教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教， 以下是為大家整理的關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語文太陽教案4篇 , 供大家參考選擇。
五年級(jí)上冊(cè)語文太陽教案4篇
【篇1】五年級(jí)上冊(cè)語文太陽教案
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課題
太陽
課型
講讀課文?
授課
時(shí)間
2課時(shí)?
教學(xué)
目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教學(xué)
重點(diǎn)
1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系。
教學(xué)
難點(diǎn)
了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（? ）分鐘
一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示課件1）
1.出示謎語：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。
提問：“它是誰呀？”——太陽公公
大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽。可是你知道關(guān)于太陽的知識(shí)嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下
板書：太陽
?
【設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語的方式導(dǎo)入課文，能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們一探究竟的欲望。】
新課
教學(xué)
（?? ）分鐘
二、初讀課文，整體感知（出示課件2）
1.學(xué)生齊讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字生詞：
（1）齊讀詞語表中的詞語。
（2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字：殖 蔬
3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文，交流收獲
1.我們可以把課文分成幾部分？請(qǐng)概括每部分的段意。（出示課件4）
生總結(jié)，匯報(bào)
課文可以分成兩部分。
第一部分（1—3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)
第二部分（4—8）：講太陽和人類的關(guān)系。
2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)？（出示課件5）
生總結(jié)、匯報(bào)
板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn) 大 熱
3. 作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？（出示課件6）
生總結(jié)、匯報(bào)
師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。
4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用（出示課件7）
生總結(jié)，匯報(bào)
生：“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。
板書：關(guān)系密切
5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（出示課件8）
生總結(jié)、匯報(bào)
第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。
?【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文的版塊，目的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，初步把握課文內(nèi)容，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。】
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)版塊，目的是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，明確課文的結(jié)構(gòu)。】
課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘
?四、作業(yè)超市（出示課件9）
1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。
?【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)能夯實(shí)這節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能通過查找資料，擴(kuò)大學(xué)生的視野，并為下節(jié)課做準(zhǔn)備。】
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、讀拼音，寫詞語。
1.鄉(xiāng)下的爺爺說，今年的地里打了很多l(xiāng)iáng shi （ ）。
2.我gū jì（ ），他們是用這種方法shā sǐ（ ）了xì jūn（ ），保住了這些生物。
二、選詞填空。
預(yù)防 預(yù)期
1.我們可以用它來（ ）疾病。
2.大家（ ）的效果沒達(dá)到，心里感到非常失望。
繁殖 繁育
3.這種動(dòng)物的（ ）能力很強(qiáng)。
4.這個(gè)地方是大熊貓（ ）中心。
三、填空。
太陽的特點(diǎn)是___________、_________、___________。并且，太陽和我們的關(guān)系非常密切。
參考答案：
一、1.糧食 2.估計(jì) 殺死 細(xì)菌
二、1.預(yù)防 2.預(yù)期 3.繁殖 4.繁育
三、遠(yuǎn) 大 熱
第二課時(shí)?
教學(xué)
目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。
2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。?
教具
準(zhǔn)備
?課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（? ）分鐘
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)？（出示課件12）
【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，能鞏固和檢測(cè)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并為本節(jié)課的授課打好基礎(chǔ)。】
新課
教學(xué)
（?? ）分鐘
二、學(xué)習(xí)1---3自然段，品味說明方法。
自主學(xué)習(xí)，合作探究（出示課件12）
1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。
生交流、匯報(bào)
師出示句子
（太陽離我們……也要飛二十幾年。）
思考：A用了什么說明方法？
B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。
師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對(duì)象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯報(bào)
出示句子
（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。）
A用了什么說明方法？有什么好處？
B有感情地朗讀。
板書：作比較。
3.體會(huì)描寫“熱”的句子：
A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。
生總結(jié)，匯報(bào)
出示句子
（太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球……）
板書：列數(shù)字。
B讀一讀，讀出“熱”的特點(diǎn)
4.小結(jié)說明方法。
師：在介紹太陽的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、學(xué)習(xí)4---8自然段，認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系。（出示課件18）
1.體會(huì)第四自然段第一句的作用。
2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。
A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。
B請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評(píng)價(jià)。
板書：動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽 形成雨雪 形成風(fēng) 殺菌
C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽作用之大。標(biāo)出中心句。
D想象一下，如果沒有太陽，世界將會(huì)變成什么樣子？
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【設(shè)計(jì)意圖：分段品讀，在抓課文的主要內(nèi)容的同時(shí)，把握重點(diǎn)句子，明確重點(diǎn)句子使用的說明方法，這樣做能使同學(xué)們有針對(duì)性，能快速理解主要內(nèi)容和說明方法的作用。】
【設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)學(xué)生讀課文，能提高學(xué)生解決問題的能力，從而提高自學(xué)能力。】
課堂小結(jié)及拓展延伸
（??）分鐘
?四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識(shí)。
上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。
?【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生由課內(nèi)走到課外，能擴(kuò)大他們的視野。】
板書
內(nèi)容
遠(yuǎn) 列數(shù)字 作比較
特點(diǎn) 大 列數(shù)字
太陽 熱 列數(shù)字
動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽
形成雨雪
關(guān)系密切 形成風(fēng)
殺菌
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、給下列生字選擇正確的讀音。
shè（ ） zhǐ（ ） gū（ ） tiān( )
攝氏 繁殖 估計(jì) 黑炭
niè（ ） zhí（ ） gǔ（ ） tàn( )
二、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
吸收---（ ）（ ） 生存---（ ）（ ）
密切---（ ）（ ） 溫暖---（ ）（ ）
三、想一想，填一填。
A. 列數(shù)字 B. 舉例子 C. 作比較 D. 打比方
1、130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。 （ ）
2、太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。 （ ）
3、就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（ ）
參考答案：
一、shè zhí gū tàn
二、吸取 釋放 生活 滅亡 緊密 疏遠(yuǎn) 暖和 寒冷
三、1.C 2.A 3.B
教學(xué)反思
?1.在導(dǎo)入這篇課文時(shí)，我使用了謎語，增強(qiáng)了文章的趣味性。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過問題引導(dǎo)他們熟讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中積極參與，很快地把握了內(nèi)容，明白了說明方法的作用，教學(xué)效果良好。
2.在教學(xué)過程中，我采用分段解決的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分段把握的方式，讓他們理解主要內(nèi)容，明確主要說明方法。同時(shí)，在教學(xué)中，我還通過拓展開拓學(xué)生的視野，取得了較好的效果。
美中不足的是在學(xué)生自學(xué)過程中，我把控得不夠好，致使一些同學(xué)沒能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)改變教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。
備課素材
【教材分析】
《太陽》是一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、假設(shè)、作比較、打比方等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動(dòng)植物的生存、地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
太陽：是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、讀拼音，寫詞語。
1.太陽表面的溫度有六千shè shì dù（ ）。
2.他們?cè)谶@里種shū cài（ ），種liáng shi（ ），收成都很好。
二、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。
1.（太陽）中心溫度估計(jì)是表面溫度的兩千五百倍。（ ）
2.太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（ ）
3.其中的水蒸氣凝成了無數(shù)小水滴，漂浮在空中，變成云。（ ）
三、按要求完成句子。
1.這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？（改成陳述句）
_________________________________________________________
2.太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）
_________________________________________________________
3.如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。（用加點(diǎn)的詞語造句）
__________________________________________________________
閱讀能力大提升
四、課文整體梳理。
這篇課文主要運(yùn)用了_______、_______、________等的說明方法，向我們介紹了太陽_________、________、______的特點(diǎn)，告訴我們太陽和我們的關(guān)系非常密切。
五、重點(diǎn)段落品析。
地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚（jǜ jù）越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療（lē liáo）疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
1.劃去括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音。
2.用橫線畫出能體現(xiàn)太陽重要作用的一句話。
3.選文從_________、_________、__________等方面來介紹太陽和人類的密切關(guān)系，從而介紹太陽的重要性。
思維創(chuàng)新大拓展
六、太陽為地球、為人類散發(fā)著光和熱，無私地奉獻(xiàn)自己。看到這些，你受到什么啟發(fā)？
______________________________________________________________________________________________________________________
參考答案：
一、1.攝氏度 2.蔬菜 糧食
二、1.預(yù)計(jì) 2.親密 3.飄蕩
三、1.這么遠(yuǎn)，箭射不到。
2.雖然我們的距離遠(yuǎn)，但是我們的心離得很近。
3.如果沒有老師的教誨，我們不會(huì)獲得這么多知識(shí)，也不會(huì)成為社會(huì)的棟梁。
四、列數(shù)字 舉例子 打比方 遠(yuǎn) 大 熱
五、1. jǜ lē
2. 一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
3.雨雪的形成 風(fēng)的形成 殺菌能力
六、示例：一想到太陽是那樣無私，那樣偉大，我就想到了和太陽一樣無私偉大的人。他們無私地奉獻(xiàn)自己，不求回報(bào)。他們讓我感動(dòng)，我要向他們學(xué)習(xí)。
“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。
（一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。
（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。
（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。
（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念：
（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。
（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。
（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。
“部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：
（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。
（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。
（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。
（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（五）把課外閱讀納入教材體制。
（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。
（七）提高寫作教學(xué)的效果。
新教材注重了六個(gè)意識(shí)。
１、國家意識(shí)。 ２、目標(biāo)意識(shí)。
３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
４、讀書意識(shí)。 ５、主體意識(shí)。 ６、科研意識(shí)。
小結(jié)：好教，但教好不易。
【篇2】五年級(jí)上冊(cè)語文太陽教案
《太陽》
一、說教材
《太陽》是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。
二、說教法
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：
1.抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.抓住課文中重點(diǎn)詞句展開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。
3.利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。 我借助課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
根據(jù)課文內(nèi)容的需要，我制定了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，有又語文技能的提高。
四、說學(xué)法
這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：
1.學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。
2.加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的重點(diǎn)詞句，體會(huì)說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、作比較等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
3.教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我。
四、說教學(xué)過程
1.謎語導(dǎo)入。為了提高學(xué)生的興趣，開始的時(shí)候，我用謎語導(dǎo)入課文，使得學(xué)生的興趣很高漲。
2.用自學(xué)的方式進(jìn)行。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我根據(jù)課文的需要，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，并解決問題。提高了學(xué)生解決問題的能力。
3.抓住重點(diǎn)詞句來重點(diǎn)把握。在教學(xué)中，我讓學(xué)生們通過閱讀重點(diǎn)句子來理解文章的說明方法，并理解說明方法的作用。這樣能加深對(duì)課文和說明方法的理解。
4.為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，我通過拓展，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些相關(guān)的知識(shí)，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又拓展了他們的視野，可謂一舉兩得。
五、說板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn) 列數(shù)字 作比較
特點(diǎn) 大 列數(shù)字
太陽 熱 列數(shù)字
動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽
形成雨雪
關(guān)系密切 形成風(fēng)
殺菌
這個(gè)板書設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)，突出了主要內(nèi)容，又表現(xiàn)出文章所使用的說明方法。采用框架式，清楚明了，讓人一目了然。
六、說效果
在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用精美的課件展現(xiàn)出課文內(nèi)容，同時(shí)，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)進(jìn)行把握。教學(xué)效果較好。
【篇3】五年級(jí)上冊(cè)語文太陽教案
部編五年級(jí)語文上冊(cè)《太陽》說課稿
一、說學(xué)情
五年級(jí)孩子已經(jīng)積累了一定的語文經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立性提高了，而且中高年級(jí)起著承上啟下的作用：低年級(jí)是以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，中年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)要逐步向加強(qiáng)閱讀感悟轉(zhuǎn)移，所以本節(jié)課我讓學(xué)生參與閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
二、說教材
《太陽》一篇精讀課文。這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著密切的關(guān)系。
課文內(nèi)容分為兩大部分。第一部分，分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)；第二部分，講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘柲敲创螅瑴囟饶敲锤撸嚯x我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛。
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不容易理解的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)給人們留下了深刻的印象。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的具體要求，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。將教學(xué)目標(biāo)制定為：
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能正確讀寫“傳說、寸草不生”等16個(gè)詞語；
2.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
3.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。
4.朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課教材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽和地球及人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)為：初步學(xué)習(xí)說明文，學(xué)習(xí)說明事物的一些方法。
針對(duì)第一課時(shí)的課時(shí)目標(biāo)為：
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預(yù)防、世界”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解太陽的特點(diǎn)“遠(yuǎn)”“大”“熱”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，體會(huì)舉例子、列數(shù)字的說明方法。?
課時(shí)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)本課生字、詞，能正確、流利地朗讀課文；
2.了解太陽的特點(diǎn)“遠(yuǎn)”“大”“熱”。
3.學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，
課時(shí)難點(diǎn)：
體會(huì)舉例子、列數(shù)字的說明方法。?
三、 說教法
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物傳授知識(shí)的。所以我側(cè)重以下幾個(gè)方面來教的：
1.抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出說明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意，段首概括的規(guī)律，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
2.抓住文中的語言，了解說明事物的方法。課文第一自然段為了講清楚太陽的三個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了大量的數(shù)字來說明，給學(xué)生的感覺一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加文章的生動(dòng)性，這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會(huì)了作者的寫作方法。
3.利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我制作了課件，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，是一舉多得的方法。
四、說學(xué)法
這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：
1.學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。
2.加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)的。學(xué)生抓住第一自然段的重點(diǎn)詞句 ， 體會(huì)說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
五、說教學(xué)過程
為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本課計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。第一課時(shí)以感知、感悟語言為主，主要環(huán)節(jié)是：了解單元主題，激趣導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)寫生字；再讀課文，了解太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)；
課堂總結(jié)，布置作業(yè)。下面我具體來說說第一課時(shí)的教學(xué)過程。
（一）了解單元主題，激趣導(dǎo)入
1.首先請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，大聲讀一讀單元導(dǎo)讀的內(nèi)容，用自己的話說一說單元主題。
我國教育家程頤提出："教育未見其趣，必不樂學(xué)。"這就是說濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此，我采用學(xué)生感興趣的神話故事導(dǎo)入新課：
2.同學(xué)們，上課前老師來講一個(gè)神話傳說，傳說天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了。
3.這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答)。
“日”就是“太陽”,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文，板書課題。
4.齊讀課題。
5.“后羿射日”只是一個(gè)美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡(jiǎn)單回答“不能”)
6、小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)寫生字。
1.首先，我給學(xué)生提出讀書要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語和長(zhǎng)句子要多讀幾遍，讀熟為止。
2.學(xué)生自由讀文后檢查生字詞認(rèn)讀情況。字詞教學(xué)仍是語文教學(xué)的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。 因此，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀，小老師領(lǐng)讀、開火車讀，老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，最后齊讀，加深記憶。
并在語境中學(xué)習(xí)多音字差。
3.接下來指導(dǎo)書寫生字
（1）出示本課要寫的字，學(xué)生觀察后匯報(bào)書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“繁、殖、蔬”，學(xué)生書寫練習(xí)“差、莊、存、麻”。
指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn) 大 熱
（三）再讀課文，了解太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
了解太陽的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。先指名讀全文，邊聽邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？本課課文思路清晰，這樣設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感知。使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)”： 你從哪些語句看出太陽離我們很遠(yuǎn)？指名說
課件出示課文內(nèi)容“其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談1.5億公里到底有多遠(yuǎn)，并讀出遙遠(yuǎn)的感覺。
2.（課件出示）
太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。
請(qǐng)學(xué)生比較兩句話的不同，學(xué)生談到數(shù)字，教師相機(jī)總結(jié)：大家看，文章列舉了幾個(gè)具體的數(shù)字就把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來，再鼓勵(lì)學(xué)生談對(duì)步行和坐飛機(jī)兩個(gè)例子的體會(huì)。體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文突破難點(diǎn)。學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位 ，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。
學(xué)生談完后教師小結(jié)：對(duì)，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？這是一個(gè)反問句，請(qǐng)你換一種說法表達(dá)，使句子意思不變，體會(huì)反問句的作用（更能突出太陽離我們遠(yuǎn)）。
3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了通過列數(shù)字、舉例子這兩種說明方法來描寫太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，那作者又是用什么方法來描寫太陽的“大”和“熱”的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這里我設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，也提示了下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（四）布置作業(yè)
在結(jié)束這堂課后，我根據(jù)布置作業(yè)應(yīng)以積累運(yùn)用語言為主，設(shè)計(jì)了兩道作業(yè)： 1.書寫本課的生字詞。2.摘抄并積累文中你喜歡的詞語和句子。
布置作業(yè)是為了讓學(xué)生鞏固生字，積累規(guī)范化的語言，培養(yǎng)語感。
六、說板書設(shè)計(jì)
好的板書設(shè)計(jì)是整篇文章的袖珍版，是直觀教學(xué)的體現(xiàn)。在這堂課中，我設(shè)計(jì)了詞語式的板書形式，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明概括。
我的板書設(shè)計(jì)如下：
遠(yuǎn) 列數(shù)字 舉例子
太陽 大
熱
【篇4】五年級(jí)上冊(cè)語文太陽教案
太陽教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫“差、抵”等14個(gè)字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解太陽的特點(diǎn)及作用，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的關(guān)系密切，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4、學(xué)習(xí)閱讀說明文，認(rèn)識(shí)本文說明事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及作用，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的關(guān)系密切，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、大家聽過關(guān)于太陽的傳說嗎？老師給大家講一個(gè)：
?
古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬的地面寸草不生，人們熱的受不了了，就找了一個(gè)名叫后羿的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。
2、老師講的故事可能嗎？為什么不可能呢？請(qǐng)你們打開書，今天就讓我們一起走進(jìn)課文《太陽》（板書課題）。
?
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、下面請(qǐng)大家自由輕聲讀課文，把課文讀通讀順，并標(biāo)好小節(jié)號(hào)。像課文這類科普性的文章一般一小節(jié)說明一個(gè)意思，閱讀時(shí)試著要概括出每節(jié)的內(nèi)容。
2、好了嗎？課文共有幾節(jié)？
對(duì),有八節(jié)，那就請(qǐng)八個(gè)同學(xué)來讀課文，還要說出每節(jié)的主要內(nèi)容。
你來讀第一節(jié)，你讀第二節(jié)，第三節(jié)，第四節(jié)，第五節(jié)，第六節(jié)，第七節(jié)，第八節(jié)。開始吧。
（學(xué)生讀一節(jié)師總結(jié)一節(jié)） 對(duì)，第一節(jié)告訴我們（太陽離我們很遠(yuǎn)〔遠(yuǎn)〕；第二節(jié)是太陽很大〔大〕；
第三節(jié)太陽很熱〔熱〕；
第四節(jié)太陽和植物、動(dòng)物的關(guān)系〔植物、動(dòng)物〕；
第五節(jié)太陽和雨雪的關(guān)系〔雨雪〕；
第六節(jié)太陽和風(fēng)的關(guān)系〔風(fēng)〕；
第七節(jié)太陽光有殺菌能力〔健康〕；
第八節(jié)太陽和人類關(guān)系密切〔關(guān)系密切〕）
真不錯(cuò)！一次就不僅能把課文讀正確、流利，通過大家的一起努力還知道了每一節(jié)講了什么內(nèi)容。
3、概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。
三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點(diǎn)。
1、課文的1—3自然段是介紹太陽特點(diǎn)的，每一個(gè)自然段介紹了太陽一個(gè)方面的特點(diǎn)，快速默讀這3個(gè)自然段。選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，看看課文是怎樣來寫這個(gè)特點(diǎn)的。
2、〔第一自然段：遠(yuǎn)〕誰是研究太陽遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)的？（出示課文第一節(jié)）
（太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。）
（1）能不能就這個(gè)內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說清楚的。
你來，對(duì)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)，那?1.5億公里有多遠(yuǎn)？
課文中怎樣說的？你來，走——3500百年，你說，飛——二十幾年。
（2）老師這里有個(gè)練習(xí)，誰來？你來，
太陽離我們有（1.5億公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500百年）；就是坐飛機(jī)也要飛（二十幾年）。
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你說，你說。
你真會(huì)觀察（??）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對(duì)太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。（師板書：列數(shù)字）
而通過步行、坐飛機(jī)這些我們熟悉的事物來說明太陽離我們遠(yuǎn)這一特點(diǎn)，這就是舉例子的說明方法。（板：舉例子）
（4）誰想讀,你來,確實(shí)很遠(yuǎn)。你再來讀真是無法想象。
課文就是通過列數(shù)字和舉例子的方法來讓我們更容易得理解了太陽離我們有多遠(yuǎn)。所以—— “這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”你讀。
這也就是說（“這么遠(yuǎn)，箭射不到。”）
3、〔第二自然段：大〕
（我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。）
自己讀讀課文第2自然段，看看課文是怎樣寫太陽大這一特點(diǎn)。好了嗎？你來。很好，用了列數(shù)字的方法。還有嗎？你來。
是啊！130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。誰能把這么大的太陽讀出來。誰能讀得更大一些。你來。把太陽和地球進(jìn)行比較，有什么好處呢？你說，這種用我們熟悉的事物進(jìn)行比較，我們就更清楚了，這就是作比較的說明方法。（板：作比較）
4、〔第三自然段：熱〕
（1）師：太陽表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。那中心溫度是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。（一千五百萬度）
（2）真有一千八百萬度嗎？(“估計(jì)”)
???是啊！太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。
（3）同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。對(duì)，作者還用鋼鐵與太陽的溫度作比較。
出示句子：太陽溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。
你讀。還不夠熱。誰再讀。你來，有進(jìn)步。誰還想試一下。你來，好熱啊，確實(shí)是個(gè)大火球。
（4）大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，很聰明。通過學(xué)習(xí)我們知道了作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)介紹的這么生動(dòng)、具體，給我們留下了深刻的印象。
5、讓我們一起來讀第1—3自然段
6、其實(shí)太陽的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的，誰能用因?yàn)椤浴瓉碚f說太陽的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”與我們地球的關(guān)系。
你說，說得很好△太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來小。
??????你說，△太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。
還有嗎？你說，△因?yàn)樘柎螅哉麄€(gè)地球太陽都照得到。
你說，△因?yàn)樘枱幔蛛x我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫暖
四、寫字寫話。
這堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成一條縫。（課件）聽，他又在說什么？“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？請(qǐng)你們以第一人稱向大家介紹我吧！你說，你說。下節(jié)課，我們?cè)偃チ私馓枺c人類的關(guān)系吧！
五?寫字。抵??氏??差
?
作業(yè)：回家熟讀課文，練習(xí)生字。