“緊起來、快起來、跑起來”作風建設年活動實施方案 “緊起來、快起來、跑起來”作風建設年活動實施方案為貫徹落實**精神，進一步激勵全縣教育系統廣大黨員干部教師想擔當、敢擔當、善擔當，錘下面是小編為大家整理的“緊起來、快起來、跑起來”作風建設年活動實施方案 ,供大家參考。
“緊起來、快起來、跑起來”作風建設年活動實施方案
為貫徹落實**精神，進一步激勵全縣教育系統廣大黨員干部教師想擔當、敢擔當、善擔當，錘煉新作風、展現新面貌、樹立新形象，結合教育系統實際，縣教育局決定開展教育系統“緊起來、快起來、跑起來”作風建設年活動，現制定如下實施方案：
一、指導思想
嚴明政治紀律和政治規矩，弘揚忠誠干凈擔當、真干實干快干的新風正氣，引導全縣教育系統廣大黨員干部教師摒棄按部就班、墨守成規的保守主義，打好作風建設組合拳，大力整治懶、庸、推、腐、慢、浮等不愿為、不敢為、不善為的問題，大力整肅師德師風，打造務實重行、敢于擔當、業務精良的干部、教師隊伍，營造風清氣正、腳踏實地、奮發有為的教書育人氛圍，以“三個千方百計”為方向，以“拼盡全力跳起來摘桃子”為目標，堅定不移打好“縣中崛起”戰役，奮力書寫教育跨越式高質量發展新答卷。
二、目標任務
（一）全面治理“佛系”表現，著力解決“不愿為”，提升進取意識
1.治“懶”。切實解決少數干部、教師理想信念淡薄，目標定位不清，形勢把握不準，在爭先進位、評優評先等方面自甘平庸；精神懈怠，工作動力不足，得過且過，對分內職責不上心，對交辦任務不用全力；主動靠前意識弱，不愿啃硬骨頭，在疫情防控、項目攻堅、教育提質等急難任務面前不主動不靠前；崗位意識弱，學習熱情低，業務不鉆研，課堂上經常出現常識性錯誤，作業自己不批讓家長批改；上班紀律松弛，自由散漫，遲到早退，上班期間外出不請假等問題。
2.治“庸”。切實解決少數干部“安于現狀”，思想僵化、循規守舊，害怕出事不干事，單位或科室常年沒有特色亮點工作；面對新情況新問題思維定式，束手無策，創新意識不強，缺乏硬招實招，畏首畏尾，工作缺少狠勁，打不開局面；教書育人目標不明，課堂教學效率低，教學業績落后；工作方式單一，對教育教學改革缺乏自信，做學生思想工作水平低，與學生家長溝通不夠，師師關系、師生關系、家校關系不融洽等問題。
(二)全面治理“甩鍋”表現，著力解決“不敢為”，提升擔當意識
3.治“推”。切實解決部分干部習慣當“二傳手”，工作親力親為不多，跟蹤督導不夠，開展工作止步于發文件、開會議；服務意識不強，不會換位思考，對基層群眾和師生的訴求冷硬橫推或機械式答復，甚至發生漠視侵害群眾利益問題的行為；習慣打“太極拳”，工作不擔當不作為，對有職責交叉的工作，對單位安排的其他事務，相互推諉，不愿邁前一步；遇事不主動，碰到問題困難不主動思考解決，依賴于向領導請示、問領導怎么辦；本位思想嚴重，思考問題時只考慮自己或小團體的利益，不顧團體利益、大局需要等問題。
4.治“腐”。切實解決教育系統少數黨員干部不嚴格遵守中央八項規定精神和省、市、縣有關要求，“四風”問題隱性變異行為；廉潔意識不強，在工作中接受服務對象禮金禮卡、請吃等行為；習慣當“老好人”，不主動承擔全面從嚴治黨主體責任，對單位干部管理寬松軟、單位違規違紀問題易發多發、屢改屢犯、邊改邊犯；師德師風不正，從事有償家教、經商辦企業等觸碰師德負面清單的問題。
（三）全面治理“撞鐘”表現，著力解決“不善為”，提升效能意識
5.治“慢”。切實解決部分單位、學校黨務政務公開透明度不夠，對于上級的政策、指示傳達不及時，不透徹；工作“不快干”，上級推什么做什么，推一下做一下，不推則不動，問題整
改“拆東墻補西墻”，工作推進時緊時松、時快時慢；服務師生“最后一公里”不暢，群眾辦事“中梗阻”時有發生，個別工作人員辦事拖拉，效率低下，急事緩辦，把“急件”拖成“平件”、“易事”拖成“難事”等問題。
6.治“浮”。切實解決部分干部作風漂浮，干事習慣“蜻蜓點水”，工作走過場，文山會海，以會議落實會議、以文件落實文件；做表面文章，工作有形式、無內容，有過程、無痕跡；業務理論不精通，落實教育改革力度不足，習慣紙上談兵，坐而論道；習慣“遙控指揮”，不深入基層，不愿到困難矛盾多的地方，聽不到師生的真實反映；不遵守值班和上班紀律，離崗、脫崗、串崗，做與上班無關的事情；對上級各類督查中指出的問題整改流于形式，搞會議整改、面上整改工程，沒有常態抓、長效抓等問題。
三、實施步驟
（一）動員部署階段（2022年3月）
成立全縣教育系統作風建設年活動領導小組，制定《縣教育系統“緊起來、快起來、跑起來”作風建設年活動實施方案》，積極動員部署。各下屬事業單位及學校，相應成立作風建設年活動領導小組，召開動員部署會議，建立相關工作機制。
（二）自查整改階段（2022年4月）
各下屬事業單位及學校對照“佛系”“甩鍋”“撞鐘”等三類表現，圍繞“懶”“庸”“推”“腐”“慢”“浮”等六大問題（以下簡稱“三類表現六大問題”），開展全面自查，逐條列出問題清單，問題要具體詳細，有實例支撐。針對問題逐條明確整改措施和整改責任，整改責任落實到人。原則上個性問題2個月內整改完畢，未整改到位的要制定長期整改的具體計劃。自查整改情況于4月底前報領導小組辦公室。
（三）督查提升階段（2022年5月至10月）
教育局將整理出一批重要事項、重點項目、重點問題，畫出
作戰圖，列出時間表，并成立若干個督查小組開展集中督查督辦，深入查找一批正反面典型，予以通報曝光。領導小組辦公室和督查小組實行每月例會制度，認真分析研判各組督導情況，對進度緩慢、落實不到位、成效不明顯的現象，深入查找背后的責任問題和作風問題，嚴肅開展問責追責。各下屬事業單位及學校督查問責情況作為暑期人事調整的重要依據。
（四）成果運用階段（2022年10-11月）
對各下屬事業單位及學校開展作風建設民主評議，集中表揚一批先進單位，通報一批落后單位。活動開展情況列入學校發展性督導考核與學校績效考核，與領導干部個人年度考核、干部任用及學校績效掛鉤，進一步營造擔當實干工作氛圍。
（五）機制建設階段（2022年12月）
把“管當下”和“治長遠”有機結合，各下屬事業單位及學校通過開展組織生活會等形式，深入查擺問題整改情況，深挖問題根源，重點針對易發多發和容易反彈的問題，建立健全一批有用管用的長效機制。教育局將組織開展“回頭看”，全面回顧活動開展情況，認真總結一批好經驗好做法。
四、工作要求與措施
（一）落實責任清單，開展對標管理
落實全縣校長會議目標任務、年度工作要點，結合“三類表現六大問題”，對標《縣“緊起來、快起來、跑起來”作風建設年活動實施方案》要求，羅列本單位問題清單，逐條細化、量化分解責任；廣大黨員干部、教師要同步實行對標管理，對照先進定目標，對比優秀找差距，做到在其位勝其職，強化奮勇當先意識，掀起學先進、趕先進的熱潮，爭做德藝雙馨的教師和教育工作者。
（二）實施晾曬機制，開展賽馬行動
開展“曬清單、明責任、促踐諾”活動，全面推行“每月一總結一晾曬”工作機制，各下屬事業單位及學校要組織黨員干部
對照“三類表現六大問題”，結合收集的意見建議，分別列出單位和個人作風建設問題清單及服務承諾，并通過公眾號集中晾曬，接受社會各界監督和評議。
（三）加快效能革命，錘煉教育鐵軍
轉變職能、提高效能、優化服務，強化事前、事中、事后監管，提高制度的約束力和執行力。按照“一問題一立項，一事項一方案”的原則，全面推行崗位責任制、師德承諾制、首問負責制、責任追究制等各項制度，鑄就一支有擔當的教育鐵軍。加大教育督導力度，規范辦學行為，提高教育質量，豐富辦學內涵。大力推行“一線工作法”，堅持領導在一線指揮、決策在一線落實、問題在一線解決。
（四）完善目標考核，嚴肅執紀問責
以立德樹人為根本任務，把辦更高質量、更加公平的人民滿意教育作為根本目標，圍繞全縣教育系統年度工作要點，優化調整年度目標考核指標。分值權重注重向教育質量傾斜、向課堂改革傾斜、向管理效果傾斜、向重點工作傾斜。健全問責機制，對重要決策、重點工作、重大項目進展緩慢、推進不力，效能建設問題突出，民生問題解決乏力，以及群眾反映強烈、師德失范等問題，實施全程問責、跟蹤問責、治庸問責、鐵律追責。同時開展常態督查，有效傳導壓力。
五、保障機制
（一）強化組織領導
縣教育局成立作風建設年活動領導小組，黨組書記、局長任組長，其他班子成員任副組長，班子成員對聯系單位、分管科室的作風建設負領導責任。各下屬事業單位及學校“一把手”對所在單位作風建設負主體責任。領導小組下設辦公室，做好與縣作風辦的聯系溝通，及時做好上傳下達、督辦落實和宣傳工作，下設綜合組、督查組、宣傳組，具體負責活動的組織與協調。各下屬事業單位及學校也要求成立相應的領導小組及辦公室，形成完
備的組織網絡，確保各項活動落到實處。
（二）強化機制建設
營造支持改革、鼓勵創新的良好環境，激勵廣大黨員干部奮發有為、干事創業。出臺容錯免責制度，健全澄清保護機制、查核處理機制，保障黨員合理申訴權利，支持和保護改革創新。同時深入分析研判突出問題，對改革創新未能實現預期目標、但沒有失職瀆職，沒有為個人、他人謀取私利，沒有為單位或小團體謀取不正當利益的，不作負面評價。人事科要充分做好“識人選人”文章，建立健全能者上、優者獎、庸者下、劣者汰的良性機制。
（三）強化氛圍營造
各下屬事業單位及學校要認真履行自身職責，準確把握作風建設新形勢新任務，通過學校網站、微信公眾號等，利用周一夜學、教師大會、黨員主題黨日等時段，加強宣傳，積極營造“緊起來、快起來、跑起來”作風建設氛圍，持續轉變教育系統干部作風，推動活動順利開展。