下面是小編為大家整理的結(jié)合實(shí)際教學(xué),供大家參考。
結(jié)合實(shí)際教學(xué)，嘗試提取1-3條學(xué)科教學(xué)知識
通過學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識有了新的認(rèn)識和理解，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識是數(shù)學(xué)教師通過數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容知識和有效教學(xué)策略交互作用,幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的知識。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識是數(shù)學(xué)教師知識的核心,是保持?jǐn)?shù)學(xué)教師知識復(fù)合性、動態(tài)性的原動力,并能拓寬教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)。下面結(jié)合自己所執(zhí)教經(jīng)歷中的教學(xué)片斷，用數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識作以下幾點(diǎn)評析：
案例一：《認(rèn)識角》的教學(xué)片斷
抽象圖形，形成表象
師：角到底是什么樣子的呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，就變成這樣（電腦演示，將物體隱藏，出現(xiàn)不同方向的三個角）。仔細(xì)觀察，能說說角是什么樣的嗎？）
生1：有一個點(diǎn)。（這個點(diǎn)叫頂點(diǎn)，板書）
生2：有直直的線。（這兩條線叫角的邊。板書）
師：一個角有幾個頂點(diǎn)？幾條邊？
（評析：教師用一句“脫掉漂亮的外衣”，形象化、兒童化的語言，再配上課件演示，很好地、直觀地展現(xiàn)了角的抽象過程，使學(xué)生初步建立了角的表象。）
案例二：《學(xué)習(xí)線段》的教學(xué)片斷
觀察體驗(yàn)，探究新知
教師讓學(xué)生用手勢表示3厘米大約有多長。
學(xué)生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。
讓幾個學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。
（學(xué)生操作后匯報）
生1：我認(rèn)為生3的方法好，因?yàn)樗嫷煤苤薄?/p>
生2：我認(rèn)為生4的方法不好，因?yàn)樗嫷木€有些彎曲。
……
師：生3同學(xué)，大家都認(rèn)為你畫得好，你說說你的畫法好嗎？
生3：我右手拿鉛筆，把筆尖從0刻度開始向右畫，左手按著尺子不動，筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3，再標(biāo)上兩個端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。
師：說得太好啦！
師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米長的線段？
生1：從上節(jié)課我已經(jīng)知道，幾厘米就是刻度尺的幾大格，所以我從4厘米開始畫，畫三大格就是3厘米。
生2：我連續(xù)畫3次1厘米。
生3：我可以用左邊的刻度數(shù)加上要畫的長度數(shù)就可以畫出要畫的線段長度。
師：同學(xué)們真了不起，刻度尺上有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。