下面是小編為大家整理的關(guān)于紅色文化教育典型經(jīng)驗及啟示,供大家參考。
紅色文化經(jīng)過歲月沉淀而又歷久彌新，是中國共產(chǎn)黨通過艱苦奮戰(zhàn)為人民群眾留下的一筆寶貴財富。它繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，順應(yīng)時代潮流不斷創(chuàng)新發(fā)展，代表了社會主義先進(jìn)文化的方向，體現(xiàn)了崇高的革命精神和卓絕的價值追求。
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要用好紅色文化資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，離不開紅色文化的指引。xx市是擁有革命傳統(tǒng)的英雄城市，紅色文化資源豐富。在新時代背景下，xx市始終把“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”作為事關(guān)全局的根本戰(zhàn)略任務(wù)，全面落實立德樹人根本任務(wù)，堅持以“傳承紅色基因，培育時代新人”為主線，以“不忘初心、牢記使命”為主題，以理想信念教育為核心，深入挖掘本地特色的紅色文化資源，引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀精神風(fēng)貌，樹立正確價值取向，增進(jìn)情感認(rèn)同。xx市教育系統(tǒng)持續(xù)開展了一系列的紅色文化教育活動，致力培養(yǎng)學(xué)生紅色氣質(zhì)，厚植家國情懷，讓紅色基因代代相傳。
一、xx市紅色文化教育的典型經(jīng)驗
（一）立足理論學(xué)習(xí)，有效融入時代精神
xx市注重學(xué)習(xí)紅色文化理論，并將其與新時代的建設(shè)事業(yè)相結(jié)合，立足實踐，更好地發(fā)揮紅色文化的推動作用。
如xx大學(xué)附屬中學(xué)設(shè)立了國防班，開設(shè)專題課程，讓紅色文化教育有具體內(nèi)容承載。首先，依托悠久的革命歷史辦學(xué)背景，編寫兩本紅色文化教材供學(xué)生學(xué)習(xí)和使用；
其次，設(shè)置國防教育系列課程，重視學(xué)生理論知識層面的學(xué)習(xí)，夯實理論基礎(chǔ)；
再次，開設(shè)國防教育專家講座，如中國載人航天總指揮宿雙寧、國務(wù)院應(yīng)急管理專家組長閃淳昌、xx市委常委兼xx警備區(qū)司令員楊琦發(fā)、國防科技大學(xué)教授成漢平等曾蒞臨學(xué)校開展講座活動；
最后，創(chuàng)設(shè)了國內(nèi)首家中學(xué)國防教育導(dǎo)師團(tuán)隊，其成員由海、陸、空、武警、警校等各專業(yè)杰出人士擔(dān)任，有專門從事國防教育理論研究的首席專家，有專門研究防衛(wèi)作戰(zhàn)的專家，有物理電子學(xué)科領(lǐng)域方向帶頭人，也有軍事戰(zhàn)術(shù)專家，還有國家攀巖隊教練專家。
xx仲元中學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的十九屆五中全會精神，依托學(xué)校“青馬工程”，堅持以培養(yǎng)堅定的青年馬克思主義者為“青馬工程”建設(shè)的核心任務(wù)，搭建培養(yǎng)體系，促進(jìn)紅色文化理論的學(xué)習(xí)。xxxx年x月學(xué)校推選xx名優(yōu)秀團(tuán)員學(xué)生參加xx市團(tuán)校舉辦的市“青馬工程”培訓(xùn)班，其中x名學(xué)生被評為xx市優(yōu)秀“青馬學(xué)員”，學(xué)員們的表現(xiàn)得到了市團(tuán)校的一致肯定。xxxx年x月，校級xxx期“青馬工程”培訓(xùn)班正式開班，經(jīng)過筆試、面試層層遴選，最終共有xx位團(tuán)員成為了學(xué)員。這一系列措施都促進(jìn)了學(xué)生紅色文化理論知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而為更好地投入實踐工作打下基礎(chǔ)。
xx市在開展紅色文化教育的過程中，堅持用黨的科學(xué)理論武裝學(xué)生的頭腦，各學(xué)校積極配合，并結(jié)合學(xué)校的特點和資源進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。中小學(xué)紅色文化教育理論學(xué)習(xí)是一個理性認(rèn)識過程，是由社會實踐的感性認(rèn)識過程不斷升華和鞏固而來，再由認(rèn)識到實踐，由認(rèn)知到認(rèn)同，形成一個良性互動，并在此過程中賦予紅色文化教育新的時代內(nèi)涵。
（二）立足學(xué)校整體教育，有效融入課程思政
學(xué)校是守望學(xué)生成長、培養(yǎng)學(xué)生成人成才的搖籃，xx市各學(xué)校主要從四個方面推進(jìn)學(xué)校育人。
第一，教書育人。xx市各學(xué)校的德育工作人員是給學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育授課的主體，他們通過采取學(xué)生喜聞樂見的方式、結(jié)合學(xué)生的思想實際和年齡特點，為學(xué)生上好思政課。同時，其他學(xué)科的教師也注重在授課過程中，結(jié)合所授內(nèi)容，采用適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)行德育滲透。
第二，思想育人。xx市各學(xué)校善于通過主題班會、晨會等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅色故事，交流心得，提升思想認(rèn)識。如xx廣雅中學(xué)用好中國共產(chǎn)黨百年歷史資源庫，挖掘各學(xué)科紅色文化資源，促使思政課整體化推進(jìn)。歷史教師通過課本劇編創(chuàng)、紅色經(jīng)典劇欣賞、談古論今小演講等形式，把黨史講得生動而有趣；
政治教師為學(xué)生召開黨史教育專題講座，融入紅色文化教育進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計，把黨史知識融入思政考試命題，考前一再叮囑學(xué)生要“心中有黨”，才能“分?jǐn)?shù)理想”；
語文科高二備課組結(jié)合《這思想的窯洞》以及紅色經(jīng)典散文的學(xué)習(xí)，打造紅色語文課堂，把文學(xué)熏陶、理性思辨、文化樹人、黨史塑魂融為一體，化于教學(xué)，顯于知行，極大豐富了語文核心素養(yǎng)。同時，學(xué)校也積極組織開展“從小學(xué)黨史，童心永向黨”主題活動，用優(yōu)秀的黨史校史文化引領(lǐng)“雅二代”健康成長。
第三，文化育人。學(xué)校開展多樣的文化活動是文化育人的重要內(nèi)容，學(xué)生通過參與紅色文化相關(guān)活動，設(shè)身處地增進(jìn)情感認(rèn)同。例如，xxxx中學(xué)針對初中部的學(xué)生，有序開展和推進(jìn)“xx紅色文化”研學(xué)系列活動，通過組織師生走訪xx紅色教育基地，學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走，加深對xx紅色文化的了解，增進(jìn)愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的家國情懷，從而使師生進(jìn)一步增強(qiáng)“四個自信”。在xxxx年x－x月間，該校陸續(xù)開展了“師生行”“教師黨（團(tuán)）員行”“親子行”三項活動。
第四，環(huán)境育人。校園環(huán)境在學(xué)生的成長過程中起著潛移默化的作用，通過打造紅色校園文化環(huán)境，讓學(xué)生沐浴在文化的洗禮中，能起到“潤物細(xì)無聲”的效果。例如，xx市xx區(qū)象賢中學(xué)注重挖掘自身獨有的文化資源，弘揚“炳林精神”。xx是該校知名校友，也是象賢人的驕傲，他是我國高分子化學(xué)家、教育家、中國離子交換樹脂之父。當(dāng)年中華人民共和國成立的消息傳到美國后，他異常興奮，克服百般阻撓回到祖國，為國家核技術(shù)的發(fā)展和高分子離子交換樹脂工業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。“炳林精神”對此后的“象賢人”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
（三）立足課堂教學(xué)，有效融入紅色元素
課堂是一個具有儀式性、權(quán)威性的學(xué)習(xí)場所，是學(xué)生熟悉的接受教育的地方，課堂教學(xué)是紅色文化教育得以落實的載體，也是xx市各學(xué)校實施紅色文化教育的主要途徑。
第一，在學(xué)科教學(xué)中融入更多紅色元素。如在語文學(xué)科中，教材要求閱讀《長征》《紅星照耀中國》等傳播革命精神的經(jīng)典著作。xx市不少中小學(xué)教師在教學(xué)時，設(shè)計“長征知識知多少”“領(lǐng)袖人物的革命之路”“信仰與價值”“傳承與發(fā)展”等專題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨為了祖國和民族的命運而慷慨激昂、浴血奮戰(zhàn)的歷史；
在歷史課中，引用大量的紅色文化資源讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨從星星之火到燎原之勢的不屈奮斗歷程；
在思政課上，圍繞新冠疫情等當(dāng)今時代熱點，引導(dǎo)學(xué)生理解根植在中國廣大人民群眾心中的家國情懷；
在音樂課中，融入革命歌曲、民族舞蹈的欣賞學(xué)習(xí)，了解歌曲創(chuàng)作背后的刻骨銘心、催人淚下的戰(zhàn)斗故事。立足于課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)革命英雄的先進(jìn)事跡和革命精神，自覺接受紅色文化的熏染。
第二，在課程設(shè)計方案中納入紅色文化教育內(nèi)容。例如，xx市xx區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為載體，引導(dǎo)全體教師挖掘各門課程蘊含的紅色元
素。比如工藝美術(shù)專業(yè)，學(xué)生平時的作業(yè)作品和畢業(yè)作品經(jīng)常融入紅色文化。學(xué)校每周有四節(jié)社團(tuán)活動課，有近xx個學(xué)生社團(tuán)，這些課程中也融入了紅色教育。圍繞黨史學(xué)習(xí)、慶祝建黨xxx周年，各社團(tuán)的活動集中體現(xiàn)了紅色文化精神，大大加深了學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。
第三，開設(shè)紅色文化教育校本課程。例如，xx市八一實驗學(xué)校前身是第四野戰(zhàn)軍干部子弟學(xué)校，家長主要是南部戰(zhàn)區(qū)現(xiàn)役軍人，有深厚的紅色校史積淀和豐富的國防教育資源。學(xué)校立足校本實際，探索行之有效的校史開發(fā)和紅色基因培養(yǎng)，以學(xué)生能理解、愿參與且生活化的德育活動與紅色文化教育相結(jié)合，形成紅色基因育人模式，培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自信自立的八一人。xx市對紅軍小學(xué)建設(shè)有較高的政治站位和清醒的認(rèn)識，建設(shè)了x所紅軍小學(xué)，積極把國旗教育、國防教育的課程送進(jìn)校園，每年組織“銘記歷史，致敬英烈，不忘初心，砥礪前進(jìn)”活動，組織紅軍小學(xué)教師和學(xué)生到xx起義烈士陵園緬懷革命先烈、繼承先輩遺志。各紅軍小學(xué)著力打造“紅色氛圍、紅星課堂、紅色課程”，構(gòu)建踐行斗爭精神的校本教育體系，形成紅色文化育人特色。
（四）立足生活經(jīng)歷，有效融入實踐教育
傳統(tǒng)的紅色文化教育質(zhì)量不高導(dǎo)致其教育效果不佳，原因在于開展形式較為單一、枯燥，學(xué)生缺乏興趣。針對這一問題，xx市教育局按照“活動育人、實踐成才”的教育理念，充分利用中小幼學(xué)生的特點和優(yōu)勢，將紅色文化教育與學(xué)生日常生活體驗相結(jié)合，開展沉浸式、實踐性活動。
如果說xx市各學(xué)校紅色教育理論的學(xué)習(xí)是學(xué)生不斷“充電”的過程，開展各種實踐活動則是學(xué)生“輸電、放電和驗電”的過程。開展紅色文化教育不能采取單一的理論宣講方式，而要重視實踐教育方式的運用，使理論宣講與實踐教育協(xié)同配合，相得益彰，發(fā)揮二者的合力，通過實地參觀、現(xiàn)場體驗、藝術(shù)呈現(xiàn)等多種方式讓紅色資源“活”起來，把紅色資源利用好。
如xx廣雅中學(xué)充分發(fā)揮升旗儀式、紅色研學(xué)、主題實踐等途徑的抓手功能。先后承辦xx市中小學(xué)“黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園”暨深化紅色教育系列活動啟動儀式；
邀請學(xué)校關(guān)工委主任、退休老黨員林良駒同志作客xx市國家檔案館《口述歷史》的錄制節(jié)目；
組織師生開展紅色學(xué)習(xí)教育活動x個專題演講國旗下講話xx次；
組織“踏尋革命地標(biāo)，傳承紅色精神”“重走長征路，勞動礪心智”紅色研學(xué)活動x次，參與師生xxxx人；
組織學(xué)校黨委委員、支部書記、黨建小組成員xx人到廣雅中學(xué)順德碧江校址參觀學(xué)習(xí)；
組織離退休黨員代表xx人參觀葉劍英紀(jì)念館以及增城大埔圍村愛國教育基地；
校團(tuán)委開展“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”的主題知識競賽x場，參加師生xxx人次。重溫紅色歲月，緬懷崢嶸歷史，將理想信念教育做深做實，這激發(fā)了每一位同學(xué)愛國和愛黨熱情。
又如xx起義紅軍小學(xué)（xx區(qū)xx小學(xué)）成立紅創(chuàng)園，把紅色文化教育與勞動教育結(jié)合在一起。在學(xué)生開展勞動教育的菜地，每個班按照紅色人物及當(dāng)今為國家作出重大貢獻(xiàn)的人物命名各自分得的一塊菜地，如xx等，同學(xué)們可在菜地上自由種植，取得的果實大家共享或?qū)ν獬鍪邸Ｎ覀兛吹搅藢W(xué)生們種的荔枝、茄子等作物，感受到孩子們的可愛，也感受到了通過這種措施開展紅色文化教育取得的顯著成效。
為鼓勵更多孩子走出校園，走出家庭，到社會實踐基地尋找“紅色”，xx區(qū)xx西路小學(xué)發(fā)動“推廣紅文我接力”的實踐活動倡議。全校xxxx多個親子家庭紛紛行動起來，利用雙休日或節(jié)假日走訪中共三大會址紀(jì)念館、農(nóng)民運動講習(xí)所舊址、xx大元帥紀(jì)念館、xx軍校舊址紀(jì)念館等愛國主義教育基地。
xx市xx區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校利用雷鋒月愛心活動籌集愛心款項，幫助新造鎮(zhèn)困難的老黨員，并聽老黨員講故事，學(xué)生受益匪淺。每周三團(tuán)員學(xué)生到新造鎮(zhèn)中心幼兒園去開展義教活動，這也是常態(tài)化的義教活動。比如團(tuán)員學(xué)生教小朋友唱紅歌，聽紅色故事等，把這些紅色文化傳播到幼小的心靈之中。
xx區(qū)xx路小學(xué)和中共三大紀(jì)念館結(jié)成對子，成立了xx少年紅色文化史跡講解隊。
xxxx年還成立紅色公交黨團(tuán)隊志愿講解隊，在x路公交車（途徑中共三大會址紀(jì)念館、農(nóng)講所、烈士陵園等）講解紅色文化故事。
xx市執(zhí)信中學(xué)組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，包括xx博物館、xx軍校、辛亥革命紀(jì)念館等，參觀結(jié)束后讓同學(xué)們繪制紅色研學(xué)手抄報，把自己學(xué)到的東西用獨特的方式展示出來，在活動中深化對紅色文化的體驗。
xx區(qū)xx鎮(zhèn)中心幼兒園將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化與現(xiàn)代項目課程相結(jié)合，形成豐富的文化內(nèi)核，為幼兒“扣好第一粒扣子”奠定基礎(chǔ)。幼兒園開展了“鄉(xiāng)情美心”活動，傳承本土“黃嘯俠武術(shù)”的文化精髓，以武術(shù)帶動舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)教育。其優(yōu)秀兒童劇目《xx故事》、舞蹈節(jié)目《我愛xx美》和《xx畔》等在市、區(qū)的多項比賽中屢創(chuàng)佳績，孩子在觀看、模仿、表演的過程中潛移默化地感受本土傳統(tǒng)文化的魅力，將愛國主義的種子播種在萌芽期。
xx區(qū)南村鎮(zhèn)里仁洞小學(xué)，從紅色文化中提煉出“擔(dān)當(dāng)”精神作為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的教育理念，建設(shè)紅色文化展示館、接過手中的xx等紅色文化環(huán)境，實現(xiàn)讓學(xué)校每處墻壁、每個角落都發(fā)出紅色文化的聲音。同時，學(xué)校紅色文化教育基地培養(yǎng)了xxx多名小紅軍講解員，負(fù)責(zé)每年向?qū)W校師生及來訪人員講解學(xué)校紅色文化建設(shè)情況，實現(xiàn)紅色基因傳承。
（五）立足家校共育，有效融入紅色基因
對學(xué)生開展紅色文化教育需要家長們的支持和參與，需要家庭與學(xué)校形成合力，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中全面成長。xx市各學(xué)校在開展紅色文化教育的過程中，重視與家長保持聯(lián)系，形成了一系列家校合作的案例。
xx區(qū)南村鎮(zhèn)里仁洞小學(xué)本是一所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，一些學(xué)生被安排到這里讀書的時候，許多家長不愿意，甚至跑到教育局去上訪。近幾年憑借紅色文化教育的大力開展，該校已經(jīng)成為一所“一位難求”的當(dāng)?shù)靥厣放茖W(xué)校。學(xué)校培養(yǎng)了xxx多名小紅軍講解員，負(fù)責(zé)向?qū)W校師生及來訪人員講解學(xué)校紅色文化建設(shè)情況。小講解員課程得到了學(xué)生和家長的高度認(rèn)同，學(xué)生（尤其是那些學(xué)科成績不好的）在這個課程里找到了自己的成功點，學(xué)生更有成就感；
小講解員不怯場，已經(jīng)養(yǎng)成了很好的習(xí)慣和能力；
通過小講解員去講紅色文化，比教師去講效果更好。家長們看到學(xué)生通過小講解員這個角色上電視、被報道等，非常高興，也非常支持，爭著讓自己的孩子加入這個課程，成為一名小講解員。
xx區(qū)梅園西路小學(xué)積極探索加強(qiáng)少年兒童思想政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)的有效組織形式和活動載體，發(fā)揮德育和少先隊組織的優(yōu)勢以及“家校共育”的功能，大力推進(jìn)紅色文化教育進(jìn)家庭活動，讓紅色文化在家庭中生根、發(fā)芽、開花，讓紅色基因根植于優(yōu)秀好家風(fēng)中持續(xù)傳承。學(xué)校聘請xx位家長擔(dān)任“志愿輔導(dǎo)員”并進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，以點帶面，發(fā)揮骨干力量，讓家長參與決策，共同推進(jìn)紅色文化教育進(jìn)家庭活動深入開展。學(xué)校還通過微信公眾號、家長群、班級群等廣泛宣傳，引起全校家長對該活動的關(guān)注和重視，這種有“溫度”的紅色文化教育讓紅色經(jīng)典逐漸成為共同精神食糧。
xx區(qū)曉港灣小學(xué)通過“小手拉大手”的形式，學(xué)生與家長利用便利貼或自制的心愿卡，寫上傳承紅色基因的心愿，一起見證傳承紅色基因的決心，使紅色精神永遠(yuǎn)扎根于學(xué)生們心中，傳播到校內(nèi)外的每一個角落，讓紅色基因的種子滲家庭、融生活，把紅色精神牢記于心，外化于行，努力爭當(dāng)新時代好學(xué)生，爭做新時代標(biāo)兵家庭。
（六）立足新興媒體，有效融入紅色資源
隨著現(xiàn)代高新科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為對人類產(chǎn)生重要影響的“第五媒體”，網(wǎng)絡(luò)作為一個“虛擬的現(xiàn)實時空”，使得信息傳播更便捷更生動，是紅色文化教育的新載體。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)趨向普及的背景下，可積極運用現(xiàn)代科技手段開發(fā)紅色文化資源，重視紅色文化的創(chuàng)意與策劃，使之融入更多的時代風(fēng)格和科技元素，為紅色文化繁榮發(fā)展提供良好環(huán)境。此外，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)紅色文化與數(shù)字技術(shù)的整合，構(gòu)建一種傳播更快捷、覆蓋面更廣泛的紅色文化傳播體系。
xx市各學(xué)校在開展紅色文化教育的過程中，充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，提高紅色文化教育的效率和質(zhì)量。各學(xué)校紛紛依托新興的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，如網(wǎng)站、QQ群、Email、校園BBS、微信公眾號和微博等，不斷挖掘、開發(fā)和利用各種有益的、積極向上的信息資源開展紅色文化教育，傳播正能量。網(wǎng)絡(luò)具有不分時間、地域，交流及時、互動、雙向的優(yōu)勢，具有開放性、及時性、交互性的特點，有效地加快了紅色文化的傳播。
xxxx年x月x日，xxxx中學(xué)歷史學(xué)科xx老師、團(tuán)委副書記xx同學(xué)、學(xué)生會副主席xx同學(xué)作為嘉賓參與錄制了“xx市中學(xué)團(tuán)校主題云團(tuán)課”，該活動由共青團(tuán)xx市委員會和xx市教育局共同主辦，xx市團(tuán)校（xx市中學(xué)團(tuán)校總校）、xx廣播電視臺、中共三大會址紀(jì)念館、xx市文化廣電旅游局團(tuán)委承辦，xx廣雅中學(xué)協(xié)辦。本次團(tuán)課的主題為“暢談傳播馬克思主義先聲之楊匏安———紀(jì)念中國共產(chǎn)黨一百周年系列活動”。作為團(tuán)課的一名主講嘉賓，趙娜娜老師先講授了楊匏安先生的故事，展現(xiàn)了他堅貞不渝、不怕犧牲的革命精神，剖析了他那句“死可以，變節(jié)不行”給后人的深遠(yuǎn)影響。楊匏安先生濃厚的家國情懷，其實與他在廣雅所受的教育分不開。他xx歲考入xx廣雅中學(xué)，受到廣雅務(wù)實、愛國學(xué)風(fēng)的影響，在學(xué)習(xí)文化知識的同時關(guān)心時事變化，廣雅的教育為他家國情懷的養(yǎng)成奠定了重要基礎(chǔ)。全市xxx多所中學(xué)的團(tuán)員、團(tuán)干部通過xx廣播電視臺花城+平臺，積極參與了本次活動線上直播的學(xué)習(xí)，在線觀看點擊量達(dá)xx.xx萬，產(chǎn)生了很好的影響。
xxxx年疫情期間，xx區(qū)少年宮進(jìn)行線上升國旗儀式，當(dāng)時點擊量和在線觀看人數(shù)都非常可觀。少年宮和xx起義紀(jì)念館、中共三大會址紀(jì)念館、楊匏安舊居紀(jì)念館進(jìn)行合作，多次進(jìn)行線上直播活動，xxxx年觀看人次累計數(shù)千萬。
少年宮還利用新媒體傳播紅色文化資源，包括當(dāng)下很流行的新媒體，如vlog、抖音、直播、微信公眾號等。很多年輕人喜歡vlog，少年宮就辦了一場vlog比賽，跟抖音合作進(jìn)行vlog大賽，x個月就上傳了xxxx多個視頻，播放量達(dá)到xxx.x萬次，還有不少視頻上了學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺。
xx大學(xué)附屬中學(xué)為開展紅色文化教育專門創(chuàng)辦了微信公眾號“廣附軍魂”，為師生定期推送紅色文化的相關(guān)消息，打造常態(tài)化紅色文化教育模式。xx市執(zhí)信中學(xué)打造“執(zhí)信大講堂”，成立時政大講堂，邀請xx等將軍來學(xué)校進(jìn)行紅色文化教育和革命教育，目前已經(jīng)開講xx多期；
而且還定期邀請知名專家學(xué)者為學(xué)生講授中華傳統(tǒng)文化、黨史課、國史課等內(nèi)容，并錄制成微課，供師生學(xué)習(xí)。這提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行紅色文化的學(xué)習(xí)。
xx市八一實驗學(xué)校在xx年辦學(xué)歷程中積淀了豐富的紅色素材、紅色文化和革命精神，為開展德育活動奠定了深厚的基礎(chǔ)。學(xué)校利用微信分班級建立“開國元勛詩詞誦讀”群，孩子們堅持誦讀、上傳、分享開國元勛的詩詞；
開展革命詩詞飛花令，用打擂臺競爭的方式激發(fā)孩子們對紅色基因傳承的興趣；
開辟“八一名人錄”專欄，在微信公眾號、八一之聲廣播宣傳“優(yōu)秀八一人”的品質(zhì)。
xx仲元中學(xué)建校于xxxx年，以“仲元”來命名就是為了紀(jì)念xx將軍。該校聯(lián)合xx大學(xué)“青馬工程”學(xué)員進(jìn)行線上微黨課學(xué)習(xí)、交流研討活動，學(xué)習(xí)高校開展“青馬工程”的經(jīng)驗，讓學(xué)生有更廣的平臺、更好的渠道去提高自己學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。
二、xx市紅色文化教育的重要啟示
xx市有著豐厚的紅色文化資源，各中小學(xué)通過理論學(xué)習(xí)、實踐活動、協(xié)同教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，深入挖掘和利用紅色文化資源，結(jié)合時代背景對學(xué)生的思想意識進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，厚植愛國、愛黨情懷。xx市各學(xué)校開展紅色文化教育的經(jīng)驗，具有重要啟示和借鑒意義。
（一）要深度挖掘紅色文化資源
紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民開展新民主主義革命、進(jìn)行社會主義建設(shè)和改革的過程中創(chuàng)造出的精神文化和物質(zhì)文化的共同成果。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承紅色基因、努力建設(shè)社會主義先進(jìn)文化，堅定文化自信，這就需要我們千方百計激活紅色文化資源，從中汲取養(yǎng)分。
第一，紅色文化資源是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的代表，能夠促進(jìn)學(xué)生樹立社會主義和共產(chǎn)主義信念、堅定不移跟黨走。紅色文化體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人熱愛國家和人民、艱苦樸素、不畏犧牲的高尚作風(fēng)，表現(xiàn)為民族的、科學(xué)的、大眾的革命文化。紅色文化的精神層面和物質(zhì)層面都能夠反映出先輩們追求革命勝利、創(chuàng)建美好新中國的堅定信念、愛國情懷、民族大義，自它產(chǎn)生之時起就具有重要的育人價值，能為學(xué)生思想政治教育指明發(fā)展方向。將紅色文化資源的運用與社會主義核心價值觀的培養(yǎng)相結(jié)合，能促使學(xué)生把個人理想融入中國特色社會主義這個共同理想之中，提高自身的政治判斷力和社會責(zé)任感。
第二，紅色文化資源是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，有助于促進(jìn)學(xué)生銘記歷史、牢記使命。黨的歷史是一部艱苦奮斗、艱辛探索和艱難創(chuàng)業(yè)的曲折發(fā)展史，當(dāng)前新一代學(xué)生生于和平幸福年代，對于黨史和國史等革命傳統(tǒng)文化的感受缺乏深度，難以切身體會革命先烈們當(dāng)年誓死保衛(wèi)祖國的豪情壯志。因此，挖掘紅色文化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于厚植學(xué)生的愛國情懷具有引領(lǐng)作用，使學(xué)生能夠深刻理解實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要他們擁有愛國情懷、努力投身于改革創(chuàng)新的時代潮流，深刻理解改革開放以來所取得的璀璨成果與我們今天美好安定生活的珍貴性。
第三，紅色文化資源在新時代仍具有重大教育意義，能激勵和引導(dǎo)中小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活，肩負(fù)起建設(shè)祖國美好明天的責(zé)任。xxxx年x月，習(xí)近平總書記在安徽考察時談到，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在紅色文化資源中融入時代元素，將新時代倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀與紅色文化教育相結(jié)合，可以更好地順應(yīng)時代潮流，提高學(xué)生的思想認(rèn)識、規(guī)范行為準(zhǔn)則，樹立起為建設(shè)祖國明天而不懈努力的堅定信念。
（二）要將紅色文化教育融入校園文化
《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》指出，要重視校園文化的建設(shè)，校園文化氛圍是全面育人過程中至關(guān)重要的一環(huán)，能夠展現(xiàn)校長的教育理念并彰顯學(xué)校特色，積極向上的校園文化應(yīng)正確引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，凝聚和激勵起學(xué)生的共識，影響和規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
社會主義核心價值體系是中小學(xué)德育工作中的重要內(nèi)容，社會主義核心價值體系是興國之魂，是現(xiàn)階段實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在，是馬克思主義中國化的最新研究成果，決定著社會主義發(fā)展方向，對我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各項事業(yè)的發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。在把握住社會主義核心價值體系這個興國之魂的基礎(chǔ)上開展中小學(xué)校園文化建設(shè)，將紅色文化與社會主義核心價值體系相結(jié)合，不斷豐富和拓展新時代紅色文化教育的內(nèi)涵，打造高品質(zhì)校園文化，對學(xué)生的思想、行為加以引領(lǐng)，能使學(xué)生在校園文化中浸潤紅色文化教育，經(jīng)鍛煉、長見識、明榮辱，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，形成正確的意識形態(tài)。
一是重視編寫與紅色文化相關(guān)的教材、課外讀物、宣傳手冊等，注重書籍與刊物的質(zhì)量，拓展紅色文化教育的輻射面、提高紅色文化教育的影響效果，同時結(jié)合學(xué)校屬地優(yōu)勢、校史校情等因素，將紅色文化和學(xué)校教育相結(jié)合。二是積極開展校園紅色文化活動，除了頌唱紅色歌曲、朗誦紅色經(jīng)典文章外，還需要注重活動內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，如邀請當(dāng)?shù)乩霞t軍、老黨員、道德模范等來學(xué)校進(jìn)行紅色文化專題講座，打造紅色文化講師團(tuán)隊、成立紅色大講堂等，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有真實性，拉近學(xué)生和紅色文化的距離，進(jìn)而促進(jìn)思想政治水平的提高。三是設(shè)置校園紅色文化園地，如在校園道路兩旁擺放紅色雕塑，在宣傳欄張貼革命前輩畫像，在樓道墻壁上懸掛紅色經(jīng)典文章、紅色歌詞等，使學(xué)生沐浴在紅色文化教育的甘霖之中，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。四是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的力量，通過各大網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳與推廣紅色文化，促使紅色文化教育的開展便捷化、常態(tài)化、泛在化，讓學(xué)生能根據(jù)自己的時間安排自主參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
中小學(xué)校是育人的凈土，必須抓住校園文化這個思想輿論陣地，凸顯紅色文化主題，以科學(xué)的理論武裝學(xué)生的思想，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)，讓學(xué)生在紅色文化校園中塑造高尚的情操，努力提高自身思想認(rèn)識，在紅色文化的浸潤之中成長成才。
（三）紅色文化教育要注重社會實踐育人效果
開展紅色文化教育，不能僅停留在理論層面，缺乏實踐活動的教育僅僅是“紙上談兵”，收效甚微，因此一定要重視實踐。xxxx年x月x日，教育部在《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給江蘇省淮安市新安小學(xué)少先隊員重要回信精神的通知》中要求：“生動開展紅色實踐教育活動。各地各中小學(xué)校要充分利用愛國主義教育基地、革命博物館、紀(jì)念館、陳列館、革命舊址等革命場館，組織學(xué)生開展研學(xué)實踐、參觀學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)等實踐體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中鍛煉成長、磨練意志、砥礪品格，追尋紅色記憶，傳承紅色基因。”紅色文化教育實踐活動能使學(xué)生加強(qiáng)切身體會，調(diào)動自己全身的感官真正投入到其中，深化對理論知識的理解，通過實踐活動認(rèn)識國情、了解社會，也會鍛煉意志品格。
第一，開展紅色實踐活動的主題應(yīng)與時俱進(jìn)。中小學(xué)生實踐活動的主題、內(nèi)容、形式等要緊跟時代潮流，隨著社會的發(fā)展不斷變化，使活動的開展具有時效性。xx市各學(xué)校在建黨xxx周年之際舉辦了各種實踐活動，如花都區(qū)駿威小學(xué)的“紅船少年跟黨走”的制作紅船比賽活動，荔灣區(qū)芳村實驗小學(xué)立足謝家祠這一紅色教育基地開展各種紀(jì)念活動等。這些實踐活動既契合了當(dāng)今社會時代發(fā)展需求，又符合當(dāng)代中小學(xué)生展示自我、奉獻(xiàn)社會的時代特點，受到社會的廣泛關(guān)注。
第二，應(yīng)提升實踐育人的質(zhì)量與水平。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造主題鮮明、內(nèi)涵豐富、形式多樣、生動活潑的實踐活動，鼓勵學(xué)生到社會這個大課堂中去學(xué)習(xí)、去鍛煉，接受群眾的檢閱，充分了解國情、黨情、民情、鄉(xiāng)情，增強(qiáng)同人民群眾的感情，增進(jìn)對社會主義核心價值體系的感性認(rèn)識。同時也可以和其他學(xué)校一起聯(lián)合舉辦活動，實現(xiàn)學(xué)校之間的資源互補(bǔ)，增加同齡學(xué)生們之間的合作和交往，更好地取長補(bǔ)短，加深對紅色文化教育的認(rèn)識。
第三，注重多方協(xié)同的紅色文化實踐活動教育。開展實踐活動，努力做到學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)科技等多方面的參與和結(jié)合，盡最大努力實現(xiàn)實踐活動效益的最大化，形成育人合力。
（四）紅色文化教育要注重學(xué)校與家庭、社會相結(jié)合
在xxxx年召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五全景目標(biāo)的建議》提出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，健全學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機(jī)制。紅色文化教育也要按這些要求注重協(xié)同育人。
第一，學(xué)校教育是進(jìn)行紅色文化教育的主要途徑。中小學(xué)校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視紅色文化教育課程的開設(shè)，思政教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜盟颊n，其他任課教師也應(yīng)注意在課堂中滲透紅色文化教育相關(guān)內(nèi)容。在授課過程中需要創(chuàng)新教育方式，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，如組織學(xué)生觀看紅色電影、帶領(lǐng)學(xué)生一起唱紅歌等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極有效地學(xué)習(xí)紅色文化。同時，每逢重大節(jié)日、學(xué)校紀(jì)念日等節(jié)點，應(yīng)積極籌備紅色文化相關(guān)活動，讓學(xué)生更積極主動地投入到活動中，緩解平時單純依靠書本知識學(xué)習(xí)的枯燥感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第二，家庭教育是開展紅色文化教育的重要保障。家庭教育特別是父母的教育對子女的世界觀、價值觀和人生觀的確立將產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，深刻影響著中小學(xué)生的思想政治水平。因此，家庭的主要成員，尤其是父母，需要時刻關(guān)心國情、黨情、社會發(fā)展變化，主動學(xué)習(xí)紅色文化相關(guān)知識，提高自己的文化素養(yǎng)和思想水平，在思想與行動上成為子女的榜樣。xx市不少中小學(xué)校和家長密切配合，將紅色文化教育同家庭教育緊密結(jié)合，取得了良好的效果，還有待進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲。
第三，社會教育是紅色文化教育的生長點。xx中小學(xué)校紅色文化教育的對象主要是“xx后”，他們是有思想、有情感、有需求的一代，不再是封閉的、孤立的學(xué)子，而是生長在新時代改革開放的前沿陣地，隨時隨地在接受社會大課堂的教育和浸染。社會應(yīng)注重輿論引導(dǎo)，構(gòu)建多層次、全方位的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長打造陽光的網(wǎng)絡(luò)空間，用紅色精神塑造人，用紅色思想引領(lǐng)人，使紅色江山永不變色。
紅色文化是中國共產(chǎn)黨和人民軍隊與生俱來的優(yōu)秀文化基因，我們必須珍視它，保護(hù)好、利用好、發(fā)展好，既讓革命事業(yè)血脈永續(xù)、薪火相傳，又促使紅色基因煥發(fā)新的時代活力。
傳播和弘揚正能量，組織開展精彩紛呈的紅色文化教育活動，定期組織學(xué)生深入基層群眾中去進(jìn)行志愿服務(wù)活動，深入了解生活現(xiàn)實狀態(tài)，積極踐行為人民群眾服務(wù)的號召，將所學(xué)到的紅色文化知識切實運用到社會實踐之中。
（五）紅色文化教育要注重與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合
網(wǎng)絡(luò)是紅色文化教育實施的新載體。xx各學(xué)校目前已初步形成以“紅色網(wǎng)站”為領(lǐng)航標(biāo)桿，以校園門戶為主體，以新聞、服務(wù)類網(wǎng)站為補(bǔ)充，以手機(jī)短信、QQ群、BBS、微博等新媒體為抓手的紅色文化網(wǎng)絡(luò)陣地，深入推進(jìn)紅色文化教育的信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)虛擬時空”與生活實踐教育的雙向互動，拓展了xx市紅色文化教育的時空范疇。
但是，應(yīng)看到任何事物都有積極和消極的一面，雖然新媒體能給我們帶來全新感受、多種利好，但也蘊藏著不可忽視的負(fù)面影響，甚至可能危及國家安全。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用以及在中小學(xué)的普及，中小學(xué)生不再簡單地接收傳統(tǒng)意義上的知識，各種網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)使得他們擁有更多自主活動的空間，能隨時隨地發(fā)表自己的看法。值得關(guān)注的是，一些新媒體缺乏社會責(zé)任感，著眼于經(jīng)濟(jì)效益，不惜捏造奇談怪論。因此，學(xué)校要重視紅色文化在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的運用，打造紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺，契合中小學(xué)生思想特征、心理需求、行為習(xí)慣，推出網(wǎng)絡(luò)精品文化。同時，有關(guān)方面要注重對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行凈化，警惕不良思想在網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和傳播，謹(jǐn)防“文化侵略”
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