下面是小編為大家整理的2023年第一課時《觀察物體》3篇（全文）,供大家參考。
觀察，是指細察事物的現象、動向，那么孩子們的觀察力是如何培養的呢？它山之石可以攻玉，以下內容是小編為您帶來的3篇《第一課時《觀察物體》》，希望能夠對困擾您的問題有一定的啟迪作用。
.3 觀察物體 篇一
教學內容：p 41-42.例3及做一做。
教學目標：
1.經歷觀察過程，認識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。
2.通過觀察，正確辨認正面、側面、上面觀察到的形狀。
3.根據圖形推測拼搭的方式，引導學生簡化過程，培養學生的空間想象力和思維能力。
4.學生在操作活動中，發展與同伴的合作意識，獲得積極的數學學習情感。
教學準備：
若干個相同的小正方體及多媒體課件。
教學過程：
一、直接導入
師：前兩節課我們學習了從不同角度觀察物體。如果用若干個相同的小正方體拼擺成立體圖形，在觀察中又會存在哪些特點？今天，我們就來繼續研究這個問題。（板書課題：觀察物體）
二、探求新知
1. 教學例1
① 學生根據教師提示用小正方體獨立拼搭物體。
師：面對自己橫向連續擺3個正方體；接著，在第一排左邊第一個后面再擺一個。
② 讓學生繞著拼搭成的物體走一圈，分別從物體的正面、上面和左面進行觀察。
③ 各自把觀察到的立體圖形的平面圖畫下來。
④ 反饋交流，引導學生發現、歸納結果。
學生概括：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結果各不相同。（板書）
2、按要求擺
用四個小正方體擺，正面觀察到的平面圖是三個并排的小正方形，有幾種擺法？（五種）
用四個小正方體擺，左面觀察到的平面圖是兩個并排的小正方形，有幾種擺法？（三種）
用四個小正方體擺，上面觀察到的平面圖是三個并排且在第一列后面再加一個的小正方形，有幾種擺法？（一種）
小結：我們僅僅依據一個或者兩個方向看到的圖形，不能確定立體圖形的形狀，只有從三個方向看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。
三、鞏固練習
1、獨立完成教科書第41頁的“做一做”。
2、獨立完成教科書第42頁練習九的第1題
3、獨立完成教科書第42頁練習九的第2題
四。板書設計
觀察物體
同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結果各不相同。
課時《觀察物體》 篇二
六年級數學上冊第一單元《觀察物體》期末復習要點
1. 能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方形組合）的形狀，并畫出草圖。
2.
能根據從正面、側面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量范圍。
3.
經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
4.
能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方形組合）的形狀，并畫出草圖。
5. 能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量范圍。
.3 觀察物體 篇三
五、觀察物體
教學內容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。
教學目標：
知識點：1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3.通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。
能力點：通過以上活動，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力。
德育點：使學生學會欣賞數學美，提高學習數學的興趣。
教學重點：1、讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。
2、讓學生通過觀察直觀圖，再聯系自己的生活經驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。
教學難點：能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教學課時：4課時。
第一課時
教學內容：教材第67頁。
教學目標：
知識點：1、正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。
2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。
3、學會要認識物體的全貌應從多角度觀察物體的方法策略。
能力點：1、發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和空間想象能力，學會欣賞數學美。
2、通過多種活動，培養學生的合作意識和主動探索的精神。
德育點：1、聯系生活實際，使學生體會到數學知識來源于生活。
2、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。
教學重點：讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。
教學難點：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教具準備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。
教學過程：
一、創設情境：
同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事。
師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說得對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？（讓他們每個人把全身都摸一摸就知道了）
師：同學們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節課，老師想和同學們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。（觀察物體）
二、自主探究：
1、把每一小組準備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？
匯報自己看到的是什么樣子的。
說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后在小組中說一說。
閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？
2、出示67頁例1。
你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。
師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。
三、拓展應用：
1、做“做一做”。
請小朋友們把數學課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細看老師出示的數學課本，想一想你應該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應的位置，聽明白了嗎？開始！
打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎？
2、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學生說一說是從哪拍的？（前、后、左、右）
3、一架鋼琴的4張圖，讓學生說一說是誰看到的？
4、一個茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。
5、開放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學生把方向和圖連一連。
課后小結：
以上就是小編為大家整理的3篇《第一課時《觀察物體》》，希望可以啟發您的一些寫作思路。
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