《多一些寬容》語文教案1　　一、教學目的　　1、學習文章嚴謹的思路，緊湊的結構。　　2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。　　二、教學重點難下面是小編為大家整理的《多一些寬容》語文教案3篇（2023年）,供大家參考。

《多一些寬容》語文教案1

　　一、教學目的

　　1、學習文章嚴謹的思路，緊湊的結構。

　　2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

　　二、教學重點難點

　　1、對寬容和批評統一關系的理解。

　　2、理解文章以講道理為主的論證方法。

　　三、教學課時一課時

　　四、教學過程

　　一）預習字詞。

　　1、注音。

　　和諧（xi）豁（hu）達胸襟（jn）摒（bng）棄

　　迥（jing）異芥蒂（jid）嫉妒（jd）

　　2、解釋。

　　豁達：性格開朗；氣量大。淡泊：不追求名利。

　　摒棄：舍棄。姑息：無原則地寬容。

　　迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

　　二）導入

　　教師出示林則徐的上聯：海納百川，有容乃大。讓學生說出下聯：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯雖僅16個字，卻氣勢磅礴，表現了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

　　三）閱讀課文，整體感知。

　　學生討論后明確。文章按為什么——怎么樣的思路展開。

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點作補充論述。

　　四）閱讀第一段。

　　教師講解：前兩句從人與人的關系的角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關系。后一句引用林則徐的對聯，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內容，重點在于下聯，強調“有容乃大”的道理。總之，無論從社會的人際關系角度，還是從個人修養的角度，都必須提倡寬容。

　　五）精讀第二段。

　　思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容？

　　學生討論后明確。

　　這一段的結構：總——分。

　　第一層是總述。三個“一種”是對寬容的性質進行定位。“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。

　　第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

　　第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。

　　第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。

　　第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的`意義。運用一個排比句從正面加以論述。

　　四個層次的順序，安排得十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

　　六）閱讀第三段。

　　這一段是一個補充論證，或者說是退一步論證。作者針對人們對文章觀點可能產生的誤解，在最后一段進行必要的補充論述，使自己的觀點立于不敗之地。這個限制顯示了作者表達的嚴密。

　　七）完成課后練習。

　　1、練習一。（讓學生認識本文的現實意義。不求統一答案。）

　　2、搜集名言：

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子）

　　意志堅如鐵，度量大似海。（*）

　　尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國笛卡兒）

　　不會寬容別人的人，是不配愛到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）

　　一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩紀伯倫）

《多一些寬容》語文教案2

　　教學目標

　　1．學會道理論證的論證方法。

　　2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

　　重 點

　　理解道理論證的方法。

　　一、有效導課

　　同學們，誰能說出幾句有關寬容的名言或小故事(學生自由發言，教師也可補充幾句。)俗話說：“忍一時，風*浪靜；退一步，海闊天空。”你在生活中能寬容他人嗎請談談自己對寬容的理解。

　　今天，我們來學習《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學習一下怎樣才能做到寬容。二、自主學習

　　師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。 1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認為好的句段。

　　2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎

　　4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢

　　5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

　　二、有效學習

　　合作學習

　　1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。

　　1．解釋下列詞語，并給加點字注音。

　　胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒

　　明確：(指幾名同學解釋，注音，讓其他同學糾正。好的句子只要學生能說出一點即可給予肯定。)

　　2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　明確：(據第一段說出即可，最好有自己的見解。)

　　3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎

　　明確：(只要學生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點即給予肯定。)

　　4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢

　　明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點可能產生的誤解，進行必要的補充論述。刪去后可能造成誤解。)

　　5．研讀賞析課文第二段。

　　(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。

　　①本段的結構形式是怎樣的用“I”線把本段分為兩層。

　　②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處這樣寫有什么好處

　　③“互諒、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎為什么

　　④模仿“愛能融化……愛能……愛能……”寫一個句子。

　　(2)小組代表交流發言。

　　明確：

　　(①總——分。互諒……結尾。

　　②相同點：先解釋，后寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。)

　　③不能。四個層次順序安排十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本要求。

　　寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

　　④只要句式一致，意思明確即可。)

　　三、有效檢測

　　學生討論沒解決的問題，并談談收獲。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

　　四、有效小結

　　寬容是枝頭溫暖的陽光，

　　寬容是大海廣闊的胸懷，

　　寬容是春天里輕拂的縷縷微風，

　　寬容是冬夜里跳動的團團火苗。

　　有了寬容就沒有了嫉妒，

　　有了寬容就沒有了貪婪。

　　寬容是這個世界上一劑最好的藥，

　　她能夠醫好我們心靈久治不愈的創傷；

　　寬容是一幅最迷人的畫，

　　她能夠給我們帶來重振雄風的希望。

　　朋友，讓我們一起學會寬容，

　　因為，寬容別人也就是珍愛自己。

　　五、有效作業

　　練習冊

　　資源學案

　　板書設計

　　多一些寬容

　　郭安鳳

《多一些寬容》語文教案3篇擴展閱讀

——《多一些寬容》教案5篇

《多一些寬容》教案1

　　本課題教時數

　　1

　　本教時為第 1 教時

　　教學目標

　　知識

　　目標

　　學習文章嚴謹的思路，緊湊的結構。

　　能力

　　目標

　　理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡人與人之間的互相理解和支持。

　　情感

　　目標

　　教學重點

　　對寬容和批評統一關系的理解。

　　教學難點

　　理解文章以講道理為主的辨證說理方法。

　　教學用具

　　教學程序

　　備注

　　教學過程

　　一、預習

　　1、注音

　　和諧( ) 豁達( ) 迥異( ) 融化( )

　　胸襟( ) 摒棄( ) 芥蒂( ) 嫉妒( )

　　2、解釋

　　豁達：性格開朗；氣量大。

　　淡泊：<書>不追求名利。

　　摒棄：舍棄。

　　斤斤計較：形容過分計較微小的利益或無關緊要的事情。

　　隔膜：情意不相通，彼此不了解。

　　遷就：將就別人。

　　姑息：無原則地寬容。

　　芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

　　二、導入

　　西漢末年，劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時，發現大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件。可劉秀對此視而不見，不顧眾臣反對，全部付之一炬。他說：“如果追查，將會使許多人恐慌，甚至成為我們的死敵。而不計前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量。”劉秀的寬容使自己成為眾望所歸，終成帝業。法國十九世紀的文學大師維克多. 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。我們是不是也要學會寬容呢？

　　三、閱讀課文，整體感知

　　1、本文論述的中心是什么？

　　明確：多一些寬容

　　2、繞“寬容”論述了幾個問題？

　　明確：

　　①為什么要寬容

　　②怎樣才能做到寬容

　　③寬容要與批評統一

　　由此，課文分三段，按照“為什么——怎么樣”的思路展開。

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點作補充論述。

　　四、精讀第二段

　　1、作者按什么層次來論述怎么樣才能做到寬容?

　　討論明確：這一段有五個層次，先總后分，分說的內容由輕到重，安排十分講究。 第一層(開頭兩句)是這一段的總述。三個“一種”；對寬容的性質進行定位。“要……就必須……”說明“互諒、互讓、，互敬、互愛”，是寬容的基本的要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒，互讓和互敬”。

　　五、探究活動

　　1．讀了課文后，你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義?如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中關鍵性語句，對這些人進行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。

　　2、推薦欣賞——《學會寬容》

　　《學會寬容》

　　西晉文學家潘岳在《西征賦》中寫道：“乾坤以有親可久，君子以厚德載物。”人生在世，要學會寬容。

　　英國諺語說得形象：“世上沒有不生雜草的花園。”*人說得風趣：“月亮的臉上也是有雀斑的。”說到底，人非圣賢，孰能無過，金無足赤，人無完人。

　　學會寬容，是做人的需要。歷代圣賢都把寬恕容人作為理想人格的重要標準而大加倡導，《尚書》中有“有容，德乃大”之說，《周易》中提出“君子以厚德載物”，荀子主張“君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜”。據司馬光《資治通鑒》記載，武則天時代的宰相婁師德以仁厚寬恕、恭勤不怠聞名于世，司馬光評價他“寬厚清慎，犯而不校”。鳳閣侍郎李昭德罵他是鄉巴佬，他笑著說：我不當鄉巴佬，誰當鄉巴佬呢？當時名相狄仁杰也瞧不起婁師德，想把他排擠出朝廷，他也不計較。后來武則天告訴狄仁杰：我之所以了解你，正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽了慚愧不已。

　　學會寬容，是處世的需要。世間并無絕對的好壞，而且往往正邪善惡交錯，所以我們立身處世有時也要有清濁并容的雅量。眼里揉不得沙子，錙銖必較，為血氣之爭搞得跟賣面粉的遇見賣石灰的一樣誰也見不得誰，不僅尷尬，還招致仇怨，實不值得。“天地本寬，而鄙者自隘”，《菜根譚》上的這句話可謂警世之言。所以清代的申居鄖說：“胸中要有涇渭，然亦須氣量含宏，不可太生揀擇。”弘一大師說得更直接：“精明者，不使人無所容。”我們常說的“得饒人處且饒人”，也是這個理兒。事實上，寬容并不代表無能，卻恰恰是一個人卓識、心胸和人格力量的體現，即所謂“海納百川，有容乃大”。

　　學會寬容，是成就事業的需要。三國時那個在政治上頗不得志的曹植，卻說出了一番富含哲理的話：“天稱其高者，以無不覆；地稱其廣者，以無不載；日月稱其明者，以無不照；江海稱其大者，以無不容。”一個人要想成就一番事業，就必須有恢宏的氣度，自古至今皆然。據《宋稗類鈔》記載，呂蒙正初入朝堂時，有一朝士指著他說：“這小子也參政？”呂蒙正裝著沒聽見。而與呂蒙正同列的人卻幾次讓呂蒙正追問那個人是誰，呂蒙正不允，說：“若知其姓名，怕以后不能忘記，所以還是不問的好。”呂蒙正后來終于成為北宋的宰相。

　　清朝金纓說得好：“人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。”朱熹在《朱子語類》中又說：“心只是放寬*便大，不要先有一私意隔礙便大。”學會寬容，關鍵是要剔除心中的私欲和雜念，淡泊明志，有所追求；同時要推己及人，以直報怨，與人為善。在此奉上朱老總《游七星巖》詩共勉：“腹中天地寬，常有渡人船。”

　　思考：結合課文及上文，說說自己對寬容的理解

　　六、小結

　　本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

　　七、布置作業

　　1、探究練習二

　　2、搜集有關寬容的名言、故事等學生小組合作，交流。

　　明確：有關寬容的名言，如下：

　　寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。

　　意志堅如鐵，度量大似海。

　　尊敬別人，才能讓人尊敬。

　　不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 ——(俄羅斯)屠格涅夫

　　一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——(黎巴嫩)紀伯倫

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·離婁下》

　　板書設計

　　多一些寬容

　　總述。（1-2）

　　三個“一種”；對寬容的性質進行定位。

　　“要……就必須……”說明“互諒、互讓、，互敬、互愛”，是寬容的基本的要求。

　　談互諒。（3-5）

　　什么是“互諒”。

　　為什么要互諒。（人的心理需求的角度） 寬容的.最基本的要求

　　分述 互諒的意義。

　　進一步的高要求

　　談互讓，對比說理。

　　談互敬， 對比。

　　談互愛，一個排比句，正面論述。 最根本的一點。

　　教學后記

《多一些寬容》教案2

　　一、教學目標。

　　1、學習文章嚴謹的思路，緊湊的結構。

　　2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

　　二、教學重點、難點。

　　1、對寬容和批評統一關系的理解。

　　2、理解文章以講道理為主的論證方法。

　　三、教學時數。

　　一課時。

　　四、教學過程。

　　（一）預習。

　　1、給下列字注音。

　　和諧（ ）

　　豁達（ ）

　　迥異（ ）

　　融化（ ）

　　胸襟（ ）

　　摒棄（ ）

　　芥蒂（ ）

　　嫉妒（ ）

　　2、解釋下列詞語。

　　豁達：性格開朗；氣量大。

　　壁立：（山崖等）像墻壁一樣陡立。

　　淡泊：<書>不追求名利。

　　摒棄：舍棄。

　　斤斤計較：形容過分計較微小的利益或無關緊要的事情。

　　隔膜：情意不相通，彼此不了解。

　　遷就：將就別人。

　　姑息：無原則地寬容。

　　迥異：完全不同的意思。

　　芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

　　（二）導入。

　　教師出示林則徐自題聯的上聯；海納百川，有容乃大。讓學生說下聯：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯雖僅16個字，卻氣勢磅礴，表現了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

　　（三）閱讀課文，整體感知。

　　1、學生討論、交流。

　　2、明確：課文共三段，按照“為什么——怎么樣”的思路展開。

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點作補充論述。

　　（四）精讀第二段，

　　思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？

　　學生討論、交流。

　　明確：這一段有五個層次，先總說后分說，分說的內容由輕到重，安排十分講究。

　　第一層（開頭兩句）是這一段的總述。三個“一種”；對寬容的性質進行定位。“要……就必須……”說明“互諒、互讓、，互敬、互愛”，是寬容的基本的要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。

　　第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

　　第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。

　　第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒，互讓和互敬”。

　　（五）探究活動。

　　1、讀了課文后，你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中關鍵性語句，對這些人進行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。（學生討論、交流。）

　　引導學生通過對生活中具體現象的分析和思考，認識文章的現實意義，加深對文章主旨的理解。注重學生獨特的見解，不求統一答案。

　　2、搜集有關寬容的名言、故事等。

　　學生小組合作，交流。

　　明確：有關寬容的名言，如下：

　　寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。

　　意志堅如鐵，度量大似海。

　　尊敬別人，才能讓人尊敬。

　　不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 ——（俄羅斯）屠格涅夫

　　一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——（黎巴嫩）紀伯倫

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·離婁下》

　　（六）小結。

　　本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

　　（七）布置作業。

　　探究練習二。

《多一些寬容》教案3

　　教學目標：

　　1、能說出文章的中心論點，并知道怎么樣才能做到寬容。

　　2、能品析文章結構及論證語言。

　　3、學會寬容待人，能夠運用所學到的知識勸說他人。

　　教學內容及步驟

　　一、導入

　　看故事新聞，談發現體會。

　　出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負荊請罪的flash故事短片和下面的標題新聞。

　　新浪網標題新聞：

　　不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙

　　男子拒交兩角存車費掄鋼鎖將看車人打成腦出血

　　七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務員巴掌

　　學生談談發現體會。

　　寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥。寬容是我國的傳統美德，但在現實生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。由此導入課文。

　　二、初讀課文 明白道理

　　請你來當小老師：

　　1、講出作者觀點。

　　明確：人與人相處，要多一些寬容。

　　2、怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關系？你認為其中哪一點最為難能可貴？

　　明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個逐層遞進的關系。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

　　3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？

　　明確：不多余，是文章觀點的補充論證。如果不分青紅皂白地一味強調寬容的重要性，可能會導致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我 ，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。這樣，文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。

　　三、再讀課文 評點品味

　　請你來當評論員：

　　要求：選擇自己認為寫得很好或自認為不盡如人意的地方，擺明理由，寫好批注。

　　示例：

　　1、寬容是一種高尚的人格修養，一種“宰相胸襟”，一種大將風度。

　　注：三個“一種”，對寬容的性質進行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高。

　　2、互讓，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭名于朝，爭利于市，斤斤計較個人得失，是難以與他人和睦相處的。

　　這一層用了對比說理的方法。“摒棄私心雜念……把困難留給自己”，是從正面講道理，說明“讓”能消除矛盾；“爭名于朝……是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理，說明“爭”的后果。

　　四 補充課文 添加事例

　　要求：語言敘述簡潔，講清事實即可。

　　示例：有位老師發現一位學生上課時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學生的畫，發現畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發火，要學生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學生上課時再沒有畫畫，后來他成為頗有造詣的漫畫家。

　　五、運用課文 實踐出真知

　　請你來當調解員

　　要求：引用課文中關鍵性語句，結合自己的生活經驗，對下面畫面中兩位同學進行勸說。注意用語委婉，以理服人。

　　六、作業自助餐

　　1、以“寬容”為主題，仿照課文中“愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體；愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”句式寫一段話。（必做）

　　2、課外搜集與寬容有關的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學，另一句作為自己的座右銘。（必做）

　　3、把本課內容與自己生活經驗結合起來，就應如何培養自己的寬容、在與人發生矛盾時該如何妥善處理，寫一篇心得體會。（200字以上）

　　4、課外查找幾個有關“寬容”的小故事，與同學交流。

　　七、教師寄語

　　寬容是枝頭溫暖的陽光，

　　寬容是大海廣闊的胸懷，

　　寬容是春天里輕拂的縷縷微風，

　　寬容是冬夜里跳動的團團火苗。

　　有了寬容就沒有了嫉妒，

　　有了寬容就沒有了貪婪。

　　寬容是這個世界上一劑最好的藥，

　　她能夠醫好我們心靈久治不愈的創傷；

　　寬容是一幅最迷人的畫，

　　她能夠給我們帶來重振雄風的希望。

　　朋友，讓我們一起學會寬容，

　　因為，寬容別人也就是珍愛自己。

《多一些寬容》教案4

　　教學目標

　　一、嚴謹的思路，緊湊的結構。

　　二、透徹的分析，辯證的說理。

　　三、提倡人與人之間的高尚的人格修養——寬容。

　　教學重點難點

　　重點：1、嚴謹的思路，緊湊的結構。

　　2、提倡人與人之間的高尚的人格修養——寬容。

　　難點：透徹的分析，辯證的說理。

　　教學時數

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　由有關寬容的故事導入，從故事中引出“寬容”的話題，初步讓學生認識到“寬容”的重要性。

　　二、板書課題

　　三、閱讀課文，整體感知

　　思考：1、本文的中心論點是什么？

　　2、本文是如何圍繞中心論點來論證的？

　　四、檢查自學情況

　　1、默寫詞語

　　和諧豁達胸襟摒棄和睦迥異芥蒂嫉妒憎恨隔膜

　　2、給加點字注音

　　和諧（xié）豁達（huò）胸襟（jīn）摒棄（bìng）和睦（mǜ）

　　迥異（jiǒng）芥蒂（jièdì）嫉妒（jídǜ）憎恨（zēng）隔膜（mó）

　　3、本文的中心論點是什么？

　　討論明確：人與人之間要多一些寬容。

　　4、本文是如何圍繞中心論點來論證的？

　　討論明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點作補充論述

　　五、研讀課文

　　（一）學習課文第一段，思考：提倡寬容的意義是什么？

　　討論明確：1、建立和諧人際關系的需要；2、是提高個人修養的需要。

　　（二）學習課文第二段

　　a思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？

　　討論明確：這一段分2個大層次來論述的，先總說后分說，分說的內容由輕到重，安排十分講究。第一層（開頭2句）是總述。三個“一種”：對寬容的性質進行定位。“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領。第二層是分說，依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。

　　B、思考：作者在分別論述互諒、互讓、互敬、互愛時寫法是否相同？

　　討論明確：這四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。（首先談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。）四個層次的順序，也安排得十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

　　C、分別舉出事實論據來證明互諒、互讓、互敬、互愛。

　　（三）學習課文第三段，思考：本段能否刪去？

　　討論明確：不能刪去，因為對“寬容”這個話題的認識具有兩面性既要強調它的重要，又不可簡單地一味強調。如果不分清紅皂白地強調寬容，可能會導致對丑惡甚至罪惡的姑息，這是我們所不能容忍的。作者針對文章的觀點可能產生的誤解，在最后一段進行必要的補充論述。用“不是———而是———”這樣的對比句式，旗幟鮮明地表明了自己的態度，使自己的觀點立于不敗之地。

　　六、探究活動

　　1．擺事實、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以講道理為主，基本沒有擺事實，這會不會影響文章的說服力？

　　討論明確：不會的。首先，該運用什么樣的說理方法，是因文而異的，并不是所有的`文章都一定要舉例子擺事實。其次，像本文這樣的內容可舉的例子實在太多，而舉了例子又未必能把道理講清楚。何況對于許多人來說，不是沒有見過這樣的事實，而是沒有能對其中的道理進行認真地思考。所以，作者集中精力把道理講清楚，讀者是不難從生活中找到事實的。

　　2．你能說說“寬容”與“包容”的區別嗎？

　　討論明確：寬容不是無原則的遷就，不是主張善惡兼容，不是與不良行為和思想和*共處，而是在社會道德規范的基礎上的相互理解和支持；而包容是無原則的遷就，兼容善惡，必要時可置社會道德規范于不顧，干茍且之事。

　　七、小結

　　本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

　　八、布置作業

　　“寬容是一種高尚的人格修養”。課外搜集人格修養方面的格言、成語、諺語，與同學交流。

《多一些寬容》教案5

　　一、教學目標：

　　１、了解寬容的重大意義，明確怎樣才能建立純潔的人際關系。

　　２、學習文章以講道理為主的論證方法，并能圍繞論點舉出有關的事例。

　　３、正確地看待寬容，學會用寬容的心態對待別人。

　　二、教學過程：

　　１、導入：同學們，在你們所見過的事物中，世界上什么最大呢？（學生自由發言）

　　法國作家雨果曾說過這樣一句話“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸。”為什么這么說？

　　用來形容人的心胸寬廣的名言有：

　　宰相肚里能撐船。

　　一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容（吳錦文的自我介紹）

　　如何才能成為一個心胸寬廣的人，如何才能擁有一顆寬容的心，來看這篇課文，《多一些寬容》它將教給我們一些方法。

　　２、打開書５２頁，

　　默讀課文，找出不認識或不明確的生字詞寫黑板上，同學老師共同解答。

　　和諧xie 豁達huo 胸襟jin 擯棄bin 和睦mu 迥異yi 芥蒂jie di

　　嫉妒jidu 憎恨zeng

　　３、朗讀課文（個人、接力、分組、齊讀）

　　４、劃生字詞：補充解詞姑息

　　５、自讀課文，解決以下問題：

　　①為什么要多一些寬容，怎樣才能做到寬容，寬容和放縱有什么區別？

　　②對課文還存在哪些疑問？

　　“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”

　　這是禁煙英雄林則徐的一句名言。林則徐任兩廣總督時，深感責任重大。那時，帝國主義用*毒害*人民，清*腐敗無能，不敢抵抗，只好讓大量白銀不斷外流。林則徐目睹這種情況，極為氣憤，于是，他于１８４０年挺身而出，堅決查禁*，并給自己的府衙寫了一幅對聯“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”。上聯告戒自己，要要像大海一樣廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地。下聯說當官必須堅決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。

　　③黨性：是無產階級的階級性的最高最集中的體現。是衡量黨員階級覺悟高低的標準。

　　６、第二小節論述怎樣才能做到寬容，請給文章分層，分別從哪幾個方面進行論述？

　　①什么叫互諒、互讓、互敬、互愛

　　你能結合課文舉一個例子作事實論據嗎？

　　互諒：唐太宗還是秦王時，魏征曾全太子李建除去他，后來他當上皇帝，不計前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的

　　互讓：負荊請罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當廉頗得知后，非常慚愧，于是負荊請罪，后來兩人同心協力為趙國出力。這說明人只有不計較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾。（反面例子：周榆氣死了）

　　互敬：*，作為一國*，日理萬機，非常辛苦。有一次，*工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個清潔工人，*主動上前去，緊緊握住工人的手說“同志您辛苦了！”*十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。

　　互愛：《還珠格格》紫薇對所有的人都是那么仁愛，面對迫害她的皇后，她毅然請求皇上寬恕她。

　　②那么在這四個方面，哪一個是包容所有的，能否找出原文說明，你能解釋一下嗎？

　　互愛：只有互愛才能做到前三點，互愛是最根本的一點。

　　７在論述互愛上，作者用了什么表達方式？

　　抒情，說明愛的作用大，少量的抒情可以增強文章的說服力。

　　原則問題：不能包容

　　舉例：有一船長出航，要求船員在各自的崗位上檢查了三遍，有一個船員第三次沒做，結果出了問題，漏水，他奮不顧身，搶救成功，最后怎么處置這個船員？學生討論：船長先給他發獎章，然后槍斃了他。這就是原則。

　　三、拓展提高：

　　１、小紅的媽媽個性倔，鄰居王阿姨脾氣倔，兩人經常因為一些雞毛蒜皮的事吵架，鬧得鄰居不合，而且最近越鬧越兇，甚至不讓小紅與鄰居王阿姨家的小鵑來往，小紅十分苦惱，怎么辦？

　　２、如果別人偷看了你的日記，你該怎么辦？

　　３除了寬容以外，你覺得與人相處還應該有什么美德？

　　四、布置作業：生字詞、練習冊

——多一些寬容教案3篇

多一些寬容教案1

　　教學目標：

　　1、嚴謹的思路，緊湊的結構

　　2、透徹的分析，辯正的說理

　　3、寬容與批評的統一

　　重點難點：

　　1、理解寬容與批評的統一

　　2、理解以講道理為主的論證方法

　　教具準備：

　　投影片

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　第一塊：走進課文，整體感知。

　　1、導入：人生活在社會中，總要與人相處，與外界發生各種聯系，因此，建立和諧的人際關系十分重要。在與他人的相處中，應該學會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。那么，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來學習郭安鳳的《多一些寬容》，從中你就能找到答案。

　　2、學生自讀課文，出示自讀指導。（放投影片）

　　自讀指導：細讀課文，整體感知課文，體會課文嚴謹的思路，緊湊的結構；透徹的分析，辯正的說理。

　　討論以下問題：

　　（1）作者闡述了怎樣一個觀點？

　　（2）你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中的關鍵性的語句對這些人進行勸說，勸說時要注意用語委婉，以理服人。

　　（3）怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關系？你認為其中哪一點最難能可貴？

　　（4）擺事實、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實為主，還是以講道理為主？作簡要說明。

　　3、學生討論，教師歸納、總結。

　　第二塊：課內活動：實話實說。（話題：面對同學的一些錯誤，多一些寬容還是多一些批評？）

　　1、導入：在與同學的交往中，面對同學們的一些錯誤或不良品質，應該多一些寬容還是多一些批評？可能任者見任智者見智，今天我們“實話實說”演播室選兩位觀點相左的嘉賓（學生），想就這個話題實話實說，其他同學也可以隨時發言。

　　2、主持人（老師）與嘉賓（學生）實話實說，進行爭辯與研究。

　　（1）首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。

　　（2）問贊成方：你認為面對同學的錯誤，多一些寬容，有什么理由？

　　（3）問反對方：你認為面對同學的錯誤，多一些批評，有什么理由？

　　（4）雙方進行爭辯。

　　3、歸納：結合課文第三段，認識到寬容與批評的統一。

　　第三塊：課外活動：收集資料。

　　“寬容是一種高尚的人格修養。”課外收集人格修養方面的格言警句、成語、諺語，與同學交流。

多一些寬容教案2

　　教學目的

　　1、學習文章嚴謹的思路，緊湊的結構。

　　2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

　　教學重點、難點

　　1、對寬容和批評統一關系的理解。

　　2、理解文章以講道理為主的論證方法。

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　出示林則徐自題聯的上聯：海納百川，有容乃大。學生說下聯：壁立千仞，無

　　欲則剛。這幅對聯16個字，氣勢磅礴，表現了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　學生討論、交流

　　明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點作補充論述。

　　三、學習第二段

　　思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？

　　學生討論、交流

　　明確：這一段有5個層次，先總說后分說，分說的內容由輕到重，安排十分講

　　究。第一層（開頭2句）是總述。

　　三個“一種”：對寬容的性質進行定位。

　　“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。

　　這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領，以下

　　四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。

　　第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明

　　為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

　　第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說

　　理的方法。

　　第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。

　　第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。

　　這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的.高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

　　四、探究活動

　　1、讀了課文后，你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你

　　覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請引用課文中關鍵性語句，對這些人進行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。

　　學生討論、交流

　　通過對生活中具體現象的分析和思考，認識文章的現實意義，加深對主旨的理解。要有獨特的見解，不求統一。

　　2、搜集有關寬容的名言、故事等

　　小組合作、交流

　　有關寬容的名言，如下：

　　①寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。 《孔子家語》

　　②意志堅如鐵，度量大似海。 *

　　③尊敬別人，才能讓人尊敬。 （法國）笛卡兒

　　④不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 （俄羅斯）屠格涅夫

　　⑤一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。 （黎巴嫩）紀伯倫

　　⑥愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 孟子離婁下

　　⑦惟寬可以容人，惟厚可以載物。 薛 渲

　　⑧人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。 （俄羅斯）斯賓諾莎

　　五、小結

　　本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們

　　怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

　　六、布置作業

　　1、抄寫詞語

　　2、探究練習二

　　3、練習冊P、59 1、 2、 5、

多一些寬容教案3

　　教學目標

　　1．學會道理論證的論證方法。

　　2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

　　教學重難點

　　理解道理論證的方法。

　　教學準備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設計思路

　　可由名言或故事導人，讓學生談自己對“寬容”的理解，后學習課文，通過巧妙的題目設計讓學生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。抓住重點段落理解有關課文知識。安排一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師導人：同學們，誰能說出幾句有關寬容的名言或小故事?(學生自由發言，教師也可補充幾句。)俗話說：“忍一時，風*浪靜；退一步，海闊天空。”你在生活中能寬容他人嗎?請談談自己對寬容的理解。

　　今天，我們來學習《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學習一下怎樣才能做到寬容。

　　二、自主學習

　　師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。(出示.課件1。)

　　1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認為好的句段。

　　2．用自己的話說說提倡寬容的意義。 ．

　　3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎?

　　4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢?

　　5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

　　三、合作學習

　　1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。

　　四、賞析詞語

　　1．解釋下列詞語，并給加點字注音。(出示.課件或小黑板2。)

　　胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒

　　明確：(指幾名同學解釋，注音，讓其他同學糾正。好的句子只要學生能說出一點即可給予肯定。)

　　2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　明確：(據第一段說出即可，最好有自己的見解。)

　　3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎?

　　明確：(只要學生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點即給予肯定。)

　　4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢?

　　明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點可能產生的誤解，進行必要

　　的補充論述。刪去后可能造成誤解。)

　　5．研讀賞析課文第二段。

　　(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。(出示.課件或小黑板3。)

　　①本段的結構形式是怎樣的?用“I”線把本段分為兩層。

　　②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什么好處?

　　③“互諒、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎?為什么?

　　④模仿“愛能融化……愛能……愛能……”寫一個句子。

　　(2)小組代表交流發言。

　　明確：

　　(①總——分。互諒……結尾。

　　②相同點：先解釋，后寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。)

　　③不能。四個層次順序安排十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本要求。

　　寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

　　④只要句式一致，意思明確即可。)

　　五、梳理鞏固

　　學生討論沒解決的問題，并談談收獲。

　　六、拓展訓練

　　做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第一部分。

　　七、布置作業

　　做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。

　　板書設計

　　多一些寬容

　　郭安鳳

　　論述提倡寬容的意義——論怎樣才能做到寬容——對觀點補充論述

——語文教案：多一些寬容 (菁選3篇)

語文教案：多一些寬容1

　　一、教學目的

　　1、學習文章嚴謹的思路，緊湊的結構。

　　2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

　　二、教學重點難點

　　1、對寬容和批評統一關系的理解。

　　2、理解文章以講道理為主的論證方法。

　　三、教學課時一課時

　　四、教學過程

　　一）預習字詞。

　　1、注音。

　　和諧（xi）豁（hu）達胸襟（jn）摒（bng）棄

　　迥（jing）異芥蒂（jid）嫉妒（jd）

　　2、解釋。

　　豁達：性格開朗；氣量大。淡泊：不追求名利。

　　摒棄：舍棄。姑息：無原則地寬容。

　　迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

　　二）導入

　　教師出示林則徐的上聯：海納百川，有容乃大。讓學生說出下聯：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯雖僅16個字，卻氣勢磅礴，表現了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

　　三）閱讀課文，整體感知。

　　學生討論后明確。文章按為什么——怎么樣的思路展開。

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點作補充論述。

　　四）閱讀第一段。

　　教師講解：前兩句從人與人的關系的角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關系。后一句引用林則徐的對聯，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內容，重點在于下聯，強調“有容乃大”的道理。總之，無論從社會的人際關系角度，還是從個人修養的角度，都必須提倡寬容。

　　五）精讀第二段。

　　思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容？

　　學生討論后明確。

　　這一段的結構：總——分。

　　第一層是總述。三個“一種”是對寬容的性質進行定位。“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。

　　第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

　　第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。

　　第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。

　　第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。

　　四個層次的順序，安排得十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

　　六）閱讀第三段。

　　這一段是一個補充論證，或者說是退一步論證。作者針對人們對文章觀點可能產生的誤解，在最后一段進行必要的補充論述，使自己的觀點立于不敗之地。這個限制顯示了作者表達的嚴密。

　　七）完成課后練習。

　　1、練習一。（讓學生認識本文的現實意義。不求統一答案。）

　　2、搜集名言：

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子）

　　意志堅如鐵，度量大似海。（*）

　　尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國笛卡兒）

　　不會寬容別人的人，是不配愛到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）

　　一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩紀伯倫）

語文教案：多一些寬容2

　　教學目標

　　一、嚴謹的思路，緊湊的結構。

　　二、透徹的分析，辯證的說理。

　　三、提倡人與人之間的高尚的人格修養——寬容。

　　教學重點難點

　　重點：1、嚴謹的思路，緊湊的結構。

　　2、提倡人與人之間的高尚的人格修養——寬容。

　　難點：透徹的分析，辯證的說理。

　　教學時數

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　由有關寬容的故事導入，從故事中引出“寬容”的話題，初步讓學生認識到“寬容”的重要性。

　　二、板書課題

　　三、閱讀課文，整體感知

　　思考：1、本文的中心論點是什么？

　　2、本文是如何圍繞中心論點來論證的？

　　四、檢查自學情況

　　1、默寫詞語

　　和諧豁達胸襟摒棄和睦迥異芥蒂嫉妒憎恨隔膜

　　2、給加點字注音

　　和諧（xié）豁達（huò）胸襟（jīn）摒棄（bìng）和睦（mǜ）

　　迥異（jiǒng）芥蒂（jièdì）嫉妒（jídǜ）憎恨（zēng）隔膜（mó）

　　3、本文的中心論點是什么？

　　討論明確：人與人之間要多一些寬容。

　　4、本文是如何圍繞中心論點來論證的？

　　討論明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點作補充論述

　　五、研讀課文

　　（一）學習課文第一段，思考：提倡寬容的意義是什么？

　　討論明確：1、建立和諧人際關系的需要；2、是提高個人修養的需要。

　　（二）學習課文第二段

　　a思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？

　　討論明確：這一段分2個大層次來論述的，先總說后分說，分說的內容由輕到重，安排十分講究。第一層（開頭2句）是總述。三個“一種”：對寬容的性質進行定位。“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領。第二層是分說，依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。

　　B、思考：作者在分別論述互諒、互讓、互敬、互愛時寫法是否相同？

　　討論明確：這四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。（首先談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。）四個層次的順序，也安排得十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

　　C、分別舉出事實論據來證明互諒、互讓、互敬、互愛。

　　（三）學習課文第三段，思考：本段能否刪去？

　　討論明確：不能刪去，因為對“寬容”這個話題的認識具有兩面性既要強調它的重要，又不可簡單地一味強調。如果不分清紅皂白地強調寬容，可能會導致對丑惡甚至罪惡的姑息，這是我們所不能容忍的。作者針對文章的觀點可能產生的誤解，在最后一段進行必要的補充論述。用“不是———而是———”這樣的對比句式，旗幟鮮明地表明了自己的態度，使自己的觀點立于不敗之地。

　　六、探究活動

　　1．擺事實、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以講道理為主，基本沒有擺事實，這會不會影響文章的說服力？

　　討論明確：不會的。首先，該運用什么樣的說理方法，是因文而異的，并不是所有的文章都一定要舉例子擺事實。其次，像本文這樣的內容可舉的例子實在太多，而舉了例子又未必能把道理講清楚。何況對于許多人來說，不是沒有見過這樣的事實，而是沒有能對其中的道理進行認真地思考。所以，作者集中精力把道理講清楚，讀者是不難從生活中找到事實的。

　　2．你能說說“寬容”與“包容”的區別嗎？

　　討論明確：寬容不是無原則的遷就，不是主張善惡兼容，不是與不良行為和思想和*共處，而是在社會道德規范的基礎上的相互理解和支持；而包容是無原則的遷就，兼容善惡，必要時可置社會道德規范于不顧，干茍且之事。

　　七、小結

　　本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

　　八、布置作業

　　“寬容是一種高尚的人格修養”。課外搜集人格修養方面的格言、成語、諺語，與同學交流。

語文教案：多一些寬容3

　　教學目標

　　1．學會道理論證的論證方法。

　　2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

　　重 點

　　理解道理論證的方法。

　　一、有效導課

　　同學們，誰能說出幾句有關寬容的名言或小故事(學生自由發言，教師也可補充幾句。)俗話說：“忍一時，風*浪靜；退一步，海闊天空。”你在生活中能寬容他人嗎請談談自己對寬容的理解。

　　今天，我們來學習《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學習一下怎樣才能做到寬容。二、自主學習

　　師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。 1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認為好的句段。

　　2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎

　　4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢

　　5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

　　二、有效學習

　　合作學習

　　1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論并解決小組解決不了的"問題。

　　1．解釋下列詞語，并給加點字注音。

　　胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒

　　明確：(指幾名同學解釋，注音，讓其他同學糾正。好的句子只要學生能說出一點即可給予肯定。)

　　2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　明確：(據第一段說出即可，最好有自己的見解。)

　　3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎

　　明確：(只要學生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點即給予肯定。)

　　4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢

　　明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點可能產生的誤解，進行必要的補充論述。刪去后可能造成誤解。)

　　5．研讀賞析課文第二段。

　　(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。

　　①本段的結構形式是怎樣的用“I”線把本段分為兩層。

　　②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處這樣寫有什么好處

　　③“互諒、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎為什么

　　④模仿“愛能融化……愛能……愛能……”寫一個句子。

　　(2)小組代表交流發言。

　　明確：

　　(①總——分。互諒……結尾。

　　②相同點：先解釋，后寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。)

　　③不能。四個層次順序安排十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本要求。

　　寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

　　④只要句式一致，意思明確即可。)

　　三、有效檢測

　　學生討論沒解決的問題，并談談收獲。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

　　四、有效小結

　　寬容是枝頭溫暖的陽光，

　　寬容是大海廣闊的胸懷，

　　寬容是春天里輕拂的縷縷微風，

　　寬容是冬夜里跳動的團團火苗。

　　有了寬容就沒有了嫉妒，

　　有了寬容就沒有了貪婪。

　　寬容是這個世界上一劑最好的藥，

　　她能夠醫好我們心靈久治不愈的創傷；

　　寬容是一幅最迷人的畫，

　　她能夠給我們帶來重振雄風的希望。

　　朋友，讓我們一起學會寬容，

　　因為，寬容別人也就是珍愛自己。

　　五、有效作業

　　練習冊

　　資源學案

　　板書設計

　　多一些寬容

　　郭安鳳

——一些很傷感的話3篇

一些很傷感的話1

　　1、你愛我嗎？愛。有多愛？很愛很愛。很愛很愛是多愛？他想了一下說，就是可以，到死。

　　2、一寸相思千萬緒，人間沒個安排處。—李冠《蝶戀花》

　　3、日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦。——馮延巳《鵲踏枝》

　　4、不要為了負責而去結婚。要知道，不愛對方卻和對方結婚是最不負責的。即使當時讓對方很傷心，但是總比讓他幾年甚至一輩子傷心強。

　　5、你死了，我的故事就結束了，而我死了，你的"故事還長得很。

　　6、故知情，寫滿離恨，誰飲下無知，不知何處是月明，筆連意，墨哀情，斜陽暮西歸，誰在荒涼的余輝下，凄然著昨日的誓言，文筆賦下是誰的凌亂，那寂寞的天空，是不是依然不見一絲云彩的飄過。風鈴的哀怨，我的寂寞紅塵，闖進了你月下霓裳的思念。

　　7、滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓。

　　8、落花人獨立，微雨燕雙飛。——晏幾道《臨江仙》

　　9、小小的憂愁和困難可以養成嚴肅的人生觀。

　　10、一曲陽關，斷腸聲盡，獨自憑欄橈。——柳永《少年游》

　　11、有人追求幸福，所以努力；有人擁有幸福，所以放棄……

　　12、在愛情的浸泡里，無論多苦多累，我們都會感到值得，愛給了我們心靈的支撐；在塵世的紛擾中，只要心頭懸掛著遠方的燈光，我們就會堅持不懈地走，理想為我們灌注了精神的蘊藉。所以，生活再*凡、再普通、再瑣碎，我們都要堅持一種信念，默守一種精神，為自己積淀站立的信心，前行的氣力。

　　13、有沒有一個地方，讓我可以不懼悲傷的躲藏。

　　14、色即是空，空即是色；心為佛堂，由緣，何計形骸放浪？快樂每一天，享受每一分自然！

　　15、愛真的需要勇氣，來相信我們會在一起！只要你一個眼神肯定，我的愛就有意義。

　　16、人生若只如初見，當時只道是尋常。

一些很傷感的話2

　　1、我總是這樣凝望那些日升月沉無家可歸的憂傷

　　2、有些的時候，正是為了愛才悄悄躲開。躲開的是身影，躲不開的卻是那份默默的情懷。

　　3、是我的終究是我的，我終歸是你的一個過客，你始終不愛我，注定我和你就是什么都不會發生，注定，注定只是注定，不管我怎么跨越不管我怎么想靠近你，你還是會離開我的，我好想你，好想好想你，好想好想見你。

　　4、愛是寂寞的謊，緣分是謊言的傳播者。

　　5、世界上沒有任何東西可以永恒。如果它流動，它就流走；如果它存著，它就干涸；如果它生長，它就慢慢凋零。

　　6、、堅硬的城市里沒有柔軟的愛情，生活不是林黛玉，不會因為憂傷而風情萬種。

　　7、我會回來，帶回滿身木棉和紫荊的清香，然后告訴你，我已找到天堂。

　　8、看庭前花開花落，榮辱不驚，望天上云卷云舒，去留無意。

　　9、一個人一生可以愛上很多的人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會明白一起的傷痛其實是一種財富，它讓你學會更好地去把握和珍惜你愛的人。

　　10、也許愛情只是因為寂寞。需要找一個人來愛。即使沒有任何結局。

　　11、你當我是個風箏，要不把我放了，要不然收好帶回家，別用一條看不見的情思拴著我，讓我心傷。

　　12、我們像是表面上的針，不停的轉動，一面轉，一面看著時間匆匆離去，卻無能為力

　　13、其實我一直在你身邊守候，等你靠在我肩上訴說，會不會有那么一天，你的溫柔都屬于我，我不會再讓你難過讓你的淚再流！

　　14、我真的愛你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己……

　　15、窗外下著雪，泡一杯咖啡，握到它涼了，才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白！

　　16、沒有人值得你流淚，值得讓你這么做的人不會讓你哭泣。

　　17、大提琴的聲音就象一條河，左岸是我無法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，中間流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷！

　　18、一個人在舞臺上，快樂歌唱，悲傷舞蹈，雖然冷清，卻分外妖嬈。

　　19、寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個星光隕落的晚上一遍一遍數我的寂……

　　20、臉上的快樂，別人看得到。心里的痛又有誰能感覺到。

　　21、沒有你的世界，沒有愛，沒有空氣，沒有陽光，沒有你要我怎么活下去呢？

　　22、我曾擁有你，想到就心酸。

　　23、笑只是一個表情與快樂無關。

　　24、有些人，這一輩子都不會在一起。但是有一種感覺卻可以藏在心里守一輩子。

　　25、我遇見的最幸福的事情是我在最美的時刻遇見你，即使我們最后不能在一起，也感謝上帝讓你出現在了我的生命里，讓我知道世界上有那樣一個人可以讓我義無反顧，即使全世界為敵也在所不惜。

　　26、我要你知道，在這個世界上，總有一個人是會永遠等著你的。無論什么時候，無論在什么地方，總會有那么一個人。

　　27、我不知道說什么，我只是突然在這一刻很想你。

　　28、永遠那么理智就永遠不會懂得愛情了。

　　29、喜歡獨行，不喜歡說話。有時候，說話也是需要心情的。

　　30、將你鎖緊進心底，將記憶徹底記憶。

　　31、有沒有這么一天你突然又回頭和我狼狽地撞在一起。

　　32、愛不是彼此凝視，而是一起注視同一個方向。

　　33、沒有過不去的事情，只有過不去的心情。

　　34、有時候我們等的不是什么人：什么事，我們等的是時間，等時間，讓自己改變。

　　35、人的一生，都有一些說不出的秘密，挽不回的遺憾，觸不到的夢想，忘不了的愛。

　　36、愛一個，就是在撥電話時，忽然不知道要說些什么。才知道，原來只是想聽聽那熟悉的聲音。

　　37、不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現。

　　38、你現在怎么做，代表著你以后怎么活。

　　39、一心一意是這世上最溫柔的力量。

　　40、女人要為自己的優勢而自信，但是不能因為優勢而霸道。

　　41、知足是知足，知足不是快樂。知足只是無計可施。

　　42、無論我變得如何強大，你仍然會是我的弱點

　　43、如果莫尼出去走走，你就會以為這就是世界。

　　44、感情就是這樣，你傷害了別人，無論有意無意，就總會有一個人來傷害你。

　　45、擁抱真的是很奇妙，雖然兩顆心靠在很近，卻看不見對方的臉。

　　46、人生就像打電話，不是你先掛就是我先好掛。

　　47、有些人一輩子都在騙人，而有些人，用一輩子去騙一個人。

　　48、讓時間說真話，雖然我也害怕。

　　49、多想一個不小心就跟你白頭到老。

　　50、好好的活著，因為我們會死的很久很久。

一些很傷感的話3

　　1、夕陽西下，是我最想念的時候，對著你在的那個城市，說了一聲：我想你。

　　2、回憶很美好，但過后往往是傷感，不舍，和很多的如果。

　　3、如果沒有開始的勇氣，何來瘋狂的過程，又怎知終點的模樣？

　　4、如果感受到愛情的甜蜜，或許伱也會得到它給的烙印。

　　5、誰又留在了誰的心里？我又留在了誰的心里？

　　6、有沒有這樣一個人，一開始你想死他，后來你想他死。

　　7、離開我就別安慰我，要知道每一次縫補都會遭遇穿刺的痛。

　　8、如果你哪天把我弄丟了，我不再讓你找到我。

　　9、難道愛笑的人一定很開心么？

　　10、再鈍的刀也能割傷肉，再淡的情也會傷到心。

　　11、不要像玻璃那樣脆弱，做個內心強大的人。

　　12、單人旅途不會孤獨，因為我一直與自己的影子同行。

　　13、不好的愛情是，有了你，我可以扔掉整個世界；好的愛情是，有了你，所以我更愛整個世界。

　　14、像我那么懶得人，要是你說的每一句我都有回，那只能說明一個問題：我喜歡你。

　　15、我說過，只要你幸福，我怎樣都可以。所以現在，我要說到做到。

　　16、天空開始放晴，可卻是在這無意義的時刻。

　　17、愛情正是一個將一對陌生人變成情侶，又將一對情侶變成陌生人的游戲。

　　18、想念是一種儀式，真正的記憶是與生俱來的。

　　19、去見你想見的人吧。趁陽光正好，趁微風不噪。趁你還年輕，趁他還未老。

　　20、什么海誓山盟，真正到了最后我們還不都各奔東西。

　　21、淺淺的睡眠，沉沉的夢幻。醒來，你已在彼岸。

　　22、做好事可以不留名，上微博卻要留實名，可見上微博不是什么好事。

　　23、記住，不是所有人都是真心。所以，不要那么輕易的就去相信。

　　24、那年許下的永遠，是誰對誰的`欺騙。

　　25、人生有兩種境界，一種是痛而不言，另一種是笑而不語。

　　26、有時候，就是想大哭一場，因為心里憋屈。有時候，就是想瘋癲一下，因為情緒低落。

　　27、其實生活很簡單，就是在晴天，給陽光一個滿滿的擁抱。

　　28、世間最美的事莫過于：我已長大，你還未老。

　　29、為了想清楚我昨晚為什么失眠，今晚又失眠了。

　　30、那些天天不想起床的注意了：被窩是青春的墳墓。像喝孟婆湯這種東西一定是要先結賬的吧？

——一些簡短又煽情的話3篇

一些簡短又煽情的話1

　　1、愛上你是一個錯，可我愿一錯再錯，因為我不認為它是個錯

　　2、三月，春意濃了；在夢底，記憶里，月亮下的星空看不到四季，還記得去年此時嗎？那時花開，那時蝶飛。夜來了，想起我了嗎？雨在飛，還有誰不歸？

　　3、牽掛不是一掛鞭炮，放了就完了；牽掛不是一段日子，過了就算了；牽掛是前世五百年修來的福分，在對你一點一滴沒日沒夜的思念里修成正果！

　　4、這么冷的晚上，還是想一些熱鬧的事情來取暖吧，比如說小時侯淘氣被大人打了手板或者屁股，那火辣辣的感覺，就很暖和。今夜，誰來打你呢？晚安吧。

　　5、月是朦朧的，就掛在那么深藍的天上；你是朦朧的，在我看不到的，這個城市的某個地方；而我，在如此清晰的時刻，如此清晰地渴望著溫柔！

　　6、有你開心省心，對你真心癡心，為你擔心痛心，也曾傷心醉心，不敢變心花心，不要多心疑心，寫它我很費心，最怕你是無心。

　　7、相遇總是點點頭，想說總是難開口，視線相交的一瞬間，我已感覺到你的溫柔。

　　8、我很想對你說，在我心中你是我的全部，我不祈求你以同樣多的愛對我，只想有你的安慰和理解。

　　9、戒不掉，花非花的情調，戒不掉，霧非霧的線條。夢幻還是聞到，泡影還是看到，假裝拈花微笑，枉我自栩驕傲。

　　10、每個人的心靈都是一個個陽光下游走的城堡，我不奢望能夠打開一扇門，只需要一個聆聽者，聽一聽我的心跳。

　　11、沒有星星的夜晚，我們當風把星星吹丟了；沒有花香的夜晚，我們當雨把花打落了；沒有你的夜晚，我能做什么樣的假設呢？在我想你時候，你會這樣想我嗎？

　　12、茫茫人海中，相識了你，是一種緣份，只希望用我的真誠，換取你的真情。

　　13、可愛的你偷走我的情，盜走我的心，我決定告你上法庭，該判你什么罪呢？法官翻遍所有的犯罪記錄和案例，最后陪審團一致通過：判你終生歸我。

　　14、看到你我怕觸電；看不到你我需要充電；沒有你我想我會斷電。愛你是我的職業，想你是我的事業，抱你是我的特長吻你是我的專業，情人節是為我們的慶典！

　　15、回憶就像由演員來扮演的人生。

　　16、春夢無痕，春雨無聲，而春夜寂寞的時候，就不要去想溫柔；要謝的花謝了，要開的花開著，而要來的人呢？還在路上走著嗎？

　　17、愛沒有道理，是我習慣累積，以為付出了心就能挽回你，空出了委屈，留下了滿滿的孤寂，連心痛都不徹底。

　　18、我在佛祖面前許了一個心愿，希望化座一顆小樹，矗立在你每天經過的路旁。我將愛戀與思念掛滿枝頭，希望有一天你會與我相戀！

　　19、我無法保證，無法向你承諾什么，但我會做到。如果有一天你有饑餓的感覺，那時你定會看到，我已含笑餓死在你的懷抱中。

　　20、思念沒有開始，思念沒有終結，只要人生在世，永遠向你涌動。像綿綿的江水，像洶涌的海潮，伴著日月星辰，永恒的思念滔滔。

　　21、如果有一天，我忍不住問你：你最愛的人是誰？無論你有多么的不情愿，請你一定要騙我：你最愛的人是我。

　　22、讓今夜的清風，吹起那片片月光，讓純潔的愛情，在你的心湖里飄蕩，就讓玫瑰花瓣，插上夜鶯的翅膀，永遠伴著你我，把火熱的真情歌唱。

　　23、你是我霓夢中，如夢如詩的期盼，你是我心窩里，嫵媚朦朧的底片，你是我眼底里，千古不變的專注，你是我生活中，苦苦尋覓的旅伴。

　　24、你來自云南元謀，我來自北京周口，牽著你毛茸茸的小手，輕輕地咬上一小口，啊！是愛情讓我們直立行走！

　　25、只想握著你的手，感受到你的體溫。我的手不用來溫暖你就失去了存在的意義。不想看到你傷心的背影，忍不住想擁抱你。默默本身就是所存在的最好意義。

　　26、這世界可以沒有陽光， 但不可以沒有你的笑容， 因為沒有你的笑容， 我的世界將是一片黑暗。

　　27、在撥通你的電話時，忽然不知道說什么好，其實只是想聽聽你那熟悉的聲音，其實真正想撥通的只是自己心底的一根弦。

　　28、有些人用嘴巴去愛，而我是用心去愛，也許我會失去很多，但我不會后悔。

　　29、煙花散盡，明月依然固執地守著清涼的寂寥與歡樂；十五的月亮十六圓，十六以后的月亮總在路上走著；給我一個夢，讓我還你一個彩霞漫天！

　　30、喜歡一個人，心要變得更安份更誠懇，不必期待能收到多少分，只在乎自己是否付出得完整，即使被傷得體無完膚。

一些簡短又煽情的話2

　　1、熟悉的旋律又盤旋心頭，溫馨的燭光又閃爍眼前，快樂的歌聲為你而歡唱，*淡的日子因你而精彩。今天是你生日，祝你生日快樂！

　　2、財神爺今天生日，這么重要的日子我是不會忘記的，在這先祝你生日快樂，希望我們以后的合作一如既往的愉快！

　　15、祝你生日快樂我心里也很甜，雖然世界每天都在改變，可我的祝愿今天非要留在你的身邊。你辛苦我不易我們都過著每一天，我的祝福就這么可憐的一點，你能愉快地接受也是對我的理解，明天繼續快樂是人生的關鍵，相信你會擁有更燦爛的世界！

　　3、時光，是一圈又bai一圈的年輪；歲月，是一盞又一盞的弓杯。夜深人靜，終于有機會*，煮一壺香醇清酒，說一段往事曾經。hi，這幾年，我們攜手走過青春，曾經笑看煙火，曾經放聲高歌，走走停停，總算又來到了今日，愿你被時光寵愛，愿你面前的路春暖花開，祝你生日快樂！

　　4、無論你是清晨的牛奶，還是晚上的宵夜；無論你是夏天的涼風，還是冬日里的棉襖；在這樣的和風輕拂的季節里，請笑納我的溫馨短信一條。生日快樂！

　　5、雖然你我的友誼因合作關系顯得不是很純潔，但是我還是要在您生日來臨之際給你送上誠摯的祝福：祝您生日快樂，生活安康，闔家幸福！

　　6、鐘擺滴滴答答的聲音若隱若現，就像我斷斷續續書寫著對你的祝愿；時光走走停停，在這段陽光照耀過的明媚青春，遇見你，是一種緣分；問候你，是一種心情；今天是你的生日，生命中的我們都是獨特的自己，希望你生日快樂，每天開心，做最真的自己！

　　7、花開花落歲月如歌，風雨雷電我們一道走過，今生的相知兌現了前世的承諾，讓快樂的燕子銜著我的祝福，飛來你的窗外筑窩，祝你生日快樂！

　　8、淑賢雅韻氣不凡，芳心慧質品如蘭！您的生日到了，所有的祝福都承載不動我們的深情祝福，愿你：美滿、滿意、意達所愿生日快樂！

　　9、時間像是一磚一瓦，建造著我們每個人的生活，快樂像是絢麗多彩，裝潢著我們每個人的生命，祝你的生活溫馨甜蜜，生日快樂。

　　10、活力的您，青春的您，帶給我們一股蓬勃的希望與朝氣！在生日來臨之際，愿您駕御好人生的方向盤，駛向幸福、歡樂、美滿的快車道！

　　11、做自己，想明天，成功就在你眼前；努努力，愛家人，幸福就在你身邊；小壽星，要快樂，沒有煩惱和憂愁；許個愿，來實現，幸福如意又一年。生日快樂。

　　12、總是會有人記得，那一段旅程，那些哭過笑過的歲月，即使是在喧囂的城市中，也依然不會被遺忘，也許不是每次失落，都會有我的安慰；也許不是每次孤單，都會有我的及時相伴。但我想你知道，每次當你需要，記得回頭看看，總會有那么一個人守在原地，不離不棄。寶貝，生日快樂！

　　13、鳥兒離不開天空，魚兒離不開水，幸福離不開快樂，生日離不開祝福，祝愿你年年幸福如意，月月健康快樂，日日好運吉祥，生日快快樂樂！

　　14、每個生日都有祝福，每句祝福都是禮物，每個禮物都有驚喜，每個驚喜都是人生，每種人生都有記憶，愿你每段記憶都精彩絕倫！祝你生日快樂！

一些簡短又煽情的話3

　　1、快樂時一起打鬧，難過時抱在一起大哭！這樣的小幸福，卻是我一直向往的`生活。

　　2、雖不是一開始就這么好，但在共同經歷過的日子里彼此堅定的心。

　　3、而是在一起，就算不說話也不會感到尷尬。這份自在，連戀人都無法給予。

　　4、我有一個閨蜜，推心置腹，無話不說。偶爾也心存芥蒂。

　　5、就算全世界的男人拋棄你了，還有閨蜜來擁抱你。

　　6、好朋友一輩子，一起旅行一起逛街一起拍照一起吃美食，全世界只有一個你，叫我如何不珍惜。

　　7、總有聊不完的話題，你總是輕易地指出問題的癥結點，有你真好。

　　8、深深的話我們淺淺地說，長長的路我們慢慢地走。

　　9、你懂我，我懂你，無須多言。

　　10、我會珍惜那些此時此刻的友誼，因為我相信我們只有今生沒來世。

　　11、總有一群隱身的朋友如死人一般躺在你的好友列表里，偶爾詐詐尸，時不時還會改改他們的墓志銘。

　　12、雖然討厭學校，但卻在學校遇到了你，遇到了你們這幫不離不棄的姐妹們！

　　13、只要有閨蜜在一起那才叫嗨到爆棚！我要我們的友誼長存，直到地老天荒。

　　14、你在我身邊也好，在天邊也罷，想到世界的角落有一個你，覺得整個世界也變得溫柔安定了。

　　15、這輩子最開心的事莫過于有一群人慣著我讓我各種囂張各種得瑟。

　　16、我要的好朋友是，各種玩笑各種開各種稱呼各種叫都不會急眼的人。

　　17、全世界只有個你，叫我如何不珍惜。

　　18、幸福的，浪漫的，與你分享。心痛的，難過的，你抱著我，一個眼神就能了解我的全部。

　　19、當初說一起闖天下你們還及得嗎。

　　20、特想知道我身邊的瘋女人以后會不會還在。

　　21、只要你需要我，我永遠在你能看到的地方。

　　22、陽光不燥，微風正好，你若安好，便是晴天。

　　23、真正的朋友會接受你的過去，力挺你的現在，鼓舞你的將來。

　　24、好閨蜜就是，即使你打錯很多字也不需要改正，因為她都知道你想說什么。

　　25、我們吵過，我們分開過，但是我們的心還是在一起的。因為我們是姐妹。

　　26、閨蜜不一定是最漂亮的人，但肯定是一個使你的生活變漂亮的人。

　　27、閨蜜，我愛你，你是我這輩子最愛的女人。

——一些實習報告3篇

一些實習報告1

　　一、實踐目的：不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。

　　能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

　　二、實踐內容：該公司主營茶品，并且兼售煙酒，未來我國茶產業的增長潛力巨大。因為國內外市場需求穩定增長。茶是世界三大飲料之一，而*是世界茶產量第一大國、茶出口第二大國。從國內來看，喝茶已成為多數*人的一種生活習慣，茶已成為社會生活中不可缺少的健康飲品和精神飲品，而且，隨著人們健康消費觀念的普及，茶正在被越來越多的人接受、喜愛和追求。從國際需求來看，*茶出口一直保持穩定增長態勢。另外*茶產業已得到當地*的大力支持與扶持，也得到投資者的關注，茶產業開始走向規模化、現代化、正規化，未來增長潛力很大。浙江、江蘇、福建等產茶地區已經把茶產業作為重要的扶持產業，茶產業基地蓬勃興起。制造茶的工藝技術開始從手工化向機械化、自動化、現代化過渡，制造企業也加強了茶品牌的建設。

　　我們分兩個班倒一替一天倒，早班八點--晚六點，晚班十點--晚八點，我在首山分部主要負責銷售，從點滴小事做起熟記產品報價對每一種茶葉的功效都能熟知。剛開始工作的艱辛與不易是不能言喻，對煙酒茶一竅不懂的我，開始像模像樣的對客人進行介紹，擺在我面前的第一個問題就是張不開嘴不知怎么跟客人攀談，但是強大的內動力推動著我，我想真誠的笑容也許是打動客人最好的方法，第二個問題就是‘站不住’，每天回家腿都疼、在柜臺前也要將重心不斷的更換覺得腿好像粗了，不過認為一切都是值得的。并且我現在也深知掙錢打工的不易，以后花父母的沒一分錢都應該仔細，把錢花在刀刃上。

　　三、實踐結果：我在售茶的同時也學會了一些選購茶葉的常識，茶葉的選購不是易事，要想得到好茶葉，需要掌握大量的知識，如各類茶葉的等級標準，價格與行情，以及茶葉的審評、檢驗方法等。茶葉的好壞，主要從色、香、味、形四個方面鑒別，但是對于普通飲茶之人，購買茶葉時，一般只能觀看干茶的外形和色澤，聞干香，使得判斷茶葉的品質更加不易。這里粗略介紹一下鑒別干茶的方法。干茶的外形，主要從五個方面來看，即嫩度、條索、色澤、整碎和凈度。

　　另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建。

　　四、實踐總結或體會：作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，尤其在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，尤其在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會；同時實踐也是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社區，回報社會的"一種良好形式。

　　所以為了同一個目標，同一種信念，我們加入了寒假社會實踐活動。

　　通過這次社會實踐，我提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們的學習、生活和工作都有很大的啟發。

　　我以“善用專業知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的實踐工作讓我認識很多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。以前實踐的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

　　在社會實踐中以及以后的工作中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。就像剛開始時我到飯店那樣有一點膽怯，但后來是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。

　　在社會中要克服自己膽怯的心態。自己覺得困難挺多的、缺乏社會經驗等種種原因往往使自己覺得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。所以應該嘗試著克服自己內心的恐懼。如有人所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。

　　在實踐中，我也深刻地了解到，自己還有許多不足之處，在許多方面還不能做到全面、細致，以致于在實踐中出現了許多錯誤，經過這次實踐以后，我將認真做好總結，在以后的學習和生活中，時刻提醒自己，不再出現類似的問題。這次暑期社會實踐，使我的綜合素質得到了提高，思想更加成熟，希望以后還有這樣的機會，讓我得到更好、更全面的鍛煉。

　　在今后的學習生活中，我將擺正心態，正確定位，發奮學習，努力提高自身的綜合素質，適應時代對我們的要求，做一個對社會、對人民有用的人。這次社會實踐活動的時間雖短，但它留給我們的啟迪卻是深刻而長遠的。我通過積極參加社會實踐活動，認識了社會，明確了自己的歷史使命，激發了自己的學習熱情，真正達到了受教育，長才干，作貢獻的目的。

一些實習報告2

　　畢業離開校園一景半年了，在這半年里，我終于知道了什么是競爭，什么是社會現實，找一份好的工作時多么的難了。在先實習了半年，結果半年工作下來，我知道了太多、太多，我想我可以出一本書了，我可把什么酸甜苦辣都吃了。

　　離開校園之前我還有著一絲的僥幸，希翼自己能夠找到一份還不錯的工作，可是現實的打架就是如此的厲害，我不得不低下曾經高昂的頭顱，我要從最底層干起了。

　　步入社會我知道什么是辛苦，步入社會我知道什么是節約，步入社會我知道什么是生。

　　離開學校生活已經有近半年，起初是懷著一顆興奮的心走出學校，而現在是拖著疲憊的身軀回到家里，理想與現實總是有差別，這是我離開學校前能夠想到的，可是它們之間差距如此之大是我沒有預料到的。踏出校門就意味要靠自己養活自己，不再是家人手中的寶貝，工作中太多的麻煩事會讓你無數次想到放棄，可是現實是：沒人再無緣無故的給你生活費了。也只能一個人學會忍受，正如《教父》里面考利昂老頭子說的：要學會認識這個世界突如其來的侮辱。

　　做好一名銷售人員總結：

　　1、嘴要甜、臉要厚，不要擔心被保安趕出大門畢竟他門也是在工作，第一次趕你是不認識，第二次趕你是出于無奈，第三次趕你是無語，可是四次、五次大家都認識了也就不存在趕與不趕了。吃閉門羹是正常的事，倘若你是業主，遇上業務員起初也是關門避之，可是熱情的業務員是換來業主的信任。

　　2、掌握扎實的業務知識

　　只有掌握了扎實的業務知識在外與客戶交流才回感到底氣十足，才會令你有十足把握做成生意。

　　3、態度決定一切，只有放下浮躁的情緒才能全身心的投入到工作，才會以最積極的態度去面隊工作。

　　銷售是一項鍛煉人臉皮和嘴皮的工作，雖然我從小到大就是性格開朗、嘴皮乖巧、臉皮甚厚，可是做起真正的銷售工作我才明白什么是“艱辛”。每日騎著自行車在小區中穿行，一不注意還會被保安請出大門，突如其來的還會是業主無理的趕人出門。在每天的工作中我會想到放棄，幾乎每天清晨起床都會有一種辭職的沖動。

　　我問自己學到了什么，我問自己明白了什么。是的，現在不是講索取的時候，我只不過是一張白紙，剛入社會的我有什么資本去索取呢。于是，我擺正自己不*衡的心態重新投入到工作中，以一顆容忍一切的心去面隊突如其來的打擊。在一次次閉門羹后我給自己在手機上留下一句話：微笑每一天。態度決定一切是真理，當然只是對我個人而言。

　　現在的我雖然已經非常的疲倦了，可是我想還是需要繼續工作下去，沒有工作就等于沒飯吃，那樣的生活是最悲慘的了，社會主義是不養閑人的，按勞分配是最公*的了。要不*13億人只要有百分之一的年輕人不工作，那我們的國家經濟發展就無從說起了。

　　以后我的路途該怎么樣，我也沒有底，我還在實習工作中，公司對我也無所謂，想辭我很簡單，我的業務能力暫時也不強，我只能再做更多的工作了，生活要繼續，工作就無止境，我會努力的!

一些實習報告3

　　學校的生活環境和社會的工作環境存在很大的差距，學校主要專注于培養學生的學習能力和專業技能，社會主要專注于員工的專業知識和業務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。

　　實習在幫助應屆畢業生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。

　　一、實習目的

　　本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的業務水*、與人相處的技巧、團隊協作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

　　二、實習時間

　　三、實習地點

　　四、實習單位和部門

　　銷售部

　　五、實習內容

　　實習的內容主要是銷售化妝品，學習公司的企業文化、銷售技巧、團隊協作精神、禮儀等各方面的知識。憑著對本公司產品的了解和與其它公司產品的對比，突出本公司產品的優點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產品，并盡量推銷系列產品，完成公司分配的任務。

　　六、實*結和體會

　　首先簡單介紹一下我的實習單位：本公司位于XX市XX區，是一家以銷售化裝品為主的私營銷售公司。雖然它的規模不大，只有十幾個員工，只有兩個營業點，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質量方針。本公司現和多家生產型的廠家直接代理產品，并由專人對來料產品進行質量檢驗，如發現有產品不良現象可全數退還給廠家，公司一直堅持“以人為本”的企業經營原則：為科研開發，市場營銷，經營管理等領域的高素質人才創造寬松的環境；注重基層員工業務素質的培訓，以“加強責任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進行培訓。通過對員工的有效激勵來充分發揮他們的主動性、積極性和創造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現個人目標和企業目標的契合。公司主營產品或服務：保健品；化妝品；護膚品；洗發水；洗面奶；香水；花露水；口紅等。這公司的經營理念是：質量和服務是經營的重中之重、把顧客放在第一位。由于有良好的質量加服務，本公司已建立了良好的業務關系。

　　雖然已經是大三畢業班的，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經驗，而且本身就沒好好學學校的專業課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間，我從培訓到商品的整理以及到產品的現場營銷等，都全身心的投入到工作中去。

　　實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！緊張的兩個星期的實習生活結束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。

　　這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

——多一些寬容讀后感想心得感悟作文3篇

多一些寬容讀后感想心得感悟作文1

　　寬容是一種胸襟，是一種氣度，是一種修養，是一種待人處世的藝術。它體現了人格，它將友愛、體貼、理解與氣度完美的凝縮于一點。睚眥必報的人生將會烽火四起，讓人心力交瘁，而寬容能融洽氣氛，交流情感，從而使人獲得真知真情。

　　紫羅蘭把清幽的香氣留在了踐踏他們的腳下，這就是寬容;大海以其博大的胸襟容納了百川千河，這就是寬容。在我們的日常生活中有太多的地方需要寬容。當與同學發生矛盾時，多一點寬容;當別人在不知情的情況下冒犯了你，多一點寬容;寬容是相互的，當你對別人做到了寬容，別人也會對你做到寬容，多一點寬容，多一點理解，就會多交一個朋友。寬容是一把小巧的金鑰匙，能靈巧打開兩顆相對封閉的心靈;寬容是一種明澈的潤滑劑，能融合兩顆相互抵觸的心靈。 我聽說過這樣一個故事：一個夜晚，在美國東海岸，有位韓國學生走出公寓去寄一封信。路上，11個不良少年將他圍起來，拳打腳踢將他打死了。兩天內這11個人一一被逮捕。社會大眾都要求嚴懲他們。然而，這位死者的家長卻給有關當局寄來一封信，要求盡可能減輕對這群孩子的懲罰，并捐獻一筆基金，作為這群孩子出獄后重新生活及社會輔導的費用。他不愿仇恨這些少年，他只希望這些少年從殘暴、粗魯、野蠻和病態的虐待性格中獲得新生。這位偉大的家長在飽嘗喪子之痛 的同時居然做出了這么令人驚訝的決定，這種寬容是常人無法做到的。這種寬容或許可以拯救了11個孩子。

　　斯賓諾莎說：“人心不是靠武力征服的而是靠愛和寬容征服的。” 天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。人生因為有了寬容而多了幾分溫情，生命因為有了寬容而添了幾許高貴。

多一些寬容讀后感想心得感悟作文2

　　讀了《多一些寬容》這篇文章后，我以前的內心想法也發生了巨大的改變。以前的我得理不饒人，有點小事就與人發生爭執。

　　現在，我懂了寬容是人類的美德，是一種高尚的品質。寬容在人際交往中有著非常重要的意義，能消融凝結在人們心中的堅冰，能緩解人們緊張的關系，能增進人們彼此的信任 ……

　　我們應該要學會寬容他人。互諒，互讓是寬容的基本要求;互敬，互愛則是進一步的要求，尤其是互愛，是最難能可貴地一點，只有互愛才能真正做到互諒，互讓和互敬。四者之間應該是逐層漸進的關系，互愛是最高的要求，做到了這一點，前面三點就都做到了。

　　在當今社會中，建立和諧的人際關系十分重要，再與其他人相處中，我們應該學會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜;多一分寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。

　　學習本文，讓我對寬容的人生態度有了更進一步的認識。在人生的道路上，我們總會遇到曲折，坎坷;燦爛的陽光下，也會有陰暗的角落;風和日麗的天空，一會有烏云飄來的時候，學會尊重他人，才會給自己帶來廣闊的天空。

——多一些寬容為題目的作文 (菁選3篇)

多一些寬容為題目的作文1

　　寬容是一種仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，也是善待自己。

　　寬容是一各生存的智慧，生活的藝術，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容，自信和超然。有了這種智慧，這種藝術，就會面對人生，從容不迫。

　　寬容是一種力量，一種自信，是一種無形的感召力和凝聚力。有了這種力量和自信，就會胸有成竹，獲得成功。

　　人的成長是一個不斷經歷磨難和挫折，最終變得聰慧的過程。每當你充滿信心采取行動時，你永遠無法預見有什么樣的結果，或成功，或失敗。不論最終成功與否，這些經歷都是可貴的。事實上，你往往可以從失敗的經歷中學到更多的東西。

　　很多人無法做到寬容的原因是不明白寬容的意義。古代有們老禪師，一天在夜里散步，發現有人違規越墻溜達了。而這個小和尚正是老禪師和徒弟。當小和尚發現是自己的腳踩著師父的背脊翻過院子的，小和尚不知如何是好，但是老禪師并沒有責怪他，只是*靜地說：“夜深天涼，快去多穿件衣服。”

　　老禪師寬容了他的弟子，他知道，寬容是一種無聲的教育。

　　寬容使人成熟。成熟的人懂得和諧相處，包容萬物。寬恕的能力和成熟的程度是成正比的，越成熟的人，寬容量越大。

　　不要讓缺陷成為禁錮你的牢籠，對缺陷寬容一些，你會發現你收獲的不僅僅是心靈上的輕松與愉悅，你會得到人生最珍貴的饋贈——成功。

多一些寬容為題目的作文2

　　寬容，就是原諒。寬容體現一個人的素質修養；它是一種美德，可寬容不等于一味的忍讓及軟弱。

　　在大街上，一個青年與一個中年人在吵架，經一旁人說，才知道，中年人因為在自行車上騎車撞到了青年，青年破口大罵還動手動腳，一旁的人也上前制止，也攔不住，結果把騎車的中年人頭部擊傷了。可見，不寬容會帶來嚴重的后果，因此，人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。有一天，在擁擠的商場，一個小朋友跑著跑著，一不小心踩到了一個阿姨的鞋后跟，阿姨回頭看了看，小朋友連忙說：“阿姨，對不起，把您的`鞋子踩臟了。”阿姨笑著說：“沒關系，這是誰家的孩子這么懂事啊！”寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。還記得有一次，我還在幼兒園，我和媽媽賣買水果，剛下樓，我就開始跑，恰巧撞到了小區里一個剛會走路的小朋友，小朋友的嘴巴和鼻子流了血，我連忙躲到媽媽的身后，心想：這下闖了大禍了。沒想到阿姨卻說：“沒關系的！我們去擦一點消毒液就沒事了。”事后，我和媽媽非常過意不去，有買了營養品去看看他，他的小嘴已經結了干巴。

　　寬容可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互的矛盾。寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。

多一些寬容為題目的作文3

　　假如寬容城有了計較城"，在家里遇到雞毛蒜皮的小事，就會悶悶不樂，在學校產生芝麻點大的小矛盾，就會懷恨在心，在社會發生了小磨擦，就會大打出手，那就亂套了。因此，我們每個人要向《六尺巷》中張英勸誡家人一樣，學會理解，懂得寬容。

　　一踏入計較城"，我頓時感到不待勁。城里的每個人的眼晴沒有神采，呆若木雞。好像借他的東西沒有歸還一樣，相互交流的聲音火藥味特濃，勝似吵架，最可氣的是兩個小朋友為了半塊橡皮而大打出手，太可怕了，我得趕緊出去，并帶上他們到寬容城里看一看，學學寬容城里如何相互理解，相互尊重，真到做到嚴以律己，寬以待人"。

　　記得我讀三年級的時侯，因肺炎住院了，出院后到學校的當天就有體育課，我報告老師，醫生建議不能劇烈運動，老師同意了，告訴我要交全休單。第二次上體育課時我全休單忘帶了，說明情況后，老師還是讓我休息。可是同學們有些不理解，回到班里紛紛議論我沒病裝病，逃避上體育課，我很委屈，也很無助，恨得牙癢癢，腦中有一種想去揍他們的沖動。恰在這時，語文王老師走過來了，問明情況后，讓議論我的同學向我道歉，我心里舒坦多了，自那以后，我認為人與人之間需要多一份理解支持，多一份換位思考，擁有一顆寬容的心，客觀、*靜、大度地面對每一個問題。

　　（上海市建青實驗學校四（3）班 周思遠）

——多一些寬容教學反思 (菁選3篇)

多一些寬容教學反思1

　　不知是該把語文課上成政治課，還是讓政治課來占用了我們的語文課。

　　“這種卑鄙伎倆阻擋不了中英兩國人民的友誼。人類的進步、世界的和諧是歷史潮流,是任何力量都阻擋不了的。”及溫認為“對青年學生還是以教育為主，希望校方給他繼續學習的機會。浪子回頭金不換，希望該學生正視錯誤，用發展的眼光認識一個真實的*”的態度，由學生總結出：正是溫的寬容才使得溫以及*贏得了世界人的尊重。明確學習這篇課文的目的作者對寬容的理解，明確怎樣才能做到寬容。

　　這是一篇議論文，是說理性的文章而稍顯枯燥乏味，面對的學生是很少接觸議論文的學生，為了避免整個課堂死氣沉沉，我發現吃透課文，吃透學生，吃透教學教法是我一定要做到的。開篇能夠通過溫演講時所遇的干擾事件順利導入到課文內容——《多一些寬容》學生一下子被激起興趣。

　　在教學設計上，先讓學生運用所學過的議論文知識解讀文本，理清文章的論證思路，引導學生思考論述層次間的關系，在此基礎上歸納小結議論文的知識要點。其目的要讓學生得法于課內，并能舉一反三進行運用。下一個環節就是設置情景，學生運用所學方法表達自己的觀點，對寬容的觀點進行個性化的解讀。也就是一個走出文本的過程。這一過程的條理線索比較清楚，完成得還不錯。但我上課理性有余，激情不足，學生的積極性沒有充分的調動起來，進而使學生的學習大多都只停留在文本上沒有深入內心，德育的滲透不夠，我也深知學生的道德修養不可能在一節課下來就可以得到很快的提升，可這樣的課文就是一個教育孩子們的"最好*臺，沒有很好的得以利用肯定是教學上的缺失。

　　今日早讀書聲朗朗，同學們都很自覺的大聲朗讀著新上的《多一些寬容》，可課后，班上一男生因昨晚的和同學的小摩擦記恨在心，在其他同學的教唆下竟然拿起板凳都砸向昨晚打了他的同學，額頭都砸出血了，很是嚇人。這可是剛剛學過又朗讀多遍《多一些寬容》課文后發生的事情呀!我驚訝不已，后來我在和同學們了解后才知道這些男生都喜歡玩一種叫“俠盜列車”的暴力游戲!我才醒悟，一篇課文對于他們長期玩的暴力游戲是那么的微不足道。

多一些寬容教學反思2

　　在教學《多一些寬容》一文時，我訂的學習目標之一是：提倡人與人之間高尚的人格修養——寬容，學會寬容待人。

　　初讀課文，我創設了如下情境：你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義? 通讀文章，在書中圈點勾畫。 組織學生討論、交流。

　　交流結束后，我設計了如下題目：在遇到下列的情況時，你認為應該怎么辦，為什么?請結合文章內容來談談你的看法：

　　(1)北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎?”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不*，讓他追查。如果你是呂蒙正，你會如何做呢?

　　(2)梁國大夫宋就，曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。當時，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，澆園及時，瓜長得好，楚軍懶惰，瓜長得差。楚軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁軍見狀，準備就此進行報復。如果你是宋就，你會如何處理這件事呢?結合文章主題“寬容”來模擬情境討論，交流。

　　學生們各抒己見，討論很熱烈，在扮演呂蒙正和宋就的角色中，學會了正確處理人際關系，學會了寬容他人，較好的理解了文章的主題。

多一些寬容教學反思3

　　不知是該把語文課上成政治課，還是讓政治課來占用了我們的語文課。

　　“這種卑鄙伎倆阻擋不了中英兩國人民的友誼。人類的進步、世界的和諧是歷史潮流,是任何力量都阻擋不了的。”及溫認為“對青年學生還是以教育為主，希望校方給他繼續學習的機會。浪子回頭金不換，希望該學生正視錯誤，用發展的眼光認識一個真實的中國”的態度，由學生總結出：正是溫的寬容才使得溫以及中國贏得了世界人的尊重。明確學習這篇課文的目的作者對寬容的理解，明確怎樣才能做到寬容。

　　這是一篇議論文，是說理性的文章而稍顯枯燥乏味，面對的學生是很少接觸議論文的學生，為了避免整個課堂死氣沉沉，我發現吃透課文，吃透學生，吃透教學教法是我一定要做到的。開篇能夠通過溫演講時所遇的干擾事件順利導入到課文內容——《多一些寬容》學生一下子被激起興趣。

　　在教學設計上，先讓學生運用所學過的議論文知識解讀文本，理清文章的論證思路，引導學生思考論述層次間的關系，在此基礎上歸納小結議論文的知識要點。其目的要讓學生得法于課內，并能舉一反三進行運用。下一個環節就是設置情景，學生運用所學方法表達自己的觀點，對寬容的觀點進行個性化的解讀。也就是一個走出文本的過程。這一過程的條理線索比較清楚，完成得還不錯。但我上課理性有余，激情不足，學生的積極性沒有充分的調動起來，進而使學生的學習大多都只停留在文本上沒有深入內心，德育的滲透不夠，我也深知學生的道德修養不可能在一節課下來就可以得到很快的提升，可這樣的課文就是一個教育孩子們的"最好*臺，沒有很好的得以利用肯定是教學上的缺失。

　　今日早讀書聲朗朗，同學們都很自覺的大聲朗讀著新上的《多一些寬容》，可課后，班上一男生因昨晚的和同學的小摩擦記恨在心，在其他同學的教唆下竟然拿起板凳都砸向昨晚打了他的同學，額頭都砸出血了，很是嚇人。這可是剛剛學過又朗讀多遍《多一些寬容》課文后發生的事情呀!我驚訝不已，后來我在和同學們了解后才知道這些男生都喜歡玩一種叫“俠盜列車”的暴力游戲!我才醒悟，一篇課文對于他們長期玩的暴力游戲是那么的微不足道。

——每天愛你多一些粵語歌詞

每天愛你多一些粵語歌詞1

　　無求甚么無尋甚么

　　突破天地但求夜深

　　奔波以后能望見你

　　你可否知道么

　　*凡亦可*淡亦可

　　自有天地但求日出

　　清早到后能望見你

　　那已經很好過

　　當身邊的一切如風是你讓我找到根蒂

　　不愿離開只愿留低情是永不枯萎

　　而每過一天每一天這醉者

　　便愛你多些再多些至滿瀉

　　我發覺我最愛與你編寫以后明天的深夜

　　而每過一天每一天這醉者

　　便愛你多些再多些至滿瀉

　　我最愛你與我這生一起哪懼明天風高路斜

　　名是甚么財是甚么

　　是好滋味但如在生

　　朝朝每夜能望見你

　　那更加的好過

　　當身邊的一切如風是你讓我找到根蒂

　　不愿離開只愿留低情是永不枯萎

　　而每過一天每一天這醉者

　　便愛你多些再多些至滿瀉

　　我發覺我最愛與你編寫以后明天的深夜

　　而每過一天每一天這醉者

　　便愛你多些再多些至滿瀉

　　我最愛你與我這生一起哪懼明天風高路斜

　　而每過一天每一天這醉者

　　便愛你多些再多些至滿瀉

　　我發覺我最愛與你編寫以后明天的深夜

　　而每過一天每一天這情深者

　　便愛你多些然后再多一些

　　我最愛你與我這生一起哪懼明天風高路斜

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