下面是小編為大家整理的享,受,閱,讀,供大家參考。
享 受 閱 讀
我們知道：
讀書雖然不能增加生命的長度， 但能增加生命的厚度。
讀書能夠使人生活得更加有品味， 讀書能夠使人的內心更加寧靜， 讀書能夠使人的職業生活更加有智慧， 讀書能夠使一個民族更加強大。
愛因斯坦也曾說：
“人的差異在于業余時間。
”這是人生忠告。
日益加快的生活節奏使得人們變得浮躁而日益淺薄，閱讀似乎已經成了“過去式的時尚”。
曾看到這樣的數據：
中國人年人均讀書僅 5.5 本， 俄羅斯人年人均讀書 35 本， 猶太人年人均讀書 65 本。
這個統計數據確實讓我們的脊梁感到絲絲涼意。
有人講， 一個沒有閱讀的社會不是一個現代社會。
研究證明， 人和社會的進步都與讀書有關。
我們教師要教好書， 就應當成為一個真正的讀書人。教師要讓我們的孩子喜愛讀書， 也必須使自己成為一個真正的讀書人！
蘇霍姆林斯基說：
“你讀過的每一本書， 都應當好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。
”試想一下， 當我們的“教育車間”里增添了 足夠多的“精致的工具”的時候， 我們還怕教學效果不好嗎？ 當然， 教師的讀書不應是為了應付明天的課， 而應是出自內心的需要和對知識的渴求。教師“除了教科書以外什么都不閱讀， 那他就連教科書也教不
好”。
我們教師自身的讀書活動， 不僅能豐富我們的人生， 還有利于激發學生讀書熱情， 形成校園良好讀書風氣， 從而營造校園書香氛圍。
讀書， 貴在堅持， 貴在積累。
讀書的習慣和毅力， 就表現在“擠”時間上。
每天擠出一點時間來讀書， 哪怕只是一小時、 半小時、 十分鐘， 哪怕只是二十頁、 十來頁、 兩三頁，聚沙成塔， 集腋成裘， 在我們的教齡增長的同時， 我們的讀書積累也在增長。
若由量變促成了質變， 我們的教學工作也必然得心應手， 水到渠成。
所以， 從某種意義上講：
我們是用一生在備課。
留一點時間給閱讀， 陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情； 找一點時間給閱讀， 矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向； 擠一點時間給閱讀， 開啟我們因機械工作而遮掩了的心智。
讓貧乏和平庸遠離我們， 讓博學和睿智豐富我們， 讓我國之精魂永世傳承！