下面是小編為大家整理的我學到了什么10,供大家參考。
整理與復習(一)
教學設計 莊子小學:王雪平
教學內容:
整理與復習(一)。
教學目標:
1、知識與技能:在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中,具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描 述關系的能力。
2、過程與方法:在對實際問題進行數量分析的基礎上,選用恰當的數學方法計算。
3、情感態度與價值觀:在數學活動和解決問題的過程中,初步感受數學與生活的聯系,初步知道數學能解決生活中 的問題。
教學重點:
在對實際問題進行數量分析的基礎上,選用恰當的數學方法計算。
教學難點:
在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中,具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關 系的能力。
教學過程:
一、情境導入:
時間過得真快啊,半個學期過去了,同學們學會了什么呢?還有哪些地方存在疑問? 二、探究新知:
1、作比較。
瞧!小兔請客了,快來幫忙吧!(課件出示:教材第52 頁圖一) 師:有幾只小兔?椅子夠嗎?杯子呢?誰想到辦法解決了? 選擇自己喜歡的方法就。那怎么比輕重、高矮呢?來幫淘氣解決一下問題吧。(課件出示:教材第 52 圖二),從第一幅圖中的天平上看出,3 個橘子和 1 個蘿卜一樣重,說明蘿卜重,橘子輕。從第二幅圖中的天平可以看出,3 個蘿卜和 1 個菠蘿一樣重,說明蘿卜輕,菠蘿重。這樣可得出橘子比蘿卜輕?蘿卜比菠蘿輕,也就是說橘子最輕,菠蘿最重。再看看這三個小朋友誰最高?誰最矮,小紅和小明都在跟淘氣比,淘氣就像一把尺子,是他們比較的依據。小紅比淘氣矮,小明比淘氣高,說明小明最高,小紅最矮。小紅、小明都是以淘氣為標準,跟淘氣作比較,這時候我們可以說淘氣成了作比較的標準尺度,跟他比就能知 道誰高誰矮。
2、數的計算。
說一說,3 在生活中可以表示什么?0 呢?數字 3可以表示 3 個人,3 棵樹,3 盆花。數字 0 可以表示一個也沒有。數字 0 還以表示開始,表示起點,比如直尺上的 0。數字 0 還可以表示基準,比如溫度計上的 0。你們知道算式 3+7 可以解決什么問題嗎?9—1 呢?算式 3+7 可以算 3 個女同學和 7 個男同學,一共有多少個同學?也可以計算 3 朵黃花,7 朵紅花,一共有幾朵花?這個加法算式是解決求“一共有多少”的問題的。算式 9—1 可以算樹上有 9 只小鳥,飛走了 1 只,還剩多少只?還可以表示 9 個蘋果吃了 1 個,還剩下幾個?這個減法算式是解決“還剩下多少”的問題的。
繼續努力,來做幾道計算題吧!(出示:教材第 52 頁“回家”) 學生完成計算后,集體訂正。
三、課堂總結。
今天這節課同學們總結得真好,知道了怎么作比較,知道了加法能解決“一共有多少”的問題,減法可以解決 “還剩多少”的問題,想想你還有哪些疑問,下節課我們繼續。