下面是小編為大家整理的繼續教育心得體會（全文完整）,供大家參考。
繼續教育心得體會 繼續教育的研修學習， 在暖暖春日里， 在和煦的春風中開始， 在蒙蒙的夏日細雨中結束了。
老師們的淵博知識， 深厚的教學理論， 前瞻性的教學思想， 深入淺出的分析和細致入微的輔導， 讓我獲得了豐富的教學經驗和先進的教學理念，也學到了老師們的執著探求的科學精神。
研修班的同仁們勤奮團結， 共同提高的熱情和他們教學的智慧也給我很多的的啟發。
下面我略談幾點我的學習研修收獲。
一、 繼續教育學習提高了我對新課標的認識。
1.圍繞課程改革的典型課例， 進行比較的分析研究和實際教學的對比， 我體會到教學的行為過程必須要有先進的科學的教學思想來指導。
教學中的設計， 包括課程的目標， 重點難點， 教學的方法運用和教學過程的描述， 都要能以人為本，以學生為中心。
一切從學生出發， 一切以培養學生素質為依皈， 來統籌規劃教學，這樣才能到教學的真正的目的。
2. 教學總在不斷的總結和嘗試。
在教學模式和方法上， 一定要重體驗、 重實踐、 重參與、 重創造。
這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活， 符合學生興趣的需求， 我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣， 例如教學、 會話表演、 游戲活動等； 教學的語言材料要真實、 實用。
學生在課上通過用中學、 學中用， 反復實踐， 學用結合。
采用多種媒體的現代化教學手段， 創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會， 優化教學過程。
二． 繼續教育學習提高了我的研究性教學的能力。
為了和老師們討論課程的實施， 我花大力氣， 收集資料。
上網查詢， 圖書館借閱雜志刊物， 將同課的盡可能多的資源集中起來， 然后按照分類原則， 如探討教學思想的研究教學過程的，或者點滴體會的， 等等進行梳理， 找到其中的共性特點。
取他人之教學經驗， 發自己之教學思考。
結合新課程教學的的基本理念， 重新審視自己的教學行為， 這樣， 就發現了很多與別人教學上的差距和不足。
尤其是， 我在課例中學習到， 真正上好課， 還必須在鉆研課本之外， 要認真的研究學生， 量體裁衣， 寫教案， 還要設計學生的學案， 這樣， 才能達到有效教學。
三． 繼續教育學習增強了了我對教學反思的自覺性。
教師在課程研究、 課程描述、 課程講授中， 有哪些得失， 教師要能進行反思， 去實現最佳的教學目標。這些都是要在研究中深入的去發掘， 找到適合學情的有效途徑。
因此， 只要能養成反思的習慣， 提高反思的品質（研究性）， 就一定能促進教學水平的提高。
也是讓自己由一個教學者向教學的研究者轉化的捷徑。
通過對自己和他人教學課例的研究， 將個案提煉升華為一種經驗、 觀點和理論， 我想， 這樣的教學才是完整的教學， 這樣的老師， 才是全面的老師。
四、 繼續教育學習使我認識到在教學活動中， 教師要充分相信學生， 信任學生完全有學習的能力。
把機會交給學生， 平等參與學生的研究。
教師把探究的機會交給學生， 學生就能充分展示自己學習的方法和過程， 教師要多給學生做、 說的機會， 讓他們討論、 質疑、 交流， 圍繞某一個問題展開辯論。
這樣， 學生自然就會積極參與。
取得好的教學效果。
五、 繼續教育學習使我認識到教師要不斷進行知識的更新
“知識也有保質期。” 作為教師， 實踐經驗是財富， 同時也可能是羈伴。
因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受， 也能一時地掩蓋教師新知識的不足， 久而久之， 勢必造成教師知識的缺乏。
缺乏知識的教師， 僅靠點舊有的教
學經驗， 自然會導致各種能力的下降甚至是缺失， 這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。
所以， 對于這種學習、 培訓， 對于一個教師來說， 是很有必要的， 是很有價值的。
六． 通過學習， 使我重新認識了自己的責任， 樹立了科學的教育觀。
教師不僅是知識的傳播者， 他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。
由此可見， 教師的職業特征具有未來性， 管仲說：“百年樹人。” 我國未來能否在世界上占有一席之地， 就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。
因此， 我們要認清我們肩負的歷史使命， 樹立崇高的職業信念， 為祖國的未來打下良好的基石。
為此， 我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。
對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待， 不能用成績把他們分為三六九等， 也不能由于好惡而疏遠或親近誰， 我們應給予他們同等的發揮創造的機會， 讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
通過學習， 讓我更加正確的認識到自身的力量和價值， 同時也給我的職業道德方面上了精彩一課， 使我再一次重溫“高尚師德” 的形象， 并以此為自身的追求。
眾所周知， 師德是教師最重要的素質， 是教師的靈魂。
不僅是對教師個人行為的規范要求， 而且也是教育學生的重要手段， 起著“以身立教” 的作用。
因此， 教師要做好學生的靈魂工程師， 首先自己要有高尚的道德情操， 才能以德治教， 以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
七． 轉變師生觀念， 提高對自學能力的認識。
1. 當今時代是知識經濟時代也是人才競爭的時代， 為了適應這個時代， 就必須獲取更多的知識， 獲取知識的途徑有多條， 而自學是終身學習和獲取知識的重要途徑。
因此， 在教學中師生首先要轉變觀念， 教師要樹立“授之以魚， 不如授學生以漁” 的教學理念， 教師要相信學生有能力自己學習和解決一些問題， 大膽的留給學生自學的時間和空間， 讓學生有機會鍛煉自己。
而學生也應該相信自己的能力， 要拋開依賴思想， 不要總跟著老師走， 要學會自己走。
從學生個體心理來說， 他們有極強的好奇心和求知欲， 只靠老師在課堂上傳授知識， 很難滿足，所以只有通過學生的自學才能接觸更廣闊的知識。
很多歷史事實證明， 自學是一條通往成功的大道， 如華羅庚、 愛迪生、 高爾基、 張海迪等許多杰出的人物就是靠自學成才的 2. 用身邊的生活事例激發學生的求知欲， 使學生樂于學習。
我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者。” 要使學生真正樂于自學， 應先進行求知欲的培養， 讓學生感到學習確實是一種樂趣， 并能自覺地、 主動地去學習， 從根本上消除對老師的依賴。
教師在教學中應采取多種形式啟發學生去觀察、 思考和動手， 激發學生的學習興趣和求知欲。
3. 加強學法指導， 培養自學能力。
常言道：“一巧難得， 少爭幾百”。
做任何事， 都要講究方法， 有了好的方法和技巧， 做起事來， 就會有事半功倍的效果。
學習更是這樣， 一定要講究學習方法和技巧。
只有掌握了科學的學習方法， 才會收到滿意學習效果。
因此， 教師在教學過程中首先要教會學生學習方法， 實現授之以“漁”。
這就要求教師改變傳統的老師講， 學生聽的教學模式， 讓學生在教師的指導下通過自讀、 自思、 討論、自練等方式獲取知識， 發展智力， 培養能力， 從而讓學生掌握了一定的學習方法和提高了自學能力。
4 培養學生養成良好的自學習慣。
良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的， 它不是一朝一夕之功， 而是
一個循序漸進的積累過程。
初中生隨意性強、 自覺性差， 為了使他們的自學習慣得以養成， 老師要經常性的嚴格要求學生做到以下幾點：
課前做好預習課堂上認真聽講， 積極思考， 主動參與到教學活動中來， 課后獨立并及時完成作業。
這樣長期訓練， 學生就會逐漸形成自覺學習的好習慣。
.這次繼續教育學習， 收獲是非常豐富的， 它引發了 我更多的思考， 也讓我收獲了很多的知識， 使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。
除了更新自己的教育教學理念之外， 我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。
這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。
總之， 通過此次國培學習， 我深切感覺到， 做為一名教師， 不僅要有崇高的奉獻精神、 高標準的師德， 也需有先進完備的教學策略與方法