《我是一只小蟲子》教案1 教學內容： 《我是一只小蟲子》第二課時 教學理念： 在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的*臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過下面是小編為大家整理的2023年《我是一只小蟲子》教案3篇,供大家參考。
《我是一只小蟲子》教案1
教學內容：
《我是一只小蟲子》第二課時
教學理念：
在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的*臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學目標：
1、知識與技能：
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：
理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
教學重難點：
重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一只小蟲子的快樂。
教學過程：
一、導入：
1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。
2、復習本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”）
預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。
（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。”
3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、
A、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的.快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
B、學習第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。
（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。
（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：
1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。
四、學習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：
（1）學生發現其書寫規律；
（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結。
六、作業：
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
《我是一只小蟲子》教案2
一、教材分析：
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學情分析：
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。
三、教學目標：
【知識與技能】
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發現。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
【過程與方法】
1、放手讓學生發現漢字的特點，自主識字。
2、注重培養學生的表達交流能力。
3、鼓勵學生發表自己的看法。
【情感、態度與價值觀】
1、培養學生的想象力。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
四、教學重難點：
重點
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發現。
難點
1、能和同學交流自己感興趣的部分。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
五、教學準備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：預習課文。
六、課時安排：2課時
第一課時
課時目標
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點字中有所發現。
重點
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點：讀一讀，從加點字中有所發現。
一、播放歌曲，導入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2、請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？
3、那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？
二、多種方式，識字學詞
1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、從課文中畫出下列詞語：
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃
免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁
7、齊讀詞語。
8、指導書寫“屁、股”。
（1）用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
（2）觀察這兩個字，想想結構。
（3）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的"位置。
（4）在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發現規律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點字的意思。
6、這些加點字有什么共同點？
（都帶有“月”字。）
7、你明白了什么？
（含有“月”的字都表示身體的一部分。）
四、初讀課文，學習第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學習第1自然段。
（1）學生自讀第1自然段。
（2）這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？（都）
4、學習第2自然段。
（1）聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。
（2）和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？
（3）交流討論。
（屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。）
（4）理解“昏頭昏腦”的意思。
（5）你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？（學生自由說）
（6）指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時
課時目標
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
3、能和同學交流感興趣的部分。
重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當一只小蟲子的快樂。
2、能和同學交流感興趣的部分。
一、復習導入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？
（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發言）
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰發出來的？
三、勇于表達，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩*、臂開、足安。
五、課堂小結，拓展延伸
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
《我是一只小蟲子》教案3
教學內容：
《我是一只小蟲子》第二課時
教學理念：
在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的*臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學目標：
1、知識與技能：
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：
理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
教學重難點：
重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一只小蟲子的快樂。
教學過程：
一、導入：
1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。
2、復習本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”）
預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。
（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。”
3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、
A、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
B、學習第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。
（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。
（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：
1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。
四、學習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：
（1）學生發現其書寫規律；
（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結。
六、作業：
1、寫好、寫會本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
板書設計：
被刺痛
一點都不好 被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
（ 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好
真不錯 伙伴有意思
《我是一只小蟲子》教案3篇擴展閱讀
《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展1）
——我是一只小蟲子作文10篇
我是一只小蟲子作文1
當一朵蒲公英好不好？我的伙伴們都說：“當一朵蒲公英一點兒都不好。”
我們在空中飄的時候，都是借著風兒的力量，不能夠自己選擇落在哪里。一不留神，我們就會飄進很深的水里，被淹得昏頭昏腦，無法在泥土里生根發芽，這讓我們很是苦惱。
不過，我覺得當一朵蒲公英還真不錯。
每當我們起飛的`時候，都感到無比的自由和快樂。只要風不停，我們就可以到很遠的地方去旅行，而且我們身邊還有很多朋友的陪伴。
所以，我喜歡當一朵蒲公英，喜歡那種自由自在的感覺。在大地的每一個角落，你都可以找到我的身影，快來和我一起玩吧！
我是一只小蟲子作文2
當一朵小花好不好？我的伙伴們都說：“當一朵小花，一點兒都不好。”
到了冬天，我們就會低下頭，連鮮艷的顏色也沒了。當我長得非常艷麗的時候，孩子們就會把我們的花瓣摘下來，當作飾品戴在頭上。如果有臺風，我們的花瓣就會被吹得無影無蹤。
不過，我覺得當一朵小花還真不錯。
早上醒來，我都能看見露珠寶寶在我的花上滑滑梯，把花瓣擦德亮亮的`。如果蝴蝶姐姐和蜜蜂姐姐最喜歡找我們玩，為我們展示那優美的舞姿了！
我有很多小伙伴，每一個都特別美麗。
桃花很愛美，一到春天她都會穿粉色的裙子，把她打扮得漂漂亮亮的。玫瑰花很害羞，當別人稱贊她時，玫瑰花的小臉蛋就會漲得紅彤彤。有些小花非常溫和，比如蒲公英，每次我說“蒲公英姐姐，早上好”，她總是想用毛茸茸的小手摸摸我。
我喜歡當一朵小花。當我很快樂的時候，風輕輕一吹，我就會跳起舞來，所以，如果你看見草地上花兒在跳舞——你就一定能找到我！
我是一只小蟲子作文3
當一只卷毛貓好不好？我的小伙伴都說：“當一只卷毛貓一點都不好。”
我們跑來跑去的時候一定要看準對方，不然，就會被老虎吃掉的。一不留神我們就會蹦進很深的水里，其實那一堆水只是老虎洗澡的浴缸。孩子們都覺得很容易和老虎相處，但我們卷毛貓，沒有誰會喜歡老虎。
不過，我覺得當一只卷毛貓還真不錯。
早上醒來，我悠閑地走在茂密的森林里，用一灘水把臉洗干凈，把細長的胡須擦得亮亮的。如果能小心的跳到狗熊或豹子的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀。
我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。
走在外面一定要小心，別被銹斑豹貓壓住，因為他們都在樹上的時候，最有可能掉下來。大狗熊很貪吃，不過他不會像我一樣跑。有一些貓脾氣不太好，比如叢林貓，我叫她“叢林大姐”她總是想撞我一下。
我喜歡當一只卷毛貓，當我很快樂的時候，會使勁地叫哇叫，所以，如果你在夜晚，聽見森林里的"歌聲一你就一定能找到我！
我是一只小蟲子作文4
朝霞映紅了天空，當一縷縷溫暖的陽光照耀在我的狼皮上，我睜開了自己銳利的雙眼，我是一匹野狼，一匹英俊瀟灑、黑得亮眼的公狼！瞧，我那粗壯有力的腿，顯得格外健壯，我要開始這一天的旅程了！
開始捕食了，我跨出了山洞，首先映入我眼簾的是一只體格粗壯的大公牛，哈哈，這只公牛厄運降臨了，我可以飽餐一頓了，我迅速地蹬開了后腿，玩命地向前沖，大公牛奔跑的速度也不亞于一只普通公狼的速度，但在我的追捕下，公牛措手不及，只好聽天由命。我迅猛地撲了上去，咬斷了公牛的脖頸，貪婪地吮吸著。此刻，我不用和其他野狼爭奪美食，我自己可以獨享整只公牛，很快我享受完了這獨到的“美食”！
太陽公公打了個哈欠，下班了！晚霞姐姐把整個森林都渲染得美輪美奐，母狼幸福地依偎在我身旁，我撫摸著她的大肚子，舔著她那順滑的狼毛，幫她把狼毛梳理干凈，我們公狼是兇猛無敵的，但面對母狼卻是溫柔無比，我們相視而笑，我們一起憧憬著小狼崽們的出生，期待著狼崽們活潑可愛的樣子！
在這夕陽中，霞光是多么美麗，我們一起享受晚霞的美妙，我感受到了當狼的快活，回首這一切，我們狼具有頑強的生命力，我們永遠堅強不屈！
我是一只小蟲子作文5
當一名小學生好不好？我的伙伴們都說：“當一名小學生一點都不好。”
我們小學生上課的時候，一定要認真聽講，不然寫作業時，題目會把你轉的昏頭昏腦。有時一轉身，媽媽就站在面前，會問你很多問題，其實說了那么多也就一個意思：好好學習了沒有？幼兒園的小朋友會覺得我們小學生寫字很有趣，但我們自己并不這么覺得，因為要寫好一個字太難啦，什么橫*豎直，什么左寬右窄，什么穿插避讓……總之，寫字有很多的要求，實在有些麻煩！不過，我覺得當一名小學生還真不錯。有幾次上課，老師帶著干凈的水果來到校園讓我們品嘗，這可是免費的水果呀！吃起來格外香甜美味！
我有很多的小伙伴，每個人性格都不一樣。在操場上一定要小心，不然會被玩著老鷹捉小雞的劉易陽撞到的。張智博很愛玩，總想騎自行車追上我，可他的自行車在半路上壞了，追不上。有些小伙伴特別搞笑，比如李雨軒，每次我說“李雨軒，早上好”時，她總會抿著嘴巴偷偷地笑。我的伙伴們各種各樣，是不是很逗趣呢？
我喜歡當一名小學生！
我是一只小蟲子作文6
明媚的清晨，千萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉都趕集似的聚攏來，匯成爛漫無比的春天！
這時，伶俐可愛的我——燕子，也由南方飛回來，加入這光彩奪目的春光之中，給春天*添了許多生趣。
在波光粼粼的湖面上，我帶著剪刀似的尾巴，在湖面上空橫掠著，偶爾，我的翼尖或是尾巴碰到湖面上。在天空中，我黑色的翅膀撲棱一聲，飛向高空，翱翔，翱翔……我在空中自由自在地翱翔著，快樂無比！我在空中翻轉過來，翻轉過去，就像一架無比歡快的飛機，一會兒起伏，一會兒俯沖……
晚上，我飛回巢里，和鳥媽媽一起孵鳥寶寶，終于我和她孵出了一只只可愛的小燕子。我不分晝夜到處找蟲子，捉到蟲子，就立刻送回巢里，把可愛的寶寶們喂得飽飽的。
第二天，我又出遠門了，開始我的飛行，等寶寶慢慢長大，我也會教給他們飛翔的辦法，我們一起飛翔，一起捉蟲子……
這種生活真好，陽光灑照在我們溫暖的巢里，一切都太美好了！
晚霞染紅了天空和溪流，染紅了茂密的樹林，也染紅了世間的一切！我被帶有余溫的霞光照得有些困了……
我是一只小蟲子作文7
我是一只蚊子，我喜歡吃人類身上的血液，而且我最喜歡吃皮膚很軟的人了。
我的天敵是青蛙、大王花、捕蠅草，還有殺蟲劑。別人以為蚊子的嘴巴只有一個針管，而聰明的人會知道，其實我們的嘴巴有五個針管。
有一天，我用水滴洗臉之后，我就去找血液了。我飛入別人家里之后，就被這家的主人發現了，他拿出了殺蟲劑，我飛快地飛出家門，差點要了我的命。
我重新飛入了家門，飛入房間，終于吃到了人的血液，吃飽后，我就回家睡了一覺。
你喜歡當一只小蟲子嗎？
我是一只小蟲子作文8
當一只豹子好不好？我的同伴都異口同聲地說：“當一只豹子，一點也不好！”
當我在覓食的時候，我得小心翼翼，否則，一不小心就會被我的天敵給盯上，輕則我的美食被它們占為己有，更嚴重的是我可能會成為它們的盤中餐。另外，我還得時刻提防那些可惡的偷獵者。
不過，我覺得當一只豹子還挺不錯。
森林是我的家！這里有高聳入云的參天大樹，有千奇百怪的植物。這里是樹的海洋，也是鳥的天堂。每天清晨，我從溫暖的洞穴里走出來，喝一口甘甜的泉水，在這個天然氧吧里悠閑地散步。
我也有許多朋友，有時我和猴子比賽爬樹，好幾次我輸了，成了它的手下敗將。有時我跟虎大王比搏斗，虎大王的力量讓我大吃一驚，能逃離它的魔爪，可費了我九牛二虎之力。有時我和羚羊比賽跑，我總是贏，羚羊還想拜我為師呢！
當一只豹子可真好！
我是一只小蟲子作文9
當一朵小花好不好？我的伙伴們都說：“當一朵小花，一點兒都不好。”
到了冬天，我們就會低下頭，連鮮艷的顏色也沒了。當我長得非常艷麗的時候，孩子們就會把我們的花瓣摘下來，當作飾品戴在頭上。如果有臺風，我們的花瓣就會被吹得無影無蹤。
不過，我覺得當一朵小花還真不錯。
早上醒來，我都能看見露珠寶寶在我的花上滑滑梯，把花瓣擦德亮亮的。如果蝴蝶姐姐和蜜蜂姐姐最喜歡找我們玩，為我們展示那優美的舞姿了！
我有很多小伙伴，每一個都特別美麗。
桃花很愛美，一到春天她都會穿粉色的裙子，把她打扮得漂漂亮亮的。玫瑰花很害羞，當別人稱贊她時，玫瑰花的小臉蛋就會漲得紅彤彤。有些小花非常溫和，比如蒲公英，每次我說“蒲公英姐姐，早上好”，她總是想用毛茸茸的小手摸摸我。
我喜歡當一朵小花。當我很快樂的時候，風輕輕一吹，我就會跳起舞來，所以，如果你看見草地上花兒在跳舞——你就一定能找到我！
我是一只小蟲子作文10
當一只小蟲子好不好玩呢？這個問題在我們班引起了熱議。一瞬間，我的思緒飛了起來。
春天來了，天氣變暖和了。大家都走出了家門，來享受大自然的美好。那個活潑又調皮的我，絕不落后。
走出家門后，才發現世界好大啊！于是我使勁地蹦啊。可無論怎樣努力，就始終在這一處活動。這時，心中突然有了一個大膽的念頭。其他地方是不是也是這樣的呢？那我又如何去其他地方呢？正在我犯愁時，突然眼前來了一只龐然大物狗狗。咦！心中一喜。機會來了！縱身一跳，我穩當地爬到了這只大怪物的身上，好像躺在了軟綿綿的大床上一樣舒服。哇嗚！眼前一亮，五顏六色的花啊！好大的樹啊！好美啊，好激動啊。這一激動啊，可壞了大事，松了手，被重重地摔在了地上。又回到了原點。但我絲毫都不后悔，因為我看到了我以前沒看到的美景。
回到地面的我，當然更不安穩了，每天都給我的小伙伴講我的所見所聞。
于是我天天期待好運再次出現。
叮鈴鈴上課了，老師來了！
《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展2）
——《我是一只小蟲子》說課稿3篇
《我是一只小蟲子》說課稿1
一、說教材：
《我是一只小蟲子》是部編版小學二年級語文下冊第11課的內容，這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。
(一)說教學目標：
1、知識與技能：
(1)學寫“使、勁”兩個生字。
(2) 理解課文內容。
2、過程與方法：
朗讀課文，能就感興趣的部分和同學進行交流。
3、情感態度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
(二)說教學重難點：
重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一只小蟲子的快樂。
二、說教法：
語文課標指出要“培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。為了使學生學得輕松，充分調動其學習的積極性、主動性，我主要采用了“情境教學法”進行教學。
新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的*臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
三、說學法:
依據教材和學生年齡特點，課堂上，讓學生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當一只蟲子的苦與樂，并學會借助關聯詞來闡述個人觀點。
四、說教學過程：
（一）導課環節：
開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當同學們打開課本11課，這里卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的.是一只？”學生興致濃厚地補充——小蟲子。這樣的導入讓學生心里好奇心加重，也能以最快的速度達到吸引學生眼球的目的。
(二)品讀課文，理解交流環節：
1、整體感知：
我讓學生先進行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”不光給學生提供交流的*臺，更想讓他們學會借助關聯詞學會表達，學著運用語言文字，用語言文字正確表達自己的想法。
2、略學“當一只小蟲子不好”：
在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。這樣的讀不是老師讀學生光坐那聽，也不是學生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導學生正確把握文字情感基調，引領學生理解方向，達到高效的目的。
3、重點學“當一只小蟲子真不錯”：
把這部分設置為教學的側重點主要是想引領學生體會當一只小蟲子的快樂，學會珍惜已有的、學會知足，感受生活的美好，傳遞給學生多一些正能量的精神財富。
學生的讀也由與老師的合作讀、學生分男女群體讀，再到學生個人展示讀，體現由引到放的過程，逐步加強學生個體感知能力。
（三）表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：
學生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。
(四) 學習第7段：
這一段總結了全文，照應開頭。同時，在理解的基礎上學寫“使、勁”兩個生字，相信學生印象會更深刻。
（五）課外閱讀，由課內走向課外:
好的文字誰都想去品味，*時我和我的學生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項任務，在課外就應該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。
(六)作業：
作業除了寫好協會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學生了解更多的昆蟲的生活特點。
《我是一只小蟲子》說課稿2
教學目標
【知識技能】
1.學會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
1.用學過的方法理解學習和理解詞語。
2.初步感受輕松幽默的語言風格。
【情感態度與價值觀】
體會小蟲子樂觀的生活態度，快樂和自信的生活理念。
重點難點
【教學重點】
1.學會本課生字，理解詞語。
2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。
【教學難點】
學習小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。
第一課時
（一）談話導入，激發興趣。
1.師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）
2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。
3.當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧！
（二）借助拼音，練讀課文
1.（課件出示）
自學要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。
（1）學生根據自學要求自由練讀課文。
（2）教師巡視指導。
1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）
pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
屁屎尿使股凈幸勁
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào
昏晃免費列撞貪脾嬸泡
用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發言）指導讀。（課件出示）
（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。
（1）指名分段讀課文。
（2）分小組比賽讀。
（3）播放課文錄音，范讀課文。
（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
（三）識記字形，指導書寫。
1.討論如何識記字形呢？
（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學生識記方法：
①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯系實物區分記憶。
②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。
③感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習字本上進行描紅練習。
4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。
（四）當堂檢測,鞏固學習。
讀一讀，寫一寫（課件出示）
屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎
第二課時
（一）激趣導入，復習舊知
1.同學們，上節課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續學習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？
2.復習生字新詞，指名讀。
（二）精讀感悟,重點突破。
A.學習第一自然段
（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。
1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）
當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。
學生根據問題，讀文找答案。
（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”
被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應？（很痛，可能會鮮血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結構相似的詞語還有什么？
（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）
指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”
（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）
理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）
指導讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。”
他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）
（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？
（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）
B.學習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。
（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？
1.學習3、4自然段。
（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？
（真是太妙了！）
小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風景太美了！）
指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。
2.學習5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。
這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）
（2）（課件出示螳螂圖片）
“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳。”
這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）
小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學一學？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）
（3）（課件出示天牛圖片）
“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。”
這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？
朗讀指導：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。
3.學習第7自然段，了解故事結尾。
出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。
（當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）
（當小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）
朗讀指導：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。
(三）總結
課文學到這里，大家覺得當一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢？（指名回答）
那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂！）
（四）回歸課文，全班齊讀全文。
板書設計
當小蟲子一點兒也不好：刺痛、昏頭昏腦
伸懶腰洗臉去免費旅行
我是一只小蟲子當小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好
使勁叫哇叫草地里的歌聲
《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展3）
——我是一只小蟲子教學反思
我是一只小蟲子教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的我是一只小蟲子教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是一只小蟲子教學反思1
這一課，把孩子的笑點全集中在一起了。上課前我就給自己預設好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導入：孩子們，我今天想跟你們聊一個有趣的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒有在某個時間，有那么一刻，把自己想像成一種小動物或者小植物？說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學習課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進行。我說：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會笑的不能控制。但是孩子們，不要因為它的好玩，忽略了它中間蘊含的知識性，和我們值得學習的地方。
出示所有昆蟲的名字，你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎，能從句子中知道關于昆蟲們什么樣的特點嗎？練習讀寫畫。如果讓你描寫你把自己想像成某種動物，寫寫自己可能會發生的經歷，你會怎么寫呢？請想一想。我覺得，在這樣一節到處都是失控點的文中，我能找到這樣片刻的寧靜，去探討思索，真的很難得了。
學習生字時，也是笑點不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久，也會清楚地記得今天這一課。
我是一只小蟲子教學反思2
在教學這篇課文時，我充分調動了學生的學習興趣，并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養學生的口語表達能力如設置問題“你還對什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發孩子的想象力，給孩子練習說話的時間，提高孩子的口語表達能力。注重培養自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，學生生字中先小組合作學習，讓孩子們通過自己的方式去認識生字，教給學生思考、合作的方法。利用上課時間查字典，是在培養孩子們一種學習用字典的學習習慣。整節課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。
但是還存在不足：
1、教師應更有一種情感的帶入性，讓孩子們對所學更感興趣。
2、指導朗讀和讀文節奏稍顯拖沓，可以適當提高速度。
改進措施：
1、教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！
2、指導朗讀的方式，設計的再靈活一些！
我是一只小蟲子教學反思3
《我是一只小蟲子》課文通過一只小蟲子的自述，講解了小蟲子的知識，它生活在什么地方，身體是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿當作了深水。雖然小，它并沒有怨恨自己，反而覺得特別有意思。在教學中，我們要跳出文章找蟲子，又要聯系課文知蟲子。
在教學中，緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點和習性。“蹦蹦跳跳”既是蟲子行走蹦跳的特點，又是它高興時的樣子；“會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”，原來這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥，是因為它的天敵就是鳥；它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對自己的脾氣不好，這些敘述中，既說明了小蟲子自身弱小的特點，也說明了其它幾種昆蟲的特點，這就增加了文章的容量，讀起來就更有趣。
昆蟲孩子多少了解一些，即使城里的孩子，從電視上也看到過不少，在教學中，聯系學生*時的經驗積累，再通過圖片等多媒體資料，學生學起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學生對文章的理解。
在課外中，特別要推薦學生讀法布爾的《昆蟲記》，在這部名著里，作者為我們介紹了很多有關昆蟲的有趣故事，閱讀完這本書，學生學起本課來，就變得容易多了。
我是一只小蟲子教學反思4
《我是一只小蟲子》教學反思《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
本課設計旨在要求學生讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。苗曉英老師充分調動了學生的學習興趣，并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。她還特別注重培養學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的"方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。
在教學中,苗老師可以聯系學生*時的經驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學生多了解昆蟲的相關知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。
課后還推薦學生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學生讀起本文來,就變得容易多了。
我是一只小蟲子教學反思5
我先讓學生觀察這三個字，學生都在偷偷的笑，我在想他們是笑什么呢？一個孩子說這三個字看著太搞笑了。孩子們的世界有時候真的是很難懂啊！孩子們觀察的非常細致，這三個字都是包圍結構而且都是尸字頭。這節課非常的愉快非常的活躍，很快就下課了，跟孩子們說了再見，我看孩子們是喜歡上我了，下課都對著我笑對著我說再見，這就是我的風格，想讓一個孩子喜歡上你的課，首先先讓她喜歡你這個人。接下來我就來反思一下本節課我的優缺點吧！
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。二年級孩子這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。在教學這篇課文時，我用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；讓學生上臺表演小蟲子的小伙伴是多么的有意思，孩子們爭先恐后的上臺表演，我都沒有想到效果會這么好，當時還怕生學生配合不好，正是這樣更鍛煉我自己，我還用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。我充分調動了學生的學習興趣，并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。
我也深知我的不足之處，不會表揚學生，語言組織能力還非常欠缺。講課拖泥帶水。在今后我還要繼續努力提高我的教學質量。
我是一只小蟲子教學反思6
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
對于二年級的學生來說，這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。
因此，在教學這篇課文時，我充分調動了學生的學習興趣，并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。
我是一只小蟲子教學反思7
這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。
在講授新課的時候，我抓住課文開頭提出的問題，“當一只小蟲子好不好？”先學習1-2自然段，讀一讀并去感受一下小蟲子的生活。抓住“刺痛”“昏頭昏腦”等詞語，通過表演來理解小蟲子生活的危險。在學習3-7段時，重點指導學生朗讀，讓學生們感受到小蟲子生活的悠閑自得，體會到作為一只小蟲子生活的樂趣。在講到小蟲子有意思的小伙伴時，引導學生總結他們的特點，比如說“不看路的屎殼郎”“貪吃的螳螂”“脾氣不太好的天牛”，幫助學生理解小蟲子的小伙伴為什么有意思。這篇課文在于激發學生的想象力，因此我讓孩子們大膽想象小蟲子在生活中還可能遇到哪些危險？小蟲子還會有哪些有意思的小伙伴？通過想象，激發了學生對大自然的興趣。最后，通過對比小伙伴與小蟲子面對生活的態度，體會小蟲子樂觀的生活態度，再聯系實際，明白在以后的生活中應樂觀面對困難。
在信息技術應用方面，首先我搜集了課文中涉及到的一些昆蟲的圖片，另外，為了提高學生的學習興趣，在檢查生詞掌握情況時，我設計了“青蛙回家”的游戲。學生答對一組詞，青蛙就可以往前跳一步，極大地吸引了學生的注意。在最后，插入音頻——夜晚的蟲鳴聲，創設情境，讓學生切實體會到小蟲子快樂的生活。
但是，孩子們讀書時感情不到位，在以后要多指導，多練習。對生活實際聯系較少，把道理放到生活中，才更容易讓孩子理解。
我是一只小蟲子教學反思8
《我是一只小蟲子》是一篇自述性散文。文中從小蟲子的視角出發，講述小蟲子生活中的苦與樂，表達了小蟲子對生活的熱愛。本課教學，我主要引導學生抓住課文中“當一只小蟲子，一點兒都不好”“我覺得當一只小蟲子還真不錯”的關鍵語句，通過品讀、齊讀、分組讀、引讀、角色扮演讀等不同形式的朗讀，培養學生養成結合語境理解字詞以及閱讀的習慣，從而提高自我解決問題的能力，體會到課文最終含義——懂得了生活中要多看到好的一面，常懷感恩之心，樂觀地看待自己的生活，才能體會到生活中的樂趣。具體如下：
1、讀中初步感知課文內容。
本文共7個自然段，每部分都有提示過渡語，為便于學習，教學伊始，需要指導學生給課文分段。為此，讓學生在范讀的過程中初步感知從而設問：文中寫了“當一只小蟲子好不好呢？”學生們通過預習和聽讀課文，有的答到：“當一只小蟲子一點兒也不好。”有的答到：“當一只小蟲子還不錯。”那么到底當一只小蟲子到底好不好？你是從哪些段中找到的？學生們帶著問題再讀課文時，就能找到“當一只小蟲子一點兒也不好”和“當一只小蟲子還不錯”的段落，從而指導學生們認識這到這兩段有過渡提示的作用。明確了本文可分成兩個部分：第一部分（第1至2自然段）寫當一只小蟲子一點兒也不好；第二部分（第3至7自然段）寫當一只小蟲子還真不錯。
2、再讀，引領剖析、了解文本的寫作結構。
本文結構清晰、運用擬人化的描寫，語言幽默、俏皮，富有童趣。以“當一只小蟲子好不好”的設問開頭，再用先抑后揚的手法描述了當一只小蟲子的“不好”與“真不錯”，這兩點都是圍繞小蟲子的“小”的特點來描述的，都是先概括地說再具體地說，最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。教學中，主要引導學生通過“找、讀”過渡提示段，以“指名讀、齊讀、范讀”當一只小蟲子的“不好”與“真不錯”的相關的句子，啟發學生們想象：走進小蟲子的世界，從小蟲子的視角觀察世界，與小蟲子一起懊惱，一起快樂感受生活，感知到文本的寫作結構。
3、讀中想象，體會當小蟲子的不好與樂趣。
（1）理解關鍵語段，體會想象的獨特
通過誦讀“當一只小蟲子一點兒也不好”的語段，想象交流為什么當一只小蟲子一點兒也不好，體會小蟲子的“小”給它帶來的生活危險及生命危險；而通過指讀和分組讀“當一只小蟲子還真不錯”的語段，想象畫面（小蟲子在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的），說一說你仿佛看到了什么？再創設情境，將學生帶進小蟲子生活的草地里。交流睡在“搖搖晃晃的草葉”上的感受——就像睡在搖籃里一樣，真舒服啊！學生從中體會到小蟲子生活的自由舒適。
（2）角色扮演朗讀，感受想象的趣味，突破難點，體會當小蟲子的樂趣。
課文5、6自然段是學生理解上的難點：“為什么這些小伙伴不那么友好，小蟲子還覺得有意思呢？”通過讀文和角色扮演，幫助學生將文字想象成小伙伴們和小蟲子一起生活的畫面，從而理解到小蟲子眼里小伙伴們的“有意思”。
（3）豐富想象、拓展說話，從而明理。
想象、拓展說話：你喜歡當一只小蟲子嗎？學生們紛紛搖頭表示雖然當一只小蟲子有免費的列車帶去旅行，有很多有意思的伙伴，生活也不錯，但，小蟲子實在是太小了，自己不喜歡當一只蟲子。結合課文最后一句話：我喜歡當一只小蟲子。通過當一只小蟲子的不好和樂趣的引讀，使學生明白，雖然當一只小蟲子有好的一面，也有不好的一面，但文中的小蟲子卻依然喜歡當一只小蟲子，說明了小蟲子它看到更多的是生活中好的一面，所以覺得當一只小蟲子還是充滿樂趣的。由此，我們同學們要像小蟲子一樣，要多看到生活中好的一面，常懷感恩之心，樂觀地看待自己的生活，才能體會到生活中的樂趣。
《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展4）
——一只小蟲子的童話故事5篇
一只小蟲子的童話故事1
一棵蘋果樹下，有一只正在哭泣的小蟲子，樹上的`一棵蘋果聽到了，忙問小蟲子：“小蟲子你怎么了?”
小蟲子抽噎著說：“我找不到回家的路了。哇!”
蘋果說：“別怕，我很高，你只要站在我身上，就能看到回家的路了。”
小蟲子爬到了蘋果樹頂上，果然發現了回家的路。小蟲子一想：
“正好肚子餓了，不如把這美味的蘋果吃掉再回家吧!”于是它“啊嗚啊嗚”將蘋果吃掉了。
吃蘋果的小蟲子的故事點評
蘋果幫助了小蟲子，可是小蟲子卻恩將仇報，不僅不感謝蘋果，還吃掉了它。小朋友們說它做的對嗎?我們在生活中，遇到了熱心幫助我們的人一定要心懷感謝，不能恩將仇報，這是非常不道德的行為，因為這個世界上并沒有誰是有義務去幫助他人的，在別人懷著善意的幫助下，我們一定要和別人抱有同樣的心情才行！
一只小蟲子的童話故事2
在大森林里的早上，小蟲子，小螞蟻和小蝴蝶約好了一起來玩。小蝴蝶先到，小蟲子和小螞蟻后到。它們看見一個雞蛋殼和一個尺子在地上躺著，小蟲子提議說：“來玩蹺蹺板吧”！于是小螞蟻和小蝴蝶就建了一個小型蹺蹺板，只是小蝴蝶沒辦法玩！
過了一會兒，小蝴蝶感覺特別無聊，就說：“你們想飛嗎？那就還是找材料來做熱氣球吧！”小蟲子和小螞蟻就按小蝴蝶說的做。它們到處找啊找啊……終于用雞蛋殼做了一個小熱氣球！小蟲子和小螞蟻坐上了小熱氣球。它們一邊看景色，一邊吃果子，還一邊玩猜拳哪！
到了下午，天空突然一陣雷聲，烏云密布，下起狂風暴雨。結果小熱氣球被雨滴弄破了！小蟲子和小螞蟻都掉下去了！小蝴蝶也被雨滴打得飛不起來了，它們躲在雞蛋殼下不敢出去！
天黑了，雨也停了，蚯蚓街坊把雞蛋殼掀了起來，接著找來一片葉子當被子幫睡著的小蟲子，小螞蟻和小蝴蝶蓋了上去，然后又鉆回土里了。你能猜到它們夢見什么了嗎？其實還在夢里玩著哪！
一只小蟲子的童話故事3
在一個早上，有三只小蟲子，它們是朋友，有一個大早上起來用露珠洗干凈臉，第二只呢？它在池塘洗了身體，那第三只呢？它用樹葉放在水里，再用樹葉洗了臉，三只蟲子在一個小山旁相見，它們沒走多遠發現了一個雞蛋殼，首先他們拿來了一個木條放在上面當蹺蹺板玩。
過了一會兒，它們找來了一條被子和四條繩子，它們把繩子掛在被子和雞蛋殼上，做成了一個熱氣球，它們用木頭點火，然后就起飛了，在湛藍的天空中，下面的大海波光粼粼，騰蛟起鳳，真是獨一無二的美妙之處，三只蟲子真的不敢相信它們的眼睛。
到了下午，熱氣球落在了森林中，森林中有許多小動物，樹上的鳥兒開心地叫，高高的瀑布向下流，真的是靈泉飛瀑，世所罕見，把蟲子們都驚呆了。
過了一陣子，下起瓢潑大雨，它們解下雞蛋殼在里面講故事，過了好長時間，大雨停了，天黑了，蟲子們把蛋殼當床躺在上面進入了夢鄉，下一次要踏上新的旅程了！
一只小蟲子的童話故事4
我是蝴蝶，約了活潑可愛的小螞蟻和聰明伶俐的小蚯蚓一起去尋找傳說中那民富國強的*，據說，他們的文化源遠流長，街道上人來人往，田野里稻谷飄香，雖然森林里也鳥語花香，桃紅柳綠，我們也不禁想去看看森林外面的世界。
我們歡歌笑語地走著，前面百花齊放，五顏六色的花朵競相開放，百鳥爭鳴，泉水叮咚。忽然，一個硬邦邦的雞蛋殼和一根細細長長的樹枝映入眼簾。我們把它們當作一個蹺蹺板，在郁郁蔥蔥的草地上歡天喜地地玩了起來。要說這件事，如今仍舊歷歷在目。
過了一會兒，天陰沉沉的，烏云密布，電閃雷鳴，下起了瓢潑大雨。我們連忙跑到雞蛋殼里避雨，小螞蟻不想進去，但還是跟了進來。雞蛋殼里面的空間很狹窄，因為大家都擠在了里面，十分擁擠。我們互相照顧著，躲在里面避雨。
到了下午，雨過天晴。萬里無云的天空上，一道彩虹出現在空中，漂亮極了。我們繼續趕路，發現一條大河攔住了我們。
怎么樣才能過河呢？為了過河，我絞盡腦汁，確沒有什么頭緒，多虧了足智多謀小蚯蚓，他想出了兩個辦法：一、把雞蛋殼當船過河。二、把雞蛋殼當熱氣球飛過去。我們采用了第二種方法，齊心協力，經過努力，我們共同打造了一個美麗的熱氣球。就這樣，我們終于過了河。
天黑了，一輪彎彎的月亮懸掛在空中，閃閃發光的星星布滿了天空。我們都累了，也該睡了，我們躺在雞蛋殼里，欣賞著美麗的天空，回憶著我們所經歷的美好旅程。慢慢地，大家進入了夢鄉……
這就是我們一天的經歷。
一只小蟲子的童話故事5
小蝴蝶、小青蟲和小螞蟻約著去春游。
早上，三個小伙伴在一片草地上集合準備出發，但是，小蝴蝶說：“你們看，天空碧空如洗，萬里無云，不想去摸摸云朵嗎？”小青蟲說：“我想去！”小螞蟻說：“我也想去！可是怎么做降落傘呢？”小蝴蝶說：“對啊！我怎么沒想到這一點呢？”
過了一會兒，它們偶然看見一個雞蛋殼，小蝴蝶說：“我們用蛋殼和野餐布做降落傘吧！”倆人一起回答：“好啊！好啊！”所以，它們就一起做成了一個降落傘。
到了中午，它們的降落傘慢慢地落到了地上，小青蟲說：“降落真好玩！但是我的肚子好餓啊！”小螞蟻說：“那我們就吃點東西吧！”然后它們就從野餐框里拿出來三個三明治，一個一個開心地吃了起來。
靜靜的夜晚到了，小蝴蝶說：“現在是晚上，我們怎么睡覺啊？”小螞蟻說：“我們可以把蛋殼口朝上，然后，那一片葉子放到里面，我們就可以睡覺了！”
小蝴蝶和小青蟲很贊成小螞蟻的想法，所以，它們就搭了起來。
搭完了之后，它們就爬上了小床，開始睡覺了。
《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展5）
——我是一只小蟲子優秀作文 (菁選3篇)
我是一只小蟲子優秀作文1
早晨，我一覺醒來，突然發現自己不是在舒適柔和的床上，而是在一朵芬芳迷人的郁金香的花苞中。花瓣慢慢悠悠地展開，我驚奇的發現，周圍到處都長著許多“參天大樹”，一些小蟲子正在慢慢地往上爬。我跳下郁金香，地上是柔軟的"青草和濕潤的泥土。我為什么會在這里呢？這又是一個什么地方呢？源源不斷的問題似泉水般涌上心頭來。我看見了一大株青草上有一顆晶瑩的小露珠，我輕輕地走上去。“天呀！”我從露珠中的倒影看見了一只可愛的小圓蟲——我居然變成了一只可愛的小蟲子！我慢慢地爬著，心想：既然我現在在昆蟲世界里，那我就要好好地體驗一回昆蟲的生活樂趣！我“走”在小路上，對面迎來一只瓢蟲。它和我友好地打了個招呼，我也上前和它握了握手，事情就從這里開始了。
我爬到了一朵又大又紅的大蘑菇上，看見一位遠方的親戚在尋找食物呢！她看見了我，立即興奮的邀請我去她家做客，“哇！這個房子好大呀！”我吃驚地說。“那是我花了一年才造好的房子啊！”提起房子，她顯得無比自豪，還說要請我吃次一頓午餐。她擺出一張桌子，上面擺滿了食物，有蜂蜜炒葉、干鍋燉白菜、紅燒青草魚......一桌子的美味佳肴，吃的我的肚皮脹鼓鼓的。
下午，我遇見了一只甲蟲，他似乎很樂意當我的導游。這不，他帶我去看了一場音樂會，蛐蛐在那拿著指揮棒，打著輕快而又悅耳的節奏；甲蟲音樂家們打著酷炫的架子鼓；七星瓢蟲彈奏著悅耳的電子琴；美麗的小蝴蝶跳著優美的舞蹈。我看的如癡如醉。我們還去了游樂園、公園、博物館......
直到夕陽妹妹悄悄地藏到了西山哥哥的背后，我才依依不舍地離開了小昆蟲的大世界。
我是一只小蟲子優秀作文2
早晨，我一覺醒來，突然發現自己不是在舒適柔和的床上，而是在一朵芬芳迷人的郁金香的花苞中。花瓣慢慢悠悠地展開，我驚奇的發現，周圍到處都長著許多“參天大樹”，一些小蟲子正在慢慢地往上爬。我跳下郁金香，地上是柔軟的青草和濕潤的泥土。我為什么會在這里呢？這又是一個什么地方呢？源源不斷的問題似泉水般涌上心頭來。我看見了一大株青草上有一顆晶瑩的小露珠，我輕輕地走上去。“天呀！”我從露珠中的倒影看見了一只可愛的小圓蟲——我居然變成了一只可愛的.小蟲子！我慢慢地爬著，心想：既然我現在在昆蟲世界里，那我就要好好地體驗一回昆蟲的生活樂趣！我“走”在小路上，對面迎來一只瓢蟲。它和我友好地打了個招呼，我也上前和它握了握手，事情就從這里開始了。
我爬到了一朵又大又紅的大蘑菇上，看見一位遠方的親戚在尋找食物呢！她看見了我，立即興奮的邀請我去她家做客，“哇！這個房子好大呀！”我吃驚地說。“那是我花了一年才造好的房子啊！”提起房子，她顯得無比自豪，還說要請我吃次一頓午餐。她擺出一張桌子，上面擺滿了食物，有蜂蜜炒葉、干鍋燉白菜、紅燒青草魚......一桌子的美味佳肴，吃的我的肚皮脹鼓鼓的。
下午，我遇見了一只甲蟲，他似乎很樂意當我的導游。這不，他帶我去看了一場音樂會，蛐蛐在那拿著指揮棒，打著輕快而又悅耳的節奏；甲蟲音樂家們打著酷炫的架子鼓；七星瓢蟲彈奏著悅耳的電子琴；美麗的小蝴蝶跳著優美的舞蹈。我看的如癡如醉。我們還去了游樂園、公園、博物館......
直到夕陽妹妹悄悄地藏到了西山哥哥的背后，我才依依不舍地離開了小昆蟲的大世界。
我是一只小蟲子優秀作文3
如果我是一只小蟲子，我也會快樂，也會煩惱。
我快樂的時候，會唱歌跳舞，我煩惱的時候，會使勁亂叫，使勁亂踢，亂飛。
我小蟲子嘛，快樂當然有很多啦。我們小，個子小就很好了，哪里都好玩：想玩翹翹板，就拿一個小圓珠子，一個木頭，OK；想睡小搖籃，找個雞蛋殼，分成兩半，一人一個小搖籃；或者說想要找雨傘，一朵小蘑菇就能變成一把漂亮的雨傘。哈哈，真方便！我們肚子餓了，吃幾口葉兒就飽啦。口渴了，找一滴露水就不渴啦。
不過小蟲子也有煩惱，比如正在享用美食的時候，一只鳥出現在身后，嚇得直哆嗦，啊！趕緊跑啊！一跳，ou，鳥又追上來了，不好，得趕緊躲。跳呀跳，跳到一片灌木叢，刺溜一下鉆進去，鳥兒進不去就會飛走啦。真幸運，我沒有被鳥兒吃掉，也沒被螳螂吃掉。
我有許多的"小伙伴，每個都特別有意思。毛毛蟲們長得很丑，不過，他們有一些心里充滿了仇恨，為什么要生得這么丑啊！有的心里卻充滿了希望，他們希望快點長大，變成一只美麗的蝴蝶。我看見了他們，還問過他們，不過我嘛，最喜歡當的還是我現在，現在這個可愛的小姑娘！
《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展6）
——幼兒園《我是一只小蟲子》教案 (菁選2篇)
幼兒園《我是一只小蟲子》教案1
一、說教材：
這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯系緊密。最后以“我是一只小蟲子”總結全文，照應開頭。
（一）說教學目標：
1、知識與技能：
（1）學寫“使、勁”兩個生字。
（2）理解課文內容。
2、過程與方法：
朗讀課文，能就感興趣的部分和同學進行交流。
3、情感態度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
（二）說教學重難點：
重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一只小蟲子的快樂。
二、說教法：
語文課標指出要“培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。為了使學生學得輕松，充分調動其學習的積極性、主動性，我主要采用了“情境教學法”進行教學。
新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的*臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
三、說學法：
依據教材和學生年齡特點，課堂上，讓學生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當一只蟲子的苦與樂，并學會借助關聯詞來闡述個人觀點。
四、說教學過程：
（一）導課環節：
開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當同學們打開課本11課，這里卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一只？”學生興致濃厚地補充——小蟲子。這樣的導入讓學生心里好奇心加重，也能以最快的速度達到吸引學生眼球的目的。
（二）品讀課文，理解交流環節：
1、整體感知：
我讓學生先進行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子（），所以我認為當一只小蟲子（）。”不光給學生提供交流的*臺，更想讓他們學會借助關聯詞學會表達，學著運用語言文字，用語言文字正確表達自己的想法。
2、略學“當一只小蟲子不好”：
在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。這樣的讀不是老師讀學生光坐那聽，也不是學生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導學生正確把握文字情感基調，引領學生理解方向，達到高效的目的。
3、重點學“當一只小蟲子真不錯”：
把這部分設置為教學的側重點主要是想引領學生體會當一只小蟲子的快樂，學會珍惜已有的、學會知足，感受生活的美好，傳遞給學生多一些正能量的精神財富。
學生的讀也由與老師的合作讀、學生分男女群體讀，再到學生個人展示讀，體現由引到放的過程，逐步加強學生個體感知能力。
（三）表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：
學生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。
（四）學習第7段：
這一段總結了全文，照應開頭。同時，在理解的基礎上學寫“使、勁”兩個生字，相信學生印象會更深刻。
（五）課外閱讀，由課內走向課外：
好的文字誰都想去品味，*時我和我的學生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項任務，在課外就應該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。
（六）作業：
作業除了寫好協會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學生了解更多的昆蟲的生活特點。
幼兒園《我是一只小蟲子》教案2
教材分析
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
學情分析
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。
教學目標：
1、認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3、在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。
教學重點：
1、認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。謎底是：“蠶寶寶”。
2、大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）
3、齊讀課題《我是一只小蟲子》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1、課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2、出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。
3、注音領讀。
4、重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結構，由偏旁“尸”加上學過的`舊字組成的，比較容易識記。
（2）“泡”字強調多音字。“po”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。
（3）“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）
（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）
5、猜謎語。
耳朵要長草——茸
女法官審案子——嬸
6、開火車讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一只小蟲子》。
1、當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）
2、我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股（）會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）
3、不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）
4、早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）
5、我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）
6、走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）
7、我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦！）
8、結合情景，讀好課文。
五、學寫生字
課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2、指導學生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。
重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結構的分配。）
重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）
4、學生臨習生字。
六、鞏固練習
1、打開“基礎訓練—《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。