管理學原理的論文【摘要】隨著我國改革開放事業的不斷深入，經濟發展已經進入到一個新的高度，城市建設的步伐也越來越快。建筑工程施工與管理作為建筑行業的主體工作已下面是小編為大家整理的管理學原理的論文11篇,供大家參考。
管理學原理的論文篇1
【摘要】 隨著我國改革開放事業的不斷深入，經濟發展已經進入到一個新的高度，城市建設的步伐也越來越快。建筑工程施工與管理作為建筑行業的主體工作已經逐漸受到人們的高度關注，建筑質量的好壞更是直接關系到黨和國家的穩定以及人民的生命財產安全。施工方如何在激烈的行業競爭中脫穎而出，完成質量高、成本低、工期短、效益好的項目實現收益與市場的共贏成為其面臨的主要難題。本文將從建筑施工過程的管理進行問題的分析，以供大家的參考調閱。
【關鍵詞】：建筑工程 施工質量 管理
1、 建筑工程施工過程中普遍存在的一些問題
伴隨著中國經濟的迅猛發展，建筑行業逐漸成為我國國民經濟發展的一大支柱，建筑工程的開展正不斷滿足著人們的生產和生活需要。但是在這一過程中也存在這一些問題，給人們的生命和財產帶來了損失。
1.1工程立項缺乏可行性研究
在工程施工之前進行工程的可行性研究是工程進行正常施工的依據。這主要包括對工程場地的實地勘察，是否符合建筑要求，建筑的設計是否符合國家的建筑程序與標準，資金是否有保證等一系列問題。一些建筑企業在招標過程中往往忽略這一點，不顧自身實力以及工程施工的可行性盲目競爭施工權，遇到難題解決不了導致工程難以繼續，建筑雙方都受到損失。
1.2建筑施工過程在的成本管理問題
做好工程成本的控制是施工方實現利益最大化的關鍵。當今的建筑行業來說，在施工過程中很多施工方的成本管理依然沒有做到會計化處理，“粗放”型的項目資金管理模式并不少見?；蛘呤橇饔谛问剑贫燃s束不夠，一些需要簽署合同的沒有及時簽訂造成的日后的相互扯皮或司法糾紛。薄弱的成本核算制度造成的并不僅僅是收益的減少，對企業日后的長遠發展將會產生不利影響。
1.3建筑施工中的質量管理問題
建筑質量是施工的關鍵，如果做不到建筑質量的保證，那么這樣的施工就將是毫無意義也是沒有必要的。目前在施工過程中存在的質量問題主要有是否嚴格執行既定設計進行，是不是符合國家的建筑要求，原材料的采購與使用是否嚴格按照標準等。這些問題所涉及的具體事項在施工過程中都會對工程的質量有著或大或小的影響，但由于其包含的細目比較多，再加上施工場地的開放性以及施工單位的分包模式等，往往很難都做到。
1.4工程施工中的人員管理問題
建筑工人是工程施工的具體執行者，因此他們水平的高低、素質的好壞將直接影響到工程的施工。目前中國建筑行業的施工人員仍然以農村剩余勞動力為主，雖然在技術方面他們不存在問題，但是往往細節上難以做好。比如成本的節約意識，施工中的科學計劃，施工標準的具體把握等等，造成的施工成本加重、二次建造現象屢見不鮮。如何做好人員的科學管理與培訓對施工方來說任重道遠。
2工程施工中的管理問題對策分析
有問題就會有解決。一項建筑工程的完工難免會經歷很多大大小小問題的考驗，面對問題積極解決，對施工的順利進行將產生積極影響。
2.1 建筑工程施工前進行可行性研究
可行性研究對于施工開展的重要性不言而喻。首先要做好項目的實地勘察，對施工場地的地質構造、巖石與土壤性質、水利條件等進行全面的考察，為工程立項做好依據。其次，建筑施工設計在滿足開發商要求的前提下要保證符合國家規定的建設程序、標準規范，爭取施工目標的順利達成。再次，合理競標。施工方要根據自己的實力進行招投標，防止因標價過高造成的成本增加和利潤壓縮情況的出現?？偟膩碚f，做好工程施工前的可行性研究分析有助于施工方做到投資、進度、與質量的良好結合，實現工程建設的目標。
2.2 加強建筑工程施工過程中的成本控制管理
成本控制是企業成本管理的重要組成部分，是指在對成本管理的各個方面與環節進行有效的控制，就建筑施工來說即為使用一定的方法將施工過程中的成本在保證施工質量的同時做到最小化。做好建筑工程施工中的成本控制工作對于企業提升管理水平、實現利益最大化有著重要作用。
首先，做好施工材料的的管理。施工材料是保證工程順利進行的物質基礎，在施工成本中施工材料采購的花費占很大比重。對于日常的材料進場要做好嚴格準確地記錄，同時還要在提高它的利用率上下功夫，避免造成材料的浪費。其次，做好機械設備的合理使用。機械如塔吊、挖掘機等作為現代建筑中不可或缺的工具，主要的目的在于提高勞動效率，減少不必要的勞動力，在施工中盡量做到不閑置、不濫用，在發揮它的最大效能的同時減少維修保養費用支出。第三，加強對工人績效考評制度建設。對于技術過硬，吃苦耐勞的工人要及時進行獎勵，對于懈怠工作或者違反施工規定的要進行處罰，這樣一方面能夠改善人員的素質，另一方面能夠達到節約人力成本的目的。最后，對于施工企業來說中重要的還是要完善部門職能建設，特別是企業的會計核算制度，對于企業的發展壯大有著深遠影響。
2.3重視建筑工程施工中的質量安全
許多工程質量問題往往是由施工和管理不善所造成的，例如不熟悉圖紙，盲目施工，擅自修改圖紙等。在建筑施工中要確立“質量第一，用戶至上”原則，做到質量事故的事前控制、事中控制，嚴格以標準進行細致的檢查，堅持“遵守科學、公正、守法”的職業規范，確保建筑施工的順利完成。首先要做好對施工工人的管理。工程施工還是要靠人力的操作，因此對人員的管理是保證質量的關鍵。施工前進行嚴格的培訓，對于建筑的規格、設計要進行細致的講解，防止亂建或者部分地方不合格的情況出現。其次做好施工材料的監管。對施工中要用到的材料質量標準作除嚴格的規定，加強材料來源的檢查力度，對進場原材料、構配件、設備和混凝土的質量以及分項工程、隱蔽工程、工序質量、設計變更等切實采取檢查、審核復驗、平行檢查的工作方式，嚴格執行驗收、審批程序，保證無質量問題材料進工地，同時對材料的使用方法做出規定，減少材料的錯用、濫用現象。再次，加強施工方內部的管理監督機制建設。質量控制人員要熟悉建筑工程施工的標準，做好日常施工中的監督工作，切實履行對隱蔽工程、關鍵部位、重要工序的監督、驗收職責，嚴格查處違規操作，查明原因并及時進行改建，避免造成重大質量事故。第四，建筑工程完工后要進行嚴格的驗收，參照國家相關標準以及設計方案，確保無質量問題。
結束語
在社會主義市場經濟飛速發展的今天，建筑行業也迎來了自己的春天。但是隨之而來的還有巨大的競爭壓力，如何讓自己在競爭中求發展是所有企業都會面臨的問題。毫無疑問，在施工中能夠把握好成本與質量之間的關系，對于施工方來說有著重要作用。
參考文獻
[1] 孫光，建筑施工企業安全文化建設思索[J]；山西建筑；2008(10)。
[2]周瓊芳，建筑工程項目成本的有效控制與管理措施分析探討[J] ；四川建材；2010(01)。
[3]唐紅衛，建筑工程項目成本控制措施分析探討[J] ；山西建筑；2009(11)。
[4] 羅純文，對建筑工程管理的幾點看法[J]；我國新技術新產品；2008(10)。
[5] 武丕讓，建筑工程項目成本控制管理[J] ；科學之友（B版）；2009(2)。
[6]何偉浩，做好建筑工程管理的4要素[J]；建材與裝飾；2008(4)。
[7]李勇，建筑施工企業安全文化的建設[J]；建筑經濟2007(6)。
管理學原理的論文篇2
【摘要】 隨著我國改革開放事業的不斷深入，經濟發展已經進入到一個新的高度，城市建設的步伐也越來越快。建筑工程施工與管理作為建筑行業的主體工作已經逐漸受到人們的高度關注，建筑質量的好壞更是直接關系到黨和國家的穩定以及人民的生命財產安全。施工方如何在激烈的行業競爭中脫穎而出，完成質量高、成本低、工期短、效益好的項目實現收益與市場的共贏成為其面臨的主要難題。本文將從建筑施工過程的管理進行問題的分析，以供大家的參考調閱。
【關鍵詞】：建筑工程 施工質量 管理
1. 建筑工程施工過程中普遍存在的一些問題
伴隨著中國經濟的迅猛發展，建筑行業逐漸成為我國國民經濟發展的一大支柱，建筑工程的開展正不斷滿足著人們的生產和生活需要。但是在這一過程中也存在這一些問題，給人們的生命和財產帶來了損失。
1.1工程立項缺乏可行性研究
在工程施工之前進行工程的可行性研究是工程進行正常施工的依據。這主要包括對工程場地的實地勘察，是否符合建筑要求，建筑的設計是否符合國家的建筑程序與標準，資金是否有保證等一系列問題。一些建筑企業在招標過程中往往忽略這一點，不顧自身實力以及工程施工的可行性盲目競爭施工權，遇到難題解決不了導致工程難以繼續，建筑雙方都受到損失。
1.2建筑施工過程在的成本管理問題
做好工程成本的控制是施工方實現利益最大化的關鍵。當今的建筑行業來說，在施工過程中很多施工方的成本管理依然沒有做到會計化處理，“粗放”型的項目資金管理模式并不少見?；蛘呤橇饔谛问?，制度約束不夠，一些需要簽署合同的沒有及時簽訂造成的日后的相互扯皮或司法糾紛。薄弱的成本核算制度造成的并不僅僅是收益的減少，對企業日后的長遠發展將會產生不利影響。
1.3建筑施工中的質量管理問題
建筑質量是施工的關鍵，如果做不到建筑質量的保證，那么這樣的施工就將是毫無意義也是沒有必要的。目前在施工過程中存在的質量問題主要有是否嚴格執行既定設計進行，是不是符合國家的建筑要求，原材料的采購與使用是否嚴格按照標準等。這些問題所涉及的具體事項在施工過程中都會對工程的質量有著或大或小的影響，但由于其包含的細目比較多，再加上施工場地的開放性以及施工單位的分包模式等，往往很難都做到。
1.4工程施工中的人員管理問題
建筑工人是工程施工的具體執行者，因此他們水平的高低、素質的好壞將直接影響到工程的施工。目前中國建筑行業的施工人員仍然以農村剩余勞動力為主，雖然在技術方面他們不存在問題，但是往往細節上難以做好。比如成本的節約意識，施工中的科學計劃，施工標準的具體把握等等，造成的施工成本加重、二次建造現象屢見不鮮。如何做好人員的科學管理與培訓對施工方來說任重道遠。
2工程施工中的管理問題對策分析
有問題就會有解決。一項建筑工程的完工難免會經歷很多大大小小問題的考驗，面對問題積極解決，對施工的順利進行將產生積極影響。
2.1 建筑工程施工前進行可行性研究
可行性研究對于施工開展的重要性不言而喻。首先要做好項目的實地勘察，對施工場地的地質構造、巖石與土壤性質、水利條件等進行全面的考察，為工程立項做好依據。其次，建筑施工設計在滿足開發商要求的前提下要保證符合國家規定的建設程序、標準規范，爭取施工目標的順利達成。再次，合理競標。施工方要根據自己的實力進行招投標，防止因標價過高造成的成本增加和利潤壓縮情況的出現?？偟膩碚f，做好工程施工前的可行性研究分析有助于施工方做到投資、進度、與質量的良好結合，實現工程建設的目標。
2.2 加強建筑工程施工過程中的成本控制管理
成本控制是企業成本管理的重要組成部分，是指在對成本管理的各個方面與環節進行有效的控制，就建筑施工來說即為使用一定的方法將施工過程中的成本在保證施工質量的同時做到最小化。做好建筑工程施工中的成本控制工作對于企業提升管理水平、實現利益最大化有著重要作用。
首先，做好施工材料的的管理。施工材料是保證工程順利進行的物質基礎，在施工成本中施工材料采購的花費占很大比重。對于日常的材料進場要做好嚴格準確地記錄，同時還要在提高它的利用率上下功夫，避免造成材料的浪費。其次，做好機械設備的合理使用。機械如塔吊、挖掘機等作為現代建筑中不可或缺的工具，主要的目的在于提高勞動效率，減少不必要的勞動力，在施工中盡量做到不閑置、不濫用，在發揮它的最大效能的同時減少維修保養費用支出。第三，加強對工人績效考評制度建設。對于技術過硬，吃苦耐勞的工人要及時進行獎勵，對于懈怠工作或者違反施工規定的要進行處罰，這樣一方面能夠改善人員的素質，另一方面能夠達到節約人力成本的目的。最后，對于施工企業來說中重要的還是要完善部門職能建設，特別是企業的會計核算制度，對于企業的發展壯大有著深遠影響。
2.3重視建筑工程施工中的質量安全
許多工程質量問題往往是由施工和管理不善所造成的，例如不熟悉圖紙，盲目施工，擅自修改圖紙等。在建筑施工中要確立“質量第一，用戶至上”原則，做到質量事故的事前控制、事中控制，嚴格以標準進行細致的檢查，堅持“遵守科學、公正、守法”的職業規范，確保建筑施工的順利完成。首先要做好對施工工人的管理。工程施工還是要靠人力的操作，因此對人員的管理是保證質量的關鍵。施工前進行嚴格的培訓，對于建筑的規格、設計要進行細致的講解，防止亂建或者部分地方不合格的情況出現。其次做好施工材料的監管。對施工中要用到的材料質量標準作除嚴格的規定，加強材料來源的檢查力度，對進場原材料、構配件、設備和混凝土的質量以及分項工程、隱蔽工程、工序質量、設計變更等切實采取檢查、審核復驗、平行檢查的工作方式，嚴格執行驗收、審批程序，保證無質量問題材料進工地，同時對材料的使用方法做出規定，減少材料的錯用、濫用現象。再次，加強施工方內部的管理監督機制建設。質量控制人員要熟悉建筑工程施工的標準，做好日常施工中的監督工作，切實履行對隱蔽工程、關鍵部位、重要工序的監督、驗收職責，嚴格查處違規操作，查明原因并及時進行改建，避免造成重大質量事故。第四，建筑工程完工后要進行嚴格的驗收，參照國家相關標準以及設計方案，確保無質量問題。
結束語
在社會主義市場經濟飛速發展的今天，建筑行業也迎來了自己的春天。但是隨之而來的還有巨大的競爭壓力，如何讓自己在競爭中求發展是所有企業都會面臨的問題。毫無疑問，在施工中能夠把握好成本與質量之間的關系，對于施工方來說有著重要作用。
參考文獻
[1] 孫光,建筑施工企業安全文化建設思索[J];山西建筑;2008(10).
[2]周瓊芳,建筑工程項目成本的有效控制與管理措施分析探討[J] ;四川建材;2010(01).
[3]唐紅衛,建筑工程項目成本控制措施分析探討[J] ;山西建筑;2009(11).
[4] 羅純文,對建筑工程管理的幾點看法[J];我國新技術新產品;2008(10).
[5] 武丕讓,建筑工程項目成本控制管理[J] ;科學之友(B版);2009(2).
[6]何偉浩,做好建筑工程管理的4要素[J];建材與裝飾;2008(4).
[7]李勇,建筑施工企業安全文化的建設[J];建筑經濟2007(6).
管理學原理的論文篇3
化學因其在日常生活、國民經濟中不可或缺的支柱地位，及其在現代科學發展中的基礎作用，被國際純粹與應用化學協會譽為“21世紀的中心學科”同時，化學實驗作為一種化學教學載體，在培養學生的過程中發揮了重要作用。
古人對實踐的理解很深刻，西漢戴圣《禮記中庸》中提到“無征不信”，元代蘇天爵說“不患踐言之難”，明末王夫之也認識到“力行而后知之真”、“士雖有學，而行為本焉”，都強調了實踐的重要性。
李政道教授曾說過，實驗無論怎樣強調都不過分。復旦大學副校長陸昉在第八屆全國大學生化學實驗競賽開幕式上致辭說：“實驗是化學的靈魂，是化學的魅力源泉，而從人才培養的角度來看，更是培養和發展學生思維和創新能力的重要方法和手段。”現行教師教育平臺的《課程標準》也突出強調了實踐教學，對于化學專業學生，實驗課程作為實踐教學的重要載體，是提高學生綜合素質、職業能力和就業能力的重要環節，更是本科教學實施素質教育以及培養富有實踐能力、創新精神的高素質人才的關鍵環節。
1、高?；瘜W實驗課的總體目標
國外大學的化學實驗課以創新能力的培養為主要目標，像麻省理工學院設立了3門實驗：化學實驗入門、中級化學實驗、高等化學實驗與儀器應用，特別強調應用，強調以學生為中心培養創新能力。以德國、法國為代表的歐盟國家近年來在化學實驗教學方面的改進也強調重視創新精神和創新能力的培養，與美國的教學思想趨勢相同，但是歐盟諸國各有其重視人類文明思維與人文關懷的獨特教育精神。我國從上世紀80年代起，也開始探索化學實驗的課程改革和新的化學實驗教學體系，既要重視規范扎實的實驗基本操作技能，又要吸取專業實驗及科研課題的精華，突出現代化學實驗的特點。新的實驗總體目標注重從知識到能力、素質等方面來培養學生。
2、高?；瘜W實驗課的現狀及存在的問題
實踐教學是創新人才培養的重要環節。教育部在“質量工程”相關文件中明確指出，要“大力加強實驗、實踐教學改革，重點建設500個左右實驗教學示范中心，推進高校實驗教學內容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創新”。但是，現實不容樂觀。
2.1教學觀念落后
傳統實驗教學側重以教師、教材為中心。多數教師重視如何把教材講清楚，而不重視如何引導學生主動學習，激發學生學習興趣，培養學生合作精神、科學思維和創新能力，以及培養學生的實驗基本素養，如科學態度與觀念、實驗習慣、環保意識等，簡直是“不知天下士，猶作布衣看”。
2.2教學內容陳舊
在很多學校，實驗課太過于依賴理論課，沒有自身的一個完整體系，各門實驗缺乏相互聯系，且內容重復、陳舊，脫離生產、生活實際，導致對學生實驗操作技能、探究能力及科學方法的訓練僅限于簡單重復、機械模仿，不利于學生能力的發展。實驗教學依附于理論教學，其中驗證性實驗過多，偏重于理論知識驗證和專業技能訓練。
2.3教學模式單一
對于很多高校，在過去十多年內，本科生實驗教學遵循“基礎訓練實驗-綜合實驗-設計實驗”。專業基礎實驗中存在部分內容重復，或者是沿襲很多年的經典實驗，不免有“明日黃花、吳下阿蒙”之嫌，21世紀科學技術新成果僅一鱗半爪而已。對于綜合實驗以及探究性實驗，由于學生的精力、課程設置等問題，沒有很好地達到預期目標，于是有了“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的惆悵。
2.4教師隊伍匱乏
由于實驗基礎設施較差、實驗教學工作繁雜、實驗課時量少，許多教師不太愿意進行實驗教學，優秀師資匱乏，影響了實驗教學的效果。
2.5實驗室基礎設施簡陋
在很多學校，實驗資金投入較少、實驗設備簡陋，只能完成大綱要求的實驗，新的儀器設備在學生實驗課中涉及不多，導致學生綜合性實驗、設計性實驗以及畢業生畢業設計實驗因實驗條件限制較難完成，也滿足不了學生畢業后進入工作崗位的要求。
3、管理學原理的啟發及其應用
“一語不能踐，萬卷徒空虛”。為此，我做了一些實驗教學嘗試，將管理學原理在化學實驗課堂運用，激發學生興趣，培養合作意識，鼓勵學生大膽實踐。
3.1管理學原理的啟發
3.1.1應用于宏觀目標
應用管理學原理，給課堂定一個宏觀基調，用于總體指導、控制，進行組織管理，教師在課堂要以身作則；蝴蝶效應，初始條件十分微小的變化經過不斷放大，對其未來狀態會造成極其巨大的變化。
3.1.2應用于具體措施
在教學進行過程中，管理學原理可用于指導課堂管理，如羊群效應，頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走，效仿作用，榜樣的力量，東施效顰；鯰魚效應，異己鯰魚分子對打破舊的沉悶局面的貢獻；霍桑效應，即實驗者效應，當人被關注時，學習、工作效率等會大大提高；羅森塔爾效應，即“權威性的謊言”的暗示，當對一個人抱有較高期望，他能感受到關懷、被關注，會帶來積極的實際行為結果。
3.2管理學原理的應用
將管理學原理應用于課堂組織和管理，采用了如下一些措施。
3.2.1課堂目標
在上課之前講清楚紀律規則及具體要求，如在正式上課時禁止翻手機，教師和學生一起關掉手機等，以及具體學習目標等（手表法則）。在課堂上，觀察學生的細微表現，如積極的或消極的，進行激勵或改變，可以一當十或防微杜漸（蝴蝶效應）。
3.2.2具體管理
在教學過程中，積極應用不同的管理學原理，以期“戮力同心，各擅勝場”，為課堂教學錦上添花，使教師的教學武器不再是“孤舟蓑笠翁”。如關注學生的特色，選積極的頭羊做小老師，進行操作示范、管理協作；也關注消極的頭羊，請他站在我身邊，方便聽清楚（羊群效應）。作為教師，還要努力地發現實驗特色，鯰魚式特色，吸引學生的眼球，如儀器實際使用的重要性，使用之廣泛；同時，當面對沙丁魚學生的死氣沉沉時，要發現鯰魚分子，并讓他跳出來攪一攪沙丁魚課堂（鯰魚效應[3]）。另外，也需關注學生的學習過程，保持關注并精神激勵，如我會刻意地關注學生，無論是姓名特色，還是服飾打扮等細節，或者是課堂的積極思考表現，眼球的轉動頻率，我把我的觀察、想法講出來，這些會引起學生的小激動或小興奮，在隨后的學習過程中，他們會一直表現得很好（霍桑效應）。于此同時，在課堂行為中，對一些表現積極的學生，我會適當地預期他們的學習效果，給予心理期待；如在觀察到學生的細微積極表現后，鼓勵他們，告訴他們，依照現在的表現和學習能力，完成這個實驗的操作以及這些思考題，完全沒有問題；結果，我發現學生在某些環節的表現超過我的想象，這些都是積極的心理暗示（羅森塔爾效應）。
3.2.3教學啟發
隨著信息網絡技術的發展，學生獲得知識的途徑多樣化，有的學生對個別知識點的掌握相當完整。因此，想提高教學效果，首先要考慮學生的需求，如精神需求、心理需求、人生目標需求等，以及教學過程中滲透不同學科的知識，如教育學、心理學、管理學等，這樣有助于進一步提高教學效果。該管理學原理也可借鑒應用在其他學科課堂。
4、總結
關于教學，教師應該首先改變“知識權威”的角色，把自己定位為學生學習和思考的引導者，激發學生學習興趣，培養其合作精神、科學思維和創新精神，以及實驗基本素養、環保意識、安全意識、綠色化學意識[4]等等。目前，我國的教育總體是培養技能型人才，要想把中國制造變成中國創造，還需要持之以恒，付出努力；不殆不罔，長教常新。
管理學原理的論文篇4
化學因其在日常生活、國民經濟中不可或缺的支柱地位，及其在現代科學發展中的基礎作用，被國際純粹與應用化學協會譽為“21世紀的中心學科”同時，化學實驗作為一種化學教學載體，在培養學生的過程中發揮了重要作用。
古人對實踐的理解很深刻，西漢戴圣《禮記？中庸》中提到“無征不信”,元代蘇天爵說“不患踐言之難”,明末王夫之也認識到“力行而后知之真”、“士雖有學，而行為本焉”,都強調了實踐的重要性。
李政道教授曾說過，實驗無論怎樣強調都不過分。復旦大學副校長陸昉在第八屆全國大學生化學實驗競賽開幕式上致辭說：“實驗是化學的靈魂，是化學的魅力源泉，而從人才培養的角度來看，更是培養和發展學生思維和創新能力的重要方法和手段?！爆F行教師教育平臺的《課程標準》也突出強調了實踐教學，對于化學專業學生，實驗課程作為實踐教學的重要載體，是提高學生綜合素質、職業能力和就業能力的重要環節，更是本科教學實施素質教育以及培養富有實踐能力、創新精神的.高素質人才的關鍵環節。
1高?；瘜W實驗課的總體目標
國外大學的化學實驗課以創新能力的培養為主要目標，像麻省理工學院設立了3門實驗：化學實驗入門、中級化學實驗、高等化學實驗與儀器應用，特別強調應用，強調以學生為中心培養創新能力。以德國、法國為代表的歐盟國家近年來在化學實驗教學方面的改進也強調重視創新精神和創新能力的培養，與美國的教學思想趨勢相同，但是歐盟諸國各有其重視人類文明思維與人文關懷的獨特教育精神。我國從上世紀80年代起，也開始探索化學實驗的課程改革和新的化學實驗教學體系，既要重視規范扎實的實驗基本操作技能，又要吸取專業實驗及科研課題的精華，突出現代化學實驗的特點。新的實驗總體目標注重從知識到能力、素質等方面來培養學生。
2高?；瘜W實驗課的現狀及存在的問題
實踐教學是創新人才培養的重要環節。教育部在“質量工程”相關文件中明確指出，要“大力加強實驗、實踐教學改革，重點建設500個左右實驗教學示范中心，推進高校實驗教學內容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創新”.但是，現實不容樂觀。
2.1教學觀念落后
傳統實驗教學側重以教師、教材為中心。多數教師重視如何把教材講清楚，而不重視如何引導學生主動學習，激發學生學習興趣，培養學生合作精神、科學思維和創新能力，以及培養學生的實驗基本素養，如科學態度與觀念、實驗習慣、環保意識等，簡直是“不知天下士，猶作布衣看”.
2.2教學內容陳舊
在很多學校，實驗課太過于依賴理論課，沒有自身的一個完整體系，各門實驗缺乏相互聯系，且內容重復、陳舊，脫離生產、生活實際，導致對學生實驗操作技能、探究能力及科學方法的訓練僅限于簡單重復、機械模仿，不利于學生能力的發展。實驗教學依附于理論教學，其中驗證性實驗過多，偏重于理論知識驗證和專業技能訓練。
2.3教學模式單一
對于很多高校，在過去十多年內，本科生實驗教學遵循“基礎訓練實驗-綜合實驗-設計實驗”.專業基礎實驗中存在部分內容重復，或者是沿襲很多年的經典實驗，不免有“明日黃花、吳下阿蒙”之嫌，21世紀科學技術新成果僅一鱗半爪而已。對于綜合實驗以及探究性實驗，由于學生的精力、課程設置等問題，沒有很好地達到預期目標，于是有了“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的惆悵。
2.4教師隊伍匱乏
由于實驗基礎設施較差、實驗教學工作繁雜、實驗課時量少，許多教師不太愿意進行實驗教學，優秀師資匱乏，影響了實驗教學的效果[2].
2.5實驗室基礎設施簡陋
在很多學校，實驗資金投入較少、實驗設備簡陋，只能完成大綱要求的實驗，新的儀器設備在學生實驗課中涉及不多，導致學生綜合性實驗、設計性實驗以及畢業生畢業設計實驗因實驗條件限制較難完成，也滿足不了學生畢業后進入工作崗位的要求。
3管理學原理的啟發及其應用
“一語不能踐，萬卷徒空虛”.為此，我做了一些實驗教學嘗試，將管理學原理在化學實驗課堂運用，激發學生興趣，培養合作意識，鼓勵學生大膽實踐。
3.1管理學原理的啟發
3.1.1應用于宏觀目標
應用管理學原理，給課堂定一個宏觀基調，用于總體指導、控制，進行組織管理，教師在課堂要以身作則；蝴蝶效應，初始條件十分微小的變化經過不斷放大，對其未來狀態會造成極其巨大的變化。
3.1.2應用于具體措施
在教學進行過程中，管理學原理可用于指導課堂管理，如羊群效應，頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走，效仿作用，榜樣的力量，東施效顰；鯰魚效應，異己鯰魚分子對打破舊的沉悶局面的貢獻；霍桑效應，即實驗者效應，當人被關注時，學習、工作效率等會大大提高；羅森塔爾效應，即“權威性的謊言”的暗示，當對一個人抱有較高期望，他能感受到關懷、被關注，會帶來積極的實際行為結果。
3.2管理學原理的應用
將管理學原理應用于課堂組織和管理，采用了如下一些措施。
3.2.1課堂目標
在上課之前講清楚紀律規則及具體要求，如在正式上課時禁止翻手機，教師和學生一起關掉手機等，以及具體學習目標等（手表法則）。在課堂上，觀察學生的細微表現，如積極的或消極的，進行激勵或改變，可以一當十或防微杜漸（蝴蝶效應）。
3.2.2具體管理
在教學過程中，積極應用不同的管理學原理，以期“戮力同心，各擅勝場”,為課堂教學錦上添花，使教師的教學武器不再是“孤舟蓑笠翁”.如關注學生的特色，選積極的頭羊做小老師，進行操作示范、管理協作；也關注消極的頭羊，請他站在我身邊，方便聽清楚（羊群效應）。作為教師，還要努力地發現實驗特色，鯰魚式特色，吸引學生的眼球，如儀器實際使用的重要性，使用之廣泛；同時，當面對沙丁魚學生的死氣沉沉時，要發現鯰魚分子，并讓他跳出來攪一攪沙丁魚課堂（鯰魚效應[3]）。另外，也需關注學生的學習過程，保持關注并精神激勵，如我會刻意地關注學生，無論是姓名特色，還是服飾打扮等細節，或者是課堂的積極思考表現，眼球的轉動頻率，我把我的觀察、想法講出來，這些會引起學生的小激動或小興奮，在隨后的學習過程中，他們會一直表現得很好（霍桑效應）。于此同時，在課堂行為中，對一些表現積極的學生，我會適當地預期他們的學習效果，給予心理期待；如在觀察到學生的細微積極表現后，鼓勵他們，告訴他們，依照現在的表現和學習能力，完成這個實驗的操作以及這些思考題，完全沒有問題；結果，我發現學生在某些環節的表現超過我的想象，這些都是積極的心理暗示（羅森塔爾效應）。
3.2.3教學啟發
隨著信息網絡技術的發展，學生獲得知識的途徑多樣化，有的學生對個別知識點的掌握相當完整。因此，想提高教學效果，首先要考慮學生的需求，如精神需求、心理需求、人生目標需求等，以及教學過程中滲透不同學科的知識，如教育學、心理學、管理學等，這樣有助于進一步提高教學效果。該管理學原理也可借鑒應用在其他學科課堂。
4總 結
關于教學，教師應該首先改變“知識權威”的角色，把自己定位為學生學習和思考的引導者，激發學生學習興趣，培養其合作精神、科學思維和創新精神，以及實驗基本素養、環保意識、安全意識、綠色化學意識[4]等等。目前，我國的教育總體是培養技能型人才，要想把中國制造變成中國創造，還需要持之以恒，付出努力；不殆不罔，長教常新。
參 考 文 獻
[1] 羅婭君， 李 松， 王志國， 胡曉黎， 劉曉燕， 王 洪， 王秀峰， 黃寶美， 劉思曼 . 綿陽師范學院學報， 2010, 29 （2）， 145.
[2] 張樹永， 張劍榮， 陳六平 . 大學化學， 2009, 24 （4）， 24.
[3] 武漢理工大學國家工科基礎課程化學教學基地 .“鯰魚效應”策略在實驗室管理中的應用//第十三屆全國大學化學教學研討會會議論文集。 武漢： 武漢理工大學出版社， 2011: 386.
[4] 汪朝陽， 李景寧 . 大學化學， 2001, 16 （2）， 19.
管理學原理的論文篇5
摘要：管理對于任何個人及組織的重要性已被廣泛認可，《管理學》在各大專院校本科經管類專業常被定位為核心專業公共課。在課程備受重視的同時，我們也需認識到教學中還有不少問題有待解決和提高。本文就《管理學》教學過程中遇到的問題，進行了分析并探討了相應的解決方法。
關鍵詞：管理學；教學內容；教學方法
隨著我國從計劃經濟走向市場經濟再走向全球經濟，宣告了中國企業家依賴權利管理企業歷史的結束。而跨國公司在中國市場的擴張也已達到了“登峰造極”的地步。從表面上看，國外公司能夠成功憑借的是先進的技術，雄厚的資金、暢通的渠道等等，實際上，完善先進的管理模式是他們制勝的核心競爭力。管理對于企業生存發展的重要性越來越得到了普遍認可。這一宏觀環境的變化，對各大專院校開設管理學課程產生了積極的影響。現在，管理學作為一門經濟學和管理學科的基礎性課程，普遍成為經貿、金融、會計、工商管理類等各專業的必修課程。
一、大學本科管理學教學過程中存在的問題
1.學生學習目的不明確，缺乏學習動力
盡管管理在企業經營和組織發展中的重要性已被各界人士廣泛認同，但具體到大學的教學中卻存在很多問題。管理學通常被定位為公共專業課程，只在大學一年級開設。大一學生從心理和思想上都還沒有達到學習管理學應具備的成熟程度。大多數學生都認為管理與自己的生活相距太遠，即使畢業他們中的絕大多數也都是被管理者，因此，管理學的學習沒有任何實際意義。所以在學生消極學習態度下，不可能形成良好的學習氛圍并最終取得滿意的學習效果。
2.教材內容通常是繁雜且理論性過強
管理學具有鮮明的課程特點，一方面，管理學課程是對管理學科理論知識的高度凝練，具有很強的科學性、理論性和知識性，同時作為實踐性、應用性強的交叉學科，管理學理論體系十分龐大，需要講授的內容多且比較零散，沒有十分清晰的邏輯關系，剛剛接觸這門學科的學生常常苦于不知從何下手，采用何種方法掌握如此多的繁雜、差異性強的知識點。另一方面，《管理學》課程本身不是操作性課程，教材完全以理論講解為主，如果在教學中還是照本宣科，以純粹理論講解為主，那么整個教學過程將會是一場催眠的過程，無法達到讓學生通過學習具備一定理論聯系實際的能力。
3.學時壓縮，課程結構設計不合理
目前多數大學本科教學都存在一個學時壓縮的現狀，按照以往的教學大綱已經無法按時、按需授完所有的教材內容，所以教學中要避免將有限的課時平均分配，過多地強調學科的完整性，講授大量的理論知識，沒有突出的重點，同時缺少深度。
4.教學方法單一，難以適應大學本科教育的需要
傳統的教學方法常常采取單一講解法。90分鐘的課程絕大多數時間都是老師在上面講，學生被動的聽，時間久了難免造成注意力分散，學習效率下降的結果。
另外，教學中多媒體的應用，不應是簡單的由板書轉換為PPT表達，而是教學內容、方式的綜合改變。
案例教學更是目前比較時髦的教學方法，很多教師在談到教學手段改革時，言必稱引入案例教學，提高學生學習興趣云云，但實際上卻是案例多多，含糊不清。管理的應用極其廣泛，可用案例隨處可見。如果不加刪減，則會內容過多，重點不突出，使得課堂效果大打折扣。
二、大學本科管理學教學中常見問題的應對方法
1.從學生需求出發，實現教學和學生學習目標的統一
作為教師應該讓自己的教學目的和學生的學習目標有機的統一起來，首先通過了解學生的需求，正確引導他們的需要，來尋找二者之間的切合點。只有讓學生認識到管理學學習對他們的重要性和必要性，才能為今后的學習打下良好的思想基礎。
現實性和有用性都是學生對一門課程是否感興趣的重要前提。現在社會上有一種觀點普遍認為大學課程的開設要么與現實脫節，要么徒有時髦的稱呼，教學內容理論繁雜，缺乏對實踐應用能力的提高。這種觀念，雖有一定的片面性，但仍然值得我們反思。
首先，需要讓學生了解到盡管他們在畢業后走上工作崗位大多數從事的可能是被管理工作，作為被管理者，了解管理者的思維方式，管理方法，對于他們將來的發展益處多多，考慮問題已經是站在高起點，能夠全面分析問題。這是一種能力的提高，在激烈的競爭中能夠贏在出發點。
其次，管理學同許多學科如經濟科學、技術科學、心理學、數學、計算機科學等相關聯，吸收和運用與之有關的研究成果。因此，它也是一門廣泛吸收多學科知識的邊緣科學，同時它又具有很強的實踐性。如果能夠幫助學生對《管理學》有一個總體的認識，將有助于拓寬學生的知識面，初步實現學生嘗試性地運用理論去解決生活、工作中出現的問題。
最后，要修正學生錯誤的人生價值觀，教會他們如何做人。教師講授《管理學》的直接目的是使學生認識到管理學的重要性，正確認識課程的性質、任務及其研究對象，掌握管理學的基本職能、基本概念、基本原理和基本方法，了解學科發展的新理論與新思想。緊密聯系實際，學會案例分析，解決實際問題，把學科理論的學習融入對經濟活動實踐的研究和認識之中，切實提高分析問題、解決問題的能力。然而間接的通過在教學中融入人生價值觀的教育，既可在根本上促進《管理學》課程的吸收，又可實現學生健康人品的塑造。
2.根據現有教材調整課程結構和教學內容
現有大學本科的管理學教材多是按照管理職能為線索編制章節，由于課程本身特點，內容繁雜，概念理論之間關系缺乏邏輯性。加之，現在各大學教學課時都在壓縮的現狀，要求教師在授課時突出重點，明確各章節之間的聯系，通過互動式教學方法改善課程內容理論性強，不利于學生應用能力提高的問題。
3.豐富教學手段，提高學習效率
大學本科教育應以思維能力培養為首位。教師應通過豐富的教學手段，提高學生的興趣和參與意識，進而提高實際應用能力和個人素質。
常用的教學手段包括日常的面授輔導應著重于重點的歸納、難點的剖析以及作業講解。課堂教學以PPT為主，有助于在有限的時間內系統、全面、準確地闡述管理學的基本原理和實務，在原理的闡述和案例的列舉中要多聯系實際，使之既忠實于學科原貌，又通俗易懂。
增加案例教學的比重，內容可以來自網絡、新聞、以及各種音像材料。選擇案例后不能只講故事不講因果，學生可能非常有興趣的看完了相關的故事與影視內容，卻不知道老師讓了解學習的是什么。案例只是開始，分析才是重點，要讓學生通過學習既知其然也知其所以然。多給學生接觸實際、動手分析的機會。
互動式、參與式學習都是很好的教學方法。老師作為教學規則的提出者，可以讓學生成為教學的主體，充分發揮他們的主觀能動性，讓學生了解要討論的公司的遠景、戰略、組織結構、人力資源管理的內容，及其優缺點，引導學生自己開動大腦，運用頭腦風暴法進行課堂討論，會非常有助于提高學生的應用能力和學習效果。
三、結論
教學過程中只有讓教育的重心由老師“教”轉向學生“學”，學生由消極被動的傾聽者、接受者轉向積極主動的思考者、探索者，教師由單一的知識傳授者轉向學習引導者、管理者，讓學生從自我的角度來感知世界，達到自我實現的最高境界。這也是我們進行管理學教學最希望達到的一個目標。
參考文獻
[1]劉鐵艷：淺談會計教學。今日科苑。2009年。7月。14期。北京：今日科苑雜志社，2009年
[2]潘建林。管理學教學之我見。：80.2007年。4月。18日。
管理學原理的論文篇6
【摘要】土地資源管理是一門新興的集經濟學、法學、管理學、區域學等諸多學科為一體的綜合學科。其學科性質決定該專業兼有管理與應用雙重性質，實踐教學在高校本科人才培養過程中具有重要作用。通過對貴州大學土地資源管理專業實踐教學的現狀和存在問題的調查分析，提出實踐教學改革的建議。
【關鍵字】土地資源管理;實踐教學;改革與發展;對策與建議;創新
貴州大學為了落實《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》文件精神，自土地資源管理專業開設以來，不斷的開展培養方案的修訂和一系列的課程體系改革工作。目前，學校已建立了通識課程—學科大類課程(專業必修、專業選修)—專業課程-個性課程—創新創業課程及實踐這一階段式循序漸進課程培養體系，為土地行業培養了一大批所需要的高級專門人才。但是，與社會發展需求相比，土地資源管理專業教學中還存在不足。
1、實踐教學現狀
1.1課程體系設置較完善，但缺乏科學的安排
我校土地資源管理本科專業課程設置包含管理學原理、土地管理學、土地利用規劃、土地經濟學、不動產估價、土地法學、土地資源學、地理信息系統、專業制圖等核心課程。在這些核心課程的基礎上，我校還開設有土壤學、環境生態學、地圖學、資源與環境價值評估、土地信息系統、專業外語、地質地貌、礦產資源管理、土地調查與評價以及城市規劃原理與設計等選修課程?？v觀全國眾多高校，我校在課程設置上存在交叉重復的問題。例如，《地籍管理》與《土地管理學》內容有重疊之處。其次，一些重點課程如土地政策分析與評價、國內外土地管理前沿、房地產相關課程并沒有在我校課開設;不僅如此，一些應用型很強的課程如CAD專業制圖并沒有在必須課的設置當中，加之專業選修空間較少，不利于提高學生的綜合專業素質。
1.2重理論，輕實踐的教學模式
我校土地資源管理本科專業是在公共管理學院下開設。在公共管理學科背景下的“三無”學?！皼]有建設專門的實驗室，沒有成立相應的研究機構，沒有建立實習基地”，僅以課堂講授作為培養學生的全部環節[1]。由于教學設備缺乏及教學經費不足，以及教學師資水平有限，導致不得不重理論，土地資源管理專業實踐教學無法滿足教學要求，除在第一、第二學年開設了校內測量實習外，甚至沒有開設有專業比較重要的實習，如土地調查、不動產估價等;一些專業重要軟件如Mapgis、Mapinfor、Arcgis也未能在相應學年向學生開設。
1.3實習基地建設滯后，學生缺乏良好的實踐條件
實踐教學建設滯后，校地合作甚少，學生沒有一個良好的實踐條件。僅僅學習理論知識，不能發揮很好的將實踐與理論相結合，缺乏實踐動手能力。本科教學中缺乏相應的教學和科研基地，甚至沒有專門的土地資源管理專業的實驗室，很多實驗課和課帶實驗課程都只是借助別的學院的實驗室完成，嚴重發阻礙了學生的專業技能學習[2]。
1.4缺乏科學合理的實踐教學考核評價體系
我校土地資源管理專業有一套比較完善的理論教學考核體系，但是，由于學校缺乏實踐教學基地和教學條件，因此，完全忽略了對實踐教學的考核評價，僅以實踐教學大綱和指導書的編制情況作為唯一的考核評價標準，缺乏科學合理的考核標準體系。
1.5實踐教學水平不高
實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。但我校土地資源管理系中，雖然高級職稱教師的比例較高，但是缺乏專業的實驗人員，且實驗人員自身能力有待加強。因此，實踐教學水平滯后，造成教師不得不只重視理論教學，而輕視實踐操作技能的提高。
1.6缺乏實踐教學創新精神
我校土地資源管理專業實驗教學基本從屬于各門理論課，實踐教學體系未理順，實踐教學環節與實際應用脫節，基本上是流于形式。實踐教學設施及基地不健全、不完善更加阻礙了實踐教學的開展。一些教師總體設計和開展實踐教學的能力欠缺，對實踐教學目標的定位模糊加上由于長時間開展教學工作引起的由于教學倦怠等等這些主管因素和客觀因素共同決定了我校土地資源管理專業缺乏實踐教學創新能力，這將會降低了實踐教學的質量，嚴重阻礙該專業的發展前景。土地資源管理專業是一個綜合性較強、理論性與實踐并重、各學科交叉的專業，強化實踐教學，培養學生的實踐和創新能力，有針對性的培養社會急需的專業復合型人才是實踐教學改 革的必由之路。近年來，我校在認真總結本專業實踐教學中存在的問題認真進行了分析，并提出了一些探索性的措施。
2、實踐教學改革創新
2.1調整實踐課程體系，優化培養方案，完善實踐教學考核評價體系
為了突出“技術+管理”復合應用型人才的專業要求，培養具有計算機應用、測量、制圖、規劃、估價等基本技能，能在國土、城建、農業、房地產以及相關領域從事土地調查和評價、土地利用規劃、地籍測量、土地管理、不動產評估、房地產經營管理，能勝任管理、科研、工程和教學等工作人才。我校土地資源管理專業的積極開展了實踐課程體系的調整工作。專業實踐教學包括課內教學實驗實習和集中實踐教學環節兩個部分。構建了包括課內實習、專業實習、課程設計、畢業論文等實踐環節，包括一、二年級的課內實驗和實踐，三年級的軟件應用實習，四年級的專業實習、畢業論文設計為一體的實踐教學體系。
2.2創新土地資源管理實踐教學模式——基于知識-能力-實踐-創新四位一體的教學模式
在完善學科教學體系的基礎上，遵循“循序漸進式”實踐教學模式[3]，針對不同學年合理的、有針對性的開設相應課程，分階段培養：在這個新的循序漸進的教學模式下，明確各階段的學習方向及任務，讓學生更好的掌握專業所需的專業知識及技能，達到土地資源管理專業人才培養目標，為社會培養更多創新型優秀人才。
2.3分析國際形勢，與時俱進，有針對的培養國家急需創新型專業人才
眾所周知，國土資源是人類賴以生存和發展的重要物質基礎和最基本的資源。隨著我國經濟的發展和國際化進程的加快，資源消耗快速增長，加之我們人口眾多，土地資源相對不足，粗放型的經濟增長方式并未根本轉變，經濟的發展仍然以環境為代價，資源供需矛盾日益加劇。資源問題已成為我們國家經濟社會發展中的一個迫在眉睫的問題，土地資源管理面臨前所未有的新形勢和新任務。因此，必須分析國際形勢，有針對的培養急需創新型專業人才。
這類人才不僅注重培養學生在學術科研方面的創新精神和創新能力，更注重培養以適應用人單位的實際需要，解決實際問題的應用型創新人才。研究型與應用型兩種模式并進共同構建學生應用知識和技術解決生產、服務、管理等方面的實踐能力、創新能力和創業能力。
2.4結合實際，搭建實踐平臺，構建“單位-學生-學?！比灰惑w的教學培養方式，共創三贏模式
土地資源管理專業是一門專業性和實踐性都非常強的專業，各高校應按照“循序漸進式”實踐教學模式分階段開展實踐教學工作。結合實際情況，積極為學生創造良好的實踐條件，構建“單位-學生-學?！比S一體的教學培養模式。將各項實習與地方政府或相關國土資源管理部門及公司有機結合起來，給予學生適當的報酬。實習中學生技能學以致用又可以獲得一定的生活補貼，進一步提高了其實習的動力，可以促成單位、學生和學校三方共贏的局面。
2.5強化師資隊伍建設，努力打造一支強有力的實踐教學團隊
堅持“理論教學為基、實踐教學為要、科研教學為輔”的教學原則，加強教師培訓，尤其是專業實踐教師，以中青年教師和實踐教學團隊為重點，加大人才培養力度，合理引進高層次專業技術人才，致力于建立一支結構優良、實踐教學及科研能力較強、適應復合型人才培養需要的教學團隊[4]。
2.6創新實踐教學體系，優化管理長效機制
真正的實踐教學應當是一個從學生入學到畢業的一個完整的過程。各高校應改革“重理論，輕實踐”的教學思路，秉著理論教學服務實踐教學的原則，創新實踐教學體系。以“全過程實踐教學”為主，將整個實踐教學貫穿到整個學習過程中[5]。
3、結束語
實踐教學是培養土地資源管理專業“寬口徑、厚基礎、復合型”創新人才的重要手段[6]，我校應本著“基礎+特色”的辦學思想為指導，以專業技術型專業定位和社會急需型人才培養目標為辦學方向，結合土地資源管理專業自身的廣泛性、實踐性、交叉性等特點，制定了最優的實踐教學方案，遵循合理的人才培養創新模式，將實踐教學貫徹落實到本科生的整個培養過程中去。學校也將繼續努力探索，從優化實踐教學內容、創新教學模式、完善實踐教學體系等對土地實踐教學進行改革，并在整個實踐教學過程中加強教學管理和質量監控，建立有效的實踐教學管理和考核機制，完成實踐教學的任務和目標，為社會培養一代代優秀的土地資源管理專業技術人才。
參考文獻
[1]袁中友,湯惠君.新形勢下高校土地資源管理專業教育的思考[J].中國電力教育,2009,(130).
[2]張惜偉,張裕鳳,郝潤梅,等.土地資源管理專業強化實踐教學改革探討[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2014,(7):165-167.
[3]王承武,馬瑛,周長江.“階段式”實踐教學模式在土地資源管理專業的實踐與探索[J].教育教學論壇,2013,(32):208-209.
[4]趙中秋.土地資源管理專業實踐教學體系構建與思考[J].科教文匯(中旬刊),2013,(10):37-38.
[5]王承武,馬瑛.土地資源管理專業實踐教學體系研究[J].廣西教育學院學報,2007,(5):66-69..
[6]邵戰林,趙俊,肖鋒.梯次推進的土地資源管理專業實踐教學模式研究與探索[J].教育教學論壇,2015,(8):144-146.
管理學原理的論文篇7
【摘要】合理運用管理學原理可以提高酒店管理實務的管理質量，在管理學原理中，科學地選擇幾個管理學原理并滲透到酒店具體的管理實務中，可以過更好地實現酒店的管理目標，并且不斷提升員工的智能，挖掘每個員工的潛力，最終實現富有彈性的酒店實務管理。本文針對幾個管理學原理來具體展開論述。
【關鍵詞】管理學原理；酒店管理；整分合原理；系統原理；管理質量
日常生活中的管理工作都離不開管理學的管理原理，違背了管理原理的管理工作是一種不科學的、低效率的管理模式。對于酒店管理實務來說，也應該要以管理學原理為管理工作的核心思想，在管理學原理的基礎上，進行實踐和探索，這樣，酒店管理實務工作才能夠做的更好。本文將主要圍繞以下幾個管理學原理進行闡述，并恰當地運用到酒店管理實務中，就能夠達到預期管理目標。
一、系統原理
系統原理是管理學原理的一個重要原理，為實現最佳管理模式，我們首先要對系統進行分析，并且在分析的基礎上，要抓住系統的三個重要環節，即目的性、層次性、全局性。首先，目的性。即我們要明確某一個系統下的管理目的最終要實現怎么樣的管理效果。有目的地去進行管理，才能夠更好地組織系統中的各層關系，發揮組織中每個個體的最大能力，最終達到最佳管理效果。其次，層次性。要求對系統進行科學的分層，分層管理有利于提高管理效率和管理質量。酒店管理實務的內容繁多，沒有進行必要的分層管理，很難將各個層面兼顧得很好。將酒店實務管理進行分層。另外也可以根據酒店的前臺服務、房間服務等等來進行分層管理。在一定的層次下，酒店實務管理工作的條理性會更強，管理質量會更高。最后，全局性。酒店的實務管理是一個大的整體，因此，具體的實務管理工作都應該要符合整體性要求，要以全局為工作基準，這樣，酒店的實務管理工作才能夠滿足全局性要求。
二、整分合原理
根據管理學原理要求，現代高效率的管理，必須建立在整體規劃下明確分工，在分工基礎上有效地綜合，這樣才能夠頭實現管理的高效性。因此，整分合原理要求酒店實務管理要對員工的工作進行明確的分工安排，并且在各個工作范圍內，設立一個核心管理職位來對員工進行綜合管理。整分合的管理模式下，員工之間的所屬關系明確，哪個員工屬于哪個部門或者管理單位去管理是很清楚的。整分合原理運用在酒店實務管理中是十分有效的，因為酒店實務繁雜，沒有進行劃分管理難以面面俱到。
三、反饋原理
在對酒店實務進行管理時，要應該做到信息的反饋及時等要求。反饋原理即要求在管理過程中，面對不斷變化的客觀實際，管理工作必須滿足及時、靈敏、準確、的反饋要求。反饋原理運用得當，才能夠提高酒店實務管理的工作效率，保障酒店的管理工作有序地進行下去。
四、能級原理
能級原理主要針對員工分配來講。如何將每個人安排在適合的崗位是十分重要的。能級原理要求將不同的個人，根據其能力大小，分別安排在適當層次的組織機構中，以滿足人盡其才，能者多勞的工作需求。擺正每個人的位置，才能夠發揮每個人的才能，做好酒店的實務管理工作。
五、彈性原理
彈性原理對于酒店實務管理工作是十分重要的。酒店的實務管理工作相對繁雜，而且工作中碰到突發事件的幾率也較高，因此，酒店實務管理必須保持充分的彈性，這樣才能夠適應各種可能的變化，最終實現酒店實務管理的動態管理。彈性原理運用到酒店實務管理工作中，有利于幫助酒店在客觀環境下，在動態管理過程中，實現酒店的管理目標。酒店實務管理具有彈性，酒店才能夠獲得更高的經濟效益。
總的來說，運用管理學原理來對酒店實務進行科學管理，有助于提高酒店管理的效率和質量。酒店的管理應該要以服務為基本點，而做好服務工作最重要是要對酒店大小實務進行合理的、有秩序的管理。要合理組織酒店實務管理中的各方因素，充分發揮每個職工的特長和能力，并且對管理層級進行科學的劃分，這樣，酒店的實務管理工作才能夠真正實現高質量、全方位、多層次的管理效果。
管理學原理的論文篇8
摘要：對管理的重視，已成為中國社會變革中最為持久的熱點，對管理的重視刺激了對高質量管理人才的需求，對管理人才的大量需求又推動了我國高校管理教育的持續發展。在管理學相關課程的教學上，傳統的講授式教學方法已不適用于高質量管理人才的培養，我們對教學方式進行改革。在本文中，筆者《管理學原理》課程的教學為例，對在該課程中推進“翻轉課堂”的教學方法進行探討與實踐。
關鍵詞：管理學原理；課程改革；翻轉課堂；探討與實踐
一“翻轉課堂”的概念：
翻轉課堂又被稱為翻轉教室、顛倒教室，是一種通過重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生的全新的教學模式。在“翻轉課堂”的教學方式之下，教師不再占用課堂的時間來講授知識，學生需要借助視頻講座、閱讀電子書以及信息搜索引擎等各種工具進行自主性學習，這樣教師就能把更多的時間用在與學生的討論交流上。學生在課堂上再和老師一起完成作業和交流討論，并且通過參與課堂實踐活動讓學生獲得能力的提升[1]。由于學生和教師的角色發生巨大的變化，學生更多時候需要在家自主學習與以往主要在學校學習為主的傳統教學不同，因此這種教學方式被稱為“翻轉課堂”?！胺D課堂”的教學方式與傳統的普通課堂教學方式存在比較顯著的差異，主要的區別如表1所示。
二在《管理學原理》課程中推進“翻轉課堂”需要注意的問題
“翻轉課堂”的教學方式借助現代信息技術為教學工具，目的是培養出具有實踐能力與創新思維的高素質人才，具有在高等學校的課程教學特別是經管類課程教學中推廣的價值。實質上，“翻轉課堂”的教學方式是對基于印刷術之下的傳統課堂教學形式的徹底顛覆，是以互聯網信息技術為基礎的，對傳統課堂教學結構與教學流程的重構。因此，在《管理學原理》課程實際教學中運用“翻轉課堂”的教學方式需要注意一系列的問題。
（一）要求教師具有多方面的能力
“翻轉課堂”的最終目的是培養學生創新、團隊合作和解決實際問題等能力，要達到這樣目的，需要教師具有較高水平的教學能力。一般的教學都是以講授為主的，教師們抱怨課業任務重，沒有時間組織學生互動、沒有時間進行項目化學習、沒有時間開展小組合作等[2]。但采用“翻轉課堂”的教學方式，教師具有了充足的課堂時間，對于如何高效使用這些時間取得良好的教學效果很大程度上取決于教師的課程設計以及課堂組織能力?，F實中，部分高校教師對于現代的教學方法和教學工具的使用不甚了解，這對教學方法的改革是不利的。因此，要在《管理學原理》課程中推進“翻轉課堂”，首先要提高教師的教學能力。這就要求教師在信息化教學技能推廣的培訓中努力學習和掌握新技術、新工具、新方法，具有能夠運用自如地開展自主、合作與探究式學習的能力。例如，把微課運用到翻轉課堂中去，能夠取得不錯的教學效果。在微課的制作時，最佳的情況是根據學生現有學習水平，根據具體的教學內容等定制開發微課，而不是通過批量引用外?；蚴袌錾系奈⒄n。如何設計切合學生真實需要與生活經驗的微課，則需要考驗教師的能力。
共3頁: 上一頁123下一頁
摘 要：（二）教學準備工作量大 翻轉課堂的教學方式在開展過程中，由于教學環節較多、教學形式豐富，需要進行包括微課的設計與制作、微課的發布、學習平臺的管理等一系列的準備工作。另一方面，學生在課前的學習是教師難以
關鍵詞：管理學論文
（二）教學準備工作量大
“翻轉課堂”的教學方式在開展過程中，由于教學環節較多、教學形式豐富，需要進行包括微課的設計與制作、微課的發布、學習平臺的管理等一系列的準備工作。另一方面，學生在課前的學習是教師難以掌控的，雖然學習任務單能夠很好地引導學生學習微課，教師也能夠通過回收學習任務單檢查學生課前的學習情況，但很顯然這些都增加了教師的工作量。在課堂上，教師與學生的互動，不能像以往的教學一樣照本宣科、按部就班地執行教學方案，而是要求教師根據教學的內容來安排具體的教學形式，讓學生主動積極參與到教師策劃安排的教學活動中來。整個教學流程下來，教師的教學準備工作工作量就很大了。
（三）要求學生具有自主性學習的意識及能力
《管理學原理》課程針對的是高校學生，高效學生相對于中小學生，具有較高學習自覺性。但對于習慣了傳統傳授式教學的學生來說，突然要采用“翻轉課堂”這一顛覆于傳統的教學方式，他們的自主性學習的意識及能力還是不足的。因此，要使“翻轉課堂”的教學方式有效推進并且為高校學生所接受和適應。需要一步步提高他們自主性學習的意識及能力，使他們逐漸轉變學習思維、學會獨立自主思考和解決問題，主動參與到課堂實踐活動中去[3]。
三在《管理學原理》課程中推進“翻轉課堂”的對策建議
要在《管理學原理》課程中推進“翻轉課堂”的教學改革，就目前的現實狀況來說，仍存在一定的難點，針對這些難點，筆者提出以下幾點建議，希望能解決改革中遇到的問題。
（一）加大宣傳，做好動員工作
要在較大范圍內實施對《管理學原理》課程教學方法的改革，事前需要做好宣傳和動員工作。對相關教師和學生宣傳“翻轉課堂”的相關知識，使他們對這種教學方式有大致的了解，對開展“翻轉課堂”教學改革，做好準備工作，并爭取通過宣傳和動員能夠形成一種良好的教學改革的風氣[4]。
（二）要加強教師教學技能的培訓
開展“翻轉課堂”改革對教師的專業能力和教學能力要求較高，因此學校和有關教育部門需要建立起教師技能培訓機制。針對教師的多媒體教學工具使用、教學形式的創新、以及對學生海量問題的解答技巧和課堂實踐活動的組織等方面進行培訓，提高教師的教學能力，以保證“翻轉課堂”改革的質量。
（三）采取漸進式改革的模式
“翻轉課堂”的教學方式注重通過實踐來提高學生解決實際問題的能力，從開始參與“翻轉課堂”到能力的提高，需要一個長期持續的過程。我們要清楚在《管理學原理》課程中推進“翻轉課堂”，是不可能一蹴而就的，在改革的過程中切勿操之過急，一下子就全面鋪開。筆者認為可以通過循序漸進的模式，一步步深入“翻轉課堂”改革，逐步提高學生參與改革的積極性，讓學生學到的知識更加扎實牢固、真正提高了解決實際問題的能力。
四總結
目前，我國正積極推進高校教育教學改革，轉變教學理念，加強對實用性、能力型人才的培養。近年來，網絡信息科技迅速發展和普及為我國推行“翻轉課堂”改革提供了條件。當然，出來硬件條件之外，要推進普及“翻轉課堂”仍需要解決多個方面的問題，需要教育工作者在工作過程中不斷探討和實踐。
參考文獻
[1]姜華,孫新宇.研究性合作式學習模式的構建與實施效果分析——以本科生“管理心理學”課程改革為例[J].中國高教研究,2012,10:107-110.
[2]熊磊.翻轉課堂下大學生自主學習能力培養模式構建[J].當代教育理論與實踐,2016,07:89-92.
[3]席曉麗.“翻轉課堂”在高校管理類課程教學中的應用研究[J].南陽師范學院學報,2015,11:64-67.
[4]易磊,程志宇,曹宏亮.《管理學原理》實踐教學改革與實施芻議[J].牡丹江教育學院學報2012，04：45-46.
管理學原理的論文篇9
【摘要】土地資源管理是一門新興的集經濟學、法學、管理學、區域學等諸多學科為一體的綜合學科。其學科性質決定該專業兼有管理與應用雙重性質，實踐教學在高校本科人才培養過程中具有重要作用。通過對貴州大學土地資源管理專業實踐教學的現狀和存在問題的調查分析，提出實踐教學改革的建議。
【關鍵字】土地資源管理；實踐教學；改革與發展；對策與建議；創新
貴州大學為了落實《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》文件精神，自土地資源管理專業開設以來，不斷的開展培養方案的修訂和一系列的課程體系改革工作。目前，學校已建立了通識課程—學科大類課程（專業必修、專業選修）—專業課程-個性課程—創新創業課程及實踐這一階段式循序漸進課程培養體系，為土地行業培養了一大批所需要的高級專門人才。但是，與社會發展需求相比，土地資源管理專業教學中還存在不足。
1、實踐教學現狀
1.1課程體系設置較完善，但缺乏科學的安排
我校土地資源管理本科專業課程設置包含管理學原理、土地管理學、土地利用規劃、土地經濟學、不動產估價、土地法學、土地資源學、地理信息系統、專業制圖等核心課程。在這些核心課程的基礎上，我校還開設有土壤學、環境生態學、地圖學、資源與環境價值評估、土地信息系統、專業外語、地質地貌、礦產資源管理、土地調查與評價以及城市規劃原理與設計等選修課程。縱觀全國眾多高校，我校在課程設置上存在交叉重復的問題。例如，《地籍管理》與《土地管理學》內容有重疊之處。其次，一些重點課程如土地政策分析與評價、國內外土地管理前沿、房地產相關課程并沒有在我校課開設；不僅如此，一些應用型很強的課程如CAD專業制圖并沒有在必須課的設置當中，加之專業選修空間較少，不利于提高學生的綜合專業素質。
1.2重理論，輕實踐的教學模式
我校土地資源管理本科專業是在公共管理學院下開設。在公共管理學科背景下的“三無”學?！皼]有建設專門的實驗室，沒有成立相應的研究機構，沒有建立實習基地”，僅以課堂講授作為培養學生的全部環節[1]。由于教學設備缺乏及教學經費不足，以及教學師資水平有限，導致不得不重理論，土地資源管理專業實踐教學無法滿足教學要求，除在第一、第二學年開設了校內測量實習外，甚至沒有開設有專業比較重要的實習，如土地調查、不動產估價等；一些專業重要軟件如Mapgis、Mapinfor、Arcgis也未能在相應學年向學生開設。
1.3實習基地建設滯后，學生缺乏良好的實踐條件
實踐教學建設滯后，校地合作甚少，學生沒有一個良好的實踐條件。僅僅學習理論知識，不能發揮很好的將實踐與理論相結合，缺乏實踐動手能力。本科教學中缺乏相應的教學和科研基地，甚至沒有專門的土地資源管理專業的實驗室，很多實驗課和課帶實驗課程都只是借助別的學院的實驗室完成，嚴重發阻礙了學生的專業技能學習[2]。
1.4缺乏科學合理的實踐教學考核評價體系
我校土地資源管理專業有一套比較完善的理論教學考核體系，但是，由于學校缺乏實踐教學基地和教學條件，因此，完全忽略了對實踐教學的考核評價，僅以實踐教學大綱和指導書的編制情況作為唯一的考核評價標準，缺乏科學合理的考核標準體系。
1.5實踐教學水平不高
實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。但我校土地資源管理系中，雖然高級職稱教師的比例較高，但是缺乏專業的實驗人員，且實驗人員自身能力有待加強。因此，實踐教學水平滯后，造成教師不得不只重視理論教學，而輕視實踐操作技能的提高。
1.6缺乏實踐教學創新精神
我校土地資源管理專業實驗教學基本從屬于各門理論課，實踐教學體系未理順，實踐教學環節與實際應用脫節，基本上是流于形式。實踐教學設施及基地不健全、不完善更加阻礙了實踐教學的開展。一些教師總體設計和開展實踐教學的能力欠缺，對實踐教學目標的定位模糊加上由于長時間開展教學工作引起的由于教學倦怠等等這些主管因素和客觀因素共同決定了我校土地資源管理專業缺乏實踐教學創新能力，這將會降低了實踐教學的質量，嚴重阻礙該專業的發展前景。土地資源管理專業是一個綜合性較強、理論性與實踐并重、各學科交叉的專業，強化實踐教學，培養學生的實踐和創新能力，有針對性的培養社會急需的專業復合型人才是實踐教學改 革的必由之路。近年來，我校在認真總結本專業實踐教學中存在的問題認真進行了分析，并提出了一些探索性的措施。
2、實踐教學改革創新
2.1調整實踐課程體系，優化培養方案，完善實踐教學考核評價體系
為了突出“技術+管理”復合應用型人才的專業要求，培養具有計算機應用、測量、制圖、規劃、估價等基本技能，能在國土、城建、農業、房地產以及相關領域從事土地調查和評價、土地利用規劃、地籍測量、土地管理、不動產評估、房地產經營管理，能勝任管理、科研、工程和教學等工作人才。我校土地資源管理專業的積極開展了實踐課程體系的調整工作。專業實踐教學包括課內教學實驗實習和集中實踐教學環節兩個部分。構建了包括課內實習、專業實習、課程設計、畢業論文等實踐環節，包括一、二年級的課內實驗和實踐，三年級的軟件應用實習，四年級的專業實習、畢業論文設計為一體的實踐教學體系。
2.2創新土地資源管理實踐教學模式——基于知識-能力-實踐-創新四位一體的教學模式
在完善學科教學體系的基礎上，遵循“循序漸進式”實踐教學模式[3]，針對不同學年合理的、有針對性的開設相應課程，分階段培養：在這個新的循序漸進的教學模式下，明確各階段的學習方向及任務，讓學生更好的掌握專業所需的專業知識及技能，達到土地資源管理專業人才培養目標，為社會培養更多創新型優秀人才。
2.3分析國際形勢，與時俱進，有針對的培養國家急需創新型專業人才
眾所周知，國土資源是人類賴以生存和發展的重要物質基礎和最基本的資源。隨著我國經濟的發展和國際化進程的加快，資源消耗快速增長，加之我們人口眾多，土地資源相對不足，粗放型的經濟增長方式并未根本轉變，經濟的發展仍然以環境為代價，資源供需矛盾日益加劇。資源問題已成為我們國家經濟社會發展中的一個迫在眉睫的問題，土地資源管理面臨前所未有的新形勢和新任務。因此，必須分析國際形勢，有針對的培養急需創新型專業人才。
這類人才不僅注重培養學生在學術科研方面的創新精神和創新能力，更注重培養以適應用人單位的實際需要，解決實際問題的應用型創新人才。研究型與應用型兩種模式并進共同構建學生應用知識和技術解決生產、服務、管理等方面的實踐能力、創新能力和創業能力。
2.4結合實際，搭建實踐平臺，構建“單位-學生-學?！比灰惑w的教學培養方式，共創三贏模式
土地資源管理專業是一門專業性和實踐性都非常強的專業，各高校應按照“循序漸進式”實踐教學模式分階段開展實踐教學工作。結合實際情況，積極為學生創造良好的實踐條件，構建“單位-學生-學?！比S一體的教學培養模式。將各項實習與地方政府或相關國土資源管理部門及公司有機結合起來，給予學生適當的報酬。實習中學生技能學以致用又可以獲得一定的生活補貼，進一步提高了其實習的動力，可以促成單位、學生和學校三方共贏的局面。
2.5強化師資隊伍建設，努力打造一支強有力的實踐教學團隊
堅持“理論教學為基、實踐教學為要、科研教學為輔”的教學原則，加強教師培訓，尤其是專業實踐教師，以中青年教師和實踐教學團隊為重點，加大人才培養力度，合理引進高層次專業技術人才，致力于建立一支結構優良、實踐教學及科研能力較強、適應復合型人才培養需要的教學團隊[4]。
2.6創新實踐教學體系，優化管理長效機制
真正的實踐教學應當是一個從學生入學到畢業的一個完整的過程。各高校應改革“重理論，輕實踐”的教學思路，秉著理論教學服務實踐教學的原則，創新實踐教學體系。以“全過程實踐教學”為主，將整個實踐教學貫穿到整個學習過程中[5]。
3、結束語
實踐教學是培養土地資源管理專業“寬口徑、厚基礎、復合型”創新人才的重要手段[6]，我校應本著“基礎+特色”的辦學思想為指導，以專業技術型專業定位和社會急需型人才培養目標為辦學方向，結合土地資源管理專業自身的廣泛性、實踐性、交叉性等特點，制定了最優的實踐教學方案，遵循合理的人才培養創新模式，將實踐教學貫徹落實到本科生的整個培養過程中去。學校也將繼續努力探索，從優化實踐教學內容、創新教學模式、完善實踐教學體系等對土地實踐教學進行改革，并在整個實踐教學過程中加強教學管理和質量監控，建立有效的實踐教學管理和考核機制，完成實踐教學的任務和目標，為社會培養一代代優秀的土地資源管理專業技術人才。
參考文獻
[1]袁中友，湯惠君。新形勢下高校土地資源管理專業教育的思考[J]。中國電力教育，2009,(130)。
[2]張惜偉，張裕鳳，郝潤梅，等。土地資源管理專業強化實踐教學改革探討[J]。內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014,(7):165-167.
[3]王承武，馬瑛，周長江。“階段式”實踐教學模式在土地資源管理專業的實踐與探索[J]。教育教學論壇，2013,(32):208-209.
[4]趙中秋。土地資源管理專業實踐教學體系構建與思考[J]。科教文匯（中旬刊），2013,(10):37-38.
[5]王承武，馬瑛。土地資源管理專業實踐教學體系研究[J]。廣西教育學院學報，2007,(5):66-69.。
[6]邵戰林，趙俊，肖鋒。梯次推進的土地資源管理專業實踐教學模式研究與探索[J]。教育教學論壇，2015,(8):144-146.
管理學原理的論文篇10
摘要：為提高《管理學原理》案例教學的效果,有必要對管理類案例教學方法進行分析與研究。本文在回顧案例教學發展演化歷程的基礎上,對高校管理類課程案例教學的問題與障礙以及實施案例教學的措施與對策進行了總結與梳理。研究認為,管理類學科實施案例教學的主要問題與障礙是管理學案例教材匱乏,教學投入和教學設施不足,教師對案例的把握不足,學生對案例教學不適應。而實施案例教學的措施與對策主要有編制高質量的案例教材,增加教學資源投入,提升教師能力和幫助學生適應新的教學方式。本研究為高校管理類課程主講教師實施案例教學提供了一定信息支持。更多管理學論文相關范文盡在top期刊。
關鍵詞：管理學論文
一、管理學案例教學的作用
(一)有利于培養學生主動性學習意識。案例教學課程使學生當主角、由學生通過實際動手操作、解決實際案件的實踐來學習管理學知識和技能，培養學生持續學習的能力。經過這種訓練，學生掌握的是如何找到解決問題的方法，而不是單純的背誦幾條管理學條文。也就是說，學生學到的是能動的方法，而不是機械的公式。
(二)開展管理學案例教學，有利于推動教師教學水平的提高。案例教學除了要求教師具備一般管理學老師必備的管理專業知識外，還需要有豐富的實際經驗;除了在課堂和指導中傳授專業知識外，還要講授專業技巧、職業道德、關注學生的實際能力的培養; 教師必須勤于思考、善于動腦，使教學體系、課程內容不斷完善創新，平時必須認真搜集和積累案例素材，編寫案例材料。可見，案例教學對教師提出了更高的要求。教師只有通過努力探索，不斷創新才能適應深化教學改革的新形勢。
(三)管理學案例教學是最節約時間和成本的“社會實踐”。案例教學中所涉及的問題都是現實中真實的問題，學生以主角身份來積極地觀察、分析和解決案例中的問題。通過思考與交流，運用所學的概念和知識體系并將其它學科所學到的知識與生活經驗融會貫通，提高學生運用所學的新知識和新技能的應用能力，以達到分析和解決實際問題的目的。同時，通過案例問題的求解過程和討論，學生之間可以認真聽取他人意見，尊重他人建議，在培養學生獨立思考和交流的能力的同時，還培養了良好的集體合作精神。
二、案例教學的實施
實施案例教學比常規的課堂授課的程序更為復雜，為了上好一堂案例教學課，需要師生在教學事前、事中和事后付出比平常講授課程時更多的準備和努力，倉促上陣的案例教學，往往只能使學生看著熱鬧，難以有實效。實施案例教學至少要做好以下三個環節的工作：
(一)做好案例教學設計，以及教學前的各項準備工作。主要包括對案例教學內容的設計、案例教學方式的設計、案例教學過程的設計、案例教學途徑的設計。
(二)實踐案例教學，控制教學現場的活動和進度，發揮教師引導和啟發學習的作用。
(三)做好案例教學的總結分析。主要可以通過學生評課(及時收集教學反映)、教師評課(課后總結或者現場評價)以及師生現場討論、互動交流等方式，總結案例教學的經驗，促進教學方法運用取得實效。
三、管理學案例教學存在的問題
(一)缺乏適用、規范的管理學案例。案例教學效果的好壞，很大程度受案例編寫質量的影響。案例教學法在我國推廣較晚。案例的搜集、整理與分析等相當滯后，有些甚至直接選用報紙、雜志甚至傳記文學的內容;缺乏對對企業管理過程的專業性審視和洞察，缺乏對每一個案例做出科學的設計，難以引導學生積極思考并做出合理的分析和評價。此外，案例陳舊，不能反映國際企業管理發展潮流，做到與時俱進，這也是案例教學亟需改進的主要原因。
(二)運用案例教學的時間比例把握不好。哈佛商學院工商管理類課程中，大多數課程都采用案例教學法，而且案例教學課時數所占計劃課時數的比例較高，有的課程高達90%以上。而在《管理學》教學中，由于把握不好運用案例教學的時間比例，總感覺理論講授的時間不夠，理論深度不夠;同時案例教學也未能深入開展，以致運用案例教學時好似蜻蜓點水，針對案例往往只能一帶而過。
(三)學生積極性不高。由于受傳統教學方式的影響(特別是受高中時期的教學方法的影響)，對于案例教學這一全新的教學方式，學生會普遍感到適應能力不強，對待案例中提出的問題要么束手無策、要么未緊扣案例作分析，答非所問，不能充當一個實踐者去研究和解決實際問題，其根本原因在于缺乏管理科學的感性認識和實際經驗，因而多數學生對案例教學畏難心理較重，興趣不大。
(四)把事例教學當作案例教學。在使用講授法授課時，教師會找一些企業的實例來說明理論或演示論證，或者通過給學生一些案例用以檢驗學生對所學過的課程理論的掌握情況，這種簡單地配合教學的舉例或對事例的分析實質上是事例教學。案例教學中的案例是指對具有一定代表性的典型事件的內容、情節、過程和處理方法所進行的客觀的書面的描述。而運用案例教學法時，需要教師去創設一個環境，在這樣的環境中，案例是用一組具體的事實供學生進行練習，以體驗實際管理者所處環境的不確定性和所需進行的智力思維和分析。在給定的環境中發生的事件的結果如何，通常是要由學生依靠自己的經驗、知識做出判斷和決定的，而這樣的選擇方案常常是多樣化的，每一個方案的選擇會產生截然不同的結果。
(六)教師的實踐和教學能力有待于進一步提高。采用案例教學法的前提條件是要求教師自身具有較強的分析、解決實際問題的能力，但由于條件的限制，教師不能長期不深入企業，使得案例教學脫離企業經營管理的實際情況因而無法有效地對案例進行研究、判斷，無法有效地引導學生進行思考學習，在此情況下實施案例教學法，只不過是在課堂教學中穿插了某些案例作為教學的補充和說明，案例啟發角度比較單一，案例點評不夠深入全面，影響案例教學的效果。
管理學是一門專業基礎課，也是一門實踐性極強的應用課程。案例教學法是一種致力于提高學生綜合素質的面向未來的教學模式，我們在開展課程教學時，要避免在實施案例教學時陷入誤區。同時，還要大力開展課程案例教學法的研究，積極推廣管理學案例教學運用的成果，達到本課程教學的目的。那么針對以上案例教學中存在的問題，作為管理學課程的講授教師，我們應該如何去解決呢。我們在運用案例研究方式來進行課程講授時如何進行案例的選擇、案例探討過程我們應如何進行組織、控制，案例教學實施中我們應注意哪些的事項，這是我們每一個從事管理教學工作的人員應該思考的問題。
管理學原理的論文篇11
摘要：隨著我國國民經濟飛速發展，經濟管理涉及到現代企業管理的每一個方面，不僅關系著企業的日常經濟活動，還關系著現代企業在今后的經濟和市場發展。本文主要對企業經濟管理工作有效途徑進行了分析探討。
關鍵詞：企業經濟管理；存在問題；有效途徑
隨著經濟發展的全球化發展趨勢，企業生產活動不斷國際化，我國企業面臨著嚴峻的競爭環境考驗。企業只有不斷增強市場中的競爭能力，拓展生產經營模式，才能不斷提高自身管理水平，提高國際化發展水平，樹立可持續發展戰略。
一、企業經濟管理工作中存在的問題
1、缺乏對市場的了解，造成企業決策的落后
企業經濟管理工作中很重要的一個步驟，就是對國內市場和國際市場進行充分的調研和分析，把握市場的發展動態，預測市場的未來趨勢。只有在對企業所處的市場有一個全面和詳細的了解和掌控，才能夠在企業運作的過程中，提出與市場發展相對應的制度和決策，才能夠與時刻發展變化的市場相適應。然而，現有的企業經濟管理工作中，許多人都忽視了市場調查這一塊。銥星科技曾在上個世紀末引領了全球的通信尖端技術，是科技領域的佼佼者，它所擁有的技術讓其他通信企業都黯然失色。然而，正是這樣一顆明珠，在沒有對市場進行充分調研的基礎上，盲目的制定了以高端消費者為目標群的市場方向，結果造成嚴重虧損，企業經營陷入困境，最后不得不向法院申請破產保護。因此，缺乏對市場的了解，容易造成企業決策的失誤，而企業的決策失誤，則往往容易讓企業走向萬劫不復之地。
2、落后的企業經濟管理組織
在我國市場經濟發展的過程中，現代企業還沒形成統一、完善的經濟管理組織，這導致了現代企業在經濟管理中沒能有效地實現企業目標。因為每一個現代企業的經濟管理組織對企業的經濟發展有著直接的影響。由于在傳統單一的企業經濟管理組織模式的影響下，現代企業不能很好地適應現代企業發展的需求。所以，隨著信息科技迅速發展的現今時代，現代企業應該要注重管理的效益，不僅要追求長遠目標的實現，還要關注短期目標。還應該認真考慮現代企業內部的各個部分和相關的因素，從整體上把握現代企業的經濟發展趨勢，建立科學有效的企業經濟管理組織模式。現代企業應該建立起內部組織框架并能使之面向現今市場經濟，形成積極的、高效的運作機制。還應該關注每一位企業員工和建立全員參與的監督制度，這就能避免過于重視權威性的經濟管理組織的模式，通過創新的經濟管理組織模式不僅能體現現代企業的人性化管理特點，還能提高現代企業經濟管理組織的效率。
3、經濟管理缺乏有效的內部控制
我國企業經濟管理中內部控制存在的問題主要表現在以下幾個方面：首先，我國企業的內部控制目標設置不符合企業的實際要求，導致內部控制制度流于形式，難以發現企業在經濟管理中存在的問題，更不用說為企業的經濟管理提出建議和對策；其次，企業內部控制制度缺乏統一指揮和協調的機制，使得內部控制運行不規范；另外，我國很多企業將內部控制的范圍局限在財務會計管理控制之上，導致很多企業內部控制視野狹隘，導致了企業的內部控制在發現問題、解決問題上表現薄弱?？偟膩碚f，企業在面臨瞬息萬變的市場競爭條件下，管理層和企業的領導戰略管理意識薄弱，不具備風險管理理念，使得很多企業制定的健全、完善的經濟管理制度難以得到貫徹和落實。為了提高企業的資金使用效率，避免企業內部出現資源浪費現象，當前大多數企業選擇財務審計方式進行成本控制，但是卻對公司的管理層和領導卻缺少控制制度和手段，使得企業的經濟管理存在很大的漏洞和缺陷，導致了企業的經濟管理視角狹隘、眼光局限，很容易給企業帶來物質和財產上的損失。
二、加強企業經濟管理工作有效途徑
1、構建企業經濟管理體制
構建全面的企業經濟管理體制并用創新的方式解決現代企業內部的資源問題，是每一個現代企業所重視的，也是建立高效運作機制的關鍵。而作為社會主義經濟社會的重要組成部分，現代企業就不惜在經濟管理體制中進行管理制度的創新和管理策略的創新?，F代企業不但應該全面解決企業內部的經濟管理組織模式，還應該要為現代企業的生存和發展注入新活力?，F代企業還應該建立柔性化和人性化的經濟管理模式，使企業員工在工作的同時能感受到現代企業對員工的親和力以及使企業員工對現代企業產生歸屬感，進而使企業員工能夠更加積極地參與企業的工作?，F代企業還應該明確經濟管理中的相關要求和相關內容，還需要進行明確的獎罰制度，這在現代企業中是必不可少的，有了完善的獎罰制度，才能更大地提高員工的工作積極性和能動性。現代企業通過嚴明的講法制度，不僅有利于現代企業的經濟管理體制全面推行，還能使企業員工能產生工作的自覺性和進行員工自我的工作管理。只有現代企業構建了全面的、完善的經濟管理體制，使企業員工對企業工作產生滿意的心態，從而就能解決現代企業經濟管理方面所存在的問題。
2、調節內部和外部因素之間的關系，實現企業經濟管理目標
企業經濟管理工作的過程中，應當調節好影響企業經濟管理的內部因素和外部因素之間的關系。內部因素主要是指企業自身的資金運作能力、產生生產更新能力、銷售推廣渠道分鋪能力等；外部因素則主要是指市場發展變化、競爭情況變化、不可抗力因素變化等。企業只有將內部因素與外部因素有了全面的了解和掌握之后，才能制定出正確的企業經濟管理決策，也才有助于企業經濟管理目標的實現。小米科技作為新興的手機通信貴族，是將企業經濟管理工作做的極其到位的一家典范企業。首先，小米科技對內實行健全的管理機制，在微軟、谷歌、摩托羅拉等7個不同的聯合創始人的帶領下，保證企業運作資金的充足，在生產上尋找與蘋果看齊的頂尖制造商，同時采用與其他手機通信企業不同的銷售渠道，即只在網絡上通過限量搶購的方式；其次，小米科技在進行每一次手機銷售前，都會對市場消費者的消費心理、消費水平、消費狀況做一個全面和詳細的調查，保證小米科技推出的手機是與市場大眾的消費觀相符合的，同時，小米科技的手機在定價方面也是在進行了充分的市場調研后，決定了走“讓所有人買得起”的消費路線，因此，小米手機一經推出，就在手機市場引起廣泛回響。要想提高企業經濟管理效率，實現企業經濟管理工作的高效化，就必須調節好內部和外部因素之間的關系，加強二者的聯系，同時根據二者的共性和差異制定與市場發展和企業建設相符的戰略，從而實現企業經濟管理目標。
3、保障發展經濟管理組織的創新
在強化企業組織機構的創新中，首先需要建立與完善企業組織結構。在傳統的企業管理中，都是采取不合理的組織結構，因此，現代化企業管理可以采取多層垂直的組織結構，以減少管理層次，不斷精簡職能機構，在最大程度上增加企業管理幅度，使企業組織結構的建立更具有橫向性、扁平化的特征，形成快速的傳達信息的速度，增強信息反饋的時效性，提高反饋和傳達信息的速度。其次是建立與完善柔性化的企業組織結構。在現代化企業經濟管理工作應該擺脫傳統組織機構的束縛，形成多樣化、靈活化的組織結構，以順應不斷更新的外部環境發展趨勢。最后是建立虛擬化的企業組織結構。企業在創新組織結構的過程中可以應用各種先進的網絡技術，在組織中更好地顯示人力資源、信息數據等資料，以構建學習型的組織結構，實現企業的各項發展目標。
結束語
創新的企業經濟管理策略有助于提高企業對市場需求的準確把握性，對企業做出科學預測和正確決策進行指引和協助；有助于企業合理運用企業資本，與市場實際相結合，發揮企業資本的作用，推動企業的長足發展；有助于企業對市場風險和企業存在的潛藏危險和競爭進行有效預防，并制定針對性的抵御政策和方針，保住企業的市場地位。
參考文獻
[1]林啟軍?，F代企業經濟管理體系的創新[J]。行政事業資產與財務，2011，(08)。
[2]陳霞，楊昌仁。淺析加強企業經濟管理的有效策略[J]?，F代經濟信息，2011，(10)。
[3]王茜。對強化和創新企業經濟管理的思考[J]。商業文化（下半月），2011，(04)。
推薦訪問:管理學原理 論文 管理學原理的論文題目 管理學原理的論文怎么寫 管理學原理的論文題目有哪些 管理學原理的論文2000字 管理學原理的論文那個角度最好寫 管理學原理的論文可以什么 管理學原理的論文范文 管理學原理的論文好寫嗎 管理學原理論文3000字 管理學原理論文選題方向