平凡的執著——記延邊第一特殊教育學校宋香花“作為一名教師，要有一份摯愛孩子的愛，才會獲得孩子的喜愛；從踏上講臺的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢——那就是要做一名優秀的教師!10多年來下面是小編為大家整理的【學校典型】平凡執著——記延邊第一特殊教育學校,宋香花【完整版】,供大家參考。

平凡的執著

——記延邊第一特殊教育學校 宋香花

“作為一名教師，要有一份摯愛孩子的愛，才會獲得孩子的喜愛；從踏上講臺的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢——那就是要做一名優秀的教師!10多年來，她辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現實。成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。

自從2001年參加工作以來，宋香花老師擔任的是聾生舞蹈教學和班主任工作。她時時以一個優秀教師的標準要求自己，用特教教師的神圣責任和母親的博大胸懷，在聾啞孩子無聲的世界里，撐起了一片愛的天空。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

一、孜孜追求：“把孩子帶入藝術殿堂”

舞蹈是一種語言，是人類共同的特殊語言。她可以為有聲世界和無聲世界架起連接心靈的橋梁，是失聰的孩子們向世人展示自己的一種很好的手段。記得第一次排練舞蹈時，展現在她面前的那一幅幅尷尬、呆板的表情，就像一杯乏味的白開水，她感到失望和不安。然而孩子們純樸、美好的心靈，以及他們對藝術的渴望，深深的打動著她，感染著她，她和孩子們的心靈緊緊地連接在一起。對于這些被禁錮在無聲世界里的孩子們，要喚起他們對音樂的情感確實非常難。但我們相信憑著的追求，對孩子們的愛心，用自己的真誠去開創舞蹈教學的新天地，任何困難都是能克服的。宋老師在10多年的舞蹈教學實踐中，通過“以手代口”、“以數代樂”、“以形代情”的教學方法，孩子們憑借視覺，通過老師的示范和動作的糾正，模仿和掌握一個個具體的舞蹈動作。為了使四十分鐘的舞蹈訓練課達到預期的效果，她采用了“以手代口”的方法進行訓練。如：要求學生兩腿伸直時，看宋老師的肘關節；繃腳背時注意宋老師的手背；勾腳時看宋老師的手腕；踢腿時，注意宋老師的整個手臂的擺動。不管是地面訓練，還是把桿練習，她常常是邊看邊做手勢，邊糾正動作。學生現在已經能通過她的手勢來辨別自己的腳位、手位動作的姿勢正確與否。現在這種方法已經漸漸地被學生接受了。

有付出，就有收獲。幾年來她帶的學生舞蹈素質跟以前相比有了明顯的提高，學生的舞蹈基本功能力也長進了。幾年前她帶領的舞蹈隊在《吉林省第2屆殘疾人舞蹈匯演》和《全國第6屆殘疾人舞蹈比賽》獲得2、3等獎，真正把孩子帶入藝術殿堂。

二、用愛鼓勵，給學生信心

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，班主任與童心稚嫩的孩子打交道，更何況是一群心理承受能力相對薄弱的殘疾孩子，更要講究“舌耕藝術”，用愛的鼓勵給學生自信。初航是一個很有愛心，很懂事，學習成績優秀的學生。但是到了青春期，他的情緒顯得混亂無序，喜怒無常，不愛學習，成績也下降了很多。針對孩子的生理反映，她及時的溝通與家長、舍務老師，采取讓孩子從住宿到通勤、勤交流、勤觀察等手段，讓孩子逐步走向正規。同時宋老師根據所擔任班級孩子的年齡特點充分利用晨會、班會、校園網絡、報刊進行了青春期教育，如：《我為什么活著？》、《什么是人生觀？》、《什么是幸福？》、《男女生如何正常交往》、《愛情與友情》等多種渠道教育學生鼓勵學生，讓學生愉快的度過一個充滿困惑的青春期。

在過去的工作中，宋老師深深體會這其中的酸甜苦辣，經歷了很多難忘的事情，特殊教育不同于普通教育，需要教師投入更多的耐心、愛心和責任心。宋香花老師把無私的愛全部融入了無聲的世界，作為母親，她把更多的母愛獻給了殘疾孩子。在她的精心培育和呵護下，聾啞孩子們在學習中成長，在學習中成熟，逐步做到自食其力、殘而不廢、回歸主流、回饋社會。她深信普通教育培養的是明天的希望，祖國的花朵，特殊教育同樣也能擎起一片藍天，一彎殘月。

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