下面是小編為大家整理的我學到了什么10,供大家參考。
整理與復習（一）
教學設計 莊子小學：王雪平
教學內容：
整理與復習（一）。
教學目標：
1、知識與技能：在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描 述關系的能力。
2、過程與方法：在對實際問題進行數量分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算。
3、情感態度與價值觀：在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中 的問題。
教學重點：
在對實際問題進行數量分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算。
教學難點：
在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關 系的能力。
教學過程：
一、情境導入：
時間過得真快啊，半個學期過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？ 二、探究新知：
1、作比較。
瞧!小兔請客了，快來幫忙吧!(課件出示：教材第52 頁圖一) 師：有幾只小兔?椅子夠嗎?杯子呢?誰想到辦法解決了? 選擇自己喜歡的方法就。那怎么比輕重、高矮呢?來幫淘氣解決一下問題吧。(課件出示：教材第 52 圖二)，從第一幅圖中的天平上看出，3 個橘子和 1 個蘿卜一樣重，說明蘿卜重，橘子輕。從第二幅圖中的天平可以看出，3 個蘿卜和 1 個菠蘿一樣重，說明蘿卜輕，菠蘿重。這樣可得出橘子比蘿卜輕?蘿卜比菠蘿輕，也就是說橘子最輕，菠蘿最重。再看看這三個小朋友誰最高?誰最矮，小紅和小明都在跟淘氣比，淘氣就像一把尺子，是他們比較的依據。小紅比淘氣矮，小明比淘氣高，說明小明最高，小紅最矮。小紅、小明都是以淘氣為標準，跟淘氣作比較，這時候我們可以說淘氣成了作比較的標準尺度，跟他比就能知 道誰高誰矮。
2、數的計算。
說一說，3 在生活中可以表示什么?0 呢?數字 3可以表示 3 個人，3 棵樹，3 盆花。數字 0 可以表示一個也沒有。數字 0 還以表示開始，表示起點，比如直尺上的 0。數字 0 還可以表示基準，比如溫度計上的 0。你們知道算式 3+7 可以解決什么問題嗎?9—1 呢?算式 3+7 可以算 3 個女同學和 7 個男同學，一共有多少個同學?也可以計算 3 朵黃花，7 朵紅花，一共有幾朵花?這個加法算式是解決求“一共有多少”的問題的。算式 9—1 可以算樹上有 9 只小鳥，飛走了 1 只，還剩多少只?還可以表示 9 個蘋果吃了 1 個，還剩下幾個?這個減法算式是解決“還剩下多少”的問題的。
繼續努力,來做幾道計算題吧!(出示：教材第 52 頁“回家”) 學生完成計算后，集體訂正。
三、課堂總結。
今天這節課同學們總結得真好，知道了怎么作比較，知道了加法能解決“一共有多少”的問題，減法可以解決 “還剩多少”的問題，想想你還有哪些疑問，下節課我們繼續。