七年級思想品德《少年能自強》優秀教學設計1 設計理念 隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展，而現在的青少年是“泡著蜜糖下面是小編為大家整理的2023年度七年級思想品德《少年能自強》教學設計3篇（2023年）,供大家參考。
七年級思想品德《少年能自強》優秀教學設計1
設計理念
隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展，而現在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代，生活條件比較優越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時充分了解學生的自身特點，設計符合他們要求的活動，運用圖片和媒體，讓他們在學習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。
教學目標
認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。
能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。
情感態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。
教學重點、難點
“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。
教法學法
采用多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）設置情景法、討論法
教學過程
導入：大家好，非常高興和大家在一起學習交流，我想剛才那首優美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風光，唱出了黃河兒女的精神風貌！是啊，人說山西風光美，我說山西人更強！自古以來，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強，挑戰自我，奉獻社會，笑對人生的全國著名農業專家──劉笑。
（多媒體播放：新聞報道）
（多媒體展示：劉笑照片）
他的成功足以說明：“少年能自強”。
過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會有所體會。
一、樹立理想，自強的航標
（多媒體展示：挑戰人生）
設問1：當劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山？
學生：略
教師：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉笑了。所以，樹立理想，自強的航標。（板書）
過渡語：志當存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。
設問2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？
學生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
教師：劉笑同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。
設問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實話實說）
學生：當科學家，當航天員，當醫生……教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。
設問4：千里之行，始于足下。為了實現理想，我們該制定一個怎樣的計劃？
（多媒體展示：自強計劃）
分解目標后，大家會看到你現在所做的每一件事都與你的`理想密切聯系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現。
二、戰勝自我，自強的關鍵
過渡語：在實現理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰勝挫折，首先要戰勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰勝自己的人，必定能自強。所以，戰勝自我，自強的關鍵。
七年級思想品德《少年能自強》優秀教學設計2
【設計理念】
1、遵循堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一的基本原則，從實例入手，引發學生思考，知道理想的重要性,用劉偉的事例進一步證明，為人生理想執著追求，是所有自強者的共同特點。教學中，緊扣學生現實生活，引導學生多分析自己，尋找培養自強品質的好方法，從而促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。
2、遵循鼓勵學生通過踐行，促進思想品德的形成與發展的基本理念，充分考慮了學生的自身特點，教學過程中設計了合作探究、實例引導、辨析導行等活動，將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。
3、突出學生的主體地位，體現學生的自主學習、合作探究，培養學生的能力，鼓勵學生自主感悟人生當自強。激勵學生樹立理想、揚長避短、戰勝自我，最終抵達成功的彼岸。
【教學目標】
1、情感態度、價值觀目標：(1)感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用。
(2)初步培養自強的生活態度。
(3)懂得自強要從少年開始。
2、能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。
3、知識目標：（1）知道理想的重要性。
（2）明確戰勝自我的方法。
（3）懂得如何做到揚長避短。
【教學內容】
人教版《思想品德》七年級下冊第四課《人生當自強》的第二框“少年能自強”
教學重點：掌握自強的方法和途徑。
教學難點：怎樣能自強。
【教學準備】
多媒體、圖片、文字資料等
【教學過程】
一、創設情境，激情導入
播放一段關于劉偉的視頻，引導學生談談自己的感受，概括出劉偉具有自強精神，并由此導入新課，板書課題。
二、引導探究，學習新知
（一）引導探究：樹立理想，自強的航標
1、運用有關學者的調查結論，使學生明確樹立理想的的重要性。
2、通過合作探究認識到：只有理想還不行，還應該為實現理想不懈奮斗，執著追求。
3、通過山田本一的故事引導學生明白：要實現理想，需要積淀智慧，也即把遠大的理想分解為一個個的短期目標，更利于理想的實現，從而在行動上做到把握好現在。
（二）引導探索：戰勝自我，自強的關鍵
1、讓學生自我反思，明確自身的弱點。
2、通過合作探究，相互交流，找到克服弱點的辦法。
3、選擇適合自己的方法，克服弱點，從而做一個自強者。
（三）辨析實踐：揚長避短，自強的捷徑
1、運用實例說明揚長避短的必要性，使學生弄清自己的長處和天賦所在，要發掘自己的優勢，并根據自身的優勢來發展自己；正確認識和避開自己的短處去尋找成功的捷徑。
2、聯系實際，引導學生要根據自己的長處、天賦、興趣來確定自己的努力方向，并教育學生面臨重要選擇時，應該征求父母、教師的意見。
3、引導學生發現問題，自行解決問題，以鍛煉其能力。通過明辨是非，使學生認識到現在學習的功課都是基礎性學科，只要努力學習都能掌握。另外，隨著年齡的增長，知識的積累，每個人的興趣愛好有可能發生變化。所以千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發展。
三、引導總結，自主構建
（一）學生談收獲和感悟
（二）教師總結：
四、拓展延伸，升華情感
借用《少年*說》部分內容，使學生明確：“少年強則國強”，為了實現中華民族的偉大復興，自強要從少年始，希望我們都能選準航向，戰勝自身的弱點，發揮自己的特長，做一個自強的*人！從而達到情感的升華。
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