青蛙看海教學目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。教學重點：青蛙跟著松鼠一下面是小編為大家整理的青蛙看海5篇,供大家參考。
青蛙看海篇1
教學目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
教學重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經過。
教學難點：懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
教學準備：課件
教學過程：
一、揭題。
這一課我們繼續學習《青蛙看海》這個故事。
二、學習1—3小節。
1、（出示青蛙圖）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海呀！這時，一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請小朋友打開課本，認真讀一讀1、2、3三個小節，邊讀邊想象他們說話的樣兒。
生自由練讀。
3、他們說了些什么呢？我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到大海呢？
生讀。
4、指名回答：青蛙怎樣才能看到大海呢？
（1）那會是一座怎樣的山呢？看，（出示高山、白云圖）小朋友，你們看到了什么？（交流山高）
是啊，這座山比我們的教學樓高幾十倍呢。你看到這么高的山，是什么心情？你想說什么呢？
（2）難怪青蛙——“吸了口涼氣。”
小朋友，吸了涼氣是什么樣兒的？學生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。
（出示第二小節?? “天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”）
（3）你能讀出山的高嗎？（評價：你眼前的山好高啊，比白云還高。）
你能先學學青蛙吸了口涼氣，再讀讀青蛙的這句話嗎？
我們學著青蛙的樣子來讀一讀這句話，讀出山的高，注意先把小青蛙吸了口涼氣的動作做一做。
（4）是啊，山這么高，再看看自己，青蛙又想到了什么？你從哪里讀懂的？（讀“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”）板書：怎么上得去
這時候，青蛙是什么心情？失望、難過。
5、青蛙既沒有一雙有力的翅膀，又沒有四條善跑的長腿，飛不了也跑不了。可是青蛙又想看到海，不爬山可以嗎？
生答兩種情況：a.不可以。 你怎么知道的？蒼鷹的話
蒼鷹說了句什么？（相機出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。
b.可以，讓蒼鷹背他。青蛙可以請蒼鷹背他上去，可是，這是依靠小青蛙自己的力量嗎？所以，要依靠自己的力量上山，小青蛙只能選擇什么？爬上去。
（相機出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。
這就告訴小青蛙一個事實：只有——登上山頂，才能看到大海。
齊讀蒼鷹的話。
三、學習4—11小節。
1、過渡：蒼鷹說完就飛走了。這時的小青蛙，會自言自語地說什么呢？
2、哎，美好的愿望無法實現了，青蛙是多么——（指名答）是呀，它非常傷心、難受、失望，都快哭了！
3、就在這時，一只松鼠跳到它面前（出示松鼠圖），看—— (課件)。
青蛙登上山頂的過程，課文的4-11小節寫得非常精彩，默讀，看看松鼠都對它說了些什么？讀好用筆畫出來。
4、交流：你找到了哪些句子？
5、原來小松鼠是這樣幫助小青蛙的呀。（出示句子）你愿意做這只可愛的小松鼠嗎？
讀句1：指名多人讀，評價。
師貼句回答：“是啊，可是這山太高了，我上不去。”
你能體會出小青蛙這時的心情嗎？（失望、難過）
讀句2：小青蛙，你別難過，（引說）——這石階你能跳上去嗎？（耐心）
小松鼠說著跳上了一個臺階。
小青蛙，你能嗎？找學生體驗，感覺如何？有點信心了。讀好“這有什么難的？”
讀句3：看到小青蛙成功地跳上了一級臺階，小松鼠鼓勵他：“再試一下”???? 生體驗，再跳一次。
讀句4：又成功了！小松鼠接著鼓勵他：“好！你一定能看到大海！”這時的青蛙，心里怎么想的呢？還失望嗎？（信心十足）我們小朋友一起來讀這段對話，給小青蛙加加油。（師生分角色讀第四到第十段）請女同學做小松鼠，男同學做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對話好嗎？注意你可以加上些動作。
6、就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳。板書：一級一級
這么小的青蛙，跳了一級，十級，一百級，一千級，一萬級，這么高了，如果是你，現在有什么感覺？（聯系自己平時爬樓梯說說）（累、渴）累了——……渴了——……
7、除了累和渴，他們還會遇到什么困難？（生說）
8、既然這么累，這么苦，隨時又會遇到危險，不如就回去吧？（隨機采訪幾位小青蛙）
為什么？
9、是的，他們遇到困難沒有放棄，而是堅持往上跳。快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧！
10、不知不覺中，他們已經——（引讀）跳完了石階，到達了山頂。板書：到達山頂
11、（出示大海圖）啊！大海就展現在它們眼前。生讀。
登上山頂高興嗎？把高興的心情讀出來。
12、此時此刻，大海就在你們眼前了，你想說些什么呢？（1、贊美大海2、感謝松鼠3、肯定自己）
四、總結。
1、有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？
出示： 有志者事竟成。
千里之行，始于足下。齊讀。
2、總結：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現自己美好的理想。
青蛙看海篇2
【一】教學目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、引導學生看圖、想像、理解課文內容，體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（既是重點，也是難點。）
3、認識反問句，讀好反問句表達的語氣。（難點）
【二】教學過程：
一、提煉梗概，復習導入：
1、這節課我們繼續學習——青蛙看海（齊讀課題）
2、出示詞語，開火車讀。
青蛙??????? 蒼鷹?????? 松鼠
想看海??? 登上山頂?? 一級一級往上跳
展現在它們眼前
3、誰能用上這些詞語填一填，說說這個故事講的是什么內容。
一只長期生活在湖邊的（? ），很想（? ）。在（? ）的指點下，跟著（? ）一級一級（? ），最后終于到達了山頂，大海(??????????? )。
4、師述：今天，我們一起跟著小青蛙去看大海，相信你們一定和它一樣，會有許多收獲！
二、 扣緊“青蛙”，精讀品悟：
第一部分（1-3自然段）：想看海? 登山難
（一）想看海：
（課件出示：小青蛙）小青蛙長期居住在湖邊，看慣了身邊平靜的湖水，所 .co .com m以很想（?? ）。
（出示句子）指名讀---評點---齊讀
（二）登山難：
1、對青蛙來說看到大海是他的——夢想（心愿、目標），它天天想著盼著，就在這時，誰來了？（出示蒼鷹說的話指名讀）
（1）蒼鷹告訴它想要看到大海，有一個條件：登山（指名說）
（2）指導朗讀：只要----，就-----。
2、對青蛙來說，要登上這座山去看海難不難？（板畫：大山圖）
學生討論，師板書：?? 難?????? ？??????? 不難
3、從課文中那些語句看出青蛙感到很難？（自讀第二自然段）
（1）出示：天哪，這么高的山！
a、看圖，這山高嗎？讓你想起了哪句詩或詞語。
（《詠華山》、高聳入云 等）
b、登上這么高的山，對小青蛙來說，的確困難，難怪它說--青蛙是怎么說這句話的？做“吸了口涼氣”的樣子。
這個動作說明青蛙怎樣？（沒有信心，害怕、擔心、驚訝）c、指導朗讀
（2）出示：我沒有……也沒有……怎么……？
a、自由讀：青蛙認為自己能登上這座山嗎？
b、交流改寫反問句（出示句子，口頭填空。）
c、比較朗讀：男女生讀-------齊讀
*青蛙認定自己是上不去的，它是什么心情？
*那句更能體現小青蛙的心情？
（3）出示：不過你不登上……，怎么能……？
a、登山難，難登山，還有其他的辦法嗎？
蒼鷹的話實際上是態度堅決地告訴青蛙——是不可能看到大海的。（填空）
b、男女生對比讀，再體會反問句的語氣。
第二部分（4-11自然段）：登山易 看到海
（一）過渡：小青蛙一心想看大海，可是這座山又高又陡，無法上山。哎！美好的愿望不能實現了，小青蛙是多么（傷心? 難過? 失望 ）齊讀句子“青蛙很失望。”
（二）登山易：
1、對小青蛙來說，登上山頂看到大海真的很難嗎？（不難）
誰幫助鼓勵了它？（自讀4—10段）
要求：邊讀邊畫，松鼠說的話用“——” 畫
青蛙說的話用“～～”畫
2、抓住對話，體會青蛙心理變化，分角色朗讀：
（1）出示對話，指名讀
（2）交流：你們覺得小松鼠怎么樣？（熱情、聰明）
聰明在哪兒？（石階）
（3）在小松鼠的鼓勵幫助下，青蛙心理有了什么變化？
a、失望——自信
b、出示：這有什么難的！
這句話的意思實際上是——這一點也不難。
青蛙覺得什么不難？（跳上一級臺階）
那應該用什么樣的語氣讀？（自信高興 激動 ）指名讀
（4）分角色朗讀（男女生）
3、抓住動作，表演體會青蛙的堅持不懈：
（1）引讀出示第11自然段：
（2）演一演：登山還難嗎？（不難）
讓我們快去追趕小松鼠吧！（全體起立，請生上臺）
跟上老師的登山號子，上山嘍！（音樂起）
一級兩級跳跳跳，三級四級跳跳跳，
五級六級跳跳跳，七級八級跳跳跳，
九級十級跳跳跳，堅持跳，跳跳跳，
一步一步往上跳，一步一步往上跳，
不怕困難往上跳，堅持到底跳跳跳，——
（3）說一說：哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺？
（4）想一想：小青蛙的身體那么小，面對那么高那么多的石階，小青蛙會遇到哪些困難呀？
（5）議一議：困難這么大，我們回頭吧，下山吧！（不行）為什么？打算做？
（6）讀一讀：太棒了，小青蛙！沒有任何困難嚇得倒你們，眼里只有腳下這一級一級的石階，一直堅持著。
就這樣，———（男女生賽讀）
（三）看到海：
（1）出示圖文。
（2）填一填：啊！（?? ）的大海就展現在它們眼前。
（3）換詞：展現（展示 出現）
三、感悟道理，總結升華：
1、此時此刻，小青蛙站在高山之頂，看著蔚藍色的大海，會說些什么呢？
2、小青蛙的收獲真大啊！小朋友，你們又有什么收獲呢？
出示名言，齊讀：世上無難事，只要肯攀登。
四、積累名言，布置作業：
1、摘寫名言：
世上無難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
2、讀讀書，回家把故事講給爸爸媽媽聽。
青蛙看海篇3
教學要求
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
教學重難點
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。
3、通過朗讀、議論、想象懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。
教學時間：兩課時
教學過程
第二課時
一、小朋友們，今天我們來學習一篇新的課文，齊讀課題，預習了嗎？我們一起來認一認生詞寶寶們。
二、談話導入，引入課文。
小朋友們，你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學生自由發言。
三、 學習課文第一段（1-3）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？（出示句子）一起來讀一讀蒼蠅的話，怎樣才能看到大海呀？誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、青蛙的想法和你們一樣，（出示句子： “天哪，這么高的山！”）誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現在誰來試著讀讀這句話。
3、青蛙到底有什么困難呢？（出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？）一起讀讀。小朋友們，這句話中有幾個“沒有”？用筆圈出來。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的長腿，那還困難嗎？是啊，如果有，青蛙就會很容易的爬上山頂。可我們的青蛙沒有這些，而山卻是高聳入云，如果你是這只青蛙，你是怎么想的呀？（害怕，擔心）
四、教學第二段（4-10自然段）
（一）指導讀好第一次對話，一起來把青蛙和蒼蠅的話讀讀。
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心情怎么樣？板書(失望)
1、（出示幻燈片：青蛙很失望。）一起來讀一讀這句話，小青蛙失望的是什么？
2、正在小青蛙失望的時候、小松鼠怎么說的呢？（出示句子：你想看海嗎？）誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
3、小青蛙是怎么回答的呢？齊讀。
4、分角色朗讀。女同學讀可愛的小松鼠，男同學讀小青蛙。
5、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？分角色讀，男生讀小松鼠的話，女生讀小青蛙的話，老師來讀旁白，我們一起來合作讀好嗎？
（二）引導學生表演好對話
現在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當的動作。
1、學生分角色來朗讀課文。
2、 哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發最佳表演獎。（敢于花時間）
3、 這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？你能想象這樣一級一級往上跳的感覺嗎？板書(一級一級往上跳)有那位小朋友爬過山呢？說說你爬山時的感覺。累嗎？辛苦嗎？
4我們的小青蛙面對困難害怕了嗎？退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示句子：就這樣，……山泉水。）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
五、學習第三段
1、 小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？(高興)（出示句子：啊！大海就展現在它們眼前。）誰能有感情的讀一讀？現在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？板書（終于看到海）說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！一起來讀最后一句話。（全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、故事讀完了，小朋友們， 小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂的？你能告訴老師是什么原因嗎？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，腳踏實地，不怕困難，就一定能到達理想的彼岸。希望小朋友們也學學我們勇敢的小青蛙。
3、最后老師想送給小朋友們一句話，（出示句子：世上無難事，只要肯攀登）請小朋友用筆記下來。
作業：請小朋友利用課下的時間分角色朗讀。
板書：
失望??? 一級一級往上跳?? 終于看到海
青蛙看海篇4
教案背景：
本單元都是寓言故事，內容簡短，卻蘊含哲理。通過這幾篇寓言故事的學習，讓學生在反復朗讀中，掌握文中生字，引導學生品味寓言故事中形象化的語言，從而讓學生明白道理，受到教育。
教學課題：
蘇教版小學語文教材第三冊第十課《青蛙看海》
教材分析：
這篇課文敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因為，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時候，一只松鼠啟發、鼓勵了它，并且引領著青蛙跟著自己一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。
這是一篇童話故事，這篇課文是要人們從小青蛙看海的經過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸的道理。我教學時根據低年級小學生的年齡特點，注重寓情于境，情趣結合，重在通過朗讀文本，借助多媒體，感悟文字內容，營造一種和諧的課堂教學，既讓學生在合作探究中學到知識，又讓他們在自主自信中得到個性的發展。
教學目標：
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫；認識一個偏旁；理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
教學重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經過。
教學難點：讓學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理。
教學方法：品讀法、誘思法、探究法、表演法、
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
一、復習導入：
1、小朋友，上一堂課我們學習了第10課《青蛙看海》，了解了故事的內容，還認識了一些新的生字和詞語，（出示：青蛙蒼鷹登上 松鼠 一級一級 石階 到達 展現）這些詞語你們還記得嗎？
（1）開火車讀詞語
（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？
（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達了山頂終于看到大海）。
2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？
二、精讀1、2、3自然段。
1、小朋友，請你們讀一讀1、2、3小節，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？
2、請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？用自己的話說說看。
3、師：對，這座山實在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點提示語）這句話呢？（學生演示）那誰有有力的翅膀，誰有善跑的腿呢？
4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結：是啊，還因為自己太小了，太弱了。
5、青蛙面對高山，想到自身的弱點有點失望了，這時蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強烈一點。
三、精讀4—11自然段
1、讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）
師：小朋友找得真全，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會體會好嗎？
2、讀句體會。
（1）小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關心小青蛙）師：看來小松鼠很關心這只青蛙，就讓我們一起來關心地問一問這只小青蛙吧！（齊讀這句話）
（2）小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。”）你能體會出當時小青蛙的心情嗎？師：看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？
小結：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關心，我們也來像他們一樣來把這個對話讀一讀。
（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關心小青蛙的語氣；你引導小青蛙還很耐心呢！）我們都來做做小松鼠耐心的引導小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧！（預備——跳！）
覺得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級
（4）小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。板書：又跳上一級
（5）看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（齊讀這句話）
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）
你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續努力，堅持到底就是勝利！
（1）師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！
（2）登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？（渴了喝點山泉水。）從中，你體會到了什么呢？
（歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）
（3）拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。
（4）好了，馬上就要到達山頂了。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時此刻，引讀：啊！大海就展現在他們眼前。板書：到達山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4、進行想象說話
（1）大海就展現在他們眼前，大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）
（2）學生交流后總結揭示中心：
是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）
四、學習生字
1、出示生字：登、級、喝
2、指讀，說說記的方法（認識新部首）
3、示范寫，描紅
五、布置作業
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
板書設計： ????? 青蛙看海
跳上一級
又跳上一級
一級一級跳
…………
世上無難事，只要肯攀登
教學反思：
這節課首先復習文中學過的詞語，并引導學生復述文中主要故事情節，訓練了學生的說話能力。本節課重點是對課文內容的學習，引導學生品味文中形象化的語言，通過不斷的朗讀，感受人物的語氣和心理，進而讓學生明白道理。課堂上設計的練習很好地培養了學生的想象力，進行了生字學習，并布置了相應的課外拓展練習。總體來說，對學生的朗讀指導很好，但對寓言故事的寓意引導不夠到位。
青蛙看海篇5
教學目標：
1,學會本課10個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2,能正確，流利，有感情地分角色朗讀課文。
3,懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
教學重點：
青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經過。教學難點：懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力，就一定能實現自己的理想。
教學準備：
課件，學生帶上寫話本
教學時間：
2課時
第二課時
一，復習導入：
1,小朋友，上一堂課我們學習了第9課《青蛙看海》,了解了故事的內容，還認識了一些新的生字寶寶，你們還記得嗎 (出示詞語)
(1)指名讀(強調易錯音)
(2)青蛙，蒼鷹和松鼠之間發生了一個怎樣的故事 你能用上其中的詞，簡單地說說嗎
(青蛙長期生活在湖邊很想看大海(出示課件),蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，開始青蛙沒有信心很失望，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，終于到達了山頂看到大海).
2,師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去看海。
二，精讀1,2,3自然段。
1,自由讀第一，二自然段，邊讀邊思考：
(1), 青蛙怎樣才能看到大海呢 誰告訴了它 (出示蒼鷹說的話。)
蒼鷹對它說："喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。" 一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀 誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。
指生讀蒼鷹說的話。邊讀邊想，看海對蒼鷹來說是怎樣的事
多簡單的事呀，你能學著蒼鷹的樣子讀好這句話嗎
生：讀
蒼鷹才不把看海當回事呢。——(范讀：夸張一點。)自己試試。
(指名-你來學學蒼鷹滿不在乎的樣子讀讀。)(真的是輕而易舉的事。)
——指名讀，齊讀。
(2),那么，看海對小青蛙來說又怎樣呢 (難)(出示課件)
青蛙為什么覺得看海很難 你又是從哪里知道的
交流：
a, 山高(出示畫面，句子)——"天哪，這么高的山！"青蛙吸了口涼氣。
青蛙有什么反應 (生答：青蛙說的話和吸涼氣)體會動作"吸涼氣",你來想象山會有多高
生說： 是呀，這么高的山，把青蛙都嚇壞了。
"天哪，這么高的山！"在小不點青蛙的眼里，這是座怎樣的山哪
你能把這個感嘆句讀好嗎 加上動作讀讀看。(指著吸了口涼氣)
——指名讀，齊讀。
師結：這是一座高聳入云的山(播放課件)同學們，現在這座山就在你的面前，你能讀出山的高嗎 指名讀，學青蛙先吸口涼氣，再讀這句話。
這么高的山，連我們看了都會忍不住倒吸一口涼氣，更何況是一只小小的青蛙，難怪它對自己沒有信心了。
師：(過渡):除了山高還有其它原因嗎 青蛙接著說了什么話
生：……
b, 青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿
師：這是青蛙自身的原因，你知道誰有四條善跑的長腿嗎
青蛙跟這些動物一比，它會怎么想呢
難怪青蛙要唉聲嘆氣地說，我怎么——(上得去呢 )也就是青蛙覺得自己肯定——(上不去).
他說這句話時是什么心情 誰能把這句話讀好
生：——指名讀。帶著這種心情試著讀讀，
指導讀：讀好"沒有，也沒有，怎么"以突出青蛙登山之難，青蛙信心不足，有些無奈的心情。 練讀，指名讀。
你能連起來把這一大段話讀好嗎 加上動作試一試。
——指名讀，齊讀。
3,青蛙面對這么高的山，想到自身的弱點開始失望了，這時蒼鷹說話了，你看！
(師出示課件)小朋友，你知道蒼鷹這句話是什么意思嗎
指名答(生：你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。)
師：你真是蒼鷹的知己，一下子就明白了它的意思。是啊，蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我們一起來讀讀蒼鷹的話，語氣強烈一點。
(生拿起書齊讀)
過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙失望極了，(板書：失望)同學們，那它最后有沒有實現看海的愿望呢 請默讀課文最后兩段，找到答案。
三，精讀4~~11自然段
1,(讀后交流),剛才青蛙對登山還是非常失望的，是誰幫助它的呢 (出示小松鼠)看到這么可愛的小松鼠，老師真想知道它是怎么幫助青蛙的，你能滿足我的愿望嗎 現在用你喜歡的方式讀4——10段，畫出松鼠和青蛙對話的語句來：第一次對話，第二次對話，第三次對話)(相機出示句子)
師：小朋友找得真全！誰來學著小松鼠和青蛙讀讀這些話 請一對同桌分角色讀對話(師指導讀出第一個層次：字音正確，語句流利；)
2,指名兩對同桌分角色讀，師重點引導讀出松鼠的關心，引導，為青蛙鼓勁，肯定青蛙的語氣；青蛙由失望到充滿信心的語氣(師指導讀出第二個層次：有感情)
3,通過這些話，你認為這是一只怎樣的松鼠呢 是啊，小松鼠可真會幫助人，耐心引導，還積極鼓勵青蛙。青蛙也不錯，對登山由失望到充滿了信心。你們喜歡他們嗎 那么請你走進他們的內心，把他們各自的心情用你們朗讀表現出來(女生讀小松鼠，男生讀青蛙)
4,學習十一自然段
有了善良的小松鼠幫忙，青蛙自己也鼓足了干勁。雖然跳幾下石階是不難的，但要"一級一級地"跳上連蒼鷹都認為"太高了"的山可不是一件容易的事。他們是怎樣對待登山中的勞累的呢
指名讀十一自然段，其他同學邊聽邊想。
指名答，(出示：累了就在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。)從中你體會到了什么呢 (歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。)
師：小青蛙為什么會累了，渴了
生：臺階多
師：誰能把臺階多的詞找出來，
我們讀讀這句話，把登山的辛苦讀出來，指名讀
生：讀書體會讀11自然段，體會小青蛙的辛苦
(1),拓展練習：你們想象他們在登山過程中還會遇到哪些困難呢 (自由說)
師：同學們，你們剛才所說的困難他們都有可能會遇到，他們放棄了嗎 是啊，為了登上山頂看到大海，他們不怕困難，堅持登山。(板書：不怕困難 堅持登山)
(2),過渡： 師：小青蛙就是這樣不怕苦不怕累和松鼠歷經千辛萬苦跳完了無數級石階，終于登上了山頂，(出示動畫)這時小青蛙心情怎么樣
生：
師：用高興得心情齊讀課文最后一個自然段
(出示課件)師生齊讀：啊！大海就展現在他們眼前。板書：成功 同學們，讓我們感受著青蛙成功的心情，一起來朗讀整個故事！(生齊讀全文)
四，進行想象說話
練說：
師：青蛙和小松鼠終于來到了山頂，看到了美麗的大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢
指名說(1,感謝松鼠的幫助；2,肯定自己的努力)
生：
師：恭喜小青蛙，愿望實現了，
師：那青蛙是怎樣看到大海的呢 是自己的一個人的努力嗎
生：
師：是啊，那青蛙會對小松鼠說些什么呢
生：
師：青蛙的成功離不開朋友的幫助，但關鍵是他的堅持，老師送你們一句名言：
世上無難事，只要肯登攀
師總結故事。
小結：是啊，不管做什么事只要我們不怕困難，踏踏實實地，一步一個腳印，堅持不懈地努力，就一定能成功，實現自己的理想。
2,練筆：學習了這個故事，老師知道你也一定有許多要說的話，拿起你手中的筆，寫下此時的感受。交流寫的內容(寫不完的作為家庭作業課后完成)
板書設計： 9,青蛙看海
失望——一級一級往上跳——終于看到海(成功)
(不怕困難 堅持登山)