摘要：本文主要從幾個方面出發，闡述向新的步伐邁進，創建“幸福小家”，共助家事內務；滲透課題內涵、開展特色教育；認真開展衛生保健工作、讓每位幼兒都成為班里的小主人；構建互動橋梁，做好家園共育等幾方面進行了詳細的敘述。
關鍵詞：團隊工作；家室；內務；課程；教育
細細的回顧，總能感慨萬千：看到孩子們的點滴進步和成長，感到付出的快樂；看到家長們的理解和支持，感到由衷的欣慰；看到領導關心和鼓勵的目光，體會到溫暖和力量；看到同事們的熱情和幫助，領略到真誠和愜意；從心底的發出——工作著，是幸福的；能擁有這樣一個愛的集體，是幸運的。作為一名新時代的教師我也需要不斷的前行有新的挑戰才會有新的進步。所以這學期我也面臨了許多的新挑戰，而這些挑戰來源于我角色的轉變要承擔起班長的職務，為此我也給自己制定了目標與方向。
一、創建“幸福小家”，共助家事內務。
幼兒園的班長這一工作，是不可缺少的部分，它起著承上啟下的作用。我作為一名班長，認真的執行園里的工作，同時又管理著我們的小家，班級就像我們的小家，班長就是“一家之長”，要及時的發現“小家”中的每一件瑣碎的事，
做好調動班級成員的工作積極性、主動性、及時發現和解決班級存在問題。帶領大家一起做好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情，團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，首先要與家長做好交流工作，增進家園之間了解；對發現的問題，要手當其沖，身體力行的解決。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓每一老師說出自己的意見看法如：廖姐姐美術功底強所以在布置時都能給我提出好的建議，晶姐在自然角的布置、照顧方面就可以提出更為合理的建議。總而言之，我們一家四口就要有擰成“一股繩”的力氣，這樣才能將班級工作做得更好。
其實這學期很榮幸有姐妹們的陪伴，因為作為新任班長對我來說有許多都需要我慢慢的去接手去學習，而家里的姐妹都在幫助我鼓勵我幫我出謀劃策，當我做的不夠細致時能及時的提醒我幫助我，遇到困難時我們一起面對共同商量解決。在工作中我們相互合作，但又要明確職責。真正的合作不是不分彼此，或界限太清，而是在明確職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都能在有效的時間內高質量的完成任務，并在班級總體工作目標下，互相互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
二、滲透課題內涵，開展特色教育。
本學期我們班也承擔了新的課程活動——STEAM課程，從最開始我圍繞著幼兒園辦學理念“做聰慧的現代中國娃”，以我們的園本課程建設來開展，它們與數學、科學類和藝術類核心課程對接融合，進行小組分組活動，來對某一個科學現象發起幼兒的思考，9月我們嘗試結合中國的傳統文化二十四節氣秋分開展活動。在活動過程中我們和孩子們一起共同探索實驗，不斷地深入活動發現孩子的興趣點開展制作風箏、放風箏的系列活動。這也讓我更加了解steam課程中所說的思維模式，培養幼兒學習這種新的思維模式：從討論——實驗——反思小結——再討論——再實驗——總結，讓孩子在活動期間不斷的自己發現問題解決問題，從這個游戲的過程中潛移默化的進行學習，在活動中多合作、自主獨立思考、善表達溝通、能積極的解決問題，同時也要學會傾聽別人的意見。
三、認真開展衛生保健工作，讓每位幼兒都成為班里的小主人。
班長的職責之一是負責管理班級的全面工作，抓好班級的保教工作。首先對本學期的工作有一總體的計劃，與班員老師們溝通好達成一致的方向，共同制定班級學年工作計劃，做到“保教結合”。班級工作計劃制定是班長，但制定是需要一個班組集體協商的。
做好班級衛生保健和生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下，才能得到身心健康的發展。因此，本學期我班一如既往注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，加強幼兒體能活動，增強幼兒的自主管理能力，從自己身邊的每件小事著手，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動如：推餐、擺放渣盤、折被子等，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了自己做好一日生活的自主管理，讓每一個幼兒充分意識到“自己的事情自己做，我們是班里的小主人”的重要性，在一定程度上也提升了我們整個班風班貌。
四、構建互動橋梁，做好家園共育。
家長和孩子是我們教師的服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我堅持不懈的奮斗目標。耐心、細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內許多幼兒都是由長輩接送，對于一些通知要求常常是一知半解，會追著你問個不停，對此我們會耐心給他們解讀通知，使他們得到切實了解。對于長時間未來園的孩子，我們也會通過微信或是電話進行了解幼兒情況。
除了日常的溝通交流，我們也積極利用校內外平臺，向所有家長介紹本學期開展的教學活動，讓家長全面、深刻地了解本學期幼兒園中的大小活動情況，使他們更加支持配合我們的工作，積極參與到活動中來，諸如：親子活動、家長開放日等，我們的家長都是積極主動的組織與參加。另外，我們充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。當我們要創設環境和布置區角活動時，家長和孩子都會自覺地幫我們收集廢舊材料。正是家長對我們工作的支持與肯定，讓我們教師覺得自己對孩子所付出的一切是很值得的。相信在家園攜手教育下，我們的孩子會有更好更快的發展。
工作中需要有敏銳眼光發現班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。只有我自己不斷反思自己的教育行為與管理方法，才能將班級工作做得更好
“捧者一顆心來，不帶半根草去”關愛著每一位幼兒，回想和孩子們在一起的時光，喜、怒、哀、樂伴隨我們一路走來。