傳道授業,立德樹人——小學語文教學中德育教育的研究 傳道授業,立德樹人——小學語文教學中德育教育的研究摘要：傳道授業,立德樹人，是中國傳統教育的重要宗旨。作為傳統教育的主要傳承學科，語文學習不僅需要讓孩子們獲得知下面是小編為大家整理的傳道授業,立德樹人——小學語文教學中德育教育的研究 ,供大家參考。
傳道授業,立德樹人——小學語文教學中德育教育的研究
摘要：傳道授業,立德樹人，是中國傳統教育的重要宗旨。作為傳統教育的主要傳承學科，語文學習不僅需要讓孩子們獲得知識，更應該讓他們形成良好的道德品質，進而推動實現全面發展。和傳統的文化教育類似，即便是小學語文學科，也蘊含有豐富的德育教育內容資源。小學語文老師在推動語文教學的過程中，應該主要發掘，強化滲透，推動實現德育目標。
關鍵詞：小學語文；德育教育；感恩；品質
引言：教書育人是所有教育工作者的本職所在，對于傳承傳統文化教育的小學語文學科的老師而言，在引導孩子們識字學文的同時，更應該強化落實育人功能的發揮。用現在的教育術語來說，就是應該從多方面強化推進德育滲透工作。對此，筆者認為主要可以考慮如下幾個方面。
一、加強感恩教育，打造良好品質
現在，過去的三字經等早已從教育史的舞臺中基本退出，此起彼伏的國學風潮實際上只是宣傳的虛聲，缺乏真正的落實。在市場經濟氛圍中長大的孩子們，因為各種復雜的時代因素，傳統文化在推動孩子們道德養成方面起到的作用非常薄弱。曾經幾十年的計劃生育，又讓大量孩子們成為家庭中的小皇帝，優渥的氛圍縱容了他們的個性，卻導致部分家教的缺失，感恩心態在部分孩子那里基本空白。在這種情況下，推動學生形成良好的道德品質，需要充分借力小學語文教學。或者說，今天的小學語文老師在這方面肩負的責任非常重。正是基于這方面的考慮，諸如部編版等多個版本的小學語文教材，均設置了眾多可用的文章資源。比如，部編版五年級上冊第六單元的三篇文章，重點贊揚母愛和父愛，便是激發孩子們熱愛父母，催生孝心的重要資源。小學語文老師，在推進語文教學的過程中，應該注意充分利用這些教學資源提供的機會。比如，在學習部編版五年級上冊第
六單元的三篇文章的同時，老師也可以囑咐學生主動幫父母做家務，為雙親捶背、洗腳，或唱“世上只有媽媽好”等歌曲，如果恰好碰到哪一位同學的父母生日，還可以一起為這位家長過生日，等等。通過各種活動，打造良好而適宜的氛圍，不僅讓孩子們知道孝順的必要性，而且還為他們行孝道提供初步的鍛煉機會，進而推動他們將孝順等品質內外為自身的道德修養。
二、潛移默化，踐行愛國主義教育
愛國主義教育是德育
教育的重要內容，充滿愛國主義色彩或內容的文章也是小學語文教材中的重要內容。部編版五年級上冊第四單元的《古詩》《少年中國說》《圓明園的毀滅》實際上都是推動打造愛國主義情懷的內容資源。小學語文老師在講述這些文章內容的時候，可給予重點重視，籍此推動踐行愛國主義教育。比如，在學習《圓明園的毀滅》一文的時候，可以考慮借助講故事的方式，讓學生了解圓明園的來龍去脈，體會英法聯軍毀滅圓明園的歷史場景，體悟這種侵略者的無恥行為給中國造成的重大影響；在條件具備的情況下，還可以考慮采用小視頻等方式，讓孩子們更好地理解圓明園的毀滅對中華民族的影響，并由此形成沉郁而堅韌的愛國情懷。另外，在指導學生學習《狼牙山五壯士》的時候，可以考慮播放相關錄像，最好在備課的時候制作專門的視頻資料，讓孩子們在觀看五壯士迎敵、擾敵、退敵、決定跳崖等軌跡，特別是在目睹他們最后英勇跳崖的仿真場面的時候，認真體味他們的神態，思考他們的心理，高揚他們的犧牲精神，進而更好地激發
學生的愛國熱情，實現利用小學語文教材推動滲透愛國主義教育的教學目的。
三、強化合作，培養集體觀念
因為傳統文化教育的影響，相當一部分小學語文老師在推進語文教學的過程中，在讓孩子們初步學文的同時，比較注意推動落實德育教育。不過，大部分語文老師理解的德育教育，往往僅限于良好的思想品德及熾熱的愛國主義情懷，他們沒有意識到德育教育的內容實際上更為寬泛。具體而言，除了如上所言的兩方面內容外，集體觀念及合作意識，實際上也是德育教育的重要內容，畢竟人心齊，泰山移，單木不成林。何況，沒有集體觀念，無法奢望責任感的形成。而且，計劃生育政策導致大部分學生在成長的過程中，沒有自己的兄弟姐妹，幼兒期間缺
乏團結合作的早期訓練，集體觀念和過去的孩子相比，薄弱很多。所以，小學語文老師在推動具體教學過程，應該注意強化孩子們的集體觀念滲透，落實集體主義教育。比如，在學習《將相和》的時候，不僅需要引導學生熟讀文章，為藺相如的睿智和大度折服，更應該意識到藺相如之所以如此的原因，在于他有大局觀和集體觀，甚至不惜部分地犧牲個人利益和個人感受；應該引導學生重視文章最后的一句“同心協力保衛趙國”，深度講解其背后的內涵，讓孩子們清楚團結合作的必要性及重要性，進而推動他們增強集體觀念。另外，在學習《手指》的時候，同樣可以引導孩子更清楚地意識到，五根手指團結一致集中形成強有力的拳頭，會打敗更多敵人，克服更多困難，進而推動內容升華，再一次將集體觀念和合作意識灌輸給他們，將其內化進孩子們的自身素養中。
四、與時俱進，強化滲透環保意識
隨著時代的發展，美德的內涵不斷變遷，在綠色發展理念盛行的如今，環保意識和勤儉節約一樣成為道德教育的重點。新時代的語文老師，在推動語文教學的過程中，應該充分借助語文教材的相關內容，強化培養孩子們的環保意識。比如，在學習《鳥的天堂》一文的時候，可以對文章內容進行適當延伸，將文章所表達的過去的靜謐情境，和當今因為污染等原因導致鳥類大量死亡，甚至滅絕的情況進行對比；在條件允許的情況下，將因為污染而肚子里都是塑料物品的鳥的軀體等圖片和視頻，播放給孩子們，讓孩子們籍此和《鳥的天堂》所描繪的景象形成對比，進而通過這種對比形成的震撼力，強化激發隱含在他們內心的環保意識，打造培養他們環保理念的內在動力。另外，在學習《這片土地是神圣的》等文章的同時，均可以思考推動環保意識及環保教育的滲透。對此，關鍵在于語文老師心中有環保，真正知環保，時刻牢記環保，尤其是應該將環保意識視為和勤儉節約一樣的良好品質。
五、結束語
傳道授業，立德樹人一直是傳統文化教育的宗旨和目標。現在，雖然科舉制度早已走進歷史陳跡，不過，現在的教育應該接過曾經的重擔，特別是小學語文教學應該主動實現歷史傳承，利用目前教材中豐富的內容資源，靈活而頻繁地打[1]