《在家里》教學設計方案【設計理念】本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展下面是小編為大家整理的《在家里》教學設計方案4篇,供大家參考。
《在家里》教學設計方案篇1
【設計理念】
本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發現詞與事物之間的聯系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
１、復習音節請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節 jià dēng guà diàn zhōng
２、引入新課今天，我們進行新一輪的學習，請小朋友一起讀課題。
設計意圖：通過復習學過的音節幫助學生學習本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。
二、師生合作，學習詞語
１、出示課文插圖不過在學習新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設，注意用完整的話按照一定的順序說。
設計意圖：訓練學生的"語言表達能力。
２、小紅家里的東西還會變魔術，你們看，它們變成了漢字，你認識嗎？誰愿意讀給大家聽？ 指名讀 你是通過什么辦法認識的？
３、小結我們學習漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
設計意圖：鼓勵學生在生活中識字。
４、請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。 自讀
５、現在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語讀準了。同桌讀
請全班小朋友一起來讀詞語。 全班齊讀。
６、現在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？我們進行男女生比賽，看看是男同學讀得好，還是女同學讀得好。男女生賽讀，相互評價。
７、擴展活動：
剛才，我們學了這些事物的名稱，現在，我們來做個游戲，每個小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應。學生動手擺放卡片，展示，再齊讀詞語。
設計意圖：把時間留給學生，讓學生多讀，通過反復見面和游戲激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現自主、合作、探究的學習方式。
三、自主探究，識記生字
１、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。 學生自讀。
誰愿意當小老師帶著大家讀？ 指名領讀。
２、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？ 開火車讀：
我們再來進行計時比賽，看誰是我們這節課的識字大王？
３、擴展活動游戲摘生字果：
大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？ 摘生字蘋果再領讀。
４、小朋友們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？ 小組討論，交流。全班交流。
５、擴展活動下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！ 學生邊拼邊讀。
設計意圖：通過各種形式讓學生與生字多見面達到識記生字的目的。激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。
四、指導書寫
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示４個生字，上面的漢字你認識嗎？一起讀一讀。用４個生字組詞。
愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學生描紅，作業展示評議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？ 師范寫，學生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。
設計意圖：通過生生互評，師生互評把漢字寫好。
五、作業
介紹你家的陳設，并用幾句話寫出來。
設計意圖：鞏固生字詞，做到活學活用。
《在家里》教學設計方案篇2
學習目標：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、會認14個字。
重難點：讀課文，認字。
教學過程：
一、揭題示標
今天我們來學習第3課《在家里》，請同學們認真看老師書寫課題。（板題齊讀）這節課我們的學習目標是：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、會認14個生字。大家有信心達到目標嗎？（有）
二、學習詞語認生字
1、看圖說說，圖上畫的是什么地方？都有些什么東西？你能叫出它們的名字嗎？首先請同學們看插圖先自由地讀一讀。
2、出示小黑板，認讀詞語。
自由讀→指名讀（優生）→領讀→指名讀（后進生）→齊讀
3、由詞入字，自主識字。
（1）畫出詞語中的生字，反復認讀，想法識記。
（2）交流識記方法。如：服報地－土＝也
4、認識新偏旁。
（1）、沙氵報扌燈火晚日
（2）、生舉例
三、初讀短文
1、看圖說說圖上畫著哪些人？它們在做什么？
2、看看課文是怎么說的，朗讀課文
自由拼讀→指名讀（優等生）→領讀→同桌互讀→指名讀（差生）→齊讀
四、圖文結合朗讀課文
同學們都會認這些生字了，你們再去讀讀課文，一定會讀得更流利，開始吧！
1、自由讀
2、指名逐句輪流讀（比賽開始了，要求其他同學要認真聽，如果有問題及時糾正。）
3、幾句連起來讀
4、齊讀
五、小結
六、布置作業
識記本課14個會認字
七、板書設計
3、在家里
沙發茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話晚上
送上水果笑了也是
第2課時
學習目標：
1、讀課文，理解內容；
2、會寫4個生字。
重點：寫字。
難點：理解課文。
一、揭題目標
今天我們來繼續學習第3課《在家里》，請認真看老師板題。（板書課題，齊讀課題兩遍）本節課的學習目標是：
1、讀課文，理解內容；
2、會寫4個生字。大家有信心達到目標嗎？
二、出示畫面，觀察畫面并回答問題
1、觀察畫面并思考，同學們還記不記得小紅和她的爸爸、媽媽在家干什么？再仔細看看他們臉上的表情。（提示學生把話說完整回答）
2、指名回答。
3、看圖指導朗讀。
看他們一家笑得多開心??！他們為什么這么高興呢？（指名回答）小朋友在讀得時候也要讀出高興的語氣呀！（自由讀→指名讀→齊讀）
4、感悟課文內涵。
讀了課文，你想對小紅說些什么呢？
你在家里有沒有像小紅一樣做得這么棒？
指名回答→師表揚（同學們都是尊敬長輩，愛勞動的好孩子，學了這一課，相信大家以后會做得更棒。）
三、指導書寫
接下來，咱們來比一比誰能把字寫得既正確又漂亮。
1、出示在田字格里寫好的會寫字。
2、生觀察占格情況并回答，漢字的筆順。（先橫后順，先撇后捺）
3、指導學習筆順規則：從上到下
4、師生共書空。（土土土，一筆橫，二筆豎，三筆長橫）
5、生描紅練寫。（強調書寫姿勢：眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸）
6、指名上臺寫（后進生）。
7、師生評議。
8、生再練寫。
9、聽寫。注意：
下：認識筆畫“點”，起筆輕、落筆重，與豎相連、居橫中線上。
個：撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相連，開口度大；豎居中，不與人字頭相連。
四、小結
五、布置作業
本課會寫字每個寫3遍組1個詞。
六、板書設計
在家里
爸爸看報
媽媽看電視
我送水果
《在家里》教學設計方案篇3
教學目標：
1、認識8個字和5個偏旁。
2、培養認字的興趣。
教學重點難點：
教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。
教學準備：
1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學設計理念：
教學緊密地與學生生活實際聯系，倡導合作、自主、探究的學習方式，調動學生的認字積累，積極發揮學生學習的自主性，激發學生識字的興趣。
教學過程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學習“識字（一）”的第三課《在家里》
二、學習詞語中的生字。
1、認準字音。
（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）
（2）指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）
（3）同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）
（4）教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。
2、學習詞語，練習說話。
（1）女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調動學生的生活經驗，引導學生各抒己見）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙 發 沙發是用什么做的？你見過哪些沙發？
茶幾上經常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認記生字。
（1）認讀8個生字：沙、發、報、紙、臺、燈、電、視
（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）
（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）
三、鞏固練習。
1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發給各個小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
《在家里》教學設計方案篇4
一、教學目標
１、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。
２、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。
３、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學重點、難點
１、重點：打電話的一般步驟。
２、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。
三、教學過程：
１、提問激趣，導入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）
２、讀一讀。
（１）讀１２自然段，想想打電話首先要做什么？
（２）你知道怎么樣撥號碼嗎？
（３）怎樣知道號碼已經撥通了？
３、聽示范電話，思考問題。
（１）聽錄音電話對話。
（２）思考討論：
Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？
Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？
Ｃ、改：你覺得打電話中應注意什么？
（３）師小結：Ａ、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。
Ｂ、通知時要注意使用禮貌用語。
４、試一試（分角色）
同桌之間學生上臺表演師檢查（選２名中下生演）
５、練一練。
（１）閱讀課文第３部分，思考：
Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？
Ｂ、告訴王林媽媽什么事？
Ｃ、這個電話你該怎么打？
（２）檢查
（３）在說Ｃ的基礎上，各自設計對話。
（４）自愿上臺表演，共同評議。
（５）師小結。
（６）同桌練習。
６、作業
（選擇一題）
（１）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。
（２）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。
（３）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。
推薦訪問:在家里 設計方案 教學 在家里的教案設計 在家里課文教案 在家里中班教案 在家里繪本教案設計 在家里教學反思 繪本《在家里》教案 教案在家中玩耍 小學語文在家里教案 在家里的我教案