下面是小編為大家整理的校長學校工作匯報材料【優秀范文】,供大家參考。

　校長學校工作匯報材料

　 發布時間：XX-04-26 尊敬的各位領導、各位老師：

　 大家好！今天，我匯報的題目是《常懷律己之心，奉獻山區教育事業》。

　 未覺池塘春草夢，階前楓葉已秋聲！不知不覺，XX——XX 學年卻走到了盡頭。

　回顧過去的一年，我感慨萬千。

　 因為領導和同志們的信任，給予了我更充分地發揮管理才能、施展教育才華的陣地——xx 中學校長一職。XX 年9 月 30 日，走馬上任的那一天，我意氣風發，堅信自己定能帶領 妙 xx 教育工作者走出辦 澈 學困境，在 xx 教育發 音 展史上留下刻骨銘心的 坊 腳印。

　以滿腔熱情之心 真 ，扎根山區教育

　 x 定 x 中學是一所山區農村 板 薄弱校，不必細說學校 花 1958 年建造的土坯 娥 房，雨雪天氣從二樓漏 貞 水至一樓、反復修葺的 峪兩棟教學樓，單是走上 蟹 幾里地到鎮上才能搭乘 僧 公交車的諸多不便就叫 豫 師生有說不出的苦痛。

　剿 師生對于調動、轉學也 灶都躍躍欲試。上任以來 妮 ，我迅速對學校教育現 寇 狀進行摸底：學校有教 隔 師 38 名，其中公辦教 仁 師 35 名，代理教師 5 蟄 名，男 50 歲以上、女 舟 45 歲以上的教師就有 違 十余名，一線代課教師 瑚 27 名。學校 400 多 超 名學生中，父母外出打 少 工靠學校監護的、父母 恫 離異單親家庭的、父母 堪 中有殘疾撫養孩子經濟 陶 困

　難的、特殊情況爺爺 寫 奶奶撫養的一系列不正 鴦 常家庭背景的問題孩子 蚜 很多。留下來工作的教 矚 師或者是極具奉獻精神 癌 的、或者是實在沒有辦 申 法無法調動的；能在 x 輸 x 中學就讀的學生也都 楊 是因為家庭經濟等原因 動 只能在 xx 就讀。面對 秋 此情此景，帶著領導、 官 同志們的信任，更堅定 溶 了我扎根山區、奉獻教 燎育的決心。不要虧待每 滔 一位教師、不能放棄每 皺 一位學生、不要失信于 犧 每一位家長、不能辜負 湘 每一位領導是我始終不 浴渝的工作追求。

　以率先 碼 垂范之舉，做好教育領 撩 頭人

　 xx 中學由于 謝 特殊的校情：多年來， 猩 年輕教師夫妻兩地工作 贈 居多、縣城買房等現象 咒 普遍，年長教師單職工 卻 較多，家庭負擔過重。

　渺 學校住校教師較少，x 粵 x、xx、xx、謝會 睜 民、薛江磊夫婦、xx 景 夫婦是守校較好的教師 隴 。教師們每天一來回的 巡 家校往來（甚至兩三來 菠 回的家校往來）肯定會 創 導致教師過多分心，關 諧 心學生不夠，管理學生 玉 不到位，影響教學成績 潘 。

　 起初，我想過下 毆 狠心扭轉這種局面。但 筑 細想：大家都有不得已 臉 離校的理由，如果強制 黔 性要求教師都守校，大 沁 家肯定接受不了。我作 著 為校長，工作中總能時 殖 時處處以身作則、率先 想 垂范，試圖通過自己的 屑 言行潛移默化地影響教 擠 師、感染教師。可以問 孕 心無愧的講，一年來， 郵 我幾乎只有到星期天才 癥 回家一趟，天天守校。

　欣 過年后，學校采取行動 薩 感化

　和制度約束（一天 挺 三簽到、晚上守校簽到 猙 ）相結合的方法，規范 源 教師的守校問題。全校 垃 教師盡管不能人人守校 皺 ，但也取得了預期的效 淪 果。

　 因為多方面原 瘤 因，造成 xx 教育現狀 刑 ，秋季招生，生源流失 殼 嚴重。學校在招生問題 贍 一直處于不可松懈的狀 避 態。寒假期間，學校就 通 下大力氣在招生方面做 彥 好宣傳工作。我親自帶 季 領校領導，帶著學校管 刑 樂隊走街串巷、挨家挨 砰 戶，到半年來在學校各 友 個方面表現優異的學生 仍 家里敲鑼打鼓，送花送 把 匾。暑假職校招生、初 贏 一年級發放通知、初一 晰 年級招生動員學生，我 曾 都親自開著車，到學生 聲 家里做宣傳，希望在老 歇 百姓心中改變對 xx 中 占 學的成見。也許效果甚 貴 微，但我問心無愧。

　以 蹬 謙虛求教之行，提高教 膿 育教學質量

　 聽評課 坎 活動作為教師教研的一 輔 種重要形式，是我校一 亡直以來堅持不懈的常態 潞 工作。上學期，xx 副 斂 校長、辦公室主任 xx 怯 、教導主任 xx、政教 獰 主任 xx 帶頭做公開示 郴 范課，這對教師有很強 浙 的輻射引領作用。通過 莖 骨干教師示范課、同頭 江 課賽講、新教師過關課 桐 等多種形式促進教師相 忘 互啟發、相互學習。

　睜

　面對全校一線教師兼 球 職、各學科組人數極少 寺 的現實，為了使教研工 捌 作落到實處，學校采取 趨 包科領導包學科的方式 篇 ，文理科、小三科教研 窯 通過“調配教研時間、 澡 包科領導

　負責落實”的 烤 方式分開進行，使教研 睦 切實有效，高效顯著。

　登 由于小三科全部是兼課 恿 教師，教師對教材教法 驕 生疏，我們采取“走出 防 去，請進來”的教研模 窟 式，聘請 xx 二中xx 生 老師對生物學科教師進 進 行培訓、聘請 xx 中學 鎖 xx 老師對地理學科教 勸 師進行培訓，使小三科 徽 教師對課標、教材教法 攙有更深入的了解，確保 散 更有效地進行教學。

　淪

　學期初，學校領導班 坦 子針對教師素質，選拔 者 出潛力型教師作為課改 菏 培養對象，成立“課改 蛛 研究小組”；籌集資金 鈴4000 余元，帶領包 翼 科領導、課改教師到 x 疤 縣 xx 中學學習觀摩； 民 在學校初一年級中推行 眷 課改模型，改變傳統學 叛 習方式，希望提高課堂 淵 教學效率。很可惜，由 淖 于學生的基礎問題，這 運 一舉措受到阻力，沒有 捆 進行到底，初一年級的 贊 教學成績仍然很不理想 弧 ！但新的教學理念已深 箭 入人心，教師的眼界開 幾 闊了，教師的教育教學 膀 思路更豐富了。

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