不進位加法教學設計1 教學目標： 1、理解100以內兩位數不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算?！ ?、在具體情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透下面是小編為大家整理的不進位加法教學設計3篇,供大家參考。
不進位加法教學設計1
教學目標：
1、理解100以內兩位數不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。
2、在具體情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透數形結合的思想。
3、運用兩位數不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發學習數學的興趣。
目標分析：
學生在一年級學會了兩位數加一位數和兩位數加整十數的口算，為學生理解兩位數不進位加法筆算的的算理和算法做好了準備，利用知識的遷移，通過學具的操作，經歷活動的探究，體驗成功的快樂。
教學重點
掌握兩位數不進位加法的筆算方法并能正確計算。
教學難點
理解相同數位上的數才能相加的道理。
教學準備
課件、小棒、尺子等。
教學過程：
一、情境導入
?。ㄒ唬﹦撛O情境。
今天可真熱鬧，學校組織二年級的同學參觀博物館，現在他們已經來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！
1、出示教材11頁情境圖
2、引導學生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數學信息？
（二）提出問題。
1、根據圖中信息你能提出什么數學問題？
2、出示例1中的問題。二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？
二、探索新知
?。ㄒ唬┨骄績晌粩导右晃粩担ú贿M位）的筆算。
1、 嘗試列式，體會加法的意義。
要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）
2、交流算法，指名學生說口算的過程。
3、圖式結合，探究筆算的算理和算法。
?。?）學生操作擺小棒。
學生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。
?。?）組織學生交流，感悟筆算的算理和算法。
為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？
（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么。弄清為什么“5”與“2”對齊？（相同計數單位的數）
?。?）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進一步明確“個位與個位對齊，先從個位上的數加起”的道理。
4、即時練習。
出示教材第12頁“做一做”第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。
?。ǘ┨骄績晌粩导觾晌粩担ú贿M位）的筆算。
1、出示例2問題：二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？
2、指名學生列式，教師板書。
3、引導學生試算35+32。
（1）組織學生先擺小棒（注意觀察學生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學生對筆算加法算理和算法的理解。
?。?）學生試著用豎式計算，交流板演算法。
?。?）教師追問：列豎式時要注意什么？為什么3和3對齊，5和2對齊？計算時先算什么，再算什么？
（4）師生小結：筆算兩位數加兩位數時，注意相同數位要對齊，從個位算起。
4、即時練習。
出示教材第13頁“做一做”第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。
三、鞏固練習
（一）教材第12頁“做一做”第2題。
1、引導學生正確理解圖意，獨立列豎式計算。
2、集體交流。第2小題在列豎式時要注意什么？
?。ǘ┙滩牡?3頁“做一做”第2題。
學生列豎式計算，重點檢查學生的對位問題，提醒學生將豎式的結果填在橫式的后面。
四、課堂總結
?。ㄒ唬┗仡櫺〗Y，完善課題。
1、這節課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數相加是否滿十？
2、補充課題，板書：不進位
?。ǘ┩怀鲋攸c，結束新課。
筆算兩位數加法時要注意什么？
不進位加法教學設計2
教學內容：
人教版二年級數學課本P8———P10例1、例2
教學目標：
1、 進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、 探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
3、 培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。
教學重點：
1、 理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學難點：
理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
教學準備：
實物投影
教學過程：
一、景導入，激發興趣
投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。
二、合作交流，掌握算法
1、 根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。
2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。
3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。
4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。
三、練習，實踐應用
1、 練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。
2、 練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。
推薦訪問:進位 加法 教學設計 不進位加法教學設計3篇 不進位加法教學設計1 不進位加法教學設計及反思 不進位加法教學設計第一課時 不進位加法教學設計及教法