導師課心得體會對待寫心得體會這件事,我們必須將自己的真實感受描寫出來,要想讓自身的綜合素質(zhì)得到提升,寫好一篇體會是很有效的方式,以下是小編精心為您推薦的導師課心得體下面是小編為大家整理的導師課心得體會,供大家參考。
對待寫心得體會這件事,我們必須將自己的真實感受描寫出來,要想讓自身的綜合素質(zhì)得到提升,寫好一篇體會是很有效的方式,以下是小編精心為您推薦的導師課心得體會5篇,供大家參考。
導師課心得體會篇1
為期半個月的“導師制”培訓結(jié)束了,但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束,“導師制”培訓,即通過觀摩、參與、體驗等形式,提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導師、“全天候”介入實際教學。在全省,這種培訓模式屬首創(chuàng)。 20xx年3月10日至24日,我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè),認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺,感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件,更感謝導師白瑜老師對我們每個學員的關心和悉心指導。我從白老師身上感受到了大家的風采,體會到了教學的真諦,領悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流,大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師,第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”。“省‘十五‘規(guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜,卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多,越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事,與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛,什么是無私的奉獻。從教近三十年來,白老師一直超負荷地工作著 ,但是她自己卻認為在享受著,總認為學校給她的太多了。
白老師講課,讓人感到輕松、享受,又精彩、深刻。聆聽白老師的講課,她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊,以及對課堂的駕馭能力,將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住,這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務實,極具親和力,啟發(fā)性強,給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物,善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才,每個學生的潛能是無窮的。”所以在她的課堂上,不僅注重正確地傳授知識,更多地是用談話的方式鼓勵、引導每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導。” 也真正培養(yǎng)了學生能力,提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享,毫無保守的念頭,只有真心實意的親切,其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材,更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材,深入了解學生,更要熟練掌握教法。這樣的課堂,你才能游刃有余,才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫,但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導師的要求全面完成了學習培訓任務。學以致用,回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得,在實踐中具體應用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺,為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
導師課心得體會篇2
軍訓,很苦,但這是我想要經(jīng)歷的。
是我太過任性,要求媽媽一天一個電話。可是,我的確很郁悶,莫名的孤獨,想家想朋友……
我們像罪犯,被監(jiān)禁在這牢獄中,忍受非人的苦,吃不喜歡吃的菜,吃不好,喝不好,洗涼水澡,與外界失去了聯(lián)系。
天天,任憑烈日暴曬,任憑黃沙滿天,踏沙,踏土,踏石頭,吸入踏進的塵土,接受這無情的飛揚,任憑它瘋狂的肆虐。
哨音,迷彩,膠鞋,皮帶,水瓶,餐盤,小板凳……
天天,疊豆腐塊兒的被子,剛開始,為了不弄亂被子,幾天從沒打開過它,即使夜里很冷,忍著。7月1日晚上,實在受不了了,反復半天,才終于決定必須得蓋被子。
天天,偌大的訓練場上,一個又一個戰(zhàn)友暈倒,甚至昏厥,“廢物連”的隊伍在不斷地壯大,中暑的,暈倒的,紫外線過敏的,骨折的,腳崴的……都說女生事多吧,男生也不少。“廢物連”從最初的幾個人,到最后幾乎頂上一個連的人數(shù);從最初的女生連,到最后男女平分天下的混合連。不斷有人倒下,才讓我覺得原來我的身體這樣強。
食堂的飯?zhí)y吃了,但我還是得吃,最煩的是不讓剩飯,我可是經(jīng)常剩飯的人。我愛吃菜,是那種如果有愛吃的菜可以不吃飯的人。可是,這里的菜都是平時我從不愛吃的,但,我還是得吃!我可不想累得暈倒,顯得太弱了吧!本來是想趁機減肥的,所以沒有帶太多的零食過來,但到這沒幾天就都吃完了。在這里又買了一些,老貴了!這里的飯那么難吃,但我還是堅持在吃,總是會餓,又怕不吃會暈倒,所以,一天至少吃六頓(主餐加零食)。天天都會有人從飯里,菜里看到蒼蠅,臟死了!
天天的確可以洗澡,但水是涼的!
導師課心得體會篇3
有人把教師比作蠟燭,燃燒了自己照亮了別人,有人說教師是春蠶,一直奉獻到生命耗盡那一天。個人覺得這兩種比喻都不貼切,這兩者都是以犧牲作前提,但事實上,作為教師是享受的,課堂上與學生互動,感受他們的青春活力,課后促膝談心,體驗他們的喜怒哀樂,給他們一些指導,既可育人又可交友,所以我更喜歡稱教師為“引路燈”。 “引路燈”永遠不會熄滅,總會在最前方給學生指引正確的方向。然而,在以選拔性考試為主的升學機制和教學評價機制下,班級教學管理往往重視學業(yè)、強調(diào)成績、忽視人格;重視群體,強調(diào)共性而忽視個性。怎樣才能平等對待每一位學生,讓每一位學生都受到平等的關愛,做好每個學生的“引路燈”呢?這一直是學校管理和教師教學中的難題。解決這個難題,需要有一種博愛意識,一種責任意識,更需要一種可行性的操作機制。
一、定位·轉(zhuǎn)型
對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說,明確自己的定位,找準今后的發(fā)展方向,順利完成角色轉(zhuǎn)變是這一階段的第一要務。
參加導師制活動后,我拜在高一數(shù)學級部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語文教師,在課堂上,他風趣幽默、激情澎湃、活力四射,能夠抓住學生的關注點充分調(diào)動學生的學習積極性;同時,他又能深入淺出地將知識傳授給學生,讓學生真正有所收獲。在課堂外,薛老師與學生相處極為融洽,耐心細致地為學生解答疑惑,關心學生生活,真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足:駕馭課堂的能力,對學生思維的引導,精到的點評,對教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步,解決問題,彌補不足,縮短適應期,盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。因此在羅勇老師的指導和幫助下,我根據(jù)自己的實際情況結(jié)合學校領導的要求,為自己制定了相應的發(fā)展規(guī)劃,并嚴格遵照執(zhí)行,做到行動前有計劃有準備,行動后有反思有改進。
除了有計劃的開展工作之外,薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢,深入到學生中去,切實了解學生的學習需求。因此,我除了完成基本的教學任務之外,也通過周記評語或者課余時間與學生交流的方式,了解他們的學習和生活狀態(tài),以一種平等的姿態(tài)盡力走進學生的內(nèi)心,以期建立和諧的師生關系。
得益于導師制的巨大作用,通過以上一些工作,我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型,在一定程度上得到了學生的認可,但這也只不過是剛剛?cè)腴T而已,因為當好一名教師是需要堅持不懈、努力奮斗的。
二、發(fā)展·提升
在基本適應教師崗位,初步完成角色轉(zhuǎn)型后,對青年教師來說,面臨的另外一項課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務水平,更好地站穩(wěn)講臺,保證教學效果。如果僅憑個人摸索,想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務。在這種情況下,導師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過導師的言傳身教,新教師可以學習敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德,掌握教學技能,過好教學關,盡快成長為一名合格的教師。因此,乘著導師制的春風,我在薛老師的指導下也采取了一些措施來提升自己的教學科研能力。
首先,最基本的就是聽課。認真,廣泛聽課,從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營養(yǎng)是青年教師快速成長的捷徑。這一學期,在薛老師的嚴格要求下,我積極參與聽課,從初中到高中,從校內(nèi)到校外,從新授課到習題課,從本學科到其他學科,在這些不同風格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領下,我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對數(shù)函數(shù)》一課之后,我嘗試著將薛老師設計的學生活動嫁接到自己的教學設計中,既完善了自己的課堂,又在實際操作中取得了不錯的教學效果,有效地彌補了自己能力的不足,提高了課堂效率。
其次,除了認真聽課,評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的。在每次聽課之后,薛老師都會組織聽課教師認真評課。通過大家熱烈的討論,我可以更為準確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗教訓,而這也可以極大地提高自己的學習效率,避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的,對自己的教學進行反思也是必不可少的環(huán)節(jié),孔子有云:“吾日三省吾身”,只有常常進行自我反思,才能調(diào)整教學標高、改進教學方法,使課堂教學真正有所進步。因此,我時常反省自己在教學中出現(xiàn)的不足和失誤,以便及時調(diào)整,為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務。我想這既是對自己負責,更是對學生負責!
三、歸屬感
實際上導師制對于青年教師的巨大價值不僅體現(xiàn)在個人職業(yè)發(fā)展方面,這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感,拉近了新老教師間的距離,增強了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學科研能力嘔心瀝血,另一方面又極為關心我們的生活。例如,在羅勇老師的帶領下,我們數(shù)學組團結(jié)一心,親如一家,讓我們青年教師倍感溫馨,在工作之外更享受到了家的溫暖,真正體會到了石室中學“辛勤工作,心情愉悅”的理念。
在學校領導的關心和導師制的指導下,在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下,我雖然取得了一些小小的成績,但同樣還有很多不足,例如:我還需要認真學習教學大綱,鉆研教材,精心備課。備好課是上好課的前提,只有備好課,才能上好課。只有備課充分,才能從容不迫,得心應手,勝似閑庭信步,精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅持參加聽課、評課的活動,向更多優(yōu)秀的教師學習,不斷積累,才能真正達到學校的要求,才能真正成為一名合格的石室中學教師。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”新的一年,堅定信念,揚帆起航,就是現(xiàn)在!
導師課心得體會篇4
如果你問我覺得“軍訓怎樣”?我會毫不猶豫的說:“l(fā)ife is not all roses。”想知道為什么嗎?那是因為我們的教官,給我們帶來許多不一樣的體驗及樂趣,“低調(diào)”這個名詞,便是教官的口頭禪了!
軍訓時溫柔的,教官是羞澀的。記得教官的自我介紹,臺下一陣歡呼,他羞澀地走到講臺,面對我們的熱情和歡呼,他有點不好意思,臉蛋“唰”下紅了。他流利地從口中說出,我姓教官,名字是陳。我們狂笑,他才意識到說反了,他添了一句:“低調(diào),你們懂的!”晚上微風拂過,依昔記得那個晚上的軍訓:我們排著隊列到樓下集合,教官熟練地叫著口令,而我們卻一點也不聽命令,嘻嘻哈哈哈,也許是我們班太可愛了,太熱情了。他也笑了,笑得是如此燦爛,顯然,他被我們感染了。其他班的教官們都一本正經(jīng)地訓練著同學們蛙跳,掌上撐,上下蹲立……一個個同學都累得跟“苦逼”似的,那氣氛是嚴肅的,慘淡的場景!而我們,就是簡簡單單的踏步,立正,站立,最苦的不過是上下蹲,我們班這里永遠沒有暴風雨,因為有他在!軍訓時溫柔的,教官是羞澀的!
我們不知道教官的名字,但我們總能第一眼認出他:麥黃色的膚色,魁梧中偏弱小的身材,總是穿著一套精神的迷彩服,聳搭拉著一顆精靈的腦袋。每次走出來,總是走得最慢地,似乎花兒遲遲不肯綻放美麗,并且走路走得慢悠悠的,嗓子有點啞,他就是我們的教官。
我們的教官很低調(diào),從不高調(diào)地亮出自己,而且從細節(jié)中體現(xiàn)自我。教官熟練的口令,整齊的步伐,幾乎完美的軍姿......這不得不讓我們敬佩!教官總是溫柔的,讓我們站軍姿二十多分鐘,便讓我們休息,而他偶爾趁司令不在的時候,站在角落里冒煙,這是他獨特的本領!我們問他,是不是被我們氣到冒煙了,他滑稽地轉(zhuǎn)過臉來說,你們都知道啊?明知故問。是的,我們都知道,他跟平凡的人都一樣,有著一樣的習慣吧!
他就算生氣,也是溫柔的,知道為什么嗎?因為他的笑點很低哦,只是有時候忍住不笑,是為了保持軍人的嚴肅,軍人的形象罷了。曾記得有一次:他罰我們班蛙跳,我們累得氣喘吁吁,上氣不接下氣的,當然啦,我們知道他不忍心再加幾組的,他總會在我們快累壞的時候,不時來個溫柔的問候。看吧,我們的教官可愛吧!
老實說,軍訓其實一點也不苦,倒是挺好玩的,因為有個低調(diào),溫柔的教官嘛!
難忘的軍訓,難忘的教官,別了!
導師課心得體會篇5
杜甫詩云:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。”不入田野,就聞不到泥土的芳香;不深入每一個學生的心里,就聽不到那真實的聲音。我在這半年的全員育人導師制工作中 ,觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽到了一個個對未來充滿希望的聲音。我想這也是每位導師深切感受到的。我校推行的“全員育人導師制” 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體,強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則,以生為本,因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展,關注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求,滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學生個性得到張揚,享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名班主任和數(shù)學老師,我有幸成為了24名學生的導師。在陪伴他們成長和學習的過程中,我也收獲了很多。下面談談我在導師工作中的心得體會。
一、用“關心”走進學生的心里
我面對的是高中生,他們大部分都處在心理叛逆期,他們已經(jīng)長大了,有思想了,但心卻更細了,更為敏感了。所以我們的一種關愛的眼光,一種關切的詢問,一種關懷的手勢,一個關心的行動,總之,哪怕是小之又小得充滿關愛的神態(tài)或行為,都會在他們的心里激起波瀾,他們就會向你敞開心扉,訴說苦惱,暢談未來。
在關心學生方面,我覺得最好是從關心學生的思想、生活入手,不要直接上來就談學習,學生很容易煩惱,所以我們要從學生得思想和生活入手,了解他們的真實想法,然后再有針對性的進行正確的引導,思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點,崇高的理想,那么就能變成學習的內(nèi)在動力。所以在每次的談話中,我都從生活中的話題談起,氣氛輕松愉快,讓學生忘記我們是老師和學生的關系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如:對人、對事的看法,哪些科目進度快,教學方法有待改進等等。這些信息是非常重要的,我及時把這些信息反饋給任課教師,協(xié)調(diào)師生關系。總之,多關心學生,對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。
二、要善于抓住關鍵時期開展工作
開展工作,需要踏踏實實,一如既往,尤其是在關鍵時期,絕不能放松,否則會前功盡棄。在導師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次,不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應該抓住關鍵的時期及時開展工作,深入了解,教育學生,效果會很不錯。
第一個關鍵時期:剛?cè)雽W的前兩個星期。這是學生思想不太安定,精力不集中,紀律等各方面最差的時候,應增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天,我就及時了解他們的生活學習狀況,同時幫助他們制定好這學期的目標。
第二個關鍵時期:考試前后一周。這段時間學生思想波動很大。考試前,學生焦慮,要給以學習指導,心理輔導。考試后,不乏大喜大悲者,要給以安撫和關注。這個學期,我期末考試前挨個安慰學生,給他們加油、鼓勁。
第三個關鍵時期:放假前一周。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻,復習效率不高,要及時做好心理調(diào)適和必要的學法指導。這個學期放假前一周,我及時幫助他們調(diào)整狀態(tài),放假前一天又去和他們道別,布置作業(yè),同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關鍵時期,我們?nèi)裟芙o予及時的關注和引導,派遣學生的煩惱,調(diào)整他們的狀態(tài),對于學生的全面發(fā)展是非常有用的。
三。認真對待成長記錄。
說實在話每周一次給24個人寫評語,我心里也有一定的壓力,又要備課,又要批作業(yè),還要管理班級,處理班級日常事務,覺得任務不少。但是當學生第一次按時把成長記錄交上來時我沒有想很多,開始根據(jù)學生平時的情況寫評語,在寫評語時我了解到一些平時不容易發(fā)現(xiàn)的情況,這使我對成長記錄的作用有了新的認識。它可以使導師及時發(fā)現(xiàn)問題。我意識到作為一個班主任導師,自己必須對成長記錄有正確的認識。因為開始寫成長記錄時多數(shù)學生覺得無從下筆就隨便的寫上一點應付,我理解學生不是不想寫而是不會寫,對于學生這種情況我也會寫下較多的評語給予鼓勵,并指導學生寫成長記錄,告訴學生寫一下一周的學習心得,學習的收獲,還有學習中遇到的困難,還有學生的思想方面有什么不對,需要什么樣的指導。學生按我說的幾個方面填寫,我也及時的給予指導和幫助。漸漸的學生們也意識到成長記錄的重要性,開始認真填寫。在書面交流的過程中,平時不愛交流的學生能以這種形式把心里話說出來。從中我真切感受到,每一個學生都是值得我們?nèi)リP心和愛護的。如果書面上不能很好的幫助學生解決困難,我就一定要找學生單獨的交流,這樣做不僅解決學生個人遇到的問題,還可以及時了解班內(nèi)其他學生的情況,我認識到這也是在進行有效的班級管理,并且效果更好。
四、關注學困生
學困生的學習方法怎么都不可能好到那里去,他們的困難可能就來自錯誤的學習方法。而作為老師,對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生,所以強調(diào)、監(jiān)督性的教給學生學習方法,并時時指導會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成。好習慣是成功的一半。
對學困生進行必要的心理教育。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。特別是學困生,因為他們因為經(jīng)常失敗,而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生建立積極的學習心理是促進學困生進步的關鍵。教學生進行積極的心理暗示,告訴自己“我能行”、“ 我可以的”、“ 我能做到的”并要正確看待競爭和考試,同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學習,不斷取得小的進步,逐漸克服自卑心理。 學困生在學習中經(jīng)歷反復多次的挫折和失敗后,雖經(jīng)一定努力但仍未達到設定目標,故而懷疑自己的學習能力,漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣,心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的,沒有動機。我則通過設置一些難度一般的困難,鼓勵并表揚他們的成績,重新樹立他們的學習自信。同時我定時與家長溝通來了解學生近期的學習、思想動向;同時把學生的信息反饋給家長,與家長共同促進學困生的學習。
全員育人導師制是落實教師教書育人雙重職責的有效舉措。它的實施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實。導師——這是一個非常榮耀的稱謂。我們不敢有愧于這個稱謂。所以,在思想上我們要引導他們,在心理上要疏導他們,在生活上要指導他們,在學習上還要輔導他們。導師制讓我們的教育行為更加豐滿,讓師生感情更加生動,讓心與心的交流更加真誠。
總之,我在以后的日子里還會不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓,一如既往,踏踏實實做好導師制的工作,作為我的每一位學生的引路人!
導師制工作總結(jié)
聶軍歌
2013年11月1日 鄭州中學梧桐校區(qū)
導師制工作總結(jié)
導師制是一種新德育制度創(chuàng)新,以關注學生生命成長為理念,使學校德育工作更加貼近學生學習和生活,使學生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展,真正提高德育的實效性,對學生進行“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”,有一定的教育教學效果,現(xiàn)將近端的工作總結(jié)如下:
一、我組精神
我組為七五班第二組,通過大家舉手表決,我組組名定為:激情二組,口號是:二組二組,激情二組,激情飛揚,勇創(chuàng)輝煌。我特意把“永創(chuàng)輝煌”的“永”字改為勇敢的“勇”,初衷是想讓學生明白兩個道理。
1、輝煌不是永遠屬于你。雖然現(xiàn)在是第一,但說不定明天就會有別的同學趕超我們,輝煌不是永遠屬于你的。你需要不斷努力,戰(zhàn)勝自己,戰(zhàn)勝別人;你需要不斷突破,超越他人,超越自我。
2、輝煌不是絕對值。世界上沒有最好的標準,只有更好的標準。我們只要做到今天比昨天好,明天比今天好。每天都有收獲,每天都有提高。長此以往,回頭看看,我們已經(jīng)積累了很多知識,我們已經(jīng)
創(chuàng)造了屬于自己小組的輝煌。我們努力打敗了昨天的自己,這就是今天的輝煌。
二、我組現(xiàn)狀
(一)成績
1、總體成績
朱英浩為我組第一名,班級第五名,級段29名。
代安婷為我組第二名,班級第10名,級段40名。
郭美雪為我組第三名,班級第17名,級段73名。
徐妮為我組第四名,班級第20名,級段80名。
秦一鳴為我組第五名,班級第16名,級段116名。
劉俊嶺和員旭龍為我組最后兩名,班級倒數(shù)后十名。
2、單科成績
全組同學的語文成績都達到優(yōu)秀,只有劉俊嶺語文是良好。數(shù)學和英語成績較差。數(shù)學成績:劉俊嶺、秦一鳴、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下;英語成績:劉俊嶺、秦一鳴、朱英浩是75分一下。
3、偏科情況
從第2項的單科成績不難看出,全組同學均偏數(shù)學和英語不等。例如,朱英浩為我組第一名,但是英語75分一下,存在偏科現(xiàn)象;
代安婷和徐妮我為組第二名和第四名,都是數(shù)學成績差,徐妮的數(shù)學只有59分。
三、問題
1、“拖延癥”問題
組內(nèi)有一兩名同學,當天任務完不成,拖到明天,明天再拖到后天,長此下去,會造成厭學。
2、逃避
學習難題解決不了,不動腦解決而是選擇了逃避,從這個問題跳過去。帶著未解決的問題進入下一階段學習,會感覺更加的吃力。
四、措施
1、每天數(shù)學錯題要找導師,給導師講解。
2、每天的讀誦任務要完成,組長給任課老師背,組員給組長背,背不完的同學給導師背。
3、設置挑戰(zhàn)者。劉俊嶺和員旭龍相互挑戰(zhàn),看誰最快解決當天的學習任務;代安婷和朱英浩相互挑戰(zhàn),看誰的數(shù)學作業(yè)錯題最少;郭美雪和徐妮挑戰(zhàn),看誰的數(shù)學糾錯做的做快。