下面是小編為大家整理的識字三教學設計文檔【優秀范文】,供大家參考。
課題名稱 識字 3 授課時間
主備人
課時
兩課時 教學目標
1. 會認讀“霧、霜”等 13 個生字，會寫“和、語”等 6 個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
教學重點難點 1.會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。
2.會認讀“霧、霜”等 13 個生字。
前置性小研究 1、 練習讀課文，努力做到正確、流利。
2、 把課后“我會認”的生字在文中圈出來，并加上拼音。
3、想辦法記憶生字，口頭組詞，爭當識字小達人。
教 教 學 學 過 過 程
過程設計 學生活動 第 一課時 一、謎語導入：
1、千條線，萬條線，落在河里看不見。
2、河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
生：猜出（雨兒）（風兒）
師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎？
3、出示課題。
師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了《識字 3》一課。齊讀《識字 3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會、認識生字。
1、學生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）
2、反饋
（1）學生上黑板寫字。
（2）讀課文（學生自由選擇段落）
（3）說說為什么喜歡讀這段。
3、認讀生字
師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。
（1）學生自由讀。
（2）指名讀
（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）
師生共同板書課題。
學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
學生自由回答。
多讀幾遍，讀準字音
學生自由選擇段落
師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？
三、讀課文感悟。
1、先自己讀，再找好伙伴讀。
2、讀后說說課文跟前面學的有什么不同？（指導發現課文是對對子形式）
小結：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。
四、再讀課文，激發興趣。
1、師生交叉讀。
2、生生交叉讀。
3、學生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）
五、生字鞏固。
1、去音節讀生字。
2、游戲。給生字找朋友。
六、啟發想象，練習表達。
黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。
第二課時 一、在創新中鞏固練習。
師：上節課，同學們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。
1、小組交流。
2、上臺展示。
3、 說說課文中兩幅該用上哪個詞語？
二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）
1、個別讀。
2、開小火車。
3、齊讀。
三、擴展活動。
1、讀讀課文中的對對子。
2、分組自編對對子。
3、反饋。
例：春對夏，
例：上對下，
秋對冬，
后對前，
白云對紅日，
天涯對海角，
新月對彩虹。
南北對東西。
四、練習寫字。
指導發現課文是對對子形式
學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累
小老師領讀， 開火車組詞。
啟發想象，練習表達。
自己觀察談發現，師生共評。
個別讀。
開小火車。
上臺展示
1、認一認。（觀察“描一描，寫一寫”）
2、說一說。（我會寫的字）
3、練一練。（上臺展示）
4、評一評。（優秀作業）
五、作業延伸。
每人收集對對子，存放在成長記錄袋中。
優秀作業評比 板 板 書 書 設 設 計
一課時
山清水秀
鳥語花香 二課時 春對夏，秋對冬，
白云對紅日，新月對彩虹。
上對下，后對前，
天涯對海角，南北對東西。
教 教 學 學 反 反 思