下面是小編為大家整理的義務教育法學習心得體會（完整文檔）,供大家參考。
義務教育法學習心得體會 篇一：
義 義務教育法學習 提高師德 修 修養，是時代向我們提出的 要 要求，也是《新義務教育法 》 》賦予我們的義務，在實施 素 素質教育的今天，我們作為 教 教師必須轉變觀念，樹立教 育 育新風。通過學習《新義務 教教育法》，有了深刻的體會 。
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教育的基本原理告訴我 們 們，教育必須有明確的指向 性 性和目的性，主要解決人的 發 發展問題，喚起學生精神世 界 界能動、自主的能力，培養 學 學生成為社會所需的人才。
《 《新義務教育法》要求我們 教 教師應當熱愛社會主義教育 事 事業，努力提高自己的思想 、 、文化、業務水平，愛護學 生 生，忠于職守。教師必須忠 誠 誠于人民的教育事業。
明 白 白了自己的職責所在，也深 感 感肩上擔子的沉重。身為一 名 名教育工作者，必須要做到 全 全身心去愛自己的學生。喜 歡 歡學生，愛護學生，服務于 學 學生，同時也是一名教育工 作 作者的天職。師魂即師愛。
但 但在實際工作中做到這一點 ， ，卻是不易。不管如何，教 師 師要對每位學生的發展負責 ， ，尊重他們的人格，在求知 的 的過程中，幫助他們學會做 人 人，學會學習，培養他們正 確 確的人生觀、世界觀和價值 觀 觀，這樣才可稱得上不辱使 命 命。
在全面推進素質教育 的 的今天，作為我們身為教育 工 工作者，不能抱住過去的應 試 試教育一套而不放，應該讓 學 學生走進更廣闊領域學習， 力 力求全面發展。正因為由于 這 這樣的原因，
導致了一些教 育 育工作師德失范。分析得出 ：
?。航處煹挠^念陳舊，尤其是 教 教育理念的陳舊，只求學生 智 智育的發展，不求全面培養 ， ，同時又缺乏心靈的溝通， 這 這是其一，其二，教師在應 試 試教育的框架下，缺少應有 的 的心理品質，缺少愛心，急 功 功近利；其三，缺乏素質教 育 育的考核機制，導致教師在 追 追求升學率中增加了壓力， 總 總之，有什么樣的教育理念 ， ，就有什么樣的師德表現。
教師是人類靈魂的工程師 ， ，必須具備高尚的道德品質 和 和師德風范，那就得不斷地 更 更新自己的學識，身為傳人 之 之“道”，解學生之“惑” ， ，教師必須具備廣博的知識 ， ，才能滿足學生的需求。知 識 識時代，教師必須隨時代的 發 發展，更新知識。
這段時 間 間通過學習，深刻地認識到 ：
?。阂氤蔀橐幻细竦慕逃?工 工作者，就必須不斷地在思 想 想上，政治上，文化上充實 自 自己，為形成良好的師德風 尚 尚而出力；更好地做好后勤 保 保障工作，更好地為學生服 務 務，愛崗敬業，使自己成為 一 一名高素質、合格的教育工 作 作者。
在學習的過程中， 我 我不僅更新了自己對法律的 認 認識，更是清楚的了解到自 己 己的法律地位，以前的我認 為 為教師就是為社會為學生服 務 務的，吃點虧是可以吞下去 ， ，那現在我不會再怎么認為 了 了，因為，每個人都享有一 定 定的權利，“平等”的口號 不 不應是嘴上說說而已，落實 到 到實處才擁有意義，否則有 法
法也等于無法了。同時我也 認 認識到作為一名教育前線的 教 教師所應盡的責任和義務， 《 《教師法》不僅幫助教師得 到 到她們的所得，也讓教師有 了 了行為上的準則，只有學習 好 好它才能保證教師享有自己 的 的權利。
另外，教師在享 有 有權利的同時，也應履行一 定 定的義務。在學習了《義務 教 教育法》和《未成年人保護 法 法》后，讓我更明確了，作 為 為一名人民教師我該履行的 義 義務和遵守的行為規范。在 工 工作中，嚴格規范自己的思 想 想和行為，全心全意為學生 服 服務，讓學生滿意，家長放 心 心，社會認可，不體罰和變 相 相體罰學生，不諷刺，挖苦 ， ，不威脅、責難家長。時刻 以 以教師的道德行為規范來要 求 求自己，不穿奇裝異服，處 處 處“身正為范”。對于后進 生 生，不拔苗助長，不諷刺挖 苦 苦，要耐心教育。尊重每一 個 個學生的特點，因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸 、 、移植的過程，應當是學習 主主體學生)和教育主體教師 ， ，包括環境)交互作用的過 程 程。學生將不再是知識的容 器 器，而是自主知識的習得者 。
。面對知識更新周期日益縮 短 短的時代，我意識到：必須 徹 徹底改變過去那種把老師知 識 識的儲藏和傳授給學生的知 識 識比為“一桶水”與“一杯 水 水”的陳舊觀念，而要努力 使 使自己的大腦知識儲量成為 一 一條生生不息的河流，篩濾 舊 舊有，活化新知，積淀學養 。
。有句話說的好：“一個教 師 師，不在于他讀了多少書和 教 教了多少年書，而在于他用 心 心讀了多少書和教了多少書 。
。”用心教、
創新教與重復 教 教的效果有天淵之別。
教 書 書和學習的生活，使我感悟 到 到：教師的人生，還應該有 創 創新精神。年年春草綠，年 年 年草不同。而我們的學生亦 是 是如此，因為人與人之間存 在 在差異，所以教育既要面向 全 全體學生，又要尊重每個學 生 生的個性特點。因材施教的 目 目的是為了調動每一個學生 的 的學習積極性、主動性，讓 每 每一個學生主動地、活潑地 發 發展。在組織教學中把整體 教 教學、分組教學與個別教學 結 結合起來；在教育過程中， 貫 貫徹個別對待的原則，講求 一 一把鑰匙開一把鎖。學生們 像 像一朵朵稚嫩的小花苗兒， 但 但每一顆都有與眾不同的可 人 人之處。因此便更需要我們 用 用不同的方法用愛心去澆灌 、 、呵護。用《教師法》、《 義 義務教育法》和《未成年護 法 法》來規范和鞭策自己，在 傳 傳授科學文化知識的同時， 還 還要保護學生的身心健康， 保 保障學生合法權益，促進學 生 生在品德、智力、體質等方 面 面全面發展。預防未成年人 犯犯罪。這樣才得以使我們的 事 事業走向輝煌使我們的教育 對 對象健康成長。
通過學習 ， ，我深知作為人類靈魂的工 程 程師，必須具有高尚的道德 品 品質，對學生要有慈母般的 愛 愛心，且不斷更新、充實自 己 己的知識，做到與時代同步 ， ，才能培養出符合社會發展 需需要的人才，挑好肩上這付 教 教書育人的重擔。
這段時 間 間的學習與實踐，讓我深刻 地 地認識到：要想成為一名合 格 格的教育工作者，就必須不 斷 斷地在思想上、政治上、
文 化 化上充實自己。二十一世紀 的 的學校教育需要的是對學生 有 有愛心，對工作敬業，對自 身 身不斷充實的高素質、強潛 能 能和綜合知識能力完備的教 師 師。希望我能在自己的努力 后 后，早日成為這樣一名高素 質 質的、合格的教師。
篇二 ：
?。毫x務教育法學習心得體會 十屆全國人大常委會第二十 二 二次會議 6 月 29 日通過了 新新修訂的義務教育法。這是 義 義務教育法頒布以來的一次 重 重大修改，它進一步明確了 義 義務教育的公益性、統一性 和 和義務性。
我學習完《新 義 義務教育法》后，覺得《新 義 義務教育法》的頒布是教師 進 進行教書育人的指南，是學 生 生接受良好教育的保證，是 學 學校實施教育的準則，同時 也 也是社會對教育關注的體現 。
。下面我就《新義務教育法 》 》談幾點自己粗淺的看法：
一、《義務教育法》是教師 進 進行教書育人的指南。
《 新 新義務教育法》的第六章中 重 重點談到了“教師”這一部 分 分，它涉及面較寬，不僅談 到 到了教師所應該具備的職業 道 道德規范，教師錄取辦法， 教 教師享有的權利，而且談到 了 了教師所應盡到的義務等方 面 面。
我覺得《新義務教育 法 法》給我們廣大教師提供了 教 教書育人的指南。作為一名 合 合格的人民教師，就應該明 確 確自己的權利和義務，教師 要 要把職業責任變成自覺的道 德 德義務，為培養和造就社會 主 主義新人而無私奉獻。那么 ， ，教師怎樣才能做到這一條 呢 呢？ 第一， 教師必須自 覺 覺地做到對學生負責。第二 ， ，
對學生家長負責。
第三 ， ， 對教師集體負責。
第 四 四， 對社會負責。
在社 會 會主義社會，教師職業態度 的 的基本要求，就是樹立積極 主 主動的勞動態度，努力培養 社 社會主義新人。教師怎樣才 能 能做到樹立積極主動的勞動 態 態度，努力培養社會主義新 人 人呢？首先，教師必須有主 人 人翁的責任感。第二，具有 從 從事教育勞動的光榮感與自 豪 豪感。
第三，要有肯于吃 苦 苦的精神。
二、《義務教 育 育法》是學生接受良好教育 的 的保證。
《新義務教育法 》 》的第七章重點談到了“學 生 生”，它規定了學生凡年滿 六 六周歲的兒童，不分性別、 民 民族、種族，應當入學接受 基 基本義務教育；談到了學生 享 享有的權利及學生應當履行 的 的義務等方面。
受教育權 是 是現代社會公民的一項基本 權 權利。這一基本權利所對應 的 的正是國家和政府的基本義 務 務。制定義務教育法，實施 義 義務教育法，正是國家和政 府 府履行這種義務、落實公民 權權利的必由之路。對于廣大 公 公民而言，義務教育并不僅 僅 僅意味著適齡兒童家長及監 護 護人的責任和義務，義務教 育 育首先是國家和政府的義務 。
。采取各種有效措施確保每 一 一個適齡兒童入學接受規定 年 年限的學校教育，是現代政 府 府不容推辭的責任和義務。
三、《義務教育法》是學校 實 實施教育的準則 《新義務 教 教育法》的第五章重點談到 “ “學校”，它是學校
實施教 育 育的準則，不僅規定學校所 應 應該盡到的義務，而且提供 了 了如何進行管理的方法等方 面 面，真正體現了新時期教育 的 的先進性。
作為學校，應 該 該以《新義務教育法》作為 行 行動的準繩，必須承擔該有 的 的職責和任務。在社會主義 條 條件下，學校的根本職責， 就 就是培養社會主義新人，換 句 句話也可以說，就是培養社 會 會主義現代化事業的建設者 和 和接班人。
四、《義務教 育 育法》是社會對教育關注的 體 體現 同樣，《新義務教育 法 法》也明確了社會對教育的 權 權利與義務等方面。
多方 面 面研究表明，國民的高水平 教 教育對于個人和整個社會都 具 具有可觀的經濟效益和社會 效 效益。教育能夠決定和改變 一一個人未來的命運，教育也 能 能決定和改變一個國家未來 的 的發展前景。實施科教興國 戰 戰略，推進自主創新，要變 人 人口大國優勢為人力資源大 國 國優勢，我們就必須確保九 年 年制義務教育的貫徹落實。
在 在這個事關國計民生的問題 上 上，政府責無旁貸。
真心 希 希望《新義務教育法》能夠 真 真正落到實處，社會各界能 團 團結一致，為了實現中華民 族 族的偉大復興,提高全民族 的的整體素質、綜合素質、生 存 存能力，營造活潑、健康、 向 向上的學習氛圍，培養德、 智 智、體全方面發展的人才。
篇三：義務教育法學習心 得 得體會
我們都知道，教育 能 能夠決定和改變一個人的未 來 來和命運，教育也能改變一 個 個國家未來的發展前景。新 《 《義務教育法》的頒布實施 ， ，對于進一步深化教育體制 改 改革，促進義務教育的發展 ， ，具有里程碑意義。它的誕 生 生標志著我國義務教育進入 到 到一個新的發展階段，對全 民 民族素質的提高和國家未來 的 的發展，都將產生積極的作 用 用。
作為學校中的一名普 通 通教師，在學習了《義務教 育 育法》之后，對提高師德修 養 養有了更深刻的認識。它是 時 時代向我們提出的要求，也 是 是《義務教育法》賦予我們 的 的義務。在實施素質教育的 今 今天，我們必須轉變觀念， 樹 樹立教育新風。教育原理告 訴 訴我們，教育必須有明確的 指 指向性和目的性，主要解決 人 人的發展問題，喚起學生精 神 神世界能動、自主的能力， 培 培養學生成為社會所需的人 才 才。《義務教育法》要求我 們 們教師必須熱愛教育事業， 努 努力提高自己的思想、文化 。
。業務水平，愛護學生，忠 于 于職守。教師必須忠誠于人 民 民的教育事業。明確自己的 職 職責所在，也深感肩上擔子 的 的沉重。
我是一名教師， 肩 肩負著育人的重任。于是在 學 學習之余，更應從自己過去 的 的工作中找出不足，必須全 身 身心地去愛自己的學生。喜 歡 歡學生，愛護學生，服務于 學 學生，這是一名教育工作者 的 的天職。師魂即師愛。要在 實 實際工作中，時時處處體現 師 師愛其實并不簡單。有時， 細 細小的一個工作，看似簡單 的 的一種舉動，也許會折射出 我 我們教師的教育理念。班級 中 中的王
新博同學，知識欠缺 的 的太多，為了使他盡快的追 上 上隊伍，就利用課余時間給 他 他補課，同時發動班級學習 好 好的同學幫助他，他的成績 提 提高的很快。既方便了學生 ， ，切實減輕了學生的負擔， 又 又節省了時間，提高了效率 ， ，更增強了困難學生學習的 自 自信心。我想，這小小的改 變 變中，就蘊涵著老師以學生 為為本的理念，也是大家在學 習 習了《義務教育法》之后的 一 一種新的有效嘗試。教師站 在 在了學生的立場上，改變了 自 自己原本已經習以為常的一 些 些教學行為，目的則是為了 切 切實幫助學生解決困難。作 為 為教師，必須要對學生的發 展 展負責，尊重他們的人格， 在 在求知的過程中，關注學生 原 原有的基礎與能力，因材施 教 教地幫助他們學會學習，因 地 地制宜，潛移默化地幫助他 們們學會做人，培養他們正確 的 的人生觀，世界觀和價值觀 ， ，這樣才稱得上不辱使命。
在全面推進素質教育地今天 ， ，作為我們教育工作者，不 能能抱著過去的應試教育一套 而 而不放，應該讓學生走進更 廣 廣闊領域學習，力求全面發 展 展。這就要求我們必須具備 高 高尚的道德品質和師德風范 ， ，不斷更新自己的學識。在 思 思想上，政治上，文化上充 實 實自己，為形成良好的師德 風 風尚而出力，更好地為學生 服 服務，愛崗敬業，使自己成 為 為一名高素質的教育工作者 。
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篇四：義務教育法學習 心 心得體會 通過這段時間對 學 學習義務教育法學習，我發 現 現，《義務
教育法》的立法 理 理念有了較大的突破，其中 最 最基本的一個立法理念是以 學 學生發展為本，真正給學生 以 以發展的空間，同時給義務 教 教育階段教師充分的發展空 間 間，并明確了對義務教育質 量 量的要求。國家鼓勵學校和 教 教師采用啟發式教育等教育 教 教學方法，提高教育教學質 量 量。要注重學生能力的培養 ， ，我認為這是我們教育教學 改 改革中最本質的內容，是我 們 們教育教學改革的方向。
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