《匆匆》五年級(jí)讀后感1 每當(dāng)我打開(kāi)一本新書(shū)，閱讀一篇好文章，就好像眼前展開(kāi)了一個(gè)新的世界。朱自清的《匆匆》就就是這樣，它給我啟迪，給我力量，催我?jiàn)^發(fā)上進(jìn)。 “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有下面是小編為大家整理的2023年度《匆匆》五年級(jí)讀后感3篇【完整版】,供大家參考。
《匆匆》五年級(jí)讀后感1
每當(dāng)我打開(kāi)一本新書(shū)，閱讀一篇好文章，就好像眼前展開(kāi)了一個(gè)新的世界。朱自清的《匆匆》就就是這樣，它給我啟迪，給我力量，催我?jiàn)^發(fā)上進(jìn)。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”這句話深深地吸引了我。再仔細(xì)往下讀，這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)作者原先不就是為了描述燦爛的春色光景，而就是用這些來(lái)告訴我們要珍惜時(shí)光，要奮發(fā)向上。
人們都明白時(shí)光就是十分寶貴的。有了時(shí)光我們就能夠勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。時(shí)光就就是財(cái)富，時(shí)光就就是生命。
寶貴的時(shí)光優(yōu)勢(shì)容易浪費(fèi)的。就像文章里說(shuō)的“稍不留神，時(shí)光從水盆里、從飯碗里、從凝視的雙眼前過(guò)去了，從身上跨過(guò)、從腳邊飛去了，相輕煙、像薄霧那樣飄走了，留下的室友嘆息與徘徊。只有只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒的的`人，才能有所作為，不枉此生。”有時(shí)，我真恨不得想讓時(shí)光停下來(lái)，讓它不要過(guò)得那么快，但就是爸爸媽媽卻說(shuō)時(shí)光就是停不下來(lái)的，我會(huì)提醒自我：上課不要開(kāi)小差；做作業(yè)時(shí)不要東張西望；不要讓時(shí)光輕易地從我的身邊溜走了……
時(shí)光對(duì)每個(gè)人都就是公*的，要想有所作為，就要像老師說(shuō)的那樣，抓緊時(shí)光去學(xué)習(xí)，去努力，去奮發(fā)向上！
《匆匆》五年級(jí)讀后感3篇擴(kuò)展閱讀
《匆匆》五年級(jí)讀后感3篇（擴(kuò)展1）
——五年級(jí)匆匆讀后感10篇
五年級(jí)匆匆讀后感1
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但就是，這天的時(shí)光一但失去了，明天它還會(huì)再回來(lái)嗎？
古往今來(lái)，人們都在感嘆人生的短促，時(shí)光流逝的迅速。從孔老夫子的“逝者如斯夫！不舍晝夜”，到曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”到此刻各種各樣有關(guān)光陰消逝的描述，人們總害怕時(shí)光的消逝，總時(shí)時(shí)在珍惜時(shí)光，時(shí)時(shí)在描述時(shí)光的飛逝，然而很少人會(huì)像朱自清那樣，用詩(shī)一般形象精煉、富有抒情性和節(jié)奏感的散文，于灑脫之中感悟時(shí)光的匆匆！
《鋼鐵就是怎樣煉成的》書(shū)中的主人公保爾？柯察金由這樣一句話：“人生屬于人們的只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我把自我的整個(gè)生命和精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的好事業(yè)——為全人類的*事業(yè)而斗爭(zhēng)！”我們不就是保爾，可我們也應(yīng)珍惜時(shí)光，不就應(yīng)碌碌無(wú)為。
人們總就是把事情往明天推，正如清朝詩(shī)人錢鶴灘的《明日歌》的一句話：“百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌”就是啊，一百年里能有多少個(gè)明天呢？少年易老，時(shí)光易逝，此時(shí)不上，更待何時(shí)。
“在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我又能夠做什么呢？”這不單單就是作者的對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，更就是人們對(duì)青春不再的感慨。就是的，我們又能夠做些什么呢？“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”。在此我也有同樣的感慨，三年，在迷迷糊糊之中便過(guò)去了，雖知時(shí)光的匆匆，卻又無(wú)奈時(shí)光的飛逝。光陰一去不復(fù)返，“為什么偏要白白走這一遭啊？”這就是一個(gè)看似*常而思之肅然的問(wèn)題。作者沒(méi)有正面回答，但答案就是明確的，肯定的，不能白活一回。
“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”讀到那里的時(shí)候，我思緒萬(wàn)千，卻霎時(shí)面紅耳赤。就是啊，人生就是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的旅程，卻又仿佛一陣微風(fēng)吹過(guò)，再也留不住時(shí)光的腳步。
天黑了，有再亮的時(shí)候，可那就是昔日的亮光嗎？春天過(guò)了，四季輪回，有在現(xiàn)的時(shí)候，可那就是昨日的春天？日子一天天過(guò)去，浪費(fèi)了多少，我下定決心：在接下來(lái)的`明天里，從這一秒開(kāi)始珍惜時(shí)光。
五年級(jí)匆匆讀后感2
心愿是，心中擁有的美好愿望，渴望通過(guò)努力，在未來(lái)的某一天實(shí)現(xiàn)。心愿是對(duì)未來(lái)美好的向往……沒(méi)有不羈的年華，不可以稱之為青春；沒(méi)有拼搏的機(jī)遇，不可以稱之為成年；沒(méi)有對(duì)往事的懷念，不可以稱之為年邁。
把握自己的時(shí)間是一個(gè)人因掌握的，不要待年邁時(shí)感嘆時(shí)光流逝之快。不是為以后才來(lái)拼搏，而是為了你我共有的那不羈的年華，以及以后的成年；老去。
不要在每天只在玩等無(wú)用之事中過(guò)去，朱自清在《匆匆》中曾感慨：去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。一代文學(xué)巨匠都感嘆時(shí)間的"匆匆，而我連一點(diǎn)反思的意思都沒(méi)有，整天奔波在宿舍與教室之間，眼見(jiàn)著書(shū)桌上的書(shū)層層疊疊磊了好多。那不羈的年華在獲得壯大，換來(lái)的是老師的不屑和家長(zhǎng)的失望。時(shí)間不因是這樣度過(guò)的嗎？
不，時(shí)間絕不是如此放蕩。心中的愿望可曾實(shí)現(xiàn)，那愿望是需要努力與付出才能實(shí)現(xiàn)。不要讓時(shí)間在緩緩溜走，跟緊時(shí)間的腳步，抓住心愿的尾巴，插上夢(mèng)想的翅膀努力向前。
五年級(jí)匆匆讀后感3
說(shuō)實(shí)在話，初讀《匆匆》，感受并沒(méi)有這么多，只是曉得時(shí)間一去不復(fù)返，可是在通過(guò)開(kāi)學(xué)兩周的生活里，的確感到了時(shí)間匆匆一去不復(fù)返。
先是同學(xué)們都拿著厚厚的留言錄來(lái)到班里讓每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)，無(wú)論時(shí)自己的死對(duì)頭，還是克星，都默默地認(rèn)真填寫(xiě)，我想可能是想讓那位同學(xué)看到這些時(shí)想到些美好回憶吧，而我認(rèn)為這是一種讓人毫無(wú)察覺(jué)的告別儀式，悲傷，而凄涼的。所以有的同學(xué)給我，因?yàn)椴幌肟吹剿吹剿鼤?huì)讓人莫名其妙悲傷，我都一一退了回去。
留言錄后，又是同學(xué)們聊的熱火朝天的話題——“中學(xué)準(zhǔn)備去哪里。”同學(xué)們的話語(yǔ)中摻雜的不僅僅是對(duì)于畢業(yè)后希望的去處的少許的少許興奮，更多的還是苦澀、憂傷。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有想太多，只是覺(jué)得一切還太早太早，五年級(jí)時(shí)溫東欣就問(wèn)我想到哪里上中學(xué)，我回答：“還太早太早，還有一年半呢，現(xiàn)在想這個(gè)干什么。”到了下學(xué)期又問(wèn)我，我的回答：“還太早太早，還有一年呢。”終于到了六年級(jí)，問(wèn)我時(shí)，我回答道：“現(xiàn)在還太早太早，還有一個(gè)學(xué)期呢。”到了六年級(jí)下學(xué)期，問(wèn)我時(shí)，我沉默了，不能再說(shuō)了，再說(shuō)下去怎么說(shuō)呢，難道要按月份來(lái)說(shuō)？！不得不帶著絲絲苦澀開(kāi)始復(fù)習(xí)。接下來(lái)又要為即將到來(lái)七月份的小升初做準(zhǔn)備，當(dāng)然鞏固是不可缺少的，又要卷一場(chǎng)復(fù)習(xí)風(fēng)暴了。在我的印象里，一切都太早太早，現(xiàn)在，這個(gè)“早”不得不換成“快”了，一切都太快太快了，快得轉(zhuǎn)眼間時(shí)間就逝去……
不禁想到《匆匆》一文中這句話“我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”我的時(shí)間那么的渺小，像大海里的一滴水那樣輕的的分量，微不足道！
我們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)書(shū)已經(jīng)學(xué)了一半。越來(lái)越多的時(shí)間，我時(shí)常坐在那里，一個(gè)人呆著，靜靜地看著鐘表上的秒針?lè)轴樑c時(shí)針，或者呆呆的盯著一個(gè)地方，不知道在想什么，可是腦子里好像又要涌出來(lái)什么似的，似思考，非似思考。我越來(lái)越喜歡寧?kù)o，喜歡在寧?kù)o里發(fā)呆，夢(mèng)幻的感覺(jué)……
《匆匆》一文學(xué)完了值得我所作所為的實(shí)在是太多，在學(xué)習(xí)課文前，我一星期最多有一天是虛度過(guò)去，做一些很無(wú)聊的事情。現(xiàn)在，我深刻的意識(shí)到時(shí)間一去不復(fù)返，我們就要珍惜時(shí)間，我心中的珍惜是把它過(guò)的更充實(shí)更有意義。
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了又再開(kāi)的時(shí)候。世上除了時(shí)間，任何東西都可以缺了再?gòu)浹a(bǔ)都可以“再”一次，可是時(shí)間呢，它不可再回來(lái)，永遠(yuǎn)不可能。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”珍惜時(shí)間，珍惜光陰！
五年級(jí)匆匆讀后感4
如果你想問(wèn)我，這個(gè)世界上什么東西最寶貴？我要告訴你，不是豪華的別墅，也不是鉆石瑪瑙，而是時(shí)間。
這是散文家朱自清寫(xiě)于一九二二年三月八日的一篇膾炙人口的散文——《匆匆》里面的一段話。這段話給了我無(wú)盡的遐想和無(wú)數(shù)的啟示。
讀了這篇散文，我深深地體會(huì)到了作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。文中，作者用了大量?jī)?yōu)美的語(yǔ)句和耐人回味的句子。如“像針尖上的一滴水在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。”這句話，作者運(yùn)用了新奇的比喻，把自己過(guò)去的八千多個(gè)日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間比喻成浩瀚的大海。日子在時(shí)間的`海洋里那么渺小，消逝得是那么快。我的成長(zhǎng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)即將步入初中的少年，五年時(shí)光，瞬間而逝，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。
同學(xué)們，珍惜時(shí)間吧！不要在虛度年華了！
最后，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一首詩(shī)吧！
明日歌
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
世人若被明日累， 春去秋來(lái)老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌!
五年級(jí)匆匆讀后感5
如果你想問(wèn)我，這個(gè)世界上什么東西最寶貴？我要告訴你，不是豪華的別墅，也不是鉆石瑪瑙，而是時(shí)間。
這是散文家朱自清寫(xiě)于一九二二年三月八日的一篇膾炙人口的散文——《匆匆》里面的一段話。這段話給了我無(wú)盡的遐想和無(wú)數(shù)的啟示。
讀了這篇散文，我深深地體會(huì)到了作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。文中，作者用了大量?jī)?yōu)美的語(yǔ)句和耐人回味的句子。如“像針尖上的一滴水在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。”這句話，作者運(yùn)用了新奇的比喻，把自己過(guò)去的八千多個(gè)日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間比喻成浩瀚的大海。日子在時(shí)間的海洋里那么渺小，消逝得是那么快。我的成長(zhǎng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)即將步入初中的少年，五年時(shí)光，瞬間而逝，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。
同學(xué)們，珍惜時(shí)間吧！不要在虛度年華了！
最后，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一首詩(shī)吧！
明日歌
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
世人若被明日累， 春去秋來(lái)老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌!
五年級(jí)匆匆讀后感6
在暑假我讀了一篇文章《匆匆》，真就是讓我受益匪淺。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”可時(shí)光去了，卻再也回不來(lái)了。時(shí)光就是個(gè)自私的人。它不會(huì)為了嬰兒甜美的微笑而停留一秒，來(lái)感受這完美；它也不會(huì)為了青年人風(fēng)發(fā)的朝氣而逗留一秒，來(lái)享受這活力；它更不會(huì)為了老人孤獨(dú)的背影而感慨一秒，來(lái)安慰這滄桑。
然而時(shí)光對(duì)于每個(gè)人又都就是公*的，它給予每個(gè)人同樣的時(shí)光——二十四小時(shí)。不會(huì)因?yàn)槿魏稳硕嘁环忠幻搿Ｓ薮缿卸璧娜耍讯男r(shí)變成了十二小時(shí)。反之，聰明勤快的人，往往能夠把二十四小時(shí)變成四十八小時(shí)。
人們往往喜歡吧什么事都放在明天。明朝的錢鶴灘寫(xiě)的明日歌中“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”當(dāng)我想到這事，我的臉霎時(shí)光紅透了。我想到了自我。每個(gè)周末我總就是等到太陽(yáng)高高掛起，肚子唱起了“空城計(jì)”才慢吞吞的爬起來(lái)，吃著早中飯——早飯和午飯混合而成的。此刻回想起來(lái)，自我竟浪費(fèi)了這么多時(shí)光。我不禁留下了懊悔的眼淚。花有再開(kāi)的時(shí)候，人卻沒(méi)有再為少年的時(shí)候。我就就是這樣虛度自我的好年華，這樣任由時(shí)光從我的手中流逝。
“少壯不努力，老大徒傷悲。”我能在年輕的時(shí)候，明白時(shí)光的重要，就是一件多么好的事情啊。我應(yīng)當(dāng)把握自我的時(shí)光，充分利用這些有限的時(shí)光，去學(xué)習(xí)一些無(wú)限的知識(shí)，來(lái)充實(shí)自我的大腦。讓自我成為一個(gè)有文化的人。在自我*淡的人生中留著像游絲樣的痕跡。我不會(huì)讓自我赤裸裸的"來(lái)到世間，而又赤裸裸的回去，我會(huì)帶著星點(diǎn)光芒消失在夜空的一角。
五年級(jí)匆匆讀后感7
最近， 我讀了朱自清寫(xiě)的一篇文章《匆匆》，這是他在“五四”落潮期寫(xiě)的一篇文章，句句使人體會(huì)深刻，句句使人由衷的感嘆！
“但不能*的，為什么偏要白白走這一遭啊？”這句話使我感受很深，人的一生是非常短暫的，匆匆地來(lái)，匆匆地走，就更不應(yīng)該無(wú)所作為，要抓住時(shí)間，做一切有用的事情！
在有限的時(shí)間做有用的事情，我想我根本沒(méi)有做到。周末的早晨總是很晚才起床，大好的時(shí)光全都浪費(fèi)在床上；起來(lái)以后，遲遲也不肯寫(xiě)作業(yè)，總是等，但是時(shí)間沒(méi)有因?yàn)槲业钠砬蠖鵀槲业群颍廊淮掖业叵牛鞚u漸黑了……到這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)時(shí)間它走了，再也不回來(lái)了。我不可能挽留它，但我可以抓住它：早晨早早起床，寫(xiě)完所有的作業(yè)，剩下的時(shí)間還可以做我喜歡的事情，這樣時(shí)間雖然走了，但它走得很有意義，起碼我問(wèn)起我自己那些時(shí)間是怎么過(guò)去的，我也問(wèn)心無(wú)愧！要想抓住時(shí)間，我就和時(shí)間賽跑！讓我過(guò)去的每分每秒都充滿著意義，充滿著樂(lè)趣。
其實(shí)時(shí)間并沒(méi)有匆匆地離開(kāi)，而是在自己的手中溜去，我們永遠(yuǎn)都跑不過(guò)時(shí)間，但是，我們能做到的是比原來(lái)跑得更快一步，幾步雖然很小，但是用處確實(shí)很大的。
當(dāng)時(shí)間過(guò)去了，再后悔也沒(méi)有用了……那現(xiàn)在該怎么辦，不能再徘徊，不能再猶豫了，過(guò)去的日子沒(méi)有留下什么痕跡，但現(xiàn)在，就是現(xiàn)在，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始，懂得珍惜時(shí)間。我明白了，我終于明白了，時(shí)間是會(huì)匆匆得走，也會(huì)匆匆得來(lái)，這是誰(shuí)也控制不了的，但我們可以控制自己，不要虛度年華！(
五年級(jí)匆匆讀后感8
書(shū)是早晨的點(diǎn)點(diǎn)雨露，雨露灌溉著干涸的荒地；書(shū)是中午耀眼的陽(yáng)光，陽(yáng)光溫暖著我的心扉；書(shū)是夜晚黑暗中一盞璀璨的明燈，明燈指引我們走向成功的道路。今天，我靜靜的倚在書(shū)房上，細(xì)細(xì)地、默默地品讀著《匆匆》一文。
《匆匆》一文的作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主人士朱自清寫(xiě)的。朱自清原名自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1931年至1932年曾到英國(guó)留學(xué)。先后在江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)和清華大學(xué)、國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。他的散文是*現(xiàn)代散文的典范。《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，均以詩(shī)意盎然著稱于世。他寫(xiě)的散文都是我們學(xué)習(xí)的典范。
《匆匆》一文主要記敘了日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝的嘆息。最后發(fā)自內(nèi)心的感嘆，流露出作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，揭示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白走一遭的主題思想。
“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”讀了《匆匆》一文后，讓我懂得了：時(shí)間是很寶貴的，它在時(shí)間的海洋里顯得那么渺小，消逝的那么快。生命的成長(zhǎng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，轉(zhuǎn)眼間成長(zhǎng)為一個(gè)即將步入中學(xué)的初中生，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。因此，我們更要珍惜眼前的每一天，利用好手中的每一個(gè)日子，只有這樣，將來(lái)才不會(huì)因“少壯不努力”而“老大徒傷悲！”讀《匆匆》讓我懂得：必須珍惜時(shí)間，把握時(shí)光，才能有所成就！
如果書(shū)是海洋，那我就是在海洋中翻騰的一朵浪花；如果書(shū)是草原，那我就是在草原上茁壯成長(zhǎng)的一株小草；如果書(shū)是天空，那我就是在天空里自由飛翔的一只小鳥(niǎo)。同學(xué)們，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)書(shū)的世界吧！
五年級(jí)匆匆讀后感9
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這是大散文家朱自清先生筆下讀萬(wàn)物輪回，時(shí)間卻一去不復(fù)返的悲傷感的表現(xiàn)。從這里，我讀出了朱自清先生對(duì)人生的感悟。
同樣，我們是小學(xué)生，我們現(xiàn)在的任務(wù)不如大人們繁重，但是仍然不能虛度我們光陰，努力學(xué)習(xí)，天天向上才是。我們雖然很小，但也應(yīng)該明白時(shí)間是寶貴的。時(shí)鐘滴滴答答的聲音何不是在提醒我們的時(shí)間在分分秒秒地溜去？
從小到大，我們從不反省自己。時(shí)間的流逝，我們卻從不用行動(dòng)來(lái)阻止。像地球上的礦產(chǎn)資源一樣，時(shí)間不是取之不盡，用之不竭的。這就像一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，雖然看起來(lái)沒(méi)有盡頭，但是浪費(fèi)時(shí)間，總有一天會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，才是現(xiàn)在我們的硬道理。我們應(yīng)該這樣去做，去學(xué)習(xí)，去珍惜自己寶貴的時(shí)間。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間是多么的寶貴呀！所以，珍惜每一分每一秒的時(shí)間成為了我們的目標(biāo)。于是——早晨起來(lái)的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該讀一會(huì)兒書(shū)？中午吃飯的時(shí)候，我們是不是不應(yīng)該那樣慢條斯理？玩耍嬉戲的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該減少這樣的時(shí)間？如果能在生活中珍惜時(shí)間的話，那就必能驗(yàn)證魯迅爺爺?shù)囊痪湓挕皶r(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，就會(huì)有的。”
來(lái)也匆匆，去也匆匆，朱自清先生在文章中寫(xiě)出了自己對(duì)過(guò)往時(shí)間的眷念與留戀。我們更要珍惜時(shí)間，不要在老年時(shí)，后悔自己那時(shí)為何不多做些貢獻(xiàn)？不要再即將離去時(shí)，后悔自己為何不多學(xué)些知識(shí)？每一個(gè)人都不希望這樣的情景在自己身上呈現(xiàn)。
珍惜時(shí)間吧，時(shí)間的流去是悄聲無(wú)息的，在4000多日子里，我做了些什么呢？我留了些什么痕跡呢？時(shí)間在一天天減少，人的肉體生命是短暫的，讓*凡的肉體放射出無(wú)限的光芒，這既不簡(jiǎn)單，也不艱難，就看你如何安排了。時(shí)間是白白浪費(fèi)，還是惜時(shí)如金。這一切就在你一念之間，它將決定你的命運(yùn)。珍惜時(shí)間就是珍惜生命，共同來(lái)珍惜時(shí)間，奮發(fā)圖強(qiáng)，成功終會(huì)有一天會(huì)屬于你的。
五年級(jí)匆匆讀后感10
“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至，老將至……”這首歌讓我記憶深刻，因?yàn)檫@首《明日歌》的歌詞讓我銘記在心……
我們學(xué)了《匆匆》這篇課文，它主要講了時(shí)間的寶貴，作者下定決心要把握時(shí)間，不讓時(shí)間白白的過(guò)去。讀了這篇文章，不禁讓我想起了曾經(jīng)發(fā)生在我自己身上的事。
在寒假的期間，我回到家鄉(xiāng)，發(fā)誓要在過(guò)年之前把作業(yè)做完，這樣就可以在過(guò)年后預(yù)習(xí)第二個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，為新的一個(gè)學(xué)期做好準(zhǔn)備。
第二天早晨，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，看來(lái)是個(gè)好天氣。我和表姐在這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始做作業(yè)了，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作業(yè)要寫(xiě)的內(nèi)容很少，我在上午就做完了，寫(xiě)完的時(shí)候，我自己就對(duì)自己說(shuō)，下午我一定要開(kāi)始背誦課文。
可是午飯過(guò)后，我并沒(méi)有這樣做，反而和我的哥哥、姐姐們玩耍了起來(lái)，時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)兒，一個(gè)下午就過(guò)去了……晚上，當(dāng)我和家人們一起坐在椅子上看電視的時(shí)候，我才想起來(lái)我早上為自己布置的學(xué)習(xí)任務(wù)還沒(méi)有完成。事后，我十分后悔，后悔為什么在下午的時(shí)候?yàn)榱素澩娑鴮?dǎo)致自己的時(shí)間白白的過(guò)去了。
第三天如此，第四天也如此……都是貪玩，害得我在開(kāi)學(xué)前拼命的背誦要背的內(nèi)容，導(dǎo)致記得不熟、不牢固。
上了六年級(jí)下冊(cè)，學(xué)完了《匆匆》這篇文章，我一直在質(zhì)問(wèn)著自己：為什么我會(huì)那么貪玩，為什么我會(huì)在一時(shí)的貪玩而浪費(fèi)了這么寶貴的時(shí)間？難道我忘記的那些有關(guān)說(shuō)明時(shí)間寶貴的名人名言嗎？為什么我不能把握時(shí)間，抓緊時(shí)間，不虛度光陰呢？
是啊！光陰似箭，日月如梭，就如作者說(shuō)的那樣：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的`，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
但不能*的，為什么偏要白白走這一遭啊？時(shí)間是金錢啊！它是世界上最貴的投資啊，世界上也沒(méi)有時(shí)間賣啊！我們要抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻把時(shí)間抓牢，不虛度光陰，因?yàn)橐淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰，我們要力求上進(jìn)做更多有意義的事！
直到現(xiàn)在，那首明日歌的旋律和歌詞還時(shí)不時(shí)的回蕩在我的腦海中……
《匆匆》五年級(jí)讀后感3篇（擴(kuò)展2）
——五年級(jí)匆匆讀后感10篇
五年級(jí)匆匆讀后感1
讀了《匆匆》這篇課文，使我感受到了生命是有限的，時(shí)間是無(wú)限的，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要時(shí)間從我們身邊閃過(guò)。
我的成長(zhǎng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，成為一個(gè)既將步入中學(xué)的少年。六年時(shí)光，轉(zhuǎn)眼而過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。
一年級(jí)，日子從秋千上掠過(guò)，二三年級(jí)的時(shí)候，日子從踢健子中一閃而過(guò)了，在五年級(jí)，日子從籃板上走過(guò)，從鼠標(biāo)上路過(guò)。在一至五年級(jí)的匆匆里，又能怎么樣呢？我在貪玩的日子中，我又不開(kāi)始好好學(xué)習(xí)了，又不好好寫(xiě)作業(yè)了，變成了一個(gè)不學(xué)習(xí)的孩子。從今后的日子里，我要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，不能再向以前那么馬馬虎虎了，把書(shū)包、文具都放整齊，把畫(huà)也學(xué)得更好。
過(guò)去，浪費(fèi)了不少時(shí)間，那么從現(xiàn)在開(kāi)始抓緊每一天吧！讓每一天的日子過(guò)得很充實(shí)。
五年級(jí)匆匆讀后感2
說(shuō)實(shí)在話，初讀《匆匆》，感受并沒(méi)有這么多，只是曉得時(shí)間一去不復(fù)返，可是在通過(guò)開(kāi)學(xué)兩周的生活里，的確感到了時(shí)間匆匆一去不復(fù)返。
先是同學(xué)們都拿著厚厚的留言錄來(lái)到班里讓每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)，無(wú)論時(shí)自己的死對(duì)頭，還是克星，都默默地認(rèn)真填寫(xiě)，我想可能是想讓那位同學(xué)看到這些時(shí)想到些美好回憶吧，而我認(rèn)為這是一種讓人毫無(wú)察覺(jué)的告別儀式，悲傷，而凄涼的。所以有的同學(xué)給我，因?yàn)椴幌肟吹剿吹剿鼤?huì)讓人莫名其妙悲傷，我都一一退了回去。
留言錄后，又是同學(xué)們聊的熱火朝天的話題——“中學(xué)準(zhǔn)備去哪里。”同學(xué)們的話語(yǔ)中摻雜的不僅僅是對(duì)于畢業(yè)后希望的去處的少許的少許興奮，更多的還是苦澀、憂傷。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有想太多，只是覺(jué)得一切還太早太早，五年級(jí)時(shí)溫東欣就問(wèn)我想到哪里上中學(xué)，我回答：“還太早太早，還有一年半呢，現(xiàn)在想這個(gè)干什么。”到了下學(xué)期又問(wèn)我，我的回答：“還太早太早，還有一年呢。”終于到了六年級(jí)，問(wèn)我時(shí)，我回答道：“現(xiàn)在還太早太早，還有一個(gè)學(xué)期呢。”到了六年級(jí)下學(xué)期，問(wèn)我時(shí)，我沉默了，不能再說(shuō)了，再說(shuō)下去怎么說(shuō)呢，難道要按月份來(lái)說(shuō)？！不得不帶著絲絲苦澀開(kāi)始復(fù)習(xí)。接下來(lái)又要為即將到來(lái)七月份的小升初做準(zhǔn)備，當(dāng)然鞏固是不可缺少的，又要卷一場(chǎng)復(fù)習(xí)風(fēng)暴了。在我的印象里，一切都太早太早，現(xiàn)在，這個(gè)“早”不得不換成“快”了，一切都太快太快了，快得轉(zhuǎn)眼間時(shí)間就逝去……
不禁想到《匆匆》一文中這句話“我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”我的時(shí)間那么的渺小，像大海里的一滴水那樣輕的的分量，微不足道！
我們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)書(shū)已經(jīng)學(xué)了一半。越來(lái)越多的時(shí)間，我時(shí)常坐在那里，一個(gè)人呆著，靜靜地看著鐘表上的秒針?lè)轴樑c時(shí)針，或者呆呆的盯著一個(gè)地方，不知道在想什么，可是腦子里好像又要涌出來(lái)什么似的，似思考，非似思考。我越來(lái)越喜歡寧?kù)o，喜歡在寧?kù)o里發(fā)呆，夢(mèng)幻的感覺(jué)……
《匆匆》一文學(xué)完了值得我所作所為的實(shí)在是太多，在學(xué)習(xí)課文前，我一星期最多有一天是虛度過(guò)去，做一些很無(wú)聊的事情。現(xiàn)在，我深刻的意識(shí)到時(shí)間一去不復(fù)返，我們就要珍惜時(shí)間，我心中的珍惜是把它過(guò)的更充實(shí)更有意義。
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了又再開(kāi)的時(shí)候。世上除了時(shí)間，任何東西都可以缺了再?gòu)浹a(bǔ)都可以“再”一次，可是時(shí)間呢，它不可再回來(lái)，永遠(yuǎn)不可能。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”珍惜時(shí)間，珍惜光陰！
五年級(jí)匆匆讀后感3
不管是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)，還是“百年百部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典書(shū)系”之《從百草園到三味書(shū)屋》都收集有一篇共同的文章，那就是《匆匆》。
這篇文章細(xì)膩地描述了如流水般悄然而去的時(shí)光，表達(dá)了作者朱自清面對(duì)光陰飛逝永不停息的腳步，內(nèi)心里充滿的對(duì)虛度年華而悔恨、無(wú)奈和惋惜之情。
冬天，燕子從北方向溫暖的南方飛去，到了春天，它又會(huì)飛回北方的家；冬天，楊柳經(jīng)不住寒風(fēng)的吹打，逐漸枯萎了，到春天，它又會(huì)探出嫩綠的芽?jī)骸?/p>
這些東西，去了可以再回來(lái)，回來(lái)了又會(huì)再消逝……可是就在這簡(jiǎn)單的變化中，什么走了？什么永遠(yuǎn)地走了？是時(shí)間，時(shí)間走了，時(shí)間永遠(yuǎn)地走了！
時(shí)間在任何時(shí)候，在你不經(jīng)意之間，都會(huì)悄無(wú)聲息地溜走；在你寫(xiě)文章時(shí)、在你吃飯時(shí)、在你學(xué)習(xí)時(shí)……時(shí)光都會(huì)靜靜地逝去，你都覺(jué)察不到是多么地快，多么地急。
朱自清先生因此而悔恨、無(wú)奈、惋惜……時(shí)間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，是由過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)所構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)，是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化持續(xù)性的表現(xiàn)。
時(shí)間沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子，更沒(méi)有蹤跡。每個(gè)人都擁有時(shí)間，但是，有些人卻不會(huì)合理地支配時(shí)間，只能讓時(shí)光在身邊匆匆流過(guò)…… 我曾記得有這樣一句名言：“時(shí)間最不偏私，它給任何人一天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，它給任何人一天都不是二十四小時(shí)。”你是否覺(jué)得這句話是自相矛盾呢？不！它一點(diǎn)也不矛盾！一天是二十四小時(shí)，但對(duì)于那些碌碌無(wú)為、浪費(fèi)時(shí)間的人，時(shí)間就會(huì)過(guò)得很快，一天二十四小時(shí)一晃而過(guò)，卻什么也沒(méi)做！
而有些人們會(huì)合理安排時(shí)間，不虛度一分一秒，一天內(nèi)把別人兩天、三天才可以做完的事都干了，達(dá)到了事半功倍的效果。他們的一天二十四小時(shí)過(guò)得比別人二十五、二十六小時(shí)還要充實(shí)！
“贏得了時(shí)間，就贏得了一切。”列寧的這句話深刻地揭示了時(shí)間的珍貴。“少壯不努力，老大徒傷悲。”更是闡明了小時(shí)侯不刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后就會(huì)一事無(wú)成空嘆息！
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”……這些圣人古訓(xùn)一直流傳至今，可又有誰(shuí)能完全做到呢？
有些人雖然知道要珍惜時(shí)間，可又不知如何合理地安排時(shí)間，認(rèn)為把所有事情統(tǒng)統(tǒng)塞到一天中去干，就是節(jié)約時(shí)間，不管這些事情到底該不該做；有的人一天到晚忙乎著自己的“票子、車子、位子、房子”，而對(duì)一些公益事業(yè)卻無(wú)心去參與……這難道就是珍惜時(shí)間嗎？
他們錯(cuò)了，珍惜時(shí)間不是整天都忙碌地去干一些雜亂無(wú)章、毫無(wú)意義的事情，而應(yīng)當(dāng)去做一些對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有意義的工作。既然來(lái)到了這個(gè)世界，我們就應(yīng)該成就一番事業(yè)，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民，貢獻(xiàn)我們最大的能量！這才是珍惜時(shí)間的真諦！
燕子去了又回，楊柳枯了又青，桃花謝了又開(kāi)……在這匆匆飛逝的時(shí)光里，讓我們盡最大的努力去珍惜時(shí)間，對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民做出最大的貢獻(xiàn)吧！
五年級(jí)匆匆讀后感4
假期的時(shí)候我讀了一篇文章，文章的名字叫《匆匆》，是著名的作家朱自清先生寫(xiě)的一篇文章，通過(guò)朗讀這篇文章，我有很多的感想，是啊，默默的多少時(shí)光從我們手里溜走，我們又因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間錯(cuò)過(guò)了多少光陰。
“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣的匆匆呢？”讀到這句我的心里有很多的愧疚，因?yàn)槲铱偸遣蛔ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)，在課堂上，做小動(dòng)作玩耍，回到家里，就算有一點(diǎn)時(shí)間也要玩手機(jī)玩電腦來(lái)虛度光陰，而又因?yàn)檫@些我錯(cuò)過(guò)了多少時(shí)間呢？又因?yàn)檫@些時(shí)間錯(cuò)過(guò)了多少知識(shí)呢。
“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察它去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著的手邊過(guò)去。”時(shí)間在一點(diǎn)一滴走著，而我，卻依舊在浪費(fèi)著時(shí)間，從這篇文章中，我明白了時(shí)間是寶貴的，是金錢無(wú)法挽回的。所以，我們必須要珍惜時(shí)間，把我們?nèi)松环忠幻攵歼^(guò)的充實(shí)起來(lái)，做一些有意義的事情，千萬(wàn)不要虛度光陰。
放掉作業(yè)玩電腦時(shí)，時(shí)間從游戲的虛擬里匆匆過(guò)去了；看電視時(shí)，時(shí)間從屏幕前的動(dòng)漫人物嘻嘻哈哈中過(guò)去了；作游戲時(shí)，時(shí)間從我們的歡笑中駛?cè)ィ瑫r(shí)間是多么飛快啊，生命是短暫的，而我們的精力是無(wú)限的，我們要把無(wú)限的精力投入到努力的學(xué)習(xí)中去。
想一想*時(shí)，再對(duì)比一下現(xiàn)在，我還是沒(méi)有珍惜時(shí)間沒(méi)有充分利用起一點(diǎn)一滴的時(shí)間，而在*時(shí)，我總是推脫找借口說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，其實(shí)魯迅先生說(shuō)過(guò)，時(shí)間就像海綿里的`水，只要愿擠總還是有的。只要利用好時(shí)間，我們才不會(huì)頭涔涔而淚潸潸。
從現(xiàn)在開(kāi)始我要覺(jué)悟起來(lái)，不要再浪費(fèi)時(shí)間了，不要再做沒(méi)意義的事了，我要在有限的時(shí)間里爭(zhēng)取學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，對(duì)社會(huì)做更多的貢獻(xiàn)。
五年級(jí)匆匆讀后感5
古人曾說(shuō)過(guò)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。《長(zhǎng)行歌》一詩(shī)中提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當(dāng)我聽(tīng)到這珍惜時(shí)間的句子時(shí)，我就想起朱自清的散文《匆匆》。
這篇文章講的是時(shí)間一去不復(fù)返，不要虛度光陰。從中我體會(huì)到時(shí)間就是金錢，聯(lián)想到了自己已經(jīng)度過(guò)了四千六百多個(gè)日日夜夜，而這四千六百多個(gè)日日夜夜我卻剛了些什么呢?只在徘徊罷了，只有匆匆罷了。在死前多日的匆匆里，除了徘徊外又剩些什么呢?
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)笑話：一個(gè)公司人員向老板請(qǐng)假，公司老板對(duì)他說(shuō)，一年365天，52雙休日，減去這104天，還剩261天，你每天還有16個(gè)小時(shí)不在國(guó)內(nèi)工作崗位上，減去這170天，還剩91天，你每天用30分鐘喝咖啡，用掉23天，還剩68天，你每天吃飯用1小時(shí)，用去46天，還剩22天，你通常向公司請(qǐng)2天病假，只剩20天，每年有5個(gè)節(jié)假日，公司不上班，減去這5天，還剩15天，公司每年慷慨地向你放14天假，這樣算下來(lái)你工作時(shí)間只剩1天，而你還要請(qǐng)這1天。聽(tīng)完這則笑話，我不僅哈哈大笑起來(lái)，笑完又一絲寒意，雖然這位老板計(jì)算時(shí)間的方法不一定準(zhǔn)確，但是這足以告訴我們要珍惜時(shí)間。
朋友，沒(méi)當(dāng)你打電腦的時(shí)候，日子從鍵盤(pán)上過(guò)去，看電視的時(shí)候，日子從屏幕里過(guò)去。朋友，人生雖短暫，但細(xì)細(xì)地算一算，一生中我們有多少時(shí)間是用在工作和學(xué)習(xí)上呢?記得陳忠實(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：無(wú)論往后生命歷程中遇到怎樣的挫折、怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u，不必辯解，走你自己的路吧!因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力，好費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)生命，不要耽擱自己的行程。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候，而我們的日子一去不復(fù)還。”我不禁想起了一句話：“浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺呀。”同學(xué)們，珍惜時(shí)間吧!時(shí)間就是金錢!就是生命!
五年級(jí)匆匆讀后感6
在暑假我讀了一篇文章《匆匆》，真就是讓我受益匪淺。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”可時(shí)光去了，卻再也回不來(lái)了。時(shí)光就是個(gè)自私的人。它不會(huì)為了嬰兒甜美的微笑而停留一秒，來(lái)感受這完美；它也不會(huì)為了青年人風(fēng)發(fā)的朝氣而逗留一秒，來(lái)享受這活力；它更不會(huì)為了老人孤獨(dú)的背影而感慨一秒，來(lái)安慰這滄桑。
然而時(shí)光對(duì)于每個(gè)人又都就是公*的，它給予每個(gè)人同樣的時(shí)光——二十四小時(shí)。不會(huì)因?yàn)槿魏稳硕嘁环忠幻搿Ｓ薮缿卸璧娜耍讯男r(shí)變成了十二小時(shí)。反之，聰明勤快的人，往往能夠把二十四小時(shí)變成四十八小時(shí)。
人們往往喜歡吧什么事都放在明天。明朝的錢鶴灘寫(xiě)的明日歌中“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”當(dāng)我想到這事，我的臉霎時(shí)光紅透了。我想到了自我。每個(gè)周末我總就是等到太陽(yáng)高高掛起，肚子唱起了“空城計(jì)”才慢吞吞的爬起來(lái)，吃著早中飯——早飯和午飯混合而成的。此刻回想起來(lái)，自我竟浪費(fèi)了這么多時(shí)光。我不禁留下了懊悔的眼淚。花有再開(kāi)的時(shí)候，人卻沒(méi)有再為少年的時(shí)候。我就就是這樣虛度自我的好年華，這樣任由時(shí)光從我的手中流逝。
“少壯不努力，老大徒傷悲。”我能在年輕的時(shí)候，明白時(shí)光的重要，就是一件多么好的事情啊。我應(yīng)當(dāng)把握自我的時(shí)光，充分利用這些有限的時(shí)光，去學(xué)習(xí)一些無(wú)限的知識(shí)，來(lái)充實(shí)自我的大腦。讓自我成為一個(gè)有文化的人。在自我*淡的人生中留著像游絲樣的痕跡。我不會(huì)讓自我赤裸裸的"來(lái)到世間，而又赤裸裸的回去，我會(huì)帶著星點(diǎn)光芒消失在夜空的一角。
五年級(jí)匆匆讀后感7
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但就是，這天的時(shí)光一但失去了，明天它還會(huì)再回來(lái)嗎？
古往今來(lái)，人們都在感嘆人生的短促，時(shí)光流逝的迅速。從孔老夫子的“逝者如斯夫！不舍晝夜”，到曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”到此刻各種各樣有關(guān)光陰消逝的描述，人們總害怕時(shí)光的消逝，總時(shí)時(shí)在珍惜時(shí)光，時(shí)時(shí)在描述時(shí)光的飛逝，然而很少人會(huì)像朱自清那樣，用詩(shī)一般形象精煉、富有抒情性和節(jié)奏感的散文，于灑脫之中感悟時(shí)光的匆匆！
《鋼鐵就是怎樣煉成的》書(shū)中的主人公保爾？柯察金由這樣一句話：“人生屬于人們的只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我把自我的整個(gè)生命和精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的好事業(yè)——為全人類的*事業(yè)而斗爭(zhēng)！”我們不就是保爾，可我們也應(yīng)珍惜時(shí)光，不就應(yīng)碌碌無(wú)為。
人們總就是把事情往明天推，正如清朝詩(shī)人錢鶴灘的《明日歌》的一句話：“百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌”就是啊，一百年里能有多少個(gè)明天呢？少年易老，時(shí)光易逝，此時(shí)不上，更待何時(shí)。
“在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我又能夠做什么呢？”這不單單就是作者的對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，更就是人們對(duì)青春不再的感慨。就是的，我們又能夠做些什么呢？“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”。在此我也有同樣的感慨，三年，在迷迷糊糊之中便過(guò)去了，雖知時(shí)光的匆匆，卻又無(wú)奈時(shí)光的飛逝。光陰一去不復(fù)返，“為什么偏要白白走這一遭啊？”這就是一個(gè)看似*常而思之肅然的問(wèn)題。作者沒(méi)有正面回答，但答案就是明確的，肯定的，不能白活一回。
“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”讀到那里的時(shí)候，我思緒萬(wàn)千，卻霎時(shí)面紅耳赤。就是啊，人生就是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的旅程，卻又仿佛一陣微風(fēng)吹過(guò)，再也留不住時(shí)光的腳步。
天黑了，有再亮的時(shí)候，可那就是昔日的亮光嗎？春天過(guò)了，四季輪回，有在現(xiàn)的時(shí)候，可那就是昨日的春天？日子一天天過(guò)去，浪費(fèi)了多少，我下定決心：在接下來(lái)的明天里，從這一秒開(kāi)始珍惜時(shí)光。
五年級(jí)匆匆讀后感8
書(shū)是早晨的點(diǎn)點(diǎn)雨露，雨露灌溉著干涸的荒地；書(shū)是中午耀眼的陽(yáng)光，陽(yáng)光溫暖著我的心扉；書(shū)是夜晚黑暗中一盞璀璨的明燈，明燈指引我們走向成功的道路。今天，我靜靜的倚在書(shū)房上，細(xì)細(xì)地、默默地品讀著《匆匆》一文。
《匆匆》一文的作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主人士朱自清寫(xiě)的。朱自清原名自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1931年至1932年曾到英國(guó)留學(xué)。先后在江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)和清華大學(xué)、國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。他的散文是*現(xiàn)代散文的典范。《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，均以詩(shī)意盎然著稱于世。他寫(xiě)的散文都是我們學(xué)習(xí)的典范。
《匆匆》一文主要記敘了日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝的嘆息。最后發(fā)自內(nèi)心的感嘆，流露出作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，揭示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白走一遭的主題思想。
“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”讀了《匆匆》一文后，讓我懂得了：時(shí)間是很寶貴的，它在時(shí)間的海洋里顯得那么渺小，消逝的那么快。生命的成長(zhǎng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，轉(zhuǎn)眼間成長(zhǎng)為一個(gè)即將步入中學(xué)的初中生，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。因此，我們更要珍惜眼前的每一天，利用好手中的每一個(gè)日子，只有這樣，將來(lái)才不會(huì)因“少壯不努力”而“老大徒傷悲！”讀《匆匆》讓我懂得：必須珍惜時(shí)間，把握時(shí)光，才能有所成就！
如果書(shū)是海洋，那我就是在海洋中翻騰的一朵浪花；如果書(shū)是草原，那我就是在草原上茁壯成長(zhǎng)的一株小草；如果書(shū)是天空，那我就是在天空里自由飛翔的一只小鳥(niǎo)。同學(xué)們，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)書(shū)的世界吧！
五年級(jí)匆匆讀后感9
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這是大散文家朱自清先生筆下讀萬(wàn)物輪回，時(shí)間卻一去不復(fù)返的悲傷感的表現(xiàn)。從這里，我讀出了朱自清先生對(duì)人生的感悟。
同樣，我們是小學(xué)生，我們現(xiàn)在的任務(wù)不如大人們繁重，但是仍然不能虛度我們光陰，努力學(xué)習(xí)，天天向上才是。我們雖然很小，但也應(yīng)該明白時(shí)間是寶貴的。時(shí)鐘滴滴答答的聲音何不是在提醒我們的時(shí)間在分分秒秒地溜去？
從小到大，我們從不反省自己。時(shí)間的流逝，我們卻從不用行動(dòng)來(lái)阻止。像地球上的礦產(chǎn)資源一樣，時(shí)間不是取之不盡，用之不竭的。這就像一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，雖然看起來(lái)沒(méi)有盡頭，但是浪費(fèi)時(shí)間，總有一天會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，才是現(xiàn)在我們的硬道理。我們應(yīng)該這樣去做，去學(xué)習(xí)，去珍惜自己寶貴的時(shí)間。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間是多么的寶貴呀！所以，珍惜每一分每一秒的時(shí)間成為了我們的目標(biāo)。于是——早晨起來(lái)的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該讀一會(huì)兒書(shū)？中午吃飯的時(shí)候，我們是不是不應(yīng)該那樣慢條斯理？玩耍嬉戲的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該減少這樣的時(shí)間？如果能在生活中珍惜時(shí)間的話，那就必能驗(yàn)證魯迅爺爺?shù)囊痪湓挕皶r(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，就會(huì)有的。”
來(lái)也匆匆，去也匆匆，朱自清先生在文章中寫(xiě)出了自己對(duì)過(guò)往時(shí)間的眷念與留戀。我們更要珍惜時(shí)間，不要在老年時(shí)，后悔自己那時(shí)為何不多做些貢獻(xiàn)？不要再即將離去時(shí)，后悔自己為何不多學(xué)些知識(shí)？每一個(gè)人都不希望這樣的情景在自己身上呈現(xiàn)。
珍惜時(shí)間吧，時(shí)間的流去是悄聲無(wú)息的，在4000多日子里，我做了些什么呢？我留了些什么痕跡呢？時(shí)間在一天天減少，人的肉體生命是短暫的，讓*凡的肉體放射出無(wú)限的光芒，這既不簡(jiǎn)單，也不艱難，就看你如何安排了。時(shí)間是白白浪費(fèi)，還是惜時(shí)如金。這一切就在你一念之間，它將決定你的命運(yùn)。珍惜時(shí)間就是珍惜生命，共同來(lái)珍惜時(shí)間，奮發(fā)圖強(qiáng)，成功終會(huì)有一天會(huì)屬于你的。
五年級(jí)匆匆讀后感10
“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至，老將至……”這首歌讓我記憶深刻，因?yàn)檫@首《明日歌》的歌詞讓我銘記在心……
我們學(xué)了《匆匆》這篇課文，它主要講了時(shí)間的寶貴，作者下定決心要把握時(shí)間，不讓時(shí)間白白的過(guò)去。讀了這篇文章，不禁讓我想起了曾經(jīng)發(fā)生在我自己身上的事。
在寒假的期間，我回到家鄉(xiāng)，發(fā)誓要在過(guò)年之前把作業(yè)做完，這樣就可以在過(guò)年后預(yù)習(xí)第二個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，為新的一個(gè)學(xué)期做好準(zhǔn)備。
第二天早晨，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，看來(lái)是個(gè)好天氣。我和表姐在這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始做作業(yè)了，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作業(yè)要寫(xiě)的內(nèi)容很少，我在上午就做完了，寫(xiě)完的時(shí)候，我自己就對(duì)自己說(shuō)，下午我一定要開(kāi)始背誦課文。
可是午飯過(guò)后，我并沒(méi)有這樣做，反而和我的哥哥、姐姐們玩耍了起來(lái)，時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)兒，一個(gè)下午就過(guò)去了……晚上，當(dāng)我和家人們一起坐在椅子上看電視的時(shí)候，我才想起來(lái)我早上為自己布置的學(xué)習(xí)任務(wù)還沒(méi)有完成。事后，我十分后悔，后悔為什么在下午的時(shí)候?yàn)榱素澩娑鴮?dǎo)致自己的時(shí)間白白的過(guò)去了。
第三天如此，第四天也如此……都是貪玩，害得我在開(kāi)學(xué)前拼命的背誦要背的內(nèi)容，導(dǎo)致記得不熟、不牢固。
上了六年級(jí)下冊(cè)，學(xué)完了《匆匆》這篇文章，我一直在質(zhì)問(wèn)著自己：為什么我會(huì)那么貪玩，為什么我會(huì)在一時(shí)的貪玩而浪費(fèi)了這么寶貴的時(shí)間？難道我忘記的那些有關(guān)說(shuō)明時(shí)間寶貴的名人名言嗎？為什么我不能把握時(shí)間，抓緊時(shí)間，不虛度光陰呢？
是啊！光陰似箭，日月如梭，就如作者說(shuō)的那樣：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的`，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
但不能*的，為什么偏要白白走這一遭啊？時(shí)間是金錢啊！它是世界上最貴的投資啊，世界上也沒(méi)有時(shí)間賣啊！我們要抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻把時(shí)間抓牢，不虛度光陰，因?yàn)橐淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰，我們要力求上進(jìn)做更多有意義的事！
直到現(xiàn)在，那首明日歌的旋律和歌詞還時(shí)不時(shí)的回蕩在我的腦海中……
《匆匆》五年級(jí)讀后感3篇（擴(kuò)展3）
——匆匆讀后感五年級(jí)3篇
匆匆讀后感五年級(jí)1
在書(shū)上，我讀了著名詩(shī)人、散文家――朱自清的《匆匆》。
讀后，那文章中的一個(gè)個(gè)詞，一句句話都令我思緒萬(wàn)千。“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了;如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?”這是朱自清在文章中寫(xiě)到的。
是啊!日子過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。時(shí)光如流水，一去不復(fù)返。不是有這么一句話么?“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。”我們每個(gè)人的日子都不多，縱使你能活幾百歲，又能怎么樣呢?
時(shí)間如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。
我們正處在人生的春季，在這個(gè)季節(jié)里，我們需要播種，為以后的人生鋪路，打下堅(jiān)實(shí)的根基，這樣到了秋天才會(huì)有收獲啊!“一份耕耘，一份收獲“你不耕耘，又怎么會(huì)有收獲呢?
你仔細(xì)算過(guò)嗎?一天有多少分鐘，一個(gè)月有多少分鐘，一年又有多少分鐘呢?也許一分鐘在許多人眼里是一粒微不足道的沙子，沒(méi)有地位，這對(duì)嗎?
時(shí)間就是金錢啊!
一寸光陰一寸金，哪怕是一秒鐘也應(yīng)該珍惜!
其實(shí)，我們每個(gè)人每天過(guò)的又何嘗不像朱自清說(shuō)的那般匆匆呢?早晨，當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，日子從陽(yáng)光中過(guò)去;當(dāng)我們?cè)谕骠[時(shí)，日子從笑聲中過(guò)去;當(dāng)我們掩面嘆息時(shí)，日子又從嘆息聲中過(guò)去了……
日子隨著我們的生老病死，新陳代謝匆匆而過(guò)。花開(kāi)花落，日出日落，潮漲潮退，人來(lái)人往。轉(zhuǎn)眼間，又是一度春秋。
如果人赤裸裸的來(lái)到這世界，又將赤裸裸的回去，那匆匆的生命又有什么意思呢?
活著，就是要做一些對(duì)社會(huì)有益的事。世界上的偉人為我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)，歷史給予他們榮譽(yù)，使他們名垂青史!
日子匆匆，人也匆匆。親愛(ài)的你們，抓住了“匆匆”了嗎?
匆匆讀后感五年級(jí)2
今天，是2006年的元旦，我怎能不高興!畢竟自己又比以前長(zhǎng)大了一歲。但是，當(dāng)我在家認(rèn)真讀了朱自清所寫(xiě)的《匆匆》后，又為自己度過(guò)得這十一年深感惋惜。
他寫(xiě)的《匆匆》這篇著名散文告訴人們時(shí)間是寶貴的，時(shí)間像流水一樣一去不復(fù)返，人的一生價(jià)值也正體現(xiàn)于對(duì)時(shí)間的珍惜，我們要珍惜時(shí)間。
散文中的每一句話都值得我去體會(huì)，去思索。比如：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?―是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?”作者默默的算著八千多日子已從他手中溜去，不禁頭岑岑而淚潸潸了。作者深感時(shí)間過(guò)的是多么匆匆，吃飯、睡覺(jué)和思考時(shí)，時(shí)間都在溜走，留下的只有徘徊和嘆息罷了。
仔細(xì)品味文章中的每一句話后，我的心里久久不能*靜。在一年365個(gè)日夜中，寒暑假虛度了70多天，節(jié)假日是10幾天，雙休日又休去了70多天。這樣我們能真正學(xué)習(xí)的時(shí)間又只有多少呢?在我盡情玩耍時(shí)，時(shí)間向我揮手告別;當(dāng)我散步在公園時(shí)，時(shí)間從我腳下溜走;當(dāng)我在電腦上聊天時(shí)，時(shí)間又從我的手指間逃之夭夭。有人說(shuō)過(guò)，人的一生僅有三天，昨天，今天和明天。不管是哪位偉人或成功者，他們沒(méi)有一個(gè)是浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰的。正如昨天的陽(yáng)光怎么也照不到今天的校園，昨天只代表著過(guò)去，成為了歷史，在無(wú)數(shù)個(gè)明天的背后，也僅僅只有一個(gè)今天，古人說(shuō)的好“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的確，時(shí)間就是金錢，時(shí)間也是生命，難怪有這樣一句話“浪費(fèi)別人的時(shí)間就等于圖財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間就是慢性自殺”，“花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年”要取得巨大的成就，就只有珍惜時(shí)間。
今天不僅是我最快樂(lè)的一天，也是我最有收獲的一天。因?yàn)槲叶昧巳耸篱g最寶貴的東西是時(shí)間。
《匆匆》五年級(jí)讀后感3篇（擴(kuò)展4）
——五年級(jí)讀后感優(yōu)秀作文3篇
五年級(jí)讀后感優(yōu)秀作文1
讀完《草房子》第四章，我結(jié)識(shí)了一個(gè)特別的人秦大奶奶。
艾地是在油麻地小學(xué)西北角最矮小的草房子旁，長(zhǎng)滿艾的一片小小的土地。秦大奶奶是這片土地的主人，她沒(méi)兒沒(méi)女孤苦伶仃。雖然為她蓋好了新房，但她仍守著她的小草屋和那片艾地。不惜與*、與學(xué)校、甚至與所有人抗?fàn)幜耸畮啄辏袝r(shí)還會(huì)像孩子般在學(xué)校的苗圃上打滾，她還放出雞、鴨、鵝擾亂整座寧?kù)o的校園。在人們眼里，秦大奶奶是個(gè)很可惡的老婆子。她給我的第一印象就是固執(zhí)、倔強(qiáng)，明明有一個(gè)更舒適的房子卻怎么也不肯搬，在我眼中，秦大奶奶簡(jiǎn)直是一頭倔驢，她的種種做法也讓我忍無(wú)可忍，隨著文章的展現(xiàn)讓我轉(zhuǎn)變了看法。
在喬喬不小心落水時(shí)，秦大奶奶奮不顧身的跳入水中救起喬喬，自己卻奄奄一息。從此以后秦大奶奶跟油麻地小學(xué)的師生相處的特別好，這時(shí)她在我心中的形象完全改變了，原來(lái)她是一個(gè)可愛(ài)善良又十分孤獨(dú)的老人。
當(dāng)讀到故事的結(jié)尾時(shí)，我的心也隨著桑桑號(hào)啕大哭而十分難過(guò)。一位善良的老人為了去撈那只南瓜，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了大家，留下的只有散發(fā)著特有香氣的艾地和大家對(duì)她的思念。這種舍己為人的精神讓我敬佩，讓我感動(dòng)。
雖然《草房子》這本書(shū)我已經(jīng)全部讀完了，但是那一大片散發(fā)香氣的艾草地上，這位特別善良的秦大奶奶，卻始終縈繞在我的腦海。
五年級(jí)讀后感優(yōu)秀作文2
我最近迷上了一本書(shū)，叫做《裝在口袋里的爸爸不會(huì)笑的插班生》，這本書(shū)是裝在口袋里的爸爸系列叢書(shū)。
這本書(shū)有18個(gè)小故事，都非常精彩。每個(gè)小故事都是圍繞著楊歌和他的爸爸。聽(tīng)著書(shū)名就覺(jué)得奇怪，難道你的爸爸是拇指那么大的小人，那你就答對(duì)了，他的爸爸之所以這么小時(shí)因?yàn)楸凰膵寢屃R的，他的爸爸被罵一次就變小一點(diǎn)，最終變成了拇指小人，但卻因?yàn)樽冃×俗兊梅浅Ｂ斆鳎l(fā)明了時(shí)間魔表、魔藥、聰明飯、洗腦槍這天他爸爸又迷上了機(jī)器人，但進(jìn)行了不久，又放棄了。
他又發(fā)現(xiàn)人體就像一個(gè)機(jī)器人，又研究起來(lái)，研究完成后，便讓楊歌服用超人藥水，服用之后楊歌的智力、體力、速度、力氣都大大提升了，但卻失去了喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情。幾天后，一個(gè)名叫陳靜伊的女孩來(lái)到了楊歌的班里，她還擁有跟楊歌一樣的身手，還讓楊歌停止服用超人藥水。
在一個(gè)夜晚，他告訴了楊歌，未來(lái)他是地球的統(tǒng)帥，自己是未來(lái)的他發(fā)明的，還有服用超人藥水的危害，正當(dāng)他們準(zhǔn)備銷毀超人藥水時(shí)，“猴子”越獄了，偷走了藥水，他將它大量復(fù)制，還有傳染的功能，他將全城的人變成了他的奴仆，楊歌將這個(gè)情況告訴了*，并借用了實(shí)驗(yàn)室研究解藥，然后利用直升機(jī)噴射，大家又恢復(fù)了正常。
讀了這本書(shū)我體會(huì)到人不是工作機(jī)器、學(xué)習(xí)機(jī)器，更不是機(jī)器人，所以，情感比什么都重要，休閑也是現(xiàn)代社會(huì)人類必須做的事情。
五年級(jí)讀后感優(yōu)秀作文3
在這個(gè)暑假里我讀了一本書(shū)，名叫《數(shù)王國(guó)奇遇記》。作者是李毓佩爺爺，他寫(xiě)的這本書(shū)很好看，今天我就給大家介紹這本書(shū)的大概內(nèi)容吧！
這本書(shū)講述的是奇奇和小派去了彎彎王國(guó)做客的故事，其中有一個(gè)故事，讓我印象深刻，在這一段旅行當(dāng)中充滿著重重危機(jī)，都被奇奇和小派解決了。一天，零國(guó)王心愛(ài)的三件寶物丟了，是：一匹寶馬、一個(gè)金印一把寶劍，他很傷心，于是小派召集了所有有關(guān)的人員，進(jìn)門(mén)說(shuō)話，問(wèn)：“昨天晚上，是誰(shuí)在宮外巡邏呀！”數(shù)7說(shuō)：“是我。”小派問(wèn)：“10點(diǎn)時(shí)有人用運(yùn)算鉤鉤過(guò)你嗎？”“有，昨晚我在宮墻外巡邏，突然感覺(jué)后面有動(dòng)靜，我一看，只見(jiàn)一個(gè)黑影伸出運(yùn)算鉤子鉤我，我就失去知覺(jué)了。”小派又問(wèn)：“昨天喂馬草料的是誰(shuí)？”數(shù)17說(shuō)：“是我。”小派問(wèn)：“昨天丟馬時(shí)你在哪？”“當(dāng)時(shí)我肚子疼去上廁所。”于是他很快就算出了一個(gè)算式盜馬賊+7=17，然后寫(xiě)了個(gè)盜馬賊=17—7，最后寫(xiě)了個(gè)盜馬賊=10，小派大聲地說(shuō)：“真相大白了，盜馬賊就是10。”小派又用同樣的方法找到了金印和寶劍，并懲罰了敵人。
讀了這本書(shū)，我深入地了解到了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常精致又有趣的學(xué)科。在生活當(dāng)中，處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)真是我們一個(gè)必不可少的朋友。我愛(ài)數(shù)學(xué)，我會(huì)努力把數(shù)學(xué)學(xué)得棒棒的！
《匆匆》五年級(jí)讀后感3篇（擴(kuò)展5）
——五年級(jí)讀后感18篇
五年級(jí)讀后感1
《江南伊人》講了一個(gè)很簡(jiǎn)單的青春故事，至少我是這么認(rèn)為的，《江南伊人》讀后感500字。小說(shuō)里寫(xiě)到的很多情節(jié)，在我們?cè)?jīng)的高中時(shí)代都真真切切的發(fā)生過(guò)，所以回憶會(huì)不自覺(jué)地和故事交織在一起。
主人公林朗玉驕傲自信，典型的獅子座性格，這樣的男生其實(shí)不適合溫潤(rùn)如玉的外表，我倒覺(jué)得孤標(biāo)傲世更適合他一些。林朗玉在容貌和音樂(lè)上足夠吸引女生，但是他骨子里的傲性是他的致命傷，跟趙云，跟大郎，跟情敵，他都硬碰硬，結(jié)果到最后受傷的怕是只有他。
我很喜歡伍嬌，也喜歡云朵，她們夠率真，夠坦蕩。還有一個(gè)女生一直喜歡林朗玉，好像叫黎淑芬，她的名字好像很難記，也許作者有點(diǎn)殘忍，“離”、“疏”、“分”，親情、友情、愛(ài)情這三種最悲傷的結(jié)局全在她的名字里了。不過(guò)這樣也好，我倒寧愿讓一個(gè)不相干的女生承受小說(shuō)里的傷痛，總有人的青春要因?yàn)樗谝鈪s不在意她的人痛一番，這樣的痛很無(wú)辜卻讓小說(shuō)里的青春有些真實(shí)。
小說(shuō)源于生活，卻不能*鋪直敘生活情節(jié)。《江南伊人》里有些東西說(shuō)的太多了，讀來(lái)稍嫌冗雜。林朗玉和竹林風(fēng)戀愛(ài)過(guò)程中的對(duì)話有些拖沓，反而模糊了小說(shuō)的主題；我覺(jué)得有些話男女主角不必全說(shuō)出來(lái)，含而不露，讀者反倒可以有更多的想象。
不過(guò)，還是挺喜歡這部小說(shuō)的，第一次看身邊朋友寫(xiě)的小說(shuō)，感覺(jué)挺好，讀后感《《江南伊人》讀后感500字》。丹城是一個(gè)很美的小城，龍灣鎮(zhèn)是一個(gè)很美的小鎮(zhèn)，山好，水好，人也好，江南伊人能在美麗的水鄉(xiāng)書(shū)寫(xiě)青春，這本來(lái)就很美。
五年級(jí)讀后感2
《夏洛的網(wǎng)》讀后感
今天，我讀了一本書(shū)——《夏洛的網(wǎng)》，它令我心潮澎湃。這本書(shū)主要寫(xiě)了小女孩弗恩就下了一只落腳豬，當(dāng)她把豬養(yǎng)到父母不同意再養(yǎng)時(shí)，送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是熏肉火腿時(shí)，義無(wú)反顧地編織出各種奇異的文字，救下了小豬。從此，威爾伯有了一個(gè)安享天年的晚年，但這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭。
為了小豬，夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí)，是夏洛陪伴他一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜，給小豬帶來(lái)了快樂(lè)；當(dāng)威爾伯面臨宰殺時(shí)，還是夏洛，用愛(ài)編織成了大網(wǎng)，拯救了小豬……至今，我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字，它們?cè)谖倚闹校窃谫澝老穆濉Ｏ穆鍨槭裁匆@樣做？是為了回報(bào)嗎？不，當(dāng)然不是，友誼是不需要回報(bào)的。為了朋友，夏洛無(wú)時(shí)不刻不在忙碌著，即使在臨死前也在為威爾伯著想。這難道不是人間最純真的友誼嗎？此刻，我的心中不免泛起陣陣波瀾。
感動(dòng)之余，也引起了我的沉思。在如今這個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)、人人想成為人上人的社會(huì)，這種純真的友誼還多么？難道過(guò)慣了舒適生活的我們已經(jīng)不習(xí)慣這種人世間最*凡的友誼了嗎？
想著想著，我的思緒不由地回到了幾天前……那天，我正在悶頭認(rèn)真地做作業(yè)，朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)了我一道很難理解的奧數(shù)題。“那是我思考了好久才想出來(lái)的題”，我把頭一扭，心想：“我花費(fèi)了精力、時(shí)間好不容易才想出來(lái)的題，憑什么你不動(dòng)腦筋就可以知道答案？我才不干呢！”于是，我擺了擺手，說(shuō)了一句：“這道題我也不會(huì)做，你去問(wèn)別人吧！”看著朋友失望地走了，我心里還暗自得意。想到這里，我不禁有些臉紅。夏洛為了朋友可以付出那么多，可我卻如此小氣，真是太不應(yīng)該了。
讀了這本書(shū)，我真切地感受到了什么是真正的友誼，也明白了真正的友誼至死不變。我想，我們應(yīng)該向夏洛學(xué)習(xí)。她雖然只是一只又小又卑微的蜘蛛，卻能做出如此多令我們?nèi)祟悶橹袊@的事，那我們，就更應(yīng)該凡事多為朋友著想，建立真正的友誼的橋梁。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)吧！一起來(lái)感受人間可貴、純真而感人至深的友誼吧！
五年級(jí)讀后感3
今天，我在《雞毛信》的故事中，認(rèn)識(shí)了一位小英雄，名字叫海娃。他的機(jī)智勇敢和堅(jiān)貞不屈深深地打動(dòng)了我。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，十四歲的海娃接到一個(gè)任務(wù)：把雞毛信送到八路軍叔叔手里，讀后感《雞毛信讀后感500字》。海娃趕著羊群，踏上了征程。路上海娃遇見(jiàn)了鬼子，聰明的海娃把雞毛信綁在羊尾巴上，成功躲過(guò)了鬼子的搜查。饞嘴的鬼子為了吃羊肉，把海娃帶到了小山溝，海娃用他的機(jī)智逃出了虎口，卻發(fā)現(xiàn)雞毛信不見(jiàn)了，于是又返回了山溝里。他憑借自己的勇敢，找回了雞毛信，并把信送到了八路軍叔叔的"手中，成功地殲滅了敵人。
看了這篇故事，我非常敬佩海娃。雖然我也是個(gè)聰明的孩子，但是如果是我遇到了敵人的搜查，會(huì)像海娃那樣冷靜無(wú)畏嗎？在被敵人毆打時(shí)，我能像海娃那樣堅(jiān)強(qiáng)不屈嗎？在遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我會(huì)像海娃那樣不顧生死，堅(jiān)定不移地完成任務(wù)嗎？想到這里，崇敬之情油然而生。
一個(gè)十四歲的孩子，本來(lái)應(yīng)該和我們一樣坐在教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)，而他卻只能以放羊?yàn)樯谄D苦的條件下和鬼子作斗爭(zhēng)，相比之下，我們擁有明亮的教室，美麗的校園，還有舒適的生活，而我卻不懂得珍惜，總是因?yàn)樨澩娑荒苋硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中，家長(zhǎng)和老師批評(píng)我的時(shí)候，我還找理由為自己開(kāi)脫，這是多么不應(yīng)該啊！
從現(xiàn)在開(kāi)始，我要以海娃為榜樣，克服貪玩的缺點(diǎn)，尚可認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，遇到困難不放棄，虛心接受老師和家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成持之以恒的好習(xí)慣。不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的厚望，成為國(guó)家的棟梁之材！
五年級(jí)讀后感4
一天清晨，普魯和她弟弟麥克還有柯蒂斯在公園玩的時(shí)候，一大群烏鴉從天空中俯沖下來(lái)，抓走了她弟弟，從那以后每一件事都變得非常古怪。
你瞧!每一張俄勒岡波特蘭市的地圖上都有一塊標(biāo)著I.W.的綠色區(qū)域，這個(gè)區(qū)域就是荒野禁地，沒(méi)有人去過(guò)那里或者沒(méi)有人走出來(lái)，而那群烏鴉就是把麥克帶到了那無(wú)人回來(lái)的綠色禁地。
為了救她弟弟，普魯和她朋友柯蒂斯深入荒野禁地的`歷程就開(kāi)始了!從一開(kāi)始騎自行車趕在火車前面然后越過(guò)大橋，進(jìn)入禁地看到了叢林居民——土狼，好斗的土狼發(fā)現(xiàn)了他們倆。柯蒂斯為了引開(kāi)土狼被土狼抓到了土狼營(yíng)地，被運(yùn)到女總督那里，女總督用花言巧語(yǔ)迷惑了柯蒂斯，并讓柯蒂斯成了她的二把手，幫她打仗，在峽谷戰(zhàn)爭(zhēng)中，推倒一棵樹(shù)，砸壞了強(qiáng)盜榴彈炮。普魯被理查德送到總督大人那里，認(rèn)識(shí)了貓頭鷹王，但傀儡政策把貓頭鷹給抓起來(lái)了。柯蒂斯打完了仗，在帳篷里和全體土狼喝酒，他走了出去，無(wú)意中聽(tīng)到了嬰兒的哭叫聲，他順著聲音找了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)是麥克，一大群烏鴉向他俯沖下來(lái)，他奮力抵抗，這時(shí)亞歷山德拉(女總督)走了過(guò)來(lái)喝退了烏鴉，接過(guò)嬰兒并無(wú)奈之下告訴了柯蒂斯她真正的目的，柯蒂斯聽(tīng)說(shuō)要把麥克喂給常春藤，他“背叛”了亞歷山德拉，她把他關(guān)進(jìn)了籠子里，無(wú)意中老鼠塞普蒂莫斯得到了鑰匙，四位強(qiáng)盜，一只土狼，一位來(lái)自外面世界的人，一只老鼠，開(kāi)始越獄，并救了強(qiáng)盜大王，回了強(qiáng)盜營(yíng)地，召集了所有強(qiáng)盜，組成叢林非正式軍隊(duì)，進(jìn)攻古人之林。普魯去議會(huì)樹(shù)召集老百姓們也來(lái)反抗女總督，最后鷹也來(lái)幫忙，打敗了女總督。
我認(rèn)為《荒野叢林》這本書(shū)充滿了驚奇，危機(jī)與魔法;融合了古老的隱秘世界和現(xiàn)代都市生活;即被奇幻的傳統(tǒng)滋養(yǎng)，又煥發(fā)著原創(chuàng)的生機(jī)。
五年級(jí)讀后感5
《轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)光的傘》這本書(shū)主要講了笑貓和球球老老鼠在去看望小白時(shí)發(fā)現(xiàn)了小白的女主人蜜兒的油紙傘的秘密——只要把傘向左轉(zhuǎn)，我們就能目睹那些塵封的過(guò)往。我們能聽(tīng)見(jiàn)虎皮貓?jiān)阽姌抢餅榇蠹仪庙懥似砀５溺娐暎材芸匆?jiàn)多年前作惡多端的老老鼠那丑惡的嘴臉。只要把傘向右轉(zhuǎn)，我們就能提前品味未來(lái)的快樂(lè)、悲傷和離別，就能知道馬小跳、杜真子、安琪兒、唐飛這些孩子未來(lái)會(huì)有怎樣的人生。小貓用這把傘知道了馬小跳以后是*；杜真子是少兒節(jié)目主持人；唐飛是經(jīng)濟(jì)學(xué)家；張達(dá)是大學(xué)老師；安琪兒是小學(xué)教師，也是童書(shū)作家；夏林果是舞蹈家。
這本書(shū)寫(xiě)出了童心的美好，這本書(shū)中笑貓帶這我們看到了各種各樣的事情，讓我們認(rèn)識(shí)到了童心的重要，世界的美好。馬小跳因?yàn)楸３种活w童心，擁有天馬行空的想象力，擁有美好的童年回憶很快樂(lè)，所以他當(dāng)上了建筑設(shè)計(jì)師。他用他那強(qiáng)烈的好奇心，天馬行空的想象力為城市造就了一個(gè)又一個(gè)有特點(diǎn)、有個(gè)性、能讓人們回憶起童年有濃濃人情味的風(fēng)景線！
安琪兒因?yàn)樗腵“笨”所以當(dāng)上了小學(xué)教師。所有人中只有丁文濤，丁文濤因?yàn)闆](méi)有想象力、創(chuàng)造力，只知道死記硬背而被國(guó)外拒絕。丁文濤因?yàn)闆](méi)有天真的童年，快樂(lè)的回憶，所以他當(dāng)不了人生的贏家。
這本書(shū)寫(xiě)出了孩子們快樂(lè)的童年和精彩的未來(lái)！
五年級(jí)讀后感6
我看了一本書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》。
它里面講的是：一個(gè)一年級(jí)的小女孩，才剛上幾天就被退學(xué)了。她媽媽找了一所新學(xué)校，這所學(xué)校很特別：教室是不會(huì)動(dòng)的電車，午餐里必須有“海的味道”和“山的味道”。
這所學(xué)校的名稱叫巴學(xué)園，里面的教室座位是隨便坐的，巴學(xué)園一共有五十多名學(xué)生。
巴學(xué)園是日本唯一有魅力的學(xué)校，我想：如果今天還有巴學(xué)園，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧。因?yàn)樵诎蛯W(xué)園，孩子們不愿意離開(kāi)，而且第二天還盼著早一點(diǎn)到校。
可惜的是，巴學(xué)園已不存在。因?yàn)榘蛯W(xué)園已在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前被B-29美國(guó)轟炸機(jī)給燒毀了。
五年級(jí)讀后感7
今天我完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，里面有一篇《小水珠和大浪》短文，讓我想了很多。
故事講的是小水珠下定決心要把石頭滴穿，海里的大浪知道了，便哈哈大笑，說(shuō)：“就憑你那點(diǎn)力量，能把石頭滴穿？”小水珠說(shuō)：“不信，咱們比比。你把河邊那塊石頭打個(gè)洞，我把那塊石頭滴穿。”
從此，小水珠對(duì)這石頭的一個(gè)點(diǎn)，不停地滴。堅(jiān)持不懈，終于把石頭滴穿了。而大浪高興是沖一下，不高興時(shí)的懶洋洋，結(jié)果河邊的石頭依然完好無(wú)損。
看完這篇短文，我明白了一個(gè)道理，不管干什么事，不能驕傲、自大，要像小水珠一樣，堅(jiān)持不懈才能成功。我還想到了鐵棒磨針、龜兔賽跑、聞雞起舞的故事。
我以后在學(xué)習(xí)中，要學(xué)習(xí)小水珠的精神，從一點(diǎn)一滴做起。不怕困難，努力學(xué)習(xí)。不能像大浪一樣，有興趣時(shí)就學(xué)習(xí)，沒(méi)興趣就不學(xué)。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。
千里之行，始于足下。明天我就是一滴小水珠，為實(shí)現(xiàn)我的理想而拼搏。
五年級(jí)讀后感8
“安妮日記”的作者安妮弗蘭克，一個(gè)13歲的女孩，在一個(gè)艱難，孤獨(dú)，可怕的躲藏。
這本日記寫(xiě)于1942年，當(dāng)時(shí)安妮才13歲。在納粹的逼迫下，這家人被迫住在地下密室，開(kāi)始了為期兩年的黑暗躲藏生涯。1944年，密室的門(mén)被德國(guó)*撞倒，所有八個(gè)藏身處都被逮捕了。安妮的父親，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者，戰(zhàn)后致力于宣傳她女兒安妮的日記。
安妮和她的家人被逮捕，原因只有一個(gè)，那是因?yàn)樗麄兪仟q太人，歷史學(xué)家安妮·拉米丈夫看完日記后，文章：：“結(jié)結(jié)巴巴日記講述了一個(gè)孩子的聲音中寫(xiě)到，它反映了可怕的*主義，它甚至不是在紐倫堡審判“。
我覺(jué)得，無(wú)論猶太人多少犯了一個(gè)錯(cuò)誤應(yīng)該被原諒，原諒。安妮住在掩藏遭遇了艱難的生活，孤獨(dú)的時(shí)候，害怕的感覺(jué)，但她的心臟仍然與希望之火點(diǎn)燃，她相信，我能成為一名作家，堅(jiān)持以煙分散戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，雖然這是一種錯(cuò)覺(jué)，但她的心臟仍然是充滿希望的。
讀完這本書(shū)，我非常佩服安妮，因?yàn)樗艿郊{粹的迫害，依然保持著樂(lè)觀的心情，對(duì)生存充滿希望，對(duì)生活充滿期待！
五年級(jí)讀后感9
風(fēng)箏讀后感
《風(fēng)箏》是 魯迅先生的一篇回憶性散文，主要回憶了“我”小時(shí)候?qū)⑿⌒值茏约鹤龅牡娘L(fēng)箏弄壞的事情，并且不讓他玩風(fēng)箏，認(rèn)為玩風(fēng)箏是那些沒(méi)出息孩子所做的玩意。后來(lái)魯迅才知道玩是兒童的天性，就像人要睡覺(jué)……痛恨當(dāng)時(shí)的所作所為。想去找小兄弟說(shuō)對(duì)不起的一件事。
魯迅先生簡(jiǎn)約的幾筆，就將小兄弟進(jìn)行正當(dāng)游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來(lái)，這些描寫(xiě)完全符合兒童的特點(diǎn)。與小兄弟的形象想對(duì)照，突出了“我”的粗暴、兄長(zhǎng)的威嚴(yán)。
每一個(gè)孩子都有愛(ài)玩的天性，讓他自由自在，就像藍(lán)天下飛翔的風(fēng)箏，不要扼殺兒童的天性。
這篇文章通過(guò)這件事來(lái)揭示舊的倫理道德下的社會(huì)面貌，對(duì)當(dāng)時(shí)的倫理道德下的社會(huì)面貌做出了評(píng)價(jià)！
成語(yǔ)對(duì)不起：表示抱歉的客套話。如：曾樸《孽海花》第30回：“明明雯青為自己而死，自己實(shí)在對(duì)不起雯青，人非木石，豈能漠然！”又如：對(duì)不起，我關(guān)上窗子，你不反對(duì)吧？。
成語(yǔ)所作所為：指人所做的事。如：清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第十六回：“自此鳳姐膽識(shí)愈壯，以后所作所為，諸如此類，不可勝數(shù)。”又如：二弟從前所作所為，我豈不知，只是我做哥哥的，焉能認(rèn)真。——清·石玉昆《三俠五義》
五年級(jí)讀后感10
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀后感
這幾天，老師在學(xué)校為我們借了一本書(shū)——《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。
作者馬克吐溫，美國(guó)杰出的幽默諷刺小說(shuō)，出身貧寒，十一歲輟學(xué)。當(dāng)過(guò)學(xué)徒、排字工、水手、領(lǐng)航員。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》體現(xiàn)了馬克吐溫對(duì)孩子們的深刻理解和對(duì)童年時(shí)代的無(wú)限向往。
小說(shuō)寫(xiě)的是一個(gè)聰明調(diào)皮的兒童的故事，突出表現(xiàn)少年追求新奇、喜愛(ài)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。小說(shuō)用抒情的筆調(diào)描寫(xiě)兒童與大自然融為一體，寫(xiě)兒童在杰克遜島上富于稚氣和魅力的探險(xiǎn)。馬克吐溫對(duì)兒童的觀察精細(xì)入微，描寫(xiě)合情合理。他將童年的快樂(lè)集中在一個(gè)夏季，故事地點(diǎn)和細(xì)節(jié)具有高度的真實(shí)性，甚至所有人物都有生活原型。經(jīng)過(guò)作家的藝術(shù)加工與想象，現(xiàn)實(shí)被附著上濃郁的童幻想色彩；原本沒(méi)精打采的河邊小鎮(zhèn)被賦予了田園般的浪漫格調(diào)。
怎么樣？聽(tīng)了我的敘述，你們想看嗎？
成語(yǔ)合情合理：符合情理。如：陳殘?jiān)啤渡焦蕊L(fēng)煙》第11章：“黃為民心情顯得輕松，覺(jué)得周祺這個(gè)人很可愛(ài)，既有原則，又能合情合理地幫助他解除思想包袱。”又如：學(xué)校認(rèn)為這個(gè)方案合情合理，就定為制度。——柯巖《特邀代表》
成語(yǔ)沒(méi)精打采：采：精神。形容精神不振，提不起勁頭。如：清·曹雪琴《紅樓夢(mèng)》第八十七回：“賈寶玉滿肚疑團(tuán)，沒(méi)精打采的歸至怡紅院中。”又如：欲往別家，已無(wú)隙地，不得已，同他瑞三商議。那人才沒(méi)精打采的開(kāi)一間房門(mén)。——清·劉鶚《老殘游記》第一回
五年級(jí)讀后感11
一個(gè)人的靈魂是肯定有的。而有的人卻為了某些利益而不惜出賣自己的靈魂，而又有些人，卻用自己的某些行動(dòng)來(lái)證明了自己是個(gè)有血，有肉，有魂的人，自己的靈魂也將被自己的行為所裝飾。
今天，我們學(xué)習(xí)了《左公柳》一課，文章主要講的是：作者在塞外發(fā)現(xiàn)了一株柳樹(shù)，導(dǎo)游講述了樹(shù)背后的故事。而這事的主人公，便是剛毅，睿智，將生死置之度外的愛(ài)國(guó)人事——左宗棠。
當(dāng)我一口氣讀完了這篇文章后，掩卷靜思。我不禁被這六旬老人愛(ài)國(guó)愛(ài)民，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神所震撼和打動(dòng)。
想想，如果兒女孝順的老人，在這六旬之時(shí)，早已是在家享清福了，哪還會(huì)為吃穿發(fā)愁？哪還會(huì)擔(dān)心國(guó)家大事？而左宗棠不同，他在*常人享清福的年齡，卻主動(dòng)請(qǐng)纓，前往千里之外的茫茫大漠去收復(fù)失地。想想，他這一去是抱著必死的決心去的，要不然他怎么會(huì)抬著棺材上戰(zhàn)場(chǎng)？他那視死如歸的氣勢(shì)又能壓倒多少貪生怕死之徒呀！
戰(zhàn)場(chǎng)殺敵必定會(huì)生靈涂炭，我相信，左宗棠也明白其中的道理，要不然他也不會(huì)讓部隊(duì)邊打仗，邊植樹(shù)。再加上戈壁十分荒涼，多年無(wú)人居住，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)一鬧，就又會(huì)擴(kuò)大這大漠面積，植樹(shù)造林便是必不可少的了。這樹(shù)一植，許多鄉(xiāng)民回來(lái)了，這絲綢之路又重新打開(kāi)了。
想到這兒，我不禁有個(gè)疑問(wèn)：為什么左宗棠一把年紀(jì)還要戰(zhàn)場(chǎng)殺敵呢？如果說(shuō)是誓死保衛(wèi)祖國(guó)的每一寸土地，那大臣們都主張放棄，皇帝也開(kāi)始動(dòng)搖了，他又何必多此一舉？不僅得罪了那些皇室貴族，也會(huì)讓皇帝心里多少有一點(diǎn)不舒服。如果新疆是個(gè)聚寶盆，非守不可，他也大可不必主動(dòng)請(qǐng)纓，自己以年歲已高，行動(dòng)不便等借口完全可以把這個(gè)重?fù)?dān)扔給別人，也不讓自己的家人提心吊膽，又可以不用上戰(zhàn)場(chǎng)拼殺，何樂(lè)而不為呢？
可他沒(méi)有，在他骨子深處的靈魂，心里一定裝的是國(guó)家興亡，百姓安危，這樣的靈魂不正是現(xiàn)在的人正需要的嗎？
五年級(jí)讀后感12
以前，我總覺(jué)得狼都是兇惡、殘忍的。可自從我讀過(guò)了沈石溪寫(xiě)的《狼王夢(mèng)》就改變了對(duì)狼的印象，覺(jué)得它們也是個(gè)有愛(ài)心的動(dòng)物。
《狼王夢(mèng)》主要講了一頭叫紫嵐的母狼生了四個(gè)狼崽，三個(gè)公狼：黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛。一個(gè)母狼：媚媚。紫嵐一心想把三個(gè)小公狼鍛煉成狼王，吃盡了苦頭，不管盛夏酷暑還是寒冬臘月都堅(jiān)持著，可是滿滿的希望還是一次次變成了失望，三個(gè)小公狼相繼死去。紫嵐只能把最后的希望放在小母狼媚媚身上。我喜歡紫嵐，喜歡它堅(jiān)持不懈的精神。
《狼王夢(mèng)》的每一章、每一節(jié)、每一處都寫(xiě)出了濃厚的親情，可在狼族中顯得很殘酷，還記得第三章里寫(xiě)道：藍(lán)魂兒中了獵人的圈套，被夾在捕獸夾上。紫嵐把全部母性的溫柔都凝聚在舌尖上，來(lái)回舔著藍(lán)魂兒潮濕的頸窩，鐘情而又慈祥；藍(lán)魂兒被濃烈的母愛(ài)陶醉了，狼嘴發(fā)出嗚嗚愜意的叫聲；突然間，紫嵐一口咬斷了藍(lán)魂兒的喉管，動(dòng)作干凈利索迅如閃電快如疾風(fēng)，只聽(tīng)得咔嗒一聲脆響，藍(lán)魂兒的頸窩里迸濺出一汪滾燙的狼血，腦袋便咕咚一聲栽倒在雪地里，氣絕身亡了。每次看到這里我很難過(guò)，也很理解紫嵐的心情，它很舍不得藍(lán)魂兒，但是如果藍(lán)魂兒在獵人的糟蹋下死去，那還不如在自己的懷抱下死去。
讀著《狼王夢(mèng)》我不禁想起了在5。12的大地震中，搜救隊(duì)員發(fā)現(xiàn)在斷垣殘壁有一位母親彎著腰，身上壓著許多石頭，手里抱著幾個(gè)月大的孩子，可以看出來(lái)母親在危急關(guān)頭還在給孩子喂奶。當(dāng)搜救人員把她們送到醫(yī)院時(shí)，才知道母親已經(jīng)死了， 隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。當(dāng)我看到這里時(shí)也感動(dòng)留下了淚水。
《狼王夢(mèng)》是一個(gè)關(guān)于狼、關(guān)于愛(ài)、關(guān)于夢(mèng)想的故事，為了讓世界充滿愛(ài)與夢(mèng)想，讓我們一起來(lái)付出我們的愛(ài)，讓我們的心充滿夢(mèng)想。
五年級(jí)讀后感13
我們每個(gè)人都有過(guò)讀書(shū)的經(jīng)歷，一本好書(shū)，也很值得我們細(xì)細(xì)品味。今天，我又翻開(kāi)了我的《非常女生》，再一次把它讀完后，我想到了很多。
《非常女生》是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的一本非常好看又很有文學(xué)價(jià)值的書(shū)。這是楊紅櫻阿姨由他女兒的成長(zhǎng)過(guò)程編寫(xiě)的一本書(shū)。
書(shū)中的主人公冉冬陽(yáng)令我非常羨慕，因?yàn)樗幸粚?duì)開(kāi)明的父母，和一位善解人意的老師。雖然我的老師也很善解人意，父母也不會(huì)打我罵我，但他們都對(duì)分?jǐn)?shù)特別重視，可冉冬陽(yáng)的父母卻不一樣。
比如說(shuō)，冉東陽(yáng)有一次考試只考了93分，這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)她來(lái)說(shuō)不是很理想，可她的媽媽看了卷子后卻沒(méi)有責(zé)備她，而是給了她鼓勵(lì)。他的媽媽對(duì)她說(shuō)“就是粗心了，你是理解了這道題的，以后多注意就好了。我相信你能考得更好。”
這要是換成我媽媽，她就會(huì)說(shuō)“怎么才考這點(diǎn)分啊？你是怎么學(xué)習(xí)的？上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？”
我羨慕冉東陽(yáng)，還因?yàn)樗睦蠋煛?/p>
冉東陽(yáng)的數(shù)學(xué)老師舒老師是一位教學(xué)方法獨(dú)特，善解人意的老師。他怕學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆涌嫉貌缓枚蚝⒆樱园丫碜由系姆謹(jǐn)?shù)改成了abcd四個(gè)等級(jí)，免掉了他們的皮肉之苦。
羨慕歸羨慕，我還是應(yīng)該換個(gè)角度去想一想。冉冬陽(yáng)因?yàn)楦改傅臏厝岫^(guò)得很快樂(lè)，但我的父母雖嚴(yán)厲，我也過(guò)得很快樂(lè)呀。冉冬陽(yáng)的老師教學(xué)方法和我們老師的教學(xué)方法不同，她的老師交出了成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們老師還不是照樣能教出好學(xué)生？
所以我沖這里面學(xué)到了一個(gè)能令我終生受益的結(jié)論‘生活和生存的環(huán)境，不是我們能決定的，我們能做的，就只有努力去適應(yīng)上天給予我們的環(huán)境，只有學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境的人，才有可能成為出色的，偉大的人。’
五年級(jí)讀后感14
《機(jī)智的王子》讀后感
今天，我在圖書(shū)室借了一本書(shū)《機(jī)智的王子》說(shuō)的是：一天，王子和仆人到森林里玩，不知不覺(jué)中他們就離皇宮越來(lái)越遠(yuǎn)，天漸漸黑了，他們?cè)跇?shù)林里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就是走不出去。
這時(shí)，忽然從樹(shù)林里竄出一伙強(qiáng)盜。這強(qiáng)盜搶了他們的東西，還殺了仆人，正準(zhǔn)備殺王子時(shí)，強(qiáng)盜頭子說(shuō)：“把這家伙留下來(lái)的給我當(dāng)仆人吧。”于是，強(qiáng)盜就把王子帶回家，讓他為自己干粗活。
強(qiáng)盜家里也有一臺(tái)織布機(jī)，王子每天干完活就去織布。強(qiáng)盜頭子見(jiàn)他織的布很漂亮，說(shuō)：“這布可能值錢哩！”王子說(shuō)：“你那到京城去賣，一定能賣大價(jià)錢！”強(qiáng)盜頭子把布拿到京城賣，國(guó)王看到就知道是小王子織的，就派人出去找他，后來(lái)他們終于知道小王子是被強(qiáng)盜抓了去，立刻命令把強(qiáng)盜頭子抓起來(lái)。原來(lái)小王子在布上織了一段話。
我記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，那一天期末考試，有一題難住了我，我就好像慌了神一樣在那兒使勁想，就是想不起來(lái)，離考試結(jié)束的時(shí)間快到了，我更是急得像熱鍋上的螞蟻，監(jiān)考老師看到了，說(shuō)不要緊張慢慢做，這時(shí)我就鼓起勇氣鎮(zhèn)定了下來(lái)，想著這道題該怎樣解最后我終于答出了題目。
這個(gè)故事告訴了我們遇到危急情況時(shí)，不要驚慌失措，要沉著冷靜的想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這樣你才會(huì)不斷的成長(zhǎng)！
五年級(jí)讀后感15
《三國(guó)演義》是*的四大名著之一，也是我最喜歡閱讀的一本書(shū)。書(shū)中一個(gè)個(gè)傳奇故事令我深有感觸，苦肉計(jì)、空城計(jì)、王允巧施連環(huán)計(jì)等都讓人拍案叫絕。
我最喜歡足智多謀的諸葛亮，草船借箭是他的壯舉之一，令我揮之不去。
一次，陰險(xiǎn)狡詐的曹操派兵攻打東吳，用大船與他們交戰(zhàn)，恰巧大霧彌漫。劉備的大軍正缺箭，不過(guò)諸葛亮的機(jī)智幫了劉備的大忙。他讓士兵們?cè)罅康牡静萑税苍诖希汛诺剿校恐淮宵c(diǎn)了幾根火把，人站在船艙中。剛好大霧朦朧，曹軍看不清，把箭全射到稻草人的身上。再把箭集中起來(lái)就可以用了。幾天后，這些箭都被用來(lái)攻擊曹軍了。
真是大快人心。
五年級(jí)讀后感16
今天的語(yǔ)文課上，我們學(xué)了一篇課文——《烏塔》。文章講述的是作者到羅馬旅游，在旅館遇到同宿的德國(guó)小姑娘烏塔的故事。14歲的烏塔通過(guò)自己的努力，獨(dú)自游歷歐洲，她的獨(dú)立自主給作者留下了深刻的印象。
對(duì)于一直在家長(zhǎng)的呵護(hù)下成長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，烏塔獨(dú)立生活的能力和自主意識(shí)帶給我的驚訝不亞于作者，她身上的許多優(yōu)點(diǎn)值得我反思和學(xué)習(xí)。烏塔在旅游前的充分準(zhǔn)備，從行程的安排到郵寄報(bào)*安的明信片，再到自主查閱相關(guān)書(shū)籍，甚至自己掙旅費(fèi)，這些在我看來(lái)只有*能夠做到的事情，卻在僅僅比我大4歲的小女孩身上實(shí)踐著。我也曾旅游過(guò)許多地方，但只是做爸爸媽媽的“小尾巴”，一路被他們引領(lǐng)著、呵護(hù)著。偶爾與他們走散了，我會(huì)嚇得驚慌失措，不知如何是好。相比之下，我對(duì)大人的依賴和獨(dú)立自主能力的缺乏，讓我在烏塔面前自慚形穢。
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我想只要我有意識(shí)的培養(yǎng)自主意識(shí)，在今后的生活和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自我管理，逐漸提升獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在不斷的成長(zhǎng)實(shí)踐中獲得更多的自信。要知道，*的孩子并不遜色于其它任何國(guó)家的孩子。
五年級(jí)讀后感17
“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你可以試圖摧毀他，但沒(méi)有打他。”這句話來(lái)自于海明威的“老人與海”。這句話是這本書(shū)的精髓，值得深入思考。
這本書(shū)講述了老人圣地亞哥在與鯊魚(yú)搏斗了幾次之后，他釣到了一條鯊魚(yú)的故事。老人回來(lái)時(shí)，鯊魚(yú)肉被其他兇猛的魚(yú)搶走了，老人空手而歸。
鯊魚(yú)，老人，小船，大海，只能是無(wú)限的情感，無(wú)限的遐想。一個(gè)老人，沒(méi)有言語(yǔ)的靈魂！充滿挑戰(zhàn)的大海；一艘小船，孤獨(dú)和痛苦；這些看似*凡的東西，展現(xiàn)了非凡的經(jīng)歷。
這位老人圣迭戈是個(gè)釣魚(yú)專家，但這并不意味著他能永遠(yuǎn)釣到魚(yú)，但他沒(méi)有放棄，堅(jiān)持自己的信念和永遠(yuǎn)失敗的精神，即使他空手而歸。
圣地亞哥在釣魚(yú)時(shí)遭遇了孤獨(dú)、失敗、暴風(fēng)雨和無(wú)數(shù)的困難。為什么一個(gè)老人在逆境中不能這么舒服而不退縮呢？
五年級(jí)讀后感18
愛(ài)，我們?cè)诿總€(gè)人的心里都有一份純潔的愛(ài)，而我讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟到了愛(ài)的境界。《愛(ài)的教育》這本書(shū)被評(píng)為影響孩子一生的十大名著之一，書(shū)中介紹了意大利小孩安利柯，它是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，其中內(nèi)容包含了在學(xué)校中同學(xué)之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，在家中姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。使人讀了之后，猶如是在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
它里面有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人生省的。但是讓我最難忘的還是那篇《災(zāi)難》主要說(shuō)：上學(xué)的路上，一位一年級(jí)的小學(xué)生在過(guò)馬路的途中摔倒了，這時(shí)，一輛車駛過(guò)來(lái)正好被佩羅蒂看到，他跑過(guò)去救起了小學(xué)生，然而，他的雙腿被車壓傷。他為了救人不惜自己受傷的精神難道不值得我們的敬佩嗎？
讀了這一本書(shū)使我懂得了要用一顆善良的、真誠(chéng)的、寬容的心去愛(ài)兄妹、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)師生、愛(ài)祖國(guó)！
《匆匆》五年級(jí)讀后感3篇（擴(kuò)展6）
——慈母情深讀后感五年級(jí)
慈母情深讀后感五年級(jí)1
前幾周，語(yǔ)文老師給我們上了第十八課《慈母情深》，這篇課文讓我受益匪淺。
這篇課文主要講了，作者一直夢(mèng)寐以求想要一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》，可是對(duì)于家庭拮據(jù)的他怎么忍心向母親開(kāi)口要錢哪！最后，他終于鼓足勇氣了向母親去要錢。又看著母親這么辛苦，拿著母親給得那一元五角錢，給母親買了一聽(tīng)水果罐頭，母親知道兒子不買書(shū)，給自己買了一聽(tīng)水果罐頭之后，把兒子數(shù)落一頓，又把他籌足一元五角。讀了這個(gè)故事，我知道了，母親在這么差的環(huán)境中，還在努力掙錢，真的不容易。
在這里我也想到了我的媽媽，我的媽媽每天早上都要很早的送我去上學(xué)，晚上還要去上班，晚上要很遲才回來(lái)。有幾次還要為我的學(xué)習(xí)而操心，我也要好好的報(bào)答她。
記得有一次，我在倒開(kāi)水的時(shí)候不小心燙傷了，媽媽知道后，驚慌失措，先看了一下我的傷，然后急忙叫舅舅出去買燙傷膏，晚上睡覺(jué)的時(shí)候媽媽幫我把電風(fēng)扇打開(kāi)，讓我的手不受悶熱的.影響而痛。晚上我忽然感覺(jué)好渴，我叫了幾聲之后竟然有個(gè)杯子遞了上來(lái)，我想誰(shuí)在這里啊，我一看居然是媽媽。原來(lái)媽媽晚上上班都沒(méi)有去上，一直在家看我。
這次既讓我知道了別的媽媽，也讓我知道了我的媽媽，我因有這樣的一個(gè)媽媽感到幸福。
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