下面是小編為大家整理的自查報告整改措施,供大家參考。
自查報告 邵輝
通過教師作風集中教育整頓的學習， 使我深刻地認識到教師作風整頓的重要性和必要性， 為了使自己在以后的工作中切實改進思想、 工作等方面存在的作風問題， 現就自己過去存在的問題進行剖析如下：
1、 思想上覺悟不高， 認識不夠。
總認為一個普通教師只要教好書， 上好課， 管好學生不出問題， 完成領導分配的工作， 工資不會被扣就萬事大吉了。
國家大事與我無關， 作風問題是“上梁不正下梁歪” ， 與我一個普通老百姓無關， 天踏下來有領導頂著， 事情布置下來了， 有同事一起扛著， 國家大事是領導們關心的事， 少我一個人關心， 地球照樣轉。
因此也就忽視了政治學習， 記筆記也總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段， 以湊滿學校要求的字數為原則， 應付差事。
2、 學習上缺乏積極進取精神。
總喜歡看自己感興趣的書籍， 教學業務方面的書籍看得較少， 先進的教學思想、 教學理念、 教學方法吸收的不多。
總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且幾年的教學已使自己的教學方法成了定視， 一時是很難改過來的， 或者，實在要改時， 也不是我一個人要改， 跟著大家一起來。
因此， 就存在著一種不著急的心里。
備課欠深鉆教材， 懶于思考教學方法， 疏于練習教學基本功， 就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題， 也懶的去查閱相關資料， 而是尋求捷徑問同事， 或者直接照搬別人的教案。
至使教學方法老化， 語言表達欠精煉，業務知識疏淺。
3、 只注重知識的教學， 忽視學生的思想品德教育。
總認為知識的教學見效快、 明顯， 而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步形成的， 還需要家庭、 社會的配合， 甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民” ， 要讓思想品德變好， 難度大， 工作又要細心，還要耐心。
我沒有那么大的耐心。
況且， 學生的思想品德再好， 我也不會多得一分錢的工資。
因此， 就忽視了學生思想品德的教育， 只注重知識的教學， 也很少對學生進行法紀教育。
4、 工作作風不扎實， 易受學生影響。
總和學生說課堂是師與生心的交流， 心的交流通過眼神的交流來達到。
學生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么， 教師的眼神也會回應他們能從教師這里得到什么。
總信心滿滿地準備一節課， 但每當站在講臺的那一刻， 看到教室里亂糟糟的狀況， 看到學生臉上滿不在乎的表情， 之前多好的心情都被破壞，腦海里的教學構思完全被打碎， 接著明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。
自己已經完全被學生的氛圍影響， 無法掌控課堂。
這是工作作風不扎實而無法駕馭課堂的后果。
整改措施 邵輝 通過深刻查擺， 我找到了 自身存在問題的原因， 挖出了根源。針對自身存在的問題， 本著“有則改之， 無則加勉” 的原則， 以完成本職工作為前提， 以提高我們學校的教育教學質量為目標， 見真著實地把這次學習教教育活動落到實處。
1、 嚴于剖析自己。
嚴于剖析自己， 需要一些勇氣和信心， 但它是對自己高度負責的一種表現， 剖析自己的過程是正確認識自己、 深刻認識問題的過程， 是自重、 自省、 自警、 自勵的具體行動， 也是對自己的實際考驗。
我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。
誠如鄧小平所指出的：
“認識自己不是一件容易的事， 人們常常是夸大自己好的一面， 對于自己的弱點總是原諒的， 還往往把弱點看成優點。
” 我覺得我不能就滯留于現狀， 我要做到真正剖析自己， 要為自己定好位。
我不能把自己降低為普通老百姓， 不能僅僅按老百姓的標準來要求自己， 看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足， 虛心接受同事和領導的意見和建議， 解決問題， 只有這樣， 才能使自己更快地進步。
2、 加強業務學習， 提高素質。
加強業務學習， 自覺堅持每期學兩本業務書籍， 并作好要點筆錄。
吸取先進的教學經驗、 方法， 樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念， 增強緊迫感， 提高服務意識和責任意識。
自覺、 積極、 主動參予教學研究， 根據本班實際， 選定一個教研課題， 制定教研方案， 認真進行研究， 求真務實， 力爭一期解決一個教學中的實際問題。
3、 堅持每天放學十分鐘的總結， 及時對學生當天的學習、 生活及在校表現進行總結， 以表揚鼓勵為主， 及時對學生進行思想品德教育。
4、 隨時注意自己的言語、 儀表、 行為， 給學生一種潛移默化的影響。
自查報告 任桂花 我嚴格按照這次教師作風集中教育整頓的要求， 認真學習， 深刻反思， 對照要求深入剖析自己存在的問題， 積極整改， 努力提高，現將結果匯報于下：
1、 學習的要求和動力不夠
對學習的要求不夠高， 學習的內容較淺， 學習的范圍較窄， 系統性、 專業性、 深入性不強， 從而使得學習的效果不明顯。
動力不足， 缺乏學習的主動性。
主要表現在：
一是學習的自覺性不強。
沒改變那種“要我學” 為“我要學” 的良好學習習慣。
自己較注重單位安排的各種思想政治及業務學習， 而對其他學習的主動性不夠；二是學習的鉆勁不夠。
學習過程中， 我認真做了筆記， 但往往淺嘗輒止， 沒有作深入消化， 領會內涵， 應用實踐； 三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點， 但求面面俱到， 忽視了 與教學直接相關的重點學習。
2、 責任意識不夠強
由于大局意識不夠， 往往只管自己職責以內的事， 其它的事就少有過問。
有時， 自己明明看到班上存在問題， 認為自己不是班主任， 不該自己管也就放之任之； 有時自己認為無足輕重、 無礙大局、可干可不干的事， 也就無動于衷； 有時本該今天干完的事， 也隨便拖到明天干。
3、 教學工作創新不夠
因為思想解放程度不夠， 教學工作中仍有些默守陳規， 拘泥于傳統教學思維和模式， 不能放開思維， 開拓創新。
在處理問題時老喜歡“看別人的” 或是用一貫的老套路、 老辦法。
對于各種教學規章制度不加辯證分析地貫徹執行。
4、 對工作的熱情度不夠
教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重復性工作， 剛接觸時，還覺得新鮮。
但日復一日地重復， 思想上也就有所動搖， 工作熱情有所減退， 對工作的積極性也大不如初， 滋生了不求有功， 但求無過的工作態度。
整改措施 任桂花 通過這段時間的學習， 我深刻反省了自己工作學習中存在的問題， 仔細分析了 存在問題的原因， 認識了問題的所在尋找今后改進的措施， 我決心從以下幾方面進行整改：
1、 加強學習， 提高自身的素質和能力 認真學習書本知識， 做到全面學習和重點學習相結合， 不斷給自己“加油” 和“充電” ， 經常和同事們相互交流、 相互競賽， 努力提高自己的教學水平和能力； 認真學習各種規章制度， 樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識； 積極參加學校的思想政治學習， 努力提高自己的思想素質。
2、 嚴于律已， 增強為學生服務的意識 我們工作的最終目標要體現在為學生服務上。
所以在教學工作中， 自己始終要圍繞為學生服務這先決條件， 嚴于律已， 一絲不茍地干好自己的本質工作。
多抽時間與學生進行溝通和交流， ， 增強為學生服務的責任意識。
3、 開拓創新， 樹立大局意識 在教學工作中， 要開拓創新， 敢于突破常規思維， 想別人之所沒想、 所不想， 樹立敢闖、 敢冒的精神， 只要所思、 所識、 所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際， 就大膽地干。
自己要勇于剖析自己。
經常對照檢查自己的思想和言行， 做到有則改之， 無則加勉； 要積極地開展批評與自我批評。
虛心向其他同志請教， 請別人幫助查找問題， 對于別人的批評和指正， 自己決不敷衍， 堅決摒棄面子思想。
努力樹立大局意識和集體意識， 一切以學校大局為重，服從學校和領導的安排， 認真做好教學工作。
克服患得患失的思想顧慮， 把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意識的人。