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小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》五篇【通用文檔】

時(shí)間:2022-12-31 12:40:03 來(lái)源:網(wǎng)友投稿

小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》1  活動(dòng)目標(biāo):  1、學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。  2、在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致?! ?、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?! ?下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》五篇【通用文檔】,供大家參考。

小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》五篇【通用文檔】

小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。

  2、在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、兩只小鳥(niǎo)的卡片、 CD、鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入場(chǎng)

  在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中,師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

  二、發(fā)聲練  附練聲曲:小鳥(niǎo)睡著了

  1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

  (師)一只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,

  (幼)兩只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,

  (師)三只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,

  (幼)四只小鳥(niǎo)慢慢睡著了。

  三、引出歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的"學(xué)  四、幼兒一邊看圖譜,一邊學(xué)唱歌曲。

  1、教師:這首歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?

  2、教師邊彈琴邊唱歌,幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)

  五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

  1、播放CD跟唱,邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

  六、課后延伸:保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)小動(dòng)物

  1、師:小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦?

  2、幼兒大膽假設(shè)

  3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。

  七、退場(chǎng)

  在歌曲聲中,幼兒邊唱邊走出教室。

  活動(dòng)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲的快樂(lè)中,并初步學(xué)唱歌曲。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,感受歌曲的有趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鳥(niǎo)手偶、ppt、小樹(shù)椅子。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分情景導(dǎo)入師:哎呀,小朋友們看看,這是不是夏天到了呀?

  幼:是的 樹(shù)葉全都綠的 好多好多啊師:夏天到了,樹(shù)葉都長(zhǎng)出來(lái)了 綠油油的好茂盛,風(fēng)吹著樹(shù)葉是什么聲音呢?

  幼:莎莎 莎莎莎 莎莎莎師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)到我們的樹(shù)林里了?

 ?。ǘ┗静糠?、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  師:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了啊?這個(gè)音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了?

  幼:媽媽?

  師:是媽媽???是一個(gè)小動(dòng)物哦師:這樣輕輕、輕輕地飛過(guò)來(lái),誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊幼:小鳥(niǎo)師:你覺(jué)得是小鳥(niǎo)???我們看看是不是真的是小鳥(niǎo)?。?/p>

  師再聽(tīng)聽(tīng)看啊,這里里面有誰(shuí)的聲音???是誰(shuí)在叫啊?是不是小鳥(niǎo)來(lái)了啊?

  幼:是 就是小鳥(niǎo)師:哦,大概是小鳥(niǎo) 我們請(qǐng)他出來(lái)哈師:咦!什么顏色的小鳥(niǎo)???

  幼:黃色師:再來(lái)一只好吧?

  幼:藍(lán)色的小鳥(niǎo)師:這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥(niǎo)有名字的,你想知道他的名字嗎?

  2、打招呼師:黃顏色的小鳥(niǎo),它的名字叫丁叮,叫叫丁叮,丁叮你好!藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)它叫咚咚。他叫什么?

  幼:咚咚師:跟他打個(gè)招呼,咚咚你好!

  3、我和小鳥(niǎo)捉迷藏師:哎呀,今天啊,丁叮和咚咚要到我們這里來(lái)做游戲。他要做的游戲是要躲起來(lái)的,躲起來(lái)是什么游戲???他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的.呢?

  幼:躲貓貓、捉迷藏師:哎呦,我把他們請(qǐng)出來(lái)好吧!丁叮,咚咚,快點(diǎn)出來(lái)!丁丁和咚咚,飛來(lái)了!他們?cè)趺醋鲇螒虻?,看清楚了哈?/p>

  現(xiàn)在我要變成一棵大樹(shù),我要和他們一起做游戲:兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上,他叫丁叮,他叫咚咚,丁叮飛走了,咚咚飛走了,回來(lái)吧,丁叮,回來(lái)吧咚咚,快快回來(lái)吧?。ń處熡泄?jié)奏的朗讀歌詞一遍。)師:你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹(shù)吧。找個(gè)空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講述)好果樹(shù)們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)師:我們也趕快坐在小樹(shù)上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽(tīng)呢師:你們想想看,丁丁和東東飛走了,誰(shuí)比較著急???

  幼:媽媽 大樹(shù)師:大樹(shù)也著急了哎呦 讓我們?cè)賮?lái)玩一邊游戲吧(教師表演唱邊表演)哦。原來(lái)是我們的好朋友丁丁和東東來(lái)了呀?紅顏色的是?(丁丁)黃顏色的是?(東東)4、讓我們把它變成一首歌,聽(tīng)我來(lái)唱一唱。

  (1)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹(shù)請(qǐng)出來(lái),把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。

 ?。?)小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

  (3)誰(shuí)會(huì)躲到小樹(shù)的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

  (4)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  5、幼兒戴指偶一起表演。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲,才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)是幼兒生活中常見(jiàn)的,小朋友們?cè)?時(shí)活動(dòng)或者玩的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥(niǎo)的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥(niǎo)為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》中,歌曲歌詞簡(jiǎn)短,內(nèi)容形象、活潑,很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字??jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,在學(xué)唱歌曲時(shí),有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手,說(shuō)明孩子對(duì)音樂(lè)有一定的敏感度,同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞,雖說(shuō)舞姿并不是很優(yōu)美,動(dòng)作也并不到位,但他們帶著自信快樂(lè)著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性,在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中,我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候,我讓幼兒親身體驗(yàn),兩兩結(jié)伴,針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子,幼兒覺(jué)得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

  在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒(méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

  本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂(lè)意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí),我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng),不該是老師的活動(dòng),更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng),幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用,是活動(dòng)的參與者,而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。

  2、在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、兩只小鳥(niǎo)的卡片、 CD、鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入場(chǎng)

  在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中,師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

  二、發(fā)聲練  附練聲曲:小鳥(niǎo)睡著了

  1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

  (師)一只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,

  (幼)兩只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,

  (師)三只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,

  (幼)四只小鳥(niǎo)慢慢睡著了。

  三、引出歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)  四、幼兒一邊看圖譜,一邊學(xué)唱歌曲。

  1、教師:這首歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?

  2、教師邊彈琴邊唱歌,幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)

  五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

  1、播放CD跟唱,邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

  六、課后延伸:保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)小動(dòng)物

  1、師:小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦?

  2、幼兒大膽假設(shè)

  3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。

  七、退場(chǎng)

  在歌曲聲中,幼兒邊唱邊走出教室。

  活動(dòng)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情景中,逐漸熟悉歌曲,初步學(xué)唱歌曲。

  2、用不同的游戲形式表現(xiàn)音樂(lè)情景。

  3、愿意參與游戲,體驗(yàn)捉迷藏的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)指偶、圖片、多媒體課件等。

  活動(dòng)重點(diǎn):在游戲情景中,逐漸熟悉歌曲,初步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)情景進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:小鳥(niǎo)飛來(lái)了

  幼兒扮演成小鳥(niǎo)隨著音樂(lè)飛入活動(dòng)室。

  師:好朋友飛來(lái)了,這兩只小鳥(niǎo)有什么不一樣?(一只是黃色的、一只是藍(lán)色的)黃色的小鳥(niǎo)叫什么名字呢?藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)叫什么?(咚咚)叮叮和咚咚它們住在哪兒的?(小樹(shù)上)它們會(huì)干什么呢?(幼兒自由討論)

  二、幼兒熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。

  1、教師完整演唱歌曲,幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:哦!對(duì)了,今天叮叮和咚咚來(lái)要來(lái)捉迷藏,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它們?cè)趺赐娴??(播放音?lè))

  師:誰(shuí)先飛走了?

  2、播放ppt,師幼一起朗誦歌詞。

  師:誰(shuí)先飛走了?又是誰(shuí)飛走了?大樹(shù)媽媽可著急了,怎么辦?引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

  3、出示圖片,學(xué)唱歌曲。

  師:叮叮和咚咚回來(lái)了,又去哪兒了?我們把它喊出來(lái)吧!

  師:你們想和叮叮咚咚一起唱一唱嗎?這一次我們的聲音可以小一點(diǎn),我們一起來(lái)試一試!教師演示圖片,引導(dǎo)幼兒一起演唱。

  師:叮叮和咚咚聽(tīng)到了你們好聽(tīng)的聲音,這一次,我們把好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),好嗎?幼兒再次演唱。

  4、集體演唱歌曲。

  師:叮叮和咚咚想看一看我們男孩和女孩來(lái)一場(chǎng)比賽,看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)?我們一起來(lái)比一比!

  師:這首好聽(tīng)的歌曲叫什么名字?(兩只小鳥(niǎo))

  三、多種游戲形式表現(xiàn)音樂(lè)情景。

  1、手指游戲。

  教師伸出兩只小手指,以小鳥(niǎo)的口吻說(shuō):“我在這兒呢!”咦!它們的家在哪里呀?(小樹(shù))那我們趕快用自己的身體變成一顆小樹(shù)吧!引導(dǎo)幼兒用小手指變成叮叮和咚咚一起游戲。

  師:叮叮和咚咚什么時(shí)候飛走的?什么時(shí)候回來(lái)的?師幼再次游戲。

  2、集體游戲。

  師:我們還可以怎么玩捉迷藏的游戲呢?叮叮和咚咚喜歡躲在什么地方?(小樹(shù)后面)有很多小樹(shù)的地方是哪里呢?(森林)引導(dǎo)幼兒把小椅子變成小樹(shù),藏在小樹(shù)后面。

  師:你們是什么時(shí)候飛走的?什么時(shí)候回來(lái)的?

  師幼再次游戲。

  師:小鳥(niǎo)們,你們想不想藏在大森林里面去?引導(dǎo)幼兒到場(chǎng)地的任何一個(gè)地方藏起來(lái)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。(播放音樂(lè))

小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)、小樹(shù)的圖片,PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  播放PPT,鳥(niǎo)叫聲,引出兩只小鳥(niǎo)。

  二、學(xué)習(xí)演唱歌曲

  (一)學(xué)習(xí)歌詞

  1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚,一邊表演,一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌

  2.幼兒通過(guò)游戲掌握歌詞

 ?。ǘW(xué)習(xí)演唱歌曲

  1.教師配音樂(lè)邊唱邊表演

  2.教師分句邊唱邊表演,向幼兒提問(wèn),鞏固歌詞和旋律

  3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲

  三、游戲:兩只小鳥(niǎo)

  小朋友用小椅子來(lái)當(dāng)做小樹(shù),幼兒選擇扮演叮?;蜻诉?。音樂(lè)響起時(shí),小朋友一邊唱一遍根據(jù)歌詞提示游戲。

  活動(dòng)反思

  這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小班孩子的注意力容易分撒,如果讓孩子坐在小椅子上,教師一句一句的教歌詞,孩子很快就會(huì)坐不住,對(duì)學(xué)習(xí)歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動(dòng)中,我用游戲的方式,一開(kāi)始就吸引了孩子的注意力,每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。并且,不需要老師教,孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動(dòng)中,我給與幼兒自由選擇的權(quán)利,讓他們選擇自己喜歡的角色,尊重孩子的選擇。在游戲時(shí),我不再是一位指揮者,而是一位參與者,與幼兒融到一起,成為孩子的伙伴,讓孩子沒(méi)有顧慮的游戲。

  《指南》有一次告訴我們,要以幼兒為中心,幼兒的學(xué)在教師的教之前,幼兒的學(xué)習(xí)怎樣最有效?這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間,幼兒自己探索的結(jié)果比老師告訴的更有利于孩子。


小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》5篇擴(kuò)展閱讀


小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》5篇(擴(kuò)展1)

——小班音樂(lè)教案:兩只小鳥(niǎo)3篇

小班音樂(lè)教案:兩只小鳥(niǎo)1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲的快樂(lè)中,并初步學(xué)唱歌曲。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,感受歌曲的有趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鳥(niǎo)手偶、ppt、小樹(shù)椅子。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分情景導(dǎo)入師:哎呀,小朋友們看看,這是不是夏天到了呀?

  幼:是的 樹(shù)葉全都綠的 好多好多啊師:夏天到了,樹(shù)葉都長(zhǎng)出來(lái)了 綠油油的好茂盛,風(fēng)吹著樹(shù)葉是什么聲音呢?

  幼:莎莎 莎莎莎 莎莎莎師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)到我們的樹(shù)林里了?

 ?。ǘ┗静糠?、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  師:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了???這個(gè)音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了?

  幼:媽媽?

  師:是媽媽啊?是一個(gè)小動(dòng)物哦師:這樣輕輕、輕輕地飛過(guò)來(lái),誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊幼:小鳥(niǎo)師:你覺(jué)得是小鳥(niǎo)???我們看看是不是真的是小鳥(niǎo)???

  師再聽(tīng)聽(tīng)看啊,這里里面有誰(shuí)的聲音啊?是誰(shuí)在叫?。渴遣皇切▲B(niǎo)來(lái)了啊?

  幼:是 就是小鳥(niǎo)師:哦,大概是小鳥(niǎo) 我們請(qǐng)他出來(lái)哈師:咦!什么顏色的小鳥(niǎo)???

  幼:黃色師:再來(lái)一只好吧?

  幼:藍(lán)色的小鳥(niǎo)師:這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥(niǎo)有名字的,你想知道他的名字嗎?

  2、打招呼師:黃顏色的小鳥(niǎo),它的名字叫丁叮,叫叫丁叮,丁叮你好!藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)它叫咚咚。他叫什么?

  幼:咚咚師:跟他打個(gè)招呼,咚咚你好!

  3、我和小鳥(niǎo)捉迷藏師:哎呀,今天啊,丁叮和咚咚要到我們這里來(lái)做游戲。他要做的游戲是要躲起來(lái)的,躲起來(lái)是什么游戲啊?他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的呢?

  幼:躲貓貓、捉迷藏師:哎呦,我把他們請(qǐng)出來(lái)好吧!丁叮,咚咚,快點(diǎn)出來(lái)!丁丁和咚咚,飛來(lái)了!他們?cè)趺醋鲇螒虻模辞宄斯?/p>

  現(xiàn)在我要變成一棵大樹(shù),我要和他們一起做游戲:兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上,他叫丁叮,他叫咚咚,丁叮飛走了,咚咚飛走了,回來(lái)吧,丁叮,回來(lái)吧咚咚,快快回來(lái)吧!(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)師:你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹(shù)吧。找個(gè)空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講述)好果樹(shù)們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)師:我們也趕快坐在小樹(shù)上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽(tīng)呢師:你們想想看,丁丁和東東飛走了,誰(shuí)比較著急?。?/p>

  幼:媽媽 大樹(shù)師:大樹(shù)也著急了哎呦 讓我們?cè)賮?lái)玩一邊游戲吧(教師表演唱邊表演)哦。原來(lái)是我們的好朋友丁丁和東東來(lái)了呀?紅顏色的是?(丁?。S顏色的是?(東東)4、讓我們把它變成一首歌,聽(tīng)我來(lái)唱一唱。

  (1)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹(shù)請(qǐng)出來(lái),把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。

  (2)小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

 ?。?)誰(shuí)會(huì)躲到小樹(shù)的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

  (4)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  5、幼兒戴指偶一起表演。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲,才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)是幼兒生活中常見(jiàn)的,小朋友們?cè)?時(shí)活動(dòng)或者玩的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥(niǎo)的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥(niǎo)為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》中,歌曲歌詞簡(jiǎn)短,內(nèi)容形象、活潑,很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字??jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的`基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,在學(xué)唱歌曲時(shí),有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手,說(shuō)明孩子對(duì)音樂(lè)有一定的敏感度,同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞,雖說(shuō)舞姿并不是很優(yōu)美,動(dòng)作也并不到位,但他們帶著自信快樂(lè)著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性,在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中,我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候,我讓幼兒親身體驗(yàn),兩兩結(jié)伴,針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子,幼兒覺(jué)得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

  在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒(méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

  本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂(lè)意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí),我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng),不該是老師的活動(dòng),更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng),幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用,是活動(dòng)的參與者,而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小班音樂(lè)教案:兩只小鳥(niǎo)2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容,嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)指偶、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、觀看圖片,樹(shù)葉飄落,播放音樂(lè),你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(音樂(lè)導(dǎo)入)

  2、欣賞伴奏音樂(lè),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。

  師:聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)了?提煉歌詞:兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。

  3、認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。

  師:這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎?有什么不同?

  師:黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁,和丁丁打個(gè)招呼。

  師:藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東,和東東打個(gè)招呼。

  二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,理解歌詞的內(nèi)容。

  1、小鳥(niǎo)做游戲

  師:兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上,他們要玩游戲了,我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒?。先讓老師變成一棵?shù),然后請(qǐng)出丁丁和東東。(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)

  師:他們?cè)谕媸裁从螒??什么游戲要躲起?lái)的呢?(捉迷藏)

  2、小朋友做游戲

  師:你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?

  我們把小樹(shù)請(qǐng)出來(lái),把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上,我們也來(lái)捉迷藏。小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)

  三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲,嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。

  師:你們想不想變成大樹(shù)和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢?教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)教案:兩只小鳥(niǎo)3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情景中,逐漸熟悉歌曲,初步學(xué)唱歌曲。

  2、用不同的游戲形式表現(xiàn)音樂(lè)情景。

  3、愿意參與游戲,體驗(yàn)捉迷藏的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)指偶、圖片、多媒體課件等。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在游戲情景中,逐漸熟悉歌曲,初步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)音樂(lè)情景進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:小鳥(niǎo)飛來(lái)了

  幼兒扮演成小鳥(niǎo)隨著音樂(lè)飛入活動(dòng)室。

  師:好朋友飛來(lái)了,這兩只小鳥(niǎo)有什么不一樣?(一只是黃色的、一只是藍(lán)色的)黃色的小鳥(niǎo)叫什么名字呢?藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)叫什么?(咚咚)叮叮和咚咚它們住在哪兒的?(小樹(shù)上)它們會(huì)干什么呢?(幼兒自由討論)

  二、幼兒熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。

  1、教師完整演唱歌曲,幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:哦!對(duì)了,今天叮叮和咚咚來(lái)要來(lái)捉迷藏,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它們?cè)趺赐娴??(播放音?lè))

  師:誰(shuí)先飛走了?

  2、播放ppt,師幼一起朗誦歌詞。

  師:誰(shuí)先飛走了?又是誰(shuí)飛走了?大樹(shù)媽媽可著急了,怎么辦?引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

  3、出示圖片,學(xué)唱歌曲。

  師:叮叮和咚咚回來(lái)了,又去哪兒了?我們把它喊出來(lái)吧!

  師:你們想和叮叮咚咚一起唱一唱嗎?這一次我們的聲音可以小一點(diǎn),我們一起來(lái)試一試!教師演示圖片,引導(dǎo)幼兒一起演唱。

  師:叮叮和咚咚聽(tīng)到了你們好聽(tīng)的聲音,這一次,我們把好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),好嗎?幼兒再次演唱。

  4、集體演唱歌曲。

  師:叮叮和咚咚想看一看我們男孩和女孩來(lái)一場(chǎng)比賽,看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)?我們一起來(lái)比一比!

  師:這首好聽(tīng)的歌曲叫什么名字?(兩只小鳥(niǎo))

  三、多種游戲形式表現(xiàn)音樂(lè)情景。

  1、手指游戲。

  教師伸出兩只小手指,以小鳥(niǎo)的口吻說(shuō):“我在這兒呢!”咦!它們的家在哪里呀?(小樹(shù))那我們趕快用自己的身體變成一顆小樹(shù)吧!引導(dǎo)幼兒用小手指變成叮叮和咚咚一起游戲。

  師:叮叮和咚咚什么時(shí)候飛走的?什么時(shí)候回來(lái)的?師幼再次游戲。

  2、集體游戲。

  師:我們還可以怎么玩捉迷藏的游戲呢?叮叮和咚咚喜歡躲在什么地方?(小樹(shù)后面)有很多小樹(shù)的地方是哪里呢?(森林)引導(dǎo)幼兒把小椅子變成小樹(shù),藏在小樹(shù)后面。

  師:你們是什么時(shí)候飛走的"?什么時(shí)候回來(lái)的?

  師幼再次游戲。

  師:小鳥(niǎo)們,你們想不想藏在大森林里面去?引導(dǎo)幼兒到場(chǎng)地的任何一個(gè)地方藏起來(lái)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。(播放音樂(lè))


小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》5篇(擴(kuò)展2)

——《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案3篇

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲的快樂(lè)中,并初步學(xué)唱歌曲。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,感受歌曲的有趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鳥(niǎo)手偶、ppt、小樹(shù)椅子。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分情景導(dǎo)入師:哎呀,小朋友們看看,這是不是夏天到了呀?

  幼:是的 樹(shù)葉全都綠的 好多好多啊師:夏天到了,樹(shù)葉都長(zhǎng)出來(lái)了 綠油油的好茂盛,風(fēng)吹著樹(shù)葉是什么聲音呢?

  幼:莎莎 莎莎莎 莎莎莎師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)到我們的樹(shù)林里了?

 ?。ǘ┗静糠?、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  師:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了???這個(gè)音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了?

  幼:媽媽?

  師:是媽媽啊?是一個(gè)小動(dòng)物哦師:這樣輕輕、輕輕地飛過(guò)來(lái),誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊幼:小鳥(niǎo)師:你覺(jué)得是小鳥(niǎo)?。课覀兛纯词遣皇钦娴氖切▲B(niǎo)啊?

  師再聽(tīng)聽(tīng)看啊,這里里面有誰(shuí)的聲音???是誰(shuí)在叫???是不是小鳥(niǎo)來(lái)了啊?

  幼:是 就是小鳥(niǎo)師:哦,大概是小鳥(niǎo) 我們請(qǐng)他出來(lái)哈師:咦!什么顏色的小鳥(niǎo)?。?/p>

  幼:黃色師:再來(lái)一只好吧?

  幼:藍(lán)色的小鳥(niǎo)師:這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥(niǎo)有名字的,你想知道他的名字嗎?

  2、打招呼師:黃顏色的小鳥(niǎo),它的名字叫丁叮,叫叫丁叮,丁叮你好!藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)它叫咚咚。他叫什么?

  幼:咚咚師:跟他打個(gè)招呼,咚咚你好!

  3、我和小鳥(niǎo)捉迷藏師:哎呀,今天啊,丁叮和咚咚要到我們這里來(lái)做游戲。他要做的游戲是要躲起來(lái)的,躲起來(lái)是什么游戲?。克麄?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的呢?

  幼:躲貓貓、捉迷藏師:哎呦,我把他們請(qǐng)出來(lái)好吧!丁叮,咚咚,快點(diǎn)出來(lái)!丁丁和咚咚,飛來(lái)了!他們?cè)趺醋鲇螒虻?,看清楚了哈?/p>

  現(xiàn)在我要變成一棵大樹(shù),我要和他們一起做游戲:兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上,他叫丁叮,他叫咚咚,丁叮飛走了,咚咚飛走了,回來(lái)吧,丁叮,回來(lái)吧咚咚,快快回來(lái)吧!(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)師:你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹(shù)吧。找個(gè)空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講述)好果樹(shù)們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)師:我們也趕快坐在小樹(shù)上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽(tīng)呢師:你們想想看,丁丁和東東飛走了,誰(shuí)比較著急啊?

  幼:媽媽 大樹(shù)師:大樹(shù)也著急了哎呦 讓我們?cè)賮?lái)玩一邊游戲吧(教師表演唱邊表演)哦。原來(lái)是我們的好朋友丁丁和東東來(lái)了呀?紅顏色的是?(丁?。S顏色的是?(東東)4、讓我們把它變成一首歌,聽(tīng)我來(lái)唱一唱。

 ?。?)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹(shù)請(qǐng)出來(lái),把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。

 ?。?)小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

 ?。?)誰(shuí)會(huì)躲到小樹(shù)的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

 ?。?)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  5、幼兒戴指偶一起表演。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲,才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)是幼兒生活中常見(jiàn)的,小朋友們?cè)?時(shí)活動(dòng)或者玩的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥(niǎo)的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥(niǎo)為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》中,歌曲歌詞簡(jiǎn)短,內(nèi)容形象、活潑,很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字??jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,在學(xué)唱歌曲時(shí),有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手,說(shuō)明孩子對(duì)音樂(lè)有一定的敏感度,同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞,雖說(shuō)舞姿并不是很優(yōu)美,動(dòng)作也并不到位,但他們帶著自信快樂(lè)著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性,在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中,我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候,我讓幼兒親身體驗(yàn),兩兩結(jié)伴,針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的"樣子,幼兒覺(jué)得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

  在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒(méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

  本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂(lè)意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí),我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng),不該是老師的活動(dòng),更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng),幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用,是活動(dòng)的參與者,而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲的快樂(lè)中,并初步學(xué)唱歌曲。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,感受歌曲的有趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鳥(niǎo)手偶、ppt、小樹(shù)椅子。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分情景導(dǎo)入師:哎呀,小朋友們看看,這是不是夏天到了呀?

  幼:是的 樹(shù)葉全都綠的 好多好多啊師:夏天到了,樹(shù)葉都長(zhǎng)出來(lái)了 綠油油的好茂盛,風(fēng)吹著樹(shù)葉是什么聲音呢?

  幼:莎莎 莎莎莎 莎莎莎師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)到我們的樹(shù)林里了?

 ?。ǘ┗静糠?、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  師:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了啊?這個(gè)音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了?

  幼:媽媽?

  師:是媽媽啊?是一個(gè)小動(dòng)物哦師:這樣輕輕、輕輕地飛過(guò)來(lái),誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊幼:小鳥(niǎo)師:你覺(jué)得是小鳥(niǎo)啊?我們看看是不是真的是小鳥(niǎo)?。?/p>

  師再聽(tīng)聽(tīng)看啊,這里里面有誰(shuí)的聲音啊?是誰(shuí)在叫???是不是小鳥(niǎo)來(lái)了???

  幼:是 就是小鳥(niǎo)師:哦,大概是小鳥(niǎo) 我們請(qǐng)他出來(lái)哈師:咦!什么顏色的小鳥(niǎo)啊?

  幼:黃色師:再來(lái)一只好吧?

  幼:藍(lán)色的小鳥(niǎo)師:這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥(niǎo)有名字的,你想知道他的名字嗎?

  2、打招呼師:黃顏色的小鳥(niǎo),它的名字叫丁叮,叫叫丁叮,丁叮你好!藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)它叫咚咚。他叫什么?

  幼:咚咚師:跟他打個(gè)招呼,咚咚你好!

  3、我和小鳥(niǎo)捉迷藏師:哎呀,今天啊,丁叮和咚咚要到我們這里來(lái)做游戲。他要做的游戲是要躲起來(lái)的,躲起來(lái)是什么游戲???他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的呢?

  幼:躲貓貓、捉迷藏師:哎呦,我把他們請(qǐng)出來(lái)好吧!丁叮,咚咚,快點(diǎn)出來(lái)!丁丁和咚咚,飛來(lái)了!他們?cè)趺醋鲇螒虻?,看清楚了哈?/p>

  現(xiàn)在我要變成一棵大樹(shù),我要和他們一起做游戲:兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上,他叫丁叮,他叫咚咚,丁叮飛走了,咚咚飛走了,回來(lái)吧,丁叮,回來(lái)吧咚咚,快快回來(lái)吧?。ń處熡泄?jié)奏的朗讀歌詞一遍。)師:你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹(shù)吧。找個(gè)空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講述)好果樹(shù)們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)師:我們也趕快坐在小樹(shù)上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽(tīng)呢師:你們想想看,丁丁和東東飛走了,誰(shuí)比較著急???

  幼:媽媽 大樹(shù)師:大樹(shù)也著急了哎呦 讓我們?cè)賮?lái)玩一邊游戲吧(教師表演唱邊表演)哦。原來(lái)是我們的好朋友丁丁和東東來(lái)了呀?紅顏色的是?(丁?。S顏色的"是?(東東)4、讓我們把它變成一首歌,聽(tīng)我來(lái)唱一唱。

 ?。?)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹(shù)請(qǐng)出來(lái),把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。

 ?。?)小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

 ?。?)誰(shuí)會(huì)躲到小樹(shù)的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

 ?。?)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  5、幼兒戴指偶一起表演。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲,才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)是幼兒生活中常見(jiàn)的,小朋友們?cè)?時(shí)活動(dòng)或者玩的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥(niǎo)的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥(niǎo)為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》中,歌曲歌詞簡(jiǎn)短,內(nèi)容形象、活潑,很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字??jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,在學(xué)唱歌曲時(shí),有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手,說(shuō)明孩子對(duì)音樂(lè)有一定的敏感度,同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞,雖說(shuō)舞姿并不是很優(yōu)美,動(dòng)作也并不到位,但他們帶著自信快樂(lè)著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性,在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中,我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候,我讓幼兒親身體驗(yàn),兩兩結(jié)伴,針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子,幼兒覺(jué)得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

  在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒(méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

  本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂(lè)意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí),我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng),不該是老師的活動(dòng),更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng),幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用,是活動(dòng)的參與者,而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲的快樂(lè)中,并初步學(xué)唱歌曲。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,感受歌曲的有趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鳥(niǎo)手偶、ppt、小樹(shù)椅子。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分情景導(dǎo)入師:哎呀,小朋友們看看,這是不是夏天到了呀?

  幼:是的 樹(shù)葉全都綠的 好多好多啊師:夏天到了,樹(shù)葉都長(zhǎng)出來(lái)了 綠油油的好茂盛,風(fēng)吹著樹(shù)葉是什么聲音呢?

  幼:莎莎 莎莎莎 莎莎莎師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)到我們的樹(shù)林里了?

 ?。ǘ┗静糠?、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  師:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了???這個(gè)音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了?

  幼:媽媽?

  師:是媽媽???是一個(gè)小動(dòng)物哦師:這樣輕輕、輕輕地飛過(guò)來(lái),誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊幼:小鳥(niǎo)師:你覺(jué)得是小鳥(niǎo)???我們看看是不是真的是小鳥(niǎo)???

  師再聽(tīng)聽(tīng)看啊,這里里面有誰(shuí)的聲音啊?是誰(shuí)在叫啊?是不是小鳥(niǎo)來(lái)了?。?/p>

  幼:是 就是小鳥(niǎo)師:哦,大概是小鳥(niǎo) 我們請(qǐng)他出來(lái)哈師:咦!什么顏色的小鳥(niǎo)啊?

  幼:黃色師:再來(lái)一只好吧?

  幼:藍(lán)色的小鳥(niǎo)師:這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥(niǎo)有名字的,你想知道他的名字嗎?

  2、打招呼師:黃顏色的小鳥(niǎo),它的名字叫丁叮,叫叫丁叮,丁叮你好!藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)它叫咚咚。他叫什么?

  幼:咚咚師:跟他打個(gè)招呼,咚咚你好!

  3、我和小鳥(niǎo)捉迷藏師:哎呀,今天啊,丁叮和咚咚要到我們這里來(lái)做游戲。他要做的游戲是要躲起來(lái)的,躲起來(lái)是什么游戲啊?他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的呢?

  幼:躲貓貓、捉迷藏師:哎呦,我把他們請(qǐng)出來(lái)好吧!丁叮,咚咚,快點(diǎn)出來(lái)!丁丁和咚咚,飛來(lái)了!他們?cè)趺醋鲇螒虻?,看清楚了哈?/p>

  現(xiàn)在我要變成一棵大樹(shù),我要和他們一起做游戲:兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上,他叫丁叮,他叫咚咚,丁叮飛走了,咚咚飛走了,回來(lái)吧,丁叮,回來(lái)吧咚咚,快快回來(lái)吧!(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)師:你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹(shù)吧。找個(gè)空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講述)好果樹(shù)們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)師:我們也趕快坐在小樹(shù)上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽(tīng)呢師:你們想想看,丁丁和東東飛走了,誰(shuí)比較著急啊?

  幼:媽媽 大樹(shù)師:大樹(shù)也著急了哎呦 讓我們?cè)賮?lái)玩一邊游戲吧(教師表演唱邊表演)哦。原來(lái)是我們的好朋友丁丁和東東來(lái)了呀?紅顏色的是?(丁?。S顏色的是?(東東)4、讓我們把它變成一首歌,聽(tīng)我來(lái)唱一唱。

 ?。?)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹(shù)請(qǐng)出來(lái),把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。

  (2)小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

 ?。?)誰(shuí)會(huì)躲到小樹(shù)的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

 ?。?)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  5、幼兒戴指偶一起表演。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲,才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)是幼兒生活中常見(jiàn)的,小朋友們?cè)?時(shí)活動(dòng)或者玩的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥(niǎo)的`是個(gè)歌唱家、所以以小鳥(niǎo)為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》中,歌曲歌詞簡(jiǎn)短,內(nèi)容形象、活潑,很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字??jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,在學(xué)唱歌曲時(shí),有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手,說(shuō)明孩子對(duì)音樂(lè)有一定的敏感度,同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞,雖說(shuō)舞姿并不是很優(yōu)美,動(dòng)作也并不到位,但他們帶著自信快樂(lè)著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性,在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中,我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候,我讓幼兒親身體驗(yàn),兩兩結(jié)伴,針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子,幼兒覺(jué)得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

  在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒(méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

  本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂(lè)意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí),我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng),不該是老師的活動(dòng),更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng),幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用,是活動(dòng)的參與者,而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。


小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》5篇(擴(kuò)展3)

——小班音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》教案

小班音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》教案1

  活動(dòng)名稱:

  兩只小鳥(niǎo)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,感受歌曲的樂(lè)趣。

  2.在游戲的快樂(lè)中,初步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)唱歌曲并能夠根據(jù)音樂(lè)旋律做游戲。

  突破方法:

  游戲法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)手偶、多媒體、小樹(shù)椅子、地上有綠點(diǎn)標(biāo)志。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.出示多媒體課件

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)???(秋天)

  秋天到了,樹(shù)葉都飄下來(lái)了。

  2.幼兒模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作

  師:他們是怎么飄落下來(lái)的,學(xué)學(xué)看!

 ?。ㄓ變耗7聵?shù)葉飄落的樣子。教師強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉是輕輕地飄落下來(lái)。)

  小結(jié):秋天到了,金黃的樹(shù)葉飄落在地上踩上去軟軟的,這么美麗的秋天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)到我們這里來(lái)了?

  二、初步感知歌曲

  1.播放音樂(lè)伴奏,請(qǐng)幼兒初步傾聽(tīng)。

  師:音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了?

  幼兒自由回答。

  2.播放鳥(niǎo)叫聲。

  師:哦,原來(lái)是小鳥(niǎo)呀!兩只小鳥(niǎo)一樣嗎?(不一樣)

  他們哪里不一樣?(顏色不一樣)

  師:這兩只不一樣的小鳥(niǎo)是有名字的。黃顏色的小鳥(niǎo)叫丁丁,藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)叫東東。

  讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

  幼兒和小鳥(niǎo)打招呼:丁丁,你好;東東,你好!

  3.趣味學(xué)詞

  師:兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上,他們要玩游戲了,他們玩的游戲要躲起來(lái),躲起來(lái)什么意思?(捉迷藏)

  請(qǐng)出指偶東東和丁丁,教師邊說(shuō)兒歌邊表演手偶游戲。

  師:我現(xiàn)在要變成一棵大樹(shù)和他們一起做游戲了。

  教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

  師:你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵大樹(shù)吧。找個(gè)空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講述)。

  幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。

  4.教師示范演唱歌曲

  師:丁丁和東東飛走了誰(shuí)會(huì)很著急啊?(幼兒自由講述)

  小結(jié):丁丁和東東的媽媽很著急,大樹(shù)也很著急啊,好朋友快快回來(lái)吧!

  師:小朋友快快回到座位上,兩只小鳥(niǎo)還要唱歌給大家聽(tīng)呢!

  教師隨音樂(lè)伴奏示范游戲。

  小結(jié):丁丁和東東都回來(lái),大樹(shù)太開(kāi)心了,你們高興嗎?那我們一起來(lái)做游戲吧!

  三、音樂(lè)游戲:捉迷藏

  1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?我們把椅子變一變,變成大樹(shù)吧!小朋友們把椅子搬到有綠色圓點(diǎn)的地方變成一棵大樹(shù)。

  2.小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?想做丁丁的.小朋友站在黃色指偶這邊,想做東東的小朋友站在藍(lán)色指偶這邊。

  幼兒自愿分成兩組。

  3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  重點(diǎn):唱到“丁丁飛走了”,音樂(lè)停止,扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹(shù)后面。音樂(lè)繼續(xù)唱到“東東飛走了”,音樂(lè)停止,扮演東東的幼兒也全部躲到大樹(shù)后面。

  4.第一遍游戲結(jié)束后討論:你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好,我都找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?(要把身體藏起來(lái),翅膀收進(jìn)去,不被別人發(fā)現(xiàn))

  5.再次進(jìn)行游戲,幼兒邊唱邊表演。

  四、幼兒表演歌曲

  師:我們帶著小鳥(niǎo)飛到小樹(shù)林里唱歌聽(tīng)吧!

  每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1.師:今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,你們喜歡丁丁和東東嗎?(喜歡)

  小結(jié):趙老師也很喜歡它們,兩只小鳥(niǎo)很懂事,一聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的呼喚就馬上飛回來(lái)了,大樹(shù)在下雨天的時(shí)候也會(huì)為它們撐把傘,它們會(huì)你關(guān)心我,我關(guān)心你,相親相愛(ài)在一起,以后我們也要像它們一樣相親相愛(ài)在一起好嗎?

  2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?!币虼?,在本次活動(dòng)中,我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開(kāi)始的時(shí)候,幼兒參與的積極性不是太高,不太愿意表現(xiàn)自己,我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過(guò)程中,很多小朋友都很開(kāi)心,知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

  教材的選擇:《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字??jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的,所以在學(xué)的時(shí)候,孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。在表演的時(shí)候,我讓幼兒親身體驗(yàn),兩兩結(jié)伴,針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子,幼兒覺(jué)得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

  教法的安排:在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒(méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

  本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí),我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。


小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》5篇(擴(kuò)展4)

——兩只小鳥(niǎo)教案5篇

兩只小鳥(niǎo)教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動(dòng)物,尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣,在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花,玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械,在幼兒玩的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),借助小動(dòng)物這個(gè)載體,幫助幼兒感受理解音樂(lè),來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了許多的情景,層層遞進(jìn),通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

  對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),應(yīng)該具有初步的合作意識(shí),合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的,所以在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏,來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線,幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。

  2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

  2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)

  3、ppt、活動(dòng)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》 師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起,做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

  二、小樂(lè)器來(lái)唱歌師:今天天氣可真不錯(cuò),看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

  三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了,我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起,幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)師:哦,真好聽(tīng),這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看,那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)

  ●幼兒演唱。

  四、欣賞感受音樂(lè)

  1、初步感受音樂(lè)師:哦,唱的真好聽(tīng),小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)

  2、再次感受音樂(lè) 師:我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興,這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè),你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)

  3、在游戲中理解樂(lè)句 師:你們做了拍手的動(dòng)作,現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看,我做了幾個(gè)動(dòng)作。

  ●教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問(wèn):我做了幾種動(dòng)作,第一個(gè)是什么動(dòng)作,第二個(gè)是什么動(dòng)作,第三個(gè),第四個(gè)。哦,剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的,是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變,我來(lái)給你們數(shù),記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意:在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)師:哦,真好,真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看,我來(lái)做小動(dòng)物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候,你們就用一種方法來(lái)伴奏,我變一種小動(dòng)物,你們也要變一種動(dòng)作。

  4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

  (1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

  師:哦,這是什么?我來(lái)拍拍看。

  ( 第一種:x x x x)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來(lái)試試看)

  師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái),開(kāi)始。

  2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

  師:哦,真棒,這個(gè)游戲玩好了,我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

  你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高,細(xì))

  你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

  好,那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開(kāi)始了。

  五、幼兒演奏(出示ppt、小動(dòng)物全部出示)

  師:我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣,(出示樂(lè)器圖譜)哦,真的是這樣啊。

  師:那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙,誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

  六、活動(dòng)延伸:

  剛剛你們演奏的真好聽(tīng),你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì),讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

兩只小鳥(niǎo)教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

  3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話導(dǎo)入并練聲

  師:美麗的春天來(lái)了,瞧,一只小小鳥(niǎo)飛來(lái)了(出示指偶)提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么叫的?小小鳥(niǎo)還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽(tīng)!教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來(lái)。師:好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)和小鳥(niǎo)一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

  2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞

 ?。?)師:小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo),現(xiàn)在有幾只了??jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

 ?。?)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?

  師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。

  3、學(xué)唱新歌

 ?。?)教師范唱。

  (2)跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (3)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,心里怎么樣?(高興、快樂(lè))我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。

 ?。?)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

  (5)師:你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo),我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變??jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。

  (6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

 ?。?)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

  (8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。

  4、創(chuàng)編歌曲

  (1)創(chuàng)編身體動(dòng)作

  (2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。

  (3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。

 ?。?)仿編歌詞。

兩只小鳥(niǎo)教案3

  設(shè)計(jì)意圖

  音樂(lè)教育是涉及到精神、情感和認(rèn)知能力等的綜合教育。研究表明,從幼兒時(shí)期開(kāi)始接受音樂(lè)教育的孩子,他們的大腦長(zhǎng)期在不同模式的刺激促進(jìn)下發(fā)育,對(duì)提高、改善學(xué)習(xí)和記憶能力非常有利。因此我在設(shè)計(jì)課程

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)情景故事,初步了解《兩只小鳥(niǎo)》的歌詞。

  2、體驗(yàn)分組輪唱的演唱方法。

  3、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,感受《兩只小鳥(niǎo)》歌曲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解歌曲

  難點(diǎn):體會(huì)分組輪唱的概念

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  藍(lán)色小鳥(niǎo)貼圖、色小鳥(niǎo)貼圖、大樹(shù)貼圖、藍(lán)色和黃色小鳥(niǎo)的指偶(在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)前計(jì)劃幼兒在美術(shù)活動(dòng)中制作)

  活動(dòng)過(guò)程

 ?。ㄒ唬?、進(jìn)場(chǎng)

  1.師生聽(tīng)著《去郊游》的音樂(lè)叉著腰跳著舞步進(jìn)教室。

  師:小朋友們,我們今天去樹(shù)林里探險(xiǎn),讓我們來(lái)看看樹(shù)林有什么好玩的事情?出發(fā)吧!

 ?。ǘ?dǎo)入新課,理解歌詞。

  1.師:哇!小朋友看!這是什么呀?(指著大樹(shù)貼畫(huà))幼:這是一棵大樹(shù)!師:哦!那么大樹(shù)上面飛來(lái)了兩只小動(dòng)物(分別貼上藍(lán)色小鳥(niǎo)和黃色小鳥(niǎo)的貼圖),他們是誰(shuí)呀?(教師指著動(dòng)物貼圖)幼:是小鳥(niǎo)!師:嗯,原來(lái)是兩只小鳥(niǎo),我們用小眼睛來(lái)觀察下,這兩只小鳥(niǎo)有什么不同?幼:一只是藍(lán)色,一只是黃色!師:小朋友的眼睛真厲害,我們這兩只小鳥(niǎo)都有一個(gè)可愛(ài)的名字,藍(lán)色的小鳥(niǎo)叫丁丁,黃色的小鳥(niǎo)叫冬冬,

  讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

  2、他們要玩游戲了,我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒?。(這時(shí)候老師操控小鳥(niǎo)飛起來(lái)了)

  師:他們都怎么了?幼:飛走了!師:是的,丁丁飛走了,冬冬也飛走了!我們一起呼叫他們回來(lái)好嗎?幼:好!(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出回來(lái)吧丁丁,回來(lái)吧冬冬并操控小鳥(niǎo),并操控小鳥(niǎo)飛回來(lái)了)

 ?。ㄈW(xué)習(xí)歌曲

  1、師:讓我們把它變成一首歌,聽(tīng)我來(lái)唱一唱。

  (老師一邊放音樂(lè)唱歌一邊貼圖演繹故事)

  2、引導(dǎo)幼兒跟老師一起唱歌。

  師:剛才是老師唱歌,丁丁和冬冬也想聽(tīng)到小朋友的聲音,我們一起唱給他們聽(tīng)吧(教師引導(dǎo)幼兒唱的時(shí)候要加上故事圖片的變化)

  3、分組輪唱

  師:那么現(xiàn)在呀丁丁冬冬希望小朋友變成丁丁和冬冬陪他們一起游戲哦,(出示指偶)誰(shuí)愿意呢?(教師邀請(qǐng)兩個(gè)帶著不同指偶的小朋友扮演丁丁和冬冬演唱,并引導(dǎo)幼兒只需演唱自己扮演角色的樂(lè)句)

  (四)、快樂(lè)游戲,體驗(yàn)角色

  師:剛才是兩位小朋友變成丁丁冬冬,那你們想不想都變成丁丁和東東一起玩游戲呀?幼:想!師:嗯,我們的丁丁冬冬也想邀小朋友一起玩游戲,請(qǐng)小朋友從凳子底下找出丁丁冬冬給我們的禮物!師:我們帶上指偶變成丁丁冬冬一起玩游戲吧,但是如果丁丁冬冬發(fā)現(xiàn)有小朋友不好好愛(ài)護(hù)他們送我們的禮物的話,下次就不邀請(qǐng)我們一起玩了!

  教師帶領(lǐng)幼兒用指偶分組輪唱

 ?。ㄎ澹g樂(lè)退場(chǎng)

  師:小朋友,丁丁冬冬說(shuō)小朋友都很棒!大家都有跟他們一起演唱,現(xiàn)在他們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹停覀兂霭l(fā)吧?。ń處熞贿叧枰贿厧ьI(lǐng)幼兒退場(chǎng))

  活動(dòng)反思

  1.《兩只小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)美的歌曲,生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片,有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié),大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真,能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲,但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好,在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。

  2.設(shè)計(jì)方面,貼圖可以嘗試改用助教老師來(lái)扮演,這樣故事情節(jié)更加有趣生動(dòng)。

  3.在抓難點(diǎn)輪唱的方面的需要加強(qiáng)示范,也可以作為第二課時(shí)的延用。

  4.活動(dòng)過(guò)后的指偶可以投放在閱讀區(qū)供幼兒自主進(jìn)行游戲。

兩只小鳥(niǎo)教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,感受歌曲的有趣。

  2、在游戲的快樂(lè)中,并初步學(xué)唱歌曲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鳥(niǎo)手偶、多媒體、小樹(shù)椅子、地上有紅點(diǎn)標(biāo)志。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)我的小小鳥(niǎo)飛來(lái)了

  1、小鳥(niǎo)飛入場(chǎng)。

  2、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  哦。原來(lái)是我們的好朋友丁丁和東東來(lái)了呀?紅顏色的是?(丁?。S顏色的是?(東東)

  讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧.!

  3、兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上,他們要玩游戲了,我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒?。先讓老師變成一棵?shù),然后請(qǐng)出丁丁和東東。

  教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

  4、他們?cè)谕媸裁从螒??什么游戲要躲起?lái)的呢?(捉迷藏)

  5、你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹(shù)吧。找個(gè)空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講述)好果樹(shù)們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)

  6、讓我們把它變成一首歌,聽(tīng)我來(lái)唱一唱。

 ?。ǘ┪液托▲B(niǎo)捉迷藏

  1、你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹(shù)請(qǐng)出來(lái),把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。

  2、小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

  3、誰(shuí)會(huì)躲到小樹(shù)的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

  4、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  5、幼兒戴指偶一起表演。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

兩只小鳥(niǎo)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌 詞。

  2、引導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)編不同的表現(xiàn)相親相愛(ài)的表演動(dòng)作。

  3、通過(guò)兩只小鳥(niǎo)相親相愛(ài),激發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)注和友愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)帶、兩種顏色的小鳥(niǎo)胸飾

  2、學(xué)會(huì)唱歌曲

  3、拼成蛋形的椅子四組

  4、丁丁、冬冬的字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、利用游戲引出活動(dòng)內(nèi)容

  師:小朋友都知道小雞是從雞蛋里生出來(lái)的,那你們知道小鳥(niǎo)是從哪里生出來(lái)的?

  我們來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)從蛋殼里鉆出來(lái)吧,一定很好玩。(師生一起在改編的"小小蛋兒把門(mén)開(kāi)"音樂(lè)中游戲)

  2、復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞表演動(dòng)作

  師:小鳥(niǎo)生出來(lái)了,鳥(niǎo)媽媽給他們?nèi)×嗣?,叫什么?(丁丁、冬冬)看看你們的胸前的小鳥(niǎo),有什么不一樣?(顏色不一樣,一只是咖啡色的,一只是橘黃的)我們叫咖啡色的小鳥(niǎo)丁丁,橘黃色的小鳥(niǎo)冬冬(同時(shí)出示字卡與小鳥(niǎo)對(duì)應(yīng),幫助幼兒分清角色)

  我們唱首歌給小鳥(niǎo)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(復(fù)習(xí)歌曲兩遍)

  我們變成丁丁和冬冬來(lái)表演一遍吧。丁丁站左邊,冬冬站右邊。(在老師的動(dòng)作引導(dǎo)下讓幼兒根據(jù)歌詞表演動(dòng)作)

  3、創(chuàng)編不同的相親相愛(ài)的動(dòng)作

  師:兩只小鳥(niǎo)又見(jiàn)面了,非常高興,它們會(huì)做出怎樣相親相愛(ài)的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒自由想象,也可以找個(gè)朋友表演一下。教師注意觀察后模仿一些動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

  4、完整邊唱邊表演一遍

  5、請(qǐng)

  幼兒分組、個(gè)別進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽有表情地進(jìn)行表演。


小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》5篇(擴(kuò)展5)

——《兩只小象》教案3篇

《兩只小象》教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

  2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

  3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件-兩只小象MP3下載。

  2、課件圖片-兩只大象有長(zhǎng)鼻子。

  3、頭飾若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  1、利用課件,引出課題。

  課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子(聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè),比較有什么不一樣的。)

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  二、展開(kāi)。

  1、課件欣賞歌曲。

  學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。

  2、提問(wèn):兩只小象在干什么?

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。

 ?。?)朗誦歌詞。

  (3)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

  (4)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

 ?。?)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

  4、兒歌表演。

  兩個(gè)幼兒為一組,自由組合表演《兩只小象》。

  【活動(dòng)延伸】

  看圖片,向幼兒介紹象是人類(lèi)的好朋友,我們大家都要愛(ài)護(hù)它們。

  附兒歌:兩只小象

  兩只小象,喲啰啰,

  河邊走,喲啰啰,

  揚(yáng)起鼻子,喲啰啰,

  鉤一鉤呀,喲啰啰,

  好像一對(duì),喲啰啰,

  好朋友,喲啰啰,

  見(jiàn)面握握手,喲啰啰。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

《兩只小象》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  《兩只小象》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí),知道象是人類(lèi)的好朋友、好幫手。

  2、能有感情的演唱歌曲,聲音親切、自然。(初步)

  3、能用打擊樂(lè)器按節(jié)奏樂(lè)譜為歌曲伴奏。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、能準(zhǔn)確的按打擊樂(lè)譜用樂(lè)器為歌曲伴奏,培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、打擊樂(lè)器若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  音樂(lè)律動(dòng)

  二、游戲

  師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,游戲的名字就叫“請(qǐng)你 學(xué) 我| 說(shuō)說(shuō) 話 0||

  1、師:今天 的 人 | 可真 多 0 ||

  生:邊拍手別模仿

  2、師:你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎?

  生:我的 衣 服 | 很干 凈 0 || (其余孩子模仿)

  3、我請(qǐng)你們看一些圖片,你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎?

  多媒體課件展示(歌曲《兩只小象》的三張圖片,分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的)

  學(xué)生編創(chuàng)

  三、新授《兩只小象》

  師:我啊,還會(huì)把這三張圖片編成一首歌,你們聽(tīng)——師范唱

  1、初聽(tīng)歌曲

  a、你聽(tīng)到了什么?

  b、給歌曲取個(gè)名字

  2、熟悉歌曲

  a、按節(jié)奏讀詞

  b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作,隨歌曲錄音表演

  3、學(xué)唱歌曲

  a、張口默唱填詞

  b、有感情的演唱歌曲

  4、表現(xiàn)歌曲

  師:美妙的歌聲、好看的動(dòng)作好不熱鬧!我還邀請(qǐng)了一些小樂(lè)器來(lái)助興,快看,來(lái)了誰(shuí)???

  多媒體課件展示打擊樂(lè)譜

  1、再認(rèn)樂(lè)器——名稱、姿勢(shì)

  2、觀察樂(lè)譜

  相應(yīng)的樂(lè)器在樂(lè)譜中的安排

  3、分組練習(xí)

  a、選擇你喜歡的樂(lè)器,同類(lèi)樂(lè)器為一組

  b、看譜在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí),師指導(dǎo)

  4、合奏為歌曲伴奏

  5、以多種形式表現(xiàn)歌曲

  分舞蹈組、演唱組、伴奏組

  四、課外延伸并小結(jié)

  師:小象漸漸長(zhǎng)大變成了大象,你們看(課件展示大象運(yùn)木頭的場(chǎng)面)

  大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,你們知道大象還能為我們做什么?(生自由發(fā)言)

  小結(jié):愿小朋友們愛(ài)護(hù)大象,和大象成為好朋友,愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然。

《兩只小象》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

  3。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件—兩只小象MP3下載

  2、課件—大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

  3、圖片—大象2

  4、頭飾若干

  兩只小象

  1=F 3/4 常瑞 詞 汪玲 曲

  中速稍快

  兩只小象

  喲啰啰,

  河邊走,

  喲啰啰,

  揚(yáng)起鼻子

  喲啰啰,

  鉤一鉤呀

  喲啰啰,

  好像一對(duì)

  喲啰啰,

  好朋友,

  喲啰啰,

  見(jiàn)面握握手

  喲啰啰,

  見(jiàn)面握握手

  喲啰啰。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、利用課件,引出課題

  課件—大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

 ?。?tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè),比較有什么不一樣的。)

  2、發(fā)聲練習(xí)

  二、展開(kāi)

  1、課件欣賞歌曲。

  學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。

  2、提問(wèn):兩只小象們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3、學(xué)唱歌曲

  (1)聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。

 ?。?)朗誦歌詞。

 ?。?)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

 ?。?)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

  (5)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

  4、歌表演

  兩個(gè)幼兒為一組,自由組合表演《兩只小象》。

  三、延伸

  看圖片,向?qū)W生介紹象是人類(lèi)的好朋友,我們大家都要愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)它們。


小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》5篇(擴(kuò)展6)

——音樂(lè)《兩只老虎》教學(xué)反思3篇

音樂(lè)《兩只老虎》教學(xué)反思1

  《兩只老虎》這首人人會(huì)唱的兒歌出現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中,給人的感覺(jué)難度似乎太低了,但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生初次接觸到,確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度。為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握,我采取由淺入深的引入法。

  先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》,由于這首歌學(xué)生非常熟悉,也比較感興趣,學(xué)生很快就會(huì)唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》,并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同?你聽(tīng)到幾個(gè)聲音在演唱?”等問(wèn)題,讓他們仔細(xì)聆聽(tīng)后,學(xué)生能聽(tīng)出是兩個(gè)聲音在不同的演唱,一個(gè)先唱,一個(gè)后唱。學(xué)習(xí)這種演唱時(shí)先由老師和全班學(xué)生合作演唱,讓學(xué)生能聽(tīng)出并慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法,讓學(xué)生感受輪唱式演唱。再由老師和一名同學(xué)合作演唱,進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)輪唱的效果。最后把學(xué)生分成兩個(gè)聲部,讓學(xué)生自己體會(huì)輪唱的聲部特點(diǎn)。開(kāi)始學(xué)生會(huì)有大聲喊唱的情況,是為了不被另一個(gè)聲部控制,我讓學(xué)生嘗試輕聲演唱,用心傾聽(tīng),感受兩個(gè)聲部的存在。指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱,確定學(xué)生是否真正會(huì)唱、掌握,這樣一步一步降低難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在實(shí)際的教學(xué)課堂上基本掌握了輪唱的演唱方法。同時(shí)我還布置課間游戲活動(dòng),讓學(xué)生兩人一組,互相練習(xí)輪唱歌曲,在游戲中鞏固輪唱的聽(tīng)覺(jué)效果。

  這節(jié)課還有很多不足之處,如有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制,為了不讓自己的聲音被另一個(gè)聲部帶走,就大聲喊唱;有的同學(xué)音準(zhǔn)有些不太好,唱歌時(shí)還有跑調(diào)現(xiàn)象,這一點(diǎn)還有所存在。我將在以后的日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)還訓(xùn)練。

音樂(lè)《兩只老虎》教學(xué)反思2

  這是人教版音樂(lè)第四冊(cè)的一節(jié)以歌曲的學(xué)習(xí)和卡農(nóng)式演唱方法為主要內(nèi)容的綜合課??ㄞr(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生初次接觸到,確實(shí)有一定的難度,為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握,我由淺入深的引入,先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》,由于這首歌小朋友們都非常熟悉,也比較感興趣,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》,并引導(dǎo)“與我們唱得有什么不同?”等問(wèn)題讓他們仔細(xì)聽(tīng)。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)先由老師與個(gè)別學(xué)生合作演唱,讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法,讓學(xué)生感受卡農(nóng)式演唱,再將全班學(xué)生分成兩歌聲部,讓學(xué)生自己體會(huì)卡農(nóng)式的聲部特點(diǎn);最后由兩個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱,確定學(xué)生是否真正的會(huì)唱、掌握,這樣一步一步降低難度,在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農(nóng)的演唱,但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制,音準(zhǔn)有些不太好,這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

  我認(rèn)為整堂課的幾點(diǎn)不足:一是學(xué)生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時(shí),會(huì)有個(gè)別“不合群”聲音冒出來(lái),不是學(xué)生故意冒出來(lái)的,而是在*常的上課中對(duì)孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告訴學(xué)生應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽(tīng)的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn),不夠大膽。三、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),很多時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè),教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度,應(yīng)該給孩子們一定的指導(dǎo),不然孩子們會(huì)有些茫然。

音樂(lè)《兩只老虎》教學(xué)反思3

  《兩只老虎》旋律簡(jiǎn)練流暢,歌詞生動(dòng)有趣,學(xué)生非常喜歡,聽(tīng)了兩遍就會(huì)唱了。

  為了讓學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地掌握輪唱的方法和技巧。第一步,我出示輪唱的歌譜,讓學(xué)生邊看邊討論分析輪唱的意義和具體的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的觀察和思考,他們找出了輪唱的意義和過(guò)程。再經(jīng)過(guò)老師的小結(jié),學(xué)生了然于心。第二步,為了讓學(xué)生掌握輪唱的方法和技巧,我讓學(xué)生輪說(shuō)歌詞。這一步最關(guān)鍵,也最難,學(xué)生不僅要說(shuō)準(zhǔn)每個(gè)字的節(jié)奏,還要合說(shuō),做到兩部分的節(jié)奏、速度、音量和諧統(tǒng)一。為了達(dá)到和諧統(tǒng)一,我先讓兩部分學(xué)生分開(kāi)說(shuō)歌詞,做到節(jié)奏、速度、音量恰如其分。等到學(xué)生說(shuō)得到位時(shí),我才讓兩部分學(xué)生輪說(shuō),因?yàn)橛辛嘶A(chǔ),經(jīng)過(guò)兩三次配合,學(xué)生的輪說(shuō)歌詞很快就好了,各方面都做到了和諧統(tǒng)一。第三步,輪唱歌曲,由于學(xué)生的輪說(shuō)歌詞到位,輪唱時(shí),再讓學(xué)生注意看老師的指揮,自我調(diào)節(jié)節(jié)奏、速度和音量,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了輪唱,聲音*和、整齊、和諧,再加上表情和語(yǔ)氣,優(yōu)美的歌聲就把兩只老虎生動(dòng)而有趣的形象躍然與心上了。

  初次嘗試輪唱教學(xué),不能說(shuō)十分成功,但自認(rèn)為還算正規(guī),我不斷嘗試用不同形式教給學(xué)生知識(shí),在每個(gè)選擇的轉(zhuǎn)角,也是自己磨合成長(zhǎng)的過(guò)渡,在知識(shí)的海洋,我也是一只慢慢長(zhǎng)大的小魚(yú)!


小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》5篇(擴(kuò)展7)

——兩只小鳥(niǎo)小學(xué)作文3篇

兩只小鳥(niǎo)小學(xué)作文1

  有一天下午放學(xué)。我經(jīng)過(guò)新銳鞋店,老板娘給了我兩只小鳥(niǎo),一只是死的,一只活的。它們被捆在一起,太可憐了。它們?nèi)砘颐擅傻?,圓圓的.頭,尖尖的小紅嘴,我把活著的那一只放在手上,小鳥(niǎo)還啄了我一下,看上去是餓了?;氐郊?,我讓媽媽拿剪刀剪斷繩子,我趕緊將那只死的,用一個(gè)小盒子裝起來(lái),把它埋了。還在它上面放了幾朵小黃花,以后我會(huì)去看它。它還會(huì)從盒子里飛出來(lái)嗎?

  第二天,我將活著的那一只放了,我希望它一定要飛的很遠(yuǎn),一定不要再讓人類(lèi)捉??!

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