《三角形全等的復習》教學反思1　　可能是自己懶的緣故，一星期前劉老師就告訴我上課的內容，自己上一個星期磨磨蹭蹭，到這個星期的時候，課還沒有備好。但還好有學校數學組做堅強的后盾，星期二下午磨課，兩個何下面是小編為大家整理的2023《三角形全等復習》教學反思,菁選3篇,供大家參考。

《三角形全等的復習》教學反思1

　　可能是自己懶的緣故，一星期前劉老師就告訴我上課的內容，自己上一個星期磨磨蹭蹭，到這個星期的時候，課還沒有備好。但還好有學校數學組做堅強的后盾，星期二下午磨課，兩個何老師和徐老師幫忙聽課、評課，到星期三晚上才終于趕好這一節課。

　　在第一次試上的時候，我是這樣設計的：

　　由三個近3年的中考題（二易一難）作為引課，梳理本節課的知識點———三角形和全等三角形；

　　閱讀11中考說明；

　　利用4個開放題重點梳理說明三角形全等的4種思路；

　　一個關于三角形全等的例題和一個變式練習。三個老師的意見是：

　　（1）知識點松散，整堂課不連貫（一個全等三角形的知識點即可）；

　?。?）知識點的梳理既無意義又耗時（知識點在復習書上就有，看看都可以）；

　?。?）圖形太多，看的很累（爭取兩三個圖貫穿一堂課，練習應是例題的變式，最好多一點）；

　?。?）沒有充分體現數學思想方法（4種思路本身就是證明三角形全等的思想方法）。

　　針對上述意見進行修改就形成了這節全等三角形復習課。通過這次活動，引導自己對典型復習課的思考與反思，這已經是我最大的收獲。

　　*時準備最不充分的就是復習課，久而久之，復習課已經成了老師最不愿意上、學生最不愿意聽的課型。經過這次活動，對于如何上好復習課及提高教學的有效性，我有幾點拙見，供各位同仁參考。

　　一、制訂好復習課的復習目標

　　復習顧名思義是對舊知識的重新學習，重新學習勢必對以前多節新課中的知識點或數學思想方法進行壓縮整理。

　　首先，選擇合適的知識范圍非常重要，尤其是中考復習課。范圍過大會造成對重點只是蜻蜓點水，范圍過小會浪費時間。

　　在這次公開課中確定上全等三角形的哪些內容為難了我好幾天，復習用書上全等三角形這一節就包含三角形的基本知識、全等三角形、等腰三角形、直角三角形四部分內容。

　　一開始我就認為我應該上前面兩部分內容，在和同事的討論的時候，他們也認為這樣。

　　可在試課的時候，問題很多，兩部分內容不是無縫銜接，過渡時非常牽強，甚至找不到合適的銜接語。另外從知識間的聯系來說，三角形的基本知識與特殊的三角形的聯系更緊密。

　　因此，我最后確定我這節復習課的內容就是純粹的全等三角形。

　　其次，應確定對所選知識點中重點的復習深度，過易會讓學生索然無味，過難會讓學生畏懼前行，失去信心。我對這節課的難度把握是保全突尖，教學流程本身有梯度，例題與配套變式也有梯度。不過對于例2的第二問“圖中還有全等的三角形嗎？”，這個梯度設置過大，許多學生還觀察不出。假如這樣設置“△DBN與△ABM會全等嗎？再還有全等的三角形嗎？”，效果應該會更好。

　　二、精選例題，多加變式

　　這一部分的設計是整堂復習課的靈魂，一個好的例題能激起學生學習數學的興趣，合理的變式會激起學生探索的欲望。通過變式訓練，能讓學生掌握解決這一類問題的基本方法，起到舉一反三、觸類旁通的作用。

　　我這節課的題目設置有個原則圖形要少。這樣就一定要一圖多用，即出現了例1的題變圖不變的多個變式。實際上前面的4個開放題我也力求一圖多用，從而突出本節的重點：尋找證明三角形全等的思路，做到以不變應萬變。

　　例2的選取主要是考慮到變式的另一種變化方法————圖變題不變。讓學生學會從變化中尋找不變的規律，尋找解決這一類問題中的共同思路方法。

　　如何精選，其實，這兩個例題都來自初一下的作業本上的題目，并進行了適當改造，變成兩個有梯度的"結論開放題。同時，這兩個例題最后都變到08年的兩個中考題，其實是想告訴學生中考題實際上就是我們*時所做題目的變式，從而引導學生在*時的學習中能自己對例題進行變式，做到知識間的融會貫通。

　　三、加強備課組管理，做到集體備課有效、務實。

　　實際上，我的這節課，沒有三位教師的指導與點撥，我的腦筋也許還不開竅，公開課會上的亂七八糟。他們在給我評課的時候，事無具細，大到教學流程，小到一句話，都會認真的給出他們的意見，令我敬佩不已。細細聯想，如果我們*時的常規課也能在這樣良好的教研氛圍中進行，我們的數學課堂會是學生最愛的課堂。*時最簡單的就是備課組成員之間，也許不需要幾分鐘，就象*時的聊天，這就會是有效、務實的集體備課。

　　我感覺本節課中的不足：

　　（1）出現了一個知識性的錯誤；

　　（2）例2的結論開放太大；

　　（3）4條思路的引出不自然，也可以在課件上先顯示具體答案，再出現的思路，最后隱去具體答案。這樣能體現從特征到一般的思想方法。

　　（4）沒有布置作業。當然，本節課的不足之處還有很多很多，希望各位同仁能對我這節課提出寶貴意見，以便共同提高。

《三角形全等的復習》教學反思2

　　在復習《三角形全等》時，我是這樣設計學案的，在學案中先梳理知識網絡，體現基本知識點（基本概念，三角形全等的性質和5種判定方法、全等的一般思路和方法的歸類總結等等），這些內容屬于不講內容。學案中的專題部分精心挑選跟中考相關的、能靈活應用三角形全等知識的、跟生活密切相關的。體現了數學來源于生活又服務于生活。題型設計有一定的梯度，讓學生感興趣通過預習討論交流能夠輕松掌握，體驗成功的快樂，也為以后做比較復雜的題目奠定基礎。大多數學生都積極參與，氣氛還算活躍，盡管一些同學的思路有誤，正好暴露了學生掌握知識存在的問題。也鍛煉了學生語言表達能力，體驗成功的喜悅，讓學生在表現過程中享受樂趣。不足之處也有很多，因為擔心局面不好掌握，所以只讓學生展示方法，做法，在思路的挖掘分析上欠缺；個別學生因為不很自信，講述有試探性，沒有放開膽子大方展示自己的思路；還有一部分旁觀者沒有參與課堂，教師的點撥（追問思路、總結歸類等）還不夠等等。

　　總之，上了這么一節課，我的感悟也很多:學生的潛力真是好大啊，能自己總結出那么多的思路方法，能言簡意賅地表達自己的見解，表現自己的愿望多么強烈…,學生也喜歡這樣開放的課堂，“我參與，我快樂，我自信，我成長”，那就讓我們把課堂還給學生吧。

《三角形全等的復習》教學反思3

　　本節課的主要內容是全等形，全等三角形的概念，學生能夠找全等三角形的對應邊、對應角和對應頂點，以后學習*三角形全等的基礎，更是培養學生有條理的思考和表達的一個重要環節。首先讓學生了解本節課的學習目標，只有目標明確了，才能更好的進入本節課的學習。為了真正的把課堂還給學生，在學生了解了學習目標的前提下進入自主學習狀態，但不是讓學生盲目的自學，而是結合自主學習單。在完成學習單的過程中學生就會發現這節課中自己有哪些知識點不理解等的情況，然后把自己遇到的問題放到小組中解決。這也就是接下來的合作探究過程，小組內的學生共同討論。整個過程以學生與學生的“對話”、“討論”為出發點，以互助、合作為手段，以解決問題為目的，讓學生在一個較為寬松的環境中自主選擇獲得成功的方向，判斷發現的價值。小組內交流完之后就是學生展示，通過展示加深學生對知識的理解，而一些學生注意不到的地方，這時候老師可以做一個強調，是知識更系統化。對于練習的設計，本課內容比較簡單，但概念太多，因此在學習之后設計了大量練習，讓學生在練習中鞏固所學知識，加深對概念的理解和運用。

　　反思本課的不足之處：新課標要求教師由傳統的`知識傳授者轉變為學生學習活動的引導者，感覺這一過程沒有達到自然化?！度热切巍返闹饕獌热菔且愿拍畹男问綖橹?，名詞較多，在概念的傳授上，沒有做到讓學生深層次的掌握。在全等三角形的性質上學生不能很好的靈活運用，不能把全等三角形的概念運用到簡單的計算和推理中，需要讓學生在這一部分多加練習。還有，本課的例題沒有太多的新意，顯得課堂的內容比較*淡，沒有亮點。最后對定理部分的內容介紹太少，要加強。另外就是在涉及本課的難點時，留給學生思考的時間太短促。

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