《在家里》說(shuō)課稿1　　一、說(shuō)教材：　　《在家里》是人教版教材第一冊(cè)《識(shí)字一》這組課文的第三課內(nèi)容。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語(yǔ)和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。文中的8種物品學(xué)生下面是小編為大家整理的2023年度《在家里》說(shuō)課稿3篇,供大家參考。

《在家里》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材：

　　《在家里》是人教版教材第一冊(cè)《識(shí)字一》這組課文的第三課內(nèi)容。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語(yǔ)和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。文中的8種物品學(xué)生非常熟悉，但第一次認(rèn)識(shí)合體字，且識(shí)字量相當(dāng)大，這并非易事。

　　結(jié)合我對(duì)教材的解讀以及根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)考慮，本課的學(xué)習(xí)，我制定如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、能用多種方法自能識(shí)字。

　　4、學(xué)做尊敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　由于識(shí)字寫(xiě)字是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，因而引導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。而句子是學(xué)生第一次接觸，如何正確流利地朗讀，特別是理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”中“笑”字的含義是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)觀察、師生評(píng)議、鼓勵(lì)欣賞等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出要積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)我采用不同的識(shí)字方法，使學(xué)生在一定的情境中自我發(fā)現(xiàn)、自由練說(shuō)、自我評(píng)議，同時(shí)采用同桌互說(shuō)、小組合作拼貼、全班交流等方法來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。具體說(shuō)明如下：

　　三、說(shuō)教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　教學(xué)伊始，我便以“老師要搬到新房子了，既高興又發(fā)愁，愁的是不知該為新房子添置哪些家具和電器。老師知道咱們班的小朋友愛(ài)幫助人，也很聰明，幫我出出主義，說(shuō)說(shuō)我該買(mǎi)些什么。”（一聽(tīng)說(shuō)幫老師出主義，學(xué)生的興趣一下就提高了。此時(shí)正是引領(lǐng)學(xué)生接觸文本的最佳時(shí)機(jī)。）于是，在學(xué)生一一說(shuō)出物品的名稱后，課件顯示8種物品的圖片及名，于是很自然地進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　　（二）認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)生字

　　學(xué)會(huì)八個(gè)詞語(yǔ)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、借助圖與拼音識(shí)字。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖與拼音是幫助識(shí)字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時(shí)，通過(guò)與詞語(yǔ)交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中找尋方法。大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，并交流識(shí)字的方法和途徑，給予積極的表?yè)P(yáng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求識(shí)用結(jié)合，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語(yǔ)的拓展練習(xí)。

　　（此環(huán)節(jié)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，靈活運(yùn)用多種方法，讓要識(shí)記的生字新詞多次與學(xué)生見(jiàn)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)字，既是教給識(shí)字的方法，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。）

　　（三）再次看圖，練讀課文

　　這篇教材總的教學(xué)目的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)十四個(gè)字，除了隨圖呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)和八個(gè)生字外，短文中還要求學(xué)習(xí)六個(gè)生字，為了分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，我便采用“圖文對(duì)照”的形式學(xué)習(xí)課文。先通過(guò)觀察圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)話，接著出示課文，通過(guò)多種形式地朗讀使學(xué)生能夠正確、流利的朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上以這樣的句式：“爸爸媽媽笑了，說(shuō)————。”“我也笑了，說(shuō)———。”進(jìn)行情感教育。并就此延伸，聯(lián)系自己的生活實(shí)際回家?guī)桶职謰寢屪隽λ芗暗氖拢⒁蟀职謰寢尳o予評(píng)價(jià)。

　　（爸爸媽媽為什么笑了，是學(xué)習(xí)這幾個(gè)句子的難點(diǎn)。通過(guò)句式訓(xùn)練，化難為易，既幫助學(xué)生理解的句子的含義，又潛移默化地教育學(xué)生要做個(gè)尊敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。）

　　（四）在游戲中鞏固生字詞

　　在14個(gè)生字的鞏固中，我主要安排了以下幾個(gè)游戲。

　　1、四人一小組拼貼被拆散的生字的部件

　　2、聽(tīng)故事《小兔家里來(lái)客人了》，學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事中藏著哪些今天剛認(rèn)識(shí)的朋友，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，逐一板貼詞條：

　　臺(tái)燈 電視 茶幾 沙發(fā)報(bào)紙送水果 笑了

　　（愛(ài)聽(tīng)故事，好動(dòng)好玩是低段學(xué)生的共性。在故事

　　與游戲中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的理念。）

　　（五）寫(xiě)字指導(dǎo)

　　關(guān)于寫(xiě)字，學(xué)生在前兩課已接觸過(guò)，也已掌握了一定的方法，因而本課寫(xiě)字指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)把字的筆畫(huà)、筆順做為重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)低段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課的板書(shū)，我主要用圖文結(jié)合的方法，以利于識(shí)記生字新詞。

　　左邊是8種物品的圖片右邊是8種物品的名稱

　　附：《在家里》教學(xué)反思：

　　《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音，開(kāi)始識(shí)字的初始內(nèi)容。本課要求識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。考慮到識(shí)字量大，而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn)，并取得較理想的效果。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣

　　“興趣是最好的`老師。”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。

　　1、讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。一年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲，根據(jù)學(xué)生的心理特征，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些游戲。如在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我把所學(xué)的生字的偏旁和部首分發(fā)給各個(gè)小組，然后由學(xué)生四人一小組合作拼貼組合生字；這樣讓學(xué)生在動(dòng)手又動(dòng)腦的游戲中，輕松、快樂(lè)地識(shí)記所學(xué)的生字。又如，猜一猜，連一連：老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話

　　在這個(gè)游戲中，既鞏固“報(bào)紙、電燈、電視、電話”這4組詞語(yǔ)，又理解了詞義，真是一舉兩得。再如，在聽(tīng)《小兔家里來(lái)客人了》的故事中，既鞏固了所學(xué)的字詞，又潛移默化地教育學(xué)生要做個(gè)尊敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　2、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。如“你真棒”、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”、“這個(gè)字你讀得真好，獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字，體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

　　二、尊重學(xué)生的主體地位

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強(qiáng)，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品，識(shí)記“沙發(fā)”等8個(gè)生字，以及書(shū)寫(xiě)“上、土”兩個(gè)字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識(shí)字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識(shí)字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。40分鐘很快過(guò)去了，我的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時(shí)間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握的超好。我想這一切緣于我對(duì)學(xué)生的尊重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。

　　三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　有人說(shuō)過(guò)這樣的話：“種下習(xí)慣，收獲性格。種下性格，收獲命運(yùn)。”好的習(xí)慣都是從小開(kāi)始養(yǎng)成的。一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師多個(gè)心眼，時(shí)刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你有一對(duì)金耳朵，你很會(huì)聽(tīng)。”“會(huì)聽(tīng)的孩子是最聰明的，因?yàn)檎J(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到很多知識(shí)。”“瞧，這雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手。”等激勵(lì)性的語(yǔ)言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

　　當(dāng)然，這節(jié)課不足之處比比皆是。

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠簡(jiǎn)單，雖然創(chuàng)設(shè)那樣的情境能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望及學(xué)習(xí)新知的需求，但較費(fèi)時(shí)，以至造成無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)原因之一。

　　2、關(guān)于新偏旁的認(rèn)識(shí)費(fèi)時(shí)太多，且每個(gè)新偏旁的教學(xué)*均用力，變得重點(diǎn)不突出。

　　3、識(shí)字教學(xué)與表達(dá)、說(shuō)話結(jié)合的不夠。本節(jié)課過(guò)分注重識(shí)字教學(xué)，說(shuō)話表達(dá)的訓(xùn)練實(shí)在太弱。

《在家里》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　本課是識(shí)字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。

　　圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)詞組和8個(gè)生字。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說(shuō)句子，認(rèn)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺(tái)燈、電話和掛鐘等8詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識(shí)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教法：1、看圖識(shí)字。

　　2、用熟悉的事物來(lái)記生字。

　　3、在游戲中識(shí)字。

　　學(xué)法：1、讓學(xué)生多種形式的讀。

　　2、借助熟字記生字。

　　3、在玩中學(xué)字。

　　五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、激趣導(dǎo)入，看圖感知。

　　教學(xué)伊始，用談話導(dǎo)入，激起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)圖中有什么物品？

　　2、 指導(dǎo)看圖，初步感知

　　通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個(gè)詞語(yǔ)，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。

　　學(xué)會(huì)八個(gè)詞語(yǔ)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　﹙1﹚從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，并交流識(shí)字的方法和途徑，并給予積極的表?yè)P(yáng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　﹙2﹚借助圖與拼音識(shí)字。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖與拼音是幫助識(shí)字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時(shí)，通過(guò)與詞語(yǔ)交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　﹙3﹚去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　﹙4﹚認(rèn)識(shí)本課需要掌握的生字

　　﹙5﹚《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求實(shí)用結(jié)合，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語(yǔ)的拓展練習(xí)。

　　六、課終游戲記生字。

　　如果說(shuō)，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話，那么老師對(duì)學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機(jī)，滲透識(shí)字方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的舉和愿望。

　　一節(jié)課40分鐘，一年級(jí)的孩子往往注意力沒(méi)那么長(zhǎng)時(shí)間，那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法，如“挑戰(zhàn)記憶力”。讓學(xué)生自由讀，也可以集體讀，個(gè)別讀，既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對(duì)生字的鞏固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用。如猜謎語(yǔ)，又給孩子一種新的驚喜，讓孩子在激動(dòng)興奮中結(jié)束這節(jié)課。

《在家里》說(shuō)課稿3篇擴(kuò)展閱讀

——在家里說(shuō)課稿3篇

在家里說(shuō)課稿1

　　一、 說(shuō)教材：

　　1、 說(shuō)課內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)S版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字一的第3

　　課《我在家里貼字卡》第一課時(shí)。

　　2、教材所處的地位作用及意義：

　　《我在家里貼字卡》屬于一篇讀拼音學(xué)詞識(shí)字課。本課安排在識(shí)字一中，識(shí)字一是集中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后，開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字的第一個(gè)單元，它的主題是：識(shí)字很有用，也很有趣。而本單元有3篇識(shí)字課，《我在家里貼字卡》一課是第3課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。此時(shí)，學(xué)生已有了一定的拼音能力和一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，制訂如下目標(biāo)：

　　(1)、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”八個(gè)生字。

　　(2)、朗讀課文中由12個(gè)詞語(yǔ)組成的詞串，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中多識(shí)字。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀8個(gè)生字，朗讀12個(gè)詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音的字。

　　二、說(shuō)教學(xué)程序：

　　這節(jié)課，大體分為這幾步：首先，我運(yùn)用教材展示爺爺讓小孫女在家里貼字卡的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。課文采用詞串的形式，把表示日常用品、器具等事物的12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，排成四行，隔行押韻，瑯瑯上口，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，然后讓學(xué)生一邊拍手一邊朗讀課文，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)和積累詞語(yǔ)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。接著，我引導(dǎo)學(xué)生貼字卡，讓學(xué)生把課文中的12個(gè)詞語(yǔ)卡片一張一張地貼在畫(huà)面中相應(yīng)的用品、器具上，激發(fā)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的興趣，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步主動(dòng)識(shí)記所學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”八個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母是翹舌音的生字。比如：“沙”“書(shū)”。讀準(zhǔn)韻母是后鼻音的生字。比如：“燈”。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字的字形，比如：有的學(xué)生用加一加的辦法記“燈”的字形，火字旁加丁字就是“燈”字。有的學(xué)生用換一換的方法記“話”字的字形，把“活”字的三點(diǎn)水旁換成言字旁就是“話”字。有的學(xué)生用記筆畫(huà)的方法記“書(shū)”字的字形，第一筆“橫折”，第二筆“橫折勾”，第三筆“豎”，第四筆“點(diǎn)”。學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形以后，我還讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)識(shí)字，做摘星星識(shí)字游戲。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生鞏固識(shí)字，增強(qiáng)他們自主識(shí)字的自信心。為了激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，還制作了八張字卡，上面寫(xiě)著六個(gè)表示教室里的用品、器具等事物的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字卡、讀詞語(yǔ)，再讓學(xué)生在教室里貼字卡，把一張張字卡貼在相關(guān)的事物上。開(kāi)展這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)，讓他們體會(huì)到在生活中識(shí)字的歡樂(lè)。最后，我展示了看電視識(shí)字、逛公園識(shí)字和在街上看招牌識(shí)字的畫(huà)面，激勵(lì)學(xué)生到生活中去認(rèn)識(shí)更多的漢字。這樣教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生在多種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

在家里說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　本課是識(shí)字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。

　　圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、識(shí)14個(gè)生字沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、茶幾、書(shū)架、水、果、笑、也。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、日字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說(shuō)句子，認(rèn)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺(tái)燈、書(shū)架10個(gè)字。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識(shí)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　四、基本理念

　　1、使學(xué)生在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和喜歡的方式識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。

　　2、體現(xiàn)“先學(xué)后講，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教法：

　　1、看圖識(shí)字。

　　2、用熟悉的事物來(lái)記生字。

　　3、點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　學(xué)法：

　　1、讓學(xué)生多種形式的讀。

　　2、借助熟字記生字。

　　六、教學(xué)流程

　　1、圖畫(huà)導(dǎo)入，看圖感知

　　教學(xué)伊始，就先讓學(xué)生自由說(shuō)家里有什么人？然后讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)圖中有什么人？用“家里有什么、什么和什么”的句式，再說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗肯确謩e說(shuō)“爸爸在干什么？”“媽媽在干什么？”“小紅在干什么？”，最后把三句話連起來(lái)說(shuō)。

　　2、繼續(xù)看圖，引出生字，識(shí)記生字

　　通過(guò)指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么事物？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物感知即將學(xué)習(xí)的8個(gè)生字，引出生字，先學(xué)生自己讀、同桌互讀，后齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，接著打開(kāi)拼音本寫(xiě)自己會(huì)寫(xiě)的拼音，指兩個(gè)學(xué)生上黑板寫(xiě)，最后矯正學(xué)生寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的拼音，提出寫(xiě)時(shí)需要注意的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　3、練習(xí)所記生字的拼音，當(dāng)堂反饋

　　采用“找朋友”的游戲，將生字打亂順序，讓學(xué)生來(lái)找對(duì)應(yīng)的拼音，反饋本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課遵循了先學(xué)后講的教學(xué)思路，先讓學(xué)生自學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)，造句子，遇到問(wèn)題我隨機(jī)點(diǎn)撥。在教學(xué)的過(guò)程中，我主要以學(xué)生自學(xué)為主，課中主要是訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)和朗讀，各種形式的讀，自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，低年級(jí)的學(xué)生多讀可以刺激記憶，加強(qiáng)記憶。課文的偏旁識(shí)記也比較到位。課上學(xué)生們的習(xí)慣也比較好，基本上沒(méi)有特別不專心或隨便亂動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)生。

　　但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒(méi)有對(duì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)推敲；第二，學(xué)生在課中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)全部的解決；第三，評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富；第四，提問(wèn)時(shí)不夠明確；第五，對(duì)課堂時(shí)間上把握不到位，讀的太多，讀的時(shí)候目標(biāo)不明確，比較盲目，沒(méi)有留下寫(xiě)的時(shí)間，導(dǎo)致倉(cāng)促結(jié)束。

在家里說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　《在家里》是山東教育出版社一年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)第一冊(cè)識(shí)字1第3課的內(nèi)容，本課由一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇簡(jiǎn)短易懂的課文組成，本課通過(guò)插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，與兒童的生活密切結(jié)合，反映了學(xué)生的家庭生活，拉近了識(shí)字與孩子生活的距離，更容易讓孩子喜歡識(shí)字，愿意運(yùn)用漢字。

　　本課涉及的8個(gè)詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文和圖畫(huà)描繪的是晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，家庭氣氛溫馨和睦，處處洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求，我結(jié)合教材，在綜合分析本班學(xué)情的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課目標(biāo)如下：

　　1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、電、視、臺(tái)、燈”8個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)“氵火扌”3個(gè)偏旁。

　　3、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　4、在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀表示家庭陳設(shè)和用品的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)2個(gè)字。

　　識(shí)字是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。新課標(biāo)提倡多渠道的識(shí)字途徑，多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀。我本著課內(nèi)識(shí)字與課外識(shí)字相結(jié)合的理念，充分運(yùn)用教材的插圖，結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，讓識(shí)字源于生活，用于生活。

　　同時(shí)，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)那些認(rèn)讀的字只要求能用于閱讀就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不用對(duì)字形作過(guò)多分析，可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法。

　　四、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法

　　（一）教法：采用情景教學(xué)法，開(kāi)發(fā)課程資源，走向生活大課堂。

　　（二）學(xué)法

　　1、觀察法、自學(xué)嘗試法愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性，因此在我在課前鼓勵(lì)他們回家觀察自己家里的擺設(shè)，并和爸爸媽媽一起給這些物品準(zhǔn)備好標(biāo)簽，我還鼓動(dòng)他們盡可能多的認(rèn)識(shí)這些物品名稱，或給這些物品編一個(gè)小謎語(yǔ)，然后讓他們帶到課堂上互相交流介紹，在交流的過(guò)程中孩子們的表現(xiàn)天性展露無(wú)疑，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子充分的表現(xiàn)著自己，而其他學(xué)生也會(huì)在他們的帶動(dòng)下?tīng)?zhēng)先恐后的交流。這樣以先進(jìn)帶后進(jìn)，以表現(xiàn)促發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們學(xué)習(xí)課文的勁頭自然而然地也就高漲起來(lái)了。

　　2、興趣激勵(lì)法培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是新課標(biāo)中低年級(jí)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一,在本課中我運(yùn)用“小紅的家里有……有……還有……”的句型以及“我的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、課前鼓舞興致高

　　生活的外延有多大，語(yǔ)文的外延就有多大。復(fù)雜繁多的漢字僅在課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的，還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因此在課前我給孩子們布置了一個(gè)嘗試性作業(yè)“說(shuō)說(shuō)我的家”，要求孩子們回家觀察自己家里的擺設(shè)，然后在爸爸媽媽的幫助下給這些物品準(zhǔn)備好標(biāo)簽，同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的地認(rèn)識(shí)這些物品名稱，或者給這些物品編一個(gè)小謎語(yǔ)，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜。

　　雖然這只是一個(gè)嘗試性作業(yè)，但一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的天性卻讓他們?cè)跍?zhǔn)備的同時(shí)，給了他們一個(gè)在生活中識(shí)字的絕佳鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他們樹(shù)立“生活中處處皆語(yǔ)文”的意識(shí)，引導(dǎo)他們做生活的有心人，在生活中不斷認(rèn)識(shí)漢字，豐富詞匯，并不斷積累語(yǔ)言材料。

　　2、課始交流促發(fā)展。

　　上課伊始，我采用了集體交流、小組交流等方法給孩子們搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的*臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這時(shí)，有一些孩子就迫不及待地向周?chē)耐瑢W(xué)介紹起自己的家來(lái)，而有些不太愿意說(shuō)話的同學(xué)在他們的帶動(dòng)下也興致勃勃的介紹了自己的家，有的孩子甚至還得意洋洋的舉著自己準(zhǔn)備的物品標(biāo)簽，向別的同學(xué)介紹自己認(rèn)識(shí)的物品名稱，有的還指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)識(shí)這些物品名稱。而我只是在做好一個(gè)傾聽(tīng)者的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我的家里有……有……還有……”的句式來(lái)介紹自己的家。

　　3、課中創(chuàng)情境悟字形。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

　　因此在接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)字物搭配的情境，引出了小紅的家，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小紅的家，讓學(xué)生看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)小紅的家里有哪些東西，由于一年級(jí)的孩子年齡還小，對(duì)他們的說(shuō)話訓(xùn)練不可忽視。所以此時(shí)我穿插了說(shuō)話訓(xùn)練。如看圖：家里有些什么？你怎么把它介紹給大家？可以按照方位順序、可以從左到右，也可以按照家具類和電器類等等，只要說(shuō)清楚、說(shuō)流暢就行。

　　這種說(shuō)話訓(xùn)練，能幫助學(xué)生逐漸把話說(shuō)得具體，有條理，不但有助于提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，而且進(jìn)一步理解課文思想內(nèi)容。

　　在學(xué)生交流的過(guò)程中，我隨機(jī)出示了詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己是用什么好辦法記住，談一談識(shí)字方法。如果學(xué)生講到了好的識(shí)字方法，就大力表?yè)P(yáng)。但由于孩子剛剛認(rèn)字，有些方法還不知道，所以我們這時(shí)要結(jié)合學(xué)生及時(shí)滲透一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。如：。加一加的方法、換一換的方法等。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求識(shí)用結(jié)合，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語(yǔ)的拓展練習(xí)。如用生字找找朋友或說(shuō)一句話。如學(xué)習(xí)“報(bào)紙”一詞時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？學(xué)習(xí)“電視”一詞時(shí)，我又提問(wèn)：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力等，讓學(xué)生在組詞時(shí)、了解一些相關(guān)知識(shí)時(shí)，也加深對(duì)生字的記憶。然后我又采用“小組讀”、“同桌讀”、“自由讀”、“個(gè)別讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認(rèn)讀。

　　4、課終游戲記生字。

　　孩子年齡還小，直觀意識(shí)占主要，他們的注意力集中時(shí)間也不長(zhǎng)。在前面好長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可能已疲倦，注意力也易分散。此時(shí)我們一定要把握并運(yùn)用好剩余的時(shí)間，向這最后的幾分鐘再要效率。此時(shí)，我們可以采用課件動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)到的家具和電器一個(gè)個(gè)跳躍出來(lái)，來(lái)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。一則吸引孩子的眼球，提高他們的注意力，二則也在孩子高呼家具和電器名字時(shí)鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，一舉兩得。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是生字的書(shū)寫(xiě)。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)“上下”的寫(xiě)法，先學(xué)習(xí)筆畫(huà)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。起筆輕輕，落筆重。本課的生字比較簡(jiǎn)單，“下”這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等，這些可以讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，然后再寫(xiě)，再評(píng)，互相促進(jìn)。

　　總之，本節(jié)課我力求給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮的空間，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察能力、表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧的發(fā)展。

——在家里教案3篇

在家里教案1

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫幔磕蔷褪墙趟x讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語(yǔ)）

　　過(guò)渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么？（出示插圖）

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

　　1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

　　2、自主探究，識(shí)記生字

　　1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。 學(xué)生自讀。

　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ 指名領(lǐng)讀。

　　2）沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？ 開(kāi)雙軌火車(chē)讀。

　　我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？

　　3）擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果

　　大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？ .jiaoanba.com 摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。

　　4）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。

　　5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-關(guān)

　　三、讀短文，明意思。

　　1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

　　2、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

　　3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　　（想象說(shuō)話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么？小紅又會(huì)說(shuō)什么？）

　　4、你*時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō)）

　　四、寫(xiě)字。

　　上節(jié)課已經(jīng)寫(xiě)了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫(xiě)上、下兩個(gè)字，觀察田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫(xiě)法上提醒別人什么？

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn)，師板書(shū)下：指導(dǎo)點(diǎn)的寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

　　五、拓展性學(xué)習(xí)。

　　回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

在家里教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，用“什么時(shí)候誰(shuí)在哪里干什么”的句式給每幅圖說(shuō)一句話。

　　2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)三幅圖的主要內(nèi)容。

　　3、在此基礎(chǔ)上結(jié)合小朋友的具體情況，說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì)干什么。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備 四張掛畫(huà)：①小燕在掃地;②小燕在擦桌子;③小燕在倒垃圾;④小燕幫奶奶穿針。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、提出教學(xué)要求，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話，比一比，誰(shuí)看得最仔細(xì)，說(shuō)話說(shuō)得最完整、最清楚。

　　2、初步觀察，概說(shuō)大意。(出示4幅圖)請(qǐng)同學(xué)們看4幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事?(指名簡(jiǎn)要說(shuō))

　　3、仔細(xì)觀察，說(shuō)得具體。

　　(1)指導(dǎo)觀察第一幅圖。

　　提問(wèn)：圖上畫(huà)著誰(shuí)?她在干什么?(指名連起來(lái)說(shuō))

　　出示“誰(shuí)在干什么”的句式卡片，指名練說(shuō)。(學(xué)生回答正確后，板書(shū)：掃地)

　　擴(kuò)展原有句式，補(bǔ)上“什么時(shí)候”進(jìn)行大面積說(shuō)話訓(xùn)練。

　　(2)自學(xué)圖2、圖3、圖4。

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這三幅圖，用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話。

　　自由輕聲練習(xí)說(shuō)到同桌互說(shuō)。

　　交流圖2、圖3、圖4說(shuō)話內(nèi)容。

　　(3)按順序用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式把三幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　(4)小結(jié)：小燕一早起來(lái)就掃地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又幫奶奶穿針，真是個(gè)好孩子。

　　(5)讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì)干什么。用“什么時(shí)候，我在家里干什么”的句式進(jìn)行自由練習(xí)。

　　4、總結(jié)。通過(guò)讓學(xué)生“看圖、想圖、說(shuō)圖”來(lái)完成看圖說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

在家里教案3

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　教學(xué)要求

　　1學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

　　2認(rèn)識(shí)“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。

　　3認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　4在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、巧設(shè)懸念，初步感知

　　1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

　　2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？

　　3學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

　　二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

　　2同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

　　3反饋：

　　A談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？

　　B學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

　　C根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。

　　評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。

　　4齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

　　三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

　　1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

　　A同桌討論。

　　B學(xué)生自由發(fā)言。

　　C教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

　　2學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

　　A教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

　　B你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

　　C教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

　　3學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

　　4鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

　　四、自主探究，識(shí)記字形

　　1小組合作，識(shí)記漢字。

　　2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

　　3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

　　五、聯(lián)系生活，了解特征

　　1多媒體演示一組錄像。

　　內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書(shū)，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

　　2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

　　3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

　　六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

　　1過(guò)渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

　　2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

　　七、鞏固練習(xí)

　　1在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

　　2小制作：設(shè)計(jì)我的家。

　　方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

　　選取貼得又快又好的，放到前面展示。

　　八、作業(yè)

　　材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。

——小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿 (菁選3篇)

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　本課是識(shí)字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。

　　圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)詞組和8個(gè)生字。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說(shuō)句子，認(rèn)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺(tái)燈、電話和掛鐘等8詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識(shí)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教法：1、看圖識(shí)字。

　　2、用熟悉的事物來(lái)記生字。

　　3、在游戲中識(shí)字。

　　學(xué)法：1、讓學(xué)生多種形式的讀。

　　2、借助熟字記生字。

　　3、在玩中學(xué)字。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、激趣導(dǎo)入，看圖感知。

　　教學(xué)伊始，用談話導(dǎo)入，激起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)圖中有什么物品？

　　2、指導(dǎo)看圖，初步感知

　　通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個(gè)詞語(yǔ)，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。

　　學(xué)會(huì)八個(gè)詞語(yǔ)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　﹙1﹚、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，并交流識(shí)字的方法和途徑，并給予積極的表?yè)P(yáng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　﹙2﹚、借助圖與拼音識(shí)字。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖與拼音是幫助識(shí)字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時(shí)，通過(guò)與詞語(yǔ)交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　﹙3﹚、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　﹙4﹚、認(rèn)識(shí)本課需要掌握的生字

　　﹙5﹚、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求實(shí)用結(jié)合，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語(yǔ)的拓展練習(xí)。

　　六、課終游戲記生字。

　　如果說(shuō)，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話，那么老師對(duì)學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機(jī)，滲透識(shí)字方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的舉和愿望。

　　一節(jié)課40分鐘，一年級(jí)的孩子往往注意力沒(méi)那么長(zhǎng)時(shí)間，那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法，如“挑戰(zhàn)記憶力”。讓學(xué)生自由讀，也可以集體讀，個(gè)別讀，既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對(duì)生字的鞏固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用。如猜謎語(yǔ)，又給孩子一種新的驚喜，讓孩子在激動(dòng)興奮中結(jié)束這節(jié)課。

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　本課是識(shí)字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。

　　圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)詞組和8個(gè)生字。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說(shuō)句子，認(rèn)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教法：1、看圖識(shí)字。2、用熟悉的事物來(lái)記生字。3、在游戲中識(shí)字。

　　學(xué)法：1、讓學(xué)生多種形式的讀。2、借助熟字記生字。3、在玩中學(xué)字。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、激趣導(dǎo)入，看圖感知。

　　教學(xué)伊始，用談話導(dǎo)入，激起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)圖中有什么物品？

　　2、指導(dǎo)看圖，初步感知

　　通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個(gè)詞語(yǔ)，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。

　　學(xué)會(huì)八個(gè)詞語(yǔ)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　﹙1﹚、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，并交流識(shí)字的方法和途徑，并給予積極的表?yè)P(yáng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　﹙2﹚、借助圖與拼音識(shí)字。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖與拼音是幫助識(shí)字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時(shí)，通過(guò)與詞語(yǔ)交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　﹙3﹚、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、認(rèn)識(shí)本課需要掌握的生字。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求實(shí)用結(jié)合，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語(yǔ)的拓展練習(xí)。

　　4、課終游戲記生字。

　　一年級(jí)的孩子往往注意力沒(méi)那么長(zhǎng)時(shí)間，要提高課堂效率，游戲是個(gè)好方法。在教學(xué)中通過(guò)猜字游戲來(lái)進(jìn)行鞏固。在游戲過(guò)程中，學(xué)生一要找字，二要讀出字音，這樣既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對(duì)生字的鞏固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用。

　　5.課中操：田字格兒歌為書(shū)寫(xiě)生字作好鋪墊

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是生字“下”的書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后書(shū)空，再落筆書(shū)寫(xiě)，再評(píng)，互相促進(jìn)。

　　7、課外拓展。

　　在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際環(huán)境，建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語(yǔ)卡片，貼在物品上，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境，認(rèn)識(shí)更多的生字。

　　五．說(shuō)預(yù)期效果

　　本課是一節(jié)與生活有密切相關(guān)的識(shí)字課，課堂中主要是認(rèn)讀8組詞語(yǔ)和8個(gè)生字和三個(gè)偏旁，知識(shí)的容量不大。在教學(xué)中預(yù)設(shè)了多種學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，通過(guò)圖文對(duì)照學(xué)詞匯，進(jìn)行直觀教學(xué)，聯(lián)系生活識(shí)字，交流識(shí)字方法，再加上學(xué)生在課已經(jīng)有了良好的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，學(xué)生對(duì)生字的掌握應(yīng)當(dāng)是很牢的，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)有所獲的，而且對(duì)識(shí)字方法會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，為今后的識(shí)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　六．說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課板書(shū)：

　　沙-------三點(diǎn)水

　　報(bào)-----提手旁

　　燈----火字旁

　　通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生明白漢字的偏旁的作用。

　　3、《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識(shí)記生字。

　　3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡、詞語(yǔ)卡、物品圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一：談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你*時(shí)在家里都干些什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？（*時(shí)，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小伙伴小紅，她邀請(qǐng)老師帶著大家一起去她家做客。你們?cè)敢馊幔?/p>

　　2、看課本插圖，小紅在哪呢？

　　二、看圖說(shuō)話，學(xué)詞識(shí)字

　　1、看圖說(shuō)物品

　　師：這幅圖畫(huà)的是小紅同學(xué)的家，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看見(jiàn)小紅家都有什么物品？（訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……”的句式說(shuō)話。）老師相機(jī)出示八個(gè)圖片，貼在黑板上。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　師：其實(shí)這些物品的名稱都是在書(shū)上呢？請(qǐng)同學(xué)們自己再喊喊它們的名字。

　　出示讀詞語(yǔ)的要求：

　　（1）自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　現(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)從課本上請(qǐng)出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字。

　　（2）指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

　　（3）同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)了沒(méi)有，聽(tīng)完后互相正音。交換角色練習(xí)。）

　　（4）圖文結(jié)合指名讀帶拼音的八個(gè)詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀。（實(shí)物卡片和詞語(yǔ)卡片同時(shí)呈現(xiàn)）

　　3、認(rèn)記生字。

　　剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀得不錯(cuò)，如果把詞語(yǔ)中的字單個(gè)抽出來(lái)你還會(huì)讀嗎？我們今天要學(xué)的8個(gè)生字就隱藏在這8組詞語(yǔ)中，請(qǐng)大家對(duì)照生字條的生字把前8個(gè)生字在P49圈出來(lái)，并把它們多讀幾遍。

　　（1）這是我們今天要掌握的生字，哪個(gè)同學(xué)愿意教教大家？老師出示生字卡片。

　　（2）老師帶讀，識(shí)字方法的滲透。

　　（3）小老師帶讀。認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

　　（4）小組開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀、進(jìn)行評(píng)價(jià)（黑板出示小紅果）。

　　（5）開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞語(yǔ)比賽

　　4、識(shí)記生字鞏固練習(xí)

　　（1）、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，老師板書(shū)：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

　　（2）你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪三個(gè)生字里嗎？老師出示生字卡片

　　（3）.指名說(shuō)

　　板書(shū)：沙--------三點(diǎn)水（“三點(diǎn)水”表示與水有關(guān)）

　　報(bào)--------提手旁（“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作）

　　燈--------火字旁（“火”當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）

　　3、交流識(shí)字方法

　　我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識(shí)的嗎？你能說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字嗎？

　　“報(bào)”的右邊在“服”中見(jiàn)過(guò)，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報(bào)”。

　　對(duì)，這種識(shí)字方法叫做：換一換，生跟讀。

　　(板書(shū)：換一換)服----報(bào)

　　那么“沙”和”燈”,又能用什么方法記住呢？指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)

　　（板書(shū)：加一加）三點(diǎn)水少=沙火丁=燈

　　帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)更多的生字。

　　今天，同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅會(huì)認(rèn)讀生字詞，還會(huì)運(yùn)用呢。下面我們一起來(lái)放松一下。我們來(lái)讀拍拍手讀兒歌

　　三．課中操。田字格兒歌

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　1、師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫(xiě)2個(gè)字，出示卡片“下”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)觀察，由幾個(gè)筆畫(huà)組成，引出“、”的名稱

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　師：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢茫瑢?xiě)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)觀察。

　　4、學(xué)生匯報(bào)交流，，引導(dǎo)學(xué)生先書(shū)空，教師范寫(xiě)，學(xué)生再臨寫(xiě)。“下”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。

　　學(xué)生描一描，再寫(xiě)1-----2個(gè)

　　5、展示作業(yè)，師生合作評(píng)議。

　　五、課后延伸。

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1.沙--------三點(diǎn)水（三點(diǎn)水表示與水有關(guān)）

　　報(bào)--------提手旁（“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作）

　　燈--------火字旁（“火”當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）

　　2.(板書(shū)：換一換)服----報(bào)

　　（板書(shū)：加一加）三點(diǎn)水少=沙火丁=燈

　　3.田字格中范寫(xiě)生字“下”。

　　《在家里》第一課時(shí)教學(xué)反思

　　《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音，開(kāi)始識(shí)字的初始內(nèi)容。本課為第一課時(shí)教學(xué)，要求識(shí)記8組詞語(yǔ)，8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)字。考慮到識(shí)字量大，而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、注重識(shí)字興趣的培養(yǎng)

　　“興趣是最好的老師。”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。

　　1、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。如“你真棒”、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”、“這個(gè)字你讀得真好，獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字，體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

　　3.通過(guò)各種形式的賽讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在整個(gè)識(shí)字中，全班學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)激情投入。

　　二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　好的習(xí)慣都是從小開(kāi)始養(yǎng)成的。一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師多個(gè)心眼，時(shí)刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“善于傾聽(tīng)的孩子是對(duì)別人的尊重”等激勵(lì)性的語(yǔ)言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

　　三、以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。由于有的學(xué)生對(duì)*翹舌音分得不夠清楚，再加上有的同學(xué)拼音掌握得不夠理想，因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差有一點(diǎn)距離。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品，識(shí)記“沙、發(fā)”等8個(gè)生字，以及書(shū)寫(xiě)“下”，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識(shí)字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)*翹舌音分得不夠清楚。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。40分鐘很快過(guò)去了，我的寫(xiě)字的環(huán)節(jié)無(wú)法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時(shí)間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握得還是不錯(cuò)的。

小學(xué)語(yǔ)文《在家里》說(shuō)課稿3

　　【說(shuō)教材】

　　《在家里》是人教版第一冊(cè)識(shí)字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫(huà)，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語(yǔ)和一篇課文。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

　　【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

　　本課目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

　　本課時(shí)的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)前面詞語(yǔ)中的8個(gè)生字。

　　2、會(huì)用“圓圓的家里有……”來(lái)說(shuō)話。

　　3、會(huì)寫(xiě)“上”“下”兩個(gè)生字。

　　【說(shuō)教學(xué)理念】

　　德國(guó)有一位學(xué)者有這樣一個(gè)精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無(wú)論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你在享用佳肴的同時(shí)早將15克鹽全部吸收了。

　　因此我想教育的境界，莫過(guò)于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收；同樣知識(shí)也需要滲入到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中。尤其在一年級(jí)的起始階段，認(rèn)字更是一個(gè)重要內(nèi)容，必須溶解在課堂中的每一步。

　　【說(shuō)教學(xué)、學(xué)法】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。在本課中句型“圓家里有……”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，耐性較差的特點(diǎn)，在本課設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”、“走迷宮”等游戲吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松、自然。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

　　“感人心者，莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對(duì)話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個(gè)開(kāi)頭看似微不足道，可也要精心琢磨。每個(gè)學(xué)生的每一分鐘都需要“營(yíng)養(yǎng)”，為師的必須悉心“澆灌”。

　　我在一開(kāi)始就跟學(xué)生進(jìn)行談話，先將自己的喜悅帶給學(xué)生，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生一起分享快樂(lè)，一年級(jí)學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，大家都為能與老師共同分享喜悅而激動(dòng)，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了課堂，溶入到學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中。利用第一步營(yíng)造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，這應(yīng)該說(shuō)是對(duì)識(shí)字這碗湯的期待。

　　二、利用情境識(shí)記生字。

　　撥動(dòng)課堂琴弦的往往是在課中，一堂課的精彩之處莫過(guò)于吹皺一池春水，使之流動(dòng)起來(lái)，活潑起來(lái)。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動(dòng)，使之活潑起來(lái)，為師的不免要使出一些“伎倆”！

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圓圓的家里有哪些東西，說(shuō)的時(shí)候還不能隨便說(shuō)，必須用上句型：“圓圓的家里有……”。在說(shuō)的過(guò)程中肯定會(huì)提到“沙發(fā)”、報(bào)紙”、“臺(tái)燈”等物品，這時(shí)可以借助實(shí)物識(shí)記生字，找準(zhǔn)物品，把抽象的文字和具體的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生感興趣，同時(shí)也容易記住，自然、輕松。這個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是對(duì)識(shí)字這碗湯的淺嘗。

　　接著再讓生字走出圓圓的家門(mén)，借助拼音，采用“小組讀”、“自由讀”、“個(gè)別讀”、“開(kāi)火車(chē)讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的拼音去掉再進(jìn)行認(rèn)讀生字，就是在這樣一個(gè)*凡的情境中，用一些習(xí)以為常的事物來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，催發(fā)課堂的生命。這個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)認(rèn)字這碗湯的享用。

　　三、游戲鞏固生字。

　　如果說(shuō)，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話，那么老師對(duì)學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機(jī)，滲透識(shí)字方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的舉和愿望。

　　一節(jié)課40分鐘，一年級(jí)的孩子往往注意力沒(méi)那么長(zhǎng)時(shí)間，那么是讓時(shí)間就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這有限要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法，如“送信”。當(dāng)老師將一個(gè)個(gè)信箱往黑板一擺，學(xué)生會(huì)顯得特別興奮，這時(shí)可以先讓學(xué)生認(rèn)讀信箱上的拼音，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)郵遞員送生字信件送到相應(yīng)的信箱里，既復(fù)習(xí)到之前學(xué)習(xí)過(guò)的拼音，又是對(duì)生字的鞏固。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是生字的書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后書(shū)空，再落筆書(shū)寫(xiě)，再評(píng)，互相促進(jìn)。

　　五、課外拓展。

　　在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際環(huán)境，建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語(yǔ)卡片，貼在物品上，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境，認(rèn)識(shí)更多的生字。

——《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)分析：

　　本課是識(shí)字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過(guò)童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識(shí)字方法。本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一課文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品，可以進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，幫助學(xué)生利用句式有條理地說(shuō)話。本課的識(shí)字量較大，還要認(rèn)識(shí)新偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，“沙燈視”要重點(diǎn)正音；“電沙報(bào)燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識(shí)記。

　　通過(guò)一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了70個(gè)生字，初步了解了一些識(shí)字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識(shí)字方法還比較單一，需要在老師同學(xué)的幫助下，聯(lián)系生活、運(yùn)用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達(dá)，但是常常不能說(shuō)完整、連貫，需要一定的句式進(jìn)行幫助，有條理地進(jìn)行觀察、說(shuō)話。在課堂上，學(xué)生喜歡自己回答老師的提問(wèn)，而同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，常常不能專心聽(tīng)，采用簡(jiǎn)短的兒歌“說(shuō)響亮聽(tīng)仔細(xì)有錯(cuò)誤要指出”來(lái)提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕，常常需要通過(guò)提示、獎(jiǎng)勵(lì)等方式加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)她們說(shuō)得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時(shí)卻常常會(huì)出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象，教師要及時(shí)提醒，采用范讀進(jìn)行糾正，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　一年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間比較短，課堂中采用叫號(hào)游戲、摘果子游戲、猜謎語(yǔ)等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。學(xué)生的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)采用背兒歌進(jìn)行提示規(guī)范，書(shū)寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫(huà)的位置，采用“小眼睛看前面小手指準(zhǔn)備好”來(lái)提醒小朋友看清筆順，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)講評(píng)進(jìn)行反饋，引導(dǎo)寫(xiě)正確、寫(xiě)工整。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“果沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視”。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”，5個(gè)偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。

　　2.在老師指導(dǎo)下看圖認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)讀詞語(yǔ)，運(yùn)用句式有條理地說(shuō)話。

　　3.會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字：上下。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、3個(gè)偏旁；利用句式有條理地說(shuō)話；正確書(shū)寫(xiě)：上下。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1．今天，老師帶來(lái)了一位新拼朋友，她就是——（示課件）誰(shuí)來(lái)叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。

　　2．揭題：果果邀請(qǐng)我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧！

　　二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請(qǐng)你仔細(xì)看看，果果家里有哪些東西？指名說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生只能說(shuō)一樣評(píng)：誰(shuí)還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰(shuí)能多介紹幾種。

　　隨機(jī)引導(dǎo)：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）。”可以說(shuō)的更清楚，也讓別人聽(tīng)得更明白。

　　（1）自由練說(shuō)（2）指名說(shuō)。：你真能干，說(shuō)得又清楚又響亮；你真會(huì)觀察

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）。”的句式說(shuō)。

　　：你能用上“有有還有”說(shuō)話，真了不起。（出示句式），誰(shuí)也能學(xué)著他的樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）。”的句式說(shuō)話。

　　：你真聰明，這樣也能說(shuō)得很清楚、明白，我們學(xué)著他的樣子說(shuō)一說(shuō)。（齊說(shuō)）

　　（3）讓我們一起再來(lái)認(rèn)一認(rèn)果果家里的東西（點(diǎn)課件出示名稱），齊說(shuō)。

　　2．（點(diǎn)課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？

　　（1）請(qǐng)你自己讀一讀，不會(huì)的的可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙，也可以問(wèn)問(wèn)同桌。

　　（2）誰(shuí)來(lái)讀聽(tīng)，指名分行讀，重點(diǎn)正音：臺(tái)燈沙發(fā)報(bào)紙電視

　　：你能站正了再讀，聲音又響亮，真棒！

　　你把后鼻音讀準(zhǔn)了。我們也學(xué)著讀一讀。

　　（3）誰(shuí)能一個(gè)人來(lái)讀一讀，齊讀。

　　3．（點(diǎn)課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，要求：讀響亮，聽(tīng)仔細(xì)，有錯(cuò)誤，幫著改。

　　大家都讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開(kāi)小火車(chē)讀。

　　4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請(qǐng)坐坐正）你最喜歡什么？

　　預(yù)設(shè)一：電視指導(dǎo)說(shuō)完整話：我最喜歡電視。

　　追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)槲蚁矚g看電視；因?yàn)槲易钕矚g看動(dòng)畫(huà)片……

　　師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節(jié)目，好像天天在演戲。

　　讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)吧。點(diǎn)擊課件詞語(yǔ)變紅，齊讀：電視

　　出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈

　　預(yù)設(shè)二：臺(tái)燈

　　果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺(tái)燈嗎？你家的臺(tái)燈放在什么地方？

　　師：（出示臺(tái)燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等*臺(tái)上的燈我們就叫做臺(tái)燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來(lái)欣賞一下（出示圖片）

　　看圖片認(rèn)識(shí)：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為——電燈。

　　電燈給我們帶來(lái)了光明，使我們的生活更美好。那以前還沒(méi)有電的時(shí)候，人們用什么照明呢？隨機(jī)出示生字：燈所以燈的左邊是——，認(rèn)識(shí)“火字旁”，比較：火，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)三：沙發(fā)

　　你為什么喜歡沙發(fā)？預(yù)設(shè)：沙發(fā)軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視

　　學(xué)習(xí)生字：沙。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)習(xí)新偏旁：三點(diǎn)水

　　你還知道哪些字也是帶有“三點(diǎn)水”的：洗河海游江湖

　　預(yù)設(shè)四：報(bào)紙

　　你看過(guò)報(bào)紙嗎？出示：《浙江日?qǐng)?bào)》《嘉興日?qǐng)?bào)》《海寧日?qǐng)?bào)》，這些都是報(bào)紙。你看，報(bào)紙上都是什么？

　　預(yù)設(shè)：都是字。師：這是一文章，也可以說(shuō)是。

　　學(xué)習(xí)生字：報(bào)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　學(xué)習(xí)偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動(dòng)作有關(guān)，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。

　　預(yù)設(shè)五：茶幾書(shū)架電話掛鐘

　　點(diǎn)課件回到詞語(yǔ)，你還喜歡哪樣?xùn)|西，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，指名讀。

　　三、游戲鞏固生字。

　　1．識(shí)字游戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀齊讀）

　　2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）

　　看到小朋友這么聰明，果果給我們送來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)你自己讀一讀。

　　老大天天演戲，老二每天，

　　老三千里傳聲，老四送來(lái)光明。

　　（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。

　　（4）這首兒歌其實(shí)就是一則謎語(yǔ)，每一句都藏著一樣?xùn)|西呢，你能把它出來(lái)嗎？

　　出示：電視電話報(bào)紙電燈齊讀

　　這就是我們作業(yè)本上的第4題，請(qǐng)你又輕又快地打開(kāi)作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。

　　（5）集體交流，糾錯(cuò)。：做對(duì)的小朋友坐坐正，錯(cuò)了請(qǐng)舉手。只有讀懂了謎面才能準(zhǔn)確地猜出謎語(yǔ)。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．我們?cè)诠彝娴谜骈_(kāi)心，回去的時(shí)間馬上就要到了。讓寫(xiě)兩個(gè)字送給果果吧！

　　2．出示上、下，一起讀一讀，

　　3．書(shū)寫(xiě)“上”，

　　（1）誰(shuí)知道怎么寫(xiě)，齊書(shū)空。

　　（2）寫(xiě)在田字格里要注意什么呢？指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置。

　　（3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫(xiě)字歌》，教師說(shuō)筆順，學(xué)生描紅寫(xiě)一個(gè)

　　4．書(shū)寫(xiě)“下”，說(shuō)筆順，學(xué)習(xí)筆畫(huà)：點(diǎn)。書(shū)空。教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎、點(diǎn)”的位置生描紅寫(xiě)一個(gè)

　　5．評(píng)議：出示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎？（本子干凈寫(xiě)得認(rèn)真位置正確）

　　五、作業(yè)超市。（二選一）

　　認(rèn)一認(rèn)家里的物品。

　　和家長(zhǎng)一起給家里的物品做

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“氵、扌、、日”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”這句話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前活動(dòng)：看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

　　教師準(zhǔn)備生字卡片及教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　昨天老師布置你們回家看一看家里有哪些家具、家用電器和其它用品，你們記住它們的名稱了嗎？誰(shuí)愿意向全班的小朋友們介紹一下？

　　二、看圖認(rèn)字：

　　1.導(dǎo)入：看起來(lái)我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、舒適的家，今天老師帶你們?nèi)ネ依锟纯矗纯此铱蛷d都有什么？

　　2.出示圖畫(huà)，指名說(shuō)彤彤家里都有什么。

　　3、彤彤家里的東西可真不少，看！淘氣的詞語(yǔ)寶寶從彤彤家里跑出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（自讀 小老師領(lǐng)讀 齊讀）

　　4、去掉拼音讀 （指讀 齊讀 開(kāi)火車(chē)讀）

　　5、單字讀 這些紅色的字是我們這一節(jié)課需要記住的，你們能想個(gè)好辦法記住他們嗎？

　　滲透識(shí)字方法 認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁

　　過(guò)渡：你看，多了不起呀！一下子認(rèn)識(shí)了這么多生字！

　　三、看圖學(xué)文。

　　1、觀察課文插圖。現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐郊依铮?qǐng)看，圖上畫(huà)著誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　2、課文中是怎樣來(lái)寫(xiě)這幅圖畫(huà)的呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)輕輕地翻到50頁(yè)，讀一讀這一段話。注意，遇到不認(rèn)識(shí)的字我們就——請(qǐng)教拼音朋友，遇到難讀的句子我們就——反復(fù)地多讀幾遍，直到讀通順為止。

　　3、誰(shuí)已經(jīng)能讀這一段話了，誰(shuí)能用最自信的聲音把它讀給我們聽(tīng)？

　　4、 爸爸媽媽為什么笑了？（看到自己的女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，能為自己做事情了，所以很開(kāi)心，那是開(kāi)心的笑、幸福的笑。）

　　5、 我為什么也笑了呢？（看到爸爸媽媽開(kāi)心了，所以我也就笑了。）

　　6、 多么孝順、體貼的一個(gè)孩子呀！多么幸福、溫馨的一家人呀！讓我們帶著這份幸福再讀這段話。讀得真好，幸福都洋溢在你們的臉上了。

　　7、課間休息。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、就在我們感覺(jué)幸福的時(shí)候，有幾個(gè)生字朋友卻不開(kāi)心了，為什么呢？原來(lái)他們回不了家了。我們一起來(lái)幫幫他們吧！他們的家在哪里呢？對(duì)，田字格。

　　2、你們發(fā)現(xiàn)了么，上和下的意思剛好相反，所以像這樣的詞語(yǔ)我們把它們叫做反義詞。

　　3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　五、拓展練習(xí)——說(shuō)一說(shuō)

　　1.談話：今天我們認(rèn)識(shí)了彤彤，她是個(gè)尊敬父母的好孩子。老師這里還讓你們介紹幾個(gè)小朋友，你們?cè)覆辉敢猓浚ǔ鍪菊n后說(shuō)一說(shuō)的畫(huà)面）

　　2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些小朋友都在做什么？

　　3.你在家里都做些什么？

　　4 、作業(yè)：為爸爸媽媽做一件力所能及的事。

　　《在家里》教學(xué)反思

　　所有的文字都來(lái)自生活，并且回歸到生活，那么我們的教學(xué)呢？ 他自然不能違背規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中，無(wú)非擁有了這樣兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就有了收獲了很多精彩。

　　一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。

　　所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開(kāi)始，我就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的詞語(yǔ)卡片出示給學(xué)生，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。在鞏固生字，訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)程中，通過(guò)播放小明一家人生活的畫(huà)面，也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段。

　　二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。

　　識(shí)字伴隨著思維活動(dòng)，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了那些生字后，我又要求學(xué)生給生字找朋友。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡，老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”，老師讀“茶幾”，學(xué)生找“chájī”……同時(shí)，讓一同學(xué)貼在生字卡片上，齊讀三遍，直到找完為止。這樣設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生參與，引導(dǎo)了學(xué)生思維，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。在復(fù)習(xí)生字時(shí)，學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀，讓臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，氣氛格外熱烈。

　　三、強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，寓德于說(shuō)。

　　所有字詞都是具體語(yǔ)言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀，也必須多說(shuō)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)積累語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言大有裨益。讓學(xué)生任選一個(gè)物品說(shuō)一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想。“學(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用，運(yùn)用生字進(jìn)行說(shuō)話，正好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。同時(shí)，在教學(xué)中，以教材為載體，適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過(guò)分析家人的表情說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩的思想，注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

　　識(shí)字路漫漫，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我們一直在努力。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

　　2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫(huà)或照片介紹自己的家）

　　出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

　　揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字

　　（一）的第三課《在家里》

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

　　1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

　　（1）、自讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

　　（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

　　（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

　　（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

　　（1）、女生讀第一行詞。

　　小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

　　如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？

　　茶幾上經(jīng)常放些什么？

　　你知道有哪些報(bào)紙？

　　你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書(shū)？

　　（2）、男生讀第二行詞。

　　這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）

　　3、認(rèn)記生字。

　　（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

　　（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）

　　（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

　　2、游戲：看圖選詞卡。

　　3、猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話

　　四、課外延伸。

　　1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。

　　2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽，評(píng)出識(shí)字大王。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　１、復(fù)習(xí)音節(jié)請(qǐng)大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來(lái)拼讀音節(jié) jià dēng guà diàn zhōng

　　２、引入新課今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。

　　二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　１、出示課文插圖不過(guò)在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說(shuō)圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說(shuō)。

　　設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　２、小紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 指名讀 你是通過(guò)什么辦法認(rèn)識(shí)的？

　　３、小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　４、請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀。 自讀

　　５、現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了。同桌讀

　　請(qǐng)全班小朋友一起來(lái)讀詞語(yǔ)。 全班齊讀。

　　６、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。

　　７、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫(huà)和小卡片，看誰(shuí)能把卡片上的詞語(yǔ)和圖一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過(guò)反復(fù)見(jiàn)面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　三、自主探究，識(shí)記生字

　　１、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。 學(xué)生自讀。

　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ 指名領(lǐng)讀。

　　２、沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？ 開(kāi)火車(chē)讀：

　　我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？

　　３、擴(kuò)展活動(dòng)游戲摘生字果：

　　大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？ 摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。

　　４、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？ 小組討論，交流。全班交流。

　　５、擴(kuò)展活動(dòng)下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！ 學(xué)生邊拼邊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面達(dá)到識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。出示４個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用４個(gè)生字組詞。

　　愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

　　看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？ 師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。

　　小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫(xiě)好。

　　五、作業(yè)

　　介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫(xiě)出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫幔磕蔷褪墙趟x讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語(yǔ)、

　　過(guò)渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

　　1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

　　2、自主探究，識(shí)記生字

　　1、出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

　　2、沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？。

　　我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？

　　3、擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果。

　　大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？

　　4、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。

　　5、全班交流。如晚=日+免，送=走之底-關(guān)。

　　讀短文，明意思

　　1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

　　2、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

　　3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　　想象說(shuō)話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么？小紅又會(huì)說(shuō)什么？

　　4、你*時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō)、

　　寫(xiě)字

　　上節(jié)課已經(jīng)寫(xiě)了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字，觀察田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫(xiě)法上提醒別人什么？

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn)，師板書(shū)“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

　　拓展性學(xué)習(xí)

　　回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。

　　2.會(huì)寫(xiě)“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫(xiě)工整。

　　3.認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)，知道先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

　　4.激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。

　　二、內(nèi)容分析

　　本課列出了12個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的物品。這些詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過(guò)貼字卡這種形式開(kāi)展識(shí)字活動(dòng)的情境。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　教學(xué)本卡，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水*，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　前邊我們講到了小明是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識(shí)字呢？（打開(kāi)書(shū)，看圖）

　　二、授新課

　　（一）認(rèn)讀字卡

　　1.同學(xué)們讀讀題目。

　　2.從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識(shí)字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？

　　3.看書(shū)讀12個(gè)詞語(yǔ)。

　　△個(gè)人讀

　　△兩個(gè)互相讀

　　△大家一起讀

　　4.老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。

　　△指名讀

　　△大家讀

　　5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。

　　6.看書(shū)，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　△自己讀

　　△兩個(gè)人互相讀

　　△指名讀

　　（二）把要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認(rèn)讀

　　△和已學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成“小人書(shū)、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車(chē)燈、寫(xiě)字”等詞語(yǔ)和“我會(huì)寫(xiě)字”一句話。

　　△老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）從下到上，7個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，換成大紅旗，打開(kāi)，上面是“我會(huì)寫(xiě)字”一句話。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫(huà)。

　　2.看書(shū)上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。

　　3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。

　　4.表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。

　　5.老師用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。

　　（四）總結(jié)

　　今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字。回家后，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識(shí)字的第3課。前兩課都是象形字，這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識(shí)字，本課的12個(gè)詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生容易理解，容易記憶。最能體現(xiàn)本套教材特點(diǎn)的是這12個(gè)詞語(yǔ)是用在家里“貼字卡”的形式出現(xiàn)，這就教給學(xué)生了一個(gè)簡(jiǎn)便易行、有趣的課外識(shí)字的方法，從這種方法還可以聯(lián)想到更多識(shí)字的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。

　　本課的12個(gè)詞語(yǔ)中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫(huà)”，書(shū)“架”等，只是見(jiàn)見(jiàn)面，有個(gè)印象，以后再去認(rèn)寫(xiě)。第二種是只要認(rèn)識(shí)，不要求書(shū)寫(xiě)，也不考試。第三種是會(huì)寫(xiě)字。

　　郭老師對(duì)三種字不同要求把握得很準(zhǔn)確，先從看圖引出12個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動(dòng)手去貼一貼，把讀詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。然后從詞中引出8個(gè)會(huì)認(rèn)字，對(duì)會(huì)認(rèn)字，老師沒(méi)有拔高要求，只通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個(gè)基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了“上山奪紅旗”的游戲，把8個(gè)會(huì)認(rèn)字和前面學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成另外的詞語(yǔ)，如：“上山”“寫(xiě)字”等等，進(jìn)一步鞏固這8個(gè)字，并且復(fù)習(xí)了以前的幾個(gè)會(huì)認(rèn)字。在認(rèn)字的過(guò)程中，教師注意尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不可能全班每個(gè)人同一時(shí)間把每個(gè)字都認(rèn)識(shí)了，所以一時(shí)還不認(rèn)識(shí)的，可以再看看拼音，這是很真實(shí)的。

　　我特別要談到的是郭老師對(duì)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真。“課標(biāo)”中總是把“寫(xiě)字”和“識(shí)字”并列在一起的，對(duì)寫(xiě)字是十分重視的。如“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。

　　在寫(xiě)字教學(xué)上，有三點(diǎn)是需要大家借鑒的：

　　1.郭老師的板書(shū)范字規(guī)范、端正、美觀，和書(shū)上字貼相同。使學(xué)生看了有美感，有模仿寫(xiě)好字的欲望。

　　2.郭老師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣如：執(zhí)筆姿勢(shì)、坐的姿勢(shì)。認(rèn)真觀察字帖，按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　3.郭老師能一筆一筆認(rèn)真指導(dǎo)每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，每個(gè)字的筆順，特別對(duì)新出現(xiàn)的筆畫(huà)如，新出現(xiàn)的筆順規(guī)則如：先中間后兩邊，都交待很清楚。

　　以上這三點(diǎn)對(duì)剛剛開(kāi)始識(shí)字的兒童是非常重要的，要使學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)漢字就有一個(gè)良好的開(kāi)端。

　　郭老師還重視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，從一年級(jí)就要教給學(xué)生愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，會(huì)看書(shū)，養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，為中高年級(jí)打好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)也比較巧妙，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路流暢，老師教態(tài)和藹可親、真誠(chéng)自然，注意鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一直比較高。特別是最后讓學(xué)生自己回家也去貼字卡，課內(nèi)外結(jié)合識(shí)字，體現(xiàn)了本套教材的精神。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教材分析

　　這篇課文是語(yǔ)文出版社S版一年級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識(shí)字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見(jiàn)的物品的名稱。12個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表和要求會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫(huà)。

　　課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“刀、山、小”3個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語(yǔ)。

　　3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　教學(xué)本課，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水*，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　詞語(yǔ)卡片、生字卡片、掛圖等。

　　五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)

　　第一課時(shí)：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：前面兩篇識(shí)字的課文讓我們學(xué)會(huì)了很多種識(shí)字的方法，你們還記得嗎?

　　師：我們用觀察人體識(shí)字和看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天我們跟隨一位可愛(ài)的小女孩，學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法吧!

　　二、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、出示詞語(yǔ)

　　師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來(lái)識(shí)字的嗎?

　　師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請(qǐng)跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報(bào)。)

　　生1：小女孩的家里有電話。

　　師：說(shuō)得真好!孩子們，你們能在49頁(yè)找到“電話”這個(gè)詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)用漂亮的波浪線把“電話”勾畫(huà)上。不知道孩子們找對(duì)了沒(méi)有?老師相機(jī)出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語(yǔ)。

　　生2：小女孩的家里有一個(gè)大大的沙發(fā)。

　　師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會(huì)表達(dá)。還可以說(shuō)怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來(lái)。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁(yè)找到“沙發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)并用漂亮的波浪線勾畫(huà)上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語(yǔ)。

　　當(dāng)一孩子匯報(bào)到“小女孩的家里有一個(gè)漂亮的書(shū)架”時(shí)，我作了一個(gè)小小的拓展：孩子們，你們能猜猜小女孩家的書(shū)架里放了些什么書(shū)呢?(語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、音樂(lè)書(shū)等)孩子們的這些答案不能說(shuō)不正確，但是總覺(jué)得“不合我意”。從孩子們的匯報(bào)中，可以看出孩子們*時(shí)課外書(shū)讀得太少，思維局限于我們*時(shí)課堂中的“教材朋友”。我順勢(shì)引導(dǎo)：孩子們，老師估計(jì)啊，小女孩家的大書(shū)架上可能還擺放著《白雪公主》《一千零一夜》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》等等好看的書(shū)，想看嗎?(生齊聲說(shuō)：想)那周末請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)バ氯A書(shū)店免費(fèi)看，好嗎?

　　2、看書(shū)讀12個(gè)詞語(yǔ)。

　　個(gè)人讀;同桌互相讀;小組讀，大家一起讀。

　　3、抽生讀詞語(yǔ)

　　指名讀;開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、認(rèn)讀生字

　　師：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語(yǔ)媽媽那里溜出來(lái)玩了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　板書(shū)8個(gè)生字

　　師：孩子們，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，用圓圈圈出這幾個(gè)生字寶寶，自己認(rèn)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，自己動(dòng)腦筋、想辦法記住這些字，好嗎?

　　抽生匯報(bào)識(shí)記生字方法;抽讀;開(kāi)火車(chē)讀。

　　師：你們能給它們找個(gè)朋友嗎?(組詞練習(xí))

　　師：孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字。回家后，請(qǐng)你為家里的家具和物品貼上標(biāo)簽，不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)教爸爸媽媽。

　　教學(xué)后記：

　　《我在家里貼字卡》是第一單元的一篇讀拼音學(xué)詞識(shí)字，這一單元是在集中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生初步接觸在生活中識(shí)字的一些方法，了解識(shí)字很有用，教學(xué)一開(kāi)始，我運(yùn)用教材上的插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)字、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，到去掉拼音識(shí)字，整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，化難為易，較好地突破了識(shí)字這一難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也體現(xiàn)了“識(shí)字的趣味性、多途徑自主識(shí)字、廣泛識(shí)字”這一理念。

　　教學(xué)中，孩子從書(shū)中插圖找到“臺(tái)燈”畫(huà)面，說(shuō)出其名，但是書(shū)中49頁(yè)文中是“電燈”一詞，孩子們頗有疑慮。課后，我從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，認(rèn)為“電燈”與“臺(tái)燈”應(yīng)該是有區(qū)別的。課文中的插圖與詞語(yǔ)是否“無(wú)法對(duì)應(yīng)”，我疑惑。xx年11月19日夜，我把自己和孩子們的困惑拋向了語(yǔ)文出版社“在線答疑”互動(dòng)*臺(tái)，我焦急，我惶恐，擔(dān)心自己是在向權(quán)威“挑戰(zhàn)”。11月24日，語(yǔ)文出版社的黃富雄專家給我作了回復(fù)，原文摘抄如下：我們檢查了一下，這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。謝謝你和孩子們。我們爭(zhēng)取改版時(shí)盡快改過(guò)來(lái)。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

　　【教學(xué)方法】

　　在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

　　二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話

　　（一）參觀前：

　　１、師：小新，你家都有些什么呢？

　　小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

　　２、生自學(xué)生字：

　　３、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”

　　４、齊讀、指名讀、分組讀。

　　（二）參觀時(shí)：

　　聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

　　１、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒！）

　　２、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

　　３、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

　　４、用自己的方法記一記。

　　５、出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？

　　６、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）

　　７、開(kāi)火車(chē)讀卡片。

　　８、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

　　（三）參觀后：

　　１、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：１、貼）。

　　２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：２、jie shao）

　　３、把畫(huà)貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

　　（四）寫(xiě)字

　　在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

　　下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

　　個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　（五）、鞏固練習(xí)：

　　１、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類）

　　２、猜一猜，連一連：

　　老大 天天演戲 報(bào)紙

　　老二 每日作文 電燈

　　老三 千里傳聲 電視

　　老四 送來(lái)光明 電話

　　三、課后延伸

　　回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁 “三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識(shí)記生字。

　　3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　五、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一：談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你*時(shí)在家里都干些什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？（*時(shí)，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)?lái)了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請(qǐng)老師帶著大家一起去她家做客。你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓?/p>

　　2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書(shū)：在家里。齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　（生動(dòng)活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、看圖說(shuō)話，學(xué)詞識(shí)字

　　1、小紅家里的東西可多啦，請(qǐng)同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書(shū)架 臺(tái)燈 掛鐘 電視 電話

　　強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。 電是前鼻音。

　　2、圖上有哪些人物呢？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄍㄟ^(guò)說(shuō)爸爸在看報(bào)紙出示“報(bào)紙”讀。）

　　總結(jié)：對(duì)，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

　　3、出示課件：我會(huì)讀

　　沙發(fā) 電視 臺(tái)燈 報(bào)紙

　　a自由讀，指名讀，齊讀。

　　b 出示生字條，圈畫(huà)生字。

　　沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈

　　同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)49頁(yè)，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來(lái)圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

　　4、出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)

　　沙發(fā) 報(bào)紙 臺(tái)燈 電視

　　指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

　　5、去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)

　　自由試讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

　　課中操

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　（初入學(xué)的孩子好動(dòng)，堅(jiān)持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會(huì)和剛上課一樣高。）

　　6、出示單個(gè)生字認(rèn)讀

　　沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　（通過(guò)看圖說(shuō)話簡(jiǎn)單識(shí)記生字，再通過(guò)分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。）

　　三、識(shí)記生字鞏固練習(xí)

　　1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，板書(shū)：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

　　2、你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪個(gè)生字里嗎？

　　課件出示：

　　沙-------- 三點(diǎn)水

　　報(bào)-------- 提手旁

　　燈-------- 火字旁

　　（讀報(bào)紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過(guò)的，它當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次。

　　3、交流識(shí)字方法

　　我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識(shí)的嗎？你能說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字嗎？

　　“報(bào)”的右邊在“服”中見(jiàn)過(guò)，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報(bào)”。

　　三點(diǎn)水+少=沙 示字旁+見(jiàn)=視 火+丁=燈

　　對(duì)，這種方法叫：加一加，生齊讀。

　　帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)更多的生字。

　　現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。

　　4、出示：我會(huì)讀

　　沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā)；電視 電報(bào) 電燈 電視臺(tái) 一臺(tái)電視機(jī) 電話；

　　報(bào)紙 白紙 紙飛機(jī)

　　5、我能用它們說(shuō)一句話

　　報(bào)紙 臺(tái)燈 電視 沙發(fā)

　　爸爸在看報(bào)紙。

　　我坐在臺(tái)燈旁寫(xiě)作業(yè)。

　　媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

　　6、讀一讀，連一連

　　報(bào)紙 diàn shì

　　臺(tái)燈 bào zh

　　電視 tái dēng

　　沙發(fā) shā fā

　　四、拓展延伸

　　回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認(rèn)更多的字。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　首先，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí)，游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)4個(gè)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？

　　1．學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》。

　　2．指名交流，歌里唱的是什么？

　　過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：是啊！孩子們，有家的感覺(jué)可真好！真幸福！今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》，來(lái)！孩子們，把課題一起讀兩遍。

　　二、引導(dǎo)觀察

　　1．出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　孩子們！瞧！這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）

　　你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……）

　　小星的家里還有誰(shuí)呀！他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　指名交流：在小星的家里有些什么呀？

　　指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。

　　教師范講。

　　同桌互說(shuō)，然后指名交流。

　　三、讀熟詞語(yǔ)

　　導(dǎo)語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀。

　　還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。

　　自由地詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎游戲

　　過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？

　　聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：

　　老大天天演戲（電燈）

　　老二每日作文（電視）

　　老三千里傳聲（報(bào)紙）

　　老四送來(lái)光明（電話）

　　四、識(shí)記生字

　　導(dǎo)語(yǔ)：看著你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來(lái)，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)！

　　這些生字，你會(huì)什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”，認(rèn)識(shí)提手旁，認(rèn)識(shí)火字旁。

　　玩開(kāi)碰碰車(chē)的游戲（出示小黑板）。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　咱們?cè)瓉?lái)就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來(lái)了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，這節(jié)課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫(huà)。“、”。

　　1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“、”。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。

　　3．教師范寫(xiě)。

　　4．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

　　5．評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

　　六、作業(yè)超市（任選一題）

　　1．回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

　　2．與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字。

　　教學(xué)反思

　　我們都知道所有的文字都來(lái)自生活，并且最終回歸到生活。低年級(jí)語(yǔ)文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識(shí)字內(nèi)容，可借此來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)有趣、對(duì)多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字，并且借助剛學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識(shí)。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到知識(shí)？

　　一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣

　　所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。

　　二、加強(qiáng)認(rèn)讀，在讀中識(shí)字

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。

　　三、游戲識(shí)字，鞏固新知

　　一課書(shū)中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫(xiě)，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字中通過(guò)指名評(píng)議，同學(xué)評(píng)議，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力。

　　四、課后延伸，加深識(shí)字

　　在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。

　　總的來(lái)說(shuō)，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

——什么東西可以掛在家里辟邪袪陰3篇

什么東西可以掛在家里辟邪袪陰1

　　一、桃木劍

　　桃木在古代被視為純陽(yáng)之木，也就是說(shuō)桃木所具有的陽(yáng)氣非常重，因此他們可以避邪，畢竟邪氣屬于陰氣，遇到陽(yáng)氣就會(huì)四散而逃。而桃木做成的劍是古代驅(qū)魔師的必備用具，同時(shí)劍也有斬妖除魔的寓意，所以家中掛一把桃木劍可以起到避邪的作用。

　　二、葫蘆

　　葫蘆自古以來(lái)就被古人視作是吉祥物之一，所以在風(fēng)水中經(jīng)常能夠見(jiàn)到它作為鎮(zhèn)宅辟邪的吉祥物。而且不同材質(zhì)做成的葫蘆作用也不一樣，比如青銅材質(zhì)的葫蘆能使氣場(chǎng)更加純凈強(qiáng)大。在佛教中琉璃材質(zhì)的葫蘆就被認(rèn)為是消病驅(qū)邪的靈物，所以琉璃材質(zhì)的葫蘆辟邪效果也很強(qiáng)大。當(dāng)然純天然的葫蘆也是具有很好的效果的，但是要找器型畢竟好，上小下大的才更有利。

　　三、艾草

　　古人認(rèn)為艾草有驅(qū)毒辟邪的作用，而且在古代常用艾草來(lái)占卜，特別是在端午節(jié)，家家戶戶都會(huì)在門(mén)口懸掛或插上用紅紙?jiān)玫陌荩员Ｓ蛹胰说募?安。而且古人認(rèn)為艾草屬于純陽(yáng)之物，所以對(duì)于邪氣有很好的驅(qū)散效果，同時(shí)艾草的芳香比較重，也可以避免邪氣入侵家中。

　　四、關(guān)公像

　　關(guān)公被后人稱為“武圣”，而且他有著溫酒斬華雄、斬顏良誅文丑、過(guò)五關(guān)斬六將的偉績(jī)，很多人視他為全能的保護(hù)神，同時(shí)關(guān)公還是“忠、義、信、智、仁、勇”的象征，這也讓他具有了鎮(zhèn)宅辟邪的作用。因此在家中掛一副關(guān)公像的話，那么手持青龍偃月刀再加上自己威嚴(yán)的面容，相信鬼魅魍魎見(jiàn)了都會(huì)退避三舍，邪氣自然也就不敢來(lái)侵犯了。

　　五、菩薩像

　　相信有很多人家中或者長(zhǎng)輩的家中都掛過(guò)菩薩像，這是因?yàn)槠兴_像不僅可以保護(hù)供奉著的*安，而且還可以將侵害居住者家中的邪氣都給超度了。因此在家中懸掛一副菩薩像用來(lái)供奉，也是可以起到避邪的作用。不過(guò)需要知道的是菩薩像不適宜供奉太多，一張就已經(jīng)足夠了，而且要開(kāi)過(guò)光才能起到效果。

　　六、鐘馗像

　　鐘馗是*民間中能打鬼驅(qū)邪的神，舊時(shí)*民間常掛鐘馗的像辟邪除災(zāi)。因此如果需要辟邪的話，也可以請(qǐng)一個(gè)鐘馗像回家。不過(guò)鐘馗像可不能買(mǎi)批量印刷的，必須請(qǐng)道士用手畫(huà)才可以賦予其辟邪的作用。

　　七、五帝錢(qián)

　　五帝錢(qián)是指清朝順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶這五個(gè)皇帝時(shí)期鑄造的銅錢(qián)，它們?cè)谝黄鹂蓳跎贰⒈苄啊６野盐宓坼X(qián)放在門(mén)檻內(nèi)，可擋尖角沖射、飛刃煞、槍煞、反弓煞、開(kāi)口煞。不過(guò)需要注意的是懸掛五帝錢(qián)的時(shí)候一定要用紅繩串起來(lái)，而且還要按照順序排列。

　　八、八卦鏡

　　八卦鏡指的是文王八卦鏡也叫太極八卦鏡，在*一直被稱為風(fēng)水吉祥物。據(jù)傳，在距今七千年前的上古時(shí)代，伏羲氏觀物取象，始作八卦。因此八卦鏡也是具有鎮(zhèn)宅避邪的作用，不過(guò)需要注意的是八卦鏡有凹面、*面和凸面之分，想要避邪最好選用凸面的八卦鏡比較好。

　　九、黑狗牙

　　民間有一種傳說(shuō)，說(shuō)的是因?yàn)楹诠肥顷庩?yáng)的強(qiáng)體，所以鬼怕黑公狗、怕黑公狗的血、怕黑公狗的牙。而狗在生肖中被稱為先鋒，是正義，擁有陰陽(yáng)眼，可以看見(jiàn)鬼，但是又不會(huì)被鬼傷害。因此，黑狗牙也是具有避邪的作用的。

　　十、鎮(zhèn)宅寶劍

　　江湖傳聞鎮(zhèn)宅寶劍放在家里可以避小人、殺五鬼，祛五邪。實(shí)際上在風(fēng)水角度來(lái)看，鎮(zhèn)宅寶劍為金屬性的物品，喜金之人或者用金制煞之人放在家里恰當(dāng)?shù)奈恢檬强梢缘摹Ｈ绻窍材居媚局耍依锓艑殑瓦m得其反了。因此在選用鎮(zhèn)宅寶劍的時(shí)候需要多注意一些，要按照自己的八字來(lái)選擇。

什么東西可以掛在家里辟邪袪陰2

　　1、葫蘆

　　葫蘆自古以來(lái)就被認(rèn)為是吉祥物之一，所以在風(fēng)水中經(jīng)常能夠見(jiàn)到它作為鎮(zhèn)宅辟邪的吉祥物，不同材質(zhì)做成的葫蘆作用也不一樣，比如青銅材質(zhì)的葫蘆能使氣場(chǎng)更加純凈強(qiáng)大，在佛教，琉璃材質(zhì)的葫蘆就被認(rèn)為是消病驅(qū)邪的靈物，所以琉璃材質(zhì)的葫蘆辟邪效果也很強(qiáng)大。

　　2、貔貅

　　貔貅的三個(gè)基本功能分別是催財(cái)、鎮(zhèn)邪、保姻緣，是比較好的.招財(cái)辟邪的吉祥物，其特點(diǎn)是只進(jìn)不出，招財(cái)旺財(cái)，曾是皇室的象征，被稱之為“帝寶”。貔貅的外形是一只猛獸的形象，專食猛獸邪靈，所以又被稱為“辟邪”，所以，大多數(shù)*古代的風(fēng)水學(xué)者認(rèn)為貔貅是轉(zhuǎn)禍為祥的祥瑞獸。

　　3、獅子

　　所流傳下來(lái)的習(xí)俗文化中，獅子被認(rèn)為是吉祥之物，可以帶來(lái)好運(yùn)，因?yàn)楠{子威風(fēng)凜凜的形象，所以也被人們認(rèn)為具有驅(qū)邪避鬼的作用。每當(dāng)有節(jié)日或是喜事的時(shí)候，都有舞獅子來(lái)表演慶祝，且獅子是萬(wàn)獸之王，是威嚴(yán)的象征，所以很多地方會(huì)在門(mén)前擺放石獅子。青銅材質(zhì)的獅子具有原始的能量，也就是五行中的金能量，所以它的鎮(zhèn)宅辟邪的作用非常強(qiáng)大。

　　4、麒麟

　　在古代的時(shí)候，麒麟就被認(rèn)為是吉祥物的象征，與龍、鳳、龜共稱為“四靈”，且是四靈之首。

　　5、蟾蜍

　　蟾蜍以守財(cái)為主，招財(cái)為副，并且有鎮(zhèn)宅保*安的作用，蟾蜍也有招財(cái)辟邪的作用，若將蟾蜍擺放在財(cái)位上效果會(huì)更加明顯。

　　6、文武財(cái)神

　　現(xiàn)在許多人都喜歡供奉文武財(cái)神，因?yàn)樵⒁庵胸?cái)納福，鎮(zhèn)宅護(hù)*安，去除災(zāi)難，化險(xiǎn)為夷。

——如何在家里正確的祭祖呢3篇

如何在家里正確的祭祖呢1

　　供養(yǎng)

　　至于喪祭，通須用素，勿隨俗轉(zhuǎn)。印光大師告訴我們，作為一個(gè)正信的佛弟子，不應(yīng)以順應(yīng)民俗的理由而去殺生，若由此造作殺業(yè)，使祖先受殃累，冥陽(yáng)兩損，對(duì)先人對(duì)自身都有害無(wú)益。祭祖時(shí)，我們理應(yīng)準(zhǔn)備如香、燈燭、水果、鮮花、糕餅等供品，勿用葷食、煙酒等減損福德。

　　禮拜

　　感恩祖先的福蔭，感恩父母的養(yǎng)育；向祖宗匯報(bào)自己過(guò)去一年所取得的成績(jī)，懺悔自己的過(guò)錯(cuò)；斷惡修善，精進(jìn)修行，光宗耀祖。

　　誦經(jīng)

　　依靠三寶的加持利益祖先，若時(shí)間允許可以誦讀《阿彌陀經(jīng)》《無(wú)量壽經(jīng)》《地藏菩薩本愿經(jīng)》等經(jīng)本。

　　祈愿

　　祈愿身心安樂(lè)、事業(yè)昌盛、家道興盛，社會(huì)安定，世界和*。惟愿諸佛菩薩、天地眾神、歷代祖先慈悲護(hù)佑。

　　回向

　　天下父母，亡者業(yè)障消除，往生極樂(lè)；生者問(wèn)法明理，健康長(zhǎng)壽。回向包括先祖在內(nèi)的的六道所有一切有情眾生，能夠早日脫離輪回苦海，成就無(wú)上菩提佛果。

　　庚子清明，祭祖的方式雖和以往不同，但所表達(dá)的心愿是一樣的，那就是讓我們對(duì)祖先升起感恩心與恭敬心，對(duì)一切亡者都升起慈悲心。同時(shí)，也承接了諸佛菩薩的功德與祖先的福蔭，為亡者做善業(yè)，并將功德回向給一切眾生。祈愿一切眾生快樂(lè)安詳！

如何在家里正確的祭祖呢2

　　第一步、為了避免出門(mén)扎堆，我么可以在家設(shè)一個(gè)案幾，然后靜靜的點(diǎn)上三根

　　第二步、把點(diǎn)好的三根香，插在香爐上，把心里想說(shuō)的話跟故人說(shuō)說(shuō)

　　第三步、第三步、也可以在案幾前奉上一束鮮花，表示對(duì)故人的思念

　　第四步、可以在案幾前供上一盤(pán)香果，和家人一起講講家族的故事，緬懷追思，相信已逝親人的在天之靈，也能夠理解我們今天面臨的艱難和處境，感受到我們虔誠(chéng)的心

　　在家燒香的正確方法應(yīng)該如下：

　　一、燒香拜神還是拜佛，這個(gè)香品都需要注意，切勿使用化學(xué)香或者劣質(zhì)香；這樣的香燒了，反而造業(yè)，帶來(lái)不好的運(yùn)氣的。一般是燒香燒天然香才是正確如法的。這個(gè)建議到無(wú)相銅爐官網(wǎng)定好點(diǎn)的天然香燒更好些。

　　二、燒香時(shí)，要自己點(diǎn)燃香，而且所有香都要燒著了。香的明火不能用嘴吹滅的。

　　三、無(wú)論是請(qǐng)什么愿，愿望成真后記得一定要還愿哦。

　　如何在家里燒香祭祖要擺碗筷嗎？

　　此外，想要家宅吉祥安康，除了燒香祈福，你還可以同時(shí)擺放吉祥物的。這個(gè)可同時(shí)到無(wú)相銅爐官網(wǎng)定適合的無(wú)相吉祥擺件擺放即可。

——朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)

朱砂放在家里什么位置最好1

　　我們知道，朱砂一般都是顆粒狀的，可以裝入小瓶，或者直接做成香包一樣的隨身攜帶。水飛朱砂則比一般朱砂更加的細(xì)膩，呈現(xiàn)為粉末狀，可將朱砂放在枕頭底下或者床單下，使兒童能安然入睡，經(jīng)商的朋友請(qǐng)回家中的招財(cái)寶物，可用朱砂點(diǎn)睛開(kāi)光。值得一提的是，佩戴貔貅的朋友，可用朱砂將貔貅開(kāi)光，具有一定的招財(cái)作用。

　　如果是經(jīng)常開(kāi)車(chē)的朋友，則可以將朱砂掛在車(chē)中。如果是情侶的話，也可以將朱砂放進(jìn)漂流瓶中，掛在手機(jī)上當(dāng)做裝飾。事實(shí)上，在幾千年的歷史中，朱砂是公認(rèn)的辟邪圣品,具有鎮(zhèn)靜安神的功效，每個(gè)人均可佩帶。其實(shí)，朱砂在我們的日常生活中經(jīng)常可以用到，比如道士畫(huà)符的時(shí)候用紅色的顏料，這就是朱砂，*時(shí)我們使用的印泥，也是朱砂。

　　使用朱砂需要注意什么？

　　朱砂可能會(huì)造成不良反應(yīng)，我們知道，朱砂的.主要成分是硫化汞，而汞元素與人體的蛋白質(zhì)具有很強(qiáng)的親和力，高濃度時(shí)可抑制多種酶的活性，導(dǎo)致機(jī)體代謝發(fā)生障礙、可直接損害中樞神經(jīng)系統(tǒng)。因此，使用朱砂的時(shí)候要極為注意。

　　朱砂是有毒的，不宜大量或者少量長(zhǎng)期服用，由于其汞化物容易讓人體蛋白質(zhì)發(fā)生變質(zhì)，并可產(chǎn)期積聚體內(nèi)，因此孕婦及腎功能不全者禁止使用。朱砂長(zhǎng)時(shí)間受熱可發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可析出汞及其他有毒物質(zhì)，增大毒性，因此朱砂在使用過(guò)程中也要注意禁止用火煅燒。

　　總而言之，朱砂雖然有很多好處，但是也是有一定禁忌的，*時(shí)使用的時(shí)候一定要注意。

朱砂放在家里什么位置最好2

　　風(fēng)水學(xué)上朱砂真的有作用嗎

　　1、轉(zhuǎn)運(yùn)、開(kāi)運(yùn)

　　在風(fēng)水學(xué)中，朱砂還是某種能轉(zhuǎn)運(yùn)和開(kāi)運(yùn)的風(fēng)水吉祥物。如長(zhǎng)期被小人困擾或運(yùn)勢(shì)低迷，可能用朱砂放在香囊中隨身攜帶，這樣能有轉(zhuǎn)運(yùn)的效果。在車(chē)內(nèi)放上朱砂風(fēng)水飾物，也能保佑車(chē)主*安，尤其對(duì)于一些上夜班，或在屠宰場(chǎng)、殯儀館等地方上班之人來(lái)說(shuō)，朱砂飾物更能帶來(lái)好運(yùn)。

　　2、招福、納財(cái)

　　朱砂之所以這樣說(shuō)，是由于鮮艷的色彩和強(qiáng)大的風(fēng)水影響，也被做成各種風(fēng)水?dāng)[飾，假如放在相應(yīng)的位置，可能給主人帶來(lái)運(yùn)勢(shì)的提升。將朱砂放在流年財(cái)位上，可能招財(cái)納福，帶旺主人的財(cái)運(yùn)。而放在生肖位或桃花位上，可能帶旺主人的個(gè)人運(yùn)勢(shì)和桃花運(yùn)。

　　3、辟邪、鎮(zhèn)煞

　　在風(fēng)水學(xué)中，朱砂是經(jīng)由日月精華的礦脈中采集，因吸收天地之正氣，故含有極強(qiáng)的磁場(chǎng)。

　　與玉石、天珠不同，假如將朱砂握在手內(nèi)心感覺(jué)是溫暖的，這也表明朱砂是含有極強(qiáng)陽(yáng)氣的磁場(chǎng)。

　　由于朱砂歸結(jié)于六晶系礦脈，采集過(guò)程極為不易，提煉成純礦更是困難重重，所以鑄煉成立體佛像則更屬上乘極品，故而朱砂飾品是鎮(zhèn)宅、避煞、開(kāi)運(yùn)、祈福納財(cái)?shù)募槲锏囊环N。

　　而朱砂在中醫(yī)、道教中稱之為極陽(yáng)之物，具有均衡陰陽(yáng)氣場(chǎng)之功能，人需陰陽(yáng)均衡才能得以健康長(zhǎng)壽、悠閑自得。

　　朱砂之所以這樣說(shuō)，是由于具有很強(qiáng)的陽(yáng)氣磁場(chǎng)，常被用來(lái)驅(qū)逐不潔之物。如說(shuō)有的房屋風(fēng)水不好，陰氣太重，那么放上朱砂或朱砂做成的飾品都是能起到大好的效果。或有的物品之所以這樣說(shuō)，是由于來(lái)路不明讓人擔(dān)心可能遭受煞氣污染，那么用朱砂凈化也能起到辟邪的影響。

　　佩戴朱砂要注意什么

　　1、忌佩戴朱砂洗澡

　　上文提到，朱砂有辟邪、開(kāi)運(yùn)、納福之功，故很多人會(huì)將朱砂制成的佛牌或裝飾隨身佩戴，用于保*安和辟邪。之所以這樣說(shuō)，是由于朱砂的陽(yáng)氣很足，故而可能驅(qū)除陰氣重的物體。

　　但佩戴朱砂掛飾的情況下需注意，在洗澡的情況下最好可能取下，雖朱砂不溶于水，但卻會(huì)對(duì)其風(fēng)水影響有較大影響。

　　2、布包的朱砂忌拆開(kāi)

　　有的情況下老人健忘或心神不安，可能用布包著朱砂放在房間里，起到安神驅(qū)邪的效果。但這樣的布包不能隨便讓人拆開(kāi)來(lái)看，拆開(kāi)看了功效便會(huì)大減。

　　3、朱砂忌鐵器和帶磁器械

　　朱砂是天然礦石，具有鎮(zhèn)心安神，清熱解毒的功效，但之所以這樣說(shuō)，是由于有毒性不能長(zhǎng)期服用。并且之所以這樣說(shuō)，是由于其特殊的成分，是不能用鐵器盛放，也不能用鹽水清洗的。

　　并且在風(fēng)水學(xué)中，朱砂具有很強(qiáng)的陽(yáng)氣磁場(chǎng)，也忌諱用磁石之類的物件接觸，破壞其本身的磁性。

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