(xù)看我的最愛。那時(shí)的我看得如醉如癡，連時(shí)間都忘了。過了半個(gè)多小時(shí)，我還沉浸在書里，完全走進(jìn)了我“朋友”的世界，滿腦子都是《狼王夢(mèng)》。

　　突然，我被一股巨大的力量把我從《狼王夢(mèng)》的世界拉走了，啊！是媽咪！媽媽用手指指著我的鼻子，大聲地說：“都晚上十一點(diǎn)了，還看！”話音剛落，媽媽就從我手里搶走了我的“朋友”。望著媽媽手中的書，我悵然若失，但又無可奈何。

　　吃完水果，洗完澡，準(zhǔn)備睡覺時(shí)，我又想起了《狼王夢(mèng)》這本書，我的心忽地掠過一些不安分，我想：媽咪會(huì)虐待我的最愛嗎？我頓時(shí)有了一個(gè)主意。我忽然“啊”的一聲，然后接著說：“有蟑螂！”媽媽立刻往墻上看，我便趁此機(jī)會(huì)以飛一般的速度沖向《狼王夢(mèng)》。可是，“飛”到一半，就被媽媽喊住了，媽媽以她的“獅子吼”對(duì)我大聲說：“別顧著你那本什么臭《狼王夢(mèng)》！快回來睡覺！”我灰溜溜的走回房間。關(guān)了燈后，可我并不像*時(shí)那樣安靜地去睡覺，而是偷偷觀察外面的情況。過了一會(huì)兒，媽媽關(guān)了客廳的燈，和爸爸回房間去了。我便偷偷地打開了房門，躡手躡腳地溜到客廳，找到那本《狼王夢(mèng)》，然后又輕手輕腳地回到房間，關(guān)了燈，開了電筒，看書去了。看啊看，一直到凌晨四點(diǎn)了，我才放下書，心滿意足地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　是啊！書是我最親愛的朋友，最好的精神糧食！

——親愛的爺爺作文10篇

親愛的爺爺作文1

　　梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。

　　又是一年清明時(shí)，炎黃子孫都在祭祖掃墓，緬懷先人，而我也不禁想起了我的爺爺，一位頗具傳奇色彩的老人。。記得在我小的時(shí)候，我大姑姑時(shí)常會(huì)跟我們講起爺爺曾經(jīng)的故事，她說爺爺在*前是個(gè)做小生意和木匠活的手藝人，做小生意賺不了多少錢，但爺爺?shù)哪窘郴顓s做的很細(xì)致漂亮。也是機(jī)緣巧合，爺爺好心地幫助一個(gè)無家可歸的年輕人，并且還收了這名年輕人做徒弟，后來還給這個(gè)徒弟張羅了娶媳婦，幫他立業(yè)成家。

　　爺爺為人大方、仗義，喜歡結(jié)交朋友，雖然家里不富裕，但他仍常常在家里備著大缸的酒，招待來自各地的朋友。姑姑說有一次爺爺?shù)呐笥堰h(yuǎn)道而來，可那時(shí)家里沒有好菜招待，爺爺就自作主張地把奶奶做月子的雞蛋拿來招待朋友了，害得奶奶在后來在月子里都沒有雞蛋吃。

　　爺爺結(jié)交了許多其他民族的朋友，朋友們都很敬重他，許多不認(rèn)識(shí)的人也都知道他，可謂是名聲遠(yuǎn)播。爺爺外出做生意時(shí)，沿途綠林好漢山大王們知道是他路過，都不會(huì)去找爺爺?shù)穆闊虼送宓暮枚嗳硕荚敢夂蜖敔斀Y(jié)伴同行。更有甚者，那時(shí)當(dāng)?shù)赜袀€(gè)漂亮的姑娘要出嫁，為了防止被搶去做壓寨夫人，居然請(qǐng)爺爺幫忙護(hù)送，爺爺也欣然應(yīng)承了。

　　*后，爺爺和他的徒弟一起加入了當(dāng)?shù)氐氖止I(yè)合作社，專門做木活，為大家蓋房、修房、做家具什么的。

　　在我小的時(shí)候，曾見過爺爺?shù)膸讉€(gè)老朋友到我們家來串門兒走動(dòng)，其中有一位苗族爺爺，聽說他還是當(dāng)?shù)氐拿缤酰髞砻缱鍫敔攣聿粍?dòng)了，趕集的時(shí)候苗族奶奶和他的孩子會(huì)不時(shí)到家里玩，并帶來一些山里的野味或野果子什么的給我們吃，在這個(gè)時(shí)候，我們小孩子都會(huì)特別的開心，媽媽也會(huì)給他們捎去些些山里沒有的東西；還有一位*爺爺，精神矍鑠的白須長者，頗有些仙風(fēng)道骨的感覺。每逢宰牛的時(shí)節(jié)，這位*老爺爺總會(huì)邀請(qǐng)爺爺帶著我姐和我哥去他家做客，做完客回來時(shí)還要分一大塊牛肉讓爺爺帶給我們不能去的小孩吃，每當(dāng)這時(shí)，我就恨不得馬上長大，好和他們一起去*老爺爺家，這樣不但會(huì)有好吃的還可以沿途玩耍。

　　爺爺雖然生長在農(nóng)村貧困家庭沒有讀過書，但爺爺通過自學(xué)認(rèn)識(shí)了很多字，更難能可貴的是爺爺?shù)乃枷胍庾R(shí)里并沒有重男輕女的觀念。爺爺總共有三個(gè)孩子，我爸爸、大姑姑和小姑姑，在當(dāng)時(shí)家境不富裕的情況下，除供爸爸上學(xué)外，爺爺還堅(jiān)持讓兩個(gè)姑姑上學(xué)。大姑姑還記得當(dāng)時(shí)她高中最后一學(xué)期家里實(shí)在拿不出學(xué)費(fèi)了，爺爺把原本已買回打算修補(bǔ)屋頂用的新瓦轉(zhuǎn)賣后幫她繳了學(xué)費(fèi)，結(jié)果房子一直沒修成，直到姑姑畢業(yè)后當(dāng)了一名小學(xué)教師時(shí)才買回瓦來重新修理了房子。

　　爺爺體格精瘦，身體硬朗，農(nóng)忙時(shí)節(jié)媽媽和小姑姑要到生產(chǎn)隊(duì)里干活，爺爺就帶著我和我表弟到他做木活的工地上玩，一堆刨木花卷可以讓我們開心的`玩半天。看爺爺他們?cè)诨鹋枥镉眯⊙蟠赏牍距焦距降陌灸z水，順帶烤個(gè)紅薯給我們吃，困了就倒在軟軟的刨木花卷里睡覺，下班了背著我們回家（表弟不在時(shí)背我），依稀記得爺爺?shù)暮蟊嘲灏宓摹⒂悬c(diǎn)硬，但很溫暖，現(xiàn)在想來是多么美妙的時(shí)光啊！

　　在我的印象里，爺爺是個(gè)濃眉大眼，表情嚴(yán)肅，不輕易對(duì)我們小孩子笑的人，但其實(shí)爺爺還是疼愛我們這些孫子、孫女的。我5歲多的時(shí)候，有一次爺爺帶著我和表弟到工地上玩，那次是為當(dāng)?shù)氐男W(xué)做木活，工作室設(shè)在那所小學(xué)的一個(gè)老舊的小偏廈里（類似有屋頂?shù)淖呃龋覀兺嬷嬷孔泳蛽u搖晃晃的倒了，其他木匠在房子倒塌的瞬間迅速地沖了出去，爺爺趕不及帶我們倆個(gè)小孩跑出去，只好把我和表弟攬到他的身下，用身體護(hù)住了我和表弟，倒塌的屋頂砸傷了他的頭部、后背和腿，當(dāng)時(shí)太小，除了依稀記得有這件事外，許多的細(xì)節(jié)都記不清了，后來媽媽說爺爺養(yǎng)了好長時(shí)間的傷。每當(dāng)想起這事，我都忍不住熱淚盈眶，我的爺爺是個(gè)不善于表達(dá)感情的人，*常對(duì)我們小孩表面上看起來都很嚴(yán)肅，但在我們面臨危險(xiǎn)時(shí)，卻會(huì)奮不顧身的來保護(hù)我們。爺爺無聲的關(guān)懷讓我感受到了親人間濃濃的愛意，心中也充滿融融暖意，親情是永遠(yuǎn)都割舍不斷的。

　　爺爺雖已仙去多年，又逢清明時(shí)節(jié)，孫女在心里默默懷念爺爺，愿爺爺在仙國里永遠(yuǎn)瀟灑自在，做個(gè)快活的神仙。

親愛的爺爺作文2

　　他沒有帥氣的臉龐，沒有高大的身材，也沒有洪亮的聲音………可他卻要從小扶著我走路的大手，背起我玩耍的脊梁………——他就是最愛我的爺爺。

　　他總穿著一件灰黑色的襯衫，一雙普通的帆布鞋，兩鬢斑白的白發(fā)奪走了他年輕的歲月。

　　他喜歡喝下午茶，看天上的白云怎樣變幻，還有時(shí)總是問我蒸饅頭的白發(fā)會(huì)不會(huì)顯得他很老？即使我說不會(huì)，可他仍然執(zhí)著的去理發(fā)店理了一頭黑發(fā)回來，這時(shí)村里的人見著了，肯定又會(huì)說他年輕了十歲的，這時(shí)他肯定喜不自勝了。

　　我總是聽奶奶講起，爺爺年輕的時(shí)候?yàn)榱艘患依闲〉纳睿偸窃谕饷姹疾ú煌＃偸桥挝议L大后來孝順爺爺，我還聽奶奶說，爺爺那條總是隱隱作痛的腿就是在年輕時(shí)留下的后遺癥。每每聽到這里，我總是熱淚眼眶，沒想到，這么樂觀的爺爺，也有………想到這我總是哽咽不停。

　　我從喜歡聽爺爺給我講歷史故事，因?yàn)檫@時(shí)候的他講起來總是如潺潺流水般滔滔不絕，有時(shí)我竟迷迷糊糊的睡著了，這時(shí)爺爺便會(huì)哈哈大笑起來，我便以為是我的睡姿難看而引發(fā)爺爺也大笑，爺爺很節(jié)儉，他吃飯的時(shí)候不允許餐桌上出現(xiàn)任何一粒米粒的，就是不小心掉的也不行。爺爺是個(gè)有原則的人，誰都不能破壞他的原則。

　　爺爺?shù)暮脛傩囊埠軓?qiáng)，每次做什么事都要按照他的意愿來做。譬如：家里的衛(wèi)生要每周打掃一次，睡過的床單也要定時(shí)換洗……爺爺很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，也不時(shí)教我學(xué)習(xí)的秘訣，爺爺總喜歡與我一起分擔(dān)學(xué)習(xí)中的困難，同樣我也很喜歡與爺爺一起分享學(xué)習(xí)中的快樂。爺爺還總是教我為人處事的道理。

　　爺爺是很*凡；

　　爺爺是很普通；

　　爺爺是很渺小……

　　盡管他很*凡、很普通、很渺小，可他在我心中是最愛我的爺爺，——是一個(gè)偉人，是一個(gè)無所不能的偉人。

　　親愛的爺爺，我愛您！

親愛的爺爺作文3

親愛的"爺爺：

　　您好！

　　您現(xiàn)在身體還好嗎？有沒有爬山啊？我現(xiàn)在很想念您啊，想念山邊的小河、小綠鳥、樹木……我真想馬上回去看您啊，可是，我現(xiàn)在正處于緊張事態(tài)，沒空。但是，您別擔(dān)心，我有空就來（期末考試后）。好啦，我也不賣關(guān)子了，我問您，您是不是在？您也許會(huì)問：這事你咋知道的？我就好好解釋給您聽吧。

　　在順德里，我每天都想您，想和您打電話，可是我又不知道您的新家的電話號(hào)碼是什么。媽媽見我這么想您，就告訴我您的電話號(hào)碼，我連忙打電話給您，媽媽就坐在我旁邊。

　　“嘟、嘟、嘟……喂？”啊！有人接電話了！“喂，這里是爺爺?shù)募覇幔俊薄澳闶恰薄班蓿沂切庞睢！薄芭叮切庞畎。沂悄愀纾愦螂娫掃^來干什么？”“我是想跟爺爺聊聊天。”“噢，爺爺不在這，他出去了。”“噢，我掛了。”“嘟、嘟、嘟……”

　　到了下午，我又打電話過去，接的是大伯，我問他爺爺在哪，大伯說爺爺去“賣馬”了，“賣馬”？這個(gè)詞我第一次聽說過，我跟大伯聊了幾句就掛了。我來到媽媽身旁，問：“媽，‘賣馬’的意思是什么？”“。”啊！爺爺……了！我感到非常不安。

　　到了晚上，我懷著懷疑的意念打了電話……“喂？”“喂，爺爺嗎？你下午干啥了？”“到谷場(chǎng)放小雞了啊，咋，你打過電話給我？”“是的。”我一聽爺爺騙我，我就和他聊了幾句就掛了。

　　爺爺，您不應(yīng)該啊！您想想看，我要讀書，還有，是一種害人害己的事，你看看，有些人因?yàn)槎鴮?dǎo)致原本美好的家庭破裂了。我不想這樣啊，最后，我還是勸您別了，多做一些好事，好嗎，我親愛的爺爺。

　　祝您

　　身體健康，天天開心。

　　您的孫子：信宇

　　20xx年12月23日

親愛的爺爺作文4

　　我的爺爺已經(jīng)年過六旬了，可是，在我的心里，爺爺卻不老。爺爺?shù)男愿窈荛_朗，有什么話都和家人說。爺爺很有耐心。我問他問題時(shí)，一問就沒完沒了，可是就是難不住爺爺。其中有些問題是我自己編的，根本就不靠譜，可是，爺爺也用不靠譜的答案來回答我，總是逗得我哈哈大笑……爺爺特別疼愛我。

　　爸爸媽媽外出打工后，爺爺更把我當(dāng)成寶貝捧在手里。家里有什么好吃的，總是給我留著，他和奶奶就是不舍得吃，有時(shí)候都能留壞。記得去年春天，村里是周一趕集，爺爺買了二斤香蕉，一直留到我周五放學(xué)回家才拿出來—因?yàn)槲以谛Ｗ∷蕖Ｄ翘欤业郊乙呀?jīng)五點(diǎn)多了，非常餓，放下書包，就讓奶奶找吃的，正好爺爺從外邊回來聽到了，對(duì)奶奶說：“趕集時(shí)，我不是買了香蕉放在柜子里了嗎，快拿出來給我大孫子吃。”奶奶急忙打開柜子，拎出一個(gè)塑料袋子，我一看，直往下淌水，我不禁叫起來：“什么呀？不會(huì)是 爛了吧！”爺爺聽到后，急忙走進(jìn)里屋，看了看爛掉的香蕉，直搖頭，嘴里不停地說：“太可惜了，太可惜了……”然后，拎著香蕉袋子走出家門。從爺爺?shù)纳駪B(tài)中，我懂了：爺爺是因?yàn)槲覜]有吃到香蕉而心疼。我透過窗戶看到爺爺那佝僂的背影，眼淚在我的眼圈里直打轉(zhuǎn)，心里也一陣酸痛。從那以后，爺爺趕集買到好吃的，就坐車來到學(xué)校，親自交到我的.手里。記得，那是一個(gè)周四的下午，剛上完兩節(jié)課，老師說：“天賜，你爺爺來了。”我高興地跑到樓下，爺爺正在大門口呢，看到我，急忙喊道：“天賜，看爺爺給你買什么好吃的了。”我接過袋子，呵，好沉呀！打開一看，里邊有梨、蘋果、山楂。我說：“爺爺，我明天就回家了，你帶回去一些，你和我奶奶吃，我根本吃不了這么多。”爺爺卻說：“吃不了，你明天再帶回去。”這時(shí)，車來了，爺爺上車走了。

　　我站在校門口，呆呆的，望著漸漸遠(yuǎn)去的客車，心里真的不是滋味！在心里不斷地念叨：爺爺，我愛你！爺爺，我愛你！……

親愛的爺爺作文5

已入住天堂的爺爺：

　　您好！

　　自從那天你入住了天堂之后，我就想起我和您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：每次我過生日你都會(huì)不管刮風(fēng)下雨，天打雷劈來看我。每次我想去那里玩，爸爸媽媽反對(duì)，你每次都會(huì)讓我去玩，然后再說爸爸媽媽。每次我跌倒了，你都會(huì)不耐煩的把我扶起來，慢慢的給我講“不要緊，沒事的，勇敢啊！”每次我想買什么，爺爺都會(huì)出錢給我買。

　　還記得，你入住天堂的那一天，4月6日的早晨。我們正在早讀，突然，梁老師告訴了我一個(gè)不幸的消息，“一會(huì)要走，阿姨來接你，你爺爺是不是有病嘛！”我說：“嗯！”說完我就下去了。一下去我拿起書，就開始哭了起來，早讀員張子瓴和鄭皓月發(fā)現(xiàn)我在哭就問我：“怎么了？”我說：“爺爺去世了。”她們又說：“你怎么知道的？”我說：“我估計(jì)的。”張子瓴說：“好了，別哭了。”開始上第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，阿姨的敲門聲打斷了我們上課。

　　我們來到彭山老屋里，媽媽叫我去看爺爺，我心里突然緊張起來，一種不祥的預(yù)感涌上心頭：一定是不好的事情。結(jié)果真讓我猜對(duì)了。一進(jìn)屋，我便看到一個(gè)搭著黑布的木板和門口的香蠟紙錢。媽媽叫我們跪著，媽媽一牽起黑布，我就看見躺在木板上的是爺爺，爺爺?shù)淖煳嬷u蛋，我一看見爺爺我就大哭起來，站在我身旁的姐姐拍著我肩膀說：“別傷心了，一切都會(huì)好的。”說完我們就出去了。出去過后我們就給爺爺燒紙錢，保爹問我：“你恨不恨爺爺？”我邊哭邊說道：“不恨！”對(duì)呀，我就是不恨您，因?yàn)槟闶俏业摹盃敔敗卑。∈俏易類鄣摹盃敔敗卑。?/p>

　　爺爺，我真的很愛你，我后悔您在的時(shí)候，我沒有好好地感恩您。我真慚愧，是我對(duì)你好，還是你對(duì)我好？是我愛你，還是你愛我？不管怎么樣你都是我的“爺爺”，是我愛的“爺爺”，也是我最重要，最慈祥的“爺爺”！爺爺我真心的祝愿您在天堂過得好，我愛您“爺爺”！

　　此致

敬禮！

　　您的孫女

　　梁艷琳

　　20xx.4.9

親愛的爺爺作文6

　　爺爺離開我們已有四個(gè)多月了，可是我對(duì)爺爺?shù)乃寄顓s越來越強(qiáng)烈。

　　三月二十六日——那個(gè)令人永遠(yuǎn)刻骨銘心、悲痛欲絕的日子，爺爺走完了他八十八歲的人生旅程，帶著微笑，也帶著對(duì)人生的一絲眷戀，靜靜地走了。

　　我拿出爺爺生前的照片，一張一張一遍一遍地翻看著，似乎想把親愛的爺爺從相片中喚出。淚水順著臉頰無聲地滑落。爺爺?shù)囊羧菪γ玻高^朦朧的淚光一幕一幕不停地在眼前跳躍……

　　當(dāng)媽媽生下我的時(shí)候，爺爺已是滿頭銀發(fā)、八十高齡的老人了。家中雖然請(qǐng)了保姆，但爺爺不放心，怕我受到委屈，因此不顧年邁的身軀，和奶奶一起來到我家，不僅照看我，有時(shí)還要幫著煮飯、打掃衛(wèi)生等。本該享受天倫之樂的爺爺，以苦為樂，成天笑哈哈的。爺爺非常疼愛我，常逗我玩，教我識(shí)字，給我講故事……

　　天漸漸地黑了，思念的潮水沒有退卻，我倚在陽臺(tái)邊，仰望天空中的滿天星星，我幻想著其中能有一雙是爺爺慈祥的眼睛。我在心里呼喚著：爺爺，你在天堂過得好嗎？如今誰為你端茶遞水，誰為你煮飯洗衣？爺爺，如果有來生，我一定好好孝敬你，好好愛你；如果有來生，你還做我的好爺爺，我還做你的乖孫女。

　　親愛的爺爺——安息吧！

親愛的爺爺作文7

　　每個(gè)人都有自己要感謝的人，他們可能是爸爸？媽媽？哥哥？姐姐？或是形影不離的好伙伴，或者還有可能是陌生人等等，而我要感謝的人是我的爺爺。

　　我的爺爺一直生活在老家，爺爺是瘦高個(gè)，經(jīng)常穿一身舊衣服，但洗的很干凈，爺爺一頭花白而稀疏的頭發(fā)，臉上有許多很深的皺紋，還有一些花白的胡茬。爺爺不愛說話，做事情從來不著急，總是慢騰騰的，也許是爺爺年紀(jì)大了的原因。

　　有一年冬天，媽媽和爸爸要出差一段時(shí)間，于是就從老家把爺爺接了過來，讓他來接送我上學(xué)。記得那天大雪紛飛，爺爺把我送到學(xué)校門口，我就急匆匆的跑進(jìn)教室，上課時(shí)我掏語文書，發(fā)現(xiàn)書沒有帶，我一下著急了，眼看著老師朝我這邊走了過來，我心跳都加快了，就在這時(shí)，聽見有人敲教室門，老師走過去把門打開，就見門外站了一個(gè)雪人，頭上身上都是雪，就連眉毛和胡茬上都是雪，像個(gè)圣誕老人一樣，同學(xué)們偷偷的開始議論。老師問：“請(qǐng)問您找誰！”，爺爺說：“我找樂兒！”。我一聽是爺爺?shù)穆曇簦亿s緊走了過去，把爺爺拉到一邊很不高興的問道：“爺爺！我在上課，你來干什么？”爺爺說：“我剛回去，就發(fā)現(xiàn)你的語文書還在家里，就趕緊給你送書來了”，說著爺爺從懷里掏出語文書給我，我接過書，頭都沒回轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室。

　　下午放學(xué)，我看到是我叔叔來接我，我問爺爺呢，叔叔說爺爺給我送完書回家的路上摔倒了，小腿骨折，現(xiàn)在在醫(yī)院。我和叔叔來到醫(yī)院，看到爺爺躺在病床上正在掛吊瓶，我的眼淚一下涌出了來，看著爺爺受傷的腿，我的內(nèi)心無比的難過和后悔。我太大意，忘記了帶書，爺爺冒著風(fēng)雪給我送書，我連一句謝謝都沒有說，還害的爺爺摔傷，想到這些，我哭的更傷心了。

　　事情雖然已經(jīng)過去了，爺爺現(xiàn)在走路沒有以前靈活了，每次看到爺爺蹣跚的背影，我默默的對(duì)爺爺說：“爺爺！我愛您，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛您！謝謝您！”

親愛的爺爺作文8

　　爺爺離開我們已有四個(gè)多月了，可是我對(duì)爺爺?shù)乃寄顓s越來越強(qiáng)烈。

　　三月二十六日——那個(gè)令人永遠(yuǎn)刻骨銘心、悲痛欲絕的日子，爺爺走完了他八十八歲的人生旅程，帶著微笑，也帶著對(duì)人生的一絲眷戀，靜靜地走了。

　　我拿出爺爺生前的照片，一張一張一遍一遍地翻看著，似乎想把親愛的爺爺從相片中喚出。淚水順著臉頰無聲地滑落。爺爺?shù)囊羧菪γ玻高^朦朧的淚光一幕一幕不停地在眼前跳躍……

　　當(dāng)媽媽生下我的時(shí)候，爺爺已是滿頭銀發(fā)、八十高齡的老人了。家中雖然請(qǐng)了保姆，但爺爺不放心，怕我受到委屈，因此不顧年邁的身軀，和奶奶一起來到我家，不僅照看我，有時(shí)還要幫著煮飯、打掃衛(wèi)生等。本該享受天倫之樂的爺爺，以苦為樂，成天笑哈哈的。爺爺非常疼愛我，常逗我玩，教我識(shí)字，給我講故事……

　　天漸漸地黑了，思念的潮水沒有退卻，我倚在陽臺(tái)邊，仰望天空中的滿天星星，我幻想著其中能有一雙是爺爺慈祥的眼睛。我在心里呼喚著：爺爺，你在天堂過得好嗎？如今誰為你端茶遞水，誰為你煮飯洗衣？爺爺，如果有來生，我一定好好孝敬你，好好愛你；如果有來生，你還做我的好爺爺，我還做你的乖孫女。

　　親愛的爺爺——安息吧！

　　點(diǎn)評(píng)：讀完此文，我們無不為小作者對(duì)爺爺?shù)纳钋兴寄钏袆?dòng)，眼眶不由得濕潤了。古人常說“情動(dòng)而辭發(fā)”，本文最大的魅力就是感情真摯，能夠引起讀者的共鳴。寫作上，作者由爺爺?shù)恼掌梦锼记椋貞浟藸敔斣谑罆r(shí)給我的關(guān)愛；再通過遙望天空產(chǎn)生幻想，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)爺爺深深的愛。正因?yàn)榍檎嬉馇小⒄Z言生動(dòng)，所以本文才具有了強(qiáng)烈的感染力.

親愛的爺爺作文9

親愛的爺爺：

　　您好！

　　您現(xiàn)在身體還好嗎？有沒有爬山啊？我現(xiàn)在很想念您啊，想念山邊的小河、小綠鳥、樹木……我真想馬上回去看您啊，可是，我現(xiàn)在正處于緊張事態(tài)，沒空。但是，您別擔(dān)心，我有空就來（期末考試后）。好啦，我也不賣關(guān)子了，我問您，您是不是在？您也許會(huì)問：這事你咋知道的？我就好好解釋給您聽吧。

　　在順德里，我每天都想您，想和您打電話，可是我又不知道您的新家的電話號(hào)碼是什么。媽媽見我這么想您，就告訴我您的電話號(hào)碼，我連忙打電話給您，媽媽就坐在我旁邊。

　　“嘟、嘟、嘟……喂？”啊！有人接電話了！“喂，這里是爺爺?shù)募覇幔俊薄澳闶恰薄班蓿沂切庞睢！薄芭叮切庞畎。沂悄愀纾愦螂娫掃^來干什么？”“我是想跟爺爺聊聊天。”“噢，爺爺不在這，他出去了。”“噢，我掛了。”“嘟、嘟、嘟……”

　　到了下午，我又打電話過去，接的是大伯，我問他爺爺在哪，大伯說爺爺去“賣馬”了，“賣馬”？這個(gè)詞我第一次聽說過，我跟大伯聊了幾句就掛了。我來到媽媽身旁，問：“媽，‘賣馬’的意思是什么？”“。”啊！爺爺……了！我感到非常不安。

　　到了晚上，我懷著懷疑的意念打了電話……“喂？”“喂，爺爺嗎？你下午干啥了？”“到谷場(chǎng)放小雞了啊，咋，你打過電話給我？”“是的。”我一聽爺爺騙我，我就和他聊了幾句就掛了。

　　爺爺，您不應(yīng)該啊！您想想看，我要讀書，還有，是一種害人害己的事，你看看，有些人因?yàn)槎鴮?dǎo)致原本美好的家庭破裂了。我不想這樣啊，最后，我還是勸您別了，多做一些好事，好嗎，我親愛的爺爺。

　　祝您

　　身體健康，天天開心。

　　您的孫子：信宇

　　20xx年12月23日

親愛的爺爺作文10

　　在農(nóng)村的爺爺來到城市里，常常會(huì)被別人視為什么都不懂的“土包子”，可是我非常愛我的爺爺，常常想起和爺爺?shù)囊恍┦隆?/p>

　　那是在我小時(shí)候，我在農(nóng)村上學(xué)，那天是星期天，我和爺爺在家里看電視。時(shí)間過得真快呀！一下就到了中午，我和爺爺準(zhǔn)備煮午飯了，爺爺去樹林里挖蘑菇，我去竹林里挖竹筍。帶著挖好的五根竹筍回到家里。竹筍又大又粗很好吃，我小心翼翼地剝開生怕把筍肉剝壞了。我剝了兩三根的時(shí)候，爺爺就提著兩袋野生蘑菇回來，然后我和爺爺就在小溪邊洗蘑菇。

　　清澈的溪水伴隨著手上搓洗的蘑菇，沖走了上面的泥土，定睛一看，溪底下有一些小魚小蝦，我趕緊回去拿漁網(wǎng)過來撈了一些。洗完了蘑菇，提著剛撈到的魚蝦，就和爺爺一起回到了家里。

　　爺爺在煮魚蝦和切蘑菇，我就在灶臺(tái)下面燒柴。我看家里沒蔬菜，就去后院摘了一些我喜歡吃的豆子，摘完豆子我又趕緊回去燒柴，突然，一不小心把燒的通紅的木炭掉到了腳上，腳上立馬起了一個(gè)水泡，爺爺看到很著急的趕過來，把我扶到客廳的椅子上去，然后從冰箱里砸了幾塊冰塊放到被燙傷的地方，我哇哇的大哭起來，爺爺給我涂了藥物，我感覺好一點(diǎn)了。看著爺爺心疼的表情，頓時(shí)覺得爺爺真的老了，頭上的黑發(fā)出現(xiàn)好多的銀絲，爺爺為這個(gè)家付出了好多，保護(hù)我、使我不受傷害。

　　爺爺把剩下的事情都做了，等爺爺把飯菜端到桌子上的時(shí)候我的眼淚流下來了。抱著爺爺大哭了一場(chǎng)……

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