高尚品格對照檢查材料3篇高尚品格對照檢查材料　　2019年黨員教師個人對照檢查材料3篇　　2019年黨員教師個人對照檢查材料3篇　　篇一　　作為一名黨員教師，肩負著教書育人的重要責下面是小編為大家整理的高尚品格對照檢查材料3篇,供大家參考。

篇一：高尚品格對照檢查材料

　　2019年黨員教師個人對照檢查材料3篇

　　2019年黨員教師個人對照檢查材料3篇

　　篇一

　　作為一名黨員教師，肩負著教書育人的重要責任，我堅決擁護黨XX深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。通過學習、查擺、對照，雖然為學院的師生和學院的發展做了一些工作，也取得了一些成績，但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認認真真“照鏡子”,老老實實“正衣冠”，重點查擺自己的問題和不足，深層次剖析問題的原因，認真考慮整改步驟和有效措施。

　　一、遵守黨的政治紀律和執行XX八項規定等方面的情況

　　一遵守情況自從本人1997年參加工作，并于1999年加入中國共產黨，自己嚴格遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖。在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨XX保持高度一致。自覺維護黨的集中統一，堅持反對分裂黨、抵觸黨的言論、思想和行為。以身作則，廉潔自律，恪守底線，自覺抵制各種奢侈浪費行為和不正之風，摒棄形式主義，努力樹立學校廉潔、勤政、

　　務實、高效的新形象。作為學校的黨員教師，自覺把貫徹落實“八項規定”。要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅決不做。

　　二存在問題沒有很好的起到模范帶頭作用。作為一名共產黨員，我的大局意識、責任意識、擔當意識還不夠，只是很狹隘的認為只要自己遵守好黨章就可以了。

　　二、“四風”方面存在的問題

　　一形式主義方面

　　1、學習自覺性不高以為小學工作就備課教書改作業那么回事，自我感覺良好，不勤學,人坐不住，心靜不下,缺乏學習的興趣和熱情，拿起書本就發困,提起筆來就頭疼，讀書選喜歡的讀，不喜歡的碰都不碰。對政治理論學習不深入、不系統、不透徹，學習的自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系密切的才學，與工作關系不大的少學。特別是當工作與學習發生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習效果不佳。具體表現在，在進行學習時，有時會因工作忙而耽誤，導致學習的內容不連貫，影響了學習效果。

　　2、工作作風不實作為一名黨員教師，教育教學是我的主要工作業務，在工作進行中我也發現自己的一些不足之處。為應付各種檢查評比，做“表面文章”較多，臨時做一些突擊性的工作，以彌補資料的不足。一是接到工作任務，首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。具體表現在由于對某項工作安排及某個合作者工作作風不滿意，帶著情緒工作，因此會出現應付的情況，只求完成不求。

　　3、落實力度不夠工作中不夠公平公正，有點私人感情。如對自己喜歡的學生忘記帶作業了，總認為他平時表現都很好，就沒有像往常對待后進生一樣嚴厲批評并讓他立即重做。因為對他出現的問題批評教育不到位，從而導致其他學生覺得獎罰不明，做多做少一個樣。因為這樣的問題，久而久之，造成班級表現出紀律松弛、學生行為懶散，辦事效率低下的問題，影響教育工作進展。

　　二官僚主義問題

　　1、服務學生的意識需要加強，注重團隊合作學生是整個學校各項工作開展的主要對象和核心，作為人民教師如何能夠服務好學生，是其終生奮斗之目標。來到學校這短時間以來，和學生們接觸的時間也越來越多，隨著對他們生活學

　　習的了解，我意識到自己原來所準備的東西遠遠不夠。因為學生不僅僅是想從老師這里得到知識的洗禮，他們想得到心靈上的指導，以及生活心理上的關懷。對于我來說資歷尚淺，需要向前輩教師取經學習，發揮團隊協作能力，在各位領導的指導下完善自己現在薄弱的服務意識。目前向別的教師請教的次數太少，所以有待改善。

　　2、為了搞好人際關系，不敢碰硬遇到問題繞道走，寧可誤事，不愿意得罪人，求穩怕亂，多一事不如少一事，怕干錯事不如不干事，不敢負責。在日常工作中，屈服于當前工作的種種詬病，感覺個人力量太小不足以改變整體格局，分內工作成了“憑良心辦事”、“憑興趣辦事”。

　　3、缺乏為家長服務的主動性和有效性交通方便了，但家訪的時間卻少了。很多時候只是用電話來聯系。有的家長一學期過完了，長什么樣子都還不知道。做工作缺乏誠心和耐心，習慣講“這個有規定、那個行不通”之類的官話套話，說不好辦、不能辦的多，出點子、想辦法的少。

　　三享樂主義問題

　　1.缺乏進取意識在工作中，有時安于滿足現狀，思想上存在滿足于現狀的傾向，缺乏較強的憂患意識和創新精神。有“日子得過且過”的想法，事業心和責任感有所弱化，把

　　個人利益看得較高。2、有貪圖安逸思想在學校工作，每天都要面對很多瑣事、操心的事，面對繁重的工作任務，有厭戰情緒存在。四奢靡之風問題1.黨性修養還不強思想深處對事業觀理解不全面，工作中存在功利主義色彩，?？紤]個人得失較多。放松了對增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重視。

　　2、自我定力不夠在追求物質享受等不良風氣滋長的大環境影響下，偶有了從眾心理和攀比心理、隨波逐流的現象。

　　三、產生問題的原因分析

　　一、政治理論學習不深入，政治理論修養不到家一是沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現。

　　二是缺乏理論知識的有效運用能力，忽視了理論與實踐的辨證唯物關系，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，欠缺用理論認識問題、解決問題的能力。理論上的成熟是黨員政治上成熟的基礎，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅定。三是忽視了理論聯系實際。沒有把黨的創新理論和自己的實際工作融合起來，只是片面的向學生們教授專業知識。二、改造

　　主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮斗的精神共產黨員的先進性來自于自覺改造主觀世界，不斷增強黨性鍛煉。

　　自入黨以來，口頭上也講在改造客觀世界的同時，要改造自己的主觀世界。但實際上存在著重前者輕后者，以事務工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養減弱了，對自己要求放松了，考慮個人的榮辱進退多了，考慮群眾利益和全局利益少了。致使工作有時不夠深入，滿足于完成上級交辦的任務，滿足于只要完成教學任務就好，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。三、為人師表意識不強作為老師，給學生們起帶頭模范的意識不強，由于自己加入教師隊伍時間不長，對于教師這個神圣職業還沒有一個深刻的認識和理解，總覺得做好自己分內的教學工作就好了，沒有以為人師表要模范帶頭的高度自覺性去要求自己，沒有以自身行動和高尚品德去感化、培育學生。

　　四、今后努力的方向和改進措施

　　一、要進一步加強理論學習，增強理論功底只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。

　　才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀

　　和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。

　　二、要進一步改進工作作風，增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神共產黨員應該把維護和實現人民的利益放在首位。

　　要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一、人民的利益第一;要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作作風上，要深入實際，聯系學生，傾聽學生意見，想學生之所想，急學生所急，忙學生之所需，同學生建立起水乳交融的關系;要努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。三、要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力在當前社會還存在腐敗現象情況下，要有戰勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣;要加強道

　　德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現象作斗爭，帶頭樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。

　　四、要進一步開拓創新，提高教育教學水平關心學生是教師最基本的天職。

　　你對孩子付出得多，自然孩子就會喜歡你，那么教學質量的提高就指日可待了;在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，使學生們愉快地學習知識和做人的道理，并加強對個別有困難學生的關愛和幫扶，使他們能感受到學校和老師的關懷，進一步激發學習熱情。要勤觀察、勤思考，想學生之所想、急學生之所急，全心全意做好教育教學各項工作。積極同前輩老師交流，參加學校組織的聽課評課活動，認真聽取他人意見，學習老教師熟練的教學經驗和教學方法。對自己在教學中存在的不足及時改進和創新。篇二

　　魯迅先生有一句名言“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己?！边@種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是這次保先活動自我剖析階段所提倡的不怕

　　丑、不護短、不怕痛的精神。自去年調入求是競舟小學以來，在各級領導的關心和同志們的支持幫助下，在學習、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作。但在這次活動中，通過對馬列主義、**思想、**理論和的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，按照要求，本著無愧于組織，無愧于群眾的態度，就本人在各方面存在問題自我剖析如下

　　一、存在問題

　　一系統地理論學習不夠。**思想是中國革命勝利的經驗總結，是老一輩無產階級革命家集體智慧的結晶。**建設有中國特色的社會主義理論，是**思想在新的歷史條件下的繼承和發展，是當代的馬克思主義，內容博大精深。完整地、系統地把握其科學體系和精神實質，將受益無窮。搞教育工作，更需要扎實的理論基礎。我本身理論根基不本資料權屬文秘寫作網，放上鼠標按照提示查看文秘寫作網更多資料實，更需要用科學的理論武裝自己。然而多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指

　　導性的理論學習不夠，理解不深。

　　二對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。

　　三平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。

　　二、原因分析

　　本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

　　第一、我對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、**思想及**理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解**思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握

　　**同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。我沒有嚴格的學習計劃和約束自己本資料權屬文秘寫作網，放上鼠標按照提示查看文秘寫作網更多資料學習的制度，只能說有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺性，更談不上用馬列主義、**思想的立場，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。

　　第二，作為一個黨員，對自己的要求不夠高，認為工作那么忙、事情那么多，時間總不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，沒有主動、熱情地與群眾多做交流。

　　第三，開拓進取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中上游，當個太平人就行了，“高起點、大跨度，大發展，爭先進”這些都與己無緣，入黨時那種敢為人先的精神，而今已大不如前。

　　三、整改措施

　　針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。

　　一加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。實際中要像對待業務工作一樣，制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化、馬列**思想、**理論相結合武裝自己的頭腦，不斷提高個人政治修養，增強分析問題解決問題，辯別是非的能力，并注意與實際結合起來，指導實際工作。

　　二要克服時間上的困難，盡可能地更熱情主動地關心群眾，與其他老師多做交流，熱心地幫助周圍的同志分析具體情況，有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。

　　三作為一名共產黨員，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，要自覺地加強黨性鍛煉，在工作中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識。黨性是每個黨員的立身之本，要堅持黨性，加強事業觀念、自律觀念，要做到經常自查、自省、自警、自勵。

　　總之，在這次保先活動中，通過學習，加上自己找、群眾提、上級點、互相幫，自己在思想深處進行了認真的反思，決心以此為契機，,提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優秀的共產黨員。

　　篇三

　　自我們教育黨支部開展黨員先進性教育活動以來，我按規定認真學習科學發展觀的有關文件及其他必讀內容，并展開討論。通過認真對照自己平時的實際工作及思想動態，查找了自己工作以來在政治思想、組織紀律、為人民服務宗旨、實事求是方面存在的問題，并對此進行認真剖析，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

　　一、存在的主要問題

　　1、政治思想意識不夠強。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、**思想和**理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

　　2、宗旨觀念不夠牢固，思想觀念還顯后進。教師是否具有創新理念、創新精神，是決定教育事業發展水平的關鍵因素。個人在思考和謀劃自己專業化的發展思路和策略時，

　　從落實到實踐中，沒有完全做到跳出教育看教育，缺乏把教育事業的改革發展放在經濟社會發展的大格局中去思考、去謀劃。思想認識不能緊跟教育改革。

　　3、黨員模范作用不明顯，科研工作成效不夠顯著。在落實教育發展各項具體科研工作中，還存在被科研課改工作推著走，被動去進行研究的情況。教學上，雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導等這些環節，也不時地翻閱一些教學書籍，并能嘗試著把學到的先進理念運用到自己的教學實踐中，但缺少系統的計劃，教學即時的總結和反思，更沒有有目的地去改進，沒有形成研究的系列，有點腳踏西果皮的感覺，從而，教學只停留在原有水平，屬于經驗型，這是我最遺憾的。

　　4、業務知識不夠鉆研。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒

　　有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。

　　5、工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

　　二、存在問題的原因剖析

　　1、學習不深導致思想認識不到位。總認為有些理論離自己的工作生活太遠，學不學沒什么，就拿這次科學發展觀的學習來講，如果學校不要求，總的那些都是黨政機關領導干部的事情，對于我們一般老師來講，內涵太深、范圍太廣，要求太高，內容太空，現在看來是很有必要的，也是很及時的，通過理論與自身工作相結合的學習感悟，才發現科學發展觀離我們的工作、生活很近，只是自己滿足于一知半解，沒有悟透，悟深。

　　2、學習方法不合理，不能合理地、系統地安排自己的學習，而是忽冷忽熱，想起來了、用到了，就拿起書看一看，不能持之以恒。在學用結合上，也沒能把理論運用到實踐中去指導工作，指導生活，指導學習。由于對學習的放松，致使自身素質提高緩慢，每每到書到用時的地步，才”方恨少”，不能用科學的理論，先進的思想來指導自己的工作。

　　3、黨性修養缺乏磨煉導致服務意識不到位。一是在堅持原則上，有時不負責任，怕得罪人。二是缺乏政治敏感性和政治鑒別力，反映自己只關心對自己有用或感興趣的東西，對其他事物漠不關心。三是有時有老實人吃虧的錯誤思想，看到現在社會中一些偷機取巧的人不但沒出問題，反而過得很瀟灑時，自己也產生過不要太老實、使自己太苦太累的自私心理。因為此，所以在為教師、學生服務上不到位，不能很好的沉下身子去工作。

　　4、不善于反思總結導致視野思路不開闊。教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命，是學校的立校之本?！百|量立校，科研興?！辈皇且粋€空口號，而是要以新的思路來引路，以實際行動來保證，針對教學中存在的一些問題不能很好的自我反思，致使一些工作不能創造性的做好，做實。

　　三、改進措施

　　1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。

　　加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、**關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀;重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。正如**同志說的那樣“人民，是看實踐?！拔覀円欢ㄒ吹阶约旱呢熑?，要時刻關注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表“這一重要思想，真正體現出共產黨員的先進性。

　　2、加強自我改造，提高綜合素質。

　　文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家.目前對我而言，的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術

　　修養，使自己更全面地發展.提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

　　3、剖析自己，虛心接受，更快進步。

　　我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如**所指出的“認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點?！蔽矣X得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。

　　4、不斷改進方法，提高自己教育教學科研工作的能力。

　　一是要牢固樹立創新意識。放開手腳大膽嘗試課堂教學改革。打破傳統的“填鴨式”，“滿堂灌”的教育方法，積極主動的探索自主學習，合作學習，主體參與型課堂模式，接受理解，支持，樹立“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”的課堂理念，激活課堂，激發學生主體參與的深度和廣度。二是要堅持運用統籌兼顧的方法，干好學校安排

　　的各項工作，在教學中不斷反思，堅持寫教育隨筆，教學札記，在思考和學習中改進課堂教學，不斷加強個人師德師風建設。

　　5、堅持以人為本，進一步提高教育教學質量，尤其是堅持德育為先。

　　在工作中，多方位的關心學生的需求，尤其是后進生，使他們能感受到學習的樂趣。尊重學生的人格，摒棄傳統觀點，放活課堂，把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如，在課堂上允許學生有不同的看法，尊重學生的思考權力和精神自由，提倡學生展開思想碰撞，鼓勵學生發表富有創造性的觀點或看法。努力放棄傳統的“師道尊嚴”，把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。創設良好的教學情境，引導學生積極主動學習，使每一個學生都得到健康發展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的教育教學工作中。

　　總而言之，作為一名教師，特別是黨員教師，我要以科學發展觀指導實際工作，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學發展觀的核心--以人為本”切實運用到課堂教學中，真正做到教好書育好人。

篇二：高尚品格對照檢查材料

　　如何坐立行有精神養和打造的是低年級孩子養成健康的坐立行規范教師教學不僅要講清楚坐立行生理健康的科學性同時還要關注坐立行給予學習生活乃至心理舒暢等細節上的良好幫助并且要更多地關注到孩子們平日里已經養成的一些不良姿態加以糾正從正反兩方面給予學生正確的感悟當學生獲得科學認知正確認識時僅僅停留在意識層面恐怕課程教學的目的就會失去意義

　　道德品行方面對照檢查學會做人之品行道德品行道德≠選修課在缺乏教養的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為奸詐，質樸就會成為粗魯，溫厚就會成為諂媚——洛克從四、五歲開始讀幼兒園，到現在二十多歲仍在進行的學校生涯，都是為了給進入社會埋下伏筆。身為即將結束學校生涯的大學生，我們準備好了嗎？其實也可以說，品行道德我們優秀了嗎？在生活中，只有被社會認可的，周邊朋友喜歡的才能在社會中站穩腳跟，而這種人無疑都是道德品行優秀的。只有道德品行優秀的才能在朋友圈中受到歡迎，才能在工作中得到重用。可是如此重要的人生必修課，我們認真修了嗎？一段時間以來，這樣的一些信息沖擊著我們的視野和耳膜：在上海市社會科學院針對青少年的一次調查中，對在公共汽車上不讓座持肯定評價的達到15.2，認為難以評價的占29.8，；當問及你在馬路上撿到1000塊錢會選擇如何處理時，有16％的學生選擇了對這筆意外之財進行私占或私分，另有10.5的學生表示只有在別人知道時，才會將錢交出去。在一項調查研究中，有的孩子因為父母的打罵教育，竟然滋生出恨不得和他們拼了、長大以后找他們算賬等想法??這種絡繹不絕的現象，是不是證明請我們這些學生的品行道德意識越來越薄弱。其實應該說，學生中品行道德狀況總體上都是好的：熱愛祖國、積極向上，團結友愛、文明禮貌一直就是青少年精神世界的主流。

　　可是隨著經濟水平的提高，加之每個家庭幾乎都只有一個孩子，所以，父母都毫無保留的愛著他們，盡己所能的滿足他們、順著他們。

　　使他們失去了判斷對錯的能力，加之處在未成年期間免疫力差，使得一些未成年人的心靈受到腐蝕，少數未成年人精神空虛，思想迷惘，行為失范，有的甚至走上違法犯罪歧途。

　　他們稱兄道弟、哥們義氣；害怕吃苦，追求享受；誠信缺失，考試作弊；盲目攀比，自墮自卑；不講公德，為所欲為；對家庭、學校和社會極具逆反心理和對抗行為。

　　總之，他們的思想充滿了矛盾性和不穩定性，他們的品行道德價值取向更是多元性的。

　　幾個月前，我觀看了一部來自日本的記錄片：一群小學生在照顧社區里受過戰爭傷害的老人，孩子們給流著口水的老人喂飯喂水。

　　這些鏡頭深深打動了我。其實，這些都是小事，我覺得我們同樣有能力去做這一切，同樣可以為身邊的人付出最起碼的關愛。品行道德由原則和價值觀組成，能夠為你的生活指引方向，賦予你的生活以意義和深度。這些構成了你內心判斷正誤的標準，不是基于法律或行為準則，而是基于你個人。這說起來好像很寬，有點摸不到、抓不著的感覺。可是，這是生命內的要求，而不是游離于生命以外可有可無的東

　　西。如果把它具體化，我覺得可以分成以下幾點：1、誠信。誠實，不欺騙，不偷竊，堅持真理，效忠國家和家庭。2、敬重。尊重別人，寬容差異，舉止禮貌，用語文明，用和平方式處理憤

　　怒和爭執。3、責任。干好本職工作，自控自律，謹慎、可靠。4、公平。坦率辦事，不存偏見，不推委過失，傾聽他人意見。5、關懷。善良，熱情，寬恕，助人。6、公德。合作，參與，睦鄰，遵紀守法，敬重師長，保護環境。列到這里，誰還能否定品行道德易修煉呢？前幾天在黨校開幕式

　　上，一位老師就說過讓優秀成為習慣。品行優道德好就是優秀，我們可以讓優秀的品行道德成為習慣。老師說：起先，我們可以去裝著優秀。我們可以裝半年，裝一年，裝著、裝著我們就會把優秀變成生活

　　中得一種習慣，一種條件反射。日復一日，我們裝著優秀，同時也是在給我們的品德賬戶上存錢，

　　相信一開始需要時時提醒自己，努力去做的事情，最終將成為習慣。逐步養成了在生活中一些次要的方面塑造品德的習慣之后，你在

　　更重要的領域培養品行道德力量的能力也會隨之增強。品行道德的塑造關鍵是要學會如何內省，然后由內而外，推己及

　　人。讓我們一起，從細節開始，讓優秀變成習慣，讓好品行好道德變

　　成條件反射吧。葉一婷10會計1班授道德育品行授道德育品行作者：王夏軍來

　　源：《新課程學習·下》2013年第03期摘要：品德與生活課程是在小學低年級原有的思想品德課、自然課和活動課的基礎上整合的一門新型的綜合性課程。

　　對小學生品德認識能力的提高、良好品德行為習慣的養成和樹立科學的人生觀具有十分重要的作用。

　　但是由于受諸多因素的影響，當前品德與生活課教學工作多流于形式，教學目標沒有得到具體的貫徹落實。

　　關鍵詞：思想品德課程；教與育；策略馬克思說過：良心是由人的知識和全部生活方式來決定的。

　　今天我們的國家日益繁榮昌盛，人民生活水平日益美好，衣食無憂的同時都享受著國家賦予的九年義務教育，捧著圣賢書，是否真的領悟了知識、科學帶給人的美好，是否能夠伴隨心智的成長，不斷具備豐厚的道德觀念，不斷養成優秀的道德品行，不斷在汲取人類美好

　　情操、規范、善良的同時，完善自己的道德修養，完美自己的道德品行，已然成為今天教學品德課程老師們強烈關注的共識。

　　畢竟一個誠信、道德，強盛、繁榮，和諧、進步的社會，更為依托的是具備良好道德修為的年輕一代才能將文明發揚光大的。

　　時下，我們的品德與生活、品德與社會課程更加注重通過課程的綜合，為學生開辟一條通向他們生活的渠道，使他們在生活的內在聯系中獲得整體的發展。

　　老師們一方面極盡努力引領著孩子們從善如流的心智，一方面又時不時地發現：沒有時間更多去觸及孩子們生活中美德的踐行。

　　通常是品德課上孩子們學得純真、美好，課后與他人相處或者走進生活，呈現一派迷茫、錯位、凌亂的道德行為。

　　由此，我覺得品德課程作為學校課程里對學生品德塑造最佳的教學本體，時刻要關注好傳授美德美行的同時，始終結合孩子們的日常規范，關注美好品行的培育，關注良好行為習慣的養成。

　　一、德行共舉，引領為主品德與生活課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童生活中的需要和問題為出發點；以用正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活為課程的基本追求。

　　因此，在課程教學中，更多結合文本中滲透的良好行為規范、道德故事、生活范例、是非分辨，提升孩子們對美德的認知，體驗到美德善行給文明社會帶來的心靈舒暢，深切感受到好的行為造就好的社會風氣的重要性。

　　1.品德教學關注認知感悟品德課程始終力圖超越單一的書本知識的傳遞和接受，以和學生生活有關的活動為教和學共同的中介。

　　因而，傳授一種品行的同時，必然兼顧學生真實的生活，只有融合學生真情實感的生活經驗，才能在認知某一品行價值的時候，有良好的體驗、感悟，提升自己的最佳道德行為的養成。

　　而這些品德內涵的塑造，在一二年級品德與生活的課程教學中顯得尤為重要。

　　諸如：如何《坐立行，有精神》，培養和打造的是低年級孩子養成健康的坐立行規范，教師教學不僅要講清楚坐、立、行生理健康的科學性，同時還要關注坐立行給予學習生活乃至心理舒暢等細節上的良好幫助，并且要更多地關注到孩子們平日里已經養成的一些不良姿態加以糾正，從正反兩方面給予學生正確的感悟，當學生獲得科學認知、正確認識時，僅僅停留在意識層面恐怕課程教學的目的就會失去意義。

　　此刻，教師更多展開良好坐立行姿態的訓練常常對于學生來說，就是一份良好的習慣培養了。

　　再如：低年級品德課《小馬虎旅行記》《盼盼遲到了》《安排一天的生活》等課程內容，往往通過反面生活范例的課程內容，引導學生建立健康良好的生活、學習、健體品行和習慣。

　　而這些品德內容的教學，通過教師精心的設計各種情境，學生完全有判斷力去體會不良行為習慣帶來的生活弊端，感觸到小馬虎會導致的種種生活失誤或者悲劇，經常遲到的原因，不會安排一天生活帶

　　來的麻煩。光停留在文本層面的知識認讀，盡管孩子們也能建立這些認知，

　　但是時常會停留在思想意識的短效層面，不易入心。假如我們能夠引入生活中存在這些品德問題的實際事件，恐怕其

　　效果往往一下子觸及孩子們的心靈，獲得意外的震撼效果。比如，有老師教學《小馬虎旅行記》時切入上海某高層建筑外墻

　　維護中工人不經意間隨意吸煙掉落的煙頭導致很多人死亡的事件，視頻一出，許多孩子在欷歔不已的同時，馬上明白了馬虎給現實生活帶來的危害，有意無意間便加深了對認真做事這一美德的感悟。

　　2.品德實踐注重啟發引領品德與生活課程目標主要通過兒童活動過程中兒童在教師指導下的主動建構來實現。

　　因而在課程設計上體現兒童與自然、兒童與社會、兒童與自我的內在整合，實現生活、教學、發展的三位一體。

　　有時候我們教品德不在于教，更多的在于培育學生的美好操行。努力讓更多學生在平常生活中通過課堂上教師良好的品德內容的引領，在實際生活中不斷加以實踐和完善，在努力培養的過程中，獲得啟發，提升操行品質，完善美德美行。比如，三年級教材《他們為什么學得這樣好》，通過討教好的學習經驗，找尋比較自己的學習差異，改進自己學習上的不足的實踐活動，有時候不經意間能夠引領一些習慣上出現偏差的孩子，找到阻礙學習進步的癥結，在實際改善中促進學習上的良性發展。

　　再如：《父母的疼愛》，安排跟隨父母勞作的一些體驗活動，往往可以使孩子體會到父母操持家庭的辛苦，利用母親節、父親節開展對應的感恩活動，又會把孩子對父母的愛落實到實際行動中，在有意義的這類活動中加深一份親情，加深對父母呵護自己成長不易的認識，學會一分尊重，學會一分父母對孩子的責任意識。

　　這些道德實踐活動假如能夠較為細致、認真、扎實地開展，相信在活動中獲得的啟示有時候勝過書本千言萬語的指導。

　　畢竟實踐中學生用身心在行動，必然有心靈的體驗與啟迪的。而中年級教材《有多少人為了我》，教學時我們總歸要讓學生尋找一下自己生活中那些默默的服務者，體會他們的勞動給予自己的幫助吧。《不說話的朋友》，教學也脫不了帶領孩子關注那些被人們有意無意間破壞了的公共設施的悲哀，理解帶來的不方便的體驗?！稄囊坏嗡f起》離不開對家里家外水資源的觀察、記錄、發現和研究的實踐活動。

　　而正是這些配合教學需要的實踐活動，才會更大地觸發學生正確品德行為的養成，從而提升品德課程的教學實效，增強學生良好思想道德情操的同時，引領學生更好的生活美德的養成。

　　二、操行實踐，養成為重品德課程強調引導兒童在與外界環境的良性互動、積極作用中學會關心、學習做人，從而提升道德境界。

　　讓兒童在活動中生長、在活動中發展，在活動中養成良好品德與

　　行為習慣。1.教行統一，品德示范經常發現一些行為習慣較差的班級，衛生臟

　　亂差，同學之間喜歡打鬧糾紛，而品德教學始終不缺乏類似篇章的教育，可是你說得再細致入微，再深刻富有啟發，只要教師不注重導行示范，言傳身教，恐怕學生的自覺意識過是離我們的理想很遠。

　　誠如我國著名作家郭沫若所言：一個人最傷心的事情無過于良心的泯滅。

　　當學生漠視自己身邊的環境美、相處和諧、交往友好時，最佳的品德教本，其實有時候就是我們老師的言行高尚。

　　今年我教的一個六年級班級，全校出名的行為習慣差，惡烈到居然學生拿起凳子砸老師，喝點學校配置好的純凈水居然往里面撒咳嗽藥、課間喝水故意用瓶子灑得滿地污漬……面對他們再多的呵斥、訓導，有時候我想無異于對頑石講經說道。

　　干脆弄臟地皮我拿拖把一個一個污漬擦，累到滿頭大汗，沒想到這份無聲行動把愛搗蛋的幾個男生帶動起來一起弄干凈地面，這時對著干凈整潔的地面，再跟他們說說良好衛生習慣的培養，更多的是學生一分信服和真實的認可。

　　所以，有時候彎彎腰撿一撿地下的廢紙，磕著同學禮貌地說聲對不起，勞動衛生和同學們一起干，班級掃帚壞了老師主動買新的，同學身體不佳教師噓寒問暖……所有這些都是品德教師應該關注的教育內涵。

　　往往學高為師，德高為范，再好的教材莫過于給孩子一個最看得見、摸得到的師德示范。

　　2.育行結合，提升修養品德與社會課程的教學價值往往體現在它的課程設計將社會環境、社會活動、社會關系進行了內在整合，課程內容則將多種與學生生活密切聯系，與學生社會性發展相關的跨學科知識進行了有機融合，從多角度、多層面引導學生去理解、認識自我、他人和社會。

　　因此，也給授課的老師提出了更高的要求，要能夠最為有效地將社會性的道德范例有機融合于我們的課程教學中，力求從多層面拓展學生的道德修養，做到育行結合、教學相長、德行兼備。

　　比如：講到呵護殘疾人，我們不妨將最美蘇州靈巖山撐傘女孩引入教學，最現實版的愛心呵護對學生就是最觸及心靈的引導；高年級教材《怎樣與人相處》滲入杭州最美外國人士跳水救人的義舉，以及蘇州最美女護士街頭人工呼吸這些現實版的美德美行，對于教導學生無疑起到真實楷模的引領作用。

　　偉大的音樂家貝多芬說過：我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。

　　只要我們時刻本著傳授最真實的道德，就能給孩子們極佳的啟示，至少在精神層面激勵我們的學生從小能夠樹立良好的價值觀、社會觀、世界觀。

　　育德育人，品行共舉，品德教學的價值才更為深厚、更有張力、

　　更富有美的教育意義。參考文獻：[1]吳坪.提高小學品德與生活（社會）課教學

　　實效性的對策[J].小學教學研究：理論版，2011（11）.[2]袁雪莉.品德與生活課程教學的實施策略[J].基礎教育課程，2009（8）.[3]何代俊.讓品德與社會課程活起來[J].科學咨詢：教育科研，2009（8）.（作者單位江蘇省蘇州市崇道小學校）道德品行名言1、加強道德教育，倡導時代精神。

　　2、提高公民道德素質，促進人的全面發展。3、愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。4、加強公民道德建設，提高社會文明程度和公民道德素質。5、加強思想道德教育，弘揚中華傳統美德。6、做愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民。7、提高公民道德素質，促進社會全面發展。8、加強職業道德建設，提高優質服務水平。9、遵守公民基本道德規范，廣泛開展道德實踐活動。10、提升市民素質，著力營造積極向上的人文環境。11、積極參與公民道德建設，人人實踐基本道德規范。12、大力弘揚社會公德、職業道德、家庭美德。13、以道德立身，以誠信興業，做文明公民。14、講社會公德，從我做起，從身邊事做起。15、道德是做人之本，創業之策，為政之基。

　　16、做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。17、在社會做個好公民，在單位做個好職工，在家庭做個好成員。18、關心未成年人就是關心祖國、民族的未來。19、認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，全面提高公民道德素質！20、加強社會主義思想道德建設，發展社會主義先進文化！21、道德建設必須依靠全社會的力量，齊抓共建、形成合力。22、知榮辱，樹新風，促和諧。23、鄰里團結禮貌謙讓，尊老愛幼夫妻和睦。24、明榮辱之分，做當榮之事，拒為辱之行。25、存榮棄辱，共創和諧。26、明是非、知榮辱、立志向、修言行。27、弘揚傳統美德，倡導時代精神。28、公德裝在心中，文明貴在行動。29、說文明話、辦文明事、做文明人。30、大道惟誠，無信不立。31勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（《三國志》）32非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）33天地之性，人為貴。人之行，莫大于孝。（孔子《孝經》）34安上治民，莫善于禮。（孔子《孝經》）35言必信，行必果（《論語》）36己所不欲勿施

　　于人（《論語》）37善不積，不足以成名；惡不積，不足以滅身。（孔子）檢查官職業道德準則(試行)中華人民共和國檢察官職業道

　　德基本準則（試行）最高人民檢察院中華人民共和國檢察官職業道德基本準則（試行）（2009年9月3日最高人民檢察院第十一屆檢察委員會第十八次會議通過）第一章總則第一條為加強檢察官職業道德建設，正確履行憲法法律賦予的職責，根據《中華人民共和國檢察官法》制定本準則。

　　第二條檢察官職業道德的基本要求是忠誠、公正、清廉、文明。第三條檢察官應當高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上，在履行職責、行使檢察權的各個方面和職務外活動中恪守職業道德要求。第四條對模范踐行檢察官職業道德，品德高尚，業績突出的，予以表彰獎勵;對違反職業道德的行為，予以批評譴責，構成違法違紀的，依照法律和檢察人員紀律規定予以懲戒。第二章忠誠第五條忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于憲法和法律，牢固樹立依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導的社會主義法治理念，做中國特色社會主義事業的建設者、捍衛者和社會公平正義的守護者。第六條尊崇憲法和法律，嚴格執行憲法和法律的規定，自覺維護憲法和法律的統一、尊嚴和權威。

　　第七條堅持立檢為公、執法為民的宗旨，維護最廣大人民的根本利益，保障民生，服務群眾，親民、為民、利民、便民。

　　第八條熱愛人民檢察事業，珍惜檢察官榮譽，忠實履行法律監督職責，自覺接受監督制約，維護檢察機關的形象和檢察權的公信力。

　　第九條堅持強化法律監督，維護公平正義的檢察工作主題，堅持檢察工作政治性、人民性、法律性的統一，努力實現執法辦案法律效果、社會效果和政治效果的有機統一。

　　第十條維護國家安全、榮譽和利益，維護國家統一和民族團結，嚴守國家秘密和檢察工作秘密。

　　第十一條保持高度的政治警覺，嚴守政治紀律，不參加危害國家安全、帶有封建迷信、邪教性質等非法組織及其活動。

　　第十二條初任檢察官、檢察官晉升，應當進行宣誓，牢記誓詞，弘揚職業精神，踐行從業誓言。

　　第十三條勤勉敬業，盡心竭力，不因個人事務及其他非公事由而影響職責的正常履行。

　　第三章公正第十四條樹立忠于職守、秉公辦案的觀念，堅守懲惡揚善、伸張正義的良知，保持客觀公正、維護人權的立場，養成正直善良、謙抑平和的品格，培育剛正不阿、嚴謹細致的作風。

　　第十五條依法履行檢察職責，不受行政機關、社會團體和個人的干涉，敢于監督，善于監督，不為金錢所誘惑，不為人情所動搖，不為權勢所屈服。

　　第十六條自覺遵守法定回避制度，對法定回避事由以外可能引起公眾對辦案公正產生合理懷疑的，應當主動請求回避。

　　第十七條以事實為根據，以法律為準繩，不偏不倚，不濫用職權和漠視法律，正確行使檢察裁量權。

　　第十八條樹立證據意識，依法客觀全面地收集、審查證據，不偽造、隱瞞、毀損證據，不先入為主、主觀臆斷，嚴格把好事實關、證據關。

　　第十九條樹立程序意識，堅持程序公正與實體公正并重，嚴格遵循法定程序，維護程序正義。

　　第二十條樹立人權保護意識，尊重訴訟當事人、參與人及其他有關人員的人格，保障和維護其合法權益。

　　第二十一條尊重律師的職業尊嚴，支持律師履行法定職責，依法保障和維護律師參與訴訟活動的權利。

　　第二十二條出席法庭審理活動，應當尊重庭審法官，遵守法庭規則，維護法庭審判的嚴肅性和權威性。

　　第二十三條嚴格遵守檢察紀律，不違反規定過問、干預其他檢察官、其他人民檢察院或者其他司法機關正在辦理的案件，不私自探詢其他檢察官、其他人民檢察院或者其他司法機關正在辦理的案件情況和有關信息，不泄露案件的辦理情況及案件承辦人的有關信息，不違反規定會見案件當事人、訴訟代理人、辯護人及其他與案件有利害關系的人員。

　　第二十四條努力提高案件質量和辦案水平，嚴守法定辦案時限，提高辦案效率，節約司法資源。

　　第二十五條嚴格執行檢察人員執法過錯責任追究制度，對于執法過錯行為，要實事求是，敢于及時糾正，勇于承擔責任。

　　第四章清廉第二十六條以社會主義核心價值觀為根本的職業價值取向，遵紀守法，嚴格自律，并教育近親屬或者其他關系密切的人員模范執行有關廉政規定，秉持清正廉潔的情操。

　　第二十七條不以權謀私，以案謀利，借辦案插手經濟糾紛。第二十八條不利用職務便利或者檢察官的身份、聲譽及影響，為自己、家人或者他人謀取不正當利益;不從事、參與經商辦企業、違法違規營利活動，以及其他可能有損檢察官廉潔形象的商業、經營活動;不參加營利性或者可能借檢察官影響力營利的社團組織。第二十九條不收受案件當事人及其親友、案件利害關系人或者單位及其所委托的人以任何名義饋贈的禮品禮金、有價證券、購物憑證以及干股等;不參加其安排的宴請、娛樂休閑、旅游度假等可能影響公正辦案的活動;不接受其提供的各種費用報銷，出借的錢款、交通通訊工具、貴重物品及其他利益。第三十條不兼任律師、法律顧問等職務，不私下為所辦案件的當事人介紹辯護人或者訴訟代理人。第三十一條在職務外活動中，不披露或者使用未公開的檢察工作信息，以及在履職過程中獲得的商業秘密、個人隱私等非公開的信息。

　　第三十二條妥善處理個人事務，按照有關規定報告個人有關事項，如實申報收入;保持與合法收入、財產相當的生活水平和健康的生活情趣。

　　第三十三條退休檢察官應當繼續保持良好操守，不再延用原檢察官身份、職務，不利用原地位、身份形成的影響和便利條件，過問、干預執法辦案活動，為承攬律師業務或者其他請托事宜打招呼、行便利，避免因不當言行給檢察機關帶來不良影響。

　　第五章文明第三十四條注重學習，精研法律，精通檢察業務，培養良好的政治素質、業務素質和文化素養，增強法律監督能力和做群眾工作的本領。

　　第三十五條堅持打擊與保護并重、懲罰與教育并重、懲治與預防并重，寬嚴相濟，以人為本。

　　第三十六條弘揚人文精神，體現人文關懷。做到執法理念文明，執法行為文明，執法作風文明，執法語言文明。第三十七條遵守各項檢察禮儀規范，注重職業禮儀約束，儀表莊重、舉止大方、態度公允、用語文明，保持良好的職業操守和風范，維護檢察官的良好形象。第三十八條執行公務、參加政務活動時，按照檢察人員著裝規定穿著檢察制服，佩戴檢察標識徽章，嚴格守時，遵守活動紀律。第三十九條在公共場合及新聞媒體上，不發表有損法律嚴肅性、

　　權威性，有損檢察機關形象的言論。未經批準，不對正在辦理的案件發表個人意見或者進行評論。第四十條熱愛集體，團結協作，相互支持、相互配合、相互監督，

　　力戒獨斷專行，共同營造健康、有序、和諧的工作環境。第四十一條明禮誠信，在社會交往中尊重、理解、關心他人，講

　　誠實、守信用、踐承諾，樹立良好社會形象。第四十二條牢固樹立社會主義榮辱觀，恪守社會公德、家庭美德，

　　慎獨慎微，行為檢點，培養高尚的道德操守。第四十三條不穿著檢察正裝、佩戴檢察標識到營業性娛樂場所進

　　行娛樂、休閑活動或者在公共場所飲酒，不參與賭博、色情、封建迷信活動。

　　第四十四條不耍特權、逞威風、蠻橫無理。本人或者親屬與他人發生矛盾、沖突，應當通過正當合法的途徑解決，不應以檢察官身份尋求特殊照顧，不要惡化事態釀成事端。第四十五條在職務外活動中應當約束言行，避免公眾對檢察官公正執法和清正廉潔產生合理懷疑，避免對履行職責產生負面作用，避免對檢察機關的公信力產生不良影響。第六章附則第四十六條人民檢察院的其他工作人員參照執行本準則。第四十七條本準則由最高人民檢察院負責解釋。第四十八條本準則自發布之日起施行。

　　教師職業道德方方面一、能力素養1、優秀的組織能力。作為一個教師，他首先應該是一個組織者，應當具備優秀的組織能力。只有這樣，他才能很好地組織學生，領導學生，引導學生，使自己的教育教學工作獲得較大的成功。否則，很難獲得良好的教育效果。雖然新課程標準要求以人為本，尊重個性，提倡讓學生自主發展，淡化教師的主導地位，但是不是否定教師的主導作用，教師仍然要成為學生自主學習、自主探索的組織者和引路人。2、杰出的教學能力。教師具備淵博的學識和全新的教育理念，是搞好教育工作的前提，同時教師還必須具備杰出的教學能力。教學過程是一門藝術，教師必須在教學的過程中，不斷地豐富和發展自己的教學藝術，要形成自己的獨特的教學藝術特色。要使自己淵博的知識和全新的教育理念在自己的教學過程中得到凸現和發揮。要能夠全面地把握自己所任學科的教學內容和教學重難點，要有居高臨下、一覽眾山小的宏偉氣勢來駕馭教材、駕馭學生、駕馭自己的教學過程。要使自己的教學藝術在自己的教學過程中得到淋漓盡致的發揮。努力使學生在你的教學過程中得到美好的藝術享受。

　　3、優秀的育人能力。教師的工作不僅是教書，更重要是育人。要通過教書的手段，達到育人的目的。無論是哪一個科目的教師，都不能只是為了教書而教書。教師應當以教材為載體，以教學過程為形式，對學生產生潛移默化的影響。要把育人貫穿于教學過程的始終，要講究育人的方法，淡化育人的痕跡，達到育人的效果。教師在育人的同時，要注意良師的楷模功能，益友的合作功能，嚴父的管理功能，慈母的呵護功能，全方位的育人，讓學生全方位的形成健全的人格。4、良好的教研能力。一個不研究教學藝術，不探討教法改革的教師，就不是一個稱職的教師。作為一個有上進心的教師，一個愛崗敬業的教師，一定要認真地及時地研究教學方法的改革，及時地總結教學心得，不斷地更新知識，改進方法，使自己的教育理念伴隨著時代的步伐，滲透鮮明的改革特色，不斷地豐富和發展，并且會將自己的教研成果轉化為教學成果。二、處世素養1、善辯的口才。教師要掌握演講的藝術，提升自己的口才，要具備敏銳的思維，機智的判斷，豐富的語言，要使自己的每一個教學過程和育人過程都

　　成為一次精彩的演講和論辯的過程。教師只有具備善辯的口才，才能使自己的教學生動有趣，才有吸

　　引力，才能緊緊的抓住聽眾，富有感染力和號召力，才能獲得較好的教育效果。

　　2、健全的人格。一個肩負著教書育人的歷史使命的教師，他首先要具備健全的人格。要有無私的奉獻精神，愛崗敬業的優秀品質，要有為黨和人民的事業奉獻青春和力量的志向，要有與時俱進、開拓創新的意識。要用自己健全的人格和優秀的品質，率先垂范，為人師表，成為學生敬仰的楷模。3、博大的胸懷。作為教師要能夠深刻地領會＂無欲則剛，有容乃大＂的含義。要有海納百川之量，做到胸懷寬廣。其一是對知識的容納，要有永不滿足，永不自滿的精神，及時的主動的接納和吸收新的各種知識，豐富自己的學識和情感。其二是對人、對事的容納，要能夠容人容事，要以寬容的態度對待學生的過失。只有這樣，你才能成為一個真正的導師，成為受學生尊敬的典范。4、豐富的愛心。一個人只有對事業的愛，他才會無悔追求；對生活的愛，他才會

　　以積極的態度、樂觀向上的精神去面對現實；對學生的愛，他才會主動地去幫助學生糾正錯誤，樹立正確地人生觀和價值觀，他才會關心學學生的健康成長。

　　只有充滿豐富愛心的人，他才能收獲著更多的愛。三、人文素養1、美好的情趣。作為人類歷史文明的最重要的傳遞者，教師本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛好。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。只有具有廣泛的興趣愛好的教師，才會注意培養和保護學生的廣泛興趣。2、正確的價值觀。教育的根本目的是為了提高人的素質，促使人形成正確的人生觀和價值觀，進而提高人的生存質量。作為從事教育工作的教師，自己首先要有正確的價值觀。要樹立全心全意為人民服務的思想，要有愛崗敬業、無私奉獻的精神，要將自己所擁有的知識無私的傳授給學生，并且注意培養學生的創新精神，要有在自己平凡的工作崗位上實現自己的人生價值的崇高信念。3、終生學習的理念。作為教師要有終生學習的理念，要及時學習新的科技成果，及時更新知識，要讓自己的知識與頭腦具有與時俱進的時代特征。

　　只有通過不斷的學習，用全新的知識和全新的理念來教育富有時代精神的學生，教育才能適應時代的發展要求。

　　4、優良的反思意識。教師要具有優良的反思意識，要學會經常反思自己的處世為人是否符合一個人民教師的準則要求，是否符合為人師表的要求；反思自己的教學方法是否符合學生發展的要求，是否符合現代教育改革的理念，是否以人為本，是否符合新課程標準的要求；反思自己的育人過程與手段是否具有育人的功用，是否能夠達到育人的目的。只有具有反思的意識，并且及時反思，在反思中校正，在反思中前進，才能使自己的為人和教育工作更臻完美，才能使自己的師表形象更加偉大。教師素養的提高，是知識經濟時代的需要，是課堂的需要，是學生的需要，是教師工作的需要。教如逆水行舟，不進則退，慢進也是退。作為教師，應該不斷充實知識，更新觀念，拓寬認識領域，終生學習，學習終生，只有這樣才能得到更快更好的成長。在新課程標準下的教師，要真正成為一個名副其實的優秀教師，就應該努力培養和提高自己的能力素養、處世素養和人文素養。

篇三：高尚品格對照檢查材料

　　品德合格對照檢查

　　--個人工作總結品德是指人的內心品質、情感和信念，是一個人內在素質、情操、修養等日常體現。下面yjbys跟大家分享幾篇品德合格方面對照檢查材料。以供參考!品德合格方面對照檢查材料一人力資源社會保障部部長、國家公務員局局長尹蔚民在全國公務員考試錄用工作會議上指出，根據當前公務員隊伍建設的實際情況，要特別重視在德的方面把好關。品德是指人的內心品質、情感和信念，是一個人內在素質、情操、修養等日常體現。它是衡量人們行為善惡的尺度，是評價人們行為是非的標準。當前，隨著改革開放的深化和各種思潮的涌入，加之一些干部長期忽視內功修煉，以致黨性修養、思想作風和道德品行成了他們的高危漏洞，很多干部出問題不是出在才能上，而是壞在品德上;不是出在干事上，而是壞在做人上。修補道德漏洞，當務之急就是要發揮好選人用人的風向標作用，始終堅持以德為先這個標準不動搖。以德為先、德才兼備，是我黨選人用人的一貫標準。貫徹這一標準，要求我們在選人用人時，一定要用品德標尺對選拔對象量一量，看一看他們是否合格。只要把品德這個軟實力變為選人的硬標準，就一定能教育引導人們把品德放在更加突出的位置，將品德作為立身行事的根本。樹立選人用人的正確導

　　1

　　向，從而讓社會公德、從政官德、傳統美德深入人心，流淌在國人的血液里。

　　公務員考錄工作特別重視在德的方面把好關，釋放出不簡單以分數取人的積極信號，可以有力糾正重才輕德、以才蔽德的選人用人錯誤觀念，可以有效防止有才無德者混入公務員隊伍。不以分數論優劣而以品德定取舍，讓那些政治堅定、品德高尚、才能突出、作風正派的人脫穎而出，符合公眾對高學歷、高品德、高素質人才的期許。

　　才者，德之資也;德者，才之帥也。將德才兼備者選拔上來，相關部門必須要把好品德檢測關，一問其父母兄弟，考察他的家庭美德;二問其妻子兒女，考察他的個人品德;三問其朋友鄰居，考察他的社會公德;四問其領導同事，考察他的職業道德。確保考察質量，形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才的良好氛圍，使組織放心讓群眾滿意。

　　事業興衰,唯在用人;用人之要,重在導向。公務員考錄側重考德，是對以德為先、德才兼備用人導向的傾力踐行。堅持下去、落實到位，則中國特色社會主義事業就有了合格的接班者，實現中華民族偉大復興就有了忠實的圓夢人。

　　品德合格方面對照檢查材料二是黨內政治生活的重要內容，更是我黨在長期革命和建設實踐中形成的優良傳統。近日，中央政治局會議指出，2022年度要突出主題，對照政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格要求，進行黨性分析，

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　　開展批評和自我批評，為開出高質量、見真章、有實效的民主生活會指明標準和方向。

　　兩學一做學習效果怎樣，黨員領導干部還存在什么問題，需要經常性進行政治體檢。年底的民主生活會就是一次體檢機會，檢查是否存在著政治立場不堅定、紀律觀念不嚴格、道德品行不合格、先鋒作用發揮不明顯等問題。只有對照四個合格要求，堅持問題導向、扭住關鍵少數，對標找差距、深度整改，從嚴從實開好民主生活會，才能強黨性、筑黨基，校準隊伍、全員看齊。

　　對標四個合格進行黨性分析，關鍵在深。黨性分析，是黨員及黨員領導干部深刻進行自我剖析的行之有效的黨性方法。然而，一些領導干部黨性分析存在應付心理、闖關心態，搞形式走過場，標準不嚴，效果不佳等問題，沒有達到應有的效果。開展黨性分析，要深中肯綮、入木三分。直指內心、直面弱點，捫心叩問理想信念是否堅定，紀律執行是否合格，道德品行是否合格，擔當奉獻是否過硬。要撕開自我包裝、自我保護的外衣，深入挖掘思想根源、摸清思想短板。躬身自省，貴在經常。黨性分析還應貫穿工作、融入日常，以吾日三省吾身的自覺，讓黨性分析更持續、更深入，為開好民主生活會打牢思想基礎。

　　對標四個合格開展批評與自我批評，應著眼于實。要對照政治、執行紀律、品德、發揮作用等四個方面的要求進行批評與自我批評，做到準。批評要實事求是，出以公心。要見人見事、點名道姓，對于嚴重問題不能輕描淡寫、避重就輕，對于

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　　具體問題更不可大而化之、避實就虛。要杜絕人身攻擊、上綱上線，禁止拉扯吹拍、評功擺好，戒除好人主義、一團和氣。自我批評要見筋見骨、揭短亮丑，做到狠。要不避要害、敢觸痛點，實打實、點對點，不泛泛而談、更不自我表揚吹捧，抓早抓小、防微杜漸，千方百計揪出小錯、發現苗頭，寧動小手術，不要大換血。

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