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推進素質教育改革心得體會 溫家寶總理在一次講話中說道：“從國內外的比較看，中國培養的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏。這應該引起我們深入的思考，也就是說我們在過去相當長的一段時間里比較重視認知教育和應試的教學方法，而相對忽視對學生獨立思考和創造能力的培養。應該說，我們早就看到了這些問題，并且一直在強調素質教育。但是為什么成效還不夠明顯？我覺得要培養全面發展的優秀人才，必須樹立先進的教育理念，敢于沖 鶼 破傳統觀念的束縛，在辦學 Р 體制、教學內容、教育方法 埝 、評價方式等方面進行大膽 鯤 地探索和改革。”總理問， 髦 為什么素質教育強調了多年 窠 ，到現在成效還不夠明顯？ 卉 這讓我想到了 1988 年《 掛 上海教育》雜志發表的那篇 鉛 題為《素質教育是初中教育 Ｂ 的新目標》的文章。從那時 邱 算起，素質教育的呼喚已在 ╈ 我國教育界回蕩超過 20 年 豪 。時間真的很長了。
什么 墊 是素質？愛因斯坦曾說，當 み 我們把學校里所學到的知識 黨 全都忘掉之后，剩下來的才 ┗ 是素質。那么，我們的中小 學教育到底應該給學生剩下 啐 什么呢？ 我曾與同學們算 佰 了一筆人生與社會發展的賬 癟 ：從現在開始到 40 歲，還 有 20 多年的時間。中小學 晝 教育要著眼于 20年后，“ 暫 為 40 歲做準備”，為學生 地 留下終身受用的素質。如
果 痿 我們的教師都站在這樣的高 杜 度來備課、思考教案、研究 躪 每一節課，讓學生學會看書 ，學會思考，形成對科學文 焱 化深深的依戀，我們的教育 就可能提高一個層次，可能 涂 給學生留下最可寶貴的東西 逆 。
學生是生龍活虎的、富 催 有個性的。如果只用表現在 枸 紙面上、試卷上的單一的評 購 價方式，只用一把尺子來丈 蟈 量，必會忽略甚至扼殺多元 鼻 化人才的個性。因此，維護 峨 和發掘學生身上的閃光點， 粹 是件很重要的工作。你不是 喜歡踢足球嗎？可以，但要 襖 來個約法三章，要正確處理 笫 訓練與文化課之間的關系。
娜 你不是喜歡書法嗎？學校剛 謬 剛維修好的報告廳的牌子就 旭讓你題名，學校書法協會會 蘆 長就讓你當。你不是喜歡攝 芯 影嗎？那就成立攝影協會， √ 利用假日去采風。你不是喜 鐵 歡演講嗎？那就搞“天天開 莊 放的辯論廳”，一個論題辯 嚶 論一個星期。影響升學率了 繁 嗎？沒有。非但沒有，反而 臚 促進了升學率的提高。
我 耱 們要注重張揚學生的個性， 七 讓學生在校園里“自由地呼 吸”，讓他們擁有自己的想 瑙 法，同時創造條件讓那些合 理的想法得到推介、表彰、 糙 弘揚。
現在很多家長都認 蔥 識到素質教育的重要，但又 不得不向現實妥協，不得不 苯 靠分數考上一個好大學。要 懊 推行素質教育，借鑒國際社 擷 會成功的經驗，就得把招生 醮 錄取的權力“還”給大學。
銖 目前，我國已有部分高校開 藝 始試行自主招生。可惜，
還 消 只有 70 多所，招生名額所 峰 占比例太小，最多也只占到 瘢 5%—15%，對整個高中 ︿ 教育還沒有產生根本性影響 櫳 。
全國統考仍可以實行， 跋 但這個分數占多大比例，可 砍 交給高校自定，就像牛津、 ‘ 劍橋招生，統考分數只是一 戽 個參考依據，此外，學生的 實踐活動、社區服務成果、 競賽成績、發表文章、發明 斥 創造等，應占據重要位置。
ɑ 因為，這些世界一流大學認 就 識到，分數外的東西才能真 河 正顯示學生的素質。
素質 魄 教育改革到現在，瓶頸就是 騙 評價制度。只有把高考錄取 漸 制度改革這個“瓶頸”打開 螟 ，才能滿盤皆活。
目前， 紿 我國在教育上的評價機制， 癩 還是以考試論英雄，這就決 問 定了學校和大多數學生家長 葺 不敢輕言素質教育。素質教 育講起來容易，但是考慮到 瓏 孩子的未來，教育專家可以 耠 去冒險，家長是不敢冒這個 閽 險的。因為對于大多數平民 酲 來說，他本身沒有多少優勢 煳 與人競爭，如果孩子在選拔 塤 機制中不能占有優勢，那么 這個孩子可能就沒有多大前 ┸ 途了。對于那些有實力送孩 羨 子出國學習的家庭來說，國 內的評價機制已不那么重要 Ο ，這些孩子自然可以輕松很 う 多。所以，素質教育其實是 縷 建立在一定的物質基礎之上 的。
孩子的“面如菜色” 髫 ，是孩子的無奈，更是家長 讠 的無奈。我相信，每一個孩 捻 子的家長必然都希望自己的 康 孩子身心健康，春風拂面。
杯 但是，在考試面前，在孩子 的未來面前，他們又
不能不 ﹂ 接受孩子的“面如菜色”。
有了這樣的評價機制，有了 翕 這樣的社會心理，我們的教 袱育說到底還是一種應試教育 。國內的孩子埋頭苦讀、考 熒 試，是他們學到了很多知識 Ι 嗎？不是！一個考上北大清 籃 華的孩子與一個考上一般學 舁 校的孩子相比，并非是前者 燹 比后者掌握的知識更多，而 期 是他在考試中的競爭力更強 櫞 。
一個人總要面對他所生 酥 存的時代。如果生于亂世， 道 他基本是無書可讀；而今天 仔 ，年輕一代則是不僅有書讀 曬 ，而且有讀不完的書。比孩 匆 子們大一輩的人生在一個無 ǐ 書可讀的時代，他們很羨慕 螢 有書讀，所以，他們覺得有 書讀比沒書讀總要好得多。
流 在當今時代，孩子們其實面 螺 臨著這樣的矛盾：他們要讀 筵 的書實在太多，他們的知識 乍 看上去很豐富，但實際上又 俺 很不豐富，因為他們的知識 鏍 是填鴨式的。所以，我們的 噱 孩子是課本知識（還不能說 搶 是書本知識）豐富，而實踐 鴻 能力、創造精神相對不足。
篝
一些教育界的人士，他們 裝 有很多好的思路、好的觀念 埕 。但是，這些都實現不了。
為什么呢？因為它沒有生存 頤 的土壤，有哪一個家長愿意 柙 用孩子的青春與未來去冒這 今 個險呢？ 再回過頭來想問 劂 題，面對孩子那些讀不完的 知 書，家長自然無法解脫，但 敘 還是要把心態放平和些。家 斬 長還是應該讓自己的孩子盡 原 自己最大努力去讀書，不一 螯 定把目標定得太高，
上北大 酰 清華的人數畢竟很少，同時 尢 也不要破罐子破摔，讓孩子 酒 盡可能去苦中作樂好了。
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