下面是小編為大家整理的2023在干部工作會議上講話（全文）,供大家參考。

同志們：

大家好！為期兩天的務(wù)虛會即將結(jié)束，本次務(wù)虛會緊緊圍繞學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)，尤其是干部的教育管理和能力提升。這次會議準(zhǔn)備充分、討論熱烈，開得很好，很及時(shí)，很有成效。下面，結(jié)合我自己的認(rèn)識和體會講幾點(diǎn)意見。

一、干部存在的基本問題

1.有的干部精神懈怠。干部問題最大的問題是什么，是精神，是我們的干部不知不覺地丟掉了“艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、崇尚實(shí)踐、追求卓越”的成工精神。100多年來，是什么激勵著一代代的成工人奮勇向前，100多年來，是什么引領(lǐng)著一代代的成工人艱苦創(chuàng)業(yè)，100多年來，是什么支撐著一代代的成工人忍辱負(fù)重、砥礪前行？今天的我們，我們這一代干部們，想以什么樣的態(tài)度和精神來擔(dān)負(fù)起我們這一代人的歷史責(zé)任？

2.有的干部政績觀出現(xiàn)偏差。為什么當(dāng)干部、為什么工作出了問題，本質(zhì)上是理想信念有問題，存在本位主義、小圈子意識、小集體意識、山頭主義遺毒、有私心、個(gè)人存在感作怪、缺乏大局觀、政治站位不高、整體意識不強(qiáng)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到中層干部都存在。有的干部不做事就算了，還到處說風(fēng)涼話、傳小道消息，對此津津樂道，因此干部圈子里傳播的負(fù)面消息總是不斷，實(shí)際上這些干部巴不得大家都不干事，以此來掩蓋自己干活不積極、掩蓋自己不干事，這是嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校的正常工作秩序，完全背離了干部的基本要求。還有的干部認(rèn)為自己的部下不優(yōu)秀、不服管、管不了、派不動，這純粹就是借口，崗位給了你、職權(quán)給了你、工作安排你們說了算、績效分配你們定政策，還管不了、叫不動，哪里有這事，這根本就是干部不愿意得罪人、怕?lián)?zé)、不想直面矛盾的借口，本質(zhì)上就是沒有認(rèn)真履行干部的基本職責(zé)，干部就是要帶隊(duì)伍、就是要在本部門形成凝聚力，天下沒有不好的部下，只有不愿意跟大家共進(jìn)退的領(lǐng)導(dǎo)，部下個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的了，還要領(lǐng)導(dǎo)干部做什么？十個(gè)指頭都有長短，關(guān)鍵是如何調(diào)動積極性、如何發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動性。因此，管不了、叫不動部下其實(shí)質(zhì)還是領(lǐng)導(dǎo)干部的問題，仍然是政績觀出了偏差，只管業(yè)務(wù)、不管隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)干部不是工業(yè)學(xué)院需要的領(lǐng)導(dǎo)干部。

3.有的干部對學(xué)校發(fā)展的艱巨性復(fù)雜性認(rèn)識不足，靠經(jīng)驗(yàn)工作，改革創(chuàng)新意識不到位。他們愿意、能夠做順境時(shí)的工作，喜歡用自己過去的經(jīng)驗(yàn)辦事。對學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大、質(zhì)量要求提高、發(fā)展難度加大認(rèn)識不夠甚至缺乏認(rèn)識，對管理體制、機(jī)制的作用認(rèn)識不夠、對政策的引導(dǎo)作用認(rèn)識不到位、對學(xué)校重大決策決定的執(zhí)行力存在打折扣和選擇性執(zhí)行的情況。干部中尤其校領(lǐng)導(dǎo)和中層正職領(lǐng)導(dǎo)干部對于學(xué)校未來的發(fā)展、對于如何團(tuán)結(jié)、凝聚廣大教職工領(lǐng)會并主動對標(biāo)對表學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)做得很不夠，缺乏思想和思路，沒有整體性應(yīng)對方略，甚至是我行我素，靠經(jīng)驗(yàn)、靠感覺有選擇地執(zhí)行。講觀點(diǎn)、說體會、提建議都講得很對，就是干工作、做決策總是用習(xí)慣的思維、傳統(tǒng)的模式、自己的經(jīng)驗(yàn)來干，對于已經(jīng)變化了的情況或要求置若罔聞，找理由推脫。實(shí)際上，這些干部的工作思路、工作方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校已經(jīng)變化的情況和提出的新要求，已經(jīng)不能很好地解決存在的新問題，他們卻還在留戀過去美好的時(shí)光，停留在追憶過去成功的喜悅。這些干部具體解決問題的意識和能力不夠。有的干部喜歡搞平衡、搞平均、搞形式上的絕對。要記住，我們是現(xiàn)在在帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步，需要的是解決目前的困難和問題，過去不能代替現(xiàn)在，更不能說明將來。

4.有的干部存在形式主義、官僚主義。有的干部干虛活、做虛功，甚至欺上瞞下，當(dāng)面表態(tài)好聽、過后應(yīng)付了事。有的干部放不下身段、不愿意找人商量、更不愿意被協(xié)調(diào)。有的干部找存在感的意識濃厚，只關(guān)心自己是否受到所謂的“尊重”，喜歡夸夸其談，擺架子、講對等。處長們之間不直接溝通或協(xié)調(diào)，而是找個(gè)副處長科長或普通科員來回傳話。在校領(lǐng)導(dǎo)中也存在這種情況，校級副職間不直接溝通、讓處長來回傳話，效率不高還容易引起誤解和矛盾。有的干部怕?lián)?zé)、怕被人說，這些干部到底是為什么干事，為誰、為哪一群人干事？怕被誰說？本質(zhì)上看是這些干部有私心雜念，怕影響自己，這仍然是官僚主義的表現(xiàn)。

5.干部身上普遍存在嬌驕二氣。一是嬌氣，怕吃苦怕?lián)?zé)怕做具體實(shí)際工作，怕交流怕被提問題更怕提建議，只喜歡聽順從的表揚(yáng)的肯定成績的，做點(diǎn)事情就喜歡被表揚(yáng)，沒有受到表揚(yáng)就認(rèn)為是白干，只要是沒有受到表揚(yáng)或是偶爾受到點(diǎn)委屈就夸大地認(rèn)為對自己不公正，只要作出了一點(diǎn)讓步或做了一點(diǎn)妥協(xié)，就認(rèn)為自己吃了多大的虧，委曲得不行，甚至到處講自己的所謂委曲，跟小孩子沒有什么區(qū)別，明顯的是不成熟干部。二是驕傲，什么都看不起，總認(rèn)為自己正確，自視清高，水平不高辦法不多架子挺大，不學(xué)習(xí)不調(diào)查不研究不思考，只會憑經(jīng)驗(yàn)、憑習(xí)慣辦事，還瞧不上別人，不容許別人提意見、提建議，提點(diǎn)什么就馬上想解釋，馬上申辯，生怕別人認(rèn)為自己有問題或沒有做好，這仍然是不成熟干部。

6.有的干部執(zhí)行力存在嚴(yán)重問題。形式上機(jī)械執(zhí)行，不求執(zhí)行效果只求形式過程，遇到問題或困難不主動解決或協(xié)調(diào)，而是推脫或擱置，追問起來還不以為恥、理直氣壯。不管學(xué)校如何要求，都是以分配任務(wù)的方式，任務(wù)層層分，材料層層收，完成結(jié)果和質(zhì)量沒人管，執(zhí)行進(jìn)度和效果沒人問，作為領(lǐng)導(dǎo)干部不出思路、不提要求、不把關(guān)口、不負(fù)責(zé)任、不講質(zhì)量、不講執(zhí)行結(jié)果。有的干部想得通就執(zhí)行，想不通就變相不執(zhí)行，在執(zhí)行中有一點(diǎn)阻力就推脫、將事情擱置，甚至連報(bào)告受阻情況的事情都不做，認(rèn)為是在打小報(bào)告，就是不去把事情做好、落地執(zhí)行。什么事都要自己想得通，什么事都要一帆風(fēng)順地執(zhí)行，這本身就是站位不高，缺乏認(rèn)真精神，對上級的精神、學(xué)校的要求、領(lǐng)導(dǎo)的指示在執(zhí)行力上打折扣的表現(xiàn)。有的中層干部，對分管校領(lǐng)導(dǎo)提出的具體工作要求，不認(rèn)真落實(shí)，甚至還講條件，不服管，重要的工作放在一邊不聞不問，熱衷于出差開會、考察學(xué)習(xí)、調(diào)研交流，理由冠冕堂皇，實(shí)際上是我行我素。

7.有的干部對學(xué)校辦學(xué)定位和應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)理解不到位、落實(shí)不主動。有的干部對學(xué)校地方性、應(yīng)用型、開放式的辦學(xué)定位認(rèn)識不夠牢固，不夠深入，處于表面理解，甚至是歪曲、片面的認(rèn)識。對“應(yīng)用型”的體會很膚淺甚至顯得庸俗，熱衷于形式上的合作協(xié)議、方案咨詢，對體現(xiàn)應(yīng)用型大學(xué)深層次的、有特色的東西研究思考甚少，甚至避而遠(yuǎn)之。

8.有的干部本位主義比較嚴(yán)重。作為干部一個(gè)重要的素養(yǎng)就是包容、協(xié)同、替對方著想，但許多干部仍然是部門至上、唯我獨(dú)尊，不是以事情的辦成辦好為宗旨，而是以是否尊重本部門、是否把本部門放在眼里，是否本部門的意見得到采納為主導(dǎo)，甚至有的干部不以學(xué)校整體的利益和工作總體的完成與推進(jìn)為目標(biāo)，而是以自己是否知曉、是否直接請求自己為目標(biāo)，因此有的副職根本不能發(fā)揮作用，什么事都要請求正職，代表本處或本部門開會、協(xié)同問題是沒有任何用處的，因?yàn)榛厝タ赡鼙槐締挝徽氁痪湓捑涂梢酝品瓡h達(dá)成的共識。這里面，實(shí)際上是我們的干部有私心，不管是沒有得到尊重還是怕得罪人，還是有一點(diǎn)不同意見和反對意見就不敢決策、不敢推進(jìn)，本質(zhì)上都是一樣的，就是沒有把學(xué)校的事情和教職工期望解決的問題放在第一位，本質(zhì)上是人民至上的理念有問題，是政治站位不高的表現(xiàn)，是思想認(rèn)識上出現(xiàn)了偏差，是本位主義的典型表現(xiàn)，這與校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的素養(yǎng)要求是不相符的。

9.有的干部缺乏積極向上的精神，不自信。在具體工作中表現(xiàn)出畏難情緒、事情還沒有去做就認(rèn)為搞不成、太難，總認(rèn)為做事情麻煩，喜歡靠經(jīng)驗(yàn)、隨大流，而不是積極地設(shè)法解決問題，對創(chuàng)新缺乏勇氣，也不愿意。水平可以有高低、能力可以有大小，但積極主動的精神、認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度、自信向上的勇氣、堅(jiān)持堅(jiān)守的毅力絕對不能丟、不能輸。有的干部缺乏點(diǎn)斗爭精神，怕字當(dāng)頭，不敢紅臉出汗，不敢堅(jiān)持原則。

10.運(yùn)用政策制度解決問題、引領(lǐng)發(fā)展的意識和能力不夠。習(xí)慣于就事論事地討論和決策，缺乏長期穩(wěn)定的政策和制度。績效、職稱、干部管理、人事調(diào)配、評獎標(biāo)準(zhǔn)、辦事流程、教職工考核、培訓(xùn)進(jìn)修等教職工關(guān)心關(guān)切、利益相關(guān)的政策和制度年年在制定，年年在修訂，沒有穩(wěn)定下來長期堅(jiān)持，為什么？因?yàn)橛械恼摺⒅贫缺旧砭褪遣磺宄降字С质裁础⒐膭钍裁础⑾拗剖裁础⒓s束什么，只是把上級的文件照抄照搬、兄弟院校的做法簡單引用，缺乏分析判斷，在制定文件的過程中對可能出現(xiàn)的問題考慮不周全、不系統(tǒng)，甚至是有缺陷。有些單位的管理文件甚至是不公開的，只有處室?guī)讉€(gè)人自己腦子里知道，一問都說有，就是這么辦的，但就是拿不出半頁紙的具體規(guī)定。不公開、不透明的政策就不是政策，就起不到引領(lǐng)、引導(dǎo)的作用。歸結(jié)起來，干部的主要問題是政治站位問題，工作態(tài)度問題，敬業(yè)精神、工作理念問題，能力適應(yīng)、歷史責(zé)任和奉獻(xiàn)精神問題，不愿意奉獻(xiàn)、受不得委屈來當(dāng)什么干部，尤其是中層正職領(lǐng)導(dǎo)干部和校級領(lǐng)導(dǎo)。

三、對干部的基本要求

1.提高認(rèn)識，找準(zhǔn)根源、領(lǐng)導(dǎo)帶頭。干部問題，表現(xiàn)在下面，根子在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。因此，我們要求校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，從這次務(wù)虛會開始，校領(lǐng)導(dǎo)之間要多溝通，不能隨意指使中層干部去當(dāng)傳話筒，校領(lǐng)導(dǎo)要自己親自溝通，這要成為習(xí)慣和制度。校務(wù)會、常委會工作質(zhì)量要提高，上會的重大事項(xiàng)校領(lǐng)導(dǎo)事先必須協(xié)商一致，分管校領(lǐng)導(dǎo)必須熟悉情況，不能把決策會搞成工作研討會、工作協(xié)調(diào)會。校領(lǐng)導(dǎo)深入基層要多指導(dǎo)，不能僅僅是提要求、講道理，更多的是出主意、想辦法、定措施、找答案、解決具體實(shí)際困難和問題。總之，在解決干部存在的問題上所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、常委要帶頭。同時(shí)，對學(xué)校的兩委委員也有相應(yīng)的要求，要從自身做起，起好表率作用。

2.提高政治站位、改變工作態(tài)度、增強(qiáng)主動意識。要切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。不斷提高我校領(lǐng)導(dǎo)干部的政治站位。一定要解決政治站位和精神狀態(tài)的問題，不能怕困難、怕多干，不能推工作，要增強(qiáng)主動意識。要從學(xué)校發(fā)展整體和學(xué)校中長期發(fā)展的角度和視野來謀劃、推進(jìn)本單位、本部門的工作，主動解決學(xué)校發(fā)展面臨的困難和問題，主動契合學(xué)校中長期發(fā)展的目標(biāo)要求，在支撐學(xué)校中長期穩(wěn)定發(fā)展中找到本部門、本單位的發(fā)展空間、體現(xiàn)出學(xué)校發(fā)展的整體價(jià)值。

3.領(lǐng)導(dǎo)干部要聚焦學(xué)校重大問題帶頭干。首先要圍繞學(xué)校內(nèi)涵高質(zhì)量發(fā)展的總體要求和中長期發(fā)展目標(biāo)，圍繞黨代會提出的規(guī)劃措施及內(nèi)涵高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見，主動謀劃、主動抓實(shí)推進(jìn)、主動協(xié)同協(xié)調(diào)、主動堅(jiān)持一貫干下去，不能患得患失。要在民生工作、放管服綜合改革、校院二級管理、人才培養(yǎng)與質(zhì)量提高、應(yīng)用型大學(xué)特色彰顯、學(xué)生就業(yè)、×校區(qū)管理服務(wù)等方面起好帶頭作用，主動將業(yè)務(wù)工作與學(xué)校的重大戰(zhàn)略和中長期發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，堅(jiān)決地、不打折扣地貫徹落實(shí)、持續(xù)推進(jìn)。

4.強(qiáng)化干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、樹立正確的政績觀、發(fā)展觀。干部中存在的各種問題，實(shí)際上就是干部的責(zé)任如何擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}，說大點(diǎn)是政治站位問題，說小點(diǎn)是如何對待自己的崗位和權(quán)力的問題，如何履行崗位職責(zé)的問題，也就是政績觀的問題。如果不熱愛自己的崗位、不愿意在自己的崗位上為學(xué)校發(fā)展做出自己的事情，只考慮自己，實(shí)際上就是有私心，就是缺乏責(zé)任感，甚至不愿意負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。一定要加強(qiáng)干部的政績觀、發(fā)展觀教育，強(qiáng)化干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，不擔(dān)責(zé)的干部就是不稱職的干部，不能讓這樣的干部有市場、有空間。

5.加強(qiáng)班子建設(shè)是關(guān)鍵、機(jī)制體制是根本。學(xué)校有的單位班子不夠團(tuán)結(jié)，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)之間缺乏商量和溝通，還有的院長書記在爭誰是單位一把手、誰說了算，相互間不配合。有的班子成員會上不說，會后亂說，會上打太極會后表功勛，有的班子成員總是站在自己分管的部門立場做決策，缺乏全局觀念整體思維。有的班子成員接受工作任務(wù)總是叫苦講條件、打折扣。加強(qiáng)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)是各級黨組織的重要任務(wù)，黨的各級組織，尤其是各總支的書記，要把干部問題、班子建設(shè)問題放到首位，切實(shí)抓好抓出成效。組織部、紀(jì)委要采取措施，形成相應(yīng)的機(jī)制制度，出臺干部隊(duì)伍建設(shè)、班子建設(shè)的針對性、精準(zhǔn)政策和措施，確保學(xué)校治理體系不斷完善、治理能力顯著提升。

6.堅(jiān)決反對形式主義、官僚主義，在作風(fēng)建設(shè)上考驗(yàn)干部、鍛煉干部。部門間、中層正職相互間、副校長間一定要相互配合、主動協(xié)商、主動協(xié)商，這是政治站位高不高、工作態(tài)度正不正的具體表現(xiàn)。需要說明一下，我們有的單位，怕有的部門不跟領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告或溝通，就設(shè)法用辦事流程來達(dá)到讓領(lǐng)導(dǎo)知曉、匯報(bào)的目的，也就是在流程卡控上來強(qiáng)行要求，這是不行的，這無意中是在助長官僚主義，讓工作流程復(fù)雜化、也是推卸責(zé)任綁架領(lǐng)導(dǎo)。匯報(bào)是知曉就行，不需要表態(tài)和決策，在現(xiàn)有工作流程中必須表態(tài)并且只有同意、不同意、暫緩的選項(xiàng)，是逼著領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，把匯報(bào)當(dāng)作決策。中層正職干部的請假程序很復(fù)雜，需要很多審批，結(jié)果往往出差都回來了審批程序還沒有結(jié)束，變成了形式，大家還習(xí)以為常。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，必須在工作作風(fēng)上過得硬，學(xué)校一定要在領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)建設(shè)、效率提升、服務(wù)意識強(qiáng)化上出實(shí)招、破難題，進(jìn)而考驗(yàn)干部、鍛煉干部。

7.干部必須嚴(yán)管厚愛帶隊(duì)伍，既管事更要管人。校領(lǐng)導(dǎo)要管好、教育好、帶好自己分管部門的干部及隊(duì)伍，包括聯(lián)系學(xué)院，這是每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)的主要工作，要打得開情面、敢于批評、敢于揭短，不能“護(hù)犢子”。中層干部也一樣，尤其是中層正職，建設(shè)好、培養(yǎng)好、管理好自己的隊(duì)伍是領(lǐng)導(dǎo)干部的本職工作，不能游離于業(yè)務(wù)工作之外，而是結(jié)合業(yè)務(wù)工作、重大具體工作鍛煉、培養(yǎng)、考驗(yàn)干部，真正嚴(yán)管厚愛，不能一味地袒護(hù)自己的部屬。

8.強(qiáng)化學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、提高本領(lǐng)，切實(shí)解決“本領(lǐng)恐慌”。各級領(lǐng)導(dǎo)干部，必須自覺地不斷學(xué)習(xí)，學(xué)校也要加強(qiáng)針對性的培訓(xùn)，要通過學(xué)習(xí)達(dá)到觀念的轉(zhuǎn)變和更新、本領(lǐng)的提高和能力的提升，不斷增強(qiáng)解決復(fù)雜問題、應(yīng)對復(fù)雜局面的意識、能力和水平。想把事情干好是一回事，能不能干好是另外一回事，尤其要加強(qiáng)干部的判斷能力、謀劃能力、決策能力、綜合施策能力，既要提高業(yè)務(wù)，更好提高政治素養(yǎng)，還要強(qiáng)化心理素質(zhì)和意志毅力。

9.領(lǐng)導(dǎo)干部必須將學(xué)校的重點(diǎn)工作、關(guān)鍵性工作融入到具體業(yè)務(wù)工作中一體化落實(shí)推進(jìn)。這是對學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求，作為干部首先是保證學(xué)校整體重點(diǎn)工作的完成和發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。上學(xué)期的綜改會、學(xué)生創(chuàng)新管理和就業(yè)會、民生工作會、產(chǎn)教融合會、黨建工作會、課程思政思想課程研討會、從嚴(yán)治黨工作會是對學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和頂層設(shè)計(jì)的又一次細(xì)化，必須在今后一個(gè)比較長的時(shí)期內(nèi)在學(xué)校的各項(xiàng)具體工作中得到體現(xiàn)和遵循。一定要將黨代會和內(nèi)涵高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見的精神、上學(xué)期若干專門會的精神和要求結(jié)合“十四五”規(guī)劃的制定全面落地體現(xiàn)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)。學(xué)校每個(gè)單位和部門要將本部門的發(fā)展主動契合到學(xué)校的發(fā)展中，找準(zhǔn)在學(xué)校發(fā)展中的位置，在支撐學(xué)校內(nèi)涵高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中達(dá)成本部門、本單位的發(fā)展。學(xué)校希望盡快召開的人才工作會、學(xué)科和科研工作會、本科教學(xué)工作會應(yīng)該是對學(xué)校黨代會、學(xué)校上學(xué)期若干工作會提出要求的具體貫徹落實(shí)和實(shí)施方案，為什么準(zhǔn)備工作推進(jìn)難，就是在準(zhǔn)備過程中沒有堅(jiān)決按照學(xué)校的意圖進(jìn)行籌備，因而在籌備中扯皮嚴(yán)重、意見不好統(tǒng)一、決心難以形成，本質(zhì)上是從本部門、本系統(tǒng)出發(fā)籌備的思路思想比較多，從學(xué)校整體和黨代會要求、學(xué)校若干綜合性專題會議的具體要求及思路領(lǐng)會不夠深入、貫徹不夠堅(jiān)決的表現(xiàn)。黨代會、若干綜合性專題工作會、三個(gè)專門工作會是一個(gè)有機(jī)整體，三個(gè)不同的層次，不可分割，不可自行其事，就事論事。希望有關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)和部門高度重視、認(rèn)真領(lǐng)會、抓總體謀關(guān)鍵，結(jié)合“十四五”規(guī)劃的制訂盡快召開，以達(dá)到用明確、穩(wěn)定的目標(biāo)規(guī)劃、政策措施推動學(xué)校本科教學(xué)和人才培養(yǎng)、教職工隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科和科技服務(wù)等關(guān)鍵性工作快速穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的目的。切實(shí)把一流專業(yè)、一流課程的建設(shè)落到實(shí)處，將產(chǎn)教融合為主要特色的應(yīng)用型辦學(xué)模式做實(shí)做牢，形成標(biāo)準(zhǔn)和范式。

10.將干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變、政治站位提升、思想認(rèn)識提高與×校區(qū)開好局、起好步結(jié)合起來，發(fā)揮出干部的中堅(jiān)作用。建設(shè)、管理、使用好×校區(qū)是我們共同的責(zé)任，探索、發(fā)揮好×校區(qū)支撐學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)的獨(dú)特作用是我們共同的任務(wù)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的具體管理模式、日常管理工作而影響全局性的戰(zhàn)略布局和戰(zhàn)略任務(wù)，這需要一個(gè)探索、嘗試、改進(jìn)、磨合的過程，需要我們相互包容、大度、理解和支持。首先需要提高站位、解決思想認(rèn)識問題和相互間的主動協(xié)調(diào)與配合問題。×校區(qū)是學(xué)校的戰(zhàn)略布局，今年招生不是很好，是不是就失掉信心？就受不了被人說三道四？恰恰相反，現(xiàn)在剛招生，考生和家長有疑慮很正常，需要我們在新生入學(xué)后把學(xué)辦好、把學(xué)生的服務(wù)工作做好，用實(shí)事來證明學(xué)生們的選擇是對的，用事實(shí)來證明我們能夠辦好×校區(qū)，這是個(gè)考驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候更要充滿信心，不能動搖意志。

三、嚴(yán)管厚愛干部的有關(guān)措施

1.改進(jìn)干部選拔任用方式，激勵干部的干事創(chuàng)業(yè)熱情。認(rèn)真總結(jié)近年來干部選拔的經(jīng)驗(yàn)，在嚴(yán)格執(zhí)行上級干部選拔任用有關(guān)政策規(guī)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)、完善學(xué)校的干部選拔任用方式，拓寬選拔視野、改進(jìn)考核評價(jià)方式，突出德才標(biāo)準(zhǔn)，注重選拔群眾認(rèn)可度高、在實(shí)際工作中經(jīng)受考驗(yàn)、做出實(shí)際成績的干部、探索試行干部能上能下的機(jī)制，讓能者上庸者下，建立完善干部容錯糾錯機(jī)制，不斷激勵起干部的干事創(chuàng)業(yè)熱情。

2.高度重視干部隊(duì)伍建設(shè)和管理，采取有力措施，切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)干部管理監(jiān)督職責(zé)。學(xué)校黨委要專題分析研究學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部的工作狀況，制定措施，堅(jiān)決解決干部中存在的突出問題。學(xué)校將建立干部管理聯(lián)席會議制度，將干部的管理和監(jiān)督形成合力、落到實(shí)處。組織人事、紀(jì)檢審計(jì)、巡察督導(dǎo)都要提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)把干部的管理、教育、培訓(xùn)放到制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性問題上抓實(shí)抓細(xì)抓出成效。紀(jì)檢、審計(jì)、組織部、黨政辦、機(jī)關(guān)總支及各基層黨組織，要切實(shí)履行干部監(jiān)督管理的責(zé)任，尤其是組織部、校紀(jì)委要擔(dān)負(fù)起具體的直接監(jiān)管干部的責(zé)任，對于日常工作中表現(xiàn)欠佳、群眾反映較大、工作成績較差等方面存在突出問題的干部加強(qiáng)專門監(jiān)督，在約談、誡勉的基礎(chǔ)上要求限期改進(jìn)，甚至調(diào)整、調(diào)離。

3.采取針對性措施，加強(qiáng)干部培養(yǎng)培訓(xùn)。以學(xué)校業(yè)余黨校為基礎(chǔ)組建干部培訓(xùn)教育學(xué)院，用機(jī)關(guān)干部培訓(xùn)班、院系干部培訓(xùn)班等多種形式，開展黨務(wù)干部學(xué)高校辦學(xué)辦專業(yè)知識能力、行政干部學(xué)習(xí)黨務(wù)管理知識能力的專題培訓(xùn)，分期分批強(qiáng)迫領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，考試不合格不過關(guān)甚至不上崗，常態(tài)化開展針對性校本案例式干部培養(yǎng)培訓(xùn)。對學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部開展校本輪訓(xùn)，借鑒“說課”，開展校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部結(jié)合學(xué)校典型管理案例進(jìn)行剖析的“說管理”“說服務(wù)”活動。有序開展干部校內(nèi)交叉掛職鍛煉活動，實(shí)現(xiàn)干部基層掛職制度，每個(gè)職能部門的中層干部一學(xué)期至少有一名到基層學(xué)院或有關(guān)服務(wù)部門掛職工作、針對性解決問題。

4.加強(qiáng)干部考核力度、創(chuàng)新干部考核方式。加大干部考核范圍的覆蓋面，以干部的政治站位、工作態(tài)度和工作實(shí)績?yōu)閷?dǎo)向，改進(jìn)干部考核的方式，創(chuàng)新干部考核模式，進(jìn)一步完善干部考核辦法。機(jī)關(guān)、院系逐步推行全校教職工、學(xué)生評議機(jī)關(guān)和院系制度，評議靠后的單位的主要負(fù)責(zé)人實(shí)行約談甚至誡勉，不得評優(yōu)、績效降低、連續(xù)2年排名靠后的主要負(fù)責(zé)人調(diào)整崗位。

5.切實(shí)加強(qiáng)年輕干部和新提拔中層干部的教育、管理和培養(yǎng)。加強(qiáng)對近年來新提拔干部的培養(yǎng)教育，在實(shí)戰(zhàn)中考察和鍛煉干部。對新提拔干部年度考核擴(kuò)大范圍、創(chuàng)新考核方式，注重政治站位、思想認(rèn)識、工作作風(fēng)、工作成效的針對性考核，對考核靠后的實(shí)行約談、誡勉、離崗教育、甚至調(diào)整免職。舉辦新提拔中層正職及50歲以下中層正職干部校本培訓(xùn)班，舉辦新提拔中層副職及45歲以下中層副職干部校本培訓(xùn)班，每周不少于一個(gè)單元，連續(xù)培訓(xùn)三個(gè)月以上，通過學(xué)校業(yè)務(wù)黨校舉辦。加強(qiáng)新提拔干部試用期管理，結(jié)合工作實(shí)績改進(jìn)試用期結(jié)束時(shí)的考察方式，試用期考察有問題、不合格的堅(jiān)決不轉(zhuǎn)正，甚至免職。

“十四五”時(shí)期，我國將進(jìn)入新的發(fā)展階段，學(xué)校發(fā)展也將步入內(nèi)涵高質(zhì)量穩(wěn)定發(fā)展的新時(shí)期。面對錯綜復(fù)雜的發(fā)展新格局，學(xué)校新一屆各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須提高站位、振奮精神、勇挑重?fù)?dān)、奮勇向前，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校在新的發(fā)展時(shí)期面臨的重大任務(wù)。我們一定要全面加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和各基層單位領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，推動學(xué)校“從嚴(yán)治黨”走向深入，確保各級干部成為帶領(lǐng)學(xué)校廣大教職員工應(yīng)對學(xué)校發(fā)展各種復(fù)雜局面、迎接各種挑戰(zhàn)、凝聚教職工智慧和力量的堅(jiān)強(qiáng)力量，深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，不斷改進(jìn)干部作風(fēng)，不斷提高干部能力。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部不斷提高政治站位、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，振奮精神狀態(tài)，轉(zhuǎn)換發(fā)展模式，開拓進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展，全力推進(jìn)學(xué)校事業(yè)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，為盡快建成×省應(yīng)用本科示范校而努力奮斗。

謝謝大家！

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