垃圾是失去使用價值、 無法利用的廢棄物品，是物質循環的重要環節。是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。但兩者均會制造環境保護的問題，而終， 以下是為大家整理的關于幼兒園垃圾分類論文3篇 , 供大家參考選擇。
幼兒園垃圾分類論文3篇
【篇一】幼兒園垃圾分類論文
2019—2020學年第一學期大三班垃圾分類教案
活動次序：活動七
活動時間：2019年11月29日
活動名稱：垃圾分類從我做起
活動目標：??
1.通過故事讓幼兒認識垃圾的危害，初步感受到垃圾分類的重要性。
2.讓幼兒了解垃圾分類，認識四種垃圾桶的標識，學習垃圾分類的方法。
3.懂得愛護環境，養成不亂扔垃圾的良好習慣，培養幼兒初步的環保意識。活動準備：1.小視頻《丁丁家發生的事情》、《垃圾站》、《垃圾分類》、《從身邊小事做起》。
2.可回收垃圾桶、餐廚垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶。
3.操作材料：玻璃瓶子、塑料瓶子、廢報紙、廢書刊，紙盒子、廢紙、釘子、螺絲、易拉罐；廢電池、廢日光燈、藥瓶；廢瓷磚、衛生紙、紙巾；菜葉、果皮、骨頭等。
4. 一塊版面上有可回收垃圾箱、餐廚垃圾箱、有害垃圾箱、其他垃圾箱；垃圾卡片若干。
活動過程:
1、導入部分
1.視頻導入：看動畫片《丁丁家發生的事情》引入主題。
師：今天老師給你們帶來了一個動畫片《丁丁家發生的事情》,小朋友認真看，仔細聽。
2.提出問題：丁丁家里，都有誰？丁丁從外面回到家，丁丁都做了哪些事情？誰最喜歡丁丁房里的垃圾桶？又是誰發現丁丁房里有小飛蟲？幼兒討論：丁丁房里為什么有蟲子呢？丁丁知道垃圾分類是什么意思嗎？
3.教師小結：小朋友，家里垃圾桶里的垃圾，放久了會招蟲子，發出難聞的氣味，會污染環境，會給我們帶來危害。
二、展開部分
（一）環節一：觀看動畫片《垃圾站》，了解垃圾站那里的叔叔是怎樣對垃圾進行分類的。
1.提問導入主題
（1）垃圾站里有幾個垃圾桶？每個垃圾桶身上都是什么顏色的？它們都叫什么名字？它們的身體有什么標識？
（2）可回收垃圾桶、餐廚垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶，他們都分別愛吃什么樣的垃圾？
2.組織幼兒討論：小朋友平時在家是怎樣投放垃圾的？教師小結：我們要學會將垃圾進行分類，投放到垃圾桶里，來保護我們的生活環境。
（二）環節二：玩游戲：送垃圾“回家”。
1.游戲準備：老師給小朋友準備了四個垃圾桶（可回收垃圾桶、餐廚垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶），和一個紙箱里混裝了一些實物垃圾。
2.游戲前安全提示：取垃圾時，要輕拿輕放，注意安全。
3.游戲玩法：老師將可回收垃圾桶、餐廚垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶一字排開。老師：“游戲開始”，小朋友從紙箱中取出垃圾送入相應的“可回收垃圾桶、餐廚垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶”里，把垃圾送完為止。
最后，師生一起看看，送垃圾回家的結果。（可回收的垃圾有：廢棄的紙張、舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；餐廚垃圾有：果皮、剩飯、剩菜、菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管、油漆桶；其他垃圾有磚頭、渣土、紙巾、衛生紙、破陶瓷碗等。）
4.教師小結：小朋友真能干，都能將垃圾進行準確分類送進垃圾桶里。今后，無論小朋友在幼兒園，還是在家都要將垃圾分類放進垃圾桶里，保護我們的環境，爭當環保小衛士。
（三）環節三： 我們看看丁丁姐姐是怎樣教丁丁進行垃圾分類的，看動畫片《垃圾分類》。
1.提出問題：
（1）垃圾可以分成幾類？哪些垃圾屬于可回收物？
（2）丁丁第一次進行垃圾分類分對了嗎？為什么？
（3）丁丁第二次進行垃圾分類分對了嗎？
（四）環節四：出示粘有可回收、餐廚、有害、其他垃圾箱版面，老師這有許多垃圾卡片，請小朋友來做游戲“給垃圾卡片找家”。
1.游戲玩法:老師：“游戲開始”，請小朋友從藍色盤里取出垃圾放卡片，分類粘到相應的垃圾箱身上。最后，我們一起看看，給垃圾卡片找家的結果。
2.教師小結：小朋友真能干，今天，小朋友學會了給垃圾分類，為垃圾卡片找到了家。今后，我們要把垃圾分類的方法運用到平時生活中去，從身邊小事做起，不亂扔垃圾，以實際行動保護我們的環境，保護地球，爭當環保小衛士。
（五）環節五：我們看看丁丁姐姐和丁丁是怎樣保護環境，看動畫片《從身邊小事做起》
1.提出問題：小朋友平時都參加過哪些保護環境的活動？
教師小結：小朋友，我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候，要分類放進垃圾桶里，從我們的身邊小事做起，保護環境，保護地球，爭當環保小衛士。
三、結束部分
１.老師出示垃圾桶紙卡，師：小朋友，讓我們現在行動起來，爭做小小環保宣傳員，讓我們拿起彩筆為這些垃圾桶紙卡畫上美麗的標識吧！
2.讓幼兒自由做畫，在游戲中自由結束活動。
小結：在今天的學習活動中，我們已經學會了生活垃圾的分類的方法。希望小朋友在平時生活中從我做起，將垃圾分類投放到垃圾桶里，回到家把今天學會的垃圾分類方法，教給你的弟弟妹妹，教育她們不亂扔垃圾，扔垃圾的時候要分類放進垃圾桶里，人人爭當環保小衛士。
【篇二】幼兒園垃圾分類論文
幼兒園垃圾分類說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式以下是小編收集的垃圾分類說課稿歡迎查看！
一、說教材
㈠、課題分析：隨著資源的不斷開發資源的浪費日益嚴重人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性都積極行動起來拯救我們的地球保護我們的生存環境增加全民的環境危機感和環境意識如何讓幼兒從小樹立起環保的意識增加保護環境的責任感呢通過認識無毒無害的廢舊物了解些是可以循環再用并通過分類操作從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時更好地了解垃圾分類的意義也是培養幼兒環保意識的重要途徑
因而從中班起我就注意從培養幼兒的環保意識抓起本次活動也是培養幼兒環保行為、環保意識的其中一個內容
㈡、活動目標：
1、知道有些是無毒無害的廢舊物了解它們能循環再用
2、認識垃圾分類標志
3、培養幼兒的環保意識
本次活動的重點和難點
重點：能對廢舊物進行分類并認識相應的分類標志
難點：在對廢舊物進行分類的基礎上能分辨些是可以循環利用
二、說學法、教法
㈠、大班幼兒隨著年齡的增長他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維他們喜歡聽故事喜歡自己動手操作因此我在本次活動中我以游戲、故事的形式貫穿整個活動設置適合大班年齡特點的“送信”形式把幼兒的注意力引到我的課題中并在活動中以游戲、故事提供大量實物讓幼兒以操作貫穿始終讓幼兒在活動中玩中學（分類）玩中說玩中做充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性真正發揮教與學主動作用
㈡、有教育學家認為幼兒的學習源于游戲蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為“幼兒智力發展體現在手指尖上”說明操作在幼兒的分類活動中的作用目前在科學教育方法中應注意內容的興趣性與生成性使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動效果好孩子天生愛探索對許多事物感興趣教師要把教育的出發點從教材轉向幼兒利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內容生成教育活動因此我在活動中為幼兒準備了大量的廢舊物讓幼兒在游戲和延伸活動中通過自身的操作活動達到玩中學玩中做的目的從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用在操作活動中我還注意用言語鑲嵌讓幼兒說出廢舊物的名稱是屬于一類讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的目標
三、說教學過程
㈠、導入環節：我以“收信”的形式導入激發幼兒閱讀信上內容的欲望從而引入課題讓幼兒猜、說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義（這就完成第二個活動目標和突破活動的重點）
㈡、游戲是幼兒最喜愛的活動也是有力的教育手段我以游戲的形式請幼兒把“垃圾寶寶”送回家請幼兒學習按塑料、果皮、紙張、等進行分類并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的放在紙張的標記這里是可以再利用的可樂瓶是用塑料做的放在塑料的標記這里是可以再利用的柑皮是屬于果皮類的放在紙張的標記這里是不可以再利用的幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動從而解決了活動的難點（有利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識）
㈢、鞏固環節：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環再用的作用與意義我以故事“山羊公公的商店”使幼兒從中受到啟發思考有些廢舊物還可以循環再用引導幼兒從自身和他人的經歷、體驗中了解關愛環境行為的真正意義
㈣、延伸環節：在幼兒了解關愛環境行為的真正意義時激發幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣把幼兒自制物品作為活動的延伸把活動推向高潮使幼兒從力所能及的事情做起逐漸成為一個真正的“環保小衛士”（此環節可延伸到日常生活中繼續進行）
四、活動效果預測
幼兒是一個積極主動的個體他們從小開始就在逐漸探索環境教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環境中的宣傳廣告滲透讓幼兒感受到人與環境的依存關系并自覺地從力所能及的事情做起爭當一名“環保小衛士”并使每一個幼兒都能建立起“關愛環境”的意識
從中班起因而我就注意從培養幼兒的環保意識抓起也是培養幼兒環保止為、環保意識的個中一個內容本次舉止
重點：能對廢舊物進止分類并熟悉響應的分類標志
（一）年夜班幼兒跟著年數的增減他們的思惟已由直覺止動思惟過渡到詳細形象思惟他們喜悲聽故事喜悲本人出手操做是以我在本次舉止中我以游戲、故事的情勢貫串全部舉止設置開適年夜班年數特點的”送疑”情勢把幼兒的注意力引到我的課題中并在舉止中以游戲、故事讓幼兒以操做貫串初末供給年夜量實物玩中做玩中道歉裕調動起他們教習的主動性、主動性與締制性實正發揚教與教主動做用讓幼兒在舉止中玩中教（分類）
資本的華侈日益嚴重導讀：跟著資本的沒有竭斥地布施我們的地球保護我們的死存景象人們已漸漸意想到景象成績的嚴重性皆主動止動起來增減全平易近的景象危機感和景象意識若何讓幼兒從小建坐起環保的意識增減保護景象的義務感呢
能分辯些是可以循環利用難點：在對廢舊物進止分類的根蒂根底上
試圖獲得甚么并以此來咋呼別讓孩子覺得你是在打探軍情也別讓孩子覺得你是在拷問他孩籽實在沒有想道就算了特地是一些沒有光榮的事他沒有肯意提你也沒必要往硬要他自掀傷疤
再道對它是異常死悉的幼兒天天飯后也皆要吃火果所以讓每位幼兒皆能獲得更好地死長火果是幼兒極端喜悲的食品為幼兒創設一個寬松的景象在有趣、死活化的情境中教到的知識和經歷是具有死命力的當我們往利用它時我們會發現它有著歉厚的教育資本：讓幼兒視察它們的中形特性歌舞扮演和語止表達等資本體味火果的其他減工圓法裝扮火果娃娃
體味它們能循環再用1、知道有些是無毒無害的廢舊物
跟著資本的沒有竭斥地資本的華侈日益嚴重布施我們的地球增減全平易近的景象危機感和景象意識皆主動止動起來保護我們的死存景象人們已漸漸意想到景象成績的嚴重性更好地體味垃圾分類的意義并經過火類操做從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時也是培養幼兒環保意識的首要路子增減保護景象的義務感呢經過熟悉無毒無害的廢舊物體味些是可以循環再用若何讓幼兒從小建坐起環保的意識
對小班主題舉止的開展有了新的熟悉經過一個教期的小班教教他們從家庭走進教校我覺得小班幼兒成心注意曾開初萌死對中界新奇的刺激能產死愛好等閑進進情境中是以在小班開展主題舉止環節在于機關引導和把握主題探究舉止的深度和廣度而這個引導者就是教師除了教師的做用家長的做用也很年夜只是有愛好由于小班幼兒是圓才進進幼兒園而家長就是配開教師往引導幼兒參加舉止他實在沒有知道該若何往參加舉止
由于”分享”或”輪流”一般呈此刻他們正在具有一樣本人很喜悲的東西的時分–由于本人喜悲因而閃現了”該×××玩兒一會兒了”的景象;孩子沒有喜悲分享實是一點兒也沒有偶怪所以沒有肯意松手由于沒有肯意松手
（二）有教育教家覺得幼兒的教習源于游戲”幼兒智力死長表此刻手指尖上”道明操做在幼兒的分類舉止中的做用蘇聯教育家蘇霍姆林斯基覺得應注意內容的愛好性與死成性今晨在科教教育圓法中使幼兒能對感愛好的東西教得主動主動效果好對很多事物感愛好孩子天死愛摸索利用幼兒感愛好的事物擴大成幼兒教教教育的內容死成教育舉止教師要把教育的啟碇點從教材轉向幼兒到達玩中教玩中做的目的為幼兒籌辦了年夜量的廢舊物讓幼兒在游戲和延長舉止中是以我在舉止中經過自身的操做舉止從而實正發揚了孩子的主體職位和教師的主導做用在操做舉止中是屬于一類我還注意用止語鑲嵌讓幼兒道出廢舊物的名稱讓幼兒在出手、動口的操做舉止中到達舉止的方針！
【篇三】幼兒園垃圾分類論文
28、要使垃圾變為寶，分類回收不可少。
29、有了垃圾分類箱，垃圾回家方便多。
30、請給垃圾找個合適的家。
31、走過我的窗前，留下您不要的東西。
32、做好垃圾分類，讓我們一起來為地球多添一抹綠色!
33、給垃圾分類，為健康加分。
34、你我舉手之勞，垃圾變廢為寶。
35、垃圾分類，我行你也行。
36、垃圾變成寶，分類少不了。
37、垃圾分類，社區更美。
38、垃圾分分類，生活天天美。
39、美麗社區，分類先行。
40、美麗社區讓你心動，垃圾分類喊你行動。
41、眾人一條分類心，垃圾也能變成金。
42、治理“白色污染”，建設綠色家園。
43、一個蘿卜一個坑，別讓垃圾跳錯坑。
44、一點分類，聚成綠洲。
45、要是垃圾變為寶，分類回收不可少。
46、養成文明餐飲習慣，減少餐廚垃圾。
47、循環，讓地球生生不息。
48、下一站，文明廣東。
49、我們是可回收/有害/廚余/其他垃圾。
50、文明廣東，你我共建。
51、文明廣東，垃圾分類，從我做起。
52、文明廣東，環保助力。
53、文明餐飲，潔凈家園。
54、未來人類的文明，將是綠色文明。
55、提高社區的品味，從垃圾分類開始。
56、隨手一分，受益一生。
57、隨手一分，美化十分。
58、適量點菜，餐后打包，倡導綠色消費。
59、世界變成大花園，垃圾分類是關鍵。
60、實施垃圾分類，貢獻文明廣東。
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