下面是小編為大家整理的精細化管理示范校,供大家參考。
學校精細化管理匯報材料
尊敬的各位領導：
大家好！
我謹代表學校全體師生，感謝各位領導蒞臨我校指導工作！ 下面 我就本校精細化管理工作向各位領導簡要匯報如下：
一、學校基本情況
學校現有**個教學班，在校學生***人。現有教職工**人，全部為 專任教師。領導班子配備*人，有*人擔任一線教學任務。
二、行政管理及教師管理
為了落實“立德樹人、均衡提高、辦人民滿意的教育”目標，今年 秋期我校按照“振奮精神，團結協作，提升管理，保持榮譽”的工作思 路，根據中心校的要求，要把“小事做細，細事做精”，從大處著眼小 處入手，積極做好各項工作。
堅持社會主義辦學方向。以人為本，求實創新，嚴格執行黨和國 家教育方針政策，樹立“成才先成人”的教育觀和質量觀，面向全體學 生，因材施教，為學生的可持續發展奠定基礎。
發揮領導班子戰斗堡壘作用。班子成員通過學習培訓，提高政治 覺悟和執政能力。必須廉潔自律，遵章守紀，吃苦耐勞，樂于服務師 生。領導崗位分工明確，職責具體。實施分層管理、責任到崗、重心 下移的管理體制，旨在將各方面的積極性充分調動起來，同時發力。
完善教師管理制度。在精細化管理過程中明確教師的主體地位，
完善用人的激勵機制和約束機制；
推行崗位責任制，“誰的崗位誰負責、” “誰的班級誰負責、“誰的課堂誰負責、“誰的宿舍誰負責。一方面可激發
其主人翁意識和工作責任感，提高教師自我成就感，增強工作效率；
另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度， 增強認同感，使學校與教職工形成一個整體，人人明確自己的成長、 發展與學校事業發展的密切關系，提高了教職工的自豪感、責任心和 使命感。變“結果管理”為“過程管理”慎重選擇評價結果的呈現方式， 采用激勵性的評價方式，立足于教師的發展，幫助教師分析過去，探 討如何使教師明天更好地發展。
三、教育教學管理
教學是學校的中心工作，課堂是教育教學的主渠道，重視教學模 式創新，活用“三疑三探”杜絕課堂“顯性”和“隱性”浪費。為使教學管
理工作進一步精細化，就課前、課內、課后的常規管理提出了具體的 規定：要求全校教師要牢固樹立質量形成于過程的思想， 使每一堂課、 每堂課的每個步驟以及各個教學環節都科學、規范、高效，把教學質 量管理從傳統的質量檢查、“事后把關、” “秋后算賬”轉移到質量形成全 過程中各個環節的質量控制上。我們的具體做法是：
抓教師的備課。備課的檢查嚴格執行鎮中心校和縣教體局有關備課的 要求，對教師的備課進行檢查、反饋，對于存在嚴重問題的教師，業 務校長約其談話。
抓教師的上課。我們制定了明確的課堂教學評價標準， 以此來約 束教師，使之平時在 教學中嚴格地要求自己，對照自己和調控自己。
強調廣大教師在課堂教學中要突出質量意識、 問題意識、合作意識和 創新意識；
課堂教學中教師要讓讓學生盡量思考、盡量表達、盡量獨 立觀察、盡量動手實踐、盡量發現問題質疑問難等。這樣，通過對教 師的嚴要求，不但培養了學生的創新思維能力，更主要的是使學生學 會了學習的方法，為提高自己的學習質量打下了堅實的基礎。
抓作業批改。我們要求作業內容要符合新課標及教材的要求， 要 有目的性和典型性，作業數量和深淺要適度。教師在作業批改的過程 中，既要關注作業整體效果，又要善于捕捉作業中的共性問題和個
性問題，既要認真分析產生的原因，又要研究恰當的補救措施，并且 我們特別強調了教師的批閱方式，要嚴格按照鎮中心校的要求去批閱。
抓好差生輔導工作。開學初，我們要求教師制定出培優輔差計劃， 每位教師依據學計劃，結合本班學生的實際情況制定出本班培優輔差 的學生名單，并認真做好實施。我們的基本做法是：平時多留心，上 課多提問，作業多輔導，培優輔差要定時，要隨時，要耐心而細致， 盡量做到一個學生也不掉隊。
抓好單元測試以及期中、期末測試。
抓教師聽評課活動。開學之后，教導處迅速安排好學校的聽評課， 同時教研組長組織本學科教師研討， 確定好本組的研討主題。并通知 到每位教師，使其做好充分的準備。教導處及時按照安排，組織相關 教師參加活動。
以賽課促課改。對參賽教師按評定檔次給予相應的物質或榮譽獎
勵。在推薦優質課教師、評選骨干、名師、外出培訓人員時，必須從
參賽教師中確定對象
以教研促教學。為參與教研的教師從物質待遇到時間安排給予方 便。要求課題從教學問題中提煉，從具體教學中研判，成果運用教學 驗證。
四、學生管理突出學生自主管理。
教師要有“把班級還給學生” “有問題，找學生”的理念，要求讓學 生成為班級活動的主人，讓學生在工作中增長才干，增強責任感。因 此要求班主任把班級的很多的事務都還交給學生管理，實施“班級管 理，人人有責”讓學生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學都有事 可做，有事可管，讓學生在崗位中得到鍛煉和成長，樂做班級的小主 人。同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚 醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的 質量，有些班級 實行“值日班長制度；
全班學生輪流擔當值日班長， 形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。
為了推行素質教育，發揮學生特長，學校要求各處室、教研組因地、 因時制宜設計活動計劃并組織教師做好活動指導。目前學生成立有乒
乓球、籃球、硬筆書法、繪畫、英語口語社團組織，每月開展一次學 科競賽，為學生施展才華搭建了平臺，豐富了學生在校學習生活。
五、校園管理及校園文化
目前校園環境布局基本合理，教學區、生活區、運動場地，區域 分明，相互之間基本不受影響和干擾。區域衛生劃片分包，保持整潔。
場地全部硬化、分區綠化合理。校舍標牌醒目，垃圾箱位置適宜。校 園環境優美，是教書育人求知修身的理想場所。
校園文化建設按教學區、生活區、活動區分片設置，品德修養，
勵志成長，安全常識相對集中。中央道中部兩側文化長廊，內容定期 更新。
校園整體有序、文明、和諧，能夠凸顯環境育人功能。
六、設備配置管理與應用
學校現有圖書20600冊，圖書復本率不超過15冊。借給每班
200本書，每班每周兩節閱讀課，由班主任和語文老師負責，進行閱 讀指導，由教學口檢查落實，并通報檢查結果。有理化生實驗室、理 化生器材室，各種儀器配備達標。各實驗室、器材室配備專人管理， 總賬、借用記錄清楚，各種規章制度張貼上墻。16個班級，實現“班
班通”，學生微機室配備電腦30臺，實現光釬入網，建有校園無線網 絡，保證教師流暢快捷上網。
七、食堂宿舍管理
學校食堂由飲食服務公司托管，該公司資質手續齊全。學校與公 司簽訂托管合同合理合法。學校主要在食品質量、飯菜價格、食堂衛 生方面日常監管。成立有伙委會，定期對食堂服務評議，好的堅持， 差的整改。
學生宿舍管理制度張貼上墻，管理員、寢室長、監督員名單公示。
文明寢室評比常態化。
八、安全管理
學校安全管理制度健全，一崗雙責落實到位。人防、物防、技防 三結合，達到校園全天候無盲區。安全教育和安全演練經常化，安全 值班記錄，安全隱患排查整改檔案詳實。
九、品牌創建
由于我校地處農村丘陵，學生愛好跳繩、拔河、乒乓球、籃球、 體育小游戲，我們確立讓體育運動精髓與學校的精神文化來構筑我校 的特色教育。根據我校實際，以“普及體育小游戲、乒乓球、籃球”作為 我校特色項目，使之成為學校體育工作特色之一。
學校制定了體育特色創建實施方案，成立了創建領導小組。目前， 已經組建有田徑、乒乓球、籃球社團。學校蓬勃昂揚的體育活動，已 經激發了學校周邊居民的健身熱情，必將推動全民健身運動。
精細化管理的有效實施，優化了我校的管理品質，提高了管理 的效能，必將提升我校的教育力。學校正以健康的發展態勢，行進在 改革發展的道路上。我們認為：教育原本不需要跟風逐潮，不需要不 斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不 簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。精細化管理沒有最好，只有更 好。