三年級學生以草原為題材的教案1　　活動目標　　1、能聽辨音樂中的特定音效，做出各種動作。　　2、感受原野風的律動特點，引發幼兒跳模仿舞蹈及創編舞蹈動作的興趣。　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。下面是小編為大家整理的2023年度三年級學生以草原為題材教案3篇（全文完整）,供大家參考。

三年級學生以草原為題材的教案1

　　活動目標

　　1、能聽辨音樂中的特定音效，做出各種動作。

　　2、感受原野風的律動特點，引發幼兒跳模仿舞蹈及創編舞蹈動作的興趣。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、幼兒模仿舞蹈及創編舞蹈動作。

　　2、幼兒當聽到“呦嘿”時換動作

　　活動準備

　　1.多媒體課件

　　2.彩色紗巾人手一條

　　3.音樂《草原上的舞會》《口哨與小狗》

　　活動過程

　　一、情景音樂入場

　　師：今天我們要去爬山，寶貝們高興嗎?

　　幼：高興

　　師：今天的天氣可真好!山上有好多鮮花真香啊，還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢?還有許多小鳥在嘰嘰喳喳叫個不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。

　　二、通過游戲學習“呦呼”聲音

　　1、通過游戲方式感應音效聲，調動幼兒學習興趣。

　　師：這么好的天氣我們在這里舉辦一場草原舞會，誰想參加?

　　幼：我

　　師：寶貝們都想參加，在舞會開始前，我有禮物送給參加舞會的寶貝們，看誰能第一個得到禮物。看，禮物就藏在這個神奇的寶盒里，這個寶盒不是誰都能打開的，要說出寶盒的咒語才能打開寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語是什么嗎?

　　幼：想

　　師：咒語就是“呦呼”

　　幼：“呦呼”

　　師：咒語都學會了，我現在就要用我的口哨來發禮物了。我對誰吹口哨誰就可以說咒語，說對咒語的寶貝就可以取禮物了。看誰第一個得到了禮物。

　　——師吹口哨，幼兒取禮物

　　師：得到禮物的小朋友請把禮物放到腿上，看看別的小朋友得到了什么禮物。

　　三、熟悉音樂、感應音效

　　1、聽聲音感應音效

　　師：寶貝們都得到了禮物，禮物是什么呀?

　　幼：紗巾

　　師：是許多漂亮的紗巾，這些紗巾可真漂亮，拿著它就像偏偏起舞，舞會現在開始

　　2、肢體動作感應音效

　　師：寶貝們真聰明，音樂里一響起口哨聲，我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰的舞蹈最美麗。

　　四、原野的呼喚

　　1、裝扮舞會服裝

　　師：寶貝們的舞蹈跳的可真棒，就是服裝不夠華麗漂亮。寶貝們有什么好辦法能讓我們的服裝變得更美麗?

　　師：好，我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己，開始吧!

　　3、集體舞蹈

　　師：大家都裝扮好了，我來看看可真漂亮。現在我們手拉著手。圍成一個大圓圈。跟著音樂跳起舞來。

　　五、活動結束

　　教學反思

　　在《草原上的舞會》這一節音樂律動游戲中，我主要是以聽哨子的聲音來感應特定節奏，同時也是以哨子音來貫穿整個活動的環節。這個音樂是很歡快的，孩子特別的喜歡這個音樂。在活動的過程中，大部分的孩子都能完成了目標的要求，也知道了原野風格的音樂是怎么樣的。

　　但是，在教學的過程中有好的也有不足之處。好的是，孩子的整個課堂氣氛都很活躍，都和我一起互動起來，孩子們一直都處于那種興奮地狀態，上課也很認真，常規也比之前好多了。環節的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動的這個環節，在這環節孩子玩的非常的開心，在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾“愛不釋手”的裝扮，在裝扮好紗巾參加舞會時孩子的注意力仍然在紗巾上，以至最后的舞會環節部分過于凌亂沒能完成我的要求，所以感覺這環節不是很好。在下次活動時，我應該要注意下孩子的發展情況和孩子的興趣，想想如何在這個環節中正確引導孩子參與游戲的興趣，對于這種過于引起孩子情緒的活動我應該讓每個孩子都探索過才進行游戲，不過這個環節還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時就不會太關注于紗巾，而是游戲的整個過程了。

　　不過，總的來說，孩子的表現還是讓我比較滿意的，因為孩子在活動時都比以往活躍很多。基本以上的整個活動流程基本上能達到我預設的活動目標。

三年級學生以草原為題材的教案2

　　一、設情激趣。感受音樂。

　　師：同學們，你們去過草原嗎?草原是什么樣的呢?

　　生：草原上有藍天。

　　生：有馬，有牛，有羊。

　　生：草原上有綠草。

　　師：同學們，說的真美，草原上有藍藍的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學習一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風情。感受一下蒙古族人的生活習性。現在我們一起走進草原，請同學們坐在綠油油的草地上吧。請坐。

　　1.聽辨節奏。

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　　師：現在，我來打一條蒙古族歌曲節奏，你們能試著模仿嗎?由強—弱。由弱—強。

　　師：同學們做得很好，我們現在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。(草原就是我的家)

　　師：同學們，聽著這首音樂，你們是否已經感受到我們前面練習的節奏呢?

　　生：(感受到了。)

　　師：好，這些節奏型就是這首樂曲中的基本節奏，也是今天我們要學習歌曲的重點節奏。

　　師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節奏。《草原就是我的家》。

　　師：同學們做的不錯，現在我們用肢體語言來感受音樂好嗎?聽著音樂，跟著老師一起來做。

　　(草原就是我的家律動)。

　　二、學習歌曲，走進音樂。

　　師：;同學們做的真棒，有點蒙古族感覺，現在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的`是什么?(播放歌曲草原上)

　　師：歌曲中唱的是什么?

　　生：藍天

　　生：羊兒叫

　　生：草原好熱鬧。

　　師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢?

　　生：抒情，激動。

　　生：甜美的。

　　師：今天我們一起來學習這首歌曲《草原上》。

　　師：首先，來認認我們的好朋友。

　　師：同學們，誰知道這是什么音呢?做出手勢3。

　　生：3.

　　師：這個又是什么音呢?做出手勢5。

　　生：5.

　　師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎?做出手勢6。

　　生：6.

　　師：今天我們主要來學學這三個音的音高位置。同過這三個音的學習來學唱《草原上》這首歌曲。

　　師：同學們我們邊唱邊用手勢體會音高。

　　師：356，216，51653.

　　356，216，12516.用手勢一個樂句一個樂句的學習樂譜，樂句學會后連起來唱。

　　師：我們現在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領學生根據音高的位置來用身體感受。

　　師：同學們真棒。現在我想請一位同學來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：請同學再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：老師領你們讀一遍好嗎?

　　生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

　　師：很好。現在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。

　　生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。

　　師：同學們的節奏感真不錯，我們現再勇敢點再來唱一唱歌詞吧。

　　生：1遍。

　　師：請同學們再唱的跳躍活潑一點，注意聲音位置。

　　師：彈琴伴奏。

　　生：唱。

　　師：注意長音的位置，發音要準。

　　生：唱。

　　師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節奏么?請你們在歌曲前奏部分打著節奏加進來好嗎?(試一下老師帶學生邊哼著前奏曲邊打節奏。)

　　生：聽著音樂唱。

　　師：同學們，你們想想，草原上的天氣會不會總是風和日麗，陽光普照呢?如果遇到狂風，遇到暴雨小牧民會怎樣呢?下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來表現?《暴風雨》

　　師：親愛的同學們，暴風雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對，并用熱情來戰勝它，你們真是草原上的小英雄!讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎?大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個勇敢的小牧民!

　　生：騎在小凳子上表演唱。打節奏為自己伴奏。

　　師：我的小勇士們，你們可真棒!看!這是什么?蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習性和民俗風情吧。

　　三、了解蒙古。

　　師：在我國的北部地區，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍藍的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現牛羊。(播放PPT配音樂天堂)

　　師：諺語

　　說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝，婦孺能飛馬，

　　喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

　　無歌不成禮，進門就是客，奶食不分家，戶戶養牛馬!

　　師：同學們，男人會三藝說的是哪三藝?

　　生：(騎馬，射箭，摔跤)

　　師：婦孺能飛馬是什么意思呢?

　　生：婦女和小孩也很會騎馬。

　　師：這些諺語充分的體現了蒙古族人生活習性和熱情好客和民俗風情的畫面。

　　四、拓展

　　師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習性和民俗風情。蒙古族人能歌善舞，我們也學學跳蒙古族舞好嗎?誰上來做做動作(3)

　　師：我們一起來學習，這和我們剛才做的律動很像噢。

　　師：請同學們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎?

　　五、大家一起跳起來。(播放音樂)(圓圈位置)

　　同學們，時光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請同學們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學習和生活。

三年級學生以草原為題材的教案3

　　活動目標：

　　1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。

　　2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　a：經驗準備：

　　b：材料準備：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。

　　活動重難點：

　　重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

　　難點：能聽辨特定音效變換動作。

　　活動過程：

　　(一)暖身入場(音樂：幸福拍手歌)

　　導語：今天我要去玩一個好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎?我高興的時候會喊一聲“歐耶”，你們呢?

　　(二)故事引導

　　師：今天寶寶家要舉行一個宴會，來了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請小客人玩，這時，甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。

　　提問：小朋友，還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?

　　(三)感應音效

　　1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。

　　導語：聽!寶寶家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。

　　提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)

　　音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)

　　2、第二、三遍音樂：手足律動

　　導語：你們想參加篝火晚會嗎?音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。

　　a、音樂：(坐)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。

　　b、音樂：(站)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　3、第四遍音樂：動物律動

　　導語：你們的呼應聲把森林里的一群小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(從易到難出示動物圖卡)，(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成各種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。

　　音樂：模仿動物特征

　　哨聲：動物叫聲

　　(四)口技律動

　　師：小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應的動作。

　　音樂：做舞蹈動作

　　哨聲：歡呼聲

　　(五)篝火游戲

　　導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戲規則，練習一遍

　　音樂：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨聲：向空中拋接拉拉彩球

　　(六)結束活動。

　　大家都玩得很開心，該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)

　　教學反思：

　　活動的設計主要以聽哨聲來感應特定音效貫穿整個活動的環節。音樂節奏明快，孩子特別喜歡。在活動過程中，大部分孩子都能達到目標的要求，也感受到原野風樂曲的風格。

　　但是，在教學的過程中有好也有不足之處。好的是，在整個課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態，上課也很認真，常規也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動模仿環節，給孩子的鋪墊沒做到層層遞進。對于孩子的各種發明，沒能及時請出孩子示范表演，引導其他孩子跟學并模仿。最后游戲環節也沒提醒孩子把自己發明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節。

　　不過，總的來說，孩子的表現還是讓我比較滿意的，因為孩子在活動時都比以往活躍很多。基本以上的整個活動流程基本上能達到我預設的活動目標。

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