以下是為大家整理的關于高中生物新舊教材對比選擇性必修一5篇 , 供大家參考選擇。

高中生物新舊教材對比選擇性必修一5篇

【篇1】高中生物新舊教材對比選擇性必修一

人教版高中地理新舊教材對比初探

[摘要] 2009年9月，甘肅省正式進入新課程實施階段，筆者在教學實踐的同時，更對新教材全新的內容、呈現方式、學生的學習能力培養、教學方法等方面進行了更深層次的對比和思考。

[關鍵詞] 人教版 自然地理 教材對比

一、 新舊教材內容結構、呈現方式的變化

1.新舊教材內容結構對比

與舊教材相比，新教材必修一更注重地理觀念和地理視角，注重地理知識在社會中的實用價值，而對學科的系統性則考慮的較少，故而在教材內容的選擇上有了不少的增減，現將新舊教材自然地理部分內容變化如下：

第一章：刪除人類對宇宙的新探索、月相及其變化規律，新增地球的圈層結構。第二章：刪除大氣的組成和垂直分布、全球熱量平衡、大氣環境保護，新增全球氣候變化。第三章：刪除海水的鹽度和溫度、洋流的分類及形成、地殼物質組成與循環、地淺表東與地表形態、生物、土壤、地理環境的整體性和差異性，新增水資源的合理利用。第四章：刪除自然資源與自然災害的內容，改為營造地表形態的力量、山地的形成、河流地貌的發育。第五章：新增地理環境的整體性、地理環境的差異性。

2.新舊教材課文內容呈現方式對比

教材的主題是課文，它以文字敘述形式儲存和傳遞信息，重要性不言而喻。舊教材內容多偏重于地理知識的系統性、完整性，面面俱到，就難免“繁、難、偏、舊”；其中有些知識與學生的生活實際脫節，學生學習時，會感到枯燥乏味，晦澀難以理解，從而喪失學習興趣。新教材依然以地理學中的主干知識為主，重要原理規律幾乎全部保留，包括自然地理中的物質運動規律，環境的整體性和地域差異性規律，相比而言，新教材增加了地球的圈層結構、河流地貌的發育等內容，使得知識更加完整。新教材內容突出了地理學科的地理性、實用性和發展性，對于需用的相關學科知識，新教材只是拿來結論，如地轉偏向力，只講現象，不講成因；對于與其他學科重疊部分，新教材便毫不吝惜的刪掉，如生物部分；新教材還保留和發揚了現行教材中所有的積極因素和合理成分，如地球的運動、洋流、大氣環流等；并加強了對地理事物現象及其成因的分析過程，如地球存在生命物質的原因，就分別從宇宙環境和地球本身兩個方面加以說明；這樣，教材負擔便大大減輕，并有余力去強化那些最基本的知識、原理和規律，從而突出地理性。新教材更加注重了環境和人類活動的相互影響，在學習自然環境時強調環境的變化對人類活動的影響，比如氣候的變化，水資源的減少，地貌形態等等都以一個完整的章節呈現出來，相比舊教材中的意義就更加醒目。

【篇2】高中生物新舊教材對比選擇性必修一

?? 高中經濟、政治新舊教材對比

原先舊教材是三大板塊——《經濟常識》、《哲學常識》、《政治常識》，但是，新教材變成了四大模塊——分別是《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學》，也就是增加了一個板塊《文化生活》。另外還要增加兩冊選修內容，分別是《經濟學常識》、《國家與國際組織常識》。

《經濟生活》與《經濟常識》

教學內容對比分析

《經濟生活》，下文簡稱為“新”。

《經濟常識》，下文簡稱為“舊”

第一課? 神奇的貨幣

1．變化——紙幣的含義

（新）紙幣是由國家（或某些地區）發行的、強制使用的價值符號。

（舊）紙幣是由國家發行的、強制使用的貨幣符號。

2．變化——貯藏手段職能

（新）一般來說，作為貯藏手段的貨幣應該是足值的金屬貨幣（如金銀條、塊等）。

（舊）作為貯藏手段的貨幣，必須是實實在在的貨幣，又是足值的貨幣。因此，只有金銀鑄幣或金銀條、塊才能執行貯藏手段的職能。

3．變化——世界貨幣職能

（新）現在，某種貨幣（如美元等），也具有了世界貨幣的職能。

（舊）隨著貨幣的發展，一些國家的紙幣也具有某種世界貨幣的職能。

4．延伸：貨幣天然是金銀。（符合歐洲貨幣發展的歷史，但貨幣并非天然都是金銀，如在我國，主要的貨幣金屬是銅。）

5．矛盾——紙幣能否執行價值尺度職能

（新）貨幣能夠成為價值尺度，是因為貨幣本身是商品，有價值。貨幣執行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定的價格。如某件商品值50元。

6．變化——通貨膨脹的含義

（新）通貨膨脹，是指經濟運行中出現的全面、持續的物價上漲的現象。紙幣發行量超過流通中實際需要的數量，是導致通貨膨脹的主要原因之一。

?（舊）紙幣的發行量超過流通中所需要的數量，從而引起紙幣貶值，物價上漲，叫做通貨膨脹。

7.變化——信用卡范圍

（新）廣義：信用卡是具有消費、轉帳結算、存取現金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。其中，銀行信用卡是商業銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。

（舊）狹義：信用卡是銀行發給資金信用情況較好的公司及有穩定收入的個人。……的種信用憑證。

8.刪掉——匯票

（舊）

延伸：我國中央銀行大力推動支票的異地結算，已在京津冀實行。

9．增加——保持人民幣幣值基本穩定的意義

第二課? 多變的價格

1.增加——“價格變動的影響”一框（包括“對人們生活的影響”和“對生產經營的影響”兩目）

2.增加——引起價格變動和價格差異的因素：氣候、時間、地域、生產、宗教信仰、習俗文化等，各種因素（間接因素）對商品價格的影響，是通過改變商品的供求關系（直接因素）來實現的。

提示：價格變動是指時間維度；價格差異是指空間維度。

3.增加——賣方市場、買方市場

4．增加——互為替代商品與互補商品

互為替代商品：如果兩種商品的功用相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就是互為替代品。其中，一種商品的價格上升，會導致該商品的需求量減少，另一種商品的需求增加。反之亦然。

互補商品：如果兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補商品。其中，一種商品的價格上升，不僅使該商品的需求量減少，也會使另一種商品的需求量減少。反之亦然。

注意：準確理解替代商品與互補商品，實際上就是需求交叉彈性；替代及互補是有程度大小之分的；要注意這里關注的是一種商品的價格對另一種商品需求量的影響，而不是其他的內容（如價格）。?

第三課? 多彩的消費

1.變化——影響消費的因素

（新）消費受很多因素的影響，其中主要是居民的收入和物價水平。商品的性能、質量、外觀、包裝、廣告等也能成為影響消費的因素，甚至購買方式、商店位置、服務態度、售后維修與保養情況等，都能影響人們的消費活動。

明確：收入是消費的基礎和前提；若其他條件不變，則可支配收入（當前收入）與消費量成正比；收入增幅與消費增幅成正比；一般地，預期收入（未來收入）與預期支出成正比；社會收入差距與社會總體消費水平成反比；一般地，物價水平與消費量成反比；不同商品受物價變動影響的程度不同。

（舊）居民的消費活動從根本上說，是受國家經濟發展水平制約的。此外還受到一系列因素的影響。

收入水平。第二，物價水平。第三，人口數量。

2．變化——消費類型

（新）按照產品類型不同，可以分為有形商品消費和勞務消費；

按照交易方式不同，可以分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。

按照消費的目的，可以分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。

（舊）按照消費的內容，可以分為物質生活消費、精神文化生活消費、勞務消費。

按照消費的目的，可以分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。

4.增加——消費結構、恩格爾系數

消費結構，反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。食品支出占家庭總支出的比重，被稱為恩格爾系數。恩格爾系數減少，表明生活水平提高，消費結構改善。

5.增加——消費心理

從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理。

6.變化——正確的消費觀

（新）量入為出，適度消費；

避免盲從，理性消費；

保護環境，綠色消費；

勤儉節約，艱苦奮斗。

（舊）提倡適度消費，反對鋪張浪費；

物質消費與精神消費要協調發展；

改變落后的生活習慣，提高消費的科學性。

第四課? 生產與經濟制度

1.增加——“大力發展生產力”一目

包括：我國必須大力發展生產力的原因、意義，如何大力發展生產力。

第五課? 企業與勞動者

1．增加——一人公司

（新） 一人公司：只有一個自然人股東或者一個法人股東（國家授權的投資公司或者國家授權的部門可以單獨投資設立國有獨資的有限責任公司）的有限責任公司稱為一人有限責任公司。

2．變化——有限責任公司的股東人數及注冊資本的最低限額。

（新）有限責任公司的股東人數1—50人、注冊資本的最低限額3萬元人民幣（其中，一人公司注冊資本的最低限額10萬元人民幣）。

（舊 ）有限責任公司的股東人數2—50人、注冊資本的最低限額10萬元人民幣。

3．增加——個人獨資企業、合伙企業

個人獨資企業，指由一個自然人投資，財產為投資人個人所有，投資人以其個人財產對企業債務承擔無限責任的經濟實體。

合伙企業：指由各合伙人訂立合伙協議，共同出資，合伙經營，共享收益，共擔風險，并對合伙企業債務承擔無限連帶責任的營利性組織。

4．提示：一人公司、個人獨資企業、個體經濟的關系

5．增加——“公司的經營與發展”一目,包括公司經營的含義、公司經營的目的、公司經營成功的因素

6．增加——就業的意義、我國就業的形勢、正確的擇業觀

7．增加——勞動者如何依法維護自己的權利

（新）當勞動者的權益受到侵犯時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護，而不能采用非法手段施加報復。

提示：要起訴，必先仲裁，先仲裁后起訴，是法定程序。而投訴、協商、申請調解、申請仲裁則沒有先后順序，可選擇，不必須。

第六課? 投資的選擇

1.增加——利息稅

2.增加——不同投資方式的特征作為目題

便捷的投資——儲蓄存款

高風險、高收益同在——股票

穩健的投資——債券

規避風險的投資——保險

2.刪掉——中央銀行、政策性銀行的內容

第七課? 個人收入的分配

1.變化——按勞分配的內容

（新）在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數量和質量）為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。

（舊）在社會主義公有制的范圍內，勞動者向社會提供的勞動，社會以勞動為尺度分配個人消費品，實行多勞多得，少勞少得。

2.增加——“兼顧效率與公平”一框

包括：效率的含義、收入分配方式對效率的影響；公平的含義及社會主義為什么要重視收入公平分配。公平與效率的辯證關系；效率優先、兼顧公平的含義及為什么要效率優先。如何兼顧效率與公平

延伸：效率就是投入與產出的比率，它表示資源有效利用的程度。效率包括三層含義——以最節約的方式生產產品、產品組合符合消費者的需求、產品在消費者中間合理分配；經濟學就一個效率，不存在多個效率。?

第八課? 國家收入的分配

1.變化——財政收支平衡的含義

（新）財政收支平衡，指當年的財政收入等于支出，或收入大于支出略有節余，或支出大于收入略有赤字。

（舊）財政收支平衡，指當年的財政收入等于支出，或收入大于支出、略有節余。

2．變化——財政的作用

（新）包括集中力量辦大事和人民生活有保障

集中力量辦大事的表現：促進資源合理配置；促進經濟平穩運行；促進經濟發展。

人民生活有保障的表現：財政是國家政權的物質保證；財政是社會公共服務體系的物質保證；財政具有促進收入公平分配的再分配作用。

（舊）可以有效地調節資源配置；促進經濟的發展；促進科學、教育、文化、衛生事業的發展； 有利于人民生活水平的提高；是鞏固國家政權的物質保證。

3增加——財政政策如何正確運用：經濟不景氣時如何運用；經濟過熱時又如何運用。

提示：財政政策如何使用：逆風向調節，貨幣政策也是如此。

第九課? 征稅和納稅

1.變化——稅收的種類

（新）根據征稅對象劃分，目前我國稅收分為流轉稅、所得稅、資源稅、財產稅和行為稅五大類，共二十多種。增值稅和個人所得稅是影響很大的兩個稅種。

（舊）在我國，增值稅、營業稅、消費稅、企業所得稅、個人所得稅等都屬于主要稅種。

2.刪掉——營業稅、消費稅、企業所得稅及增值稅的計算。

3.增加——負稅人的含義及其與納稅人的關系

納稅人指稅法規定的直接負有納稅義務的單位和個人，負稅人是最終承擔稅款的單位和個人。當納稅人所繳的稅款是由自己負擔時，納稅人與負稅人是一致的。當納稅人通過一定的途徑將稅款轉嫁給他人負擔時，納稅人就不是負稅人。

4．延伸：區分比例稅率與累進稅率；超額累進稅率與全額累進稅率

第十課? 走進社會主義市場經濟

1.增加——市場規則的表現形式

市場規則以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運行的方方面面作出具體的規定。

2．增加——社會信用制度的主要內容

形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策。為此，要切實加強社會信用建設，大力建立健全社會信用體系，尤其要加快建立信用監督和失信懲戒制度。

3．提示：不要把社會信用制度等價于道德倫理，它是以市場化、法制化為主；信用在這里是指誠信，不是指債權債務關系

4.增加——公共物品的概念

市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題。

公共物品，是指在消費上具有非競爭性、非排他性的物品。非競爭性，是指當一個人消費該物品時并不會減少其他人對這種物品的消費。非排他性，是指要阻止一個人免費享用該物品的代價非常大。

第十一課? 小康社會的經濟建設

1.增加——“全面建設小康社會的經濟目標”一框

包括總體小康的微觀和宏觀表現；總體小康水平是低水平的、不全面的、發展不平衡的；為什么要提出全面建設小康社會；建設全面小康社會的經濟目標。

2.增加——“促進小康社會的發展”一框

包括：為什么要堅持科學發展觀；科學發展觀的內涵：以人為本、全面、協調、可持續；科學發展觀的主旨 ；如何促進經濟持續協調發展：走新型工業化道路、優化產業結構、統籌城鄉發展、統籌區域發展。

第十二 課經濟全球化與對外開放

1.變化——經濟全球化的表現

（新）生產全球化、貿易全球化、資本全球化。

（舊）生產的國際化、市場的國際化、資本的國際化、科技開發與應用的國際化、信息傳播國際化。

2.增加——經濟全球化的的載體：跨國公司。

3.增加——經濟全球化的利弊影響

4. 增加——發展中國家應對經濟全球化的態度

5.變化——世界貿易組織的原則

（新）世界貿易組織的基本原則有非歧視原則、市場準入原則、互惠原則、公平競爭與公平貿易原則，以及貿易政策法規透明原則等，其中最重要的是非歧視原則，包括最惠國待遇原則與國民待遇原則。

（舊）世界貿易組織在處理國際貿易關系中，實施的最重要原則是非歧視原則。它強調各締約國之間實行無條件的最惠國待遇。

增加：綜合探究

第一單元：正確對待金錢

第二單元：做好就業與自主擇業的準備

第三單元：講求效率? 維護公平

第四單元：經濟全球化與中國

《政治生活》與《政治常識》教材內容變化對比

第一單元? 公民的政治生活

包括：第一課? 生活在人民當家作主的國家

????? 第二課? 我國公民的政治參與

1、變化------全體公民的范圍

?? （新）在我國現階段，包括工人、農民、知識分子、干部、解放軍指戰員和其他社會主義勞動者、社會主義事業建設者、擁護社會主義愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民，都是國家和社會的主人。

（舊）在我國，包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民都是國家和社會的主人。

2、增加-----我國的人權觀

（新）（1）生存權、發展權是根本和重要的人權；（2）保護和促進人權，必須從保障人民的生存權、發展權這個環節入手；（3）實現人權的根本途徑是促進經濟發展和社會進步；（4）國家主權是一國人民充分享受人權的前提和保障。

3、變化-----我國公民的政治性義務

（新）（1）維護國家統一和民族團結；（2）遵守憲法和法律；（3）維護國家安全、榮譽和利益；（4）服兵役和參加民兵組織。

（舊）（1）維護國家統一和民族團結；（2）維護國家安全、榮譽和利益。

4、增加-----政治生活的主要內容

（新）（1）行使政治權利，履行政治義務；（2）參與社會公共管理活動；（3）參加社會主義政治文明建設；（4）關注我國在國際社會中的地位和作用。

5、增加-----怎樣參與政治生活

?? （1）參與政治生活，必須明確政治生活的作用；（2）參與政治生活，需要學習政治常識；（3）參與政治生活，貴在實踐。

6、增加-----選舉方式的選擇及依據

（新）直接選舉、間接選舉，等額選舉、差額選舉。

7、增加-----參與民主決策的多種方式

（新）（1）公民向決策機關反映意見、提出建議，這是通過社情民意反映制度參與民主決策。（2）專家學者利用自己掌握的專業知識、相關信息等，對專業性、技術性較強的重大項目進行分析論證，這是公民通過專家咨詢制度參與民主決策。（3）決策機關將涉及公眾利益的各項決策進行公示，這是公民通過重大事項社會公示制度參與民主決策。（4）對同公眾利益密切相關的重大事項，公民還可以通過社會聽證制度參與決策。

8、增加-----公民直接參與民主決策的重大意義P22

9、增加-----“最廣泛的民主實踐”一目

（新）（1）在農村，村民委員會使村民民主管理村務的機構，廣大農民群眾在村民委員會的帶領下，實行村民自治。（2）在城市，居民委員會是城市居民的自治組織。

10、增加-----“選擇民主監督的方式”一目

（新）（1）我們可以通過給國家機關寫信、打電話或向有關人員當面指出的方式反映自己的意見，提出批評、建議，這是通過信訪舉報制度行使自己的監督權。（2）我們可以將自己的意見、建議和要求反映給人大代表，上傳到國家權力機關，這是通過人大代表聯系群眾制度實行民主監督。（3）我們可以依法在新聞媒體上公開發表意見，這是通過輿論監督制度行使監督權。（4）監督聽證會、民主評議會、網上評議政府等活動，都是近年來民主監督的新形式、新方法。

11、增加-----“負責地行使監督權利”一目

（新）（1）負責的行使監督權要遵守法律，不能采用諸如張貼大字報、聚眾鬧事等非法方式。（2）負責的行使監督權要求堅持實事求是的原則，不能捏造、歪曲事實，誣告、陷害他人。（3）負責地行使監督權要求不能以舉報為名制造事端，干擾監察機關的正常工作，不能圍堵、沖擊國家機關，攔截公務車輛。這些行為不僅不能得到法律的保護，還要受到法律的制裁。

12、增加-----綜合探究：有序與無序的政治參與

（新）（1）有序與無序的政治參與的區別：①是否遵循法律、規則、程序參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督。②是否依法行使政治權利、履行政治性義務。③是否正確處理權利與義務的關系。

???? （2）“有序”與“無序”的代價與后果

???? （3）有益的嘗試??? 真實的體驗

第二單元?? 為人民服務的政府

包括：第三課?? 我國政府是人民的政府

????? 第四課?? 我國政府受人民的監督

1、增加-----“便民利民的政府”一目

（新）一方面，人們的公共生活受到政府的管理；另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務，深切感受到我們的政府是便民利民的政府。

2、變化-----怎樣堅持對人民負責的原則

（新）（1）堅持為人民服務的工作態度；（2）樹立求真務實的工作作風；（3）堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

3、增加-----“求助有門? 投訴有道”一目

（新）（1）開設熱線電話；（2）設立信訪部門；（3）發展電子政務；（4）依法建立行政仲裁，行政復議和行政訴訟制度。

4、增加-----政府依法行政的具體要求

（新）（1）合法行政，應當依照法律、法規、規章的規定。（2）合理行政，要遵循公平、公正的原則。（3）程序正當，嚴格遵循法定程序，依法保障公民的合法權益。（4）誠實守信，政府公布的信息應當全面、準確、真實，政府的承諾要兌現。（5）權責統一，政府在履行職責時，應當依法承擔責任。

5、增加-----“對政府權力進行制約和監督的意義”一目P46

6、增加-----“為陽光工程喝彩”一目

（新）“陽光工程”指近年來，我國一些省市陸續向群眾開放政府“紅頭文件”的查閱。建立政務信息公開制度，增強了政府工作的透明度，方便了人民群眾對政府及其公職人員進行監督。

7、增加-----綜合探究：政府的權威從何而來

（新）（1）①政府的權威是指：政府在管理公共事務過程中形成的得到人民認同的威望和影響力。政府的管理是否被人民自覺地認可和服從，是區別有權威和無權威的政府的根本標志。②從根本上講，一個政府是否具有權威是由國家性質決定的。③政府的權威如何體現？依法行政，維護人民的根本利益；廉潔、高效、團結合作、全心全意為人民服務，在群眾中有較高的信譽；得到人民的自覺認可和擁護，有令必行，有禁必止；對經濟發展、政治文明、文化繁榮都有積極的指導和促進作用。

???? （2）有權威與無權威的政府行使權力的不同結果

???? （3）政府權威的樹立。我國政府樹立自己的權威最根本的是：堅持權為民所用；堅持情為民所系；堅持利為民所謀。

第三單元? 建設社會主義政治文明

包括：第五課? 我國的人民代表大會制度

????? 第六課? 我國的政黨制度

????? 第七課? 我國的民族區域自治制度及宗教政策

1、增加-----

?????? （新）建設社會主義政治文明，最根本的一點就是要把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來。這是社會主義政治文明區別于資本主義政治文明的本質特征。

2、變化-----人民代表大會制度的優越性

（新）(1)它保障了人民當家作主；（2）它動員了全體人民投身社會主義建設；（3）它保證了國家協調高效運轉；（4）它維護了國家統一和民族團結。

（舊）（1）有利于保證國家權力體現人民的意志；（2）有利于保證中央和地方的國家權力的統一；（3）有利于保證我國各民族的平等和團結。

3、增加-----綜合探究：社會主義政治文明的特點

（新）（1）把握“本質特征”

????????? （2）透視“有機統一”

第四單元?? 當代國際社會

包括：第八課? 走進國際社會

???? 第九課?? 維護世界和平? 促進共同發展

1、變化-----國家的類型

（新）按國家性質和經濟發展程度劃分

2、變化-----國際組織的分類

刪除政治性和專業性

3、增加-----綜合探究：中國的和平發展

（新）（1）中國為什么走和平發展之路？

???? （2）和平發展的中國給世界帶來了什么？

???? （3）為了中國的和平發展，我們能做什么？

【篇3】高中生物新舊教材對比選擇性必修一

科學家訪談 探索生命活動調節的奧秘

——與許智宏院士一席談

第1章 人體的內環境與穩態

第1節細胞生活的環境

第2節 內環境的穩態

探究·實踐 模擬生物體維持pH的穩定

第2章 神經調節

第1節 神經調節的結構基礎

生物科技進展 腦細胞真的是死一個少一個嗎

第2節 神經調節的基本方式

與生物學有關的職業 影像技師

第3節 神經沖動的產生和傳導

生物科學史話 生物電的發現

第4節 神經系統的分級調節

生物科技進展 中國腦計劃

第5節 人腦的高級功能

科學·技術·社會 腦機接口讓工具真正實現“隨心所欲”

第3章 體液調節

第1節 激素與內分泌系統

第2節 激素調節的過程

科學·技術·社會 評價應用激素類藥物的利與弊

第3節 體液調節與神經調節的關系

第4章 免疫調節

第1節 免疫系統的組成和功能

生物科技進展 免疫系統的新發現

第2節 特異性免疫

科學·技術·社會 流行性感冒及其預防

生物科技進展 癌癥的免疫療法

第3節 免疫失調

科學·技術·社會 HIV與艾滋病·

第4節 免疫學的應用

與生物學有關的職業 疫苗制品工

第5章植物生命活動的調節

第1節 植物生長素

第2節 其他植物激素

第3節 植物生長調節劑的應用.

探究·實踐 探索植物生長調節劑的應用

第4節 環境因素參與調節植物的生命活動

科學·技術·社會 調控花期創造美好生活

【篇4】高中生物新舊教材對比選擇性必修一

新課改背景下高中生物新舊教材的對比分析

何成芝

摘 要 為了適應時代的發展，趕上科技進步的步伐，人民教育出版社在繼承老課標生物教學優勢的基礎上出版了相應的新課標教材（簡稱新教材）。人教版新教材從2004年開始在很多省市試用，貴州省2010年開始進行新課改使用了新教材。高中生物人教版新老教材顯然有很多不同之處。本文著重從新老教材編寫依據、內容呈現方式、章節編排結構、實踐學習活動板塊、課后習題設置等幾方面將二者從宏觀上進行對比分析，以便更好地了解新教材的特點，進而更好地領會新課改背景下新教材的精神實質，有效地促進高中生物教學工作的展開。

關鍵詞 高中生物；新課改；新舊教材；對比分析；特點

為了更好地體現時代性，更有效地促進高中生物教學工作，更好地貫徹新課改下的教育理念，人民教育出版社在人教版那舊教材的基礎上出版了相應的新課標高中生物教材，簡稱人教版新教材。新教材于2004年在部分省市開始試用，其全新的理念，翔實的內容，靈活而又獨特的知識呈現模式在給師生帶來全新的感受的同時也給習慣于使用舊教材的教師帶來了新的困惑。新教材從教育目標到課程結構都出呈現看全新的面貌，構建了一個全面的學科體系。本文希望通過人教版高中生物新舊教材在編寫依據、內容呈現方式、體例結構、實踐學習活動板塊、課后習題設置等幾方面的對比分析，為使用新教材的教師能更好地貫徹新課改理念提供一點幫助。

一. 新舊教材編寫依據的比較

1.《全日制普通高級中學教科書（必修）生物》是根據教育部2002年頒布的《全日制普通高級中學課程計劃》和《全日制普通高級中學生物教學大綱》的規定，在《全日制普通高級中學教科書（試驗修訂本.必修）生物》基礎上修訂而成的。高中教材的編寫，旨在進一步提高學生的思想道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質，培養學生的創新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生的全面發展，為高一級學校和社會輸送素質良好的合格的畢業生。本文討論的舊教材是由人民教育出版社2006年11月出版第二版，經全國中小學教材審定委員會2002年審查通過。分必修本兩冊，選修本一冊。

2. 人民教育出版社和課程教材研究所按照《普通高中生物課程標準（實驗稿）》編寫的高中教材，必修模塊《分子與細胞》、《遺傳與變異》、《穩態與環境》，選修模塊《生物技術實踐》、《生物科學與社會》、《現代生物科技專題》這6個模塊的學生用書已于2004年3月經教育部全國中小學教材評審委員會審查通過，從2004年開始試用。新教材體現每個模塊獨特的知識體系和能力體系，倡導探究性學習，注重與現實生活的聯系，全面提高學生的生物科學素養，以促進學生轉變學習方式 ——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，是這套教材編寫的主要指導思想。

二. 新舊教材內容呈現方式的比較

1. 人教版高中生物舊教材整體呈現方式。

人教版舊教材必修部分以生物的6個基本特征為主體構架形成整體編寫思路，按照這種方式依次呈現9個章節，表現出以知識發展過程為核心的呈現方式。

第一章（生命的物質基礎）

特征①：具有共同的物質

基礎和結構基礎

第二章（生命活動的基本單位）

特征②：具有新陳代謝的作用 第三章（生物的新陳代謝）

特征③：都有應激性 第四章（生命活動的調節）

特征④：都有生長、發育和 第五章（生物的生殖和發育）

生殖的現象

必修

部分 第六章（遺傳和變異）

特征⑤：都有遺傳和

老教材 變異的特性 第七章（生物的進化）

課程

內容

體系 第八章（生物與環境）

特征⑥：都能適應一定的環境

第九章 （人與生物圈）

選修部分： 全一冊 （共五章節）

2. 人教版高中生物新教材的整體呈現方式。

人教版新教材總體上打破了以知識為主線的呈現方式，新教材既有一定的繼承性又注重創新性，內容全面而豐富，體現了時代性與選擇性。新版的高中生物課程內容有如下兩部分六個板塊組成。

必修1：分子與細胞

必修部分 必修2：遺傳與進化

必修3：穩態與環境

新教材內容體系

選修1：生物技術實踐

選修部分 選修2：生物科學與社會

選修3：現代生物科技專題

2.1 新教材板塊呈現。新課改必修教材相對于舊教材必修部分來說，單元的劃分變小，相對一個問題的展現更集中獨立性增強，在3個必修板塊中具體表現為：

分子與細胞板塊：它以細胞為中心呈現出了6章內容。

遺傳與進化板塊：它以基因為中心呈現出了7章內容。

穩態與環境板塊：以穩態（細胞的穩態、個體的穩態、系統的穩態、社會的穩態）及穩態的調節為核心呈現6章內容。

不難看出，新教材所包含的知識被很好地重新整合，相對獨立地發展為完整的板塊，每個板塊各自具有獨特的系統和嚴密的知識體系。另外，再加上選修部分的三個板塊，顯然新教材的內容較舊教材廣泛。總共六個板塊主要包括方法、知識、科學技術對人類的影響等內容，將科學精神、人文精神、情感態度價值觀的培養相結合。同時強調學習生物科學的興趣是探究生物科學，學習生物科學不可或缺的前提。總之，新教材在內容上十分全面、豐富。

2.2 新教材章節的總體呈現思路充滿創新性、人文性及思想性。其主要表現在一下幾方面：

2.2.1 板塊與目錄的呈現。每個板塊里的每一章都是以生動的章首語和精彩的畫面開頭，并且附有一些科學家的經典語句或一些語言生動、·內容與形形色色生物密切相關的小詩，這些體現了新教材全新的人文關懷，具有創新性，可以有效地激發學生探索生物界奧秘的好奇心。然后是第一節、第二節……本章小結、自我檢測等形式呈現。章節最后還有“網站登錄”板塊，這體現了新教材與時代發展變化相適應的一大亮點。每一節的內容都是以”問題探討“并附上生動插圖的形式引向主題，以實驗或事實提供證據得出結論，知識點以生活密切聯系進行擴展。

2.2.3 相同的內容，不同的呈現方式。新舊教材對于許多相同的內容其呈現方式是各不相同的。舊教材是以知識的結論的方式依此呈現相關內容，而新教材則是以實驗、事實為依據逐次呈現，最后得出結論。

2.2.4 字符的選用和圖文的呈現。整個章節的序號都用小寫的阿拉伯數字，給學生以輕松、愉快的感覺。章節正文部分對一些關鍵的概念或要點以黑體字的形式突顯出來，以引起學生的注意并加強記憶。縱觀新舊教材回很深切地感受到新教材的插圖內容豐富多彩、形象生動，更加直觀地給學生展現神奇的生物界，也讓學生更容易理解所學知識，拉近了理論與實踐應用的距離，而且圖文布置疏密有致。

三. 新舊教材章、節編排結構的比較

新舊教材體例結構比較如下表所示：

人教版新舊教材體例比較

教材 章編排結構 節編排結構

舊教材 章題名→引言→題圖→第一節→第二節… 引言→正文→練習→課外讀（或無）

新教材 章題名→引言→題圖→第一節→第二節… 問題探討→本節聚焦→正文→練習

→本章小結→自我檢測題 →課外閱讀資料

從每章的編排體例看，新舊教材共同點是都有章題名，引言和題圖，但新教材增加了“本章小結”和“自我檢測題”，其中“本章小結”的內容是該章得知識要點歸納，在于幫助學生進行知識的梳理和總結；“自我檢測題”則通過典型習題幫助學生鞏固和運用新知識。

在每節的編寫上新舊教材共同點是都有正文、練習、課外閱讀部分，但新教材比舊教材增加了“問題探討”和“本節聚焦”。“問題探討”注重從生活實際中引出本節有關的問題，激發學生探究的欲望；“本節聚焦”以問題的形式提示學生本節應著重關注的內容，這有助于學生把握教材的重點和難點，明確學習目標。

可以看出，新教材在體力結構上都更重視了教材本身對學生學習內容的引導，學習方向的引領。

四. 新舊教材必修部分實踐學習活動板塊比較

人教版新舊教材實踐學習活動類型及數量的比較

教材 類型及數量

舊教材 實驗12個；實習4個；研究性課題6個

新教材 實驗13個；技能訓練10個；模型建構4個；探究10個；課外制作2個；課外實踐3個；調查3個

從教材實踐學習活動板塊設計來看，舊教材中的實驗在章節中是獨立出來的，并且在目錄中也單獨羅列出來。而新教材中的實驗部分是緊隨與此實驗相關的正文部分，如此，便為正文部分的有關知識提供了強有力的事實依據。

從表中可明顯看出新教材實踐學習活動的類型較舊教材形式多樣而且數量上也大大增加，這說明新教材更加注重理論聯系實際，注重開發學生的潛能。倡導自主學習，邊做邊學，鼓勵學生提出問題再解決問題，關注學生積極思維的培養。

五. 新舊教材課后習題類型及特點比較分析

新舊教材習題的比較如下表所示：

人教版新舊教材習題的比較

教材 習題類型 習題特點

舊教材 每節課后復習題包括填充題、判斷題、 形式多樣，難易適中，題目有難

選擇題、簡答題、設計實驗題、填表 度梯度，重視學生基礎知識的掌

題、分析說明題等。 握以及思維、表述能力。

新教材 每節課后的習題分為及基礎題和拓展 形式多樣，難易適中，題目有難題兩大部分，每章檢測題包括“概念 度梯度，注重學生基礎知識的掌

檢測”、“知識遷移”“技能應用”和 握，重視學生知識、情感和技能

“思維拓展提高”等，其中“概念檢 三維能力的發展。

測”又包括：判斷題、 選擇題和畫概

念圖三種題型。

習題是教材的重要組成部分。人的認知能力的發展是需要鞏固與記憶的，為了讓學生更牢固地掌握所學知識，教材就必須配備必要的習題來鞏固所學知識。鞏固知識和技巧、培養思維和能力、反饋、評價等這些習題的基本功能新舊教材都涉及到的。然而，習題的類型也不能單一無趣，習題的設置是很有講究的。舊教材在通過習題擴大學生知識領域，培養學生情感態度價值觀方面有所欠缺。與舊教材相比新教材習題的設計相對更好，有以下幾點改進：一是加強學生的知識遷移和發散性思維，以培養應用知識解決問題的能力和創造性思維品質；二是體現學習策略的指導，幫助學生對所學知識進行精加工處理，使之條理化、結構化；三是廣泛聯系人類的生產生活世紀以及社會問題實際；四是體現可惜與人文的溝通和融合，有利于學生精神領域的全面發展。

六. 結語

通過對人教版高中生物新舊教材簡單的對比分析，我們可以感受到新教材在舊教材的基礎上進行了很大的改革。新一輪的課程改革為我們的生物教學注入了新鮮的血液，這就必然要求生物教師在教學過程中貫徹新課改理念。教材的改革促進了教育與教學的改革，然而課改的精神與要求則需要教師的深入貫徹。作為生物教師，只有重新認識和定位自己的角色，認真研究與分析教材，改革課程設置，教學內容、教學方法、才能高效地完成教學任務，為社會培養合格、綜合素質更高的學生。總之，在教學中，如何充分發揮新教材的效能，推動素質教育的發展，還需要我們不斷探索。

參考文獻：

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[5]夏獻平. 高中生物新教材的主要特色[J].生物學雜志，2001，18（3）：40-41

[6]孫凱. 新課程理念下高中生物教材的比較研究[J].碩士學位論文，2006,17-27

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[8]人民教育出版社課程教材研究所編著. 普通高中課程標準實驗教科書（三冊必修）生物[M].北京：人民教育出版社，2004

【篇5】高中生物新舊教材對比選擇性必修一

新教材高中生物必修一

第一章 走近細胞

第一節 從生物圈到細胞

知識梳理：

1病毒沒有細胞結構，但必須依賴（活細胞）才能生存。

2生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的（基本單位）。

3生命系統的結構層次：（細胞）、（組織）、（器官）、（系統）、（個體）、（種群）（群落）、（生態系統）、（生物圈）。

4血液屬于（組織）層次，皮膚屬于（器官）層次。

5植物沒有（系統）層次，單細胞生物既可化做（個體）層次，又可化做（細胞）層次。

6地球上最基本的生命系統是（細胞）。最大的生命系統是生物圈

第二節 細胞的多樣性和統一性

知識梳理：

一、高倍鏡的使用步驟（尤其要注意第1和第4步）

1． 在低倍鏡下找到物象，將物象移至（視野中央），

2． 轉動（轉換器），換上高倍鏡。

3 。調節（光圈）和（反光鏡），使視野亮度適宜。

4． 調節（細準焦螺旋），使物象清晰。

二、顯微鏡使用常識

1調亮視野的兩種方法（放大光圈）、（使用凹面鏡）。

2高倍鏡：物象（大），視野（暗），看到細胞數目（少）。

低倍鏡：物象（小），視野（亮），看到的細胞數目（多）。

3 物鏡：（有）螺紋，鏡筒越（長），放大倍數越大。

目鏡：（無）螺紋，鏡筒越（短），放大倍數越大。

三、原核生物與真核生物主要類群：

原核生物：藍藻，含有（葉綠素）和（藻藍素），可進行光合作用。

細菌：（球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌）

放線菌：（鏈霉菌）

支原體，衣原體，立克次氏體

真核生物：動物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等

四、細胞學說

1創立者：（施萊登，施旺）

2內容要點：共三點。1.新細胞可以從老細胞中產生 2.一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。 3.細胞是一個相對獨立的單位，既有他自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

3揭示問題：揭示了（細胞統一性，和生物體結構的統一性）。

五、真核細胞和原核細胞的比較（表略，見筆記）

第二章 組成細胞的元素和化合物

第一節 細胞中的元素和化合物

知識梳理：

統一性：元素種類大體相同

1、生物界與非生物界 差異性：元素含量有差異

2．組成細胞的元素

大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo

主要元素：C、H、O、N、P、S

含量最高的四種元素：C、H、O、N

基本元素：C（干重下含量最高）

質量分數最大的元素：O（鮮重下含量最高）

3組成細胞的化合物

無機化合物 水（鮮重含量最高的化合物）

無機鹽,

糖類

有機化合物 脂質

蛋白質（干重中含量最高的化合物）

核酸

4檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質

（1）還原糖的檢測和觀察

常用材料：蘋果和梨

試劑：斐林試劑（甲液：ml的NaOH 乙液：ml的CuSO4）

注意事項：①還原糖有葡萄糖，果糖，麥芽糖

②甲乙液必須等量混合均勻后再加入樣液中，現配現用, ③必須用水浴加熱(50—65)

顏色變化：淺藍色 棕色 磚紅色

（2）脂肪的鑒定

常用材料：花生子葉或向日葵種子 試劑：蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液

注意事項：

①切片要薄，如厚薄不均就會導致觀察時有的地方清晰，有的地方模糊。

②酒精的作用是：洗去浮色 ③需使用顯微鏡觀察

④使用不同的染色劑染色時間不同

顏色變化：橘黃色或紅色

（3）蛋白質的鑒定

常用材料：雞蛋清，黃豆組織樣液，牛奶

試劑：雙縮脲試劑（ A液：ml的NaOH B液： ml的CuSO4 ）

注意事項：

①先加A液1ml，再加B液4滴

②鑒定前，留出一部分組織樣液，以便對比

顏色變化：變成紫色

（4）淀粉的檢測和觀察

常用材料：馬鈴薯

試劑：碘液

顏色變化：變藍

第二節 生命活動的主要承擔者——蛋白質

一 氨基酸及其種類

氨基酸是組成蛋白質的基本單位。

結構要點：每種氨基酸都至少含有一個氨基（-NH2）和一個羧基（-COOH），并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。氨基酸的種類由R基（側鏈基團）決定。

氨基酸分子相互結合的方式：脫水縮合

連接兩個氨基酸分子的化學鍵叫做肽鍵

1. 構成細胞和生物體結構的重要物質（肌肉毛發）-------結構蛋白

2. 催化細胞內的生理生化反應），---酶

3. 運輸載體（血紅蛋白）

4. 傳遞信息，調節機體的生命活動----（胰島素）激素

5. 免疫功能--（ 抗體） 6.調節功能—部分激素 7.受體---糖蛋白

四 蛋白質分子多樣性的原因

構成蛋白質的氨基酸的種類，數目，排列順序，以及肽鏈空間結構不同導致蛋白質結構多樣性。蛋白質結構多樣性導致蛋白質的功能的多樣性。

規律方法 R
1、構成生物體的蛋白質的20種氨基酸的結構通式為：NH2-C-COOH

根據R基的不同分為不同的氨基酸。 H
氨基酸分子中，至少含有一個 NH2和一個 COOH位于同一個C原子上，由此可以判斷是否屬于構成蛋白質的氨基酸。
2、n個氨基酸脫水縮合形成m條多肽鏈時，共脫去(n－m)個水分子，形成(n－m)

個肽鍵，至少存在m個NH2和COOH，形成的蛋白質的分子量為

n·氨基酸的平均分子量－18（n－m）

第三節 遺傳信息的攜帶者——核酸

一 核酸的分類 DNA（脫氧核糖核酸）

RNA（核糖核酸）

DNA與RNA組成成分比較1.構成堿基種類不同 2.構成五炭糖不同 3.存在部位不同。

二、核酸的結構

基本組成單位— 核苷酸核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成）

化學元素組成：C、H、O、N、P

三、核酸的功能

核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質，在生物體的遺傳、變異和蛋白質的生物合成

中具有極其重要的作用。

核酸在細胞中的分布

觀察核酸在細胞中的分布：

材料：人的口腔上皮細胞

試劑：甲基綠、吡羅紅混合染色劑

注意事項：

?鹽酸的作用：?改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質分離，有利于DNA與染色劑結合。

現象：

甲基綠將細胞核中的DNA染成綠色，

吡羅紅將細胞質中的RNA染成紅色。

DNA是細胞核中的遺傳物質，此外，在線粒體和葉綠體中也有少量的分布。

RNA主要存在于細胞質中，少量存在于細胞核中。

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