下面是小編為大家整理的毛概：毛概（范文推薦）,供大家參考。
教育公平問題反思 日 前兩會勝利召 開， 幾大民生熱點問題引 來大量的關注和熱議。
其中， 我們小組最關心的便是教育公平問題。
我們小組圍 繞著教育公平問題的現(xiàn)狀、 問題根源和解決方法進行討論。
我整理總結了 討論成果， 發(fā)現(xiàn)本次討論成果顯著。
大家各抒己見， 對討論主題都有深刻思考。
教育不公現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
一， 東西部教育資源分布不均， 城鄉(xiāng) 教育水平差 距進門 一步拉大。
西部師資力量缺乏， 教學環(huán)境惡劣。
二， 群眾接受教育的機會不均等， 貧富差距大。
農(nóng)民工隨遷子女就近入學難， 孤殘兒童入學受排斥， 特殊教育發(fā)展緩慢， 高校地域性保護錄取導致的教育不公…… 教育不公充斥著我們的求學歷程， 甚至我們自 己就是親歷者， 因此感慨頗多 。
畢竟， 在貧富差 距日 益加劇的今天，如果連改變命運的教育都不再公平， 人們對社會公平的期盼又能有多 少呢？
反思教育不公的根源， 雖然我們的視野或許還不甚開闊 ， 但是也能就所能觸及的現(xiàn)實分析一二。
首先， 最主要的原因 便是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不均。
經(jīng)濟發(fā)展水平的高低， 直接影響了 地方財政對教育的投資。
西部貧困的經(jīng)濟現(xiàn)狀， 必定制約了 西部教育投資的增長， 以至于逐步落后于東部。
農(nóng)村人均收入的 緩慢增長， 自 然無法與城
市高速發(fā)展的收入消費水平相較， 以至于農(nóng)村孩子入城求學的腳步受阻。
其次， 中國 現(xiàn)行的戶籍制度也是教育不公的原因之一。城鄉(xiāng) 戶 口福利制度差 異大， 甚至導致農(nóng)村孩子無法享受公平的教育機會， 同 時也擋住了 農(nóng)民工隨遷子女就近入學的腳步。也有人利用戶 籍制度作文章， 從中獲取利益。
還有便是政府政策缺乏科學性。
教育政策不盡合理。
錄取分數(shù)線和錄取率不公平， 給一些小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的學生接受平等教育造成阻力， 人為地加大了 城鄉(xiāng) 、 區(qū)域差距。
高校招生中的“ 定向生”“ 保送生”“專升本”等， 也是制造教育不公平的源頭。
中國國 情的復雜性決定了 中國 教育改革的艱難性。
中國是一個人口大國， 如何在發(fā)展與文明之間找到平衡點， 值得每個人深思。
值此兩會勝利召 開之際， 教育公平問題也成為一大熱點。
我們也對解決教育不公問題想出了 自 己的幾個解決方法。
一， 加大國家財政對教育特別是義務教育的投入， 公平分配義務教育資源， 例如應該取消義務教育階段“重點學校”，財政部門主要按學生人數(shù)進行財政撥款， 讓那些長期缺錢少糧的學校首先得到實惠， 完善教育設施， 提高教育水平， 建立弱勢補償?shù)恼邫C制， 加強對弱勢群體的補償力度， 持續(xù)
增加國 家義務教育經(jīng)費的投入， 加強對教育腐敗與教育特權的監(jiān)督。
二，
改變?nèi)藗兊慕逃^念。
當前， 學生和家長都將進入本科院校作為第一選擇， 造成教育資源的供需不均。
然而，當下社會， 反而缺乏專科人才 和技術工人。
三， 提高義務教育階段教師工資， 以吸引 優(yōu)秀 教師人才。比如將義務教育階段教師工資， 提升為公務員 水平。
四， 完善大學生助學貸款制度， 支持貧困生入學。
同 時，亦可以設立義務教育階段學生生活補助制度， 幫 助生活困難的家庭。
解決方法還有很多 ， 而最重要是有人去做， 政府能采取實際行動推動教育公平的開展。
千 里之行， 始于足下。
“中國 夢” 的實現(xiàn)， 需要當代人的共同 努力！